PRUEBAS.pdf

Indice

VISIÓN: Mantener el liderazgo de nuestros productos de medición psicológica y nuestros servicios de consultoría, con la ética y profesionalismo que nos ha caracteri caract erizado zado desde desde 1971. 1971. MISIÓN: Somos una empresa de consultoría en recursos humanos especializada en medición, evaluación y formación psicológica. Con más de 400 productos en nuestro portafolio de test, además ofrecemos servicios de selección y evaluación de personal, assessment center, coaching, seminarios y talleres en el manejo de pruebas psicológicas, aplicación de test y realización de exámenes psicométri psicom étricos cosparaconductores, conductores,vigilantes vigilantesyescoltas. También realizamos procesos de orientación profesional para jóvenes que van a iniciar su proceso de formación formac ión universitaria universitaria y de evaluación con test de otros otros aspectos psicológicos.

11

I. INTELIGENCIA

17

II. APTITUDES

27

III. PERSONALIDAD

47

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS

56

V. IDIOMAS IDIOMAS

57

NOVEDADES

Inteligencia General

Generales y Específicas

Cuestionarios, Competencias, Clima Laboral, Estrés, Moralidad y Ética, Motivación, Valores y Test Proyectivos.

Calificación con Pines, Software y On Line

NUESTROS SERVICIOS • Distribución y venta de más de 400 pruebas psicológicas de reconocimiento internacional en las áreas Organizacional, Clínica y Educativa.

Consultoría en Temas de Recursos Humanos.



Servicio de Selección de Personal.



Exámenes Psicométricos para Conductores.



Seminarios en el Manejo de Pruebas Psicológicas.



Orientación Profesional para Jóvenes.



Elaboración y Construcción de Pruebas a la Medida.



SUGERENCIA DE BA BATERÍAS TERÍAS ÁREA ORGANIZA ORGANIZACIONAL CIONAL NIVEL ALTO: Directivos, Profesionales, Profesionales, Jefes de Departamento, Depart amento, etc. AREA DE EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA PRUEBA 16PF-5 BFQ BIP CPS CTC CESQT (Síndrome de Quemarse por el Trabajo)

PERSONALIDAD

COMPETENCIAS

BIP COMPE TEA DATAMANAGEMENT FB 360º SOSIA

EVALUACION DE CLIMA LABORAL

CLA DATAMANAGEMENT DECORE

ESTRÉS MORALIDAD Y ÉTICA MOTIVACIÓN

BATERÍAS DE APTITUDES GENERALES

JSS ERASMO MPS(Mo ( Motivación tivación Psicosocial) TOM TO M(Orientación Motivacional) ABI AB BAC DAT-5 (Nivel 2) EFA-4 GMA TABA

APTITUDES ESPECÍFICAS

BAIRES (Verbal (Verbal)) BG-9 (Atención y Percepc Percepción) ión) BV-17 (Verbal) CREA (Creatividad) D-2 (Atención y Percepció Percepción) n) IC (Instrucciones Complejas) MVR (Memoria) NEGO (Habilidades en Negociación) T.O. PALABRAS (Atención y Percepción) TOLOUSE PIERON (Atención y Percepción) Percepción)

INTELIGENCIA GENERAL

ALEXANDER ALE CAMBIOS CLAVESSUPERIOR D-70 FACTOR GESCALA G ESCALA 3 NAIPES SUPERIOR RP-30 RIAS RIST TIG-2 TISD TRASI WAIS III

PRUEBAS DE CALIFICACION CON SOFTWARE

2

CTI (Inteligencia (Inteli gencia Emocional) Emocional) CUIDA EDO (Síndrome de Quemarse en el Trabajo “Burnout”) HTP MIPS MMPI-II MMPI-2-RF MSCEIT NEO PI-R POKER DE LAPERSONALIDAD LA PERSONALIDAD RORSCHACH SEMINARIO SEMINAR IO WARTEGG 8 CAMPOS SEMINARIOWARTEGG16 CAMPOS SOC TAT TECA TPT Z-TEST

IDIOMAS

CLA (Informe (Informe Interpretativo) Interpretati vo) E-TEAEDICIONES (Aplicación On Line) DATAMANAGEMENT ERASMO (Moralidad y Ética) FB 360º SOSIA TRASI TAEL (Prueba de Conocimientos en Inglés)

SUGERENCIA DE BA BATERÍAS TERÍAS ÁREA ORGANIZA ORGANIZACIONAL CIONAL NIVEL MEDIO: Auxiliares de Oficina, Secretarias, Auxiliares Contables, Cargos Administrativos en General AREA DE EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA PRUEBA 16PF-5 AF A F -5 AR A RBOL TEST BFQ BIP CEP CESQT (Síndrome de Quemarse por el Trabajo)

PERSONALIDAD

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN DE CLIMA LABORAL

ESTRÉS MORALIDAD Y ÉTICA MOTIVACIÓN Y VALORES


CPS CRI-A(Afrontamiento) CTC CTI (Inteligencia Emocional) CUIDA EAE (Apreciación (Apreciación del Estrés) EBP (Bienestar (Bienestar Psicológico) EDO (Síndrome de Quemarse en el Trabajo “Burnout”) EMA(Servicio al Cliente) EPI EPQ-A EPQ-R FAMILIA TEST FIGS HTP MACHOVER FIGURA HUMANA MIPS MMPI-II MMPI-2-RF MSCEIT(Inteligencia ( Inteligencia Emocional) NEO FFI NEO PI -R POKER DE LAPERSONALIDAD LAPERSONALIDAD PPG-IPG RORSCHACH SEMINARIO WARTEGG 8 CAMPOS SEMINARIO WARTEGG 16 CAMPOS SIV (Valores Interpersonales) SOC SPV (Valores Personales) TAT TECA TPT Z-TEST BIP COMPE TEA DATAMANAGEMENT FB 360º SOSIA CLA DATAMANAGEMENT DECORE EAE JSS ERASMO MPS(MotivaciónPsicosocial) SIV(ValoresInterpersonales) SPV (Valores Personales) TOM(OrientaciónMotivacional) AMPE FACT AM CTO ORIA IAL L BATERIA TERIADE DE CONDUCTORES (9º Grado) BATERIADE OPERARIOS (9º Grado) BATERIADE BATERIA DE SUBALTERNOS BPA 1y2 BTA-R DAT-5 (Nivel 1) EFA-3 GMA PMA-R TABA

3

SUGERENCIA DE BA BATERÍAS TERÍAS ÁREA ORGANIZA ORGANIZACIONAL CIONAL NIVEL MEDIO: Auxiliares de Oficina, Secretarias, Auxiliares Contables, Cargos Administrativos en General NOMBRE DE LA PRUEBA

AREA DE EVALUACIÓN



PRUEBAS DE CALIFICACIÓN CON SOFTWARE IDIOMAS

BAIRES (Verbal) BG-9 (Atenci (Atención ón y Percepción) BV-17 (Verbal) COE (Comprensión de Órdenes Escritas) COORDINACIÓN VISOMO VISOMOTORA( TORA(Destreza Destreza Manual y Motora) Motora) CRAWFORD (Destreza Manual y Motora) CREA (Creatividad) CUADRADO DE LETRAS LETRAS (Atención y Percepción) Percepci ón) D-2 (Atención y Percepción) IC (Instrucciones Complejas) MC. QUARRIE (Aptitud Mecánica y Destreza Manual) M.O. (Método y Órden) MVR (Memoria) NEGO (Habilidades en Negociación) RAPIDEZMOTORA( ORA(Destreza Destreza Manual y Motora) Motor a) STROMBERG (Destreza Manual y Motora) T.O. PALABRAS (Atención y Percepción) TOLOUSE PIERON (Atenci (Atención ón y Percepción) D-48 B-53 FACTOR G2 IG-2 NAIPES MEDIO OTIS SENCILLO RIAS RIST RIST RP-30 TIG -1 CLA (Informe (Informe Interpretativo) Interpretati vo) E-TEAEDICIONES (Aplicación On Line) DATAMANAGEMENT ERASMO (Moralidad y Ética) TAEL (Prueba de Conocimientos en Inglés)

SUGERENCIA DE BATE B ATERÍAS RÍAS ÁREA ORGANIZAC ORGANIZACIONAL IONAL NIVEL OPERARIO: Vigilantes, Conductores, Aseadoras, Aseadoras, Operarios en general, etc. AREA DE EVALUACIÓN

PERSONALIDAD

MORALIDAD Y ÉTICA BATERÍAS DE APTITUDES GENERALES

ERASMO BATERIA TERIADE DECONDUCTOR CONDUCTORES(9º Grado) BATERIA TERIADE DEOPERARIOS(9º Grado) MC. QUARRIE (Aptitud Mecánica y Destreza Manual)


CARAS (Atención y Percepción) COORDINACIÓN VISOMO VISOMOTORA( TORA(Destreza Destreza Manual y Motora) Motora) CRAWFORD (Destreza Manual y Motora) D-2 (Atención y Percepción) FORMAS IDENTICAS (Atención y Percepción) MC. QUARRIE (Aptitud Mecánica y Destreza Manual) MVR (Memoria) RAPIDEZMOTORA( ORA(Destreza Destreza Manual y Motora) Motor a) STROMBERG (Destreza Manual y Motora)


BETAIII IG-2 NAIPES NAIPE S ELEMENTAL OTIS SENCILLO (9º Grado)

PRUEBAS DE CALIFICACIÓN CON SOFTWARE

4

NOMBRE DE LA PRUEBA ARBOL TEST AR CEP EPI EPQ-R FAMILIA TEST HTP MACHOVER FIGURAHUMANA FIGURA HUMANA SEMINARIO SEMINAR IO WARTEGG 8 CAMPOS SEMINARIOWARTEGG16 CAMPOS Z-TEST

E-TEAEDICIONES (Aplicación On Line) ERASMO (Moralidad y Ética)

SUGERENCIA DE BA BATERÍAS TERÍAS ÁREA ORGANIZA ORGANIZACIONAL CIONAL SUGERENCIA DE BATE B ATERÍAS RÍAS ÁREA ORGANIZAC ORGANIZACIONAL IONAL AREA COMERCIAL: COMERCIAL: Vendedores, Vendedores, Comerciales en general. general. AREA DE EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA PRUEBA 16PF-5 BFQ BIP CESQT (Síndr (Síndrome ome deQuemarse por el Trabajo)

PERSONALIDAD

CPS CRI-A(Afrontamiento) CTC EMA(Servicio al Cliente) IPV MSCEIT (Inteligencia Emocional) NEO FFI NEO PI-R PPG-IPG SEMINARIO SEMINAR IO WARTEGG 8 CAMPOS SEMINARIOWARTEGG16 CAMPOS SIV (Valores Interpersonales) SOC SPV (Valores Personales) TPT

COMPETENCIAS

BIP COMPE TEA DATAMANAGEMENT FB 360º SOSIA

EVALUACION DE CLIMA LABORAL

CLA DATAMANAGEMENT DECORE

ESTRÉS MORALIDAD Y ÉTICA

MOTIVACIÓN Y VALORES


EAE JSS ERASMO MPS(Motivación Psicosocial) SIV (Valores Interpersonales) SPV (Valores Personales) TOM TO M(Orientación Motivacional) ABI AB BAC BA C (Batería para la Actividad Comercial) BTA-R EFA-3 GMA PMA-R TABA


BAIRES (Verbal) BG-9 (Atenci (Atención ón y Percepción) BV-17 (Verbal) COE (Comprensión de Órdenes Escritas) CUADRADO DE LETRAS (Atención (Atención y Percepción) Percepción) D-2 (Atención y Percepción) IC (Instrucciones Complejas) M.O. (Método y Órden) MVR (Memoria) NEGO (Habilidades en Negociación) TOLOUSE PIERON (Atenci (Atención ón y Percepción)


D-48 B-53 FACTOR G2 y 3 (según nivel) nivel ) IG-2 NAIPES (Superior o medio, según nivel) OTIS SENCILLO RP-30 TIG-1 TISD

PRUEBAS DE CALIFICACION CON SOFTWARE

CLA (Informe (Informe Interpretativo) Interpretati vo) E-TEAEDICIONES (Aplicación On Line) DATAMANAGEMENT ERASMO (Moralidad y Ética)

IDIOMAS

TAEL (Prueba de Conocimientos en Inglés)

5

PRUEBAS PSICOLÓGICAS ÁREA ORGANIZACIONAL

I. INTELIGENCIA Inteligencia General Alexander Escala ...................................................................................................................... RIAS y RIST - Escalas de Inteligencia de Reynolds ............................................................... WAIS III - Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos ..................................................... BETA - Inteligencia No Verbal (Español) ................................................................................... BETA III - Inteligencia No Verbal ............................................................................................... B 53 - Inteligencia No Verbal .................................................................................................... CAMBIOS Flexibilidad Cognitiva ............................................................................................... CLAVES Aptitud de Tipo Superior ............................................................................................. D 48 - Inteligencia General ....................................................................................................... D 70 - Inteligencia General ....................................................................................................... FACTOR G Escalas 2 y 3 ........................................................................................................ IG 2 - Inteligencia General ........................................................................................................ NAIPES Niveles Elemental, Medio y Superior .......................................................................... OTIS Sencillo ............................................................................................................................ RAVEN Matrices Progresivas ................................................................................................... RP 30 - Resolución de Problemas ............................................................................................ TIG 1 y 2 - Tests Inteligencia General ...................................................................................... TISD - Test de Interpretación Selectiva de Datos ..................................................................... TRASI - Test Informatizado para la Evaluación del Razonamiento Secuencial y la Inducción .

11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 14 14 14 15 15 15 15 16 16

ABI - Aptitudes Básicas para la Informática .............................................................................. AMPE F - Aptitudes Mentales Primarias Equivalentes .............................................................. BAC - Batería para la Actividad Comercial ................................................................................ (Adaptada y Estandarizada para la Población Colombiana) ............................................ BC - Batería de Conductores .................................................................................................... BO- Batería de Operarios ......................................................................................................... BPA 1 y 2 - Batería Pruebas de Admisión ................................................................................ BS - Batería de Subalternos ..................................................................................................... BTA R - Batería de Tareas Administrativas ................................................................................ DAT 5 - Test de Aptitudes Diferenciales .................................................................................... EFAI - Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales ....................................................... GMA - Evaluación de Grado Medio y Alto ................................................................................. PMA R - Aptitudes Mentales Primarias ..................................................................................... TABA - Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas ..........................................................

