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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE POSTGRADO MAESTRÍA EN DISEÑO CURRICULAR TEST DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
PRUEBA DE DETROIT-ENGEL
Año Lectivo 2012 - 2013
Objetivo: Evaluar las las habilidades habilidades del desarrollo psicomotriz, cognitivo cognitivo
a través de de la
Prueba de DETROIT-ENGEL a los estudiantes del Primer Grado de la Escuela de Educación Educación Básica Básica “Sultana “Sultana de los Andes” Andes” para ver si están dentro de de los parámetros establecidos
Instructivo 1. La prueba es colectiva, consta de 10 subtest 2.
Cada ítems tiene el valor de 1 punto
3. Se mide por rango rango superior, superior, normal normal e inferior 4. La información información recibida recibida es confidencial confidencial y de absoluta reserva, servirá solo para fines de investigación. investigación.
PRUEBA “DETROIT – ENGEL”
------------------------ ------ -------------------------- ---- Apellido Paterno Apellido Materno
--------------------------Nombres
---------------------- -------Fecha de Nacimiento
Edad --------------------años meses días
------------------------ ----Nombre del Plantel
------------------------ ------Fecha de hoy --------------------------------------- ---------------------Año de Básica
-------------------------Ciudad
Otras Referencias: Referencias: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
INFORME PSICOMETRICO:
------------------------ ----Puntaje
------------------------ ------Percentil
--------------------------------- -----------------Rango
Diagnóstico: Diagnóstico: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Observaciones: Observaciones: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------Examinado
MANUAL ADMINISTRATIVO SUBTEST. 1.a.
Miren estos tres primeros dibujos: Una abeja, una manzana y un pez. Obsérvenlos. Tracen una pequeña cruz sobre cada cosa que crece en el árbol. Tracen un cruz así +. (El examinador traza la cruz en el pizarrón). (10”)
b. Miren los dibujos de esta segunda hilera: Una cuchara, una tijera, un martillo y un cuchillo. Obsérvenlos. Tracen una cruz sobre las cosas que sirven para cortar. (10”)
c. Miren los dibujos de la tercera hilera: Un zapato, una silla, un barril, una jarra, un libro, un piano. Obsérvenlos. Tracen una pequeña cruz sobre todas las cosas que son de madera. (20”)
d. Miren los dibujos de esta cuarta hilera: Un pájaro, un perro, una gallina, una ardilla, un pato, una paloma y un gato. Obsérvelos. Trace una pequeña cruz sobre todos los animales que ponen huevos. (30”)
e. Miren los dibujos de esta última hilera. Una cebolla, unas uvas, una zanahoria, una remolacha, una pera, un maíz, unas papas, un tomate, y unos rábanos. Obsérvenlos. Tracen una pequeña cruz sobre todas las cosas que crecen debajo de la tierra. ( 30”).
SUBTEST. 2.a. Miren los dibujos de esta primera hilera. Observen esta figura de la izquierda. Al lado de esta figura, hay cinco figuras. Obsérvenlas. Una de estas cinco figuras, es igual a la figura de la izquierda. Trace una pequeña cruz sobre la figura que es igual a la figura de la izquierda. (15”).
b. Miren los dibujos de la segunda hilera. Observen esta hoja de la izquierda. A lado de esta hoja hay cinco hojas. Obsérvenlas. Una de estas cinco hojas es igual a la de la izquierda. Trace una pequeña cruz sobre la hoja que es igual de la izquierda. (15”).
c.
Miren los dibujos de la tercera hilera. Observen esta figura de la izquierda. A lado de esta figura hay cinco figuras. Obsérvenlas.
Una de estas cinco figuras es igual a la de la izquierda. Trace una pequeña cruz sobre la figura que es igual de la izquierda. (20”)
d.
Miren los dibujos de esta cuarta hilera. Observen esta figura de la izquierda. A lado de esta figura hay cinco figuras. Obsérvenlas. Una de estas cinco figuras es igual a la de la izquierda. Trace una pequeña cruz sobre la figura que es igual de la izquierda. (25”)
SUBTEST. 3.a. Miren los dibujos de esta primera hilera: Un pez, un tambor, un carrito, un escarabajo, y un pollo. Tracen una pequeña cruz sobre el carrito. (5”)
b.
