Dime. Los niños, la lectura y la conversación. Aidan Chambers Espacios para la lectura.
Sinopsis Cuando se trata de guiar a un niño para que se adentre al mundo de la lectura, los maestros y facilitadores adultos se topan con la dificultad de cómo hacer que el niño ponga en orden las ideas y exprese lo que la experiencia de leer le ha dejado, logrando un mayor deseo de continuar con otras lecturas: Dime pretende otorgar las herramientas necesarias para realizarlo. En el libro podemos encontrar tanto los fundamentos teóricos del enfoque como instrucciones para ponerlo en práctica. Se trata de un enfoque de participación, donde un adulto funge como facilitador y moderador, al mismo tiempo que como guía del proceso de conversación entre los niños, con el objetivo planteado de alcanzar una significación grupal del texto elegido.
Información del autor Aidan Chambers (Inglaterra, 1934) es un escritor de libros para niños y jóvenes, así como de ensayos y artículos. Su obra ha merecido los premios Hans Christian Andersen y Michael L. Printz.
Argumentos de venta o El libro presenta una propuesta fácilmente realizable por cualquier maestro. o El enfoque Dime ha sido puesto en práctica en diversos lugares, con excelentes resultados. o La obra contiene diagramas útiles para llevar a cabo el enfoque Dime.
Público meta 1. Maestros de nivel preescolar hasta secundaria. 2. Investigadores y estudiantes de pedagogía. 3. Cualquier interesado en el fomento a la lectura en los niños.
RESEÑA Reseña: Dime. Los niños, la lectura y la conversación. Aidan Chambers Dime: un enfoque grupal. Jesús René Flores Castellanos Leer es una actividad compleja. No se trata únicamente de pasar los ojos por la sucesión de palabras de un texto, sino de convertir lo leído en algo significativo para quien lo lee. Cuando se trata de guiar a un niño para que se adentre al mundo de la lectura, los maestros y facilitadores adultos se topan con la dificultad de cómo lograr que el niño ponga en orden las ideas y exprese lo que la experiencia de leer le ha dejado: Dime pretende otorgar las herramientas necesarias para lograrlo. En el libro podemos encontrar tanto los fundamentos teóricos del enfoque como instrucciones para ponerlo en práctica. Se trata de un enfoque grupal, donde un adulto funge como facilitador y moderador, al mismo tiempo que como guía del proceso de conversación entre los niños. Aidan Chambers está convencido de que conversar sobre las lecturas realizadas es la mejor manera de poner en orden lo que pensamos y de aprender de lo que los demás pueden enseñarnos sobre la lectura de un mismo texto, al mismo tiempo que complementamos sus visiones. Dime busca obtener resultados grupales sobre la lectura de un mismo texto: “Lo que caracteriza el intercambio, en ambos lados, es un deseo de expresar correctamente, un determinación por entender mejor y decir mejor lo que pensamos que yo sabía: la construcción de significado a partir de un proceso cooperativo.” El mayor provecho que se puede obtener de una lectura es gracias a los diversos niveles o enfoques que podemos encontrar en ella. Lo que una persona sola descubre siempre será limitado, por lo que un enfoque de plática grupal permitirá enriquecer nuestra propia
experiencia. Dime aplica un método para obtener una significación grupal de un texto, alcanzando los mejores resultados y logrando el entusiasmo por la lectura. Lo anterior presupone cierta habilidad crítica en los niños, capaces de encontrar patrones y de realizar una “lectura” del texto para compartirla con los demás. Chambers demuestra a partir de ciertos testimonios que los niños son capaces de realizarlo, y de que incluso han sido los niños quienes han permitido que ciertos maestros aumenten su perspectiva y gusto por algunos textos. Para realizar una sesión Dime, lo primero que hay que hacer es escoger el texto que será analizado. Si las circunstancias lo permiten, el maestro no debe imponer su decisión, sino que se debe realizar un proceso de selección grupal de acuerdo a los gustos y antecedentes de los niños. El facilitador debe orientar a los niños a que escojan ciertos textos y, sólo de ser necesario por alguna razón en específico, debe tomar una decisión autoritaria. Durante la sesión, el adulto debe preguntar lo que le gustó y desagrado a cada niño, evitando la amenazante pregunta “¿por qué?”, y anotando las respuestas para relacionarlas posteriormente y empezar a tratar el tema con el gusto más frecuente. Se da así una sensación de participación de todo el grupo, y los niños se sienten con la confianza suficiente de opinar, ya que no contemplan un maestro que sólo quiere escuchar algo en específico. Una vez que se tienen los temas a tratar, el facilitador debe mantener el intercambio de ideas, así como ahondar en los comentarios mediante una serie de preguntas estratégicas, ya sea generales (para cualquier texto, como la pregunta “¿Cómo lo sabes?”), ya sea particulares (para un texto en específico). Gracias a lo anterior, la conversación irá variando de tema en tema, regresando o cambiando entre ellos, y obteniendo conclusiones en las que cada uno de los integrantes está de acuerdo, es decir, una significación grupal del texto. El libro finaliza con una transcripción de algunas sesiones Dime llevadas a cabo por diversos maestros. Poco a poco, cada uno de los facilitadores ha ido haciendo suyo el
enfoque, mostrándonos un método abierto, capaz de evolucionar y adquirir ciertas variantes, de acuerdo al estilo de cada maestro: “En pocas palabras, en manos experimentadas no hay una sesión estándar de Dime”.
INFORMACIÓN ADICIONAL “Con respecto a las preguntas que pueden favorecer el hablar sobre libros y aquellas que lo coartan inevitablemente, no podemos hacer sino remitir al magnífico libro de Aidan Chambers tantas veces recomendado: Dime. Los niños, la lectura y la conversación.” Guadalupe Jover Rosa Linares Libro abierto. Boletín de información y apoyo a las bibliotecas escolares de la provincia de Málaga. “Un libro como este es un acierto porque, una vez terminada su lectura, sigue planteándonos otros interrogantes desde diferentes ámbitos.” Ana Monte. Abarenque. Revista de bibliotecas escolares.