17 17

II. APTITUDES Aptitudes Generales

17 17 18 18 18 19 19 19 19 20 20

II. APTITUDES Aptitudes Específicas

BG 9 - Test de Figuras Iguales .................................................................................................. CARAS - Percepción de Diferencias ........................................................................................ CL - Cuadrado de Letras .......................................................................................................... D 2 - Test de Atención ............................................................................................................... FORMAS IDÉNTICAS ............................................................................................................... TO - Palabras ............................................................................................................................ TOLOUSE PIERON ................................................................................................................... BENNETT - Test de Destreza en el Manejo de Herramientas .................................................. CRAWFORD - Test de Destreza con Pequeños Objetos .......................................................... COORDINACIÓN VISOMOTORA ............................................................................................. MACQUARRIE - Test de Aptitudes Mecánicas ........................................................................ RAPIDEZ MOTORA .................................................................................................................. STROMBERG - Test de Destreza ............................................................................................ MVR - Memoria Visual de Rostros ............................................................................................ BAIRESTest deAptitud Verbal .................................................................................................. BV 17 - Prueba de Comprensión Verbal ................................................................................... COE - Comprensión de Órdenes Escritas ................................................................................ CREA - Inteligencia Creativa ..................................................................................................... IC - Instrucciones Complejas ..................................................................................................... MO - Método y Orden ................................................................................................................ NEGO - Habilidades en la Negociación ....................................................................................

21 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 25 25 25 26 26 26

III. PERSONALIDAD

Cuestionarios de Personalidad 16PF5 - Cuestionario Factorial de Personalidad ....................................................................... AF 5 - Autoconcepto Forma 5 .................................................................................................... BFQ - Cuestionario “Big Five” ................................................................................................... BIP - Cuestionario Bochum de Personalidad y Competencias ................................................. CEP- Cuestionario de Personalidad ......................................................................................... CPS - Cuestionario de Personalidad Situacional ...................................................................... CTC - Cuestionario Tea Clínico ................................................................................................. CTI - Inventario de Pensamiento Constructivo (Evaluación de la Inteligencia Emocional) ...... CUIDA - Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores . EMA - Escala Multidimensional de Asertividad .......................................................................... EPI - Cuestionario dePersonalidad ........................................................................................... EPQ A - Cuestionario de Personalidad ..................................................................................... EPQ R - Cuestionario de Personalidad ..................................................................................... IPV R - Inventario de Personalidad para Vendedores ............................................................... MIPS - Inventario Millon de Estilos de Personalidad .................................................................

27 27 28 28 28 29 29 30 30 31 31 31 32 32 32

7


III. PERSONALIDAD

Cuestionarios de Personalidad

MMPI-2 - Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota ................................................ MMPI-2-RF - Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota Reestructurado ................ MSCEIT - Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso ............................................ NEO PI-R y NEO FFI - Inventario de Personalidad Revisado ................................................... POKER DE LA PERSONALIDAD ............................................................................................. PPG-IPG - Perfil e Inventario de Personalidad .......................................................................... SOC - Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco ............................................... TECA - Test de Empatía Cognitiva y Afectiva ............................................................................ TPT - Test de Personalidad de Tea ...........................................................................................

33 33 34 34 35 35 35 36 36

III. PERSONALIDAD

Cuestionarios, Competencias, Clima Laboral, Estrés, Moralidad y Ética, Motivación, Valores y Tests Proyectivos. Competencias............................................................................................................................ BIP - Inventario Bochum de Personalidad y Competencias ...................................................... COMPE TEA .............................................................................................................................. DATAMANAGEMENT - The Power of Perception ..................................................................... FB 360º - Evaluación de las Competencias de Mandos y Directivos ....................................... SOSIA- Evaluación de Competencias .....................................................................................

37 37 38 38 39

Clíma Laboral............................................................................................................................. CLA - Clima Laboral .................................................................................................................. 39 DECORE - Cuestionario de Evaluación de Riesgos Psicosociales .......................................... 40 Estrés............................................................................................................................. EAE - Escala de Apreciación del Estrés .................................................................................... 40 JSS - Cuestionario de Estrés Laboral ....................................................................................... 41 Moralidad Y Ética....................................................................................................................... ERASMO - Test de Ética y Moralidad ........................................................................................

41

Motivación ............................................................................................................................. MPS - Escala de Motivaciones Psicosociales ........................................................................... TOM - Test de Orientación Motivacional ...................................................................................

42 42

Valores............................................................................................................................. SIV - Cuestionario de Valores Interpersonales .......................................................................... 42 SPV - Cuestionario de Valores Personales ............................................................................... 43 Tests Proyectivos....................................................................................................................... ÁRBOL Test ............................................................................................................................... FAMILIA Test del Dibujo........................................................................................................... FIGURA HUMANA DE PORTUONDO ...................................................................................... FIGS .......................................................................................................................................... HTP ........................................................................................................................................... FIGURA HUMANA DE MACHOVER ......................................................................................... RORSCHACH - Psicodiagnóstico ............................................................................................. TAT - Test de Apercepción Temática ......................................................................................... WARTEGG 8 Campos (Seminario) ........................................................................................... WARTEGG 16 Campos (Seminario) ......................................................................................... Z - Test .......................................................................................................................................

44 44 44 44 45 45 45 45 46 46 46

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Software

16PF 5 - Cuestionario Factorial de Personalidad ...................................................................... BFQ - Cuestionario “Big Five” ................................................................................................... BIP - Inventario Bochum de Personalidad ................................................................................. CLA - Clima Laboral .................................................................................................................. COMPE TEA .............................................................................................................................. CPS - Cuestionario de Personalidad Situacional ...................................................................... CTC - Cuestionario Tea Clínico ................................................................................................. CTI - Cuestionario de Pensamiento Constructivo ................................................................... (Evaluación de la Inteligencia Emocional) ....................................................................... DECORE - Cuestionario de Evaluación de Riesgos Psicosociales .......................................... DATAMANAGEMENT - The Power of Perception ..................................................................... FB 360º - Evaluación de las Competencias de Mandos Medios y Directivos ........................... MIPS - Inventario Millon de Estilos de Personalidad ................................................................ NEO PI-R y NEO FFI - Inventario de Personalidad Revisado................................................... SOSIA - Evaluación de Competencias ...................................................................................... TABA- Test deAptitudes Burocráticas y Administrativas ......................................................... TPT- Test de Personalidad de Tea ............................................................................................ TRASI - Test Informatizado para la Evaluación del Razonamiento Secuencial y la Inducción..

47 47 48 48 49 49 50 50 51 52 52 53 53 54 54 55 55

V. IDIOMAS TAEL - Test For The Assessment Of The English Language .................................................... 56

NOVEDADES CESQT - Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo............. 57 EDO - Escala de Desgaste Ocupacional (Burnout)................................................................... 57

LIBRERÍA ESPECIALIZADA Libros en Recursos Humanos

Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M. Alles, M.

5 pasos para transformar una oficina de personal en un área de recursos humanos Cómo ser un buen jefe en 12 pasos Comportamiento organizacional Desarrollo de talento humano basado en competencias Desempeño por competencias. Evaluación de 360º Diccionario de comportamientos. Gestion de competencias Diccionario de preguntas. Gestión por competencias Dirección (casos) estratégica de recursos humanos Dirección estratégica de recursos humanos. Gestión por competencias Elija al mejor. Cómo entrevistar por competencias Gestión por competencias: el diccionario La entrevista laboral Mitos y verdades en la búsqueda laboral Rol del jefe. Cómo ser un buen jefe Selección por competencias

9


LIBRERÍA ESPECIALIZADA Libros en Recursos Humanos

Angel, P. Guía práctica del coaching Ansorena, A. 15 pasos para la selección de personal con éxito Antons, K. Práctica de la dinámica de grupos. Ejercicios y técnica Aramburu-Zabala, L. Habilidades de negociación. Todos podemos ganar Ballenato, G. Trabajo en equipo. Dinámica y participación en los grupos Barreto, A. Dinámica para grupos de trabajo Bayon, F. 50 casos prácticos sobre recursos humanos Breakwell, G. Cómo realizar entrevistas con éxito Campanero, M. P. Los conjuros de pepe formador novato. Cómo convertirse en un buen formador Cardon, A. Coaching de equipos Clemente, M. Manual de psicología jurídica laboral Covey, S. R. El 8º habito. De la efectividad a la grandeza Covey, S. R. El lider interior Covey, S. R. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva (compacto) Diego, R. De mediación. Procesos, tácticas y técnicas Dilts, R. Coaching. Herramientas para el cambio Fernández, J. M. Los conflictos Fernández, M. Diccionario de recursos humanos. Organización y dirección Fernández-ríos, M. Valoración de puestos de trabajo Fritzen, S. J. 70 ejercicios prácticos de dinámica de grupo Gil, F. Técnicas grupales en contextos organizacionales Gilbert, D. 52 ejercicios para formación Gil-monte, P. El síndrome de quemarse por el trabajo (burnout) Gil-monte, P. El síndrome de quemarse por el trabajo (burnout). Grupos profesionales de riesgo Hostie, R. Técnicas de dinámica de grupo Levy-Leboyer, C. Evaluación del personal López, L. Intervención psicológica en la empresa López, M. A. Mobbing. Cómo prevenir, identificar y solucionar el acoso psicológico en el trabajo Munduate, L. Gestión del conflicto, negociación y mediación Nieto, J. Márketing del ego Peiró, J. M. Desencadenantes del estrés laboral Pereda, S. Gestión de recursos humanos por competencias Pereda, S. Técnicas de gestión de recursos humanos por competencias Pereña, J. Dirección y gestión de proyectos Pérez de Villar, M. J. Dinámica de grupos en formación de formadores: casos prácticos Piñuel y Zabala, L. Mobbing. Cómo sobrevivir al acoso psicológico en el trabajo Pozo, P. Del, Formación de formadores Ramos, P. Modelo organizativo en red Redorta, J. Entender el conflicto Rodríguez, A. Psicología del trabajo Salanova, M. El engagement en el trabajo Salgado, J. F. Entrevista conductual estructurada de selección de personal Shaw, M. Dinámica de grupo Trechera, J. L. Trabajar en equipo: talento y talante Whitmore, J. Coaching. El método para mejorar el rendimiento de las personas Wolk, L. Coaching. El arte de soplar brasas Wolk, L. Coaching. El arte de soplar brasas en acción

I. INTELIGENCIA Inteligencia General Individuales Aplicación: Individual Tiempo: 35 a 40 minutos Edad: 7 años en adelante No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

ALEXANDER, Escala W. P. Alexander

INTELIGENCIA PRÁCTICA. Constadetressubpruebas:

Passalong Cubos de Kohs Construcción de Cubos





Juego Completo:



* Manual * Material Manipulativo * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual Tiempo: RIAS: 40 minutos (30 min.inteligencia, 10 min. memoria) RIST: 15 minutos Edad: 3 a 94 años No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

Se puedeaplicar a sujetos condeficiencias auditivas. Se utiliza tanto en procesos de selección como en orientación; resulta de gran utilidad para la evaluación de personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma.

RIAS Escala de Inteligencia de Reynolds RIST Escala de Inteligencia de Reynolds (Versión Abreviada) C. R. Reynolds y R.W. Kamphaus

El RIAS comprende la evaluación global de la inteligencia y la memoria. Se compone de 6 sub escalas: * *

Juego Completo: * Manual * Cuaderno de Estímulos * Cuadernos de Anotación

* *

Indice de inteligencia verbal (adivinanzas yanalogías verbales). Indice de inteligencia no verbal (categorías y figuras incompletas). Indice de memoria general (dospruebascomplementarias). Indice de inteligencia general (sumatoria de las anteriores).

Ofrece puntuaciones en inteligencia general, memoria general, inteligenciaverbaleinteligencianoverbal. El RIST (versión abreviada), tiene su origen en el RIAS y está compuestodedosdesussubtest:

* *

Categorías (subtest no verbal). Adivinanzas (subtest verbal).

La prueba adivinanzas es una medida clásica de inteligencia cristalizada, mientras que el subtest de categorías está íntimamente relacionado con la evaluación de la inteligencia fluida.

Aplicación: Individual Tiempo: 2 Hrs aprox. (Todo) Edad: 16 a 94 años No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantilla * Cuadernillos de Anotación * Material Manipulativo

WAIS III – Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos D. Wechsler

EVALUACIÓN PROFUNDA DE LA INTELIGENCIA EN ADULTOS. La

nueva versión de Wais III incluye los 11 test del Wais anterior y 3 nuevos: • Matrices • Búsqueda de Símbolos • Letras y Números.

Permite obtener CI (Verbal, Manipulativo y Total) y 4 índices específicos:

• • • •

Comprensión Verbal Organización Perceptiva Memoria de Trabajo Velocidad de Proceso.

11


I. INTELIGENCIA Inteligencia General Colectivas Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

BETA Inteligencia No Verbal (Español) - Revisado C. E. Kellog y N. W. Monton

INTELIGENCIA GENERAL con nivel cultural bajo.

Consta de 6 tests: • • • • •

Juego Completo: * Manual * Plantilla * Protocolos de Respuesta Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

BETA III Inteligencia No Verbal C. E. Kellog y N. W. Morton NO VERBAL, incluyendo Procesamiento de información visual, Velocidad de procesamiento, Razonamiento espacial y no verbal y aspectos de la inteligencia fluida. La prueba consta de 5 subpruebas: EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA

Juego Completo: * Manual * Plantilla * Protocolos de Respuesta

Aplicación: Individual Tiempo: 35 a 40 minutos Edad: A partir de 7 años No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

Laberintos Clave de símbolos Reconocimiento de errores TablerosPruebas de formas alternativas: FigurasBETA incompletas y apreciación III / IG-2 / OTIS de diferencias.

• • • • •

Claves Figurasincompletas Pares iguales y desiguales Objetos equivocadosy Matrices

B-53 Inteligencia General R. Bonnardel

MEDIDA DE LA INTELIGENCIA GENERAL. La prueba está

desprovista de contenido verbal y los elementos de la misma se han dispuesto segúnun orden de dificultad creciente.

