RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMPN 3 KARANGAN
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Chapter
: 7 ( I’m Proud of Indonesia! )
Kelas/Semester
: VII / Genap
Tahun Pelajaran
: 2017 / 2018
Alokasi Waktu
: 28 JP (14 Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD)
3.7
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7.1. Membedakankan fungsi sosial dengan materi pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda 3.7.2. Membedakankan struktur teks dengan materi pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek pendek dan sederhana 3.7.3. Membedakankan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif deskriptif lisan lisan dan tulis dengan materi pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda
4.7. 4.7.1
4.7.2
Teks Deskriptif Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.7.1.0 Teks deskriptif membandingkan konteks penggunaan penggunaan dengan lisan lisan dan tulis 4.7.1.1 Memahami fungsi sosial makna secara kontekstual terkait materi perbedaan fungsi deskriptif lisan dan tulis terkait orang, binatang, dan benda 4.7.1.2 Memahami struktur teks makna secara kontekstual terkait materi perbedaan deskriptif lisan dan tulis terkait orang, binatang, dan dan benda 4.7.1.3 Memahami unsur kebahasaan makna secara kontekstual terkait materi perbedaan deskriptif lisan lisan dan tulis tulis terkait terkait orang, binatang, dan benda 4.7.2.1 Mempelajari teks deskriptif lisan dan tulis dengan memperhatikan pembelajaran
struktur teks terkait orang, binatang dan benda 4.7.2.3 Mempelajari teks deskriptif lisan dan tulis dengan memperhatikan pembelajaran unsur kebahasaan terkait orang, binatang, dan benda
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian pembelajaran :
Siswa dapat mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik Siswa dapat menyusun kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interrogative (Yes/No question; Wh-question), dalam simple present tense Siswa memahami nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
Siswa memahami ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Siswa mampu mendeskripsikan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar. Siswa mampu mendeskripsikan fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, k ebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan
C. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran regular
Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik
Struktur teks
Dapat mencakup
-
Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
-
Sifat yang menjadi pencirinya
-
Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan
Unsur kebahasaan
-
Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interrogative (Yes/No question; Whquestion), dalam simple present tense
singular dan plural plural dengan dengan atau tanpa a, the, this, this, those, my, their, their, dsb - Nomina singular
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
-
Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik, termasuk bangunan publik yang dapat menumbuhkan menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI
-
Sifat yang menjadi pencirinya
-
Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan
3. Materi pembelajaran pengayaan
Fungsi sosial
-
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik
D. Metode Pembelajaran
5 M ( Mengamati, Menanya, mengumpulkan informasi, Mengasosiasi, dan mengkomunikasikan). E. Media/alatdan Bahan
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop
F. Sumber Pembelajaran
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Ring The Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 149 s/d 174 dan sumber lain yang sesuai. G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/ materi /tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, pada kegiatan kegiatan sebelumnya sebelumnya yaitu Go around in the classroom Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
10 menit
Orientasi
Waktu
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
60 menit
Sintak Model Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
(stimullasi/
pemberian rangsangan)
Handwrite the complete complete descriptions descriptions on a piece piece of paper dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik didik diminta diminta untuk mengamati Handwrite the complete complete descriptions on a piece of paper
Mengamati Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Handwrite the complete complete descriptions descriptions on a piece piece of paper
Mendengar
mendengarkan pemberian materi oleh guru Peserta didik diminta mendengarkan yang berkaitan dengan Handwrite the complete descriptions on a piece of paper
Menyimak , Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Handwrite the the complete complete descriptions descriptions on a piece of paper Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Apa informasi yang di dapat dari
descriptions on a piece of paper
Handwrite the complete
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : What Handwrite the complete descriptions on a piece of paper?
Data collection (pengumpul an data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang yang telah diidentifikasi diidentifikasi melalui melalui kegiatan: kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor mengeksplor pengetahuannya pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang I’m Proud of Indonesia!
