Este livreto contém orientações para o trabalho com o BANCO DE TEXTOS.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEMPLADAS E NÃO CONSOLIDADAS NO PERIODO DE 2006-2012 PROEB 5º ANO – LINGUA PORTUGUESA
COMPETENCIAS
HABILIDADES
Localizar informações
Localizar informações explícitas em um texto
Identificar gênero, função e destinatário de um texto Identificar tema
Identificar o gênero um de texto Identificar a função de textos de diferentes gêneros Identificar o tema ou o sentido global de um texto Inferir informações implícitas em um texto
Realizar inferência
Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal Identificar efeitos de ironia ou humor em textos
PROFESSOR, Precisamos entender a leitura como processo de construção de sentidos.
Nesse
processo, o leitor busca no texto um conjunto de instruções, relaciona essas instruções com as informações que já fazem parte de seu conhecimento, possibilitando-lhe, enfim, criar uma representação global do material lido.
2012
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PROJETO EXPLORANDO E APRENDENDO COM UM BANCO DE TEXTOS ESTRUTURAÇÃO 1ª Parte DICAS DE COMO ORGANIZAR O BANCO DE TEXTOS
2ª Parte BANCO DE TEXTOS: Constituído por 28 textos de diversos gêneros – Estão organizados em 7 blocos. Cada bloco contém 4 textos agrupados pelo critério da finalidade ou objetivo ( informar, divertir, instruir, advertir, comentar e convencer ). Estão assim organizados:
Bloco 1 (1, 5, 9, 28) Bloco 2 (6, 12, 17, 14) Bloco 3 ( 11, 2, 13, 20) Bloco 4 (3, 22, 15, 19) Bloco 5 (16, 4, 7, 23 ) Bloco 6 (27, 8, 18, 26 ) Bloco 7 ( 10, 21, 24, 25 ) 3ª Parte EXPLORANDO O BANCO DE TEXTOS: COMPREENSÃO EM FOCO Apresenta a proposta de exploração dos textos. São 7 quadros com roteiro de análise para os textos de cada bloco. Orienta que as perguntas sejam respondidas no caderno.
4ª Parte JOGANDO COM O BANCO DE TEXTOS Proposta de exploração do “banco de textos “por meio de jogos e brincadeiras. . Ache o intruso . Jogo da quadra . Cata-cartas . Jogo da memória
5ª Parte Produção em ação
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EXPLORANDO O BANCO DE TEXTOS ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 1, 5, 9, 28 – BLOCO 1 TEXTO 1 1.
A que gênero o texto pertence? Cartaz.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Advertir às mães sobre objetos que prejudicam a amamentação e comprometem a dentição e a fala da criança.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Diretamente às mães em fase de amamentação, maternidades, berçários.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em hospitais, maternidades, Postos de saúde, Clínicas pediátricas, laboratórios, Consultórios médicos e dentários.
5.
Que alerta o autor faz nesse texto? Que o uso da mamadeira, bico ou chupeta prejudica a amamentação e quando usados de forma prolongada comprometem a dentição e a fala da
criança.
6. Que conseqüências uma pessoa pode sofrer se não atentar para a advertência feita no
texto? Interromper o processo de amamentação e ter uma criança
com fala e dentição
comprometidas.
TEXTO 5 1.
A que gênero o texto pertence? Placa.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Advertir aos cidadãos para que tenham mais cuidado ao transitarem nas vias, rodovias e ferrovias, pois há pessoas nelas trabalhando.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas, especialmente, aos condutores de veículos.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em locais públicos: ruas avenidas, estradas, praças.
5.
Que alerta o autor faz nesse texto? Ter mais atenção, cuidado e respeito com os trabalhadores de obras públicas e privadas.
6.
Que conseqüências uma pessoa pode sofrer se não atentar para a advertência feita no texto? Poderá sofrer e/ou provocar acidentes.
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TEXTO 9 1.
A que gênero o texto pertence? Carta de notificação.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Advertir e notificar um funcionário quanto ao seu atraso na chegada à empresa em que trabalha.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Aos funcionários das empresas.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? No interior das empresas.
5.
