Rpp Ekonomi Kelas X Bab 1 K13 (Konsep Ilmu Ekonomi)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu

: : : : :

SMA Kristen Gloria 1 Surabaya Ekonomi X/1 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi 3 x 3JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi. 2. Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi. 3. Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi. 4. Menyajikan konsep ilmu ekonomi. C. Indikator Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi 2. Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi 3. Mendeskripsikan prinsip, kegiatan, dan motif ekonomi 4. Membedakan pernyataan positif dan pernyataan pernyataan normatif dalam ekonomi 5. Menjelaskan kegunaan ilmu ekonomi 1

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu: 1. Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi. 2. Menjelaskan pembagian ilmu ekonomi. 3. Menjelaskan prinsip, kegiatan, dan motif ekonomi. 4. Membedakan pernyataan positif dan pernyataan pernyataan normatif dalam ekonomi. 5. Menjelaskan kegunaan ilmu ekonomi. E. Materi Pembelajaran : Materi berdasarkan Fakta Kegunaan ilmu ekonomi : Ilmu ekonomi sangat diperlukan oleh setiap individu dalam rangka mengatasi masalah ekonomi yang dihadapinya. Contoh kegunaan utama dari mempelajari ilmu ekonomi, diantaranya adalah: 1. Pejabat pemerintah sangat membutuhkan ilmu ekonomi untuk memberikan penjelasan dan dasar dari keputusan dalam pembuatan berbagai kebijakan ekonomi. 2. Pemahaman yang baik akan ilmu ekonomi sangat penting dalam dalam membantu kita memahami persoalan global. Contohnya, kebijakan yang dilakukan Donald Trump sebagai presiden Amerika Serikat dalam rencana menaikkan interest suku bunga pada tahun 2012 membuat nilai tukar rupiah akan melemah. Materi berdasarkan Konsep 1. Pembagian Ilmu Ekonomi Secara garis besar, pembagian ilmu ekonomi dikelompokan seperti gambar di atas. Sedangankan ilmu ekonomi dapat dibagi menjadi delapan cabang yaitu : a. Ilmu ekonomi moneter b. Ilmu ekonomi publik c. Ilmu ekonomi industri d. Ilmu ekonomi internasional e. Ilmu ekonomi regional f. Ilmu ekonomi sumber daya alam (SDA) g. Ilmu ekonomi sumber daya manusia (SDM) h. Ilmu ekonomi syariah 2. Pernyataan positif dan pernyataan normatif dalam ekonomi Pernyataan positif menggambarkan fakta-fakta dari kegiatan ekonomi yang terjadi di masyarakat serta berhubungan dengan perkiraan tentang hal yang sudah dan akan terjadi. Contohnya, produsen atau pengusaha yang memanfaatkan sumber daya ekonomi secara efisien akan menghasilkan barang yang murah sehingga mendapat laba maksimum. Pernyataan normatif adalah pernyataan yang mengaitkan nilai etika dan agama. Dalam pernyataan normatif, pertentangan antara hal yang baik dan buruk menjadi perhatian. Contohnya, apakah lembaga administratif pemerintahan lebih baik daripada pasar dalam menampung perubahan pola permintaan air?. 2

Materi Berdasarkan Prinsip 1. Pengertian Ilmu ekonomi Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas atau langka. 2. Prinsip, kegiatan, dan motif ekonomi  Prinsip ekonomi adalah dasar berpikir yang digunakan manusia untuk memaksimumkan suatu tujuan melalui pengorbanan tertentu, atau untuk mencapai tujuan tertentu dengan pengorbanan sekecil mungkin.  Kegiatan ekonomi adalah setiap langkah yang dilakukan manusia dalam perekonomian untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Kegiatan ekonomi pada dasarnya dapat dikelompokkan atas tiga tindakan besar, yatu konsumsi, distribusi dan produksi.  Motif ekonomi antara lain adalah untuk memenuhi kebutuhan hidup, memperluas usaha, mendapat penghargaan dari lingkungan sekitar, ingin berkuasa di bidang ekonomi dan ingin membantu sesama. F. Metode dan Model Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan adalah : 1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Penugasan Model pembelajaran yang digunakan adalah STAD (Student Team Achievment Division) G. Media, Alat, Sumber Pembelajaran 1. Handout Ekonomi kelas X – SMA Kristen Gloria Surabaya 2. Buku Ekonomi kelas X yang relevan 3. Laptop, LCD, papan tulis, dan powerpoint

H. Karakter Kebangsaan 1. Kreatif 2. Tanggung jawab

3. Disiplin 4. Ingin Tahu

3

I. Kegiatan Pembelajaran 5. Pertemuan I 7. URAIAN KEGIATAN

8. AL OK

6.

