PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

TÉCNICO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL:

0538 MATERIALES EN CARPINTERÍA Y MUEBLE

ÍNDICE ÍNDICE ........ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ............ ......2 ELECCIÓN DE UN SIMULADOR EN LA RED............................................................................................... 3 ELECCIÓN

DE UN CICLO FORMATIVO .....................................................................................................

3

ELECCIÓN

DE UN MÓDULO FORMATIVO.................................................................................................

4

PERFIL PROFESIONAL COMPETENCIA

DEL TÍTULO........................................................................................................

7

GENERAL DEL TÍTULO....................................................................................................

7

MÓDULOS PROFESIONALES DE ESTE CICLO FORMATIVO ............................................................................. 7

3. MÓDULO PROFESIONAL: PROF ESIONAL: Materiales Mater iales en carpintería y mueble mu eble....... ............... ............... ........... ........ ........8 LAS COMPETENCIAS

............... ................ ................................. .........................8 8 PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL MÓDULO........

LOS OBJETIVOS GENERALES DE ESTE MÓDULO SON LOS SIGUIENTES ........ ............... ................ ................ .................................... ............................8 8 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ......................................................................

9

CONTENIDOS BÁSICOS................................................................................................................... 11 CARÁCTER

TRANSVERSAL ...............................................................................................................

12

ORGANIZACIÓN , SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS...................................................... 13

4. UNIDAD DIDÁCTICA 5: Caracteriza Caracterización ción de los procesos de fabricación de carpintería y mueble........ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ .............. .......... ........ ......... ......... ........ ........ .... 14 TIEMPO ESTIMADO:............................................................................................................. ESTIMADO:............................................................................................................. 14 RESULTADO DE APRENDIZAJE:......................................................................................... APRENDIZAJE: ......................................................................................... 14 OBJETIVO(S)........................ ................................................... ...................................................... ...................................................... ..................................... ................ ......14 14 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:............................................................................................. EVALUACIÓN: ............................................................................................. 14 CONTENIDOS.......................... ..................................................... ...................................................... ...................................................... ........................................ .............15 15 ACTIVIDADES:....................................................................................................................... ACTIVIDADES: ....................................................................................................................... 15 .............................................................................................................................................. 19

I

ín INDEX \e ............... ....................... ................................2 ........................2 INDICE.......................................................2


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1. INTRODUCCIÓN En este trabajo vamos a desarrollar la utilización de un simulador dentro de la programación de una Unidad Didáctica de un Módulo Formativo, para ello los pasos que hemos seguido son los que indicamos a continuación.

Elección de un simulador en la red Puesto que la titulación de todos los miembros del grupo es ARQUITECTURA TÉCNICA, hemos buscado simuladores relacionados con nuestra especialidad. De entre las posibilidades de simu simula lador dores es que que exis existe ten n en el merc mercad ado, o, final finalme mente nte hemos hemos opta optado do por por el simu simula lado dor r correspondiente a la colocación de pavimentos de madera, desarrollado dentro de la página web http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web/

Elección de un ciclo formativo De forma paralela, hemos comprobado los módulos en los cuales según nuestra titulación podemos ejercer como docentes, de forma que apoyemos la práctica del simulador dentro de módulo vigente sobre el cual podamos ejercer la docencia. Dentro de las familias profesionales existentes, ARQUITECTURA TÉCNICA puede impartir docencia dentro de las familias de EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL y en MADERA, MUEBLE Y CORCHO. Puesto que el simulador elegido es de colocación de pavimentos de madera, hemos realizado un análisis de los ciclos y los módulos que le corresponden a la familia profesional de MADERA, MUEBLE Y CORCHO:

CICLOS DE GRADO MEDIO DE MADERA, MUEBLE Y CORCHO: 

Transformación de madera y corcho



Fabricación a medida e instalación de carpintería y mueble



Fabricación industrial de carpintería y mueble



Carpintería y mueble


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CICLOS DE GRADO SUPERIOR DE MADERA, MUEBLE Y CORCHO: 

Producción de madera y mueble



Desarrollo de productos en carpintería y mueble

Una vez conocemos la familia profesional y los títulos que se desarrollan, hemos continuado el trabajo realizando un chequeo sobre cada título. Hemos comprobado los diferentes módulos que integran cada título, viendo en cada uno de ellos los contenidos, los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, de forma que hemos buscado el título acorde al simulador que hemos seleccionado. En este caso: CICLO DE GRADO MEDIO DE MADERA, MUEBLE Y CORCHO TÍTULO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE

Elección de un módulo formativo De igual modo que al inicio del trabajo, hemos comprobado en qué módulo, dentro del título elegid elegido o de TÉCNIC TÉCNICO O EN CARPIN CARPINTER TERÍA ÍA Y MUEBLE MUEBLE,, podemos podemos ejercer ejercer como como docent docentes es teniendo en cuenta la titulación que poseemos. Los módulos que lo forman y la equivalencia de las titulaciones son:


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BOE 08/10/2010 08/10/2010 ANEXO III B) Titulaciones equivalentes a efectos de docencia Cuerpos Profesores Enseñanza Secundaria.

de

Profes Profesore oress Técnic Técnicos os de Formación Profesional.

