Revisi_PRAKTEK LAPANGAN_PPS UNIMED-2.docx

BUKU PANDUAN PRAKTEK LAPANGAN MAHASISWA PROGRAM MAGISTER

Disusun oleh: Tim Pascasarjana Unimed

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017

1

| PASCASARJANA UNIMED - Panduan Pelaksanaan Praktek Lapangan

KATA PENGANTAR

Komitmen

Universitas

Negeri

Medan

(Unimed)

untuk

meningkatkan

kualitas

pembelajaran dan kualitas layanan akademik ditunjukkan melalui pengembangan kurikulum

berbasis

Kerangka

Kualifikasi

Nasional

Indonesia

(KKNI).

Untuk

mengimplementasikan kurikulum berbasis KKNI tersebut, dibutuhkan buku pedoman pelaksanaan Praktek Lapangan bagi mahasiswa program magister. Buku panduan praktek lapangan ini terdiri dari empat bagian besar yakni (1) pendahuluan (2) tahapan pelaksanaan (3) sistem penilaian dan (4) sumber referensi. Ketersediaan buku panduan ini diharapkan penyelenggaraan praktek lapangan di Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan akan semakin bermutu. Selesainya buku panduan ini tidak terlepas dari dukungan semua pihak mulai dari pimpinan Universitas sampai tingkat Prodi. Untuk itu kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setingitingginya kepada semua pihak khususnya tim penyusun atas pemikiran, waktu dan tenaga mulai dari menggagas sampai dengan penerbitan. “Tiada gading yang tidak retak, sehingga buku panduan ini masih perlu penyempurnaan ”. Untuk itu segala saran dan kritikan yang bersifat membangun dari semua pihak sangat diharapkan demi kesempurnaan dan kebermanfaatn buku panduan ini.

Medan, Agustus 2017 Direktur Pascasarjana

Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd

i


KATA PENGANTAR

Komitmen

Universitas

Negeri

Medan

(Unimed)

untuk

meningkatkan

kualitas

pembelajaran dan kualitas layanan akademik ditunjukkan melalui pengembangan kurikulum

berbasis

Kerangka

Kualifikasi

Nasional

Indonesia

(KKNI).

Untuk

mengimplementasikan kurikulum berbasis KKNI tersebut, dibutuhkan buku pedoman pelaksanaan Praktek Lapangan bagi mahasiswa program magister. Buku panduan praktek lapangan ini terdiri dari empat bagian besar yakni (1) pendahuluan (2) tahapan pelaksanaan (3) sistem penilaian dan (4) sumber referensi. Ketersediaan buku panduan ini diharapkan penyelenggaraan praktek lapangan di Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan akan semakin bermutu. Selesainya buku panduan ini tidak terlepas dari dukungan semua pihak mulai dari pimpinan Universitas sampai tingkat Prodi. Untuk itu kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setingitingginya kepada semua pihak khususnya tim penyusun atas pemikiran, waktu dan tenaga mulai dari menggagas sampai dengan penerbitan. “Tiada gading yang tidak retak, sehingga buku panduan ini masih perlu penyempurnaan ”. Untuk itu segala saran dan kritikan yang bersifat membangun dari semua pihak sangat diharapkan demi kesempurnaan dan kebermanfaatn buku panduan ini.

Medan, Agustus 2017 Direktur Pascasarjana

Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd

i


DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ......................................... ............................................................... ............................................. ........................................ ................. i DAFTAR ISI ............................................. .................................................................... ............................................. ............................................. ............................ .....ii

BAB I Pendahuluan ................................................... ......................................................................... ............................................ .................................... ..............1 1.1 Latar Belakang...................................................... ............................................................................. .............................................. ............................ .....1 1.2 Rasional .......................................... ................................................................. ............................................. ............................................. ............................ .....1 1.3 Tujuan ............................................. .................................................................... ............................................. ............................................. ............................ .....2 1.4 Sasaran dan Cakupan Praktek Lapangan ............................................ ................................................................. .....................3 1.5 Ruang Lingkup Pedoman ......................................... ............................................................... ............................................. ......................... .. 4 1.6 Definisi ........................................... .................................................................. ............................................. ............................................. ............................ .....4 BAB II PENGORGANISASIAN PRAKTEK LAPANGAN ............................................. .............................................5 2.1 Struktur Organisasi PL .......................................... ................................................................ ............................................ ............................ ......5 2.2 Tugas Komponen Pendukung PL ........................................ .............................................................. .................................... ..............6 2.3 Persyaratan Mahasiswa Mahasis wa PL, Dosen Pamong dan Dosen Pembimbing ....................9 BAB III PELAKSANAKAN PRAKTEK LAPANGAN ............................... .................................................... .....................11 3.1 Mekanisme Praktek Lapangan...................................... Lapangan............................................................ ........................................... .....................11 3.2 Alur Pelaksanaan ........................................... ................................................................. ............................................ .................................... .............. 11 3.3 Tata Cara Pengajuan .............................................. .................................................................... ............................................ ............................ ...... 12 12 3.4 Ketentuan Pelaksanaan .......................................... ................................................................ ............................................ ............................ ...... 13 3.5 Tugas Dosen Pamong Instansi Tempat PL ......................................... .............................................................. .....................14 3.6 Tugas Mahasiswa Selama PL ....................................... ............................................................. ........................................... .....................14 BAB IV SISTEM PENILAIAN ................................................... ......................................................................... ....................................... .................16 4.1 Pengertian ........................................... ................................................................. ............................................ ............................................. ......................... .. 16 4.2 Rambu-rambu Penilaian ........................................... ................................................................. ............................................ ......................... ... 16 ................................................................ ..........17 Lampiran 1: Penilaian Ujian Praktik Lapangan ...................................................... Lampiran 2: Lembar Observasi Kegiatan Praktek Lapangan.......................................... ............................................ .. 20 .....................................23 Lampiran 3: Lembar Penilaian Satuan Acara Perkuliahan (SAP)..................................... Lampiran 4: Lembar Penilaian Aspek Pribadi ................................ ...................................................... ................................ ..........26 ............................................................... ......................... ... 28 Lampiran 5: Lembar Penilaian Aspek Sosial ......................................... ...................................................................... ..............30 Lampiran 6: Lembar Penilaian Laporan PL ........................................................ Lampiran 7: Lembar Rekapitulasi Nilai Akhir PL ................................... ......................................................... ......................... ... 31 .................................................................. ............................ .....32 Lampiran 8: Format Sammpul Laporan PL........................................... Lampiran 9: Form Permohonan Praktik Lapangan ..................................................... ........................................................... ......34 ...............................35 Lampiran 10: Form Permohonan Penentuan Dosen Pembimbing PL...............................

ii


BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Program Praktek Lapangan adalah salah satu kegiatan kurikuler yang merupakan kulminasi dari seluruh program pendidikan dan pembelajaran yang telah diperoleh mahasiswa pada perkuliahan di Pascasarjana Unimed. Praktek Lapangan dapat diartikan sebagai program yang merupakan ajang pelatihan untuk mengembangakan, menginovasi serta menerapkan berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam rangka pembentukan guru dan dosen yang profesional. Implementasi kurikulum berorientasi kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI) telah dilaksanakan di PPs Unimed pada semester Ganjil Tahun Akademik 2016/2017. Dalam implementasi kurikulum berbasis KKNI memerlukan berbagai perangkat pendukung agar tujuan/kometensi yang digariskan pada kurikulum tersebut dapat tercapai. Ciri utama dari kurikulum berorientasi KKNI adalah kesetaraan dan penyandingan kemampuan mahasiswa sebagai alumni sesuai kebutuhan pasar kerja. Hal ini terkait dengan situasi kekinian lapangan kerja dan memberi peluang bagi mahasiswa mengembangkan dan berinovasi berbasis berbagai solusi permasalahan lapangan sehingga dimungkinkan diperlukan kompetensi tambahan dalam proses perkuliahan.

