RITMOS DE APRENDIZAJE (Luis Bravo Valdivieso) Los ritmos de aprendizajes los podemos defnir como la capacidad que tiene un individuo para aprender de orma rápida o lenta un contenido. Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculación con los siguientes actores: edad del individuo, madurez psicológica, condición neurológica, motivación, preparación previ previa, a, domini dominio o cognit cognitivo ivo de estrat estrategi egias, as, uso de inteli inteligen gencia cias s múltip múltiples les,, estimulación hemisérica cereral, nutrición. !odos tenemos dierente ritmo de aprendizaje, entre ellos se pueden mencionar: " #itmo de aprendizaje lento. " #itmo de aprendizaje rápido.
ALUMNOS DE LENTO APRENDIZAJE $on aquellos que presentan difcultades para seguir un ritmo de aprendizaje %normal& o adecuado, pueden presentar prolemas a nivel de memoria, con una aja capacida capacidad d de atención a est'mulos est'mulos verales ( de e)presión, e)presión, además difcultades para evocar ( recuperar la inormación aprendida. !amién !amién presentan un desarrollo desarrollo dentro de los parámetros comprendidos para su edad, pero tienen inma inmadur durez ez en el área área cogn cognit itiv iva a o ver veral al,, lo que que prov provoc ocar ara a lent lentit itud ud para para aprender. * continuación, algunas caracter'sticas de ni+os con aprendizaje lento según Luis ravo -aldivieso. " Lentitud para procesar la inormación escolar ( para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compa+eros. " nadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas ( el grado de complejidad de los contenidos escolares. " aja motivación para aprender, acompa+ada de una aja autoestima. " nadecuación entre sus hailidades psicoling/'sticas ( el lenguaje utilizado por el proesor. Las principales caracter'sticas 0ecesidad de repetir las cosas muchas veces para que se le %graen&, su orma de razonar es sencilla %preferen lo práctico ( concreto&, sus periodos de atención son ajos, son mejores en tareas cortas, algunos son t'midos ( se les difculta las relaciones interpersonales.
ALUMNOS DE RÁPIDO APRENDIZAJE $on aquellos intelectualmente dotados ( académicamente talentosos. Los estudiantes intelectualmente dotados ( académicamente académicamente talentosos son aquel aquellos los cu(as cu(as haili hailida dades des intele intelectu ctuale ales s ( el poten potencia ciall para para ser e)itosos son tan soresalientes que necesitan atención especial para poder poder lograr lograr sus metas metas educat educativ ivas. as. La elegi elegiil ilida idad d se deter determin mina a en unció unción n a la demost demostra ració ción n de un desem desempe+ pe+o o acadé académic mico o en el aula aula avanzado, resultados soresalientes en prueas nacionales asadas en normas espec'fcas ( evidencia de razonamiento avanzado, el cual se mide haciendo una pruea de razonamiento astracto ( pensamientos lógicos.
!ara"#er$s#i"as de u% Ni&o I%#ele"#ual'e%#e Do#ado •
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!iene !iene gran curiosidad curiosidad por por los ojetos, situaciones situaciones o eventos eventos 1uiere saer 2cómo2 ( %por qué2 !iene !iene una memoria memoria e)cepcional e)cepcional 3uest 3uestra ra un agud agudo o sentid sentido o de oser oservac vació ión n sore sore la inter interacc acció ión n humana
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4s sensile a los sentimientos de los demás
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5serva detalles
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!iene !iene un agudo sentido de humor
O#ras "ara"#er$s#i"as de u% Ni&o INTELE!TUALMENTE Do#ado •
*prende con acilidad
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Lo comprende todo al instante
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6onstru(e astracciones
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7isruta con los compa+eros
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8refere a los adultos
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6omprende a la primera
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#ealiza inerencia
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6ompleta las tareas
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nicia pro(ectos
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4s receptivo e intenso
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6rea nuevos dise+os
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7isruta de la escuela
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3anipula la inormación
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!écnico, !écnico, nventor nventor
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ueno memorizando
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7isruta avanzando secuencialmente
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Le sienta mu( ien la complejidad
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4stá alerta
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5serva con agudeza
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4s altamente autocr'tico