Juego Completo: * Manual * Plantilla * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 7 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 27 Sistema de Corrección: Manual y On Line Juego Completo: * Manual * Plantilla * Protocolos de Respuesta 12

CAMBIOS Test de Flexibilidad Cognitiva

N. Seisdedos

MEDIDA DE LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA en una tarea gráfica

compleja. La tarea exige tanto la capacidad para concentrarse atendiendo a la vez a varias condiciones de cambio como la flexibilidad cognitiva para analizar los cambios pedidos y su cumplimiento.

I. INTELIGENCIA Inteligencia General Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 30 Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line

CLAVES Aptitud de Tipo Superior

N. Seisdedos

MEDIDA DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL GENERAL DE TIPO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

La tarea exige poner en juego su capacidad intelectual para descubrir las relaciones existentes entre unas palabras y unos conjuntos de símbolos diversos, para llegar a descubrir qué símbolosecorrespondeconcadaletra.

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas Rta. Autocorregibles

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 44 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantilla 1 y 2 * Cuadernillos 1 y 2 * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 44 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantilla * Cuadernillos * Hojas de Respuesta

-net.

D–48 Test de Dominós P. Pichot INTELIGENCIA GENERAL. Aprecia las funciones centrales de la

inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones.

Constituye una excelente medida del factor “g”, escasamente contaminadapor factores culturales. Se puede utilizar en procesos de selección, como en evaluación escolar.

D–70 Test de Dominós F. Kowrousky y P. Rennes INTELIGENCIA GENERAL. Desarrollado como una versión paralela

del D-48 con un nivel de dificultad análogo, aprecia las funciones centrales de la inteligencia (abstracción y comprensión de relaciones) ofreciendo unabuena medida del factor “g”. Se puede utilizar en procesos de selección para cargos de niveles altos.

Real i ce de for ma segura sus compr as On L i ne de pr uebas psi cológi cas, i ngresando a www.pseaconsultores.com PSEA-net.

13


I. INTELIGENCIA Inteligencia General Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 12 ½ minutos c/escala Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: * Escala 2: 46 * Escala 3: 50 Sistema de Corrección: Autocorregible

FACTOR G – Escalas 2 y 3 R. B. Cattell y A. K. S. Cattell

EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIAGENERAL FACTOR “G”.

Cada una delas dos escalas contiene 4 pruebas:

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos Escala 2 * Cuadernillos Escala 3 * Hojas Rta. Autocorregibles Nivel 2 * Hojas Rta. Autocorregibles Nivel 3

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 50 Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles

• Series • Clasificación • Matrices y condiciones, de las cuales se obtiene una sola puntuación.

IG-2 Inteligencia General

Departamento I + D de TEA Ediciones, S.A.

APRECIACIÓN DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL. Pertenece al

grupo de pruebas de inteligencia tipo “omnibus”, sus elementos ponen en ejercicio varias aptitudes intelectuales, cuya puntuación global permite una rápida discriminación por medio de una aplicacióncolectiva. Loselementosdelapruebaseagrupanen: * Razonamiento (figuras abstractas, material verbal y series de números). *Comprensiónverbal * Rapidez / precisión perceptiva

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos cada nivel Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 45 C/nivel Sistema de Corrección: Manual

NAIPES – Elemental, Medio y Superior

N. García Nieto y C. Yuste

INTELIGENCIA GENERAL NO VERBAL. Los ítems están construidos

conlosnaipesdelabarajaespañola.Sepuededeterminar:

Juego Completo: * Manual * Plantillas * Cuadernillos Elemental, Medio y Superior * Hojas de Respuesta

14

• • •

Capacidadparaelrazonamientológico Aptitud pararazonar con contenidosnoverbales Agilidad mental y flexibilidad para resolver cuestiones de tipo lógico • Desarrollo dela inteligenciageneral no verbal • Rapidez y • Eficacia

I. INTELIGENCIA Inteligencia General Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 74 Sistema de Corrección: Manual

OTIS SENCILLO, Test de Inteligencia General A. S. Otis EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA GENERAL. Proporciona una

apreciación del desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para adaptarconscientementesupensamientoanuevasexigencias. Se puedeprever:


• En lossujetos la eficacia para desempeñar tareas superiores a las que vienen realizando. • Evaluación delpotencial delosmiembrosdelaorganización. • Clasificacióny reclasificación depersonal. • Establecimientode planes sistemáticos de promoción. Resulta efectivo para cargos operarios cualificados, profesionales de oficio, mandos medios, subalternos, aux. administrativos, vendedores, operadoresdemáquinas, mecanógrafas,etc.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 40 a 90 minutos Edad: Niños, Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 60 y 36 S/escala Sistema de Corrección: Autocorregible

RAVEN Matrices Progresivas J. C. Raven

MEDIDA DE LA INTELIGENCIA GENERAL. Con un material gráfico

(matrices) universalmente conocido. La Escala Superior (36 elementos) es más corta y está adaptada al examen de adolescentesyadultosconmayordotación(APM).

Juego Completo: * Manual * Cuadernillo SPM General Cuadernillo SPM-Superior I y II * Hojas Rta. Autocorregibles SPM y CPM-APM Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 17 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 30 Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos nivel 1 30 minutos nivel 2 Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 35 nivel 1 50 nivel 2 Sistema de Corrección: Manual

Pruebas alternativas: TIG / CLAVES / D70 / FACTOR G / NAIPES / TISD

RP-30 Resolución de Problemas N. Seisdedos

Aprecia la capacidad intelectual medianterelaciones lógicas que propone un problema para determinar si una estructura simple que acompaña al problema, cumple o no las relaciones lógicas propuestas. Exige bastante concentración y se penalizan los errores.

TIG 1y 2 Tests Inteligencia General (Serie Dominós) Departamento I + D de TEA Ediciones, S.A.

INTELIGENCIA GENERAL. Presentan problemas no verbales que

evalúan la capacidad de abstracción y la comprensión de relaciones ypermiten la medida del factor “g”.

Juego Completo: * Manual * Plantillas 1 y 2 * Cuadernillos 1 y 2 * Hojas de Respuesta 15


I. INTELIGENCIA Inteligencia General Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: 40 Sistema de Corrección: Autocorregible

TISD Test de Interpretación Selectiva de Datos N. Seisdedos DIAGNÓSTICO DE LA CAPACIDAD MENTAL EN NIVELES SUPERIORES.

Los elementos que incluye implica la resolución de:

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles

• • • •

Inteligenciaparacaptarconrapidezlosdatosnecesarios. Razonamientoparadilucidarlainformaciónpertinente. Dotesverbales paracaptar significados precisos. Aptitudes numéricas para resolver pequeños cálculos sin grandesoperacionescon números.

El material contiene tablas, datos y gráficos que han de ser interpretados para poder contestar acertadamente a los items.

Aplicación: Individual o Colectiva (Software) Tiempo: Variable de acuerdo al carácter adaptativo de la prueba. 25 minutos Aprox. Edad: 18 años, alto nivel intelectual. No. de Ítems: Banco de 98 Sistema de Corrección: Usos Limitados

Juego Completo: * Manual * 50 usos

TRASI Test Informatizado para la Evaluación del Razonamiento Secuencial y la Inducción V. J. Rubio y J. Santacreu TEST ADAPTATIVO QUE EVALÚA EL RAZONAMIENTO GENERAL SECUENCIAL Y LA INDUCCIÓN, COMO COMPONENTES DE LA HABILIDAD INTELECTUAL GENERAL.

Está constituido por un banco de 98 items y, en cada caso, la solución informática decide cuáles son los más adecuados para el sujeto evaluado en función del rendimiento que esté obteniendo. Esto permite aplicar a cada sujeto los elementos más apropiados a su nivel de aptitud y realizar una estimación más precisa de la misma. Los elementos del TRASI son series abstractas libres de contenido cultural y la calibración del banco de items ha sido realizada con aplicacionesamásde10.000sujetosdediversaprocedencia.

Visite nuestro catálogo de pruebas psicológicas, siempre actualizado: www.pseaconsultores.com

16

II. APTITUDES Aptitudes Generales Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 56 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

ABI – Aptitudes Básicas para la Informática Ma. V. de la Cruz

LA PRUEBA ESTÁ EVALUANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

• • • • • •

Juego Completo: * Manual * Plantilla * Cuadernillos * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 26 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

AMPE-F Aptitudes Mentales Primarias F. Secadas EVALUACIÓN DE LOS FACTORES BÁSICOS DE LA INTELIGENCIA.

Consta de 5 subpruebas que aprecian los siguientes factores: • • • • •

Juego Completo: * Manual * Plantilla * Protocolos de Respuesta Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 50 a 60 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual y On Line (No incluye fluidez verbal)

Juego completo: * Manual * Plantilla * Cuadernillos * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 60 minutos aprox. Edad: Adultos (Mínimo 9º.Grado) No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles

Comprensión verbal. Comprensióndeproblemasyconceptosmatemáticos. Atención concentrada yresistencia ala monotonía. Razonamientológico. Capacidad paraestablecer clasificaciones. Capacidad de análisis y organización defases lógica para la resolución de problemas.

Comprensión verbal. Concepciónespacial. Razonamiento. Cálculo numérico. Fluidez Verbal.

BAC Batería para la Actividad Comercial (ADAPTADA Y ESTANDARIZADA PARA LA POBLACIÓN COLOMBIANA POR PSEA LTDA) .

N. Seisdedos

Medida de 6 rasgos aptitudinales: • • • • • •

Comprensión verbal. Memoria y comprensión detextos. Rapidezperceptiva. Tablas ygráficos. Métodoy orden. Juicio ensituaciones de venta.

BC Batería de Conductores Departamento I+D TEA Ediciones, S.A. y J. L. Fernández Seara APRECIACIÓN DE RASGOS APTITUDINALES CONSIDERADOS BÁSICOS EN LA TAREA DE CONDUCCIÓN DE AUTOMÓVILES. La

constituyen 3 subpruebas de aptitudes y una de personalidad específica: • Apreciación de la capacidad intelectual (ACI). • Prueba de orientación espacial (Direcciones). • Prueba perceptiva y de atención (Semáforos).

La evaluación se complementa con el cuestionario PSS que revela algunospatronestípicosdecomportamientodel conductor El nivel cultural mínimo requerido es 9º. Grado 17


II. APTITUDES Aptitudes Generales Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 27 minutos Edad: Adolescentes y Adultos (Mínimo 9º grado) No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible

BO – Batería de Operarios Departamento I+D TEA Ediciones, S.A.

APRECIACIÓN DE APTITUDES QUE INFLUYEN EN LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS PROFESIONALES DE OPERARIOS. Consta de 3

pruebas:


• Doblado de papel: (Aptitud mecánica) • Capacidad intelectual: (Comprensión verbal, razonamiento verbal, aptitudes numéricas, etc.) • Palancas: (Aptitud espacial y comprensión mecánica). El nivel cultural mínimo requerido es de 9º. Grado.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 19 minutos BPA- 1 14 minutos BPA- 2 Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

BPA - Batería Pruebas de Admisión Niveles 1 y 2 N. Seisdedos

EVALÚA ASPECTOS APTITUDINALES. Se presenta en dos niveles.

BPA 1 • Conocimiento y comprensión depalabras. • Rapidez perceptiva. • Capacidad de clasificación. • Conocimientos aritméticos. • Rapidez de cálculo.

Juego Completo: * Manual * Plantillas * Cuadernillos BPA-1 * Cuadernillos BPA-2 * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 23 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos (Mínimo 9º grado) No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles

BPA 2 • Atención. • Resistenciaa la monotonía. • Métodoy orden.

BS – Batería de Subalternos Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A.

APRECIACIÓN DE ALGUNAS APTITUDES BÁSICAS .Está compuesta

portrespruebasqueson:

•

Inteligencia general: (IG-1, incluye elementos variados).

•

Aptitud perceptiva y atención: (Consonantes-C)

•

Aptitud para comprender instrucciones transmitidas por escrito (Coe-1)

El nivel cultural mínimo requerido es de 9º Grado.

18

II. APTITUDES Aptitudes Generales Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 57 minutos (Toda la batería) Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible

BTA-R Batería de Tareas Administrativas - Revisada Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A.

APRECIACIÓN DE LAS APTITUDES PARA EL TRABAJO ADMINISTRATIVO. Consta de las siguientes pruebas:

• • • • • • • •


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 2 horas y 23 min. (Batería completa) Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible

DAT-5 Test de Aptitudes Diferenciales G. K. Bennet, H. G. Seashore y A. G. Wesman BATERÍA INTEGRADA PARA LA EVALUACIÓN DE SIETE APTITUDES INTELECTUALES BÁSICAS. Contiene7 subpruebasqueson:

• • • • • • •

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos Nivel 1 * Cuadernillos Nivel 2 * Hojas de Respuesta Autocorregibles V/A/N/S/O/M * Hojas de Respuesta Autocorregibles PSA

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 1 hora aprox. Edad: 7 años en adelante No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line

Comprobación. Numérico-Razonamiento. Términos Mercantiles. RetencióndeOrdenes. Codificación. Ortografía. Sinónimos. Numérico-Cálculo.

Razonamientoverbal (VR) Razonamientonumérico(NR) Razonamiento abstracto (AR) Aptitud espacial (SR) Comprensiónmecánica(MR) Atención y dotes perceptivas (PSA) Ortografía (OR).

EFAI Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña y N. Seisdedos

BATERÍA PARA LA EVALUACIÓN FACTORIAL DE LAS CINCO APTITUDES BÁSICAS:

• • • • •


Espacial. Numérica. Razonamientoabstracto. Verbal. Memoria.

Consta de cuatro niveles de complejidad creciente, con lo que se puede evaluar a sujetos de muy diversas edades y con niveles de educación diferentes.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos cada subprueba Edad: Adultos No. de Ítems: 33, 60 y 115 respectivamente Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Cuadernillos Numérico. * Cuadernillos Verbal. * Cuadernillos Abstracto. * Hojas de Respuesta para Cada Nivel

GMA – Evaluación de Grado Medio y Alto S. F. Blinkhorn

Evaluaciónde: • Razonamientonumérico. • Razonamientoverbal. • Razonamiento abstracto enniveles superiores. Las tres pruebas demuestran una gran capacidad de discriminación.

19


II. APTITUDES Aptitudes Generales Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 26 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line

PMA-R Aptitudes Mentales Primarias

(No incluye fluidez)


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 35 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

Departamento I+D de TEA Ediciones, S. A. APRECIACIÓN DE FACTORES BÁSICOS DE LA INTELIGENCIA:

• Capacidadparacomprenderyexpresarideasconpalabras(V) • Capacidad para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones(E) • Capacidad para resolver problemas lógicos, comprender y planear (R). • Capacidadparamanejarnúmerosyconceptoscuantitativos(N) • Capacidad parahablar y escribir sin dificultad(F).