1.2 Rasional

Kemampuan para lulusan akan lebih sempurna apabila kompetensi yang diperoleh melalui proses perkuliahan digenapi dengan pengalaman lapangan kerja. Pemberian kesempatan bagi mahasiswa melakukan praktek lapangan adalah hal yang esensisal untuk keutuhan kompetensi yang dimiliki. Mahasiswa di lingkungan prodi PPs Unimed selama mengikuti perkuliahan telah dibekali dengan berbagai konsep, teori maupun implementasi dalam kegiatan laboratorium. Namun hal ini belum cukup mengingat teori dan praktek memiliki bias yang tentunya dapat mengakibatkan kekurangsempurnaan pemahaman dalam memandang dan menemukan solusi permasalahan kerja. Oleh karena itu, mahasiswa di lingkungan prodi PPs Unimed memerlukan pengalaman agar dapat secara langsung mengimplementasi teori maupun konsep yang diperoleh selama perkuliahan. Sehubungan dengan tujuan mempersiapkan lulusan yang profesional maka praktek belajar lapangan menjadi sangat penting. Praktek belajar lapangan adalah suatu proses 1


pembelajaran di lapangan yang perlu ditempuh mahasiswa dalam mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan secara terintegrasi. Dalam hal ini mahasiswa dituntut mampu mempraktikkan ilmu maupun pengalaman yang didapat dalam pengembangan keilmuan maupun pengembangan pembelajaran di tempat mahasiswa melaksanakan praktek lapangan. Pengintegrasian penguasaan teori dan ketajaman naluri profesional yang diperoleh dari praktek lapangan menjadi satu kesatuan kemampuan yang dimiliki mahasiswa untuk digunakan dalam dunia kerja.

1.3 Tujuan

Secara umum penyusunan panduan ini bertujuan untuk memberikan petunjuk dan arah pelaksanaan praktik lapangan di PPs Unimed. Secara khusus, penyusunan panduan ini bertujuan untuk 1) Memberikan petunjuk bagi pengelola, dosen, dan mahasiswa tentang mekanisme pelaksanaan praktek lapangan; 2) Mahasiswa mengetahui persyaratan dan aturan yang harus dipatuhi dalam melaksanakan praktik lapangan; 3) Memberikan petunjuk bagi Dosen dalam melaksanakan pembimbingan dan penilaian praktik lapangan; 4) Memberikan petunjuk bagi pengelola dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi program pratek lapangan; 5) Mahasiswa dapat melaksanakan praktik lapangan sesuai capaian yang diinginkan oleh kurikulum; 6) Memberikan petunjuk bagi mahasiswa dalam penyusun laporan pelaksanaan kegiatan praktik lapangan. Adapun tujuan pelaksanaan Praktek Lapangan (PL) adalah: 1. Membentuk calon tenaga pendidik yang professional melalui kegiatan praktek lapangan; 2. Memberikan kemampuan pengembangan dan inovasi serta wawasan yang luas bagi mahasiswa menemukan solusi permasalahan dunia kerja; 3. Mengembangkan dan menginovasi teori dan prinsip-prinsip keilmuan berbasis permasalahan real lapangan kerja; 4. Mengidentifikasi lingkungan fisik, administrasi, akademik, dan sosial psikologis tempat praktek lapangan; 2


5. Mengimplementasikan keterampilan mengajar di lingkungan mahasiswa S1. 6. Menerapkan kemampuan profesional tenaga pendidik secara utuh dan terpadu di lingkungan perguruan tinggi. 7. Menghayati nilai edukatif dari pengalaman selama PL melalui refleksi dan menuangkannya dalam bentuk laporan.

1.4. Sasaran dan Cakupan Praktek Lapangan 1.4.1. Sasaran dan Cakupan Praktek Lapangan Mahasiswa Prodi Kependidikan

Sesuai profil lulusan prodi kependidikan yang akan menghasilkan calon guru/dosen, peneliti muda bidang pendidikan, tenaga kependi dikan di lembaga pendidikan formal dan nonformal, pengelola/ manager, pengawas sekolah, administrator profesional, desain pembelajaran (penghasil model, prototype dan perangkat pembelajaran) maka sasaran PL ini adalah mahasiswa prodi kependidikan dan lembaga tempat PL untuk mengimplementasikan kompetensi yang dimiliki seperti mengajar, pelatihan manajerial sekolah atau lembaga pendidikan (P4TK, LPMP, Dinas Pendidikan, Lembaga Diklat pendidikan lainnya), pelatihan guru profesional, pelatihan pengawas sekolah, pelatihan vokasi, kepengawasan, administrator di lembaga pendidikan formal maupun non formal. 1.4.2. Sasaran dan Cakupan Praktek Lapangan Mahasiswa Prodi Non Kependidikan

Profil lulusan prodi non kependidikan yang akan menghasilkan calon penerjemah profesional, ahli bahasa inggris dan terapannya, akuntan profesional, perencana pembangunan, ekonom, pengamat sosial, peneliti muda di Dunia Usaha dan Industri (DUDI), pelatih profesional di bidang keuangan, wirausaha, tenaga edukatif, pelaku bisnis, pengelola organisasi keolahragaan, event organizer berbagai kegiatan keolahragaan. Dengan demikian, sasaran dan cakupan PL mahasiswa prodi non kependidikan adalah lembaga bahasa, kedutaan/ konsulat asing, Dunia Usaha dan Industri (DUDI), perbankan, lembaga keuangan, BAPPENAS, BAPPEDA, UKM, koperasi, museum, lembaga penelitian (LIPI), lembaga pendidikan (Universitas), Lembaga Keolahragaan.

3


1.5 Ruang Lingkup Pedoman

Sesuai dengan tujuan dan sasaran yang hendak dicapai, maka ruang lingkup dari pedoman Praktek

Lapangan ini

diperlukan untuk dapat memandu pelaksanaan

operasionalnya yang meliputi: 1.

Menjelaskan pengertian, tujuan serta sasaran Program Praktek Lapangan itu sendiri.

2.

Menjelaskan mekanisme penyelenggaraannya

2.