ASI

KE

10. Kegiatan Guru

11. Kegiatan Siswa

WA KT U



 13. 14. E N



16. D 17. A

menjaga kebersihan kelas,

kebersihan ruang belajar Guru mengajak siswa berdoa

dan mewujudkan

untuk memulai pelajaran, agar

bersih dan rapi. Siswa berdoa untuk

lingkungan kelas yang 

YME.

memulai pelajaran, agar

24.

diberi kelancaran oleh Tuhan

25.

YME. Siswa menyimak dan

Guru menjelaskan tujuan



pembelajaran dan proses

menanyakan jika ada

pembelajaran secara singkat

penjelasan yang tidak

Guru menjelaskan secara garis





terapkan Guru menginformasikan sumber

pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum 

mencapai penguasaan

ensiklopedia, artikel koran dan

U



sumber belajar lainnya 27. 28. Memberikan motivasi tentang



ilmu ekonomi 29. 30. 31. Guru menggali pengetahuan

22. A N

siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu ilmu ekonomi

jelas Siswa menyiapkan handout pembelajaran untuk

belajar berupa; buku,

21.

dimengerti Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi

metode penilaian yang akan

U

23.

kesiapan siswa belajar termasuk

rambu-rambu pembelajaran dan

19.

L

siswa bertanggung jawab

akan dikaji, tujuan pembelajaran,

H

20.

memeriksa kehadiran siswa dan

besar materi pembelajaran yang

18.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua

26. 



mengkondisikan kelas,


P

15.

Guru menyapa selanjutnya,

kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan 

keterampilan Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

32.  Siswa menjawab pre test dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran

33. 20 men it



 34. I 35. N



36. T 37. I



Guru mengarahkan siswa untuk

Siswa mengamati literatur

mengamati (membaca) literatur

dan kehidupan masyarakat

tentang pengertian ilmu ekonomi

di sekitar, guna menemukan

berdasarkan beberapa tokoh ilmu

aspek ekonomi yang

ekonomi serta pembagian ilmu

menjadi topik pembelajaran

ekonomi

ekonomi, seperti pengertian,

38.

pembagian ilmu ekonomi,

39.

metode, dan kegunaan . Siswa menanyakan dan

Guru memfasilitasi siswa



melakukan tanya-jawab

menjawab pertanyaan-

(berdiskusi) sehubungan dengan

pertanyaan tentang seputar

ilmu ekonomi dan pembagian

aspek ekonomi yang telah

ilmu ekonomi dalam masyarakat. Guru memfasilitasi siswa agar

dijelaskan 43.

menggali informasi dan mencatat



Siswa mencoba untuk

berbagai penerapan berbagai

mengeksplorasi dengan cara

aspek ilmu ekonomi dalam

mencatat dan

masyarakat. 40. 41. Guru menugaskan siswa untuk

mengidentifikasi berbagai

membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan





penerapan ilmu ekonomi dalam masyarakat. 

dengan cara memaparkan

(eksplorasi) 42. Guru memberikan umpan balik

hasil pengamatan dan eksplorasi tentang penerapan ilmu ekonomi

berdasarkan hasil pemaparan siswa.

(mengasosiasi) Siswa mengomunikasikan

dalam masyarakat. 44.

45. 100 men it





46. P 47.

Memberikan penguatan pada

konsep yang disampaikan

meliputi semua materi konsep

guru, dan mencatatnya di

dasar ilmu ekonomi. Mengajukan beberapa

buku catatan harian Menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan

menguji pemahaman siswa

dengan konsep-konsep

tentang konsep-konsep yang

penting yang telah

dipelajari dan prilaku apa saja

dipahami dalam kegiatan

yang harus dijalankan siswa

pembelajara ini (post test)

48.