TABA Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas J. Pereña, D. Arribas, S. Corral y P. Santamaría BATERÍA PARA LA EVALUACIÓN DE DIVERSAS APTITUDES NECESARIAS EN LOS TRABAJOS DE TIPO ADMINISTRATIVO. Evalúa

7 dimensiones de las aptitudes, especialmente en contextos de selección y orientación, tales como: • • • • • • • •

Comprobación. Clasificación. Cálculo. Razonamiento numérico. Razonamientoverbal. Sinónimos. Antónimos. Ortografía.

Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Servicio de Selección de Personal: Ofrecemos una sólida experiencia, tanto en la logística como en la realización de pruebas novedosas para evaluar con eficacia un amplio grupo de candidatos, de diferentes niveles. Realizamos la calificación de éstas de manera sistematizada y rápida: Selección Masiva de Personal. Selección por Competencias. Assessment Center. Aplicación de Pruebas. Exámenes Psicométricos para Conductores, Vigilantes y Escoltas.

20

II. APTITUDES Aptitudes Específicas

(Atención y Percepción) Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 6 min. Edad: Adolescentes y Adultos No de Ítems: 46 Sistema de Corrección: Manual

BG–9 Test de Figuras Iguales R. Bonnardel

DESCONTINU ADO

Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 3 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 60 Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 90 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantilla * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 8 a 10 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 14 Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line Juego Completo: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles

Pruebas alternativas: C.LETRAS / D-2 / TO-PALABRAS / TOLOUSE PIÉRON

CARAS – Percepción de Diferencias L. L. Thurstone y M. Yela

EVALUACIÓN DE LAS APTITUDES PERCEPTIVAS Y DE ATENCIÓN.

Evalúa las aptitudes requeridas para percibir rápidamente semejanzas y diferencias con patrones estimulantes parcialmente ordenados.

CL Cuadrado de Letras

Departamento I+D de TEA Ediciones, S. A. EVALUACIÓNDE APTITUDES PERCEPTIVAS Y DE ATENCIÓN.

Lo conforman elementos formados por: cuadrados que contienen 16 letras distribuidas en cuatro filas y cuatro columnas en las que los sujetos deben señalar la que contiene una letra repetida.

D-2 Test de Atención R. Brickenkamp y E. Zillmer

Esta prueba ofrece una medida concisa de la velocidad de procesamiento, la atención selectiva y la concentración mental, mediante una tarea consistente en realizar una búsqueda selectiva de estímulos relevantes. Ha resultado útil en investigación básica, en el campo clínico, neuropsicológico, educativo, de recursoshumanosyenpsicologíadeldeporte.

21


II. APTITUDES Aptitudes Específicas Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 4 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 60 Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line

FORMAS IDÉNTICAS L. L. Thurstone EVALUACIÓN DE LAS APTITUDES PERCEPTIVAS Y DE ATENCIÓN.

Sus instrucciones son sencillas y el tiempo de aplicación breve. Se utiliza tanto en el campo de la orientación escolar como en el de la selecciónde personalyen amboscasoshademostradounabuena validez.

Juego Completo: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 5 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 60 Sistema de Corrección: Autocorregible

T.O. PALABRAS Test de Observación F. Rosel

Apreciación de la capacidad de atención voluntaria, concentración y rapidez de percepción visual.


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

TOLOUSE PIÉRON E. Tolouse y H. Piéron

EVALUACIÓN DE LAS APTITUDES PERCEPTIVAS Y DE ATENCIÓN.

Esta prueba por sus características exige una gran concentración y resistencia a la monotonía.


(Destreza Manual y Motora)

Aplicación: Individual Tiempo: Variable Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Material manipulativo * Hojas de Respuesta

BENNETT Test de Destreza en el Manejo de Herramientas G. K. Bennett

Medida de la eficacia en el empleo de las herramientas de uso más común. Es una prueba manipulativa formada por una estructura de madera, un juego de tornillos, tuercas y arandelas y algunas herramientas comunes. Resulta útil para el examen de profesionales con fines de selección o para apreciar el perfeccionamiento adquirido en cursillos de formación o através de Pruebas alternativas: la experiencia profesional. COORDINACIÓN VISOMOTORA

22

II. APTITUDES Aptitudes Específicas Aplicación: Individual Tiempo: 12 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Variable Sistema de Corrección: Manual

CRAWFORD Test de Destreza con Pequeños Objetos J. E. y D. M. Crawford

Evaluación de la coordinación óculo-manual fina. Es un test manipulativo formado por una plancha con perforaciones, barritas, caperuzas, tornillos, pinzas y destornilladores; aprecia la destreza para manipular objetos pequeños utilizando herramientas de cierta precisión

Juego Completo: * Manual * Material Manipulativo * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual Tiempo: 2 ½ minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

Pruebas alternativas: COORDINACIÓN VISOMOTORA

COORDINACIÓN VISOMOTORA

M. Yela

EVALUACIÓN DE LACOORDINACIÓN VISOMOTORA. Es una prueba

manipulativa formada por una placa metálica con perforaciones en las que deben encajarse una serie de piezas. Fue elaborada para apreciar los componentes más simples de la coordinación ojo-mano, colocando objetos sencillos en lugares y posiciones determinadas.


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 11 minutos y 20 segundos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

MACQUARRIE – Test Aptitudes Mecánicas T. W. MacQuarrie

Evaluación de algunos aspectos de la inteligencia técnica y de habilidades relacionadas con precisión y rapidez manual. Está formada por 7 subtests:

Juego Completo: * Manual * Plantillas * Protocolos de Respuesta

Aplicación: Individual Tiempo: 8 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Material Manipulativo * Hojas de Respuesta

• • • • • • •

Trazado Marcado Punteado Copiado Localizado Recuento Laberintos.

RAPIDEZ MOTORA M. Yela

Apreciación de la rapidez de movimiento de brazo y mano en un campo limitado. Fue ideada para apreciar ciertos aspectos de la habilidad manual, que son necesarios en algunas tareas que se realizanconmáquinassemiautomáticas. Está formadapor dos tableros, clavijas y bridas metálicas.

23


II. APTITUDES Aptitudes Específicas Aplicación: Individual Tiempo: 5 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual

STROMBERG Test de Destreza E. L. Stromberg

EVALUACIÓN DE LA RAPIDEZ EN LOS MOVIMIENTOS DE BRAZO Y MANO Y DIVERSAS DISCRIMINACIONES VISUALES Y CROMÁTICAS.

Está compuesta por un tablero-caja con perforaciones y fichas redondas de diversos colores. Fue elaborada para ayudar a la selección de trabajadores que realizan tareas que requieren movimientosrápidosdebrazoy mano.


(Memoria)

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 20 Sistema de Corrección: Autocorregible

MVR

Memoria Visual de Rostros

N. Seisdedos

EVALUACIÓN DE LA MEMORIA A MEDIANO PLAZO. Se le presenta al

evaluado una serie de rostros con otros datos referidos a (nombre, profesión, ciudad, etc.). Se dejan unos minutos para tratar de retener la información y posteriormente se realizan ciertas preguntassobredichosdatos.

Juego Completo: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles * Hojas Imágenes A

Se puede aplicar en procesos de selección, especialmente adaptada a ciertas profesiones en las que es importante recordar rostros y datos personales comocomerciales, policías, personal de seguridad, controladores, secretarias, etc.

(Comprensión Verbal y Aptitud Verbal) Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 98 Sistema de Corrección: Autocorregible y On line Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles

24

BAIRES Test de Aptitud Verbal N. Cortada de Kohan

ESTA PRUEBA ESTIMA LA APTITUD VERBAL DE UNA PERSONA UTILIZANDO DOS TAREAS, SINÓNIMOS Y DEFINICIONES . La

evaluación se realiza en condiciones de potencia (sin tiempo límite) lo que permite que sea aplicada a personas de muy diferentes niveles de formación. Ha sido tipificada en España, Argentina, Ecuador y Colombia.

II. APTITUDES Aptitudes Específicas Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 15 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantilla * Protocolos de Respuesta

BV–17 Prueba de Comprensión Verbal R. Bonnardel

TEST DE COMPRENSIÓN VERBAL. Fueron seleccionados 15

pensamientos de autores clásicos, cada uno de éstos va acompañado de seis frases, de las cuales el sujeto debe elegir aquellas dos que en su opinión se parezcan más a la idea fundamentalqueel autorhaqueridoexpresarensupensamiento.

(Comprensión de Ordenes Escritas)

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 5 minutos Nivel 1 9 minutos Nivel 2 12 minutos Nivel 3 Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 15 Nivel 1 19 Nivel 2 18 Nivel 3 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Cuadernillos Niveles 1, 2 y 3 * Hojas de Respuesta

COE – Comprensión de Ordenes Escritas Departamento I+D de TEA Ediciones, S. A.

EVALÚA LA CAPACIDAD PARA COMPRENDER E INTERPRETAR ÓRDENES ESCRITAS:

*

COE 1, que resulta apropiada para selección de operarios, subalternos y mandos de taller.

*

COE 2, adecuada para selección de programadores y administrativos.

*

COE 3, comprensión de textos complejos, adecuada para niveles superiores.

(Creatividad)

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 a 20 minutos Edad: Niños (Cuadernillo C) Adolescentes (Cuadernillos. A,B y C) Adultos (Cuadernillos A y B) No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Cuadernillos A, B y C

CREA – Inteligencia Creativa

F. J. Corbalán, F. Martínez, D. Donolo, C. Alfonso, M. Tejerina y R. M. Limiñana

Medida cognitiva de la creatividad a través de la generación de cuestiones, en el contexto teórico de búsqueda y solución de problemas. Utiliza la capacidad del sujeto para elaborar preguntas a partir de un material gráfico suministrado.

25


II. APTITUDES Aptitudes Específicas (Varias)

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 7 ½ minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 25 Sistema de Corrección: Manual y On Line

IC – Instrucciones Complejas M. Yela

EVALUACIÓN DE LAAPTITUD PARA COMPRENDER E INTERPRETAR RÁPIDA Y CORRECTAMENTE ÓRDENES COMPLEJAS. Estáformada

por unas instrucciones escritas que deben ser leídas y ejecutadas por los sujetos teniendo encuenta simultáneamente varios criterios deinterpretación.

Juego Completo: * Manual * Plantilla * Hojas de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 4 ½ minutos Nivel 1 4 minutos Nivel 2 Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Autocorregible

MO – Método y Orden N. Seisdedos

EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD PARA ACTUAR CON “MÉTODO Y ORDEN” TIENE DOS FORMAS:

MO-1 más apropiada para profesionales de oficina o de ventas.

Juego Completo: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles-1 * Hojas de Respuesta Autocorregibles-2

MO-2 para profesionales detipo técnico omecánico.

(Negociación)

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 a 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Registro

NEGO - Habilidades en la Negociación P. Poujaud y G. Gatier

EVALUACIÓN DE ALGUNOS ASPECTOS IMPLICADOS EN LA NEGOCIACIÓN TALES COMO:

• • • •

Ascendencia Sumisión Argumentos Respuestas Vulgares, etc.)

La prueba presenta un conjunto de situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que, en principio, rechaza la compra, y un vendedor que intenta llevar a cabo su función.

26

III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 185 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line

16PF-5 - Cuestionario Factorial de Personalidad R. B. Cattell, A. K. S. Cattell y H. E. P. Cattell

Evaluación de 16 Escalas de personalidad que son:

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) * Monografía Interpretación Clínica E-informe (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

Escalas Primarias

Dimensiones Globales

• Afabilidad • Razonamiento • Estabilidad • Dominancia • Animación • Atención a las normas • Atrevimiento • Sensibilidad • Vigilancia • Abstracción • Privacidad • Aprensión • Apertura al cambio • Autosuficiencia • Perfeccionismo • Tensión.

• Extraversión • Ansiedad • Dureza • Independencia • Auto-control

Estilos de Respuesta • Manipulación de la imagen • Infrecuencia • Aquiescencia


Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos Edad: 5 años en adelante No de Ítems: 30 Sistema de Corrección: Autocorregible

AF-5 Autoconcepto Forma 5


F. García y G. Musitu

EVALUACIÓN DEL AUTO CONCEPTO EN ADOLESCENTES Y ADULTOS. Evalúa el auto concepto presente en el sujeto en sus

contextos

Autoconcepto Social (Se refiere a la percepción que tiene el sujeto de su desempeño en las relaciones sociales). Autoconcepto Académico/profesional (Se refiere a la percepción que el sujeto tiene de la calidad del desempeño de su rol, como estudiante y como trabajador). Autoconcepto Emocional (Se refiere a la percepción del sujeto de su estado emocional y de sus respuestas a situaciones específicas, con cierto grado de compromiso e implicación en su vidacotidiana). Autoconcepto Familiar (Se refiere a la percepción que tiene el sujeto de su implicación, participación e integración en el medio familiar). Autoconcepto Físico (Hace referencia a la percepción que tiene el sujeto de su aspecto físico y desu condición física).











Consultoría en Temas de Recursos Humanos: A través de esta modalidad de intervención tomamos en cuenta las necesidades de su empresa y realizamos un trabajo de diseño y estructura de procesos referentes al campo de los Recursos Humanos tales como: · Clima Organizacional. · Evaluación 360º · Perfiles por Competencias. · Coaching. · Evaluación del Desempeño. 27


III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 132 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line.

BFQ – Cuestionario “Big Five”

G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni

EVALUACIÓN DE LAS 5 DIMENSIONES DEL MODELO DE LOS “CINCO GRANDES” EN LA ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD.

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

DIMENSIONES:

SUBDIMENSIONES:

• Energía • Afabilidad • Tesón • Estabilidad Emocional • Apertura Mental

• Dinamismo • Cooperación • Escrupulosidad • Control de Emociones • Apertura a la Cultura • Dominancia • Cordialidad • Perseverancia • Control de los Impulsos • Apertura a la Experiencia.

E-informe (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

Contiene una Escala de Distorsión. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: 210 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line

BIP Inventario Bochum de Personalidad y Comp etencias R. Hossiep y M. Parchen PROPORCIONA UNA EXCELENTE PREDICCIÓN DE LA EFECTIVIDAD DEL SUJETO EVALUADO EN DIVERSAS SITUACIONES DE TRABAJO.

