Prueba Lenguaje y Comunicaci ón Coeficiente 2 Nombre: ______________________________________ ______________________________________________F ________Fecha: echa: _______________________ _______________________ Curso: ___________________punta ___________________puntaje je real_____________ puntaje puntaje ieal________ puntos. Nota________
Item I. Comprensión Lectora. Lee con atención y responde las preguntas 1 a 8. Marca sólo una alternativa correcta El árbol del pehun En una ocasión! una "u#e $madre mapuche% le dijo a su hijo: &El invierno ha llegado más temprano 'ue nunca y la tierra ya se encuentra cubierta de nieve. (u (u padre a)n no ha vuelto de su viaje en busca de la blanca sal y temo 'ue se haya e*traviado. +uiero 'ue vayas a su encuentro para aliviarlo de la carga 'ue sin duda trae,,. Entonces el hijo de Cha#ay! sin decir una palabra! obedeciendo como los hijos obedecen a sus mayores! partió en busca de su padre. Caminó mucho esperando encontrarlo! pero no lo encontró. -ino una noche muy r/a. 0evaba. El joven! agotado! iba a tenderse en el suelo cuando advirtió a lo lejos un hermoso pehun! árbol entonces muy escaso en la cordillera. ue lentamente acercándose al árbol sagrado para saludarlo. 2or tradición! le era prohibido seguir adelante sin dejarle una orenda. 3olo ten/a los 4apatos de piel de 4orro 'ue le hab/a hecho la madre. 3e los 'uitó y los colgó en la rama más baja del pehun. 5na ve4 'ue hi4o esto se sintió mejor y continuó su camino! y aun'ue descal4o y hundiendo sus morenos pies en la nieve! caminó con renovada uer4a y esperan4a. 6ndando varias horas llegó a un lugar donde percibió voces humanas y se acercó. 2ero sucedió 'ue a'uellos hombres le 'uitaron todos sus bienes y lo amarraron de piernas y bra4os. 6s/! 'uedó totalmente inmovili4ado! solo! desamparado y con el peligro de morir de r/o o ser presa de los buitres. Entonces! con una gran ilusión! empe4ó a llamar a su madre. 3ab/a 'ue la distancia 'ue los separaba era enorme y 'ue era imposible 'ue lo oyera. 7ientras tanto! el muchacho! sin poder desasirse de las ra/ces! lloraba de cansancio de tanto gritar. Con sorpresa! el joven vio cómo el pehun empe4ó a arrancar sus ra/ces del suelo una por una las ue sacando de la tierra y cuando estuvo libre empe4ó a mover lentamente las ra/ces como si ueran patas! en dirección hacia el atemori4ado joven mapuche! 'uien nunca hab/a visto caminar a un árbol. ár bol. Cuando estuvo a su lado! el pehun e*tendió sobre el muchacho sus ramas! las dobló hacia abajo! envolvindolo de tal orma 'ue no pudiera ser visto. Cuando despertó al amanecer! vio 'ue llegaba su madre! 'uien
so"ó 'ue su hijo estaba en peligro y lo ue a buscar. Ella lo reconoció en el reugio solo por los 4apatos colgados en las ramas bajas del pehun. Con sus manos hábiles lo desató de sus l igamentos y con gran emoción abra4ó a su amado hijo. -ersión e'uipo editorial ! 9Cuál es el tema central de la historia 6. La aventura de un muchacho. ;. La desaparición del padre. C. El cari"o de una madre. <. La compasión del árbol.
" El propósito de este te*to es: 6. advertir a las personas sobre los peligros de la cordillera. ;. relatar la historia del árbol sagrado mapuche. C. describir la di/cil vida del pueblo mapuche. <. mostrar la aventura de un joven.
# El joven mapuche deja sus 4apatos en el pehun! por: 6. tradición de su pueblo. ;. temor a los hombres. C. compasión al árbol. <. amor a su madre.
$ 9+u palabra describe mejor la actitud del joven 6. 6mabilidad. ;. -alent/a. C. =nters. <. 6pat/a.