Memberikan uraian tata cara pengorganisasiannya

3.

Menjelaskan tata cara pelaksanaannya.

4.

Memberikan penjelasan tentang cara penilaiannya.

5.

Menyediakan format-format (penilaian, monitoring, penugasan, pelaporan) yang diperlukan beserta berbagai penjelasan penggunaan format tersebut.

1.6 Definisi

1. Mahasiswa adalah mahasiswa aktif Prodi di lingkungan PPs Unimed yang telah memenuhi persyaratan sebagai mahasiswa peserta kegiatan praktik lapangan. 2. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) adalah dosen prodi di lingkungan PPs Unimed yang ditunjuk melalui Surat Tugas dari Direktur PPs Unimed. 3. Dosen Pamong adalah dosen pengampu mata kuliah yang mendampingi mahasiswa melaksanakan tugas praktek lapangan 4. Pamong Lapangan adalah staf/pegawai dari Dunia Usaha dan Industri (DUDI) atau perkantoran yang mendampingi mahasiswa melaksanakan tugas praktek lapangan

4


BAB II PENGORGANISASIAN PRAKTEK LAPANGAN 2.1

Struktur Organisasi PL Universitas Negeri Medan

Program Pascasarjana

Fakultas di Lingkungan Unimed

Ketua Prodi Magister PPs Unimed

Ketua Jurusan/Prog. Studi

Dosen Pamong/Pamong DUDI

Dosen Pembimbing Praktek Lapangan

MAHASISWA

Gambar 1

: Struktur organisasi pengelolaan Program Praktek Lapangan

Pelaksanaan PL merupakan suatu sistem, sehingga keberhasilan pelaksanaan praktek lapangan ditentukan oleh komponen-komponen pendukungnya. Komponen-komponen yang dimaksud sebagai pendukung pelaksanaan PL adalah : 1.

Pembina, merupakan pimpinan Universitas dan Pascasarjana Unimed terdiri dari : a. Rektor dan Wakil Rektor b. Dekan dan Wakil Dekan/Ketua Jurusan c. Direktur PPs Unimed d. Wakil Direktur PPs Unimed e. Wakil Dekan di Fakultas Unimed

2.

Pengolala di Program Studi PPs Unimed, terdiri dari: a. Ketua Prodi S2 Dik/Nondik b. Sekretaris Prodi S2

3.

Pengelola di Program Studi Fakultas a. Ketua Jurusan S1 b. Ketua Prodi S1

5


4.

Pembimbing, terdiri dari: a. Dosen Pembimbing Lapangan b. Dosen Pamong/Pamong DuDi

2.2 Tugas Komponen Pendukung PL 1. Pembina/ Pimpinan

a. Menggariskan pola kebijakan kegiatan PL, serta bertanggungjawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan PL b. Membina para pelaksana serta memantau kegiatan PL yang sedang berlangsung. c. Menggariskan kebijakan pendanaan serta menyediakan dana untuk kegiatan PL. d. Membina kesiapan mental para mahasiswa yang melaksanakan PL e. Melaksanakan monitoring dan evaluasi program praktek lapangan

2. Pengelola Prodi di Lingkungan PPs Unimed

a. Melakukan pendataan nama calon peserta PL b. Pengajuan nama-nama calon dosen pembimbing lapangan kepada Direktur untuk dimuat dalam surat penugasan c. Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan/ program studi S1/DuDi sebagai mitra melalui surat pengantar Direktur Pascasarjana d. Menyusun jadwal kegiatan PL. e. Mengatur penempatan mahasiswa PL ke program studi (S1) dan mitra DuDi f.

Menyiapkan format perangkat pembelajaran yang dibutuhkan mahasiswa PL.

g. Mengirim hasil PL mahasiswa praktikan ke program studi (S1) mitra. h. Membuat dan mengirim laporan kegiatan PL kepada Direktur PPs Unimed i.

Melakukan Pembekalan materi bidang studi secara mantap

j.

Pembekalan pengetahuan dan ketrampilan-ketrampilan khusus yang menunjang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti PL, seperti ; -

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

-

Penyusunan Lembar Kerja, Pengembangan Software Pembelajaran

-

Penyusunan Logbook Praktek DuDi

-

Penyusunan Laporan Praktek Lapangan

-

Menyeleksi para mahasiswa yang telah memenuhi syarat untuk mengikuti PPL.

6


3. Pengelola Prodi S1 di Fakultas/DUDI

a) Dekan bertanggungjawab penuh atas pelaksanaan PL di lingkungan Fakultas tempat PL b) Menentukan dan menetapkan dosen pamong dan mengirimkan daftarnya ke PPs Unimed. c) Menerima penyerahan mahasiswa praktikan dari PPs. d) Memberikan pengarahan kepada semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PL. e) Melakukan

monitoring

dan

evaluasi

pelaksanaan

program

PL

secara

menyeluruh. f) Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang mungkin terjadi. g) Mengusahakan

dan

memelihara

situasi

dan

kondisi

yang

menunjang

keberhasilan pelaksanaan PL.

4. Dosen Pembimbing Lapangan

a)

Mewakili PPs untuk menyerahkan dan menerima kembali secara formal para mahasiswa praktikan dari dan DUDI mitra.

b)

Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PL di Fakultas/DUDI Mitra masing-masing sehingga pelaksanaan PL dapat berjalan lancar, termasuk memonitor mahasiswa dan pelaksanaan PL.

c)

Bersama Ketua Prodi/ Dosen Pamong/Pamong DUDI, menampung dan memecahkan masalah / kasus yang mungkin timbul. Bila ada kasus dapat menyampaikan laporan secara tertulis kepada Pimpinan PPs Unimed.

d)

Melaksanakan bimbingan PL, baik di PPs maupun di Fakultas/DUDI mitra.

e)

Bersama dosen pamong memberikan arahan dan bimbingan latihan praktek lapangan secara supervisi klinis.

f)

Bersama dosen pamong menilai penampilan kemampuan mahasiswa dalam ujian praktik lapangan.

g)

Memberi penjelasan tentang pengisian format-format dan cara-cara penilaian kepada dosen pamong.