La inclusión de factores motivacionales y de personalidad convierten esta prueba en un instrumento ideal para evaluar tanto al personal administrativo comoa los ejecutivos de alto nivel.

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Cuadernos Informe Personal * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

Se compone de 19 escalas: Orientación a resultados Iniciativaparaelcambio Liderazgo Esmero Flexibilidad Orientación a la acción Inteligenciasocial Sociabilidad Desarrollo de relaciones Trabajoenequipo

E-informe: (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

Influencia Estabilidad emocional Capacidaddetrabajo Seguridadensí mismo Sensacióndecontrol Competitividad Movilidad Orientación al ocio Distorsión de la imagen








































Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 145 Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Hojas de Respuesta Autocorregibles 28

CEP – Cuestionario de Personalidad

J. L. Pinillos

EVALUACIÓN DE LOS SIGUIENTES RASGOS DE LA PERSONALIDAD:

Estabilidad Emocional (Control), Extraversión Social y Paranoidismo. Incluye también una escala de sinceridad.

III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 35 minutos Aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 233 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

CPS -Cuestionario de Personalidad Situacional J. L. Fernández-Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo

EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN SITUACIONES LABORALES, SOCIALES Y PERSONALES.

Evalúa 17 escalas de personalidad


• Estabilidad Emocional • Ansiedad • Autoconcepto • Eficacia • Confianza-Seguridad en sí mismo • Independencia • Dominancia • Control Cognitivo

• Sociabilidad • Ajuste Social • Agresividad • Tolerancia • Inteligencia Social • Integridad-Honestidad • Liderazgo • Sinceridad • Deseabilidad Social • Control.

Como factores de Segundo Orden • Ajuste • Liderazgo • Independencia • Consenso • Extraversión. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 a 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 147 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 50 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

CTC - Cuestionario Tea Clínico D. Arribas, S. Corral y J. Pereña

EVALUACIÓN DE RASGOS CLÍNICOS ASOCIADOS A LA PERSONALIDAD NORMAL.

Es adecuada para procesos de selección especialmente en puestos relacionados con la seguridad, la vigilancia y el orden público. Evalúa rasgos clínicos potencialmente perturbadores del desempeñoeneltrabajo. Lasdimensionesson:


* * *

DIMENSIÓN DESAJUSTE: (Hipocondría, Paranoidismo, Psicoticismoy Depresión). DIMENSIÓN DESCONTROL: (Límite, Hostilidad, Abuso deAlcohol y Sustancias, Descontrol Emocional). DIMENSIÓN INESTABILIDAD: (Ansiedad, Vulnerabilidad y Neuroticismo)

Dentro de las variables de control se contempla:

* *

Manipulación de la imagen Deseabilidad social

Se trata de un cuestionario que permite complementar la información de otras pruebas de personalidad normal en determinados procesos de evaluación relacionados principalmente con el ámbito laboral. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico. 29


III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 a 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 108 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line.

CTI - Inventario de Pensamiento Constructivo (Evaluación de la Inteligencia Emocional) S. Epstein MEDIDA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. Evaluación y predicción

de muchas de las habilidades y reacciones adaptativas, claves para el éxito en la vida.

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas Respuesta)

Los factores evaluados son: • Pensamiento Constructivo • Emotividad • Autoestima •Tolerancia a la Frustración • Impasibilidad • Capacidad de Sobreponerse • Eficacia • Pensamiento Positivo • Actividad • Responsabilidad • Pensamiento Supersticioso • Rigidez

E-Informe (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

• Extremismo • Suspicacia • Intolerancia • Pensamiento Esotérico • Creencias Paranormales • Creencias Irracionales • Ilusión • Euforia • Pensamiento Estereotipado • Ingenuidad • Deseabilidad • Validez


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 189 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

CUIDA Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores F.A. Bermejo, I. Estévez, M.I. García, E. García-Rubio, M. Lapastora, P. Letamedía, J.C. Parra, A. Polo, M.J. Sueiro y F. Velásquez de Castro EVALÚA LA CAPACIDAD DE UN SUJETO PARA PROPORCIONAR LA ATENCIÓN Y EL CUIDADO ADECUADO A UNA PERSONA EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA (hijo biológico, adoptado o en

custodia; menor a cargo de una institución, mayores, enfermos, discapacitados, etc). Es una herramienta muy útil en la evaluación de adoptantes, en casos de tutela o custodia y también por las variables que mide, en la selección de personal, en el campo de la mediación y en el ámbito sanitario. Incluye la evaluación de 14variables de personalidad: • Altruismo • Apertura • Asertividad • Autoestima • Capacidad de resolver problemas • Empatía • Equilibrio emocional • Independencia • Flexibilidad • Reflexibilidad • Sociabilidad • Tolerancia a la frustración • Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego • Capacidad de resolución de duelo • Tolerancia a la frustración -

3índices devalidezy control de las respuestas 3 puntuaciones de segundo orden: (cuidado responsable, cuidado afectivo, sensibilidad hacia los demás y agresividad)

Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico. 30

III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 a 30 minutos aprox. Edad: 15 años en adelante No. de Ítems: 45 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Plantilla * Hojas de Respuesta y Perfil

EMA Escala Multidimensional de Asertividad Flores Galas, Mirta Margarita y Diaz-Loving Rolando EVALÚA EL TIPO Y GRADO DE ASERTIVIDAD QUE PRESENTA EL INDIVIDUO. Aborda3dimensiones:

* Asertividad Indirecta (inhabilidad del individuo para tener enfrentamientos directos con otras personas en situaciones cotidianas ode trabajo). * No Asertividad (inhabilidad del individuo para expresar sus deseos, opiniones, sentimientos, etc., con otras personas y manejar lacrítica). * Asertividad (inhabilidad del individuo para expresar sus limitaciones, sentimientos, opiniones, deseos, derechos, para dar y recibir alabanzas, hacer peticiones y manejar la crítica). Se puede utilizar en las áreas clínica, educativa y laboral, y sirve como guía de intervención terapéutica, así como punto de partida para establecer programas de entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen entrar en contacto con otros como los médicos, enfermeras, profesores, altos ejecutivos, vendedores,etc.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 14 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 57 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantilla * Protocolos de Respuesta

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 94 Sistema de Corrección: Autocorregible

EPI - Cuestionario de Personalidad H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck

MEDIDA DE DOS DIMENSIONES DE PERSONALIDAD: (Neuroticismo

y Extraversión (y sus dos componentes: Impulsividad y Sociabilidad) con una Escala Adicional de Sinceridad.

EPQ–A Cuestionario de Personalidad H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck

EVALUACIÓN DE TRES DIMENSIONES DE PERSONALIDAD:

Inestabilidad, Extraversión y Dureza, con una Sinceridad y otra de tendencia a conducta antisocial.

Escala de


31


III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 a 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 83 Sistema de Corrección: Autocorregible

EPQ–R Cuestionario de Personalidad - Revisado H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck APRECIACIÓN DE TRES DIMENSIONES BÁSICAS DE LA PERSONALIDAD:

Extraversión (E) Emotividad(N) Dureza(P)




Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 40 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 87 Sistema de Corrección: Autocorregible y On Line





YotracomplementariaDisimulo/Conformidad(L). Puede resultar de gran ayuda en áreas como: educativa (problemas de conducta, orientación profesional, etc.) y laboral (selección y promoción).

IPV–R Inventario de Personalidad para Vendedores ECPA

EVALUACIÓN DE 9 RASGOS PRIMARIOS DE LA PERSONALIDAD DE LOS VENDEDORES.

• • • • •


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 180 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

Comprensión Adaptabilidad Control desí mismo Toleranciaa la frustración Combatividad

• • • •

Dominancia Seguridad Actividad Sociabilidad.

Además se obtienen dos factores generales: Receptividad y Agresividad y otro denominado Disposición General para la Venta.

MIPS Inventario Millon de Estilos de Personalidad Th. Millon EVALÚA LA PERSONALIDAD NO PATOLÓGICA EN ADULTOS.

Comportamientos Interpersonales: • Retraimiento • Sociabilidad • Indecisión • Decisión • Discrepancia • Conformismo • Sumisión • Dominio • Descontento • Aquiescencia Índices de Control: • Impresión Positiva • Impresión Negativa • Consistencia

Metas Motivacionales: • Expansión • Preservación • Modificación • Adecuación • Individualidad • Protección Modos Cognitivos: • Extraversión • Introversión • Sensación • Intuición • Pensamiento • Sentimiento • Sistematización • Innovación

Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico. 32

III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 60 a 90 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 548 Sistema de Corrección: CD-Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * CD-Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) * Libro Claves

MMPI – 2 Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD NORMAL Y PATOLÓGICA.

Aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos. Contiene: * 3 escalas de validez * 10 escalas básicas * 15 escalas de contenido * 18 escalas suplementarias *31subescalas

Informe (OPCIONAL)

Se consume unuso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 35 a 50 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 338 Sistema de Corrección: CD-Pin de usos limitados

MMPI – 2 RF Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota – 2 Reestructurado Y.S. Ben-Porath y A. Tellegen NUEVA VERSIÓN REVISADA Y ESTRUCTURADA DEL MMPI-II;

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * CD-Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

permite obtener puntuaciones en 50 escalas: (8 de validez y 42 sustantivas).

*

8 ESCALAS DE VALIDEZ: (interrogantes, inconsistencia de las respuestas variables, inconsistencia de las respuestas verdadero, infrecuencia, psicopatología frecuente, quejas somáticas, validez de los síntomas, virtudes inusuales y validezdelajuste).

*

ESCALAS SUSTANTIVAS: Las cuales se dividen en: - 9 escalas clínicas reestructuradas (RC) - 3 escalas de segundo orden que evalúan: (alteraciones emocionales, alteraciones de pensamiento y alteraciones delcomportamiento). - 23escalas deproblemasespecíficos - 2 escalas deintereses - 5 escalas revisadasdepersonalidad

Dentro de los aspectos innovadores de esta prueba se encuentran el de reducción del número de ítems y de tiempo en su aplicación, nuevas escalas que permiten una evaluación eficiente en cuento a estructura y organización. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico. 33


III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 39 a 45 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

MSCEIT Test de Inteligencia Emocional de Mayer-Salovey - Caruso Mayer - Salovey - Caruso EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DESDE EL MODELO DE HABILIDAD, cuyas respuestas representan aptitudes reales

para resolver problemas emocionales. Consta de 4 áreas principales de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey.

* Percepción emocional (Capacidad de percibir las emociones en uno mismo y en los demás). * Facilitación emocional (Capacidad de generar, utilizar y sentir lasemociones). * Comprensión emocional (Capacidad para comprender la información emocional). * Manejo emocional (Capacidad de abrirse a los sentimientos y modularlosenunomismoyenlosdemás). Proporciona una puntuación total de inteligencia emocional, así como puntuaciones en dos áreas experiencial y estratégica, y en cada unade las tareas específicas que incluye el test. Es un instrumento de gran utilidad en desarrollo personal, formación de equipos, formación y selección de personal. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 40 minutos Neo PI-R 20 minutos Neo FFI Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 240 Neo PI-R 60 Neo FFI Sistema de Corrección: * Neo PI-R Pin de usos limitados y On Line * Neo FFI Autocorregible

P. T. Costa y R. R. McCrae

EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL MODELO DE LOS “CINCO GRANDES”. * Neuroticismo: Ansiedad, hostilidad, depresión, ansiedad social, impulsividady vulnerabilidad.

Juego Completo Neo PI-R: * Manual * Cuadernillos * Pin x 10 (Informes Interpretativos)

* Extraversión: Cordialidad, gregarismo, asertividad, actividad, búsquedaemocionesyemocionespositivas.

E-Informe (OPCIONAL)

* Amabilidad: Confianza, franqueza, altruismo, actividades conciliadoras, modestia y sensibilidad a los demás.

Juego Completo Neo FFI: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles * Hojas de Resumen

34

NEO PI–R Inventario de Personalidad - Revisado NEO FFI Inventario de Personalidad

* Apertura: Fantasía, estética, sentimientos, acciones, ideas y valores.

* Responsabilidad: Competencia, orden, sentido del deber, necesidad de logro, autodisciplina y deliberación. La versión reducida es el NEO-FFI, permite evaluar en un tiempo mínimolos cinco factores pero sin el desglose en las facetas.

III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Colectiva Tiempo: Entre 2 y 3 horas Edad: Adultos No. de Ítems: 200 cartas Sistema de Corrección: Manual

PÓKER DE LA PERSONALIDAD S. Hugentobler, B. Oettli y D. Ruckstuhl

JUEGO INTERACTIVO PARA FOMENTAR EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE LAS RELACIONES EN EQUIPOS DE TRABAJO, DEPARTAMENTOS DE EMPRESAS Y GRUPOS DE PERSONAS.

Juego Completo: * Estuche con Manual * Tarjetas

Objetivos del juego: * Resaltar los puntos fuertes personales. * Ayudar a comprender la imagen exterior de cada uno. * Mejorar el conocimiento entre miembrosdel grupo. * Fomentar la comunicación. Resulta de gran utilidad para Jefes de equipos, Directores de Dpto., Consultores, Entrenadores, Educadores y Expertos en Recursos Humanos que trabajen con grupos de personas.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 a 25 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 38 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

PPG–IPG Perfil e Inventario de Personalidad L. V. Gordon

EVALUACIÓN DE VARIAS DIMENSIONES BÁSICAS Y ADICIONALES DE LA PERSONALIDAD.

• • • • • • • •

Ascendencia Responsabilidad EstabilidadEmocional Sociabilidad Cautela Originalidaddepensamiento Comprensión en lasrelaciones personales Vitalidadenla acción.

EsposibleobtenerunaescaladeAutoestima. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 45 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

SOC Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco O. Herrero, S. Escorial y R. Colom

EVALUACIÓN DE RASGOS TEMPERAMENTALES ASOCIADOS A PROBLEMAS DE SOCIALIZACIÓN.

