INSTITUCION INSTI TUCION EDUCATIV EDUCATIVA A MIGUEL ANTONIO CARO LAS PALOMAS - MONTERIA “2010 AÑO DE LA CONVIVENCIA Y LA EXCELENCIA”
COODINADOR DEL PROYECTO: LUIS ALBERTO ARRIETA JIMENEZ
INTRODUCCION Los retos de la educación moderna exige que nuestros educando adquieran una serie de habilidades que le permitan ser competente en un mundo tan globalizado. Es por eso que se requiere de estrategias metodológicas apropiadas , para lograrlo. La juventud del siglo XXI deben ser capaz de comprender los fenómenos y buscar alternativas de solución de problemas de su entorno, como también tomar decisiones de manera autónoma. Para esto se requiere de conocimientos bien fundamentados y diversos, reflexión y creatividad. Las competencias científicas busca que nuestros chicos adquieran una serie de habilidades, como saber observar, diferenciar, procesar información, clasificar, usar, relacionar, experimentar, concluir y dar alternativas de solución a diferentes problemas de su vida cotidiana . Es por eso que se hace necesario que los estudiantes adquieran dichas competencias para lograr su formación integral en ciencias, para esto se requieren de estrategias metodológicas, que favorecen el aprendizaje de dichas competencias. En las escuelas colombiana existe una educación centrada en la enseñanza, debido a los múltiples dificultades en especial lo rural, donde no existen condiciones por la falta de recursos en nuestras instituciones educativas. Se ha adelantado en lo tecnológico pero falta mucho mas en esta materia, fundamental para mejorar los `procesos que permiten que nuestros educando sean competente. El gran reto es cambiar las metodologías de enseñanza — aprendiza je, por una mas efectiva enfocada en el aprendizaje utilizando los pocos recursos. En Montería no se aleja de lo nacional, ya que el sector rural mas lejano del casco urbano las dificultades sobre conectividad, implementación de laboratorios y material didáctico son evidente. Otros factores sociales y económicos también afecta el desarrollo del proceso de enseñanza — aprendizaje en estas aéreas el docente debe aplicar estrategias donde el estudiante se apropie del conocimiento utilizando su entorno como eje del aprendizaje. Nuestra institución educativa afronta dificultades en el tema de conectividad a internet y la poca implementación del laboratorio de ciencias así como la falta de material didáctico que permitan que el docente de ciencia pueda obtener buenos resultado en el tema de competencias científicas, a demás la falta de cohesión en los programas y planes de área enfocados en el desarrollo de dichas competencia dan muestra de los retos que se deben afrontar para me jorar la calidad educativa. Como mecanismo para propiciar el desarrollo de competencias científicas es necesario crear un club de ciencia, realizar eventos de carácter científico como feria de la ciencia institucional, video-foros, lecturas científicas, proyectos de investigación, gaceta científica y además vincular todas estas actividades a los planes de área de las asignaturas de la ciencia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las Palomas es un corregimiento del municipio de Montería, a unos 48 Km de distancia del casco urbano, a orillas del rio Sinú. Con una población de 3500 habitantes según el DANE de la cual el 96% pertenece al estrato 1. El entorno de nuestra institución esta envuelta en unas dificultades socio — económicas, que no permiten el desarrollo de nuestra comunidad y el fin de la misma es satisfacer las múltiples necesidades de primer orden. En su mayoría es un población desplazada o golpeada por la violencia. Todo este conjunto de dificultades intervienen o inciden desfavorablemente en el rendimiento y conducta de nuestra comunidad es por eso que hay que idear nuevas estrategias pedagógicas capaces de cambiar este patrón de conducta generado por las necesidades insatisfecha de nuestra población. Los estudiantes a medida que avanzan en su desarrollo cognitivo, se van creando un perfil determinado de conducta en la gran mayoría, mostrándose como estudiantes pasivos, con dificultades de atención, poca comprensión y muy bajo en los procesos de razonamiento tanto inductivos como deductivos factores que afectan el proceso de evaluación interna y externa. La falta de comprensión lectora es muy grave lo mismo en el manejo de las operaciones matemáticas básicas. Toda estas dificultades requieren de un cambio real desde la base hasta el ultimo nivel, cambiando y reestructurando los planes de área de las asignaturas básicas. También es necesario implementar proyectos de aula verdaderamente significativos, que se ajuste a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes. La educación actual se basa en competencias, que el estudiante adquiere a medida que pasa por la escuela en sus diferentes ciclos, para lograr una educación integral. Las competencias científicas son fundamentales ya que permiten que el estudiante desarrollen ciertas habilidades como la curiosidad, la observación, la comparación, procesos de racionamientos, manejo de información , experimentación, trabajar en