5 9+uin es el personaje más importante del relato 6. El árbol sagrado mapuche. ;. La madre mapuche. C. El padre e*traviado. <. El joven mapuche.
%. El árbol del pehuén pertenece al &'nero narrativo! por'ue: 6. se ambienta en el pasado. ;. relata un suceso >cticio. C. inorma un hecho real. <. e*plica una situación.
(. 9Cuál de las siguientes alternativas e*presa una acción del relato 6. El pehun ten/a unas ra/ces e*tremadamente proundas. ;. El pehun empe4ó a arrancar sus ra/ces del suelo.
C. El pehun era un árbol escaso en la cordillera. <. El pehun era un árbol hermoso. 8. ¿A qué tipo de texto corresponde esta historia? A. Leyenda. B. Fábula. C. Cuento. D. Mito. Lee con atención y responde las preguntas 1 y 2. Por primera vez en la historia de España, el desempleo superó al 25 % de la población, con un 25,02 % de los españoles sin trabajo. As lo consi!na la Encuesta de Población Activa "EPA# del tercer trimestre de 20$2, donde a!re!an ue el desempleo aumentó en &' cent(simas en relación a los tres meses anteriores. )e esta *orma, en España ha+ 5.'.$00 personas desempleadas, mientras ue el n-mero de ocupados lle!a a $.&20.&00. 1. ¿A qué tipo de texto corresponde el fra!ento le"do? A. Cuento. B. #oticia. C. Bioraf"a. D. $elato hist%rico. 2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del te&to? A. '&plicar un hecho. B. Con(encer de alo. C. '&presar senti!ientos. D. )nfor!ar sobre un hecho. Lee con atención y responde las preguntas 1 y 2 Alonso de Ercilla + -ñi!a nació en /adrid el de a!osto de $5&&. )ebido a su ori!en noble, su in*ancia transcurrió en la corte de arlos 1, donde *ue paje del prncipe elipe. 3unto a (l, aduirió una sólida *ormación renacentista, la ue inclu+ó el aprendizaje del latn, *ranc(s, italiano + alem4n. 1. ¿A qué tipo de texto corresponde el fra!ento le"do? A. #oticia. B. Bioraf"a. C. Cuento chileno. D. $elato hist%rico. 2. ¿*ué función del lenguaje predo!ina en este fra!ento? A. Conati(a. B. Apelati(a. C. '&presi(a. D. $eferencial.
A un ol!o seco Al ol!o (ie-o hendido por el rayo y en su !itad podrido con las llu(ias de abril y el sol de !ayo alunas ho-as (erdes le han salido. /'l ol!o centenario en la colina que la!e el Duero0 1n !uso a!arillento le !ancha la corte2a blanquecina al tronco carco!ido y pol(oriento. #o será cual los ála!os cantores que uardan el ca!ino y la ribera habitado de pardos ruise3ores. '-ército de hor!ias en hilera (a trepando por él y en sus entra3as urden sus telas rises las ara3as. Antes que te derribe ol!o del Duero
con su hacha el le3ador y el carpintero te con(ierta en !elena de ca!pana lan2a de carro o yuo de carreta4 antes que ro-o en el hoar !a3ana ardas de aluna !"sera caseta al borde de un ca!ino4 antes que te descua-e un torbellino y tronche el soplo de las sierras blancas4 antes que el r"o hasta la !ar te e!pu-e por (alles y barrancas ol!o quiero anotar en !i cartera la racia de tu ra!a (erdecida. Mi cora2%n espera ta!bién hacia la lu2 y hacia la (ida otro !ilaro de la pri!a(era.
Antonio Machado. Poesas completas. Madrid5 'spasa6Calpe +789. :Fra!ento;
Lenguaje y Comunicación.