Seevalúan3escalas: * Búsqueda de sensaciones *Ausenciadelmiedo * Impulsividad Incluye un índice global de Dificultad de Socialización, que permite evaluar la vulnerabilidad hacia los comportamientos antisociales y las conductas disruptivas. Se puede aplicar en los ámbitos organizacional, escolar, clínico, forense, donde se precise evaluar la presencia o ausencia de dificultadesparalasocialización. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico. 35


III. PERSONALIDAD Cuestionarios de Personalidad Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 5 a 10 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de ítems: 33 Sistema de Corrección: Autocorregible

TECA - Test de Empatía Cognitiva y Afectiva B. López - Pérez, I. Fernández - Pinto y F.J. Abad EVALUACIÓN DE LAEMPATÍA. Proporciona información tanto de los

componentes cognitivos como afectivos de la empatía por medio de cuatro escalas:


*Adopcióndeperspectiva * Comprensión emocional * Estrés empático *Alegríaempática Además ofreceuna puntuación total deempatía.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 160 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line

TPT - Test de Personalidad de Tea S. Corral, J. Pereña, A Pamos y N. Seisdedos

Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) E-informe:(OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN LOS ÁMBITOS PROFESIONAL Y PERSONAL. Los 3 grandes factores o dimensiones

a evaluar son: Estabilidad Emocional, Apertura menta l y Responsabilidad, a partir de 15 escalas:

ESCALAS Desajuste Ansiedad Depresión Tolerancia al estrés Autoconcepto Tolerancia y flexibilidad Adaptación a los cambios Interés por otras culturas

Disponibilidad Inteligencia social Integración social Trabajo en equipo Autoexigencia profesional Dinamismo y actividad Tesón y constancia Sinceridad

































DIMENSIONES Estabilidad emocional Apertura menta Responsabilidad Éxito en la vida profesional










CONTRA LA PIRATERÍA Defi enda su Profesi ón 36

E n b en e fi c io de la p ro f es ión y e n e l su y o p ro p io ut ilic e p r ue ba s or ig inale s e n su p r ác t i c a p r of es ional

III. PERSONALIDAD Competencias Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: 210 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line

BIP Inventario Bochum de Personalidad y Competencias R. Hossiep y M. Parchen PROPORCIONA UNA EXCELENTE PREDICCIÓN DE LA EFECTIVIDAD DEL SUJETO EVALUADO EN DIVERSAS SITUACIONES DE TRABAJO.













































Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 170 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

COMPE-TEA

D. Arribas y J. Pereña EVALUACIÓN DE 22 COMPETENCIAS AGRUPADAS EN CINCO ÁREAS:

*

INTRAPERSONAL: (Autocontrol, Estabilidad emocional, Seguridad en sí mismo y Resistencia a la adversidad).

*

INTERPERSONAL: (Comunicación, Establecimiento de relaciones, Negociación, Influencia y Trabajo en equipo).

*

DESEMPEÑO DE TAREAS: (Iniciativa, Innovación y Creatividad, Orientación a resultados, Capacidad de análisis y Toma de decisiones).

*

MEDIOAMBIENTAL: (Conocimiento de la empresa, Visión, Orientación al cliente y Apertura e identificación con la empresa).

*

GERENCIAL: (Delegación, Dirección, Liderazgo y Planificación).


Es un instrumento que permite evaluar la Gestión por Competencias. Maneja unaEscala de Sinceridad. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

37


III. PERSONALIDAD Competencias Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos a 1 hora aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 80 Sistema de Corrección: Aplicación y Corrección On Line Servicio: Usted también podrá solicitar el servicio de aplicación de la prueba en forma individual.

DATAMANAGEMENT - The Power of Perception William James Reddin

Instrumento que ayuda a apoyar los diferentes procesos de evaluación, selección, detección de potencial y desarrollo en la medición de habilidades gerenciales, comerciales y competencias. La licencia contiene las siguientes herramientas: Diagnóstico de la efectividad gerencial (DEG) Diagnóstico de la efectividad de ventas (DEV) Perfil de requerimientos gerenciales (PRG)







Licenciamiento ilimitado por un año

FLEX Perfil dedestrezasdeventas(PDV) Diagnóstico de cultura organizacional (DCO) Diagnóstico de clima organizacional (CLiO)







Soluciones Aplicativas:

organizacional

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos x cada evaluado Edad: Adultos Mandos Directivos No. de Ítems: 60 Sistema de Corrección: Internet Juego Completo: * Manual + Informe de 3 sujetos

FB 360º Evaluación de las Competencias de Mandos y Directivos P. Mamolar, C. Bustillo, D. Arribas y J. Minguijón ES UN CUESTIONARIO ELABORADO A PARTIR DEL DICCIONARIO DE COMPETENCIAS LARGAMENTE EXPERIMENTADOS POR TEA-

CEGOS; permite evaluar 12 competencias generales importantes, agrupadasencuatrograndesáreas: Intrapersonal : (Autoconocimiento y estabilidad emocional) Interpersonal: (Comunicación, empatía, persuasión y negación) Gerencial: (Coaching de equipo, liderazgo, planificación y organización y tomade decisiones) Entorno : (Gestióndelcambio,orientaciónalclienteyvisión)



Otras Opciones: * 1 Informe * 5 a 25 Informes (precio por informe) * 26 a 50 Informes (precio por informe) * Más de 50 Informes (precio por informe)







El instrumento permite que cada directivo sea evaluado anónimamente por varias personas de diferentes procedencias. El cuestionario se contesta por internet y el sistema produce automáticamente un completo informe de cada sujeto evaluado. El informe refleja las puntuaciones atribuidas por cada grupo de evaluadores al sujeto evaluado, incluyendo gráficos para facilitar la comprensión de las informaciones. Se relacionan también los comportamientos del sujeto mejor y peor valorados y las discrepancias significativas entre los diversos grupos de evaluadores: Jefes, Iguales, Subordinados y el propio sujeto.

38

III. PERSONALIDAD Competencias Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: Libre Edad: Adultos No de Ítems: 98 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

SOSIA - Gestión por Competencias L. V. Gordon, ECPA y TEA Ediciones S.A.

Es una herramienta sistematizada que evalúa 21 competencias genéricas relacionadas con las características que determinan su éxito en su puesto de trabajo y permite determinar el estilo de comportamiento laboral del sujeto.


Las21competenciasestánagrupadasen4ejesqueson:

* * * *

Dimensiones Personales: (Ascendencia, Estabilidad emocional, Vitalidad, Autoestimay Responsabilidad). Aspiraciones: (Resultados, Reconocimiento, Independencia, Variedady Benevolencia). Trabajo: (Cautela, Originalidad, Practicidad, Decisión Orden y Metas). Inte rca mb ios: (Sociabilidad, Comprensión, Estímulo, ConformidadyLiderazgo).

Se puedeutilizar en:

Selección de Persona: (evaluación de las competencias necesariasporpuesto) Formación Profesional: (desarrollo de las propias competencias) Planificación de Carreras y Promoción Interna Evaluación del Desempeño.





 

Se consume un uso por sujeto evaluado, incluida aplicación, corrección e informe.

Clima Laboral Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 93 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas Respuesta) Informe Opcional

CLA Clima Laboral S. Corral y J. Pereña

Su principal utilidad reside en que a partir de criterios de clasificación que define el propio cliente, se pueden comparar la percepción del clima laboral de diferentes colectivos, dentro de la organización (departamentos, grupos de edades, niveles jerárquicos, etc.). El cuestionario permite la evaluación del ambientelaboral.Consideradosgrandesdimensiones: Empresa y Persona. Contiene 8 variables diferentes que son: • Organización • Implicación • Innovación • Información

• Autorrealización • Condiciones • Relaciones • Dirección.

Además la combinación de los elementos más representativos ofreceuna Puntuación Global de Clima Laboral. Ofrece como alternativa “opcional”, la utilización de un informe interpretativo en el que se observan los resultados derivados de los datosdel cliente. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil cuantitativo. 39


III. PERSONALIDAD Clima Laboral Aplicación: Individual o Colectivo Tiempo: 10 a 15 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 44 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados (Incluye informe) Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

DECORE Cuestionario de Evaluación de Riesgos Psicosociales L. Lucero y J. Martín

Evalúa la percepción que tienen los trabajadores a cerca de ciertos riesgos psicosociales que numerosos estudios han relacionado con la presencia de mayores niveles de estrés y de enfermedad (Control, Apoyo Organizacional, Recompensas y Demandas). Apartir de los criterios de clasificación quedefine el propio cliente se puede comparar el nivel de exposición al riesgo (emergencia, alerta, normal o saludable), en diferentes grupos (departamentos, delegaciones, turnos, etc.). Algunos de los posibles usos del DECORE: Detectar colectivos de trabajadores (puestos de trabajo, turnos, departamentos...) expuestos a un mayor nivel de riesgo psicosocial. Identificar a los trabajadores más vulnerables, o más expuestos a este tipo de riesgos. Identificar los factores psicosociales concretos que estén afectando a la salud de los trabajadores para intervenir específicamente sobre cadauno deellos. Evaluar los cambios que se pueden producir en el entorno laboral como resultado de las intervenciones para modificar los factores psicosociales (intervención primaria). Realizarcomparacionesdelosresultadosconungruponormativodereferencia( baremos) La corrección se realiza automáticamente mediante un sistema en línea que genera un informe completoconlosresultadosglobalesdela empresaydecadaunodelosgruposestudiados. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Estrés Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Variables Según la Escala Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Protocolos Respuesta G * Protocolos Respuesta S (opcionales escalas A y C)

EAE – Escala de Apreciación del Estrés J. L. Fernández-Seara y M. Mielgo LA ESCALA HA SIDO DISEÑADA CON EL PROPÓSITO DE CONOCER EL PESO DE LOS DISTINTOS ACONTECIMIENTOS EN LA VIDA DE LOS SUJETOS. Contienecuatroescalasqueson:

Escala General del Estrés (G) Escala de Estrés Socio Laboral (S) Escala Acontecimientos Estresantes en Ancianos (A) (Opcional) Escala de Estrés en la Conducción (C) (Opcional)

Orientación Profesional para Jóvenes: Nuestra firma, viene desarrollando desde hace varios años el servicio de orientación profesional, centrado especialmente en la evaluación de varios aspectos en el alumno, para la elección de su carrera universitaria. Ofrecemos este servicio personalizado y grupal para colegios.

40

III. PERSONALIDAD Estrés Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 a 20 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 60 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

JSS - Cuestionario de Estrés Laboral Ch. D. Spielberger y P. R. Vagg EVALUACIÓN DEL NIVEL GENERAL DE ESTRÉS LABORAL, Y DE LA SEVERIDAD Y LA FRECUENCIA CON QUE OCUREN 30 FUENTES GENÉRICAS DE ESTRÉS. Consta de 3 escalas y seis subescalas. El

término índice se ha utilizado para hacer referencia a las escalas y subescalas que combinan las puntuaciones de severidad y frecuencia en un indicador global de nivel de estrés percibido.

Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

ESCALAS: • JS-X Indice deestrés laboral • JS-S Severidad del estrés laboral • JS-F Frecuencia del estrés laboral SUBESCALAS DE PRESIÓN LABORAL Y FALTA DE APOYO DE LA ORGANIZACIÓN:

JP-X Indice de presión laboral: JP-S Severidad de la presión laboral JP-F Frecuencia de la presión laboral LS-X Indice de falta de apoyo de la organización LS-S Severidad de la falta de apoyo de la organización LS-F Frecuencia de la falta de apoyo de la organización JS-F Frecuencia del estrés laboral

      


Moralidad y Ética Aplicación: Individual o Colectiva, con lapiz y papel o en computador (monousuario) Tiempo: 20 a 45 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 4 dilemas Sistema de Corrección: Software usos limitados

Juego Completo: * Manual * CD de Instalación * Cuadernillos * Pin x 50 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

ERASMO

María Cristina Villegas Posada

Evaluación del nivel de desarrollo moral y predicción de la conducta moral en adultos. Toma su nombre de los aspectos centrales de la moralidad, evaluados por dicho instrumento: El razonamiento, la acción y los sentimientos morales. La prueba está constituida por 4 dilemas basados en la teoría de Kohlberg. Las preguntas que acompañancadaunodelosdilemaspidendel sujeto: 1. Unadefinición o elección de lo que debehacer el protagonista de la historia frente al dilema. 2. Un juicio acerca de lo adecuado o inadecuado que sería que el protagonista actuara de determinada manera. 3. Una justificación del juicio anterior (razón). 4. Una expresión del sentimiento que acompañaría al protagonista si actuara según el juicio realizado. 5. Un juicio acerca de la gravedad (peso) que tendría el que el protagonista actuara de determinada manera a partir de la evaluación de la situación.

Los mínimos morales están expresados en el puntaje ERASMO, el cual refleja el nivel del desarrollo moral de las personas y puede ser usado como criterio para descartar en la sección a aquellas personas que necesitan mayor supervisión y oportunidades de desarrollo desde el punto de vista moral. El máximo moral está dado por la probabilidad de comportamiento moral, lo cual se expresa en términos numéricos, e indica qué tan probable es que una persona se comporte moralmente en la mayor parte de la situación, especialmente en situaciones pro-sociales. Seconsumeunusoparaelperfil yunusoparaelinformeporsujetoevaluado. 41


III. PERSONALIDAD Motivación Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 a 30 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

MPS Escala de Motivaciones Psicosociales J. L. Fernández-Seara y M. Mielgo

EVALUACIÓN DE ALGUNOS FACTORES Y COMPONENTES DE LAS MOTIVACIONES EN EL MUNDO LABORAL. Se incluyen aspectos

estructuradosencincocomponentesbásicos:


• NiveldeActivaciónyNecesidad • Nivel deExpectativa • Nivel de Ejecución • Valor delos Incentivos • Nivel deSatisfacción. Estos cinco componentes se ponen de manifiesto en los siguientes factores: • • • • • •

AceptacióneIntegraciónSocial Reconocimiento Social Autoestima / Auto- concepto Autodesarrollo Poder Seguridad


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 a 15 minutos aprox. Edad: Adultos No. de ítems: 70 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

TOM - Test de Orientación Motivacional L. Borgogni, L. Pettitta y C. Barbaranelli

EVALUACIÓN DE 4 ASPECTOS DE LA MOTIVACIÓN LABORAL, BASADO EN LA TEORÍA DE LAS NECESIDADES DE McCLELLAND Y LOS ESTUDIOS SOBRE EL PENSAMIENTO CREATIVO DE BERLYNE.

