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PROYECTO DE VIDA A NIVEL PREESCOLAR
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Proyecto de vida
PROYECTO DE VIDA A NIVEL PREESCOLAR TRANSICIÓN PRIMERO Y SEGUNDO GRADO Señores Señore s padres padres de familia familia y docent docentes, es, la tarea tarea más import important ante e que tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos. Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea. Con el ánimo de contribuir en esta ardua tarea se ha organizado esta cartilla que tiene como objetivo, brindar herramienta que permita a los niños(as) iniciar desde edad escolar temprana la construcción de bases para para su proy proyec ecto to de vida, vida, part partie iendo ndo del del cono conocim cimie ient nto o de sí mismo mismo (gus (gusto tos, s, afici aficion ones es,, tris triste teza zas s y aleg alegrí ría) a),, todo todo lo cual cual le ayud ayudar aran an a pen pensar sar que que quie quiere ren n ser ser y hace hacerr cuan cuando do sean sean mayo mayore res s y en qué qué actividades podrán desarrollar sus habilidades y destrezas. Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros niños, ya que le va abriendo camino a pensar en su realidad actual y a partir de allí a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno. Confiamos que este material sirva de guía a quienes están interesados en el desa desarr rrol ollo lo inte integr gral al de los los niño niños s y cons consid ider eran an impo import rtan ante te su educación en las tareas propuestas.
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Tu Información
HOJA DE VIDA (Para responder con papá y mamá) Datos Personales Yo soy soy la/e la/ell hijo( ijo(a) a) de _____ ______ ___ _____ ______ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ _____________________ Nací el _________________ Tengo ______ Años.
y
Mis padres me llamaron ________________________________________ porque _________________________. Estudio en el colegio _____________________________ En el grado _________.
Estado De Salud Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________ Tengo vacunas contra: ______________________________________________ Soy Alérgico (a) a: __________________________________________________ Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________ _________________________________________________________________ Mi deporte favorito Es: _______________________________________________
Mundo Afectivo Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariñosamente:______________ Mis cualidades son :________________________________________________ _________________________________________________________________ Mis defectos son: ___________________________________________________ _________________________________________________________________ Mis mejores amigos y amigas se llaman: ________________________________.
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Introducción VISION… Le permite al niño identificar que quiere ser cuando crezca y de esa manera se le ira enseñando como proyectarse a un futuro…
El docente debe hablarles a los niños de la importancia de c/u de las profesiones.
Ejemplo:
Cuando crezca quiero ser maestra bombero
Cuando crezca quiero ser
Cuando crezca quiero ser ser Enfermera, Medico etc.
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Cuando crezca quiero Un gran artista.
Profesiones
ACTIVIDAD Colorea las profesiones e indica cual es cada una.
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¿Cómo me veo?
Se le pide al niño que exprese lo que quiere ser cuando crezca y as u vez que lo dibuje o recorte y pegue.
ASI QUIERO SER CUANDO CREZCA
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Valores
LOS VALORES INCULCAR VALORES HUMANOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, QUE PERMITAN FORTALECER LAS POSIBILIDADES DE SER UN ADULTO FELIZ.
Los valores se refieren a aquellas cosas que tienen contenido de bien, o a las que les damos importancia porque son buenas. Los valores son subjetivos y cambian de persona a persona puesto que los valores son escogidos por cada persona para guiar su vida.
En este este capí capítu tulo lo es muy muy impo import rtan ante te la inte interr rrel elac ació ión n del del docente, docente, para llevar llevar al al niño a reflexi reflexionar onar sobre sus sus valores. valores. Es impo import rtan ante te que que se teng tenga a en cuen cuenta ta los los valo valore res s que que la institución ha definido que quiere reforzar en el niño teniendo en cuenta su filosofía.
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Valores Aquí se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar otras otras metodol metodologí ogías as que le permitan permitan logra lograrr el objetivo, objetivo, de acuerdo a las necesidades necesidades del grupo. Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.
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Valores Se le pide al niño que dibuje el valor con el que se identifica más.
El docente debe hablarles a los niños sobre la importancia del respeto por las normas lo que va a permitir que puedan vivir en una sana convivencia y armonía con los demás. Se deben plantear ejemplos de normas que se viven en la casa, la calle, el colegio etc. .Conozco, respeto y cumplo el manual de convivencia de mi colegio. .Cada docente orientara el cuadro comparativo de acuerdo a la necesidad.