equipo, la comunicación, manejos de instrumentos, la interpretación , análisis de datos, solución de problemas de su entorno, concluir, uso de las tics entre otras. De ahí la importancia de dichas competencias, además son fundamentales en el desarrollo de los pueblos. En nuestra institución estas competencias están a medias solo se trabaja manejo de información o conceptos y faltan planes raléales para desarrollarlas. Claro que existen factores que impiden la adquisición de dichas competencias como la falta de laboratorio de ciencias con sus equipos, materiales y reactivos, como tam bién la falta de conectividad a internet que es una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza aprendizaje actuales. La problemática se refleja en los resultado de prueba SABER e ICFES donde los estudiantes se encuentran por debajo de la media municipal y nacional, en el caso de las pruebas sa ber el 90 % de los estudiantes que se presentaron están el nivel de desempeño insuficiente y mínimo y el resto están en satisfactorio y muy pocos en avanzado. En el caso del área de Ciencias Naturales se manejan tres grandes bloques temáticos o competencias (uso Conocimiento científico, Explicación de fenómenos y indagación.) en los dos primeros tenemos dificultades y un poco de fortaleza en el tercera competencia. Si nos vamos a los ejes temáticos (Entorno Vivo, Entorno Físico y CTS) solo en CTS tenemos un poco de fortalezas.
Todo estos resultados nos muestran en que estamos débiles en competencias científicas. Tam bién en las pruebas ICFES se observa las dificultades que presenta nuestra institución en materia de competencias tanto generales y como especificas de cada área en este caso las competencias científicas. Nuestro problema es grave ya que las competencias básicas como la interpretación, argumentación y proposición no son adquiridas por los estudiantes debido a la poca comprensión lectora como eje central de las competencias comunicativas, pilar fundamental para poder obtener muy buenos resultados en pruebas externas (SABER e ICFES). Entonces es necesario tener dos planes, uno a corto plazo y otro a largo plazo que permitan mejorar y mantener los buenos resultados en estas pruebas que se utilizan como indicadores de calidad. A corto plazo la institución a implementado los curso de PREICFES en los grados 10 y 11, pero falta consolidar una política institucional a largo plazo que permitan el mejoramiento continuo y futuro de nuestra institución educativa. Los proyectos trasversales son fundamentales en la adquisición de competencias, el estudiante a través de la practica adquiere las habilidades necesarias para ser competente, pero no existe una fuerza vinculante entre las áreas básicas de la ciencias y el entorno de la comunidad educativa como en los diferentes proyecto trasversales. Por tal razón se requiere de un proyecto que permita la cohesión de los procesos entre las áreas de la ciencia y los educando, un proyecto real visible ante la comunidad educativa que tenga por objetivos fortalecer la investigación básica con el mero compromiso de generar cambios de actitud comportamental y académico de nuestros estudiantes. El proyecto de ciencia institucional debe resolver en primer lugar las dificultades en la adquisición de las competencias científicas y final mente los resultados de pruebas externa a largo plazo. El proyecto de ciencia tiene como fin generar cultura científica en nuestra institución educativa a través de la promoción de competencias de la ciencia. Es un reto que se asume con responsa bilidad pero con la certeza, que a futuro nuestra institución educativa sea reconocida a nivel municipal y regional como ejemplo para otras escuelas, a demás de la obtención de excelentes resultados en pruebas SABER e ICFES.
OJETIVOS
GENERALES
Implementar estrategias o planes que permitan la adquisición de competencias cientificistas en los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Antonio Caro las Palomas Montería.
ESPECIFICOS
Despertar la curiosidad de nuestros educando a través de proyectos de investigación de su interés. Desarrollar planes de áreas acorde a las competencias científicas Conformar el CLUB DE CIENCIAS institucional Promover la lectura científica, video – foros y video conferencias. Utilizar las herramientas tecnológicas con que cuenta nuestra institución. Fomentar el trabajo en grupo y la adquisición de habilidades comunicativas por medio de la gaceta científica institucional. Realizar eventos de carácter científicos como feria de la ciencia, jornada de la ciencia y la tecnología, día de la innovación y la creatividad . Crear líneas de investigación básica institucional. Implementar talleres de formación científica. Promover proyectos de aula encaminados a la generación de cultura científica y tecnológica, para lograr que la ciencia sea una estrategia pedagógica en nuestra institución. Mejorar los resultados de las pruebas externas como SABER e ICFES. Inscribir trabajos de investigación institucional en el programa ONDAS de COLCIENCIA. Presentar trabajos de ciencias en la feria de la ciencia del municipio de Montería.