Mempresentasikan ulang Aktivitas : Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti
berikut ini : We will learn
-
describe people, animals, and things in order: • to make them stand out • to show my pride of them • to promote them • to criticize them
to praise them. Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
the complete complete descriptions descriptions on a piece of paper Handwrite the
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data :
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan-pertanyaan pertanyaan pada lembar lembar kerja.
mengerjakan beberapa soal mengenai Pesertadidik mengerjakan the complete complete descriptions descriptions on a piece of paper Handwrite the
Verification (pembuktia n)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Generalizati o
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Peoples jobs or profession profession antara lain jawa ban dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
(menarik kesimpulan)
the complete complete descriptions descriptions on a piece piece of paper Handwrite the
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan pengamatan secara tertulis tentang Handwrite the the complete complete descriptions descriptions on a piece of paper
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada pada lembar lerja yang telah disediakan disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
10 menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
10 menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/ materi /tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Handwrite the the complete complete descriptions descriptions on a piece of paper Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: work to the class Read our work
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Stimulation
60 menit
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
penayangan Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada pada buku siswa tentang Read our work to the class
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
Membaca (dilakukan di pembelajaran pembelajaran berlangsung), berlangsung),
rumah
sebelum
kegiatan
diminta membaca materi dari buku paket paket Peserta didik diminta atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan berhubungan dengan dengan Read our work work to the class
Mendengar
diminta mendengarkan mendengarkan pemberian pemberian materi Peserta didik diminta oleh guru yang berkaitan dengan Read our work to the class
Menyimak , Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Read our work to the class Problem
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : work to the the class? How to Read our work Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi Peserta
didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Read our work to the class
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengeksplor pengetahuannya pengetahuannya Peserta didik diminta mengeksplor dengan membaca buku referensi tentang Read our work to the class
Mempresentasikan ulang
Aktivitas : Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti seperti berikut berikut ini:
-
I’m Proud of Indonesia!
mendengarkan dengan cermat guru kami membaca pertanyaan dan yang Kami Kami akan We will learn:
-
describe people, animals, and things in order: • to make them stand out • to show my pride of them • to promote them • to criticize them
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
work to the class Read our work
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan pengamatan dengan dengan cara :
Berdiskusi tentang data :
work to the class Read our work
Data)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar lembar kerja.
mengerjakan beberapa soal mengenai Pesertadidik mengerjakan Read our work work to the class
Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui melalui kegiatan kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Read our work work to the class
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, sistematis, mengungkapk mengungkapkan an pendapat pendapat dengan sopan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
kesimpulan)
Read our work work to the class
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point point-poi nt penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Read our work work to the class
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/ materi /tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Read our work work to the class Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
10 menit
Orientasi
Waktu
Because we we are proud proud of them or love them
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Memberitahukan Memberitahukan tentang kompetensi kompetensi inti, kompetensi kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian rangsangan)
Because we are are proud of of them them or love them dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa tentang Because we are proud proud of them them or love them
Mengamati
60 menit
Membaca (dilakukan di pembelajaran pembelajaran berlangsung), berlangsung),
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
(pertanyaan/ identifikasi masalah)
Because we we are proud proud of them them or love them
Menyimak ,
statemen
Because we we are proud proud of them them or love them
Peserta didik diminta diminta mendengarkan mendengarkan pemberian pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Problem
kegiatan
Mendengar
sebelum
Peserta didik diminta diminta membaca materi dari buku paket paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan berhubungan dengan dengan
rumah
Because we we are proud proud of them them or love them
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Because we are proud proud of them them or love love them
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) hipotetik) untuk mengembangkan mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk membentuk pikiran pikiran kritis yang perlu perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : we are proud proud of them or love them? How Because we Data collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Because we are proud of them or love them
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengeksplor pengetahuannya pengetahuannya Peserta didik diminta mengeksplor dengan membaca buku referensi tentang I’m Proud of Indonesia!
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti seperti berikut berikut ini: We will learn:
-
describe people, animals, and things in order: • to make them stand out • to show my pride of them
Because we are proud of them them or love them them
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan pengamatan dengan dengan cara :
Berdiskusi tentang data :
we are proud proud of them or love them Because we
Data)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar lembar kerja. Pesertadidik mengerjakan mengerjakan beberapa soal mengenai
we are proud proud of them or love them Because we Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui melalui kegiatan kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Because we we are proud proud of them or love them
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, sistematis, mengungkapk mengungkapkan an pendapat pendapat dengan sopan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
kesimpulan)
we are proud proud of them or love them Because we
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik didik atau lembar lembar kerja kerja yang telah telah disediakan. disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/ materi /tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Because we we are proud proud of them or love them Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
10 menit
Orientasi
Waktu
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Read each text carefully carefully in order to identify identify the sentences sentences in the texts texts
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Menjelaskan Menjelas kan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
menit
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian rangsangan)
60
Read each text carefully in order to identify the sentences sentences in the texts dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar gambar-gambar percakapan yang tersedia tersedia pada buku buku paket paket
Mengamati Membaca (dilakukan di pembelajaran pembelajaran berlangsung), berlangsung),
sebelum
kegiatan
Peserta didik diminta diminta membaca materi dari buku paket paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan berhubungan dengan dengan
rumah
Read each text carefully in order to identify the sentences sentences in the texts texts
Mendengar
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Read each text carefully carefully in order to identify the sentences sentences in the texts texts
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
sentences Read each text carefully in order to identify the sentences in the texts yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) hipotetik) untuk mengembangkan mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk membentuk pikiran pikiran kritis yang perlu perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data
How to Read each each text carefully in order to identify identify the sentences sentences in the texts?
