RESUMEN GUIA 34
DIANA MARGARITA MOLANO MODULO INTRODUCTORIO ESPECIALIZACION EN GERENCIA EDUCATIVA UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES ___________________ _______________________________ _______________________ _____________________ _____________________ ______________________ _____________ __
El Ministerio de Educación pretende que este documento se convierta en un instrumento necesario para el mejoramiento mejoramiento de las instituciones. instituciones. Con la constituyente, se dio inicio al proceso de descentralización descentralización educativa, educativa, que fue base para la consolidación de establecimientos establecimientos educativos educativos autónomos, los cuales tenían tenían en su domino crear el PEI a partir de los planes de vida de sus comunidades, con sus propios métodos pedagógicos; lo que les iba a garantizar una eficiencia educativa y abarcar con eficacia la diversidad cultural del país y posicionarse como espacios, donde el conocimiento podía materialice gracias a la realización de proyectos educativos concertados por la comunidad educativa. Integración de los establecimientos establecimientos educativos: El propósito es garantizar el ciclo completo de educación básica, según el decreto 688 de 2002. Esto se realizó a partir de las necesidades de la comunidad y la cercanía geográfica de las instituciones. Los establecimientos que se integraron debían modificar sus PEI, junto con sus enfoques pedagógicos y formas de trabajar. Esto con el fin que la comunidad educativa educativa trabaje en un proyecto común fruto de la concertación, para así garantizar una mejor educación para los estudiantes. La autonomía escolar Permite que cada institución defina su identidad y organice su plan de estudios alrededor de las áreas fundamentales determinadas, enfocándose en las necesidades de las poblaciones según en la región en la l a que se encuentre encuentre la instituc i nstitución. ión. Nuevas formas de trabajo en los establecimientos educativos Cumplimiento y buen desarrollo de las actividades para cumplir con las metas establecidas. Una forma de lograr esto es la planeación, seguimiento y evaluación. La comunicación como eje central
en la construcción de estrategias comunes para enfrentar los problemas que afectan a la institución, como el rendimiento de cuentas de los avances obtenidos. Participación Institucional Participación organizada de los integrantes de la comunidad educativa para la toma de decisiones. Concertación del PEI con dichos integrantes, los cuales darán las pautas en los procesos curriculares de evaluación y promoción. Las principales instancias son: consejo directivo y académico, rector o director, comité de convivencia, asamblea general, consejo y asociación de padres de familia, consejo y personero estudiantil, comisiones de evaluación y promoción. Estas instancias fortalecen la identidad institucional y brinda las condiciones esenciales para que todos trabajen en la misma dirección. Relaciones interinstitucionales Los establecimientos educativos se encuentran inmersos dentro de una sociedad diversa, el reto es disminuir las barreras para el aprendizaje de modo que todos asistan a la escuela y permanezcan en ella y aprendan a convivir con los demás y desarrollen las competencias básicas para aplicarlas en su vida. Es por ello que los miembros directivos de la institución creen vínculos con otras autoridades y entidades que se lleve a cabo un seguimiento de los estudiantes, siendo un trabajo colaborativo que fortalece la institución y su proyecto educativo. Los referentes nacionales Con los referentes se busca transformar la visión tradicional de la educación, por una educación del conocimiento para solucionar creativamente diferentes tipos de problemas. La información de lo que saben y saben hacer los estudiantes se evalúa periódicamente así como también el desempeño de los docentes y directivos para identificar sus fortalezas y debilidades. Los establecimientos en proceso de mejoramiento En los establecimientos se ven procesos de vida importantes de los estudiantes y en donde todos los proyectos educativos se ven materializados. Justamente el PEI, PMI y el Plan de estudios, son herramientas para orientar las acciones escolares hacia el mejoramiento. El rector y su equipo directivo son los que deben canalizar el trabajo hacia el alcance de los objeticos por medio de seguimientos y evaluación. Para conocer si los establecimientos educativos mejoran continuamente se pueden seguir factores que lo acrediten, tal es el caso de poseer un plan de estudios concreto y articulado, que es uno de los principios del PEI, con sus lineamientos, estándares básico de competencias que son necesarios para el desarrollo educativo de la institucion. La institución debe contar con el espacio físico para llevar a cabo los diferentes procesos de enseñanza. Los mecanismos de evaluación de la institución son claros con estrategias articuladas con el PEI y usa los resultados de las evaluaciones internas y externas para identificar fortalezas y debilidades. La programación de las actividades debe tener como fin cumplir los objetivos previstos del PEI. El tiempo requerido para llevar a cabo procesos de mejoramiento.
Su rector Posee las características de un buen líder, quien debe estar al tanto de cada uno de los procesos que se lleven a cabo en la institución por parte de estudiantes, docentes, administrativos, padres de familia. Fomenta la creatividad, la innovación, el buen desempeño de los estudiantes. Debe actualizarse constantemente, sobre metodologías y nuevas teorías para tomar buenas decisiones. Es un líder, al estimular, dirigir, comunicar evaluar todos los procesos de su institución. La Gestion Del Estableciemiento Educativo Para el cumplimiento de los propósitos, los establecimientos educativos deben hallar nuevas formas de gestión para consolidar su PEI, en las siguientes áreas: Gestión directiva, gestión académica, gestión administrativa y financiera, gestión de la comunidad.
RUTA PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO Para lograr este objetivo se deben organizar en las instituciones equipos de trabajo que planeen y concreten las tareas propuestas en un tiempo determinado, para así avanzar a las siguientes etapas: Autoevaluación institucional
Elaboración del mejoramiento
plan
de
Seguimiento periódico desarrollo del plan mejoramiento
al de
Recoger, recopilar, sistematizar , analizar y valorar la información de las cuatro áreas de gestión. Con todos los integrantes del a institución. Esta contiene objetivos, metas, resultados esperados, actividades que se realizaran y sus responsables, cronograma, recursos necesarios e indicadores. Hacer seguimiento y evaluar los resultados del plan de mejoramiento. Compromiso de las diferentes instancias del estableciemiento.