ESTRATEGIAS… 1. Realizar cuadro comparativo en producción colectiva.
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Proyecto de vida
NORMAS 1. Entrada a las _______________.
2. Descanso Descanso de de ______ ___________ _____ a _________. 3. Llevar Llevar el el uniform uniforme e correctamente.
ANTINORMAS 1. Entrar a cualquier hora.
2. Salir a descanso cuando quieran. 3. Venir sin el uniforme.
4. No comer en clases.
4. Se puede comer en clases si se desea.
5. Queda estrictame estrictamente nte prohibi prohibido do pelear en clases.
6. Se puede puede pelear pelear en clases clases..
La docente llevara al grupo para que reflexionen sobre como funcionaria el colegio si permitiera que cada estudiante se comportara a su antojo, con base en las anti normas escogidas. Lo pueden hacer por medio de una dramatización, resaltando las consecuencias.
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Respeto
RESPETO Y ME RESPETAN
La palabra respeto tiene que ver con la consideración hacia los demás. Tiene que ver también con la tolerancia, es decir, con aceptar a los demás como son.
1. Observa cada situación y marca con un ( ) Si es un acto de respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.
(
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(
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(
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)
Respeto 1. Lee el siguiente texto y comenta si actúas con respeto. Se actúa con respeto cuando… a. Se le da a cada uno lo que le corresponde. b. Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemos hacerlo.
c. Se está seguro de que todos tenemos los mismos derechos. d. Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas y alegrías. De acuerdo a lo anterior actuar con respeto _________ Porque? __________________________ _______________________________________ _________________________ _________________________ __________________________ ________________ ___
REFLEXION PERSONAL
Dibuja
si consideras que la actitud es de respeto, o
si consideras que no lo es.
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•
Escuchar atentamente las opciones de las personas
•
Gritar a los compañeros
•
Usar malas palabras
•
Tu hogar No hacer fila en el restaurante restaurant e escolar
REFLEXION DE GRUPO: •
•
Reúnete con dos compañeros e inventen una frase fr ase en la cual expliquen porque es importante respetar a los demás. Luego escriban la frase en un octavo de cartulina cartu lina o una hoja de papel.
•
1.
En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las frases que los otros inventaron.
Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.
EN LA CASA
EN LA ESCUELA
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Colaboración 2.
Comenta con tus compañeros y compañeras: ¿Cómo te sientes cuando colaboras? ________________________ _____________________________________ __________________________ __________________________ _____________ ________________________ _____________________________________ __________________________ __________________________ _____________ ________________________ _____________________________________ __________________________ __________________________ _____________
La colaboración es una labor conjunta, es decir, trabajar con unas u otras personas para conseguir un objetivo común. 3.
Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las actividades en las que tú colaboras.
MI COLABORACION EN LA CASA Recojo mi ropa…
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EN EL COLEGIO Explico a mis compañeros…
EN LA COMUNIDAD Hago fila para tomar el bus…
Cooperación y Compartir COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS
Aprend Apre nder er a comp compar arti tirr con con quie quiene nes s nece necesi sita tan n algo algo que que yo tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos. Organizar con los niños una actividad en la cual ellos pueden llevar cosas para compartir con los demás, como por ejemplo realizar una piñata para celebrar los cumpleaños del mes, para para esta esta activ activid idad ad los los niño niños s puede pueden n llev llevar ar adorn adornos os para para decorar el salón, alimentos para compartir, cosas para llenar la piñata, etc.
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Es importante durante la actividad resaltar en los niños Solidaridad el valor de compartir con los demás y como este trabajo permite que todos puedan construir algo. Al final de la reuni reunión ón refle reflexi xion onar ar con con ello ellos s sobre sobre la acti activi vida dad d y los los valor valores es hacie haciend ndo o que que ello ellos s iden identi tifi fiqu quen en en que otras otras actividades se observa este valor.
VALOR: LA SOLIDARIDAD
EL GALLO EGOISTA En un corral enmallado de una casa campesina, criaron patos, codornices, pavos, gansos y gallinas. En actitud alterna, el gall allo se paseaba, y a los demás compañeros, su comida arrebataba. Una tarde les sirvieron las más robustas lombrices; y toditos acudieron a la cena, muy felices. Pero aquel gallo egoísta, les impidió que cenaran; agrediéndolos a picotazos a los que allí se encontraban. Aquell sabr Aque sabros oso o manj manjar ar,, no lo quis quiso o comp compar arti tir, r, y soli solito to el alimento se dispuso a consumir.