7


5. Dosen Pamong/Pamong DUDI

a) Bertugas menerima dan melaksanakan pelimpahan tugas-tugas dari ketua prodi mitra/pamong DUDI yang berkaitan dengan pelaksanaan PL. b) Membimbing mahasiswa dalam melakukan observasi dan penyusunan dokumen perencanaan pelaksanaan PL. c) Menghadiri penyerahan mahasiswa praktikan dari PPs Unimed kepada Fakultas/DUDI mitra. d) Merencanakan kegiatan PL untuk mahasiswa bimbingannya. e) Bersama Dosen Pembimbing Lapangan mengadakan observasi dan penilaian performance mahasiswa hubungannya dalam melaksanakan praktek lapangan dilanjutkan dengan supervisi. f) Memberikan

bimbingan

masalah-masalah

khusus

(misalnya

materi

pembelajaran, metode penyusunan Rencana Perkuliahan Semester dan 6 Tugas sesuai KKNI) untuk lebih memantapkan penampilan mahasiswa. g) Bersama Ketua Prodi mitra memecahkan/ mengatasi masalah yang mungkin timbul. h) Memberikan

penilaian

latihan

praktik

mengajar

para

mahasiswa

bimbingannya. i) Memberikan penilaian pada penampilan mahasiswa dalam ujian praktik lapangan. j) Bersama Dosen Pembimbing Lapangan menilai kualitas laporan pelaksanaan PL. k) Menilai kepribadian mahasiswa berdasarkan masukan-masukan dari Ketua Prodi, Ketua Jurusan, dan Dekan. l) Menyampaikan Laporan tentang hasil pelaksanaan PL dari para mahasiswa bimbingannya kepada ketua prodi dan dekan tempat mahasiswa praktek

6. Mahasiswa Praktek Lapangan

Mahasiswa praktikan wajib bersikap dan berperilaku yang baik terhadap semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PL. Adapun tanggungjawab mahasiswa praktek antara lain :

8


a. Mendaftarkan diri sebagai calon peserta PL lewat program studinya masingmasing pada waktunya. b. Menyusun perencanaan pelaksanaan observasi dan perkuliahan/DUDI baik penguasaan materi maupun mental sebaik-baiknya. c. Hadir sesuai jadual praktek lapangan yang telah disepakati bersama pamong dan dosen pembimbing lapangan d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan oleh Dosen Pamong sesuai dengan bidangnya. e. Mentaati

peraturan-peraturan

dan

tata

tertib

yang

berlaku

di

fakultas/prodi/DUDI tempat pelaksanaan PL. f. Berkonsultasi dan menjadi penghubung antar Dosen Pembimbing dan Dosen Pamong dalam menentukan supervisi dan ujian praktek mengajar. g. Berkolaborasi dan beradaptasi dengan pemangku kepentingan di lokasi praktek lapangan.

2.3 Persyaratan Mahasiswa PL, Dosen Pamong dan Dosen Pembimbing

1. Persyaratan bagi mahasiswa PL dan penanganannya. a. Memiliki kartu mahasiswa semester berjalan (semester III) b. Telah mengisi rencana studi (KRS) pada semester berjalan yang memuat mata kuliah Praktek Lapangan c. Telah membayar SPP semester berjalan serta dana kelengkapan Praktek Lapanagn d. Telah membayar uang praktek lapangan sebesar Rp. 700.000,e. Telah mengumpulkan kredit/lulus minimal 30 SKS. f. Nilai indeks prestasi kumulatif (IPK) semester tidak kurang dari 2,75. g. Telah lulus mata kuliah bidang studi prasyarat PL yang telah ditentukan oleh Program Studi masing-masing. h. Telah mengisi blangko permohonan untuk mengikuti PL. i.

Sebagai peserta kegiatan PL, mahasiswa praktikan mengemban tugas kurikuler dari Program Studi yang bersangkutan.

9


2. Persyaratan bagi Dosen Pamong dan penanganannya a

Mengampu mata kuliah di Program Studi S1 sesuai dengan bidang keahlian yang diambil mahasiswa

b

Dosen Prodi/Staf DUDI tempat mahasiswa melaksanakan praktek lapangan

c

Bersedia membimbing mahasiswa selama melaksanakan praktek di prodi S1/DUDI

d

Diusulkan dan ditetapkan oleh Dekan/Pimpinan DUDI tempat mahasiswa melaksankan praktek lapangan

3. Persyaratan bagi Dosen Pembimbing Lapangan dan penanganannya a. Dosen Pascasarjana Unimed yang mengampu mata kuliah sesuai dengan bidang keahliannya b. Bersedia

melaksanakan

tugas-tugas

terkait

dengan

kegiatan

PL

secara

bertanggungjawab c. Diusulkan oleh Ketua Program Studi S2 dan memiliki surat tugas dari Direktur

Pascasarjana Unimed

10


BAB III. PELAKSANAAN PRAKTEK LAPANGAN

3.1 Mekanisme Praktek Lapangan

Program Praktek Lapangan dilaksanakan secara seimbang, terpadu dan terarah. Artinya mahasiswa praktek lapangan dibimbing oleh Dosen Pembimbing, Dosen Pamong/Pamong DUDI, Ketua Prodi dan petugas lapangan dalam berbagai kegiatan praktek lapangan berdasarkan koordinasi pelaksanaan masing-masing. Mekanisme pelaksanaan Program Praktek Lapangan meliputi kegiatan yang berkaitan dengan : -

Pendaftaran Peserta Mahasiswa Praktek Lapangan

-

Mahasiswa Melaksanakan Observasi Lapangan

-

Orientasi Lapangan

-

Penetapan dosen Pembimbing Lapangan dan Pamong

-

Penyusunan Perencanaan Pelaksanaan Praktek Lapangan

-

Refleksi dan pembimbingan penyusunan prencanaan pelaksanaan praktek lapangan oleh dosen pembimbing lapangan dan mahasiswa.

-

Pelaksanaan praktek lapangan oleh mahasiswa dan diobservasi oleh pamong dan dosen pembimbing

-

Ujian Praktek Mengajar.

-

Monitoring dan evaluasi oleh pimpinan universitas dan pengelola PPs

-

Penyusunan Laporan pelaksanaan praktek lapangan

3.2 Alur Pelaksanaan

Alur pelaksanaan praktik lapangan adalah sebagai berikut: 1. Mahasiswa membuat surat permohonan ke instansi yang disetujui oleh Program

Studi/DUDI dan diketahui oleh Wakil Direktur I. 2. Ketua Program Studi mengusulkan dosen pembimbing praktek lapangan (PL)

kepada Wakil Direktur I dengan syarat 3 sampai 4 masiswa untuk satu dosen pembimbing lapangan. 3. Direktur menerbitkan surat penugasan dosen pembimbing PL.

11


4. Mahasiswa wajib melakukan obserpasi lapangan dan menyusun dokumen

perencanaan dan perangkat lainnya untuk mendukung kegiatan PL 5. Direktur menerbitkan surat permohonan/pengantar ke pimpinan instansi/DUDI

(mitra) yang dituju. 6. Mahasiswa menyampaikan surat permohonan Praktek Lapangan ke pimpinan

instansi/DUDI (mitra) yang dituju. 7. Mahasiswa menyerahkan surat balasan persetujuan yang ditujukan kepada Direktur. 8. Mahasiswa melaksanakan PL sesuai dengan waktu pelaksanaan dan membuat

laporan. 9. Mahasiswa mengikuti ujian praktek mengajar dimana dosen pembimbing dan

pamong sebagai penilai 10. Mahasiswa wajib menyerahkan surat keterangan dari pimpinan instansi/DUDI yang

menyatakan telah melaksanakan PL kepada Direktur.

