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RAZONAMIENTO VERBAL PREPARACIÓN A LA:
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
5. Una Una educ educac ació iónn para para la paz, paz, en la actu actual alid idad ad,, es 02 RV EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE COMPRENSIÓN COMPRENS IÓN DE Nº importante porque. LECTURA A) desarr desarroll ollaa sujetos sujetos compet competiti itivos vos y no violent violentos. os. TEXTO 1 B) Promueve la formación de sujet jetos de sólida En la perspectiva en que estamos la paz es un modo de estructura moral. resolución de conflictos entre las personas o grupos de C) Fomenta valores de solidaridad y cooperación. personas. Siempre ha habido conflictos, lo hay ahora y los D) Propic Propicia ia la comuni comunicaci cación ón entre entre los grup grupos. os. habr habráá maña mañana na.. Paz Paz no es ause ausenc ncia ia de conf conflilict ctos os ni E) Apoy Apoyaa el desa desarr rrol ollo lo cogn cognititiv ivoo y afec afectitivo vo de los los oscurecimiento de asimetrías sociales abusivas o injustas. Sujetos Una Cultura de Paz implica la aceptación por los actores TEXTO 2 sociales de la negociación para la solución de todos los La clave es reconocer que la agresión en los animales conflictos de no violencia y orientados, en condiciones de no raramente ocurre en forma pura; es solamente uno de los violencia es la expresión negativa de la paz, la justicia es el dos componentes de un sistema adaptativo. Esto se observa rasg rasgoo posi posititivo vo de la paz. paz. Educ Educac ació iónn para para la Paz Paz es más clarame claramente nte en el compor comportam tamien iento to territ territori orial, al, aunque aunque problematizarse sobre cómo hacer para que la educación también se cumple para la mayoría de los demás tipos de gene genere re acto actore ress socia sociale less no viol violen ento toss y orien orienta tado doss a la comp compor orta tami mien ento to host hostil. il. Los Los miem miembr bros os de las las espe especi cies es justicia. Digamos, de una vez por todas, que la noción de territoriales se reparten entre ellos el espacio vital y las justicia está vinculada indisolublemente con la noción de oportunidades disponibles para cada individuo, defendiendo mora morall y amba ambas, s, mora morall y just justici icia, a, se cons constrtruy uyen en en un el límite de su casa frente a los competidores. Ahora bien, en complejo proceso de desarrollo personal, puedan enfrentar este sistema de parcelación del espacio vital, la evitación solid solidar aria ia y coop cooper erat ativ ivam amen ente te la cons constrtruc ucci ción ón de una una juega un papel tan importante como el ataque. En pocas comunidad. palabras, los animales de las especies territoriales, una vez 1. ¿Cu ¿Cuál ál de llas as sigui siguient entes es frase frasess expres expresaa el sen sentid tidoo de establecidos en un territorio, atacan a los intrusos; pero un animal que está buscando todavía un territorio adecuado o la palabra paz en el texto leído? que se encuentra fuera del límite de su casa, se retira al A) Acalla Acallarr recl reclamo amoss o prot protest estas as encontrarse con un propietario ya establecido. En términos B) Modo de resolución de conflictos de función, una vez que se ha tomado posesión de un C) Actitud Actitud permisiva permisiva con las personas. personas. territorio, se está obligado a expulsar a los competidores; D) Estad Estadoo de carenc carencia ia de confl conflict ictos os pero cuando se está buscando todavía un territorio (o se E) Apaciguar situaciones conflictivas. 2. Una Una Educ Educac ació iónn para para la Paz Paz debe debe preoc preocup upar arse se en encuentra encuentra dos vecinos vecinos en el límite común) las posibilidade posibilidadess generar actores sociales. de éxito aumentan si se evita a dicho propietario establecido” A) que renu renunci ncien en a la viol violenc encia ia y sean sean hones honestos tos no llega muy lejos. B) de alto alto nivel nivel cogni cognitiv tivoo y solid solidari arios. os. 1.