Las4dimensionesson:


* Orientación a los resultados (objetivos) * Orientación a la innovación *Orientaciónalliderazgo * Orientación a las relaciones


Se consume unuso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Valores Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 90 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

SIV – Cuestionario de Valores Interpersonales L. V. Gordon MEDIDA DE ALGUNOS VALORES MÁS CARACTERÍSTICOS QUE FACILITAN LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS, TALES COMO:

Estímulo Conformidad Reconocimiento Independencia Benevolencia Liderazgo














Se consume unuso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico. 42

III. PERSONALIDAD Valores Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 90 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

SPV - Cuestionario de Valores Personales L. V. Gordon

APRECIACIÓN DE SEIS VALORES PERSONALES CRÍTICOS:

Practicidad Resultados (Realización) Variedad Decisión Orden y Metas Claridadenlasmetasaconseguir.














Su uso en selección permite pronosticar la forma en que el candidato afrontará los problemas “del día a día” de su vida laboral. Seconsume unuso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Seminarios: Dentro del desarrollo de entrenamientos y talleres, somos pioneros en Colombia en la formación especializada del manejo, interpretación y uso de diferentes tipos de pruebas psicológicas, así como de algunas técnicas de evaluación:

Wartegg 16 Campos Wartegg 8 Campos

Grafología Assessment Center Entrevista por Competencias Persona Bajo la Lluvia Talleres para el Manejo de Pruebas

43


III. PERSONALIDAD Proyectivos Aplicación: Individual Tiempo: Libre Edad: 5 años en adelante No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual

ARBOL TEST R. Stora

APRECIACIÓN PROYECTIVA DE PROBLEMAS DE EVALUACIÓN Y ADAPTACIÓN EN DIVERSOS RASGOS DE PERSONALIDAD.

Ofrece numerosos ejemplos de la aplicación de este test gráfico antes y después de la psicoterapia de pacientes de diversas edades, exposiciones complementadas en todos los casos con la reproducción de los dibujos y valoradas por el análisis de los trazos y su interpretación psicológica. Método cuya utilidad se extiende tanto al campo de la Psicología como de la Pedagogía, Orientación Profesional, Sociología, Psicoterapiay Psiquiatría.

Juego Completo: * Libro

Aplicación: Individual Tiempo: Variable Edad: 5 años en adelante No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual

FAMILIA Test del Dibujo J. Ma. Lluis TÉCNICA PROYECTIVA DE DIAGNÓSTICO DE LA AFECTIVIDAD INFANTIL QUE FACILITA LA EXPLORACIÓN DE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS DEL NIÑO, QUE DE UNA U OTRA FORMA SIEMPRE GUARDAN RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DE SU FAMILIA. Se

estudian las características generales de los dibujos, las valorizaciones y desvalorizaciones de los personajes, los componentes jerárquicos y las diferencias más significativas al comparar los estamentos socioculturales, tamaño de las familias y el lugar relativo a los hermanos.


Aplicación: Individual Tiempo: Variable Edad: 5 años en adelante No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Libro Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 68 frases (17 actividades) Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Protocolos de Respuesta + Hojas Registro

FIGURA HUMANA Test de Dibujos (Portuondo) J. A. Portuondo ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD:

Relaciones Interpersonales, Estabilidad Emocional, Sociabilidad, Problemas Sexuales, etc.

FIGS – Prueba de Frases Incompletas Grados Espinosa, Jaime; Sánchez Fernández, Elda ESTA PRUEBA ESTÁ CLASIFICADA EN CUATRO ÁREAS:

- Responsabilidad - Relaciones Interpersonales - Motivaciones - Auto- concepto. Permite describir la conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección depersonal, análisis y evaluación de puestos.

44

III. PERSONALIDAD Proyectivos Aplicación: Individual Tiempo: Variable Edad: 5 años en adelante No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual

HTP - Test de la Casa, Árbol y Persona Buck, John N.; Warren, W. L.

EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL EGO, CONFLICTOS DE PERSONALIDAD, AUTOIMAGEN Y PERCEPCIÓN FAMILIAR.


Aplicación: Individual Tiempo: Variable Edad: 3 años en adelante No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual

También se incluye la interpretación de los trazos hechos por niños maltratados.

MACHOVER - Test de la Figura Humana Karen Machover ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD:

* Relaciones interpersonales * Estabilidad emocional * Sociabilidad * Problemas sexuales, etc.

Aplicación: Individual Tiempo: No tiene tiempo prefijado Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 10 Láminas Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Láminas * Protocolos de Respuesta

Aplicación: Individual Tiempo: Sin prefijar Edad: Niños, Adolescentes y Adultos No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Láminas TAT, CAT(A) y CAT (H)

RORSCHACH - Psicodiagnóstico H. Rorschach y H. Zulliger

EVALUACIÓN DE DIVERSOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD PROFUNDA. Es una prueba proyectiva la cual la constituyen 10

láminas con manchas de tinta inestructuradas, susceptibles de diversasinterpretaciones. Su aplicación e interpretación requieren conocimientos psicológicos y unaamplia experiencia práctica. Se puede utilizar en Orientación, Selección de Personal y Clínica.

TAT, CAT (A) (H) Tests de Apercepción Temática H. A. Murray y L. Bellak EVALUACIÓN DE DIVERSOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD (IMPULSOS, EMOCIONES, SENTIMIENTOS, COMPLEJOS, CONFLICTOS, ETC.) en situaciones clínicas y normales. Contiene

materiales diferentes, adecuados a la edad a que se destinan.

El TAT se aplica a adultos y el CAT es aplicable a niños y se presentan en dos formas equivalentes: CAT-H con figuras humanas y CAT-A, con animales.

45


III. PERSONALIDAD Proyectivos Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: Libre Edad: 5 años en adelante No. de Ítems: Material: Manual, Hojas de Respuesta y Entrenamiento en el manejo de la prueba

WARTEGG 8 CAMPOS Ehrig Wartegg

PRUEBA PROYECTIVA DE PERSONALIDAD, que aporta información

referente a “ el YO” en el mundo, relación del individuo con el mundo, lucha por alcanzar metas, manejo de la angustia y la ansiedad, fuerza para trasponer obstáculos, capacidad para relacionar ideas, comportamiento afectivo y ajuste a las normas y valores. Solo sedistribuye con capacitación.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: Libre Edad: 10 años en adelante No. de Ítems: Procedencia: Argentina Material: Manual, Hojas de Respuesta y Entrenamiento en el manejo de la prueba

WARTEGG 16 CAMPOS Aporte de Pedro D’Alfonso

PRUEBA PROYECTIVA DE PERSONALIDAD, APORTA ESPECIALMENTE UNA PERSPECTIVA DESDE LO LABORAL.

Factores Evaluados: Tomaposicionaldelindividuofrenteal mundo. Tendenciahacialotécnicouhumanístico. Adaptacióna larutina laboral. Posibilidad de vencer los obstáculos. Fuerzadevoluntadycapacidaddedecisión. Asociación deideas. Expresión dela sensibilidad. Aperturasocial en las relaciones interpersonales. Proyección de los ideales o proyectos. Capacidaddeconcentración. Receptividad. Reflexión. Orientación de intereses intelectuales. Manejo de la impulsividad. Afectos actuales.































Solo sedistribuye con capacitación.

Aplicación: Individual Tiempo: 20 minutos aprox. Edad: 16 años en adelante No. de Ítems: Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Láminas * Protocolos de Respuesta

46

Z - Test H. Zulliger

EVALUACIÓN DE DIVERSOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD POR MEDIO DE UNA TÉCNICA PROYECTIVA.

Ha sido elaborada a partir de los mismos principios que el Rorschach (aunque no puede reemplazarlo en el estudio profundo de la personalidad). Permite detectar una cierta estructura de la personalidad, reconocer el tipo caracteriológico del sujeto y evidenciar rasgos normales o patológicos.

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 185 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) * Monografía Interpretación Clínica E-informe (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

16PF-5 - Cuestionario Factorial de Personalidad

R. B. Cattell, A. K. S. Cattell y H. E. P. Cattell

EVALUACIÓN DE 16 ESCALAS DE PERSONALIDAD QUE SON:

Escalas Primarias

Dimensiones Globales

• Afabilidad • Razonamiento • Estabilidad • Dominancia • Animación • Atención a las normas • Atrevimiento • Sensibilidad • Vigilancia • Abstracción • Privacidad • Aprensión • Apertura al cambio • Autosuficiencia • Perfeccionismo • Tensión.

• Extraversión • Ansiedad • Dureza • Independencia • Auto-control

Estilos de Respuesta • Manipulación de la imagen • Infrecuencia • Aquiescencia


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 132 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line. Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) E-informe (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

BFQ – Cuestionario “Big Five”

G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni

EVALUACIÓN DE LAS 5 DIMENSIONES DEL MODELO DE LOS “CINCO GRANDES” EN LA ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD.

DIMENSIONES:

SUBDIMENSIONES:

• Energía • Afabilidad • Tesón • Estabilidad Emocional • Apertura Mental

• Dinamismo • Cooperación • Escrupulosidad • Control de Emociones • Apertura a la Cultura • Dominancia • Cordialidad • Perseverancia • Control de los Impulsos • Apertura a la Experiencia.

Contiene una Escala de Distorsión. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

47


IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: 210 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line

BIP Inventario Bochum de Personalidad y Comp etencias R. Hossiep y M. Parchen PROPORCIONA UNA EXCELENTE PREDICCIÓN DE LA EFECTIVIDAD DEL SUJETO EVALUADO EN DIVERSAS SITUACIONES DE TRABAJO.













































Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 25 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 93 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas Respuesta) Informe Opcional

CLA Clima Laboral S. Corral y J. Pereña

Su principal utilidad reside en que a partir de criterios de clasificación que define el propio cliente, se pueden comparar la percepción del clima laboral de diferentes colectivos, dentro de la organización (departamentos, grupos de edades, niveles jerárquicos, etc.). El cuestionario permite la evaluación del ambientelaboral.Consideradosgrandesdimensiones: Empresa y Persona. Contiene 8 variables diferentes que son: • Organización • Implicación • Innovación • Información

• Autorrealización • Condiciones • Relaciones • Dirección.

Además la combinación de los elementos más representativos ofreceuna Puntuación Global de Clima Laboral. Ofrece como alternativa “opcional”, la utilización de un informe interpretativo en el que se observan los resultados derivados de los datosdel cliente. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil cuantitativo.

-net.

48

Real i ce de for ma segura sus compr as On L i ne de pr uebas psi cológi cas, i ngresando a www.pseaconsultores.com PSEA-net.

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 170 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

COMPE-TEA

D. Arribas y J. Pereña

EVALUACIÓN DE 22 COMPETENCIAS AGRUPADAS EN CINCO ÁREAS:

*

INTRAPERSONAL: (Autocontrol, Estabilidad emocional, Seguridad en sí mismo y Resistencia a la adversidad).

*

INTERPERSONAL: (Comunicación, Establecimiento de relaciones, Negociación, Influencia y Trabajo en equipo).

*

DESEMPEÑO DE TAREAS: (Iniciativa, Innovación y Creatividad, Orientación a resultados, Capacidad de análisis y Toma de decisiones).

*

MEDIOAMBIENTAL: (Conocimiento de la empresa, Visión, Orientación al cliente y Apertura e identificación con la empresa).

*

GERENCIAL: (Delegación, Dirección, Liderazgo y Planificación).


Es un instrumento que permite evaluar la Gestión por Competencias. Maneja unaEscala de Sinceridad. Se consumeun uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 35 minutos Aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 233 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 50 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

CPS - Cuestionario de Personalidad Situacional J. L. Fernández-Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN SITUACIONES LABORALES, SOCIALES Y PERSONALES.

Evalúa 17 escalas de personalidad • Estabilidad Emocional • Ansiedad • Autoconcepto • Eficacia • Confianza-Seguridad en sí mismo • Independencia • Dominancia • Control Cognitivo

• Sociabilidad • Ajuste Social • Agresividad • Tolerancia • Inteligencia Social • Integridad-Honestidad • Liderazgo • Sinceridad • Deseabilidad Social • Control.

Como factores de Segundo Orden • Ajuste • Liderazgo • Independencia • Consenso • Extraversión. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

49


IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 a 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 147 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados

CTC - Cuestionario Tea Clínico D. Arribas, S. Corral y J. Pereña

EVALUACIÓN DE RASGOS CLÍNICOS ASOCIADOS A LA PERSONALIDAD NORMAL.

Es adecuada para procesos de selección especialmente en puestos relacionados con la seguridad, la vigilancia y el orden público. Evalúa rasgos clínicos potencialmente perturbadores del desempeñoeneltrabajo.


Lasdimensionesson:


* * *

DIMENSIÓN DESAJUSTE: (Hipocondría, Paranoidismo, Psicoticismo yDepresión). DIMENSIÓN DESCONTROL: (Límite, Hostilidad, Abuso deAlcohol y Sustancias, Descontrol Emocional). DIMENSIÓN INESTABILIDAD: (Ansiedad, Vulnerabilidad y Neuroticismo)

Dentro de las variables de control se contempla:

* *

Manipulación de la imagen Deseabilidad social

Se trata de un cuestionario que permite complementar la información de otras pruebas de personalidad normal en determinados procesos de evaluación relacionados principalmente con el ámbito laboral. Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 a 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 108 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line. Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) E-informe (OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

CTI - Inventario de Pensamiento Constructivo (Evaluación de la Inteligencia Emocional) S. Epstein MEDIDA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. Evaluación y predicción

de muchas de las habilidades y reacciones adaptativas, claves para el éxito en la vida. Los factores evaluados son: • Pensamiento constructivo • Emotividad • Autoestima •Tolerancia a la frustración • Impasibilidad • Capacidad de sobreponerse • Eficacia • Pensamiento Positivo • Actividad • Responsabilidad • Pensamiento supersticioso • Rigidez

• Extremismo • Suspicacia • Intolerancia • Pensamiento esotérico • Creencias paranormales • Creencias irracionales • Ilusión • Euforia • Pensamiento estereotipado • Ingenuidad • Deseabilidad • Validez


50

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line

Aplicación: Individual o Colectivo Tiempo: 10 a 15 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 44 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados (Incluye informe) Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

DECORE Cuestionario de Evaluación de Riesgos Psicosociales L. Lucero y J. Martín

Evalúa la percepción que tienen los trabajadores a cerca de ciertos riesgos psicosociales que numerosos estudios han relacionado con la presencia de mayores niveles de estrés y de enfermedad (Control, Apoyo Organizacional, Recompensas y Demandas). A partir de los criterios de clasificación que define el propio cliente se puede comparar el nivel de exposición al riesgo (emergencia, alerta, normal o saludable), en diferentes grupos (departamentos, delegaciones, turnos,etc.). Algunos de los posibles usos del DECORE: Detectar colectivos de trabajadores (puestos de trabajo, turnos, departamentos...) expuestos a un mayor nivel de riesgo psicosocial. Identificar a los trabajadores más vulnerables, o más expuestos a este tipo de riesgos. Identificar los factores psicosociales concretos que estén afectando a la salud de los trabajadores para intervenir específicamentesobrecadaunodeellos. Evaluar los cambios que se pueden producir en el entorno laboral como resultado de las intervenciones para modificar los factores psicosociales (intervención primaria). Realizar comparaciones de los resultados con un grupo normativodereferencia(baremos) La corrección se realiza automáticamente mediante un sistema en línea que genera un informe completo con los resultados globales delaempresaydecadaunodelosgruposestudiados. Se consume unuso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico.