kompetensi sosial dalam materi

N

pembelajaran tersebut. Guru memberikan kesimpulan

U 50. T



pertanyaan singkat untuk

sehubungan dengan pencapaian



55. 56. 57.  Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang

dan evaluasi pembelajaran 53.  Memberikan pekerjaan rumah

51. U 52. P



dijelaskan guru Mendengarkan dan

individu: 54. Secara pribadi, buatlah

mencatat pekerjaan rumah

pengertian ilmu ekonomi

kegiatan pembelajaran yang

berdasarkan pengalaman dan

akan datang.

gejala-gejala sosial yang diamati 

Menyimak penguatan

konsep-konsep esensial yang

E

49.



di dalam masyarakat Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

yang akan dikaji pada

58. 59. 60.  Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

62. 63. 64. 65. 66.

61. 15 men it

67. Pertemuan II 69. URAIAN KEGIATAN

70. AL OK

68.

ASI

KE

72. Kegiatan Guru

73. Kegiatan Siswa

WA KT U






menjawab sapaan, semua

memeriksa kehadiran siswa dan


kesiapan siswa belajar termasuk


kebersihan ruang belajar 86. 87. Guru menunjuk salah satu siswa

dan mewujudkan

76. E 77.

D

memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan

 

hasil pertemuan sebelumnya Guru menagih dan membahas



YME. 93. Siswa merefleksi hasil

PR yang ditugaskan pada



pertemuan sebelumnya Memberikan hasil PR



pertemuan sebelumnya Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses

79. A 80.



bersih, apik. Siswa berdoa untuk

Tuhan YME Guru meminta siswa merefleksi

N 78.

lingkungan kelas yang

agar diberi kelancaran oleh

75.

Siswa mendengarkan,


berdoa untuk memulai pelajaran,

P





kepada guru untuk di nilai. 94.  Siswa menyimak dan

pembelajaran secara singkat 88. Guru menjelaskan secara garis

menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti Siswa menyimak penjelasan

H


81.

akan dikaji, tujuan pembelajaran,

U

rambu-rambu pembelajaran dan

pembelajaran, dan

metode penilaian yang akan

mengajukan pertanyaan

diterapkan Guru menginformasikan sumber

untuk hal-hal yang belum

82. L 83.



belajar berupa; buku,

U 84.


A


85. N



prinsip, kegiatan, motif dan



politik ekonomi 91. 92. Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa produksi, distribusi, dan konsumsi



guru tentang materi



jelas Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan



dan keterampilan Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi



pembelajaran. Siswa menjawab pre test dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran

95. 20 men it



Guru mengarahkan siswa untuk



mengamati (membaca) literatur

prinsip, kegiatan, motif,

tentang prinsip, kegiatan, motif

politik ekonomi, dan

dan politik ekonomi

pernyataan positif dan

100. 

Guru memfasilitasi siswa



(berdiskusi) sehubungan dengan

pertanyaan tentang seputar

dan normatif dalam masyarakat. Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan mencatat

97.

materi yang telah dijelaskan 106. 107. 108. 

mencatat dan

prinsip, kegiatan, motif, politik

98.

mengidentifikasi berbagai

ekonomi, dan pernyataan positif

T 99. I 

dan normatif dalam masyarakat. 101. 102. Guru menugaskan siswa untuk

penerapan prinsip, kegiatan,

membuat laporan, dan

(mengasosiasi). Siswa mengomunikasikan

melaporkan hasil pengamatan



Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara

berbagai penerapan berbabagai

N

normatif Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-

ekonomi dan pernyataan positif I



melakukan tanya-jawab prinsip, kegiatan, motif ,politik 96.


motif, politik ekonomi dan pernyataan positif dan normatif dalam masyarakat 

(eksplorasi)

dengan cara memaparkan

103.

hasil pengamatan dan

104.

eksplorasi tentang

105.

penerapan prinsip, kegiatan,

Guru memberikan umpan balik

motif dan politik ekonomi

berdasarkan hasil pemaparan siswa.

dalam masyarakat. 109.

110. 100 men it




111. P 112.


meliputi semua materi prinsip,


U

pertanyaan guru berkaitan




penting yang telah dipahami


dalam kegiatan pembelajara

kompetensi sosial dalam materi

N 

pembelajaran tersebut. Guru memberikan kesimpulan

dan evaluasi pembelajaran 115. 118. T 119. 116.  Memberikan pekerjaan rumah U individu: 117.

120.