- ¿Cu ¿Cuál ál de los siguien siguientes tes enunci enunciado adoss es falso en C) Solid Solidar ario ioss y coop cooper erat ativ ivos os.. relación con el texto? D) No violentos y orientados a la justicia . A) La evita evitaci ción ón tiene tiene tanto tanto valor valor adapt adaptat ativ ivoo como como la E) No viole violento ntoss y capac capaces es de comuni comunicar carse. se. agresión respecto al espacio vital. 3. ¿Cu ¿Cuál ál de los sigu siguien ientes tes enun enuncia ciados dos es es falso falso?? B) Los Los anim animal ales es se repa repart rten en entr entree ello elloss el espa espaci cioo A) Educación y Cultura de Paz son sinónimos. disponible B) La noción noción de justi justici ciaa está vincu vinculad ladaa a la noció nociónn de C) Los anima animales les sólo sólo atacan atacan a los los intruso intrusoss cuando cuando han moral. C) Siempr Siempree han han existi existido do conf conflict lictos. os. establecido su territorio. D) Mora Morall y just justic icia ia se cons constititu tuye yenn en un comp comple lejo jo D) Los Los anim animal ales es no inva invade denn terr territitor orio ioss que que tien tienen en proceso. propietarios establecidos. E) Lano Lano violenc violencia ia es la expres expresión ión negat negativa iva de la la paz. paz. E) El dueño de un territorio tiene derecho a invadir 4. La afi afirmaci rmación ón de la paz depen depende de fun fundamen damentalme talmente nte nuevos territorios y ampliar su espacio. de: A) ho honestidad B) verdad C) Justicia D) Cooperación E) Solidaridad. CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I
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2. Un titulo adecuado para el texto es A) Componentes del sistema adaptativo de los animales. B) Cómo los animales defienden sus territorios C) Características del luchador que conoce el miedo. D) La importancia del espacio vital en los animales. E) Interacción entre agresión y evitación. 3.- ¿Cuál de las siguientes conductas no es un ejemplo de comportamiento territorial? A) Apilar y/o enterrar objetos en un espacio circunscrito. B) No dejar que otro animal se aproxime a su alimento. C) Vencer al contrincante al disputarse una hembra. D) Miccionar sobre determinados objetos o en sus cercanías. E) Recuperar objetos diseminados en espacios distintos al propio.
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sacrificios de los peruanos en los años noventa, los procesos de globalización, las políticas macroeconómicas y las reformas no han logrado revertir esta situación. Adicionalmente a la precariedad económica. Existe la fragilidad institucional tanto en el aparato público como en las organizaciones de la sociedad civil, las que generan una elevada dosis de inseguridad colectiva. 1.-¿Cuál es el sentido que tiene la palabra precariedad en el texto? A) Inseguridad B) Incertidumbre C) Fragilidad D) Desequilibrio E) Transitoriedad
2.- ¿Por qué el Perú, en el siglo XXI, sigue siendo una promesa de mejores oportunidades para vivir? A) Debido a la estabilización económica y la pacificación de los noventa. B) Porque la década perdida de los noventa no ha de 4. ¿Cuál de las siguientes frases no expresa el sentido repetirse. de la palabra agresión en el texto? C) Porque la nueva década puede ser de equilibrios A) Es un tipo de comportamiento hostil. económicos y el desempleo. D) Por los grandes esfuerzos y sacrificios de los B) Ha permitido la sobrevivencia de una especie y no de otras. peruanos en los noventa . 3.- Los años noventa fueron una década contradictoria C) No ocurre en forma pura o gratuita. D) Se presenta entre competidores. porque E) Es el recurso del luchador fiero “que no conoce A) Hubo desarrollo sin democracia. el miedo”. B) Se aumentó la desigualdad. 5. ¿Cuál de las siguientes expresiones sobre C) Hubo desempleo y corrupción. “comportamiento evitativo” es la más adecuada D) Había desequilibrio económico según el texto leído? E) Se avanzó y se retrocedió A) Funciona cuando el animal compite con otros por su 4.