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor mengeksplor pengetahuannya pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang I’m Proud of Indonesia!
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti seperti berikut berikut ini: We will learn :
-
describe people, animals, and things in order: • to make them stand out • to show my pride of them • to promote them • to criticize them
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Read each text carefully in order to identify the sentences in the texts texts
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
Data processing (pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan pengamatan dengan dengan cara :
Berdiskusi tentang data :
Data)
Read each text carefully in order to identify the sentences in the texts texts
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar lembar kerja. Pesertadidik mengerjakan mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification (pembuktian)
Read each text carefully in order order to identify the sentences sentences in the texts
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui melalui kegiatan kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Read each text carefully in order order to identify the sentences sentences in the texts antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, sistematis, mengungkapk mengungkapkan an pendapat pendapat dengan sopan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
kesimpulan)
Read each text carefully in order order to identify the sentences sentences in the texts
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point point-poi nt penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Read each text carefully in order order to identify the sentences sentences in the texts
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik didik atau lembar lembar kerja kerja yang telah telah disediakan. disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 Menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/ materi /tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Read each text carefully carefully in order to identify the sentences sentences in the texts texts Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Activities of a person/thing person/thing that each speaker likes likes or does does not like like Activities
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
10 menit
Orientasi
Waktu
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Menjelaskan Menjelas kan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
menit
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Activities of a person/thing person/thing that each speaker likes or Activities
pemberian rangsangan)
60
does not like dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati teks tentang
Activities Activities of a person/thing person/thing that each speaker likes or does not like
Mengamati Membaca (dilakukan di pembelajaran pembelajaran berlangsung), berlangsung),
sebelum
kegiatan
Peserta didik diminta diminta membaca materi dari buku paket paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan berhubungan dengan dengan
rumah
Activities Activities of a person/thing that each speaker likes or does not like
Mendengar
Peserta didik diminta diminta mendengarkan mendengarkan pemberian pemberian materi
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Activities Activities of a person/thing that each speaker likes or does not like
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Activities Activities of a person/thing person/thing that each speaker speaker likes or or does not like yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data
What Activities of a person/thing person/thin g that each speaker likes or does not like?
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor mengeksplor pengetahuannya pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang I’m Proud of Indonesia!
Mempresentasikan ulang Aktivitas :
Peserta didik melakukan melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti seperti berikut berikut ini: We will learn:
-
describe people, animals, and things in order: • to make them stand out • to show my pride of them • to promote them • to criticize them
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Activities Activities of a person/thing that each speaker likes likes or does not like
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan pengamatan dengan dengan cara :
Berdiskusi tentang data :
Data)
Activities Activities of a person/thing that each speaker likes likes or does not like
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar lembar kerja. Pesertadidik mengerjakan mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification (pembuktian)
Activities Activities of a person/thing that each speaker likes likes or does not like
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui melalui kegiatan kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Activities Activities of a person/thing that each speaker likes likes or does not like
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, sistematis, mengungkapk mengungkapkan an pendapat pendapat dengan sopan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
kesimpulan)
Activities of a person/thing person/thing that each speaker likes or Activities does not like
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point point-poi nt penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Activities Activities of a person/thing person/thing that each speaker likes or
does not like
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/ materi /tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Activities of a person/thing person/thing that that each speaker speaker likes likes or does does not like like Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: read to each each other the description description of Indonesia Indonesia Learn to read
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
10 menit
Orientasi
Waktu
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
Sintak Model Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi memusatkan perhatian pada topik
pemberian rangsangan)
atau
Learn to read to each other Indonesia dengan cara :
rangsangan
untuk
the description description of
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta diminta untuk mengamati teks teks Learn to
read to each other other the description description of Indonesia Indonesia
Mengamati Membaca (dilakukan di pembelajaran pembelajaran berlangsung), berlangsung),
kegiatan
Learn to read to each other the description description of Indonesia
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
sebelum
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan berhubungan dengan
rumah
Learn to read to each other the description description of Indonesia .
