R ENCANA PELAKSANAAN PEMBELA JARAN
Madrasah : MAN 1 Mataram
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusii atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berda sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomen a dan kejadian, serta menerapkan pengetahu an prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara man diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dengan
Indikator
Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
3.2.3 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
Merespon teks lisan mengenai ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan.
Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
Fungsi sosial
Menyampaikan berita atau informasi yang mengejutkan dengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain
Struktur teks
Guess what! Surprise! You know what?
Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun diluar
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
15
Guru :
menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Fungsi sosial
Kelengkapan dan keruntutan struktur teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengerjutkan.
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan.
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
60
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi .
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk mengawali penyampain berita atau informasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk mengawali penyampain berita atau informasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
Saling tukar informasi tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Berdiskusi tentang data :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur
dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan mengawalai penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam mengawali penyampaian berita atau informasi .
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
15
Peserta didik :
menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial mengawali penyampain berita atau informasi
Tingkat kelengkapan dan keruntutan mengawali penyampaian berita atau informasi
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Jenis/teknik Penilaian:
Sikap
Penilaian Diri
Penilaian Jurnal
Penilaian Observasi
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mengawali penyampaian berita atau informasi dan responnya ketika muncul kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi
Penilaian Teman Sebaya
Pengetahuan
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau pilihanGanda c. Keterampilan
Penilaian Portofolio
Penilaian Proyek
Penilaian Unjuk Kerja
Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang mengawali penyampaian berita atau informasi
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam mengawali penyamapain berita atau informasi
Bentuk Instrumen dan instrument
Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Pedoman
dan Instrumen
Penskoran
a.
Sikap
Diri
Terlampir
terlampir
Jurnal
Terlampir
terlampir
Observasi
Terlampir
terlampir
Teman Sebaya
Terlampir
terlampir
b.
Pengetahuan
Penugasan
Terlampir
terlampir
Tes Lisan
Terlampir
terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG
Terlampir
terlampir
c.
Keterampilan
Portofolio
Terlampir
terlampir
Proyek
Terlampir
terlampir
Unjuk Kerja
Terlampir
terlampir
Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan segera setelah Penilaian
Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembarkerja (siswa)
Lembarpenilaian
Audio CD/ VCD
SUARA GURU
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papantulis
Laptop & infocus
………………….
Sumber Belajar :
Buku Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud
e-dukasi.net
Koran/ majalah berbahasa inggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Mataram, 27 Juli 2016
Mengetahui
Kepala MAN Pendidikan Guru Mata Pelajar
Drs.H.Moh.Syukri,M.M.Pd
Drs.Muhamad Mohan
NIP.
NIP.196412311990031205
Catatan Kepala Madrasah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
