RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Nama Seko Sekola lah h Mata Pelajaran Kelas#Semester Stan&ar Kom'etens! Kom'etens! Dasar Alokas! -aktu
: : : : : :
MTs MTs Daru Darull Amana manah h !ro"at! $%%% (&ela'an)# Memaham! !ro"at! J!l!& Memaham! *uru+ h!ja"!,ah . / 'ertemuan ( . / 01 men!t )
Tujuan juan Pem2 Pem2el elaj ajar aran an - Pertemuan Pertama:
Peserta didik dapat menyebutkan huruf hija’iyah satu persatu - Pertemuan Kedua:
Peserta didik dapat memahami perbedaan huruh hija’iyah yang satu dengan yang lainya. Peserta didik dapat mengenali harokat fathah, kasroh dan dlomah.
Karakter s!s3a ,an4 &!hara'kan :
Rajin membaca Al- qur’an Rajin beribadah Tekun Tanggung jaab !erani
. Mate Mater! r! Pem2 Pem2el elaj ajar aran an a. "itab #iro’ati jilid $ b. %ambar huruf hija’iyah hija’iyah 5 Meto Meto&e &e Pem Pem2ela 2elaja jara ran n a. "lasikal b. &etoran indi'idu ( satu per satu ) 0 Lan4kah6lan4kah ke4!atan 'em2elajaran Pertemuan Pertama Pertama
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat AlAl- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan huruf hija’iyah satu persatu
melibatkan peserta didik mengucapkan huruf hija’iyah satu persatu
menggu menggunak nakan an beraga beragam m pendek pendekata atan n pembel pembelaja ajaran ran,, media media pembel pembelaja ajaran ran,, dan sumber belajar lain memfasilit memfasilitasi asi terjadiny terjadinyaa interaksi interaksi antarpese antarpeserta rta didik didik serta serta antara antara peserta peserta didik didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan
memfasilitasi peserta peserta didik dapat membaca huruf hija’iyah hija’iyah dengan benar
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru* memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pengucapan huruf hija’iyah
memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diketahui sisa
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
Pertemuan Kedua
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan huruf hija’iyah sesuai makhrojnya
melibatkan peserta didik mengucapkan huruf hija’iyah sesuai makhrojnya
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan
memfasilitasi peserta didik dapat mengucapkan huruf hija’iyah dengan benar
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru* memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pengucapan huruf hija’iyah
memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diktahui sisa,
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
8 Sum2er Belajar a. %ambar 0uruf 0ija’iyah b. "itab #iro’ati 1ilid $ c. "artu &etoran #iro’ati 9 Pen!la!an *as!l mem2a7a K!ta2 !ro"at! &!tul!skan &alam kartu setoran !ro"at! No
*ar!# T4l
J!l!&
"eterangan 2ilai
* $. ! +. 4 5. T4
*alaman
N!la!
Para+
Ket
3 !aik 3 4ancar 3 Tidak 4ancar/ !elum 4ancar
Apabila Peserta didik sudah membaca dengan lancar dan baik sesuai makhorijul huruf maka diberi nilai ! Apabila peserta didik sudah bisa membaca sesuai makhorijul huruf namun belum begitu lancer maka diberi nilai 4 dan boleh dilanjutkan ke halaman berikutnya atau diulang lagi Apabila peserta didik belum lancer membaca dengan lancar dan belum sesuai makhorijul huruf, maka diberi nilai T4 dan harus mengulang.