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La dueña del gallinero su conducta reprobó, y sin pensarlo dos veces del corral se lo llevo.
Solidaridad
Muy fel Muy felice ices las aves aves,, al ver ver lo que que suc sucedía edía;; con júbi júbilo lo y alboroto estas frases repetían: ¡Si quiera que se lo llevaron, a ese gallo descarado! ¡Que con su gorda pechuga, preparen un rico asado!
PAPITOS: Favor leer en familia la fábula “El Gallo Egoísta” (valor la solidaridad). Acompañando al niño(a) en la construcción de la moraleja y la ilustración.
Fábula: El Gallo Egoísta. Moraleja:
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Tolerancia VALOR: LA TOLERANCIA.
EL ARBOL Y LUIS ARMANDO Cierto día Luis armando discutió con su patrón y enojado fue a sentarse bajo un fértil marañón. En su tronco recostad recostado o y pensando pensando en su revancha revancha exclamó: exclamó: ¡de sus agravios voy a vengarme a mis anchas! ¡Vi ¡Viejo avaro y rasca pulgas le serví rví con eficiencia! ¿y agradéceme mi denuedo con reproches e insolencia? inso lencia? ¡Vo ¡Voy a cobrar rar sus ofen fensas aun aunque más tard arde me pese desgajando sus frutales y eliminando sus reses! Al oír oírlo el marañón añón planeando ndo su vengan nganz za al villano reconvino: ¡No lo digas ni de chanza! ¿Qué culpa tiene el zapote, el papayo o el melón, que te obstines en sembrar cizaña en tu corazón?
¿O es culpa culpabl ble e que tu amo sea sea injust injusto? o? expiatorio de tus iras y disgustos?
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¿O seré seré el chivo chivo
¡No envenenes envenenes a tu alma! alma! Se generoso generoso y paciente, paciente, no es de de guapos el matar, perdonar es más valiente.
Tolerancia
Yo prodigo sombra a todos sin distingo de color y aunque piedras me arrojen doy mis frutos con amor. Luis armando avergonzado reaccionando al instante dijo: ¡en nombre de la paz voy a ser más tolerante! PAPITOS: Favor leer en familia la fábula “El árbol y Luis Armando” (valor la tolerancia). Acompañando al niño(a) en la construcción de la moraleja y la ilustración.
Fábula: El árbol y Luis Armando. Moraleja: _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ___________________ _____ _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ___________________ _____ _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ___________________ _____ _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ___________________ _____ Ilustración (Dibujo libre):
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Solidaridad Pedir al niño que dibuje una actividad actividad donde se reflejen reflejen estos valores:
LA SOLIDARIDAD...!!! SOLIDARIDAD...!!! La persona solidaria es la que:
Ayuda con frecuencia a quienes más lo necesitan.
Es considerada y buena compañera.
No pone en peligro la salud de las otras personas.
Comparte con los demás.
Consola al que llora o está enfermo.
Cumple las normas.
¿Eres una persona solidaria?
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Es importante hablarles hablarles a los niños sobre cómo entiende entiende la institución la solidaridad e identificar con ellos cuales son las las acti activi vida dade des s que refl reflej ejan an este ste valo valor. r. Como omo ejercicio práctico pida a los niños que lleven recortes de YO revistas en las cuales se evidencie este valor. Espacio para pegar los recortes.
APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO
Es permitirle al niño expresar lo que le gusta de sí mismo Y de esa manera aprender a aceptarse como es. Igualmente es llevar al niño a que identifique lo que le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.
Así eres tú Se le pide pide al niño iño que que pegu pegue e una foto foto de cuer cuerpo po entero.
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Mi cuerpo Así te Así te ves
Se le pide al niño que se mire al espejo y dibuje lo que más le gusta de él. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.