Que alerta o autor faz nesse texto? Que o funcionário encontra-se chegando atrasado à empresa repetidamente e sem justificativa. Que em caso de reincidência, lhe será aplicada a suspensão por 3(três) dias.
6.
Que conseqüências uma pessoa pode sofrer se não atentar para a advertência feita no texto? Sofrer penalidades mais severas como: ser despedido, ser trocado de função, de horário ou turno de trabalho, ter descontos no salário e outros.
TEXTO 28 1.
A que gênero o texto pertence? Aviso.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Advertir aos visitantes a altura mínima para quem deseja utilizar o brinquedo.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas que apreciam as atividades de lazer em parques de diversão.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em locais como parques e clubes de diversão.
5.
Que alerta o autor faz nesse texto? Por questão de segurança, os usuários do brinquedo deverão ter altura mínima de 1,5 m.
6.
Que consequências uma pessoa pode sofrer se não atentar para a advertência feita no texto? Sofrer acidentes e comprometer a diversão dos demais usuários.
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ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 17, 14, 6 e 12 – BLOCO 2 TEXTO 6 1.
A que gênero o texto pertence? Campanha publicitária/ Suporte cartaz.
2.
Qual é o assunto do texto? Consciência ambiental.
3.
Com que objetivo o texto foi escrito? Convencer as pessoas a respeitar o meio ambiente.
4.
Qual é o público- alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A toda a população que tiver acesso a esse cartaz.
5.
O que o autor do texto pretende convencer o leitor a fazer? Cuidar sempre do meio ambiente.
6.
Quais são as estratégias usadas para que esse convencimento aconteça? O texto vem do Ministério da Saúde, tem a logomarca do SUS (Sistema Único de Saúde) e as imagens retratadas.
TEXTO 12 1.
A que gênero o texto pertence? Campanha Publicitária/ Suporte Cartaz.
2.
Qual é o assunto do texto? Comércio ilegal de animais silvestres.
3.
Com que objetivo o texto foi escrito? Convencer as pessoas a não comprar animais silvestres e até denunciar o comércio ilegal.
4.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A toda a população que tiver acesso a esse cartaz.
5.
O que o autor do texto pretende convencer o leitor a fazer? Denunciar o comércio ilegal de animais silvestres fornecendo, inclusive, o telefone.
6.
Quais são as estratégias usadas para que esse convencimento aconteça? Uso de um cartaz, a imagem contendo uma grande variedade de pássaros da nossa fauna todos mortos, o telefone de contato gratuito e o uso do tempo verbal imperativo.
6
TEXTO 14 1.
A que gênero o texto pertence? Campanha publicitária/ Suporte: Cartaz.
2.
Qual é o assunto do texto? Informação sobre a tuberculose.
3.
Com que objetivo o texto foi escrito? Convencer as pessoas que uma tosse prolongada por mais de três semanas pode ser tuberculose.
4.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? As pessoas que apresentam o sintoma no informado no cartaz.
5.
O que o autor do texto pretende convencer o leitor a fazer? Procurar uma unidade de saúde.
6.
Quais são as estratégias usadas para que esse convencimento aconteça? Uso do cartaz para informar que a tuberculose tem cura quando diagnosticada precocemente, tratamento gratuito (SUS) e que não pode ser interrompido.
TEXTO 17 1.
A que gênero o texto pertence? Propaganda.
2.
Qual é o assunto do texto? Divulgação do trabalho da Editora e Gráfica Fapi.
3.
Com que objetivo o texto foi escrito? Convencer as pessoas a conhecer as publicações da editora FAPI.
4.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Pessoas que necessitam de matérias didáticos para desempenhar o seu trabalho: professores, pedagogos, estudantes, diretores de escola e outros.
5.
O que o autor do texto pretende convencer o leitor a fazer? Adquirir os materiais publicados pela editora.
6.
Quais são as estratégias usadas para que esse convencimento aconteça? Uso de um Panfleto. A experiência de 40 anos de trabalho, as conquistas colecionadas ao longo do tempo, as características do serviço gráfico prestado, o convite para conhecer o trabalho e fazer parte da sua história.