Men4etahu! Ke'ala Ma&rasah
Sukorejo ; No
( K* Mas"u& A2&ul o&!r )
( Ahma& Sa!khul R!>al )
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas#Semester Stan&ar Kom'etens! Kom'etens! Dasar Alokas! -aktu
: : : : : :
MTs Darul Amanah !ro"at! $%%% (&ela'an)# Memaham! !ro"at! J!l!& . Memaham! Cara Mem2a7a Ma& Tho2!"! . / 'ertemuan ( . / 01 men!t )
Tujuan Pem2elajaran - Pertemuan Pertama:
Peserta didik dapat membaca bacaan yang dibaca panjang satu alif - Pertemuan Kedua:
Peserta didik dapat memahami bacaan yang dibaca satu alif/ mad thobi’i
Peserta didik dapat mengenali harokat fathatain, kasrohtain dan dlomatain
Karakter s!s3a ,an4 &!hara'kan :
Rajin membaca Al- qur’an Rajin beribadah !ertaka 1ujur Tekun
. Mater! Pem2elajaran a. "itab #iro’ati jilid + b. !acaan yang dibaca panjang / ad 5 Meto&e Pem2elajaran a. "lasikal b. &etoran indi'idu ( satu per satu ) 0 Lan4kah6lan4kah ke4!atan 'em2elajaran Pertemuan Pertama
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan bacaan yang dibaca panjang satu alif
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan mad thobi’i
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan
memfasilitasi peserta didik dapat membaca bacaan yang dibaca satu alif/ mad thobi’i
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru* memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pembacaan bacaan yang dibaca satu alif/ mad thobi’i memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diktahui sisa
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
Pertemuan Kedua
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan bacaan mad thobi’i
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan mad thobi’6 *
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
memfasilitasi peserta didik dapat mengucapkan bacaan mad thobi’i
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru* memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pengucapan bacaan mad thobi’i
memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diketahui sisa,
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
8 Sum2er Belajar a. !agan !acaan ad Thobi’i ( iambil dari sebagian materi jilid + ) b. "itab #iro’ati 1ilid + c. "artu &etoran #iro’ati 9 Pen!la!an *as!l mem2a7a K!ta2 !ro"at! &!tul!skan &alam kartu setoran !ro"at! No
*ar!# T4l
J!l!&
"eterangan 2ilai
* $. ! +. 4 5. T4
*alaman
N!la!
Para+
Ket
3 !aik 3 4ancar 3 Tidak 4ancar/ !elum 4ancar
Apabila Peserta didik sudah membaca dengan lancar dan baik sesuai makhorijul huruf dan hukum tajid maka diberi nilai ! Apabila peserta didik sudah bisa membaca sesuai makhorijul hurufdan hukum tajid namun belum begitu lancar maka diberi nilai 4 dan boleh dilanjutkan ke halaman berikutnya atau diulang lagi Apabila peserta didik belum lancer membaca dengan lancar dan belum sesuai makhorijul huruf dan hukum tajid, maka diberi nilai T4 dan harus mengulang.
Men4etahu! Ke'ala Ma&rasah
Sukorejo ; No
( K* Mas"u& A2&ul o&!r )
( Ahma& Sa!khul R!>al )
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas#Semester Stan&ar Kom'etens! Kom'etens! Dasar
: : : : :
Alokas! -aktu
:
MTs Darul Amanah !ro"at! $%%% (&ela'an)# Memaham! !ro"at! J!l!& 5 Memaham! Cara Mem2a7a Ma& Tho2!"! . Memaham! Cara Mem2a7a %&har omar!,ah . / 'ertemuan ( . / 01 men!t )
Tujuan Pem2elajaran - Pertemuan Pertama:
Peserta didik dapat membaca bacaan mad thobi’i - Pertemuan Kedua:
Peserta didik dapat memahami bacaan mad thobi’i
Peserta didik dapat memahami cara membaca idhar qomariyah
Karakter s!s3a ,an4 &!hara'kan :
Rajin membaca Al- qur’an !ertaka Patuh dan taat 1ujur Tekun
. Mater! Pem2elajaran a. "itab #iro’ati jilid 5 b. !acaan yang dibaca panjang / ad c. !acaan 6dhar #omariyah 5 Meto&e Pem2elajaran a. "lasikal b. &etoran indi'idu ( satu per satu ) 0 Lan4kah6lan4kah ke4!atan 'em2elajaran Pertemuan Pertama
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan bacaan mad thobi’i
mampu membacakan bacaan idhar qomariyah
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan mad thobi’i
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan idhar qomariyah
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan
memfasilitasi peserta didik dapat membaca bacaan yang dibaca satu alif/ mad thobi’i
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru*
memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pembacaan bacaan yang dibaca satu alif/ mad thobi’i memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diketahui sisa
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
Pertemuan Kedua
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan bacaan idhar qomariyah
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan idhar qomariyah
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
memfasilitasi peserta didik dapat mengucapkan bacaan idhar qomariyah
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru* memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pengucapan bacaan idhar qomariyah
memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diketahui sisa,
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
8 Sum2er Belajar a. !agan !acaan idhar qomariyah ( diambil dari sebagian materi jilid 5 ) b. "itab #iro’ati 1ilid 5 c. "artu &etoran #iro’ati 9 Pen!la!an *as!l mem2a7a K!ta2 !ro"at! &!tul!skan &alam kartu setoran !ro"at! No
*ar!# T4l
J!l!&
"eterangan 2ilai
* $. ! +. 4 5. T4
*alaman
N!la!