Menyimak ,
Peserta didik diminta diminta menyimak menyimak penjelasan pengantar pengantar
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Learn to read to each other the description description of Indonesia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat bersifat hipotetik) untuk mengembangka mengembangkan n kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya Misalnya :
Data
How to Learn to read read to each other other the description description of Indonesia?
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor mengeksplor pengetahuannya pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang
-
I’m Proud of Indonesia!
Mempresentasikan ulang
Aktivitas : Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini: We will learn:
-
describe people, animals, and things in order: • to make them stand out • to show my pride my pride of them them • to promote them • to criticize them
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang : Learn to read to each other
the description description of
Indonesia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar lembar kerja. kerja.
mengerjakan beberapa soal mengenai Pesertadidik mengerjakan Learn to read to each other
the description description of
Indonesia Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber sumber melalui melalui kegiatan kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Learn to read to each other
the description description of
Indonesia antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama bersama-sama membahas membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
kesimpulan)
Learn to read to each other
the description description of
Indonesia
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point point-poi nt penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Learn to read to each other
the description description of
Indonesia
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik didik atau lembar kerja kerja yang telah disediakan. disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Learn
to read to each other the description of Indonesia
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
The details about each feature
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
10 menit
Orientasi
Waktu
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
menit
Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
60 Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik The details about each feature dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang The details about each feature
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
lembar kerja
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan The details about each feature
Mendengar pemberian materi oleh guru tentang
The details about each feature
Menyimak , penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : The details about each feature untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengajukan pertanyaan tentang : The details about each feature yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan The details about each feature?
Bagaimana The details about each feature ?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengamati dan memahami artikel The details about each feature dengan sungguh-sungguh
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel The details about each feature yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang The details about
each feature
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
mendownload artikel The details about each feature. yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang : The details about each feature dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang The details about
each feature
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang The
details about each feature
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
proses pemecahan masalah
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: The details about each feature
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai The details about each feature
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : The details about each feature antara lain dengan :
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pert emuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
10 menit
Orientasi
Waktu
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : The details about each feature
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
menit
Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
60 Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Learn to re to each other more descriptions about Indonesia dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Learn to read to each other more descriptions descriptions about about
Indonesia
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interak dsb
pemberian materi oleh guru tentang Learn to read to each other more descriptions abo
Indonesia
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Learn read to each other more descriptions about Indonesia , untuk melatih kesungguhan, keteliti mencari informasi Mengorganisasikan peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanya yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
descriptions abo Mengajukan pertanyaan tentang : Learn to read to each other more descriptions Indonesia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan inform tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersi hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanya untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misaln :
Apa yang dimaksud dengan Learn to read to each other more descriptions descriptions about Indonesi
Bagaimana Learn to read read to each each other more descriptions descriptions about about Indonesia? Indonesia?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifik melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Learn to read to each other Indonesia dengan sungguh-sungguh
more descriptions descriptions abo
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Learn
to re
to each other other more descriptions about Indonesia yang dapt diperoleh di in ternet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Play the roles of the speake
about identify the things
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
mendownload artikel Learn yang lain di internet
to read to each other more descriptions about Indones
descriptions about Indone Saling tukar informasi tentang : Learn to read to each other more descriptions dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebu pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, deng menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar ke yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti , jujur, sopan, menghargai penda orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi mela berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, at media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistemat mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Learn to read to each oth
more descriptions about Indonesia
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul muncul dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran yang b dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Learn to read to each oth
more descriptions about Indonesia
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang tel disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada sis
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pegangan peserta didik atau pada lembar le yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa ter hadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Lea
to read to each other more descriptions descriptions about Indonesia Indonesia
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maup hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung deng bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
each other other more descriptio Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Learn to read to each about Indonesia
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari sol dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan unt mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prose dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Learn to read to each oth more descriptions about Indonesia antara lain dengan :
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10 menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai selesai langsung diperiksa. Peserta Peserta didik yang yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru :
10 menit
Orientasi
Waktu
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Learn : Learn to read to each other more descriptions descriptions about Indonesia
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Learn to read read the description description meaningfully to each other other
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
menit
Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
60
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Learn to read the
description meaningfully to each other. dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
read Menayangkan gambar/foto tentang Learn to read the description meaningfully to each other
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di pembelajaran berlangsung),
rumah
sebelum
kegiatan
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Learn to read the description description meaningfully meaningfully to each other
Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Learn to read
the description meaningfully to each other.