3.3

Tata cara pengajuan

1. Bagi mahasiswa prodi non kependidikan dapat mengusulkan tempat praktik

lapangan pada sebuah instansi/DUDI yang sesuai kajian atau melaksanakan praktik lapangan di instansi yang telah ditentukan oleh prodi di lingkungan PPs Unimed. 2. Mahasiswa dapat meminta surat pengantar dari Direktur Pascasarjana kepada

pimpinan instansi/DUDI tempat praktik lapangan. 3. Program

studi

atau

PPs

Unimed

berhak

untuk

menolak

pengajuan

supervisor/penyelia suatu instansi berdasarkan pengalaman pelaksanaan kerja praktik terdahulu di instansi tersebut. 4. Instansi membalas lamaran praktik lapangan yang berisi bahwa :

-

Secara prinsip, mahasiswa diterima untuk menjalankan praktik lapangan di instansi serta menunjuk seorang penyelia

-

Merumuskan sebuah kerangka acuan.

5. Jika dianggap perlu, prodi dengan persetujuan direktur PPs Unimed dapat

mendelegasikan fungsi pembimbing kepada dosen lainnya dengan alasan tertentu. 6. Kelalaian memenuhi tata cara ini, dapat berakibat pembatalan praktik lapangan.

12


3.4 Ketentuan pelaksanaan 1. Jangka waktu pelaksanaan praktek lapangan terdiri dari:

- Pelaksanaan Observasi lapangan oleh mahasiswa - Penyusunan Perencanaan (untuk lima kali pelaksanaan praktek lapangan) - Praktek Latihan Mengajar sebanyak 2 kali - Ketentuan jangka waktu pelaksanaan praktek lapangan bagi mahasiswa nondik disesuaikan dengan kondisi kerja lapangan di DUDI - Ujian praktek mengajar (jika mahasiswa belum lulus, maka dapat mengulangi ujian praktek lapangan) - Penyusunan Laporan 2. Perencanaan mencakup pada kegiatan penyusunan RPP, bahan ajar, instrumen dan

perangkat pembelajaran lainnya. 3. Praktek latihan mengajar terdiri dari dua kali praktek mengajar mata kuliah terkait

pendidikan dan dua kali mengajar mata kuliah terkait keahlian ( subject matter ) 4. Pada saat ujian praktek mengajar, peserta PL wajib mengajarkan materi keahlian

( subject matter ) 5. Pelaksanaan praktek lapangan dicatat dalam sebuah log harian yang merupakan

lampiran dari laporan. 6. Pencatatan log harian dalam satuan perkuliahan harus berisi perencanaan,

pelaksanaan dan ujian praktek lapangan. Log harian ini merupakan rujukan utama pembuatan laporan. Kekurangan ketelitian pengisian log harian akan berpengaruh pada nilai. 7. Log harian harus ditandatangani oleh komisaris kelas, pamong, dan ketua prodi

sekurang-kurangnya setiap 1(satu) pertemuan (setiap halaman harus di paraf). Salinan log harian yang telah ditandatangani, harus langsung dikirimkan kepada pembimbing. Jika memungkinkan, pembimbing menjalin kontak dengan komisaris kelas, pamong, dan ketua prodi melalui telepon atau email. 8. Kelalaian penulisan log harian dapat berakibat pembatalan kerja praktek. 9. Apabila Mahasiswa: (1) sering absen/tidak hadir tanpa alasan yang jelas, (2)

menyimpang jauh dari rencana/kerangka acuan kerja, (3) tidak melaporkan kasus ini kepada pembimbing, Instansi dapat mengirimkan surat keberatan/protes resmi dengan melampirkan bukti-bukti yang culup, maka hal tersebut merupakan 13


pelanggaran akademis dengan rekomendasi sanksi. Hal ini perlu mendapatkan perhatian sungguh-sungguh karena terkait dengan nama baik PPs. Pembimbing diharapkan dapat membantu menyelesaikan kasus ini sebelum instansi mengajukan keberatan/protes resmi tersebut. 10. Menjelang akhir pelaksanaan kerja praktek, mahasiswa harus mengalokasikan

waktu untuk mengadakan observasi lapangan atau/dan wawancara sebagai bahan analisis dampak praktik lapangan. Pelaksanaan ini harus terdokumentasikan dengan baik dalam log harian. 11. Pada akhir masa kerja praktik, mahasiswa sangat dianjurkan untuk meminta surat

keterangan pengalaman kerja yang resmi (referensi) dari instansi. 12. Akhir pelaksanaan kerja praktik ditandai dengan penyelia mengisi formulir

penilaian praktik sebagai bahan pertimbangan penilaian oleh pembimbing. Pengisian formulir ini tidak terkait dengan proses penulisan laporan.

3.5 Tugas Dosen Pamong Instansi Tempat PL 1. Memberikan bimbingan dan pengarahan agar kegiatan PL berjalan dengan lancar,

pembentukan kompetensi mahasiswa lebih sempurna, dan bermanfaat bagi kedua belah pihak. 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk melaksanakan tugasnya dengan

sebaik-baiknya sesuai dengan ketentuan yang berlaku pada instansi. Tugas yang diberikan kepada peserta PL hendaknya tidak hanya tugas-tugas bersifat teknis pembelajaran melainkan juga bersifat manajerial. 3. Pimpinan prodi setempat berfungsi sebagai fasilitator bagi mahasiswa PL serta

memberikan masukan untuk penilaian terhadap para peserta PL.

3.6 Tugas Mahasiswa Selama PL 1. Melakukan

observasi

lapangan

dan

berkoordinasi

dengan

calon

dosen

pamong/pamong lapangan DUDI 2. Menyusun perencanaan dan perangkat pendukung pelaksanaan praktek lapangan 3. Menguasai materi ajar dan berbagai model/pendekantan/metode yang akan

diterapkan. 4. Membuat laporan harian (buku log harian).

14


5. Mengikuti semua kegiatan dan tata tertib yang berlaku di prodi/DUDI di mana

mahasiswa ditempatkan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. 6. Bila diperlukan mahasiswa diharapkan dapat memberikan atau mengusulkan saran-

saran untuk mengatasi permasalahan yang ada dalam rangka memperbaiki dan menyempurnakan organisasi dan manajemen prodi/DUDI yang bersangkutan. 7. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan lapangan berbasis buku log harian

15


BAB IV SISTEM PENILAIAN 4.1 Pengertian

Penilaian praktik lapangan merupakan pengukuran dan pengambilan keputusan terhadap seluruh aktivitas selama mahasiswa melakukan praktik lapangan yang harus diselesaikan

dalam

periode/waktu

tertentu.

Aktivitas

tersebut

berupa

praktek

mengajar/kerja lapangan mahasiswa di program studi/DUDI tertentu yang dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kerja lapangan. Penilaian praktik lapangan digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mendesain, mengaplikasikan, mengembangkan, menginovasi, serta kemampuan mengevaluasi proses perkuliahan (kerja lapangan) pada mata kuliah tertentu secara jelas.