P

buku catatan harian 121.  Menjawab secara cepat


sehubungan dengan pencapaian

113. 114.

ekonomi. Mengajukan beberapa


E

ini (post test) 122. 123. 124. 125.  Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru 126.  Mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah

Secara pribadicarilah

yang akan dikaji pada

contoh nyata dari pernyataan

kegiatan pembelajaran yang

positif dan noratif dalam ilmu 

Menyimak penguatan

konsep-konsep esensial yang kegiatan, motif dan politik 



ekonomi. Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.



akan datang. 127. Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

129. 130.

128. 15 men it

131.

Pertemuan III 133.

URAIAN KEGIATAN

134. ALOK

132.

ASI

KE

136.

Kegiatan Guru

137.

Kegiatan Siswa

WA KT U




139.

menjawab sapaan, semua

memeriksa kehadiran siswa


dan kesiapan siswa belajar


termasuk kebersihan ruang

dan mewujudkan

belajar

lingkungan kelas yang

150.

bersih, rapi. Siswa berdoa untuk

E 141. N

143.



hasil pertemuan sebelumnya Guru menagih dan membahas



pertemuan sebelumnya Memberikan hasil PR



kepada guru untuk di nilai. 158. Siswa menyimak dan

PR yang ditugaskan pada 

pertemuan sebelumnya Guru menjelaskan tujuan

menanyakan jika ada

pembelajaran dan proses



pembelajaran secara singkat 152. Guru menjelaskan secara garis

penjelasan yang tidak 

pembelajaran, dan

akan dikaji, tujuan

146.

mengajukan pertanyaan

pembelajaran, rambu-rambu

L

untuk hal-hal yang belum

pembelajaran dan metode

147. 

148.

penilaian yang akan terapkan Guru menginformasikan




149.


N 



jelas Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar

sumber belajar berupa; buku,

A

dimengerti Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi


U

U




144. 145.

siswa berdoa untuk memulai kelancaran oleh Tuhan YME Guru meminta siswa merefleksi

A H

memulai pelajaran, agar YME 157.  Siswa merefleksi hasil

142. D



Guru menunjuk salah satu pelajaran, agar diberi

P 140.

Siswa mendengarkan,


151. 



lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan 

dan keterampilan Siswa menyimak motivasi

metodologi ilmu ekonomi, dan

yang disampaikan guru

kegunaan ilmu ekonomi. 155. 156. Guru menggali pengetahuan

untuk menghantarkan

siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa kegunaan ilmu ekonomi

pemahaman kepada materi 

pembelajaran. Siswa menjawab pre test dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran

159. 20 men it



Guru mengarahkan siswa



untuk mengamati (membaca) literatur tentang metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan 

ilmu ekonomi Guru memfasilitasi siswa

metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi 166. 167.  Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-

melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu 160. 

ekonomi. Siswa diminta untuk membagi

pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan 168. 169. 

mengeksplorasi metodologi

untuk mencoba

161. N

mengeksplorasi metodologi

162.

ilmu ekonomi, dan kegunaan

ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi dengan mengamati berbagai

ilmu ekonomi dengan

T

persoalan ekonomi,

mengamati berbagai persoalan

163.

kemudian mengolahnya

ekonomi, kemudian

I

berdasarkan metdologi

mengolahnya berdasarkan 

metdologi ekonomi. Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi) 164. 165.



Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.

Siswa berdiskusi kelompok mencoba untuk

kelompok sesuai jumlah siswa

I




ekonomi (mengasosiasi) Siswa mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi

170. 100 men it




171. P 172.


meliputi semua materi


T 176.




penting yang telah dipahami


dalam kegiatan pembelajara

dalam materi pembelajaran

174. 175.

pertanyaan guru berkaitan

pencapaian kompetensi sosial

N



tersebut. Guru memberikan kesimpulan



dan evaluasi pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah individu: 178. Carilah contoh

U 177.

masalah ekonomi dalam surat

P

kabar, kemudian temukan solusi dengan berdasarkan pada metodologi dan kegunaan 

buku catatan harian 179.  Menjawab secara cepat


sehubungan dengan

173.