¿ Cuál es el tema central del texto? A) Explicar las perspectivas del Perú en el siglo territorio. B) Es más frecuente que el comportamiento agresivo XXI. en los animales. B) Analizar las características de las décadas pasadas. C) Se observa con claridad en las hembras después C) Definir cuáles son los problemas que enfrentan el del cortejo sexual. país. D) Es una forma enmascarada de comportamiento D) Exponer la situación de partida que afecta a la hostil. población. E) Es el indicado cuando el animal se encuentra 5. ¿Qué condiciones deberían darse para que la nueva con un propietario ya establecido. década se caracterice por la justicia social y la democracia? TEXTO 3 A) Fortalecer las instituciones del aparato público y las Para el Perú, el siglo XXI sigue siendo una promesa de organizaciones sociales. mejores oportunidades para vivir. La sociedad peruana B) Que haya equilibrios económicos y sociales busca encontrar su desarrollo con justicia social y en capaces de incluir a todos los peruanos. democracia. C) Disminuir la pobreza la desigualdad social, el Si los años ochenta fueron una década perdida, los noventa desempleo y la corrupción fueron un década desequilibrado y contradictoria. En esta D) Permitir la inclusión de todos los peruanos en el última se avanzó, por un lado, en estabilización económica, desarrollo y la democracia. pacificación y reinserción internacional. Se retrocedió, por el E) Desarrollar mejores oportunidades para vivir con otro, con el aumento de la pobreza, la desigualdad, el justicia y en democracia. desempleo y la corrupción. Esta nueva década debería ser TEXTO 4 de equilibrios económicos y sociales que permitan incluir a Tanto la inferencia y la metáfora contribuyen al aumento de todos los peruanos en el desarrollo y en la democracia. La situación de partida no es la mejo, pues uno de cada dos conocimientos. Lo cual, en si mismo, no tiene nada de habitantes es pobre. La modernización sólo beneficia a cierta asombroso: Mary B. Hesse ya advirtió hace tiempo que la minorías, el desempleo y subdesempleo afectan a más de la cultura científica no avanza sólo por inferencias lógicas, sino mitad dela población. Pese a los grandes esfuerzos y también, y sobre todo, por extensiones laterales del CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I
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conocimiento debidas a fenómenos parabólicos (parábolas, relatos) o metafóricos. Lo importante es la consecuencia de todo esto en la teoría semiótica: el principio de metaforicidad (que parecía un mecanismo de adorno que planteaba problemas exclusivamente ontológicas: ¿cómo es posible que una rosa sea una mujer; cuando es sabido que se trata de una flor?) no es un principio lingüístico, sino enteramente semiótico, aplicable en distintos tipos de sustancias y formas expresivas. No plantea, por tanto, problemas estéticos, a no ser que se asuma la importancia de la estética también y sobre todo dentro del llamado razonamiento, es decir, dentro de los procedimientos discursivos capaces de producir los distintos tipos de texto, científico o no, referencial o no. Si la extensión del conocimiento también puede hacerse por vía parabólica y metafórica – como bien saben los epistemólogos-, la que tiene que modificarse es toda la imagen de la semiótica, no ya en una dirección cognitiva, sino estética, de una cognición muy impregnada de esteticismo y figuratividad. 1. El texto puede ser resumido: A) La metafoticidad como sistema referencial B) La metáfora como fenómeno opuesto a la inferencia. C) El problema ontológico en la metáfora D) La importancia de la metáfora en el conocimiento E) La inferencia como aspecto fundamental del saber. 2. En la metáfora, la equivalencia entre dos enunciados, plantea un problema A) ontológico B) estético C) gnoseológico D) lógico E) axiológico 3. La semiótica, en tanto disciplina del saber, debe orientarse también a la dimensión A) epistémica B) congnitiva C) lógica D) lingüística E) estética 4. Los relatos y las metáforas A) contribuyen al avance del saber B) incorporan fantasías al imaginario social C) explican el desarrollo del arte actual D) describen las costumbres de los pueblos E) obstruyen el conocimiento científico 5. La metaforicidad es un principio de carácter A) literario B) lógico C) semántico D) semiótico E) gramatical
TEXTO 5 Entre las cuestiones literarias suscitadas en torno a las obras maestras de las letras universales, ninguna tan debatida ni tan antigua como la denominada cuestión homérica Preocupaba ya a los griegos cinco siglos antes de Jesucristo; discutiéronla los romanos con ardor e interés; hundida, como las letras todas, con la barbarie medieval, volvió a resurgir a las luces del renacimiento, apasionando a los eruditos de tal modo que no hubo uno que no intentase resolverla. Y modernamente, desde mediados siglo XVII a la fecha, su bibliografía es más copiosa que la de parte alguna de otra enseñanza y aún que las de muchas disciplinas enteramente. CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I