Menyimak ,
penjelasan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Learn to read the description description meaningfully to each other. , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan Learn to read the
description meaningfully to each other?
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Bagaimana Learn
to read the meaningfully to each other ?
description description
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Learn
to read the description meaningfully to each other. dengan sungguh-sungguh
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Learn to read the
description meaningfully to each other . yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Learn to read the description
meaningfully to each other
Learn to read the description meaningfully to each other yang
mendownload
artikel
lain di internet
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Saling tukar informasi tentang : Learn to read the description meaningfully to each other. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Learn
to read the description meaningfully to each other.
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja l erja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Learn to read the
description meaningfully to each other
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Learn
to read the description meaningfully to each other.
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Learn to read the description description meaningfully meaningfully to each other. antara lain dengan : Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pert emuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai selesai langsung diperiksa. Peserta Peserta didik yang yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
10 menit
Orientasi
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Learn : Learn to read the description meaningfully to each other .
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan di lakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Play the roles roles of the
speakers in the conversation conversation about Mrs. Herlina.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Play the roles of the the speakers speakers in the conversation about Mrs. Herlina dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Play the roles roles of the speakers speakers in in
the conversation about Mrs. Herlina.
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan berlangsung),
di
rumah
sebelum
kegiatan
pembelajaran
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Play the roles of the speakers speakers in the
conversation about Mrs. Herlina.
Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Play the roles of the speakers speakers in the
conversation about Mrs. Herlina.
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Play the roles of of the speakers in the conversation conversation about Mrs. Herlina untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasika n peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan Play the roles of the speakers in the
conversation about Mrs. Herlina?
speakers in the conversation conversation about Bagaimana Play the roles of the speakers Mrs. Herlina Herlina??
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Play the roles of the speakers in the conversation about Mrs. Herlina. dengan sungguh-sungguh
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan speakers in the conversation conversation membaca artikel Play the roles of the speakers about Mrs. Herlina yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Play the
roles of the speakers in the conversation about Mrs. Herlina
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
mendownload artikel Play the roles of the speakers in the conversation about Mrs. Herlina yang lain di internet
speakers in the Saling tukar informasi tentang : Play the roles of the speakers conversation about Mrs. Herlina dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
the Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Play the roles of the speakers in the conversation about Mrs. Herlina
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil hasil pengamatan secara the roles roles of the speakers speakers in the conversation conversation about about tertulis tentang Play the
Mrs. Herlina Herlina
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Menyelesaikan uji kompetensi kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pegangan peserta peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Play the roles of the speakers in the conversation about Mrs. Herlina ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati da n kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Play the roles of the
speakers in the conversation conversation about Mrs. Mrs. Herlina
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Play the roles of the speakers in the conversation conversation about about Mrs. Herlina Herlina antara lain dengan :
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
11. Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40menit 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Play : Play the roles of the speakers in the conversation about Mrs. Herlina .
Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dil akukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Play the roles roles of the speakers speakers in in
the conversations about a T-Shirt.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian the speakers speakers in the conversations conversations about a T pada topik Play the roles of the Shirt dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
roles of the speakers in the Menayangkan gambar/foto tentang Play the roles conversations conversations about a T-Shirt.
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang the speakers speakers in the conversations conversations about about berhubungan dengan Play the roles of the
a T-Shirt.
Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Play the roles of the speakers in the
conversations conversations about a T-Shirt.
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Play the the roles roles of the speakers speakers in the conversations conversations about about a T-Shirt , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasik an peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Play the roles of the speakers in the conversations about a T-Shirt yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
Apa yang dimaksud dengan Play the roles of the speakers in the
conversations conversations about a T-Shirt?
of the speakers speakers in the conversations conversations about a TBagaimana Play the roles of Shirt ?