U

kegunaan ilmu ekonomi Mengajukan beberapa


E

Menyimak penguatan

konsep-konsep esensial yang metodologi ilmu ekonomi, dan 



ilmu ekonomi. Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

ini (post test) 180. 181. 182. 183.  Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru 184.  Mendengarkan dan

186. 15 men it

mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang. 185.  Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

187. J. Penilaian  Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.  Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir. 188. 191. 192. W 189. Teknik aktu N 190. Aspek yang dinilai Penila Penilaia ian n 193. 194. Sikap 196. 198. 1 a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 199. S yang dilakukan . 197. elama b. Toleran terhadap proses pemecahan Observasi pembelaj masalah yang berbeda dan kreatif. aran dan c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran saat d. Disiplin selama proses pembelajaran diskusi e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang diberikan f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas 195. 200. 201. Pengetahuan 204. 206. 202. Menyelesaikan soal yang relevan 2 207. P 203. 205. enyelesai

189. N

190.

Aspek yang dinilai

208. 210. Keterampilan 3 211. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan 209.

I.

3. 4.

1. 2. 3. 4.

1.

213. Analika

192.

W

aktu Penilaia n an pribadi 214. 215. P enyelesai an kelompo k

216. Instrumen Penilaian hasil Belajar 1. Penilaian Sikap : Observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Analitika 217. 218.

1. 2.

191. Teknik Penila ian Penugasa n 212.

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP 219. Penilaian Observasi

220. 221. Satuan Pendidikan : SMA 222. Mata Pelajaran : Ekonomi 223. Kelas/ Semester :X/1 224. Tahun Pelajaran : 2013/2014 225. Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran. 226. Kompetensi dasar : 2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, 227. konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi 228. dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan 229. strategi menyelesaikan masalah. 230. Indikator : 1. Aktif 231. 2. Kerjasama 232. 3. Toleran 233. Rubrik: 234. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten 235. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. 236. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. 237. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan 238. 241.

311.

312.

249. 250. Perca Disipl y in a di ri 253. 254.255. 256. 257. 258. 259. 260. 261. 262. 263. 264.265.266.267. 268. 269. 270.271. 272. 273. 274.275. 276. 277. 278. 279. 280. K C B B K C B B K C BB K C BB K C BB K C BB K C B B S S S S 283. 284.285. 286. 287. 288. 289.290. 291. 292. 293.294. 295.296.297.298. 299. 300.301.302. 303. 304.305.306.307. 308. 309. 310. 1 3 4 4 2 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 1 4 313. 314.315. 316. 317. 318. 319.320. 321. 322. 323.324. 325.326.327.328. 329. 330.331.332. 333. 334.335.336.337. 338. 339. 340.

341.

342.

343. 344.345. 346. 347. 348. 349.350. 351. 352. 353.354. 355.356.357.358. 359. 360.361.362. 363. 364.365.366.367. 368. 369. 370.

239. N

240. Nama sisw a

371. 372. C 373. B 374. BS

379. 380. 381. 382. 383. 384. N 393. 1 399. 2 405. 3 411. 4 417. 5

244. Tan ggung jawab

245. Jujur

246. Ped u l i

Sikap 247. Kerja sa m a

248. Sant u n

K : Kurang : Cukup : Baik : Baik Sekali 375. 376. 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN 377. Penugasan 378. Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas : X Rubrik Penilaian 385.

Kriteria

394. Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi 400. Ketepatan memilih bahan 406.

Kreativitas

412. Ketepatan waktu pengumpulan tugas 418. Kerapihan hasil 423.

Jumlahskor

386. 389. 4 395.

Kelompok 390. 391. 392. 3 2 1 396. 397. 398.

401.

402.

403.

404.

407.

408.

409.

410.

413.

414.

415.

416.

419.

420.

421.

422.

424.

425. 426.

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

427.

Nilai Perolehan =

428.