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Esto se explica y comprende con sólo tener en cuenta su amplitud y su importancia. Amplitud, porque sus límites son tan extensos que ofrecen vasto campo de investigación, ya que arqueólogos, historiadores, geógrafos, epigrafistas, lingüistas, etnógrafos y folkloristas pueden adentrarse y contender en ella con los críticos literarios. En cuanto a su importancia, para juzgarla bastará decir que el esclarecimiento de la cuestión homérica traería aparejada la solución del nacimiento de la cultura griega, madre e inspiradora de la actual, pues fue allí, en aquel privilegiado rincón del Mediterráneo, donde como dice Herder, “nació el fundamento de todo conocimiento de ciencia y de toda hermosura de la forma?. 6. De acuerdo con Herder, los fundamentos de la ciencia y el arte actual A) Se hallan en el Renacimiento B) Surgen con el cristianismo C) Surgieron en la grecia clásica D) Se despliegan en todo el Mediterráneo E) Residen en la cuestión homérica 7. La cuestión homérica permaneció intocada durante B) la época medieval A) el Renacimiento C) el siglo XVII D) el imperio romano E) la edad clásica 8. Se colige del texto que el campo de estudio que se ocupa fundamentalmente de la cuestión homérica es: A) las lenguas clásicas B) la lingüística C) la arqueología D) la crítica literaria E) la historia 9. En el texto, la palabra ARDOR significa: A) entusiasmo B) inspiración C) vibración D) paroxismo E) calidez 10. Se podría entender el nacimiento de la cultura griega si A) literatos y etnógrafos investigaran juntos B) se esclareciera la cuestión homérica C) los folkloristas ahondaran sus estudios D) los eruditos investigaran con interés E) la bibliografía fuera más abundante
TEXTO 6 El concepto de “control total de calidad” (CTC) procede de Armand Feigenbaum. Según, Feigenbaum, el CTC puede definirse como un “sistema eficaz para integrar los esfuerzos en materia de desarrollo, mantenimiento y mejoramiento de calidad realizados por los diversos grupos de una organización, de modo que sea posible producir bienes y servicios a los niveles más económicos y que garanticen la plena satisfacción de los clientes”. El CTC exige la participación de todas las divisiones, incluyendo las de mercadeo, diseño, manufactura, inspección y despachos. Temiendo que la calidad, tarea de nadie, Feigenbaum sugirió que el CTC estuviera respaldad por una función general bien organizada, cuya única área de especialización fuera la calidad. Su profesionalismo occidental los llevó a defender que el CTC estuviera en manos de especialistas. La modalidad japonesa del control de calidad es diferente de la Feigenbaum. En aquella todas las divisiones y todos los Pág. 3
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empleados deben participar en el estudio y la promoción del control de calidad.
1. Para que la calidad sea efectivamente una tarea de todos en una empresa Feigenbaum propone: A) Una modalidad japonesa de control. B) La exclusión de ciertas divisiones C) El criterio de satisfacción del clientes. D) Un nivel especializado de gerencia . E) Una función gerencial de diseño 2. El objetivo final del control total de calidad es: A) Integrar los esfuerzos en materias de desarrollo B) La cabal satisfacción del cliente. C) Gerenciar la producción de servicios. D) La especialización de las áreas de trabajo. E) La producción de bienes a bajo precio. 3. A diferencia del enfoque de Feigenbaum, el modelo japonés de CTC no incorpora el papel. A) del especialista B) de la calidad C) de la eficacia D) del control E) del cliente. 4. Para Feingenbaum, en el control de calidad deben participar : A) principalmente los jefes de operaciones. B) Sólo los gerentes ejecutivos. C) Todos los niveles de la empresa. D) Exclusivamente los especialistas E) Todos los clientes de una empresa. 