Miren los dibujos de esta segunda hilera: Un zapato, un paraguas, una regadera, una manzana, una pelota, un gato. Obsérvelos. Tracen una pequeña cruz sobre la manzana y el gato.
c. Miren los dibujos de la tercera hilera: Un balde, Un árbol, un cajón, una bandera, una hoja, una estrella. Obsérvenlos. Van a trazar una pequeña
cruz sobre las figuras que les voy a indicar. Pongan
atención a los nombres de las figuras que les voy a indicar para que se acuerden y las señalen con una cruz. Dejen sus lápices sobre el pupitre. Escuchen: Cajón, Balde, Estrella. Tracen una cruz sobre estas figuras. (15”)
d. Miren los dibujos de la cuarta hilera: Un chanchito, una botella, una mariposa, una cometa, una silla, un conejo. Obsérvelos. Van a trazar una pequeña cruz sobre las figuras que les voy a indicar.
Pongan atención a los nombres de
las figuras que les voy a indicar para que se acuerden y las señalen con una cruz. Dejen los lápices sobre el pupitre. Escuchen: botella, chacho, conejo y silla. Tracen una cruz sobre estas figuras. (20”)
e. Miren los dibujos de esta quinta hilera: Una navaja, un elefante, una escoba, un foco, una mano, un toro, y una pala. Obsérvenlos. Van a trazar una pequeña cruz sobre las figuras que les voy a indicar. Pongan atención al nombre de las figuras que les voy a indicar para que se acuerden y las señalen con una cruz. Dejen sus lápices sobre el pupitre. Escuchen: Escoba, navaja, toro mano, pala. Tracen una cruz sobre estas figuras. (5”)
SUBTEST. 4 a.
Observen
los
payasitos
hay
diferencia. ubique lo que le falta y señale la diferencia en el otro payaso. (15”)
b. Observen a los niños. En este dibujo hay algo que le falta al uno del otro.
Trace una pequeña cruz sobre la figura que le falta en el otro.(15”)
c. Observen. En este dibujo hay cinco cosas que le falta al uno del otro. Trace una pequeña cruz sobre la figura que le falta en el otro.(15”)
d. Observen a los niños. En este dibujo hay algo que le falta al uno del otro. Trace una pequeña cruz sobre la figura que le falta en el otro.(15”)
SUBTEST. 5 a. Ahora observen las figuras de esta primera hilera. Tracen una cruz sobre la figura más grande. (10”)
b. Observen las figuras de la segunda hilera. Trace una cruz sobre la figura más grande. (15”)
c.
Observen las figuras de la segunda hilera. Trace una cruz sobre la figura más grande. (15”)
d.
Observen las figuras de la segunda hilera. Trace una cruz sobre la figura más grande. (15”)
SUBTEST. 6 a.
Miren los dibujos de esta primera hilera: Un sombrero, un zapato, y un guante. obsérvenlos. Trace una pequeña cruz sobre el objeto que sirve para el pie. (10”)
b. Miren los dibujos de esta segunda hilera: Una taza una cuchara, una cacerola y un tenedor. Observenlos. Trace una pequeña cruz sobre una cosa que se usa junto con el cuchillo. (15”)
c. Miren los dibujos de la tercera hilera: Una pala, un balaustre, una palita, una peinilla, y una escoba. obsérvenlos. Tracen una pequeña cruz sobre las cosas que van junto con la escoba. (15”)
d.
Miren los dibujos de la cuarta hilera: Un dedal, un vestido, un guante, una aguja, un carrete con hilo, una tijera. obsérvenlos. Tracen una pequeña cruz sobre las cosas que se usa junto con la aguja.
SUBTEST. 7: a. Observen
(15”)
Ahora miren estas bombitas. este primer grupo de bombitas. En
este grupo de bombitas, falta una bombita. Dibujen la bombita que falta en este grupo. (15”).
b. Observen este segundo grupo de bombitas. En este grupo de bombitas, falta una bombita. Dibujen la bombita que falta en este grupo. (15”).
c. Observen este tercer grupo de bombitas. En este grupo de bombitas, falta una bombita. Dibujen la bombita que falta en este grupo. (15”).
d. Observen este cuarto grupo de bombitas. En este grupo de bombitas, falta una bombita. Dibujen la bombita que falta en este grupo. (15”).
e. Observen este quinto grupo de bombitas. En este grupo de bombitas, falta una bombita. Dibujen la bombita que falta en este grupo. (15”).
f.
Observen este sexto grupo de bombitas. En este grupo de bombitas, falta una bombita. Dibujen la bombita que falta en este grupo. (15”).
SUBTEST. 8.-
Observen este par de figuras, compárenles a las dos
figuras. A esta figura, le falta algo para ser igual a la figura de al lado: a. Dibujen lo que le falta a la figura de la derecha para que sean iguales.( 1´)
b. Observen este par de figuras. Dibujen en esta figura lo que le falta para ser igual a la figura
de a lado. (1´)
c. Observen este par de figuras. Dibujen en esta figura lo que le falta para ser igual a la figura
de a lado.( 1´)
d. Observen este par de figuras. Dibujen en esta figura lo que le falta para ser igual a la figura
de a lado.( 1´)
SUBTEST. 9.a. Observen estas sillas: Tracen una cruz sobre dos sillas, (10”)
b.