5to Básico Objetivo: Evaluar 5nidad. 1! ? y @
1. ¿'n qué puede con(ertirse la !adera del ol!o? A. 'n una barraca. B. 'n un yuo de carreta. C. 'n un hacha de le3ador. D. 'n una rueda de carreta. 2. Marca quiénes se encuentran en el ol!o. <<<< Las ara3as. <<<< Las hor!ias. <<<< Los ruise3ores. 3. ¿De qué trata el poe!a? A. La !uerte del ol!o. B. La her!osura del ol!o. C. 'l !ilaro de la pri!a(era. D. 'l despertar de la naturale2a. 4. ¿*ué palabra describe !e-or los senti!ientos del hablante hacia el ol!o? A. =riste2a. B. Confian2a. C. Desprecio. D. Ad!iraci%n. 5. ¿*ué hará el le3ador con el ol!o? A. Lo talará. B. Lo cuidará. C. Lo (enderá. D. Lo que!ará. 6. ¿Cuántas estrofas co!ponen el poe!a? A. +. B. >. C. . D. ,. . ¿Cuántos (ersos co!ponen la pri!era estrofa del poe!a? A. >. B. @. C. . D. +9.
Lenguaje y Comunicación.
5to Básico Objetivo: Evaluar 5nidad. 1! ? y @ 8. ¿*ué tipo de rima predo!ina en la pri!era estrofa? A. Libre. B. Abierta. C. Asonante. D. Consonante. !. ¿*ué recurso de la poes"a se !uestra en los siuientes (ersos? lanza de carro o +u!o de carreta, antes ue rojo en el ho!ar, mañana A. Metáfora. B. Aliteraci%n. C. Co!paraci%n. D. ersonificaci%n. 1#. ¿*ué figura literaria se presenta en los siuientes (ersos? Porue las l4!rimas deben llover sobre las mejillas de la tarde. icente uidobro A. Metáfora. B. Aliteraci%n. C. Co!paraci%n. D. ersonificaci%n. 11. ¿*ué figura literaria se presenta en los siuientes (ersos? 6h, soledad sonora7 /i corazón sereno se abre, como un tesoro, al soplo de tu brisa Euan $a!%n Ei!éne2 A. Metáfora. B. Aliteraci%n. C. Co!paraci%n. D. ersonificaci%n. $tem $$. $dentificar 1. ubraya el sujeto y el predicado en el siuiente enunciado indicando cada parte con su no!bre. La !adre de-% co!o ofrenda sus 2apatos. 2. ubraya el sujeto y el predicado en el siuiente enunciado indicando cada parte con su no!bre. 'l hi-o de ChaGay parti% en busca de su padre. 3. ubraya el sujeto y el predicado en el siuiente enunciado indicando cada
Lenguaje y Comunicación.
5to Básico Objetivo: Evaluar 5nidad. 1! ? y @ parte con su no!bre. 'l -o(en dio una ofrenda al pehuén. 4. Marca tres oraciones con sujeto t%cito. <<<<< La !adre tu(o un sue3o. <<<<< Le hab"an hecho unos 2apatos. <<<<< 'l !uchacho lloraba de cansancio. <<<<< )rá a su encuentro para ali(iarlo de la cara. <<<<< Lle% a un luar donde percibi% (oces hu!anas. 5. ¿Cuál de las siuientes palabras es grave? A. enado. B. ábana. C. Auspici%. D. Cerrándola 6. 'ncierra tres palabras agudas. relo- H árbol H !a3ana H (ocal H toro H a(i%n . =ilda dos palabras esdr&julas. arboles H ca-as H li!ones H noches H ali!entos H silaba 8. Marca las oraciones en las que se subrayan los adjetivos. <<<<<< La llanura arenosa y estéril estaba desierta. <<<<<< La fantas"a era la especialidad del cineasta. <<<<<< 1n ser(icio de u"as especiali2ados in(ita a recorrer el luar y conocer su historia. !. Co!pleta la tabla con las siuientes palabras. ="ldalas seIn corresponda. cria H antiuo H escribiaH cuidar H poeta H so!brio Diptono
cuidar
cria
poeta
so!brio
antiuo iato escribia 1#. Lee las oraciones y tilda las palabras cuando corresponda. H ¿*ué es poes"a !e preuntas? H Los sonetos de a!or que escrib"a eran para Mar"a. H 'n el baIl de los recuerdos escondi% su a!or por ella.