5. La concepción oriental, a diferencia de la occidental, es más: A) colectivista B) funcional C) perfeccionista D) individualista E) moderna. SINONIMIA 1. UBICUO 2. CORPÚSCULO a. púdico a. crepúsculo b. impúdico b. opúsculo c. omnipotente c. ósculo d. omnipresente d. partícula e. omnisciente e. materia 3. FRICAR 4. TALAMO a. tristar a. camastro b. frisar b. fonda c. restregar c. motel d. retocar d. chalé e. recular e. glorieta 5. ENHIESTO 7. GRASESA a. oneroso a. pingajo b. gravamen b. grávida c. ominoso c. grasiento d. giboso d. gazapo e. tieso e. raido 6. CERRIL 8. LUDIBRIO a. terso a. lúbrico b. repulsivo b. loa2006 - I CICLO: VERANO ENERO – MARZO c. tosco c. antojoso d. montañoso d. burla e. suave
9. DENUEDO a. esfuerzo b. luchador c. lúdico d. jocoso e. dádiva 10. DELETEREO a. deletreo b. dúctil c. letal d. dual e. óbolo 11. DEFECCIÓN a. infección b. abandono c. pulcritud d. descuidado e. negligente 12. EMPIREO a. estío b. imperio c. firmamento d. cartuja e. caserón 13. GNOMO a. duende b. demontre c. serafín d. querubín e. nimio 14. ATEDIAR a. atosigar b. aburrir c. estimular d. ceder e. motivar 15. EMOLUMENTO a. mónice b. peculio c. monumento d. sueldo e. pecunia 16. INDIGENTE a. burgo b. insensible c. menesteroso d. mágico e. indígena
17. OBITO a. defunción b. moribundo c. agonía d. tortuoso e. extinción 18. OBICE a. brecha b. oclusivo c. obeso d. obstinación e. obstáculo 19. ENJUTO a. liliputiense b. magro c. adipo d. graso e. famélico 20. ESCOLIO a. deceso b. escollo c. directiva d. opinión e. carmín 21. HECATOMBE a. matanza b. plegaria c. gentío d. heroína e. séquito 22. HIPERBÓLICO a. enrevesado b. exagerado c. florido d. parabólico e. intrincado . 23. AZOTAINA a. golpiza b. sacrificio c. azotea d. malecón e. escarnio 24. SANDIO a. saleroso b. carismático c. beldad d. calo e. idiota Pág. 4
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ANALOGÍAS 1. DERRIBAR a) empujar b) tumbar c) rajar d) misil e)avión
: : : : : :
DESTROZAR arrastrar abatir romper bomba porcelana
2. ESPOSAS a) proteína b) chapa c) metal d) arete e) ventilador
: : : : : :
LLAVE enzina puerta óxido seguro paleta
3. AMANTE a) verdugo b) infiel c) profesor d) amada e) candor
: : : : : :
TERNURA indolencia cariño jovialidad belleza apostura
4. EMBRIÓN a) semanas b) botón c) útero d) nonato e) púber
: : : : : :
FETO meses flor parto neonato niño
5. CARPETA a) pupitre b) fólder c) umbral d) superficie e) documento
: : : : : :
ASIENTO escritorio papel puerta liso posaderas
6. DIENTE a) órgano b) pequeño c) cortar d) adelante e) canino
: : : : : :
MOLAR lengua grande triturar atrás muela
7. OJO a) oreja b) lengua c) dedo d) ceguera e) olfato
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VISTA oído gusto lado glaucoma nariz
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8. CALOR a ) sopor b) sudor c) uf! d) temperatura e) analgésico
: : : : :
DOLOR : somnolencia cansancio ay! gemido auga
9. CAZURRO a) ingenioso b) infiel c) estulto d) torpe e) lento
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CONEJO piajeno can búho pantera gato
ORACIONES INCOMPLETAS 1. Como flores en sus manos volverán mis recuerdos cuando ella me acariciaba con sus ........................ a) manos b) recuerdos c) deseos d) pétalos e) labios 2. ¿Qué es...................................? una sencilla fábula que todos hemos ........................................... a) historia-aceptado b)amor-amado c) verdad-creído d) historia-vendido e) historia-vendido 3. Algunos creen que es tonto, pero yo .......que la gente que escucha con ......es la que comprende la..... a) pienso-tranquilidad-mentira b) creo-interés -cuestión c) veo-frenesí-vida d) escucho-oído-música e) entiendo-sencillez-verdad 4. Trato de no .................., pero ya............. que el sueño se ...................definitivamente de .................. a) perderme-creo-escurre-hoy b) entretenerme-veo-prodiga-ti c) mas de una es correcta d) detenerme-percibo-apodera-mi e) despertarme-siento-aleja-mi 5. La .......posibilitó la..........de la expresión literaria a través del tiempo. a) imprenta-evolución b) escritura-permanencia c) critica-transformación d) imaginación-instinto e) poesía-humanización 6. He de esperar que en la terrible empresa, aquél que gobierna el .....de mi existencia ......... mi nave. a) barco-hunda b) timón-guíe c) guíe-acaricie d) curso-pierda e) orden-confunda Pág. 5