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ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 2, 11, 13, 20 – BLOCO 3 TEXTO 2 1.
A que gênero o texto pertence? Panfleto.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar às pessoas onde reclamar os seus direitos.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas usuárias desses serviços.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em todos os espaços onde há circulação de muitas pessoas...
5.
Qual é o assunto do texto? Saber com quem reclamar seus direitos em casos de má prestação de serviços públicos.
6.
Você acha que a leitura desse texto é importante? Por quê? SIM. Porque informa aos cidadãos onde reclamar os seus direitos quando prejudicados na prestação dos serviços água, luz e telefone.
TEXTO 11 1.
A que gênero o texto pertence? Aviso.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar aos usuários desse estabelecimento que a loja ficará fechada, um dia, para balança.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todos as pessoas clientes da loja.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em recintos comercial, bancário, escolar, enfim públicos onde se torna necessário.
5.
Qual é o assunto do texto? Informar o fechamento da loja em 11/11 e sua reabertura em 12/11 a partir das 8 horas.
6.
Você acha que a leitura desse texto é importante? Por quê? SIM. Porque os clientes saberão, com antecedência, que a loja fechará na data informada.
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TEXTO 13 1.
A que gênero o texto pertence? Verbete de enciclopédia.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar sobre os povos Ameríndios.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Professores, estudantes, enfim todas as pessoas que buscam essa informação.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em enciclopédias.
5.
Qual é o assunto do texto? Informar sobre os povos ameríndios: origem e etnia.
6.
Você acha que a leitura desse texto é importante? Por quê? SIM. Permite às pessoas interessadas adquirir esse conhecimento.
TEXTO 20 1.
A que gênero o texto pertence? Boletim meteorológico.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar a previsão do tempo para as regiões do Brasil.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas que precisam saber com antecedência as condições do tempo.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em jornais de circulação diária. O texto, em estudo, foi retirado de um livro didático: Geografia, 4º ano ...
5.
Qual é o assunto do texto? A previsão do tempo.
6.
Você acha que a leitura desse texto é importante? Por quê? SIM. Porque as condições climáticas interferem na vida das pessoas. Frio, calor, chuva, sol influenciam as atividades e até o que vestir, se alimentar, viajar e outros.
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ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 3, 15, 19, 22 - BLOCO 4 TEXTO 3 1.
A que gênero o texto pertence? Receita culinária.
2.
Com que objetivo o texto foi construído? Instruir como fazer um docinho.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas que gostam do trabalho culinário.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em livros, revistas e cadernos de receitas culinárias, nas embalagens dos produtos que são usados na receita e outros.
5.
A ordem em que as informações do texto são apresentadas é importante? SIM.
6.
O que aconteceria se o leitor não atentasse para elas e realizasse as ações fora da sequência? Certamente o alimento não teria gosto e aparência adequados.
TEXTO 15 1.
A que gênero o texto pertence? Regras de jogo.
2.
Com que objetivo o texto foi construído? Instruir como se joga Amarelinha.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Público infantil.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em livros de Jogos e Brincadeiras.
5.
A ordem em que as informações do texto são apresentadas é importante? SIM. O que aconteceria se o leitor não atentasse para elas e realizasse as ações fora da sequência? O jogo perde a sua função pelo desrespeito às suas regras.
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TEXTO 19 1. 2.
A que gênero o texto pertence? Folheto. Com que objetivo o texto foi construído? Instruir as pessoas como usar adequadamente o produto.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas que usam tinta para colorir os cabelos.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado?Junto com a embalagem do produto.
5.
A ordem em que as informações do texto são apresentadas é importante? SIM. O que aconteceria se o leitor não atentasse para elas e realizasse as ações fora da sequência? Poderia apresentar um resultado fora do esperado.
TEXTO 22 1.
A que gênero o texto pertence? Manual de instrução.
2.
Com que objetivo o texto foi construído? Instruir os usuários do produto adquirido.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todas as pessoas que compram esse produto.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Na caixa de embalagem do produto.
5.
A ordem em que as informações do texto são apresentadas é importante? SIM. O que aconteceria se o leitor não atentasse para elas e realizasse as ações fora da sequência? Não funcionar corretamente e até mesmo danificá-lo.
