PROYECTO DE INGLÉS “ENGLISH DAY” A FUN AND EFFECTIVE EXPERIENCE
DOCENTES DEL AREA DE INGLES:
Deira Perez Sarmiento Rita Granados Abeth Nelson Toncel
I.E.D. JOHN F. KENNEDY ARACATACA – MAGDALENA 2010
JUSTIFICACIÓN El dominio u óptimo grado de competencia en idioma extranjero es un elemento de calidad de vida. En esta sociedad de culturas de acceso masivo al conocimiento, los idiomas extranjeros se convierten en “herramientas primordiales en la reconstrucción de las representaciones del mundo, en instrumentos básicos para la construcción de saberes, para llevar a cabo aprendizajes, para el manejo adecuado de las nuevas tecnologías y para el logro de una plena integración social y cultural”1. En estos procesos cobra vital importancia la comprensión y el empleo de otras lenguas, principalmente la de una lengua internacional como es: el inglés. Uno de las lenguas más empleada en las tecnologías y en los avances científicos.
Teniendo en cuenta lo anterior, el MEN exigió que las Instituciones Educativas del País ofrecieran a los estudiantes la oportunidad de aprender el inglés como lengua extranjera, ya el aprendizaje de una lengua extranjera, y en específico del ingles le ofrece a los y las estudiantes la oportunidad de: Estimular y abrir sus mentes, a aceptar y comprender nuevas culturas, a promover el intercambio entre diferentes sociedades y ofrecerle mayores y mejores oportunidades laborales.
De allí que, los docentes del área ingles tengan la necesidad de implementar este proyecto, para motivar la comunidad Kennedista y desarrollar en ella el uso de una segunda lengua como herramienta útil para la interacción cotidiana, que permita un dominio básico, que conduzca a la comprensión de aprendizajes más complejos, al desarrollo y fortalecimiento de sus competencias comunicativas, mediante actividades que le permitan conocer el idioma ingles de una forma eficiente y eficaz. Proporcionándoles de esta forma, las bases lingüísticas necesarias que en niveles de estudio subsecuentes le permitan avanzar en el dominio del idioma inglés.
Este proyecto busca presentar a la comunidad educativa los avances que han tenido los estudiantes en el área de ingles, dejando en evidencia sus experiencias con el idioma a través de la realización de actividades tales como juegos, karaokes, canto, 1
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE IDIOMAS ESXTRANJEROS. MEN.
representaciones y una galería de materiales didácticos, que los estudiantes compartirán con sus compañeros, profesores y padres de familia.
Con este proyecto igualmente propende, como reza en uno de los objetivos del PEI de nuestra Institucion Educativa: “Orientar el que hacer de la institución hacia una educación de calidad que responda tanto a las expectativas de la comunidad como las necesidades de aprendizaje y de formación ciudadana de los niños y jóvenes.”
OBJETIVOS GENERALES
Propiciar el desarrollo de habilidades, destrezas, competencias y conocimientos mediante el uso de estrategias metodológicas más atractivas y motivantes.
Estimular a los alumnos para que participen activamente en su propio proceso de aprendizaje y adquisición de una segunda lengua, al proponer nuevas situaciones de comunicación (dramatizaciones, diálogos, cuentos, canciones),
Despertar en los estudiantes una actitud positiva de interés y compromiso hacia la práctica y uso del idioma inglés.
ESPECIFICOS 1. Desarrollar y mejorar las habilidades del lenguaje (speaking, listening, reading, writing). 2.
Fomentar valores como creatividad, autoestima, respeto y responsabilidad.
3. Desarrollar habilidades artísticas 4.
Proporcionar espacios para afianzar los conocimientos previos teniendo en cuenta los estándares, el desempeño y competencias unidos al programa nacional de bilingüismo.
5.
Crear condiciones y contextos favorables para los y las estudiantes de educación secundaria, tengan la oportunidad de usar el Inglés como lengua extranjera en contextos reales.
6.
Construir identidad y pertenencia a partir del conocimiento de otra cultura.
7.
Diseñar materiales educativos visuales en Inglés que refuercen lo aprendido en clase
8. Motivar el conocimiento del inglés a través de actividades desarrolladas de forma lúdica y recreativa por el estudiante. 9. Reconocer en el inglés un medio real y efectivo de comunicación
10.Celebrar
el English Day como un espacio para la presentación de las
habilidades adquiridas a los largo de todas las actividades contempladas en este proyecto.