Jumla h Skor 20

3. PENILAIAN KETERAMPILAN 429. Penilaian Analitika 430. 431. SatuanPendidikan : SMA 432. Mata Pelajaran : Ekonomi 433. Kelas/Semester : X /1 434. Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan mampu menjawab 435. setiap pertanyaan dengan tepat. 436. Tujuan Analitika : Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang 437. berbagai konsep dan penerapan ilmu ekonomi. 438. Tugas: 439. 1. Bacalah artikel di bawah ini 440. 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya 441. 442. Giliran Ford Terpukul Telak oleh Krisis Eropa 443. Ford Motor Company mengumumkan akan segera menghentikan perakitan mobil di pabrik Genk, Belgia, mulai akhir 2014 sebagai dampak dari kondisi ekonomi Eropa yang makin terpuruk. Dengan keputusan ini, produksi model Mondeo dialihkan ke Valencia, Spanyol. Salah satu produsen raksasa mobil Amerika itu memperkirakan pihaknya akan mengalami penurunan sampai 1 miliar dolar AS (Rp 9,6 triliun) pada 2012, terbesar selama 19 tahun terakhir. 444. Selain memproduksi Mondeo, pabrik di Belgia itu juga menghasilkan model S-Max dan Galaxy yang juga akan dipindahkan ke Valencia. Sedangkan produksi C-Max dan Gran C-Max yang semula di Valencia, akan digeser ke pabrik Ford lainnya di Saarlouis, Jerman. 445. “Usulan restrukturisasi fasilitas manufaktur di Eropa menjadi bagian dari rencana dasar kami untuk memperkuat bisnis Ford di Eropa supaya kembali untung,” komentar Bos Ford Eropa, Stephen Odell. Penggeseran produksi ini berlangsung sukses karena didukung oleh para pekerja. 446. Sumber internal Ford mengatakan, Ford juga akan menutup pabriknya di Southampton, Inggris, yang memproduksi sasis untuk Transit, awal tahun depan. Biaya produksi yang besar memaksa Ford harus menghemat, salah satunya dengan memangkas produksi. CEO Ford, Alan Mulally, mengatakan industri otomotif di Eropa harus mengubah ukurannya sesuai kondisi pasar supaya bisa tetap untung. 447. Sepanjang 2011, produksi pabrik Southampton hanya 30.000 unit, padahal kapasitas minimum sebuah fasilitas yang sehat adalah 200.000 unit. Brian Johnson, analis dari Barclays di Inggris mengatakan, fasilitas produksi Ford di pabrik itu sebenarnya mencapai 230.000 unit per tahun. “Jadi sangat jelas kondisi ini jauh dari semestinya,” jelas Brian. 448. Stephen Odell dijadwalkan bertemu dengan serikat pekerja dari seluruh pabrik di Inggris di Dunton, hari ini. “Belum ada topik apa yang akan dibicarakan,” jelas Roger Maddison, pemimpin serikat pekerja Ford yang mewakili 530 pekerja dari pabrik Southampton. 449. “Kami akan melakukan pengumuman selanjutnya pada waktu yang tepat, ketika seluruh pemangku kepentingan sudah diinformasikan. Ke depan, kami terus memantau perkembangan kondisi ekonomi di seluruh wilayah bisnis kami dan mengambil tindakan yang diperlukan,” beber John Gardiner, juru bicara Ford Eropa di Cologne, Jerman. 450. Ford sudah merakit mobil di Inggris sejak 1911 dan penutupan pabrik terakhir yang pernah dilakukannya adalah pabrik Dagenham, 2002 silam. Pabrik itu tadinya memproduksi Fiesta dan memaksa pemutusan hubungan kerja 2.000 karyawan. 451. Pertanyaan 1. Apa masalah ekonomi yang terutama dibicarakan dalam artikel ini? 2. Menurut Anda pemahaman ilmu ekonomi siapa yang relatif tepat dengan artikel di atas? Coba jelaskan alasan Anda. 3. Menurut Anda, bagaimana kelompok ekonomi deskriptif, kelompok teori ekonomi, dan kelompok ekonomi terapan membahas masalah di atas? 4. Apakah masalah di atas termasuk masalah ekonomi mikro atau makro? 5. Menurut Anda, cabang ekonomi apa yang lebih tepat membahas masalah ekonomi dalam artikel di atas? Mengapa?

6. Adakah pada artikel di atas ditemukan pernyataan positif dan pernyataan normatif? Coba jelaskan. 452. 453. 454. 455. 456. 457. Surabaya, 1 Juli 2016 458. 459. Mengetahui, 460. Kepala Sekolah Studi 461. 462. 463. 464. 465. 466. Kennedy Yuandy,ST Ina Liwun, S.Pd 467.

Guru Bidang

Anggelina Kala

Rpp Ekonomi Kelas X Bab 1 K13 (Konsep Ilmu Ekonomi)

Recommend Documents