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ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 4, 7, 16, 23 – BLOCO 5 TEXTO 4 1.
A que gênero o texto pertence? Tirinha.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Divertir o leitor.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Predominantemente o público infantil, no entanto há boa aceitação pelo adulto.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em revistas com histórias em quadrinhos, caderno de jornais – GURILÂNDIA.
5.
Que recursos foram usados para dar graça ao texto? As imagens, as onomatopéias, o personagem sonolento e o uso do patins em um só pé, enfim o desfecho – queda garoto que desperta do sono todo assustado.
6.
Na sua opinião, qual a parte mais engraçada do texto? A patinação involuntária do menino levando-o à queda.
TEXTO 7 1.
A que gênero o texto pertence? Piada.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Divertir o leitor.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Público eclético (infantil e adulto).
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em revistinhas de diversão, caderno de jornais – ESPORTE.
5.
Que recursos foram usados para dar graça ao texto? O diálogo iniciado pela filha: - Papai, o senhor sabe assinar no escuro? E a inferência de que, certamente, as notas no boletim não estão boas.
6.
Na sua opinião, qual a parte mais engraçada do texto? Assinar o boletim da escola no escuro.
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TEXTO 16 1.
A que gênero o texto pertence? Quadrinhos.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Divertir o leitor.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Público infantil, mas agrada também a muitos adulto.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em revistinhas de quadrinhos, também conhecidas como gibis.
5.
Que recursos foram usados para dar graça ao texto? Os recursos gráficos dos quadrinhos com destaque nas expressões fisionômicas, no movimento da brincadeira, no auto desafio da garota, a pouca resistência dos garotos no domínio da corda, enfim a menina toda enrolada pela corda e caída ao chão.
6.
Na sua opinião, qual a parte mais engraçada do texto? O desequilíbrio da menina, a soltura da corda que enrola em seu corpo.
TEXTO 23 1.
A que gênero o texto pertence? Conto.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Divertir o leitor.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Infantil.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Em livro literário e livro didático.
5.
Que recursos foram usados para dar graça ao texto? A armadilha criada pela velha para prender o ladrão das bananas e o plano bolado pelo macaco.
6.
Na sua opinião, qual a parte mais engraçada do texto? O susto e o desmaio da velha por entender estar realmente diante de um leão.
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ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 8, 18, 26, 27 - BLOCO 6 TEXTO 8 1.
A que gênero o texto pertence? Artigo.
2.
Quem é o(a) autor(a) do texto? Cristovam Buarque, publicado no Jornal “O Globo”, em 10/10/2000.
3.
Qual é o assunto do texto? A opinião do autor quando questionado sobre a internacionalização da Amazônia em um debate ocorrido nos Estados Unidos.
4.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar sobre a opinião do autor sobre o assunto internacionalização do mundo que foi objeto do debate.
5.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Leitores do Jornal “O Globo” e que se interessam pelo tema, ambientalistas e outros.
6.
Os comentários ou críticas são positivos ou negativos? Destaque trechos do texto que justifiquem sua resposta. Crítica Positiva. Ele argumenta enquanto brasileiro e humanista: se a Amazônia deve ser internacionalizada os demais patrimônios da humanidade – petróleo, capital financeiro, outros dos países ricos – também deveriam ser.
TEXTO 18 1.
A que gênero o texto pertence? Uma sinopse.
2.
Quem é o(a) autor(a) do texto? O material não nos fornece tal informação. Consultando Wikipédia- Biblioteca livre – encontramos os nomes de três roteiristas: Tim Sullivan, Josh Klausner e Darren Lemke.
3.
Qual é o assunto do texto? Resumo do filme, em DVD, 3 dimensões.
4.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar, aos interessados, o resumo final da série “Shrek para Sempre”, que passa por uma mudança positiva de comportamento.
5.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Todos os públicos, do infantil ao adulto que se interessam por esses personagens.
6.
Os comentários ou críticas são positivos ou negativos? Destaque trechos do texto que justifiquem sua resposta. Positivos. O personagem passa a se comportar como pai de família, respeitado e comprometido, cumpre tarefas domésticas, ajuda a cuidar dos filhos, se torna dócil e não é mais “rejeitado” pelas pessoas.