4.2 Rambu-rambu Penilaian

Agar penilaian praktik lapangan dapat terarah diperlukan rambu-rambu penilaian. Berikut kriteria penilaian praktek lapangan di PPs Unimed. 1. Aspek-aspek yang dinilai dalam pelaksanaan PL antara lain; a. Proses persiapan mengajar; kesesuaian SAP dengan muatan kurikulum yang berlaku dan teori-teori mutakhir. b. Kemampuan membuka perkuliahan c. Kemampuan mengelola kelas dan kegiatan lain yang berkaitan dengan Proses Belajar Mengajar (lembar penilaian terlampir) d. Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan akademik lain. e. Laporan mahasiswa tentang pelaksanaan PL. 2. Instrumen Penilaian PL a. lembar observasi praktik (terlampir) b. lembar penilaian laporan PL c. Portofolio atau catatan khusus yang dibuat oleh dosen pembimbing tentang sikap, pengetahuan, dan keterampilan setiap mahasiswa yang melakukan praktik lapangan. 3. Pihak yang melakukan penilaian dalam pelaksaaan PL adalah: a. Dosen Pamong yang ditetapkan oleh Dekan. b. Dosen Pembimbing yang ditentukan oleh Direktur PPs Unimed.

16


Lembar penilaian yang digunakan dosen pembimbing/pamong dapat dilihat pada lampiran. Lampiran 1: PENILAIAN UJIAN PRAKTIK LAPANGAN

Nama Mahasiswa NIM/Prodi Prodi Tempat PL Hari/Tanggal A. Petunjuk:

: : : :

1. Bapak/Ibu diminta mengisi skala penilaian 1 sampai 5 pada kolom skala penilaian yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa. 2. Makna nilai 1 adalah Sangat tidak kompeten; nilai 2 adalah tidak kompeten; nilai 3 adalah cukup kompeten; nilai 4 adalah kompeten dan nilai 5 adalah sangat kompeten B. Komponen dan Aspek Penilaian No

Komponen

Aspek yang dinilai

1

Persiapan Mengajar

2

Kegiatan Pendahuluan

a. Melakukan komunikasi

Mengecek kehadiran mahasiswa, merespon tugas-tugas yang telah diberikan sebelumnya, memastikan penguasaan materi prasyarat.

b. Apersepsi/Motivasi

Menunjukkan kebergunaan/kebermanfaatan ilmu yang akan dipelajari, membangkitkan keingitahuan mahasiswa tentang berbagai konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari, mendorong kebebasan berpikir dan pengajuan ide-ide secara terbuka

c. Informasi Indikator 3

KD

Kegiatan Pembelajaran

a. Penerapan pendekantan 17

Ketersediaan SAP, Perangkat Pembelajaran, Sumber Belajar, Lembar kerja, Media Pembelajaran, dan ketersediaan 6 (enam) jenis tugas

dan

Penyampaian KD dan Indikator yang akan dicapai melalui proses pembelajaran

Inti

model Kesesuaian dan kepasihan menerapkan tahapan dan pembelajaran sesuai model pembelajaran


Skala Penilaian (1 – 5 )

metode pembelajaran

ditetapkan Kesesuaian dan pendekatan/metode ditetapkan

b. Penguasaan Materi

kepasihan menerapkan pembelajaran yang

Kesesuaian dan kedalaman materi yang diberikan untuk pencapaian kompetensi yang ditetapkan Keakuratan disampaikan

penguasaan

materi

yang

Kebergunaan materi yang diajarkan dalam pemecahan masalah kehidupan

4

c. Penguasaan Bahasa

Terwujudnya komunikasi yang efektif dalam penyampaian materi

d. Ketrampilan bertanya

Keterampilan mengajukan pertanyaan dan memberikan peluang bertanya kepada pebelajar untuk memastikan penguasaan materi dan pencapaian kompetensi

e. Keterampilan memberi penguatan

Kualitas respon pengajar terhadap berbagai pertanyaan, ide, dan pemahaman pebelajar terhadap objek yang dipelajari.

Kegiatan Penutup

a. Memberi peluang bertanya tetang halhal yang belum dipahami

Memberi kesempatan bagi mahasiswa mengajukan pertanyaan untuk pemahaman materi yang dipelajari

b. Membuat rangkuman

Memberikan kesempatan bagi mahasiswa membuat catatan sebagai rangkuman berbagai konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari

c. Pemberian tugas

Pemberian tugas bagi mahasiswa yang sesuai untuk pendalaman materi dan pencapaian kompetensi yang ditetapkan Kualitas 6 jenis tugas (Tugas Rutin, CBR, CJR, RI, MR, dan Projek)

18


5

d. Mengevaluasi

Menguji Penguasaan Mahasiswa sesuai dengan indikator kompetensi yang ditetapkan

Pengelolaan Kelas

Kualitas pelibatan partisipasi aktif mahasiswa selama proses pembelajaran dan keberhasilan pengelolaan aktivitas belajar mahasiswa Terwujudnya interaksi sosial kultur antar dosen dan mahasiswa, mahasiswa dan mahasiswa

6

Penggunaan Waktu secara efektif dan efisien

Pemnfaatan waktu yang tersedia dan kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan yang direncanakan

Dosen Pembimbing/Pamong

(

)

Catatan : *) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin baik aspek yang dinilai maka semakin tinggi nilainya.

19


Lampiran 2. LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PRAKTEK LAPANGAN

Nama Mahasiswa NIM/Prodi Prodi Tempat PL Latihan Praktek Ke Hari/Tanggal

: : : : :

C. Petunjuk:

1. Bapak/Ibu diminta mengisi skala penilaian 1 sampai 5 pada kolom skala penilaian yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa. 2. Makna nilai 1 adalah Sangat tidak kompeten; nilai 2 adalah tidak kompeten; nilai 3 adalah cukup kompeten; nilai 4 adalah kompeten dan nilai 5 adalah sangat kompeten D. Komponen dan Aspek Penilaian No

Komponen

Aspek yang dinilai

1

Persiapan Mengajar

2

Kegiatan Pendahuluan

a. Melakukan komunikasi

Mengecek kehadiran mahasiswa, merespon tugas-tugas yang telah diberikan sebelumnya, memastikan penguasaan materi prasyarat.

b. Apersepsi/Motivasi

Menunjukkan kebergunaan/kebermanfaatan ilmu yang akan dipelajari, membangkitkan keingitahuan mahasiswa tentang berbagai konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari, mendorong kebebasan berpikir dan pengajuan ide-ide secara terbuka

c. Informasi Indikator 3

KD

Kegiatan Pembelajaran

a.