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Play the roles of the speakers in the conversations conversations about a T-Shirt. dengan sungguh-sungguh
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca speakers in the conversations conversations about a T-Shirt T-Shirt artikel Play the roles of the speakers yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Play the roles of
the speakers in the conversations about a T-Shirt
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
mendownload artikel Play the roles of the speakers in the conversations about a T-Shirt yang lain di internet
: Play the roles of the speakers in the conversations about a T-Shirt dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Saling tukar informasi tentang
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Play the roles
of the speakers in the conversations about a T-Shirt
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan Laporan hasil pengamatan secara secara tertulis tentang Play the roles roles of the speakers in the conversatio conversations ns about a T-Shirt T-Shirt
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan pertanyaan kepada siswa.
beberapa
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pemecahan masalah
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Play the roles of the speakers in the conversations about a T- Shirt ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Play the roles of the speakers speakers
in the conversations about a T-Shirt
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disipli n, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir speakers in in the induktif serta deduktif dalam membuktikan : Play the roles of the speakers conversations about a T-Shirt antara lain dengan : Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikut nya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
12. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40menit 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Play : Play the roles of the speakers in the conversations about a T-Shirt .
Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan di lakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan dengan
Analyze the
d the
12. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40menit 40menit )
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian the states and the activities activities related to to each object object pada topik Analyze the dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
activities Menayangkan gambar/foto tentang Analyze the states and the activities related to each object.
12. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40menit 40menit )
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Analyze the states and the activities related to
each object.
Mendengar
activities pemberian materi oleh guru tentang Analyze the states and the activities related to each object.
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran activities related to each object , mengenai : Analyze the states and the activities untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dija wab melalui kegiatan belajar, contohnya :
activities Mengajukan pertanyaan tentang : Analyze the states and the activities related to each object yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan Analyze the states states and and the activities activities related related
to each object?
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Bagaimana Analyze the states and the activities activities related to each object ?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Analyze the states and the activities activities related to each object. dengan sungguh-sungguh
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Analyze the states and the activities activities related related to each each object object yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Analyze the
states and the activities activities related related to each each object object
mendownload artikel Analyze the states and the activities activities related to each object yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang : Analyze the states and the activities activities related to each object dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didi k atau pada lembar
12. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40menit 40menit )
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Analyze the
states and the activities activities related related to each each object object
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Analyze the states and the activities activities related related to each each object object
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Analyze the states and the activities activities related to each object ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-perta nyaan pada lembar kerja.
states and the Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Analyze the states activities related to each object
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan i nformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Analyze the states and the activities activities related related to each each object object antara lain dengan : Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikut nya di luar jam sekolah atau dirumah.
13. Pertemuan Ke-13 ( 2 x 40menit 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Analyze the states and and the activities activities
related to each object.
Mengingatkan kembali materi pr asyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajar an yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Spell the words and use the
punctuation marks marks correctly. correctly.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Spell the words and use the punctuation marks correctly dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Spell the words and use the
punctuation marks marks correctly. correctly.
13. Pertemuan Ke-13 ( 2 x 40menit 40menit )
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Spell the words and use the punctuation marks
correctly.
Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Spell the words and use the punctuation
marks correctly.
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Spell the words and use the punctuation marks correctly , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasi Menanya kan peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
13. Pertemuan Ke-13 ( 2 x 40menit 40menit )
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan m erumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan Spell the words and use the punctuation
marks correctly?
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Bagaimana Spell the words and use the punctuation marks correctly ?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Spell the words and use the punctuation marks correctly. dengan sungguh-sungguh
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Spell the words and use the punctuation marks correctly yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Spell the words
and use the punctuation marks correctly
Mengembangka n dan menyajikan hasil karya
mendownload artikel Spell the words and use the punctuation marks correctly yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang : Spell the words and use the punctuation marks correctly dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada le mbar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Spell the
words and use the punctuation marks correctly
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Spell the words and use the punctuation marks correctly correctly
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
13. Pertemuan Ke-13 ( 2 x 40menit 40menit )
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Spell the words and use the punctuation marks correctly ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Spell the words and use the
punctuation marks correctly correctly
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang yang memiliki pendapat yang yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Spell the words and use the punctuation marks correctly antara lain dengan : Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikut nya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
14. Pertemuan Ke-14 ( 2 x 40menit 40menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Spell the words and use the punctuation marks correctly .
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Say good things about our
objects.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Say good things about our objects dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Say good things about our objects.
lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Say good things about our objects.
Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Say good things about our objects.
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Say good things about our objects , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasik Menanya an peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengajukan pertanyaan tentang : Say good things about our objects yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan Say good things about our objects?