MARCO LEGAL Este proyecto tiene las siguientes bases legales: 1.
La Ley 115 que determina, a partir del artículo 67 de la Constitución, como uno de los fines de la educación " El estudio y la comprensión crítica de la cultura
nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la . Así mismo, resalta la necesidad de unidad nacional y de su identidad" promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria. En este sentido la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, hace énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos y competencias, con carácter flexible, participativo y abierto que propende por el desarrollo integral de las personas. 2.
En la misma ley se fijan como objetivos de la Educación Básica y Media “La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera” y “La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera”.
MARCO TEORICO
“Ser bilingües amplia oportunidades para ser más competentes y competitivos” Estándares Básicos de Competencia: Inglés Aprender y manejar con eficacia y eficiencia una lengua extranjera se ha convertido en uno de los paradigmas de la sociedad actual. Quien no sea competente en el manejo de una lengua extranjera y en las nuevas tecnologías, esta expuesto a tener menos oportunidades en el campo laboral y social.
De ahí el compromiso del Ministerio de Educación Nacional de impulsar políticas educativas para favorecer, no solo el desarrollo de la lengua materna y de las diversas lenguas de etnias indígenas, sino también para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el inglés. Estas Políticas educativas buscan apoyar a la Secretaria de Educación e involucrar a todos los implicados en la enseñanza, aprendizaje y evolución de esta lengua.
Entre estas políticas educativas encontramos: la creación del Programa Nacional de Bilingüismo y la Formulacion de Estándares básicos de competencia en Lenguas Extranjeras: Ingles
El
Programa Nacional de Bilingüismo del MEN, fue creado con mirar de mejorar el
contexto de calidad y eficiencia en la educación, busca que los docentes de idiomas se capaciten y contribuyan a formar ciudadanos capaces y competentes de comunicarse en el idioma inglés. Ser competente en otro idioma, significa poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiarse de saberes, hacerse entender; jugando así un papel decisivo en el desarrollo social, cultural y económico del país.
Pero, qué es bilingüismo. El termino bilingüismo “ se refiere a los diferentes grados de dominio con los que un individuo logra comunicarse en más de una lengua y una cultura”
Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser más competentes y competitivos. Así pues, según el uso que se haga de otras lenguas distintas a la materna, éstas adquieren el carácter de segunda lengua o de lengua extranjera.
En este contexto el Ministerio de Educación, formulo igualmente Estándares de Competencias en Inglés y que están justificados por la ley 115 de 1994, que están orientados a “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables”.2
Los estándares de inglés son criterios claros que permiten a los estudiantes y a sus familias, a los docentes y a las instituciones escolares y a las demás autoridades educativas, conocer lo que se debe aprender. Sirven, además, como punto de referencia para establecer lo que los estudiantes están en capacidad de saber sobre el idioma y lo que deben saber hacer con él en un contexto determinado.
2
MEN. Cartilla: Estándares Básicos de Competencia en Ingles.2006
METODOLOGÍA
Creación de una ambientación visual bilingüe , empezando con el horario
académico y los diferentes enseres que hacen parte del aula. Además las dependencias de la institución serán también identificadas.
Sensibilización en clase . Esta es la labor docente se llevara a cabo desde la
clase de inglés como parte de la práctica de los contenidos presentados a las estudiantes.
Desarrollo personalizado. “Learning by doing”.Metodologías activas e
interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico. Estimular a las estudiantes participantes del mismo así como al resto de la comunidad educativa sobre la importancia del enfoque comunicativo y de lo divertido que puede ser aprender.
Presentación de los aprendizajes a través de expresiones artísticas. En la
celebración del día del inglés (English Day), se pondrán en escena artística los conocimientos adquiridos por medio de diferentes expresiones: Teatro, canto, cuento, poesía, etcétera. Se integrarán las estudiantes, los docentes, las directivas y los padres que deseen vincularse.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
FECHA
Formulacion y Socialización del proyecto a los estudiantes
Mayo 2010
Contextualización del ambiente escolar (Salones, Pasillos y diferentes dependencias)
Junio del 2010
Trabajo de aplicación, De marzo a Octubre de 2010 elaboración de materiales didácticos. Celebración de English Day
11 noviembre (Tentativo)