Observen estas campanas: Tracen una cruz sobre cuatro campanas, (15”)
c.
Observen estos conejos: Tracen una cruz sobre ocho conejos, (30”)
d.
Observen estas estrellas: Tracen una cruz sobre trece estrellas, (1´)
SUBTEST. 10. a. Observen al pollito y al plato.
Tracen una línea desde el pico del
pollito hasta el filo del plato. ((10”)
b.
Observen al gato y al ratón. Tracen una línea desde el hocico del gato hasta la cola del ratón.(10”)
c.
Observen la pelota, la estrella, y el canasto. Tracen una línea desde el borde superior de la pelota hasta el brazo de la canasta. Esta línea debe pasar sobre la estrella.(20”),
d.
Observen al caballo, al paraguas, a la hoja y a la taza. Tracen una línea desde la oreja del caballo hasta la oreja de la taza. Está línea debe pasar debajo del paraguas y de la hoja.(40”)
e.
Observen la silla, el martillo, el pez, la niña y el perro. Tracen una línea desde el asiento de la silla hasta las patas delanteras del perro; esta líneas deben pasar debajo del martillo y sobre el pez y la niña.(1´)
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE POSTGRADO MAESTRÍA EN DISEÑO CURRICULAR
ENTREVISTA DIRIGIDA A DIRECTIVOS Y DOCENTES
Año Lectivo 2012 - 2013 Objetivo: Establecer las técnicas grafo plásticas del proceso de aprendizaje de la Escritura que utilizan los docentes
como herramienta de trabajo para el
desarrollo de las habilidades de los estudiantes del Primer Año de Educación Básica del Centro Educativo “Sultana de los Andes”
Instructivo 1
La Entrevista
consta de 5 preguntas, cada una tiene diferentes
alternativas de respuesta 2
Sírvase elegir únicamente una de ellas marcando con una
“X” en el
casillero correspondiente que considere más acertada 3
La información recibida es confidencial y de absoluta reserva, por lo tanto servirá solo para f ines de investigación.
ENTREVISTA DIRIGIDA A DIRECTIVOS Y DOCENTES 1
Maneja materiales del entorno para la aplicación las técnicas grafo plásticas
2
Si
No
¿Conoce usted sobre la aplicación de actividades grafo-plásticas para la iniciación a la escritura?
3
Maduración pinza dactilar
Aprestamiento para pre-escritura
Teoría y practica
¿En qué casos se aplican las actividades metodológicas de las técnicas grafo-plásticas
Iniciación a la escritura
Endurecer la pinza dactilar
4 ¿Por qué utiliza las actividades metodológicas de las técnicas grafoplásticas en su práctica docente para el desarrollo de la escritura?
Fácil aplicación
Endurecer la mano
Desarrollo del niño y niña
5 ¿Considera usted importante diseñar y aplicar Metodológica Creativa
para los docentes a fin de mejorar la
práctica docente, el aprendizaje de la escritura integral del educando?
Si
No
una Guía
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
y el desarrollo
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ENCUESTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA
Año Lectivo 2012 - 2013 Objetivo: Determinar
las técnicas grafo plásticas del proceso de aprendizaje de la
Escritura como instrumento de trabajo para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes del Primer Año de Educación Básica del Centro Educativo “Sultana de los Andes”
.Instructivo 1. La encuesta consta de 5 preguntas, cada una tiene cinco alternativas de respuesta 2. Sírvase elegir únicamente una de ellas marcando con una
“X” en el
casillero correspondiente que considere más acertada 3. La escala de estimación es la siguiente 5. Muy de acuerdo 4. De acuerdo 3. Indiferente 2. En desacuerdo 1. Muy en desacuerdo 4. La información recibida es confidencial y de absoluta reserva, por lo tanto es completamente anónima, servirá solo para fines de investigación.
ENCUESTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA Alternativas Nº
PREGUNTAS 5
1
¿Usted motiva a su hijo con actividades manuales en casa?
2
¿Considera usted que la docente utiliza alguna técnica en particular para desarrollar la escritura a su hijo en casa?
3
¿Cree usted que el comportamiento de su hijo en el hogar influye en su parte académica?
4
¿Conoce usted que la docente realiza actividades para desarrollar habilidades y destrezas dentro y fuera del aula?
5
¿Considera usted importante diseñar una Guía Metodológica Creativa para los docentes a fin de mejorar sus prácticas en el aula y el desarrollo integral del educando?
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
4
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2
1