Especialidades Form Formaci ación ón y Orie Orient ntac ació ión n Laboral.

Titulaciones Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Educación Social. Dipl Diplom omad ado o en Gest Gestió ión n y Admi Admini nist stra raci ción ón Pública. Proc Proces esos os y Prod Produc ucto toss en Ingeniero Ingeniero Técnico Técnico Forestal, Forestal, especialidad especialidad en Madera y Mueble. Industrias Forestales. Ingeniero Técnico Industrial, especialidad en Mecánica. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. Arquitecto Técnico. Fabricación e Instalación de Técnico Superior en Producción de Madera y Carpintería y Mueble. Mueble u otros títulos equivalentes. Técnico Superior en Desarrollo de Productos de Carp Carpin inte terí ría a y Mueb Mueble le u otro otross títu títulos los equivalentes.

(BOE 08/10/2010) ANEXO III A) Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Técnico en Carpintería y Mueble Módulo profesional

Especialidad del profesorado

0538 0538.. Mate Materi rial ales es en carp carpin inte terí ría a y mueble. 0539. Soluciones constructivas.

0540. Operacio ciones básicas carpintería. 0541. Operacio ciones básicas mobiliario. 0542. Control de almacén.

de de

0543. Documentación técnica.

0544 0544.. Meca Mecani niza zado do de made madera ra y derivados. 0545. Mecanizado por control numérico en carpintería y mueble. 0546. 0546. Montaj Montaje e de de carp carpint interí ería a y mueble mueble..


Cuerpo

• Proc Proces esos os y Prod Produc ucto toss en • Catedráticos de Enseñanza Madera, Mueble. Secundaria. • Profes Profesore oress de Enseña Enseñanza nza Secundaria. • Procesos y Productos en • Catedráticos de Enseñanza Madera, Mueble. Secundaria. • Profes Profesore oress de Enseña Enseñanza nza Secundaria. • Fabricación e Instalación de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. • Fabricación e Instalación de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. • Fa Fabricación e In I nstalación de de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. • Procesos y Productos en • Catedráticos de Enseñanza Madera y Mueble. Secundaria. • Profes Profesore oress de Enseña Enseñanza nza Secundaria. • Fabricación e Instalación de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. • Fabricación e Instalación de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. • Fabric Fabricació ación n e Instal Instalaci ación ón de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. Página 5 de 19

0547 0547.. Acab Acabad ados os en carp carpin inte terí ría a y mueble. 0548 0548.. Form Formac ació ión n y orie orient ntac ació ión n labo labora ral. l.

0549. Empresa emprendedora.

e

iniciativa

• Fabricación e Instalación de • Prof Profes esor ores es Técn Técnic icos os de Carpintería y Mueble. Formación Profesional. • Form Formac ació ión n y Orie Orient ntac ació ión n • Catedráticos de Enseñanza Laboral. Secundaria. • Profes Profesore oress de Enseña Enseñanza nza Secundaria. • Form Formac ació ión n y Orie Orient ntac ació ión n • Catedráticos de Enseñanza Laboral. Secundaria. • Profes Profesore oress de Enseña Enseñanza nza Secundaria.

En resumen: CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE MADERA, MUEBLE Y CORCHO TÍTULO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE

MÓDULO PROFESIONAL: MATERIALES EN CARPINTERÍA Y MUEBLE


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2. TÍTULO DE TÉCNICO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE El título queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Carpintería y Mueble. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional: Madera, Mueble y Corcho. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Perfil profesional del título El perfil profesional del título de Técnico en Carpintería y Mueble queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cual cualifific icac acio iones nes y, en su caso caso,, unida unidades des de compe competen tenci cia a del Catá Catálo logo go Naci Nacion onal al de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

Competencia general del título La competencia general de este título consiste en fabricar elementos de carpintería y muebles, realizando los procesos de mecanizado, montaje, acabado, almacenamiento y expedición de productos, cumpliendo las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

Módulos profesionales de este ciclo formativo 0538. Materiales en carpintería y mueble. 0539. Soluciones constructivas. 0540. Operaciones básicas de carpintería. 0541. Operaciones básicas de mobiliario. 0542. Control de almacén. 0543. Documentación técnica. 0544. Mecanizado de madera y derivados. 0545. Mecanizado por control numérico en carpintería y mueble.

0546. Montaje de carpintería y mueble. 0547. Acabados en carpintería y mueble. 0548. Formación y orientación laboral. 0549. Empresa e iniciativa emprendedora. 0550. Formación en centros de trabajo.


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3. MÓDULO PROFESIONAL: Materiales en carpintería y mueble Código: 0538 Duración: 70 horas.