Psea Ltda., también ofrece a los psicólogos y en general a los profesionales del área de los Recursos Humanos, el servicio de Aplicación y Corrección de pruebas psicológicas On Line y Presencial.

www.pseaconsultores.com

51


IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 45 minutos a 1 hora aprox. Edad: Adultos No. de Ítems: 80 Sistema de Corrección: Aplicación y Corrección On Line Servicio: Usted también podrá solicitar el servicio de aplicación de la prueba en forma individual.

DATAMANAGEMENT - The Power of Perception William James Reddin

Instrumento que ayuda a apoyar los diferentes procesos de evaluación, selección, detección de potencial y desarrollo en la medición de habilidades gerenciales, comerciales y competencias. La licencia contiene las siguientes herramientas: Diagnóstico de la efectividad gerencial (DEG) Diagnóstico de la efectividad de ventas (DEV) Perfil de requerimientos gerenciales (PRG)







Licenciamiento ilimitado por un año

FLEX Perfil dedestrezasdeventas(PDV) Diagnóstico de cultura organizacional (DCO) Diagnóstico de clima organizacional (CLiO)







Soluciones Aplicativas:

organizacional

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos x cada evaluado Edad: Adultos Mandos Directivos No. de Ítems: 60 Sistema de Corrección: Internet Juego Completo: * Manual + Informe de 3 sujetos

FB 360º Evaluación de las Competencias de Mandos y Directivos P. Mamolar, C. Bustillo, D. Arribas y J. Minguijón ES UN CUESTIONARIO ELABORADO A PARTIR DEL DICCIONARIO DE COMPETENCIAS LARGAMENTE EXPERIMENTADOS POR TEACEGOS; permite evaluar 12 competencias generales importantes,

agrupadasencuatrograndesáreas:

Intrapersonal : (Autoconocimiento y estabilidad emocional) Interpersonal: (Comunicación, empatía, persuación y negación) Gerencial: (Coaching de equipo, liderazgo, planificación y organización y tomade decisiones) Entorno : (Gestióndelcambio,orientaciónalclienteyvisión)



Otras Opciones: * 1 Informe * 5 a 25 informes (precio por informe) * 26 a 50 informes (precio por informe) * Más de 50 informes (precio por informe)







El instrumento permite que cada directivo sea evaluado anónimamente por varias personas de diferentes procedencias. El cuestionario se contesta por internet y el sistema produce automáticamente un completo informe de cada sujeto evaluado. El informe refleja las puntuaciones atribuidas por cada grupo de evaluadores al sujeto evaluado, incluyendo gráficos para facilitar la comprensión de las informaciones. Se relacionan también los comportamientos del sujeto mejor y peor valorados y las discrepancias significativas entre los diversos grupos de evaluadores: Jefes, Iguales, Subordinados y el propio sujeto.

52

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 180 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

MIPS Inventario Millón de Estilos de Personalidad Th. Millon EVALÚA LA PERSONALIDAD NO PATOLÓGICA EN ADULTOS.

Comportamientos Interpersonales: • Retraimiento • Sociabilidad • Indecisión • Decisión • Discrepancia • Conformismo • Sumisión • Dominio • Descontento • Aquiescencia Índices de Control: • Impresión Positiva • Impresión Negativa • Consistencia

Metas Motivacionales: • Expansión • Preservación • Modificación • Adecuación • Individualidad • Protección Modos Cognitivos: • Extraversión • Introversión • Sensación • Intuición • Pensamiento • Sentimiento • Sistematización • Innovación


Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 40 minutos Neo PI-R 20 minutos Neo FFI Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 240 Neo PI-R 60 Neo FFI Sistema de Corrección: * Neo PI-R Pin de usos limitados y On Line * Neo FFI Autocorregible

NEO PI–R Inventario de Personalidad - Revisado NEO FFI Inventario de Personalidad P. T. Costa y R. R. McCrae

EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL MODELO DE LOS “CINCO GRANDES”. * Neuroticismo: Ansiedad, hostilidad, depresión, ansiedad social,impulsividady vulnerabilidad.

Juego Completo Neo PI-R: * Manual * Cuadernillos * Pin x 10 (Informes Interpretativos)

* Extraversión: Cordialidad, gregarismo, asertividad, actividad, búsquedaemocionesyemocionespositivas.

E-Informe (OPCIONAL)

* Amabilidad: Confianza, franqueza, altruismo, actividades conciliadoras, modestia y sensibilidad a los demás.

Juego Completo Neo FFI: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles * Hojas de Resumen

* Apertura: Fantasía, estética, sentimientos, acciones, ideas y valores.

* Responsabilidad: Competencia, orden, sentido del deber, necesidad de logro, autodisciplina y deliberación. La versión reducida es el NEO-FFI, permite evaluar en un tiempo mínimolos cinco factores pero sin el desglose en las facetas.

53


IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: Libre Edad: Adultos No de Ítems: 98 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 50 usos (Incluye Hojas Respuesta)

SOSIA - Gestión por Competencias L. V. Gordon, ECPA y TEA Ediciones S.A.

Es una herramienta sistematizada que evalúa 21 competencias genéricas relacionadas con las características que determinan su éxito en su puesto de trabajo y permite determinar el estilo de comportamiento laboral del sujeto. Las21competenciasestánagrupadasen4ejesqueson:

* * * *

Dimensiones Personales: (Ascendencia, Estabilidad emocional, Vitalidad, Autoestima y Responsabilidad). Aspiraciones: (Resultados, Reconocimiento, Independencia, Variedady Benevolencia). Trabajo: (Cautela, Originalidad, Practicidad, Decisión Orden y Metas). Inte rca mb ios: (Sociabilidad, Comprensión, Estímulo, ConformidadyLiderazgo).

Se puedeutilizar en:

Selección de Persona: (evaluación de las competencias necesariasporpuesto) Formación Profesional: (desarrollo de las propias competencias) Planificación de Carreras y Promoción Interna Evaluación del Desempeño.





 

Se consume un uso por sujeto evaluado, incluida aplicación, corrección e informe.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 35 minutos Edad: Adultos No. de Ítems: Varios Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

TABA Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas J. Pereña, D. Arribas, S. Corral y P. Santamaría BATERÍA PARA LA EVALUACIÓN DE DIVERSAS APTITUDES NECESARIAS EN LOS TRABAJOS DE TIPO ADMINISTRATIVO. Evalúa

7 dimensiones de las aptitudes, especialmente en contextos de selección y orientación, tales como: • • • • • • • •

Comprobación. Clasificación. Cálculo. Razonamientonumérico. Razonamientoverbal. Sinónimos. Antónimos. Ortografía.


54

IV. PRUEBAS SISTEMATIZADAS Calificación con Pines, Software y On Line Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 30 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de Ítems: 160 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados y On Line Juego Completo: * Manual * Cuadernillos * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta) E-informe:(OPCIONAL) Pin x 10 Informes Interpretativos

TPT - Test de Personalidad de Tea S. Corral, J. Pereña, A Pamos y N. Seisdedos

EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN LOS ÁMBITOS PROFESIONAL Y PERSONAL. Los 3 grandes factores o

dimensiones a evaluar son: Estabilidad Emocional, Apertura mental y Responsabilidad, a partir de 15 escalas:

ESCALAS Desajuste Ansiedad Depresión Tolerancia al estrés Autoconcepto Tolerancia y flexibilidad Adaptación a los cambios Interés por otras culturas

Disponibilidad Inteligencia social Integración social Trabajo en equipo Autoexigencia profesional Dinamismo y actividad Tesón y constancia Sinceridad

































DIMENSIONES Estabilidad emocional Apertura menta Responsabilidad Éxito en la vida profesional










Aplicación: Individual o Colectiva (Software) Tiempo: Variable de acuerdo al carácter adaptativo de la prueba. 25 minutos aprox. Edad: Adultos a partir de 18 años, de alto nivel intelectual. No. de Ítems: Banco de 98 Sistema de Corrección: Usos Limitados

Juego Completo: * Manual * 50 usos

TRASI Test Informatizado para la Evaluación del Razonamiento Secuencial y la Inducción V. J. Rubio y J. Santacreu TEST ADAPTATIVO QUE EVALÚA EL RAZONAMIENTO GENERAL SECUENCIAL Y LA INDUCCIÓN, COMO COMPONENTES DE LA HABILIDAD INTELECTUAL GENERAL.

Está constituido por un banco de 98 items y, en cada caso, la solución informática decide cuáles son los más adecuados para el sujeto evaluado en función del rendimiento que esté obteniendo. Esto permite aplicar a cada sujeto los elementos más apropiados a su nivel de aptitud y realizar una estimación más precisa de la misma. Los elementos del TRASI son series abstractas libres de contenido cultural y la calibración del banco de items ha sido realizada con aplicacionesamásde10.000sujetosdediversaprocedencia.

55


V. IDIOMAS

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 50 minutos Aprox. Edad: Adolescentes y Adultos No. de ítems: 100 Sistema de Corrección: Pin de usos limitados Juego Completo: * Manual * Pin x 25 usos (Incluye Hojas de Respuesta)

TAEL Test for the assessment of the english language F. Bazaga y F. Marín

Evaluación del nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa. Este instrumento realiza, en un breve período de tiempo, una evaluación completa del nivel comunicativo en lengua inglesa de una persona, permitiendo clasificar al sujeto en diferentes niveles. Estos niveles pueden ser útiles en procesos de selección, para agrupar a los sujetos en grupos homogéneos de cara a la enseñanza. Consta de 100 elementos que evalúan los aspectos más relevantes:

* Comprensión lectora: (léxico - gramática: ser capaz de comprender textos escritos). * Expresión escrita: (ser capaz de expresarse por escrito en el sentido más amplio de la comunicación (escribir documentos de uso cotidiano en el trabajo o para la vida social)). * Comprensión auditiva: (hace referencia a la capacidad de comprender inglés hablado, en persona o por teléfono u otrosmediosdecomunicación). * Expresión oral: (se refiere a la capacidad de comunicación verbal). SeacompañadeunCDconelmaterial estimularpara laevaluación delaComprensiónAuditiva. Su corrección se realiza utilizando un PIN para introducir las respuestas en el formulario existente en nuestra página web. (Necesita conexión aInternet). Se consume un uso por sujeto evaluado. Arroja perfil gráfico e informe.

Servicio de Selección de Personal: Ofrecemos una sólida experiencia, tanto en la logística como en la realización de pruebas novedosas para evaluar con eficacia un amplio grupo de candidatos, de diferentes niveles. Realizamos la calificación de éstas de manera sistematizada y rápida: Selección Masiva de Personal. Selección por Competencias. Assessment Center. Aplicación de Pruebas. Exámenes Psicométricos para Conductores, Vigilantes y Escoltas.

56

NOVEDADES Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 5 a 10 minutos aprox. Edad: Adultos No. de ítems: 20 Sistema de Corrección: Autocorregible Juego Completo: * Manual * Hojas de Respuesta Autocorregibles

CESQT - Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo Pedro R. Gil-Monte EVALUACIÓN DEL SÍNDROME DE QUEMARSE POR EL TRABAJO.

Se entiende como una respuesta al estrés laboral crónico que se origina en los profesionales dedicados a los profesionales dedicados a los servicios (Enfermería, Médicos, Maestros, Empleados de la Administración Pública , etc.). Se compone de 4 escalasqueson:

• Ilusión por el Trabajo (It): Se define como el deseo del individuo de alcanzar las metas laborales porque suponen una fuente de satisfacción personal. • Desgaste Psíquico (Dp): Se define como la aparición de agotamiento emocional y físico debido a que en el trabajo se tiene que tratar a diario con personas que presentan o causan problemas. • Indolencia (In): Se define como la presencia de actitudes negativas de indiferencia y cinismo hacia los clientes de la organización (paciente, alumnos, etc). • Culpa (C): Se define como la aparición de sentimientos de culpa por el comportamiento y las actitudes negativas desarrolladas en el trabajo, en especial hacia las personas con las que se establecen relaciones laborales. Permite diferenciar dos perfiles (con culpa y sin culpa), que llevan aparejados consecuencias distintas. También incluye una versión dirigida a profesionales que no se dedican a los servicios, en los que se evalúa el Desencanto profesional. El único cambio consiste en la sustitución de la escala Indolencia, que evalúa las actitudes negativas hacia los receptores del servicio, por la escala Desencanto, que evalúa la indiferencia hacia los problemas de la organización.

Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. Edad: Adultos con experiencia laboral No. de ítems: 130 Sistema de Corrección: Manual Juego Completo: * Manual * Plantillas * Cuadernillos * Hojas de Respuesta

EDO Escala de Desgaste Ocupacional (Burnout) Uribe Prado, Jesús Felipe EVALUA EL DESGASTE OCUPACIONAL EN ADULTOS DENTRO DE SU VIDA LABORAL.

Evalúa tres factores importantes:

• Agotamiento: Definida como pérdida progresiva de energía, el cansancio, el desgaste, la fatiga. Situación en la que los trabajadores sienten que ya no pueden dar más de sí mismos a nivel afectivo. • Despersonalización: Se manifiesta por irritabilidad, actitudes negativas y respuestas frías e impersonales hacia las personas (clientes, pacientes, alumnos, compañeros, etc.). • Satisfacción (Insatisfacción al Logro): Son respuestas negativas hacia sí mismo y el trabajo. Es la tendencia de los trabajadores a evaluarse negativamente y de forma especial esa evaluación negativa afecta a la habilidad en la realización del trabajo y a la relación con las personas alas que atienden. La combinación de estos aspectos es lo que se conoce como “SíndromedeBurnout”. 57

PRUEBAS.pdf

Recommend Documents