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Ahora se le pide al niño que dibuje las cosas que más le como alimen alimentos tos gustan y as que menos le gustan, como Mi cuerpo (hígado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisión, jugar, dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.) Las Que más le gustan:
Las que menos me gustan:
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Mi cuerpo Así te Así te ven los demás: Haga que el niño le pregunte a los amigos que él lo que más le gusta a ellos de él y lo dibujen aquí:
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Mis cualidades •
•
Papi Papito tos: s: resal resaltar tar las cuali cualida dade des, s, de su niño( niño(a) a) y explicarles la importancia de seguir practicándolas. Colorea las estrellas de las cualidades que tú tienes:
Alegre
Obediente
Buen(a) Amigo(a)
Inteligente
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Amable
Tranquilo Tranquilo
Mis cualidades Tolerante
Aquí cada maestro da su punto de vista sobre cada niño, haciendo énfasis en aptitudes.
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Mi mayor cualidad es: _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ________________ __
Un defecto que debo superar es: _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ________________ __
Una cualidad de mi profesor(a) es: _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ________________ __
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No me gustaJuguemos… que una persona sea: _____________________________ ____________________________________________ _____________________________ ________________ __
Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan diferenciar a una persona de otras.
A F S D I M N R C A E O R W A J
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E X T A L C M U
L I I C A U F K E G F A I N I C
Z W T W R T O I
B O J Y E H T O
U H G Y K L Q S
Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un mensaje para tu profesor (a)
H O N E S T A A
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Mi familia
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AREAS DE DESARROLLO PERSONAL
Las aéreas de desarrollo personal se refieren a aquellos Temas o aspectos que se hará énfasis para su desarrollo, las cuales son: familiar, social y de salud.
AREA FAMILIAR Se le pide al niño que pegue una fotografía de su familia:
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Mi familia Papi y mami favor leer en familia el siguiente siguiente texto y orientar orientar al niño (a) en la redacción r edacción de la actividad.
MI HOGAR Mi hoga hogarr es el luga lugarr donde onde comie omienz nzo o a form formar arm me com como persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo una una pers person onit ita a cons consie ient nte e de la real realid idad ad de los los demá demás s y al mism mismo o tiem tiempo po de la nece necesi sida dad d de cree creerr en valo valore res s y en normas para convivir fraternalmente en paz.
Actividad Pedirle al niño (a) que escriba, o represente con un símbolo los valores que practican en casa.
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Mi familia
Se le pide al niño que dibuje al familiar que el más quiere.
Se le pide al niño que dibuje a las personas, con quien vive actualmente.
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Mi familia
Se le pide al niño que dibuje si vive en una casa con su familia.
Marca SI o NO si vives con otras familias en la misma casa.
Recorta o dibuja artefactos eléctricos que tienes en tu casa.
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Mi familia
Se le pide al niño que dibuje la actividad que más le gusta compartir con su familia.
Se le pide al niño que comparta con el grupo como es su comp compos osic ición ión fami famili liar ar y el doce docent nte e debe debe habl hablar ar de los los distintos grupos familiares que hay (teniendo en cuenta hijo hijos s de padr padres es sepa separad rados os,, con con nuevo nuevos s matri matrimo monio nios, s, etc.) AREA SOCIAL Piensa Piensa en los amigos y amigas que tienes tienes dentro y fuera del colegio y dibuja:
LA AMISTAD 1. Responde Responde las preguntas preguntas que te te hace la profesora. profesora.
¿Cómo se llaman tus amigos?
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¿En dónde conociste a cada uno de ellos?
¿A qué juegas con ellos?
¿Qué otras cosas compartes con ellos?
La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento, La amistad pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con buenos gestos y cuidarla con el CORAZON. 2. Escuch Escucha a la lectura lectura que hace la profes profesora ora y realiz realiza a un dibujo.
Los amigos saben guardar secretos
Los amigos se alegran cuando les Pasa algo bueno
Los amigos no se dejan solos en los malos momentos
Los verdaderos amigos No son egoístas
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La amistad
3. Recuerda Recuerda un caso en el que hayas hayas tenido tenido un detalle detalle con algún
compañero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el tema.
AREA SALUD USO DEL TIEMPO LIBRE Se le pide al niño que dibuje el deporte que más le agrade.
El tiempo libre se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas
domésticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre es como una actividad realizada para descansar del trabajo.
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FELICITACION ES Has terminado de trabajar tu libro del programa
“Mi
Proyecto de vida”
Si recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales.
Aprendiste muchas cosas interesantes como:
Construir tu hoja de vida.
Identificar qué quieres ser cuando seas grande.
A reflexionar sobre algunos valores importantes.
Aprender a conocerte a ti mismo.
Conocer cómo te ven los demás.
Conocer cómo te encuentras en tus áreas de desarrollo familiar y social.