Para+
Ket
3 !aik 3 4ancar 3 Tidak 4ancar/ !elum 4ancar
Apabila Peserta didik sudah membaca dengan lancar dan baik sesuai makhorijul huruf dan hukum tajid maka diberi nilai ! Apabila peserta didik sudah bisa membaca sesuai makhorijul hurufdan hukum tajid namun belum begitu lancar maka diberi nilai 4 dan boleh dilanjutkan ke halaman berikutnya atau diulang lagi Apabila peserta didik belum lancer membaca dengan lancar dan belum sesuai makhorijul huruf dan hukum tajid, maka diberi nilai T4 dan harus mengulang.
Men4etahu! Ke'ala Ma&rasah
Sukorejo ; No
( K* Mas"u& A2&ul o&!r )
( Ahma& Sa!khul R!>al )
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas#Semester Stan&ar Kom'etens! Kom'etens! Dasar
: : : : :
Alokas! -aktu
:
MTs Darul Amanah !ro"at! $%%% (&ela'an)# Memaham! !ro"at! J!l!& 0 5 Memaham! Cara Mem2a7a Ma& -aj!2 Muttas!l 0 Memaham! Cara Mem2a7a =hunnah . / 'ertemuan ( . / 01 men!t )
Tujuan Pem2elajaran - Pertemuan Pertama:
Peserta didik dapat membaca bacaan mad ajib muttasil - Pertemuan Kedua:
Peserta didik dapat memahami bacaan mad ajib muttasil
Peserta didik dapat memahami cara membaca ghunnah
Karakter s!s3a ,an4 &!hara'kan :
Rajin membaca Al- qur’an !ertaka Patuh dan taat 1ujur Tekun
. Mater! Pem2elajaran a. "itab #iro’ati jilid 7 b. !acaan yang dibaca panjang / ad c. !acaan ghunnah 5 Meto&e Pem2elajaran a. "lasikal b. &etoran indi'idu ( satu per satu ) 0 Lan4kah6lan4kah ke4!atan 'em2elajaran Pertemuan Pertama
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan bacaan mad ajib muttasil
mampu membacakan bacaan ghunnah
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan mad ajib muttasil
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan ghunnah
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan
memfasilitasi peserta didik dapat membaca bacaan mad ajib muttasil
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru*
memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pembacaan bacaan yang dibaca ghunnah memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diketahui sisa
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
Pertemuan Kedua
a Ke4!atan A3al Apersepsi * $. Peserta didik membaca surat Al- fatihah +. Peserta didik membaca do’a sebelum membaca Al- qur’an oti'asi * $. enuliskan keutamaan orang yang belajar Al- qur’an 2 Ke4!atan %nt! Eksplorasi
alam kegiatan eksplorasi, guru* mampu membacakan bacaan ghunnah
melibatkan peserta didik mengucapkan bacaan ghunnah
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
memfasilitasi peserta didik dapat mengucapkan bacaan ghunnah
Elaborasi
alam kegiatan elaborasi, guru* memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pengucapan bacaan ghunnah
memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran indi'idu
Konfirmasi
alam kegiatan konfirmasi, guru* memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, %uru bertanya jaab tentang hal-hal yang belum diketahui sisa,
%uru bersama sisa bertanya jaab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
7 Ke4!atan Akh!r alam kegiatan penutup, guru* bersama-sama dengan peserta didik membaca do’a setelah membaca Al- qur’an
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas indi'idu .
8 Sum2er Belajar a. !agan !acaan %hunnah ( diambil dari materi qiro’ati jilid 7 ) b. "itab #iro’ati 1ilid 7 c. "artu &etoran #iro’ati 9 Pen!la!an *as!l mem2a7a K!ta2 !ro"at! &!tul!skan &alam kartu setoran !ro"at! No
*ar!# T4l
J!l!&
"eterangan 2ilai
* $. ! +. 4 5. T4
*alaman
N!la!
Para+
Ket
3 !aik 3 4ancar 3 Tidak 4ancar/ !elum 4ancar
Apabila Peserta didik sudah membaca dengan lancar dan baik sesuai makhorijul huruf dan hukum tajid maka diberi nilai ! Apabila peserta didik sudah bisa membaca sesuai makhorijul hurufdan hukum tajid namun belum begitu lancar maka diberi nilai 4 dan boleh dilanjutkan ke halaman berikutnya atau diulang lagi Apabila peserta didik belum lancer membaca dengan lancar dan belum sesuai makhorijul huruf dan hukum tajid, maka diberi nilai T4 dan harus mengulang.
Men4etahu! Ke'ala Ma&rasah
Sukorejo ; No
( K* Mas"u& A2&ul o&!r )
( Ahma& Sa!khul R!>al )