PLAN ESTRATEGICO El proyecto se realizara en tres fases, que se iniciará a partir del presente año. Las fases del proyectos son:
1.
Fase de Iniciación: En esta fase es de importancia ya que el futuro del proyecto depende del buen desarrollo de esta fase. En primer lugar se inicia con la presentación del proyecto a los estudiantes seguida de la conformación de grupos responsables del proyecto, a este grupo le corresponde hacer los ajuste del proyecto, también de la ejecución de actividades orientadas por los objetivos. Esta fase puede demorar aproximadamente dos meses calendario a partir de la socialización. El grupo responsables esta constituidos por docentes de las diferentes áreas de la ciencia y un estudiante.
2. Fase de Ejecución: Comienza a desarrollarse las diferentes actividades programadas en el plan de ciencia institucional, la conformación del club de ciencia y la formación de científicos y la exploración de las líneas de investigación. Luego de haber conformado el club y la exploración de las diferentes líneas de investigación se procese a la etapa de formación de los integrantes del club de ciencias en temas de procesos de investigación (métodos de la ciencias) para esto se realizaran actividades como conferencia, videoforos, charlas y practicas que permitan fortalecer los conocimientos y procedimientos utilizados por la ciencia. Esta fase es permanente durante la vida del proyecto.
3. Fase de consolidación: Se mantiene las mismas metodologías de la fase anterior pero con la diferencia en la ejecución de proyectos de investigación en cada una de las líneas resultante de la exploración. Es una fase muy larga donde los estudiantes con los responsables de cada línea de investigación ejecutan los proyectos y finalizan con la publicación de los resultados de dicha investigación. Los diferentes integrantes de las líneas de investigación deben evaluar los procesos que se ejecuten con el único iteres de mejorar y superar las dificultades. La etapa de consolidación debe estar llena de resultados, producto del trabajo grupal por tal motivo el grupo debe estar en el programa Onda de COLCIENCIA y registrado en la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia (ACAC) y haber participado en la feria municipal de ciencia. El proyecto se basa en el buen desarrollo del club de ciencia que es un grupo institucional permanente de trabajo que desarrollan actividades de ciencia, tecnología y arte. Este grupo tiene como fin compartir experiencia e inquietudes, desarrollar el espíritu investigativo creativo ex plorar el mundo de la ciencia, trabajar en equipos para solucionar problemas de la comunidad.
El club de ciencia puede hacer las siguientes actividades:
Investigar sobre problemas que afectan a la comunidad y ofrecer soluciones. Divulgar información científica y tecnológica. Programar cursos, conferencias, videoforos y excursiones. Crear un medio de comunicación periódico o gaceta Promover actividades para la protección y mejoramiento del medio ambiente. Realizar estudios científicos y tecnológicos . Organizar y participar en eventos Municipales y regionales.
Para que el proyecto tenga éxito debe:
Vincular y comprometer a los docentes para que ajust en los planes de áreas Informar acerca de la vida científica de la comunidad y su desarrollo tecnológico. Aprender a buscar información en distinta fuentes y registrar en forma sistemática actividades, procesos y resultados obtenidos. Recoger permanentemente ideas y exponerlas al equipo o grupo para que se puedan desarrollar a corto o largo plazo. Identificar problemas locales de vida cotidiana para diseñar y desarrollar proyectos que contribuyan a darle solución. Escoger temas específicos para realizar estudios y actividades que aporten a la cultura científica y tecnológica de nuestra colectividad. Planear todas las acciones, analizando cuidadosamente tiempo, necesidades, recursos, y posibilidades. Evaluar periódicamente las actividades y producción del proyecto para corregir fall as, introducir mejoras y descubrir nuevas posibilidades de acción.