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TEXTO 26 1.
A que gênero o texto pertence? Notícia.
2.
Quem é o(a) autor(a) do texto? Graziele Souza.
3.
Qual é o assunto do texto? As feiras de Cultura e Ciências de uma escola.
4.
Com que objetivo o texto foi escrito? Informar o que ocorreu nos eventos cultural e científico realizados na escola.
5.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A comunidade escolar.
6.
Os comentários ou críticas são positivos ou negativos? Destaque trechos do texto que justifiquem sua resposta. São positivos. Realçam organização, integração, participação, criatividade, aprendizagem interessante e divertida.
TEXTO 27 1.
A que gênero o texto pertence? Carta ao leitor.
2.
Quem é o(a) autor(a) do texto? Isaura Capila Martins de Melo.
3.
Qual é o assunto do texto? Questiona o regime político de Cuba e a deserção dos cubanos.
4.
Com que objetivo o texto foi escrito? Manifestar sua opinião sobre o assunto “A vitória da liberdade”
5.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Os leitores da revista Veja.
6.
Os comentários ou críticas são positivos ou negativos? Destaque trechos do texto que justifiquem sua resposta. São positivos. A leitora critica a falência do regime ditatorial no qual a vontade do povo não é considerada.
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ROTEIRO DE ANÁLISE PARA OS TEXTOS 10, 21, 24, 25 – BLOCO 7 TEXTO 10 1.
A que gênero o texto pertence? Solicitação.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Organizar o atendimento da empresa prestadora do serviço.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Se destina a todas as pessoas que buscam os serviços da empresa.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Nos estabelecimentos públicos e privados: bancos, fóruns, hospitais, outros.
5.
Qual é a solicitação feita no texto? Para ser atendido, gentileza retirar senha.
6.
O que poderá acontecer se a solicitação não for atendida? Poderá dificultar o atendimento a si mesmo e ao atendimento geral.
TEXTO 21 1.
A que gênero o texto pertence? Aviso.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Controlar a entrada das pessoas que entram naquele local.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? A todos que freqüentam locais públicos e privados com grande fluxo de pessoas e que adotam esse procedimento.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Na recepção ou portaria de edifícios, empresas e outros.
5.
Qual é a solicitação feita no texto? Favor identificar-se ao porteiro, apresentando documento de identidade.
6.
O que poderá acontecer se a solicitação não for atendida? O visitante ou cidadão poderá passar por algum constrangimento.
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TEXTO 24 1.
A que gênero o texto pertence? Formulário de solicitação.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Solicitar o cadastramento de senha eletrônica.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Pessoas representantes legais de empresa ou procuradores legalmente habilitados.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Secretaria da Receita Federal.
5.
Qual é a solicitação feita no texto? Solicitação de senha eletrônica que permita acesso aos serviços previdenciários disponibilizados na Internet pela Secretaria da receita federal do Brasil e pela Previdência Social.
O que poderá acontecer se a solicitação não for atendida? O solicitante fica
6.
impedido de acessar, via Internet, os serviços desejados.
TEXTO 25 1.
A que gênero o texto pertence? Carta de solicitação.
2.
Com que objetivo o texto foi escrito? Solicitar inclusão como candidato à vaga de motorista de uma transportadora.
3.
Qual é o público-alvo desse texto, ou seja, a quem ele se destina? Candidatos a motoristas de transporte de cargas rodoviárias.
4.
Onde esse texto, geralmente, é encontrado? Empresas.
5.
Qual é a solicitação feita no texto? Venho solicitar minha inclusão como candidato à vaga de motorista...
6.
O que poderá acontecer se a solicitação não for atendida? O solicitante não poderá concorrer à vaga. Perderá a oportunidade de ser empregado.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ESPI Pilar; ESTER Patrícia. Prova Brasil e Saeb: Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas. Língua Portuguesa – 4º e 5º anos. Belo Horizonte: FAPI, 2011. COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de Gêneros Textuais – 2.ed., Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.
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