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7. No hay más que una ..........la historia del hombre. Todas las historias ........son sólo capítulos de la...........historia a) historia-particulares-falsa b) historia-nacionales-mayor c) idea-ideales-mayor d) versión-nacionales-internacional e) versión –versificados-principal 8. El individuo era tan ……….…………… que permaneció.........durante toda la reunión a) locuaz-moviéndose b) inteligente-hablando c) solo-triste d) rudo-repudiado e) huraño-aislado 9. Muchas veces se ve la línea de la costa ......................... de blanca neblina. a)adornada b) topada c) lejos d) cubierta e) bañada 10. Hay la misma diferencia entre un .............y un ignorante que entre un hombre vivo y un ....................... a) letrado-necio b) intelectual-estólido c) sabio-cadáver d) instruido-enfermo e) analfabeto-muerto 11. Cuando la .................de un enemigo acusa, el silencio de un ........................condena. a ) voz-amigo b) envidia-familiar c) ira-cobarde d) mirada -hermano e) lengua-compañero 12. En las primeras edades del mundo, los hombres conservaban en el recuerdo de los hechos por tradición oral, y .....................faltaba....................................suplía la falta. a) el libro-la palabra b) la memoria-la imaginación c) la costumbre-el hábito d) el orador-la máquina e) el narrador –el trovador 13. El mar siempre lo .................... constituyendo una de las fuentes de su .................. ............... a) arrobaba- inspiración b) atraía -elocuencia c) fascinaba-coloquio d) inspiraba- novelas e) embelesaba- vida 14. Ahora se están comenzando a entender todas las posibilidades de la recreación como ……...de una buena educación a) teoría b) resultado c) logro d) consecuencia e) componente CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I
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15. Si arde un.......... ....... en un cuarto se produce gases.................... que puede causar la muerte. a) toxico-venenosos b) petróleo-mortales c) combustible-deleterios d) carbón -espaciales e) material-lúgubres 16. No pescaba nada porque se había olvidado...................el ......................en el anzuelo. a) pinchar-cebo b) colocar-muymuy c) impregnar -señuelo d) poner-gusano e) insertar-añagaza 17. El domingo, Melquíades .............. sin rumbo .................... a) andó-fijo b) anduvo –a pie c) anduvo-fijo d) andaba-caminando e) vagaba-desconocido 18. El....logró descifrar el jeroglífico pero llegó a la conclusión que era una inscripción......y por lo tanto no tenía el valor histórico. a) investigador-real b) sabio-imposible c) historiador-básica d) egiptólogo-apócrifa e) arqueólogo-irrealizable 19. Ésta lengua que hoy hablan veinte..............se engendró en una pequeña..............situada en el borde septentrional de la meseta castellana a) naciones-comarca b) idiomas-región c) provincia-biblioteca d) regiones-abadía e) millones-nación 20. Se llama............a la descripción del carácter y costumbres de una persona. a) etopeya b) amenidades c) cuadro d) retrato e) descripción 21. En una .............sala de estudios se exhibía unos cuadros. a) profunda b) equipada c) enervante d) vasta e) prolija
VOCABULARIO BASICO 1.
CATILINARIA..............................................................
2.
ONTICO........................................................................
3.
CRIPTICO.....................................................................
4.
ZANGOLOTINO.........................................................
5.
CACUMEN .................................................................
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LUPANAR ..................................................................
7.
DISOLUTO .................................................................
8.
AGRAZ .......................................................................
9.
MONTARAZ ..............................................................
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10. MELIFLUO ...............................................................
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