Para la ejecución del proyecto se requiere de:
Conformar grupos intercursos y de docentes para el desarrollo del pr oyecto. Reunirse periódicamente en un lugar determinado y que el lugar tenga unas condiciones adecuada con papelería, mobiliario entre otros. Las diferentes actividades debe tener un grupo de responsables y colaboradores siguiendo los lineamientos del proyecto debe quedar constancia de las responsabilidades. Divulgación de objetivos y metas del proyecto. Apoyo económico institucional. Compromiso de toda la institución educativa.
El plan estratégico comienza con la reunión general de los docentes que trabajan en áreas de la ciencias, para ajustar los planes de estudios y poder vincular las actividades pedagógicas al mismo, se deben hacer compromisos serios para que se logren las metas.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Reunión de docentes que quieran hacer parte del proyecto para promover los proyectos de aula con miras a desarrollar competencias científicas y poder vincularlo a los planes de área Conformar los grupos de trabajo para mejorar el proyecto y repartir responsabilidades dentro del grupo. Presentar el proyecto de mejoramiento de equipos y materiale s de laboratorio Realizar El taller de formación científica. Curso de manejo de instrumentos y equipos de laboratorio Taller de uso de nuevas tecnología en ciencia. Crear el periódico o gaceta de divulgación científica y tecnológica. Definir las líneas de investigación del club de Ciencia. Realizar videoforos, charlas y conferencias Presentación de proyectos de investigación por líneas. Promoción del grupo a estudiantes de primarias y taller de pequeños científi cos. Ejecución de los diferentes proyectos. Divulgación de resultados preliminares o parciales de los diferentes proyectos. Realizar la feria de la ciencia institucional. Conferencia con un investigador invitado. Curso de aplicaciones informáticas en los medios de divulgación científica. Evaluación final del año.
RECURSOS Y MATERIALES El proyecto estará financiado con los recursos de nuestra institución los gastos se especifican en el presupuesto. El proyecto Utilizara toda la inmobiliaria y equipos que requiera el proyecto como sala de internet, laboratorios, sala de audiovisuales, computadores, tv y el material humano.
s o t c e y o r R p e A d G r o U d L C y a í r o t c e R o t
S c E e y L o r p B l A e S d N r o O d a P i n S d E r R o o
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A H C L E I R 5 9 F / B 1 2 S A E M
E S A F
s a l e l e d d n n ó i ó c i a c r a o e l r c p a x e l y a r a l p a n o s i e t c n u ó n t i a i i t c d s a n i u i g t t s a e i s e n c v n o n e i c i c e n e d ó i d n b s a u e u í e l n R c l
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4 4 2 2
N O I C A I C I N I
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I V I , T n A ó E i c R a g C i t s Y e s v i A I n a c G i e n e O d i L s c o e O t d c N e b C y u E o r l c T p l , s e A o y I l C e a r N d i e E n f I ó C i c a A u L l a E v D E A I D R A E F D
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A I C N E I C E D L A P I C I N U M A I R E F
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1 1 0 2 a m a r g o n o r c l e d n ó i c a r o b a l e y 0 1 0 2 a d i d e p s e D
E R B M 8 2 2 E I V O N
e r b m 1 e i c i D N O I C A D I L O S N O C
CONCEPTO
UNIDADES COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
LIBRO DE REGISTRO
2
5.500
11000
RESMA PAPEL CARTA
1
10000
10000
FOTOCOPIAS
50
50
25000
LAPICEROS
5
600
3000
PAPEL PERIODICO
6
150
900
CARTULINAS
6
600
3600
MATERIALES DIDATICOS
5
6000
30000
LAPIZ
6
500
3000
REFRGERIOS
6
2500
15000
IMPRESIONES
50
600
30000
VIATICOS
2
20000
40000
OTROS
2
5000
10000
141
51.500
181.500
TOTAL
Este presupuesto es provisional ya que los proyectos de investigación generan gastos que solo se sabrán cuando se presenten dichos proyectos. Estos gastos son de funcionamiento del proyecto.
BIBLIOGRAFIA
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ASOCIACION COLOMBIANA PARA EL AVANCE DE LA CIENCIA. 2007 . “Manual para la conformación de Clubes de Ciencias en Colombia” Pdf. Santafé de Bogotá. COLCIENCIA. 2009. “ Proyecto Onda, Generando cultura científica” Pdf. Santafé de Bogotá. DUEÑAS, P.R., M.J. MOGOLLON, J.A. QUIROS . 2004. Retrospectiva de la bioindicación en Córdoba. Memorias del Primer Simposio de Biología, Universidad de Córdoba. Montería.
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