20

Ketersediaan SAP, Perangkat Pembelajaran, Sumber Belajar, Lembar kerja, Media Pembelajaran, dan ketersediaan 6 (enam) jenis tugas

Penerapan pendekantan

dan

Penyampaian KD dan Indikator yang akan dicapai melalui proses pembelajaran

Inti

model Kesesuaian dan kepasihan menerapkan tahapan dan pembelajaran sesuai model pembelajaran



No

Komponen

metode pembelajaran

ditetapkan Kesesuaian dan pendekatan/metode ditetapkan

b. Penguasaan Materi


Aspek yang dinilai

kepasihan menerapkan pembelajaran yang

Kesesuaian dan kedalaman materi yang diberikan untuk pencapaian kompetensi yang ditetapkan Keakuratan disampaikan

penguasaan

materi

yang

Kebergunaan materi yang diajarkan dalam pemecahan masalah kehidupan

4

21

c. Penguasaan Bahasa

Terwujudnya komunikasi yang efektif dalam penyampaian materi

d. Ketrampilan bertanya

Keterampilan mengajukan pertanyaan dan memberikan peluang bertanya kepada pebelajar untuk memastikan penguasaan materi dan pencapaian kompetensi

e. Keterampilan memberi penguatan

Kualitas respon pengajar terhadap berbagai pertanyaan, ide, dan pemahaman pebelajar terhadap objek yang dipelajari.

Kegiatan Penutup

a. Memberi peluang bertanya tetang halhal yang belum dipahami

Memberi kesempatan bagi mahasiswa mengajukan pertanyaan untuk pemahaman materi yang dipelajari

b.Membuat rangkuman

Memberikan kesempatan bagi mahasiswa membuat catatan sebagai rangkuman berbagai konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari

c. Pemberian tugas

Pemberian tugas bagi mahasiswa yang sesuai untuk pendalaman materi dan pencapaian kompetensi yang ditetapkan


No

Komponen


Aspek yang dinilai

Kualitas 6 jenis tugas (Tugas Rutin, CBR, CJR, RI, MR, dan Projek)

5

d. Mengevaluasi

Menguji Penguasaan Mahasiswa sesuai dengan indikator kompetensi yang ditetapkan

Pengelolaan Kelas

Kualitas pelibatan partisipasi aktif mahasiswa selama proses pembelajaran dan keberhasilan pengelolaan aktivitas belajar mahasiswa Terwujudnya interaksi sosial kultur antar dosen dan mahasiswa, mahasiswa dan mahasiswa

6

Penggunaan Waktu secara efektif dan efisien

Pemnfaatan waktu yang tersedia dan kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan yang direncanakan

Dosen Pembimbing/Pamong

( Masukan Perbaikan Praktek:

22


)

Lampiran 3 LEMBAR PENILAIAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Nama Mahasiswa NIM Prodi Capaian Pembelajaran Kompetensi Dasar Kelas/Semester

: : : : : :

E. Petunjuk: 1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia dalam pemberian nilai berbasis dokumen SAP yang disusun oleh mahasiswa 2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai 4 adalah sangat tinggi F. Komponen dan Aspek Penilaian No KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN

NILAI

A. Perumusan Indikator Kompetensi 1 Kesesuaian Indikator sebagai penjabaran kompetensi dasar 1 2 Keterukuran setiap indikator untuk mencapai kompetensi 1 dasar 3 Kecukupan dan kedalaman indikator untuk mencapai 1 kompetensi dasar B. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar 1 Kecukupan dan Kesesuaian materi ajar untuk mencapai 1 kompetensi dasar 2 Keluasan dan kedalaman materi ajar untuk mencapai 1 kompetensi 3 Keruntutan dan sistematika penyampaian materi 1 4 Kebermanfaatan materi ajar untuk mencapai kompetensi 1 5 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu 1 C. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran 1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran untuk 1 mencapai kompetensi yang ditetapkan 2 Pemanfaatan aneka sumber belajar/media pembelajaran 1 3 Pemilihan sumber belajar/ media pembelajaran untuk 1 mendorong motivasi belajar mahasiswa 4 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan 1 materi pembelajaran 5 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan 1 karakteristik mahasiswa D. Skenario / kegiatan pembelajaran 1 Pemilihan model pembelajaran yang 23

sesuai

dengan 1


2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2 2 2

3 3 3

4 4 4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

No KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN

karakteristik ilmu dan kompetensi yang akan dicapai 2 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran untuk 1 mencapai kompetensi 3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi 1 pembelajaran 4 Konsistensi penerapan tahapan pembelajaran sesuai dengan 1 model dan strategi pembelajaran 5 Perwujudan aktifitas aktif mahasiswa dalam proses 1 pembelajaran 6 Pemberian motivasi belajar mahasiswa 1 7 Pemberian kesempatan pengajuan ide-ide dan bertanya 1 kepada pebelajar 8 Pemberian aktifitas mahasiswa melalui enam jenis tugas (Tugas Rutin, Critical Book Report, Critical Jurnal Review, 1 Rekayasa Ide, Mini Riset dan Tugas Project) 9 Pemberian kesempatan kolaborasi (kerjasama) diantara 1 mahasiswa dalam penyelesaian tugas-tugas belajar 10 Pemberian kesempatan pada mahasiswa melakukan diskusi 1 dan presentasi hasil kerja 11 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan 1 pembelajaran dan kesesuaian alokasi waktu E. Penilaian hasil belajar 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi yang diukur 1 2 Ketersediaan aneka instrumen penilaian untuk sikap, 1 pengetahuan dan keterampilan 3 Ketersediaan rubrik penilaian sikap, penegetahuan dan 1 keterampilan 4 Ketersediaan rubrik penilaian enam jenis tugas (Tugas Rutin, Critical Book Report, Critical Jurnal Review, 1 Rekayasa Ide, Mini Riset dan Tugas Project) 5 Keterlaksanaan objektifitas penilaian 1 6 Kejelasan prosedur penilaian dan tindak lanjut hasil 1 penilaian Skor total

Nilai

Skor Total 

120

NILAI

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

2

3

4

 100

Medan, .......................... Dosen Pamong / Dosen Pembimbing

24


____________________________ NIP. ............................

25


Lampiran 4 LEMBAR PENILAIAN ASPEK PRIBADI

Nama Mahasiswa NIM Prodi asal Hari/Tanggal Prodi tempat praktek

: .................................................................... : ................................................................... : ...................................... ........................... : ........................... ....................................... : .................................. .................................

A. Petunjuk: 1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa. 2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai 4 adalah sangat tinggi B. Komponen dan Aspek Penilaian No

1

2

3

4

5

26

Kompetensi

Deskriptor

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

1. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat istiadat, daerah asal, dan gender 2. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan social yang berlaku dalam masyarakat, dan kebudayaan nasional Indonesia yang beragam Menampilkan diri 3. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi sebagai pribadi yang 4. Berperilaku yang mencerminkan jujur, berakhlak mulia, ketaqwaan dan akhlak mulia dan teladan bagi peserta 5. Berpilaku yang dapat diteladani oleh didik dan masyarakat peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya Menampilkan diri 6. Menampilkan diri sebagai pribadi yang sebagai pribadi yang mantap dan stabil mantap, stabil, dewasa, 7. Menampilkan diri sebagai pribadi yang arif, dan berwibawa dewasa, arif, dan berwibawa Menunjukkan etos 8. Menunjukkan etos kerja dan kerja, tanggungjawab tanggungjawab yang tinggi yang tinggi, rasa 9. Bangga menjadi guru dan percaya pada bangga menjadi guru, diri sendiri dan rasa percaya diri 10. Bekerja mandiri secara profesional Menjunjung tinggi kode 11. Memahami kode etik profesi guru etik profesi guru/dosen 12. Menerapkan kode etik profesi guru 13. Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi guru JUMLAH SKOR


Nilai

1

2

3

4

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

Skor 

Jumlah Skor 52

 100 

Medan,……………………. Dosen Pamong _______________________ NIP. ....................................

