Programación Curricular Anual - PCA I. Datos generales: 1.1.UGEL
: Santa
1.2. I. E
: Señor de la Vida
1.3.Grado
: 5º Primaria
1.4.Ciclo
: V
1.5.Área
: Matemática
1.6. Docente
: Lic. Alex José Iparraguirre Zavaleta.
1.7. Director
: Dr. Julio landeras Rodriguez
1.8. Año Lectivo
: 2010
II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
La matemática es un área del saber, que por su carácter científico – formativo se orienta a la formación integral del educando. Así como también fomenta en el educando las capacidades intelectuales de aprender a pensar, razonar, comprender, reflexionar, así como desarrollar actitudes y valores para el buen desenvolvimiento del alumno en la sociedad. El conocimiento matemático es jerárquico y acumulativo. Partiendo de esta base, es claro que cualquier conocimiento se basa en otros previos. Así se ha estructurado, históricamente, todo el conocimiento matemático existente, el cual resulta iluso pensar en querer abarcar por aprendizaje todo ese “conocimiento matemático existente” esto indica que más que enseñar conocimientos matemáticos, habría que pensar en que los
estudiantes aprendan a aprender la matemática El área de matemática persigue los siguientes fines: Desarrollar la capacidad de razonamiento, abstracción y generalización, disciplinando su inteligencia y
demostrando un valor formativo . u n valor instrumental . Vincular la matemática con otras áreas, logrando un Capacitar al alumno para resolver situaciones problemáticas proble máticas de la vida cotidiana, obteniendo un valor práctico
III Correlación de problemas, Temas transversales y Valores.
PROBLEMAS
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la Desintegración Familiar vivencia, la paz y la ciudadanía. Escasa identidad cultural
Educación para la vivencia, la paz y la ciudadanía.
Malos hábitos alimenticios
Educación para la calidad de vida.
Escasa práctica de valores
Educación en res o formación ética
PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS
VALORES
Familias disfuncionales Respeto Entorno familiar desfavorable. Indiferencia sobre actos cívicos patrióticos
Identidad
Alienación cultural Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos Responsabilidad Irresponsabilidad de los padres n la alimentación de sus hijos. Impuntualidad Solidaridad Incumplimiento de normasa
VI. Organización de las Unidades Didácticas
Bi me str
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO
RELACIONES CON OTRAS ÁREAS
CAPACIDADES
TIEMPO INICIO
TERMINO
01 DE MARZ O
03 DE ABRIL
1.1. Reconoce, representa, determina y relaciona a un conjunto o varios. 1.2. Identifica las clases de conjuntos y reconoce las relaciones que existen entre ellos E J A Z I
I
CON NUESTRA FAMILIA UNIDA, VIVIMOS FELICES
D N E R P A E D D A D I N U
1.3. Relaciona
dos
conjuntos
que
implique
la
utilización de inclusión y no inclusió
COMUNICACIO N
1.4. Resuelve y representa operaciones entre conjunto en forma analítica y grafica, con uso de recursos de las Tic. 1.5. Resuelve y representa operaciones entre conjunto en forma analítica y grafica, con uso de recursos de las TIC. 1.6. Resuelve problemas sobre conjuntos empleando las operaciones de conjuntos.
CCSS CTA
1.7. Codifica y decodifica números en el sistema de numeración decimal y viceversa, empleando técnicas de conversión. 1.8. Expresa un número natural en distintas bases y viceversa 1.9. Relaciona números romanos y números arábigos utilizando las reglas correspondientes para cada
FORTALECEMOS LA UNION FAMILIAR VALORANDO EL ROL DE MADRE
caso. 1.10. Resuelve ejercicios y problemas que requieran de E J A Z I
D N E R P A E D D A D I N U
adición y sustracción con números naturales 1.11. Resuelve ejercicios y problemas que requieran de multiplicación y división con números naturales 2.1. Realiza cálculos simples con medidas de longitud expresadas en unidades diferentes. 2.2. Resuelve problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de longitud.
COMUNICACIÓ N CCSS CTA
05 DE ABRIL
08 DE MAYO
1.12. Resuelve ejercicios y problemas que impliquen potenciación y radicación de números N. 1.13. Resuelve ejercicios y problemas que impliquen operaciones combinadas de números N 1.14. Resuelve ecuaciones, aplicando con corrección las propiedades. E J A Z I
II
CONOZCAMOS Y VALORAMOS NUESTRA CULTURA
D N E R P A E D D A D I N U
1.15. Resuelve y formula
situaciones problemáticas
basadas a su realidad planteando la solución mediante una ecuación. 1.16. Identifica múltiplos y divisores de un número usando conjuntos. 1.17. Reconoce cuando un número es divisible entre 2; 3; 4; 5; 6; 8; 9 y 10 aplicando los criterios de divisibilidad. 1.18. Identifica los números primos y compuestos de números naturales.
COMUNICACIÓ N CCSS CTA
10 de mayo
12 de junio
1.19. Obtiene el máximo común divisor y mínimo común
múltiplo,
usando
diferentes
procedimientos. 1.20. Resuelven
situaciones
problemáticas
que
requieran el MCD y el MCM de dos o más números. DIFUNDAMOS NUESTRAS COSTUMBRES, RESCATAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
E J A Z I
D N E R P A E D D A D I N U
1.21. Identifica números fraccionario, los compara entre ellos y los diferencia de los números naturales. 1.22. Reconoce y halla fracciones equivalentes a una fracción dada. 2.3. Identifica las principales unidades de superficie mayores y menores que el metro cuadrado relacionando las unidades oficiales de superficie con unidades agrarias conocidas.