Bagaimana Say good things about our objects? objects?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Say good things about our objects. dengan sungguh-sungguh
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Say good things about our objects yang dapt diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Say good things
about our objects
mendownload artikel Say good things about our objects yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang : Say good things about our objects dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik d ari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadi kan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cer mat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan b elajar sepanjang hayat.
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, t eliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Say good things
about our objects
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara secara tertulis tentang Say good things about our objects
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau atau guru melemparkan melemparkan pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk untuk mengecek penguasaan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
beberapa
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Say good things about our objects ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Say good things about our
objects
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang ber beda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Say good things about our objects antara lain dengan : Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikut nya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
-
Uraian/esai
2) Tes Lisan
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ wawancara ’
Mempelajari Mempelajari buku teks teks dan sumber sumber lain tentang tentang materi materi pokok
Menyimak tayangan/demo tayangan/demo tentang materi pokok pokok
2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir) (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) (Terlampir) e. Pertemuan Kelima (Terlampir) (Terlampir) f. Pertemuan Keenam (Terlampir) (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada kep ada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui melampui KKM. Remidial Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Membuat kalimat atau percakapan percakapan berisi tentang how to greet, how to to leave, leave, how to say say goodbye, how how to say sorry and thank.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran pembelajaran yang dapat dapat diberikan diberikan kepada peserta peserta didik didik yang telah telah tuntas mencapai mencapai KKM KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK pengembangan pengembangan lebih luas misalnya misalnya
atau
materi
pembelajaran
yang
membutuhkan
Perbedaan cara cara menyapa, menyapa, berpamitan, berpamitan, meminta meminta maaf dan dan berterima berterima kasih
Karangan,
Januari 2018
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Anang Tjahja Triwibowo, M. Pd
Harmi Eka Risti Samma’, S. Pd
NIP. 19720419 200701 1 013
NRTK2D. 64081987090620133116
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik :
I ndikat ndik ator or si kap aktif aktif dalam dalam pem pembelajar belajara an: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
I ndikat ndik ator or sik si kap beker j asam asama dala dalam m kegiat kegi atan an ke kelomp lompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
I ndik ndi k ator ator sik si kap toler toleran an ter ter hadap hadap prose prosess peme pemecahan cahan masa masalah lah yang ber ber beda beda dan dan kr k r eati ati f . 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap terhadap proses pemecahan masalah masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap
Nama No Siswa
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Percaya diri
Santun
Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1
Asnia 1 ti Nasir
2
3
√
4
1
2
√
3
4
1
2
3
√
4
1
2
3
√
4
1
2
3
√
4
1
2
√
3
4
1
2
3
√
4
4 5 dst
K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI OBSERVASI SIKAP
No
1
Nama Siswa
Skor RataTanggung Kerja Percaya Jujur Pedul Santun Disiplin rata Jawab Sama Diri
Asniati Nasir
2 Nazriel Irham 3 4 5 dst
……………
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2 Topik/Subtopik : Indikator
No
1
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Nama Siswa Asniati Nasir
2 Nazriel Irham 3 4 5
Kerja sama
Rasa Ingin Tahu
Santun Komunikatif
Keterangan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1. a. b. c. d. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban
Penyelesaian
Skor
1
1
2
1
3
1
4
1
....
1
20
1 Jumlah
Nilai =
20
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
No
Nama Siswa
1
Asniati Nasir
2
Nazriel Irham
Pilihan ganda
Essay
Nilai 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
3 4 5 dst
........................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat
4
Kriteria
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1
Skor
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau
Karangan,
Januari 2018
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Anang Tjahja Triwibowo, M. Pd
Harmi Eka Risti Samma’, S.Pd
NIP. 19720419.200701.1.031
NRTK2D. 64081987090620133116
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1. a. b.
c. d. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban
Penyelesaian
Skor
1
1
2
1
3
1
4
1
....
1
20
1 Jumlah
Nilai =
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Soal
: ………………………………………………………………….
Jawaban
: a. ……………………………………………………………… b. ……………………………………………………………… c. ……………………………………………………………… d. ……………………………………………………………… e. ………………………………………………………………
20
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat
4
Kriteria
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0
dst
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
……………
Karangan,
Januari 2018
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Anang Tjahja Triwibowo, M. Pd
Harmi Eka Risti Samma’, S.Pd
NIP. 19720419.200701.1.031
NRTK2D. 64081987090620133116