27


Lampiran 5 LEMBAR PENILAIAN ASPEK SOSIAL

Nama Mahasiswa NIM Prodi Asal Hari/Tanggal Prodi tempat Praktek

: .................................................................... : ................................................................... : ...................................... ........................... : ........................... ....................................... : ........................... .......................................

A. Petunjuk: 1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa. 2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai 4 adalah sangat tinggi

3. Komponen dan Aspek Penilaian No Kompetensi Deskriptor 1 Bersikap inklusif, 1. Bersikap inklusif dan objektif terhadap bertindak objektif, serta peserta didik, teman sejawat, dan tidak diskriminatif lingkungan sekitar dalam melaksanakan karena pertimbangan pembelajaran jenis kelamin, agama, 2. Tidak bersikap diskriminatif terhadap ras, kondisi fisik, peserta didik, teman sejawat, orang tua latarbelakang keluarga, peserta didik dan lingkungan sekolah dan status social ekonomi karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status social-ekonomi 2 Berkomunikasi secara 3. Berkomunikasi dengan teman sejawat efektif, empatik, dan dan komunitas ilmiah lainnya secara santun dengan sesame santun, empatik dan efektif pendidik, tenaga 4. Berkomunikasi dengan orang tua peserta kependidikan, orang tua, didik dan masyarakat secara santun, dan masyarakat empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik 5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik 3 Beradaptasi di tempat 6. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bertugas di seluruh bekerja dalam rangka meningkatkan wilayah Republik efektivitas sebagai pendidik Indonesia yang memiliki 7. Melaksanakan berbagai program dalam keragaman social budaya lingkungan kerja untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan 4 Berkomunikasi dengan 8. Berkomunikasi dengan teman sejawat, komunitas profesi sendiri profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah dan profesi lain secara lainnya melalui berbagai media dalam 28


1

Nilai 2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

No

Kompetensi lisan dan tulisan atau bentuk lain

Skor 

Jumlah Skor 36

 100 

Deskriptor rangka meningkatkan kualitas pembelajaran 9. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan maupun bentuk lain JUMLAH SKOR

Nilai

1

2

Medan,……………………. Dosen Pamong

_______________________ NIP. ....................................

29


3

4

Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PPL

Nama : NIM : Program Studi Asal : Program Studi Mitra

: NILAI *)

ASPEK YANG DINILAI

1. 2. 3. 4.

Kebenaran isi laporan Kebenaran tata tulis dan bahasa Kerapihan tulisan Ketepatan waktu mengumpulkan laporan Praktek Lapangan 5. Uraian laporan secara sistematika JUMLAH NILAI LAPORAN PL =

Jumlah Skor 20

 100 

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

... Medan, ………………………..

Penilai I, Dosen Pembimbing

Penilai II / Dosen Pamong

( ___________________ ) NIP. ________________

( ___________________ ) NIP. ________________

*) Pilih salah satu dengan melingkari

30


Lapiran 7 LEMBAR REKAPITULASI NILAI AKHIR PPL

Nama NIM Program Studi Asal Program Studi Mitra Tahun Ajaran

: : : : :

KOMPONEN

Bobot (B)

1. Rata-rata Skor RPP 2. Rata-rata Latihan Mengajar 3. Rata-rata Ujian Praktek Mengajar 4. Rata-rata Skor Penilaian Kepribadian 5. Rata-rata Skor Penilaian Sosial 6. Laporan PPL JUMLAH B  NR Nilai Akhir PL



Nilai Rata-rata (NR)

B

NR

4 3 6 2 2 3 20

Jumlah B  NR 20

Penilai II, Dosen Pembimbing

Medan, ……………………….. Penilai I / Dosen Pamong

( ___________________ ) NIP. ________________

( ___________________ ) NIP. ________________

Mengetahui, Ketua Prodi

( ___________________ ) NIP. ________________

31


LAMPIRAN 8

Format Sammpul Laporan PL LAPORAN PROGRAM PRAKTEK LAPANGAN DI PROGRAM STUDI/ SEKOLAH ……

Disusun Untuk melengkapi tugas-tugas dan Memenuhi syarat-syarat guna menempuh ujian Program Praktek Lapangan Di Prodi…Fakultas….Universitas Negeri Medan

Oleh :

Nurdieni Hasibuan NIM : 8156116001

PROGRAM STUDI …. PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017

32


SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PRAKTEK LAPANGAN PROGRAM PASCASARJANA UNIMED

HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI BAB I : PENDAHULUAN A. Latar belakang B. Tujuan pelaksanaan PL C. Manfaat Pelaksanaan PL BAB II : GAMBARAN UMUM PROGRAM STUDI/ DUDI BAB III : PELAKSANAAN PL A. Laporan kegiatan Proses Belajar Mengajar (seluruh mahasiswa) B. Deskripsi keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan akademik non-teaching. C. Deskripsi keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan ekstra kurikuler. D. Deskripsi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dialami mahasiswa dalam pelaksaan PL. E. Deskripsi tentang kendala-kendala yang dialami mahasiswa dalam pelaksaan P L F. Kritik dan saran bagi pelaksaan PL selanjutnya. BAB IV : PENUTUP

33


Lampiran 9 FORM PERMOHONAN PRAKTIK LAPANGAN

Nomor Lamp. : Hal

:

Medan, ...

: Permohonan Praktik Lapangan

Yth. ..... Di Tempat

Dengan hormat, bersama ini kami sampaikan permohonan untuk melaksanakan Praktik Lapangan atas nama mahasiswa berikut ini: Nama

: ...

NIM

: .....

Bidang

: ......

Prodi

: ....

Dosen Pembimbing

: .....

Berkaitan pelaksanaan Praktek Lapangan di atas kami sampaikan bahwa: 1. Mahasiswa bersangkutan akan memenuhi seluruh ketentuan dan peraturan yang berlaku pada instansi Saudara. 2. Mahasiswa bersangkutan akan melaksanakan Praktik Lapangan sesuai dengan rangkaian kegiatan yang telah disetujui bersama. 3. Mahasiswa bersangkutan akan memenuhi syarat kebutuhan finansial yang ditetapkan. Demikian kami sampaikan, atas perhatian dan bantuan yang diberikan kami ucapkan terima kasih.

Mengetahui:

Ketua Prodi,

Wakil Direktur I

..................................................

34

......................................


Revisi_PRAKTEK LAPANGAN_PPS UNIMED-2.docx

Recommend Documents