2.4. Resuelve y formula problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de superficie
COMUNICACIÓ N CCSS CTA
14 de junio
24 de julio
1.23. Compara fracciones 1.24. Resuelve adiciones y sustracciones y los aplica en la resolución de problemas con fracciones. 1.25. Resuelve multiplicaciones y divisiones y los aplica
III
NUESTROS ALIMENTOS SON RICOS Y NUTRITIVOS
E J A Z I D N E R P A E D D A D I N U
en la resolución de problemas con fracciones. 1.26. Resuelve
operaciones
combinadas
sobre
fracciones. 1.27. Identifica números decimales en situaciones de su entorno, los compara y los diferencia de los números naturales 1.28. Compara expresiones decimales y aproxima una expresión decimal a un orden indicado 1.29. Resuelve ejercicios y problemas sobre adición y sustracción de decimales.
COMUNICACIÓ N CCSS CTA
09 de agosto
11 de setiembre
1.30. Resuelve
ejercicios
y
problemas
sobre
multiplicación de decimales. 1.31. Resuelve ejercicios y problemas que implique división de decimales. 1.32. Resuelve ejercicios y problemas que implique potenciación y radicación de decimales. 2.5. Mide y compara la capacidad de recipientes, en
CONSUMAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA REGIÓN
E J A Z I D N E R P A E D D A D I N U
litros y mililitros.
2.6. Resuelve problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de volumen y capacidad.
2.7. Resuelven problemas que implican el cálculo de ángulos
2.8. Identifica y caracteriza polígonos regulares.
2.9. Formula y resuelve problemas relacionados con figuras geométricas a partir de situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓ N CCSS CTA
13 DE SETIE MBRE
16 de octubre
1.33. Reconoce
si
una
situación
dada
es
de
proporcionalidad directa o inversa, elaborando tablas y gráficos de proporcionalidad directa e inversa. 1.34. Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa e indirecta escogiendo el medio adecuado para procesar E J A Z I
IV
¿POR QUÉ NO SE PRACTICAN LOS VALORES EN NUESTRA REGIÓN?
D N E R P A E D D A D I N U
la
información
y
presentar
los
resultados. 1.35. Resuelve problemas sencillos
de porcentajes
relacionados con situaciones factibles como descuentos, intereses, usando las tic. 2.10. Identifica las unidades de masa mayores y menores que el kilogramo y las relaciones entre ellas.
2.11. Realiza cálculos simples con medidas de masa expresadas en unidades diferentes. 2.12. Resuelve y formula problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de masa.
COMUNICACIÓ N CCSS CTA
18 de octubr e
20 de noviembr e
2.13. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados. 2.14. Resuelve
problemas
que
implique
la
circunferencia. 2.15. Resuelve problemas de cálculo de áreas y perímetros de figuras geométricas.
PRACTICANDO LOS VALORES VIVIMOS EN ARMONIA.
E J A Z I D N E R P A E D D A D I N U
3.1. Recoge y registra datos sobre situaciones familiares, comunales y nacionales, elaborando
COMUNICACIÓ N
graficas estadísticas con datos referentes a
CCSS
situaciones conocidas, utilizando graficas diversas.
CTA
3.2. Lee e interpreta diagramas, esquemas, tablas y graficas significativa,
relacionadas comparando
con la
información información
expresadas en tablas. 3.3. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central. 3.4. Identifica e interpreta sucesos de azar.
22 de novie mbre
18 de diciembre
VII. Orientaciones Metodológicas
Se empleará los siguientes métodos y técnicas: Método demostrativo Método experimental Método analítico Método inductivo deductivo. Técnicas grupales Dinámicas motivacionales Trabajo de Campo
Lluvia de ideas. Exposiciones Plenario. Trabajo individual y grupal. Rompecabezas Lectura Rejilla
VIII. Orientaciones de Evaluación.
La evaluación será permanente e integral: durante el proceso con la aplicación de diversos instrumentos como prácticas calificadas, ficha de aprendizaje, ficha de observación, escalas valorativas, ficha de auto evaluación y coevaluación; y al término del proceso, pruebas objetivas. Asimismo, se tendrá en cuenta la evolución de las actitudes y valores con el uso de instrumentos cualitativos. Son criterios las capacidades y actitud ante al área. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
IX. Referencias Bibliográficas. Para el Docente:
CESAR VALLEJO. Aritmética. Perú . Edit. Aduni. 2006 CESAR VALLEJO. Algebra. Perú . Edit. Aduni. 2006 CESAR VALLEJO. Geometría. Perú . Edit. Aduni. 2006 COLECCION GOÑI. Aritmética. Perú. Edit. Ingenieria 2007 COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. Ingenieria 2006 COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. San Marcos 2007 FLORES VELAZCO, Marcos . Perú. Edit. San Marcos 2007 PROYECTO INGENIO. Aritmética. Perú. Edit. Ingenio 2006 Para el Alumno:
COVEÑAS NAQUICHE , Manuel. Matemática 5 Primaria. Perú. Edit. Bruño. 2008. ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matematica 5 Primaria. Perú. Edit. San Marcoa. 2008. ROJAS PUEMAPE Alfonso. . Matematica 5 Primaria. Perú. Edit. San Marcos. 2006 SANTILLANA, Símbolo. Matemática 5 Primaria. Perú. 2005 Nvo Chimbote de Marzo del 2010
_________________________ Vº Bº Director
____________________________ Alex Iparraguirre Zavaleta Docente Área Matemática