Las competencias profesionales, personales y sociales del módulo. a) Determinar procesos de fabricación interpretando información técnica incluida en planos, normas y catálogos. b) Prepara Prepararr máquina máquinass y equipos equipos para para la fabric fabricaci ación ón conven convencio cional nal de element elementos os de carpintería y mueble aplicando procedimientos establecidos. e) Monta Montarr muebl muebles es y elem elemen entos tos de carpi carpint nterí ería, a, veri verififica cando ndo los los conj conjunt untos os medi mediant ante e instrumentos de medida según procedimientos definidos. f) Seleccionar y acopiar materiales, accesorios y productos de entrada y salida en almacén, de acuerdo con las especificaciones establecidas. g) Realizar el mantenimiento de primer nivel de máquinas y equipos de mecanizado, montaje y acabado, de acuerdo con la ficha de mantenimiento. h) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organi organizati zativos vos en los proces procesos os producti productivos vos,, actual actualiza izando ndo sus conoci conocimie miento ntoss utiliz utilizando ando los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información. i) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando desarrollando el trabajo trabajo asignado asignado cooperando cooperando o trabajando trabajando en equipo con otros profesionales profesionales en el entorno de trabajo. j) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. l) Aplica Aplicarr los protoc protocolo oloss y las medidas medidas preven preventiv tivas as de riesgo riesgoss labora laborales les y protecc protección ión ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. m) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

Los objetivos generales de este módulo son los siguientes. a) Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble, interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación. b) Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado para preparar máquinas y equipos. e) Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos de carpintería. f) Identif Identifica icarr materi materiale ales, s, product productos os y acceso accesorio rioss y descri describir bir las condic condicion iones es para su almacenamiento, comprobando dimensiones y especificaciones técnicas para su selección y acopio. g) Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su importancia para asegurar su funcionalidad. h) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecn tecnol olog ogías ías de la comu comuni nicac cació ión n y de la info inform rmac ació ión n para para apre aprend nder er y actu actual aliz izar ar sus sus


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conoci conocimie mientos ntos,, reconoc reconocien iendo do las posibi posibilid lidades ades de mejora mejora profes profesion ional al y person personal, al, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. i) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respet respeto o y tomar tomar decisi decisione oness colect colectiva ivass o indivi individua duales les para para actuar actuar con respons responsabil abilida idad d y autonomía. j) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo desarrollo de los procesos de trabajo para resolver resolver de forma responsable responsable las incidencias de su actividad. l) Analiz Analizar ar y relaci relacionar onar los riesgos riesgos ambiental ambientales es y laboral laborales es asocia asociados dos a la activi actividad dad profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente. m) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. n) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Identifica los principales tipos de madera utilizadas en carpintería y mueble relacionando sus características con las aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha caracterizado la estructura macro y microscópica de la madera y el corcho. b) Se han identificado las principales maderas nacionales y de importación por su nombre comercial y especie, clasificándolas como coníferas y frondosas. c) Se han descrito maderas, considerando sus propiedades y ventajas para la utilización en los distintos procesos de carpintería y mueble. d) Se han descrito los defectos que presentan las maderas y sus posibles consecuencias o alteraciones en el elemento a producir. e) Se han realizado listados de material confeccionados a partir de los distintos productos de aserrado disponibles (tabla, tablón, tablilla, listones y recortes). f) Se ha seleccionado el sistema de protección de la madera (acabado superficial, sales y autoclave, entre otros) en función del producto a obtener en la primera transformación. g) Se ha calculado la humedad de la madera a través del manejo de útiles e instrumentos de medición específicos. h) Se ha seleccionado el tipo de madera a utilizar en función del tipo de esfuerzo mecánico a soportar y las características de la misma. i) Se han realizado ensayos sencillos de laboratorio para evaluar el cumplimiento de las normas de calidad. 2. Selecciona productos derivados de la madera y otros materiales utilizados en carpintería y mueble, justificando su aplicación en función del resultado a obtener. Criterios de evaluación: a) Se han han ident identifific icado ado los tabl tabler eros os,, por su nomb nombre re comer comerci cial al,, en funci función ón de sus sus características y aplicación. b) Se han han sele selecc ccio iona nado do chapa chapass y mate materi rial ales es de reves revestitimi mient ento o en func funció ión n de sus características y aplicación. c) Se han seleccionado los vidrios en función de sus características y espacio a cerrar. d) Se han seleccionado los adhesivos en función del material a unir y del proceso de juntado. e) Se han escogido materiales complementarios de muebles y de instalaciones.


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3. Caracteriza los procesos de transformación de la madera relacionando las especificaciones técnicas de los productos con las materias primas y recursos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado, a partir de muestras e ilustraciones, los principales sistemas de despi despiec ece e y troc trocea eado do de la mader madera, a, relaci relacioná onánd ndol olos os con con los los prod produc uctos tos a obte obtener ner y las las dimensiones de los mismos. b) Se han analizado los principales sistemas de secado y tratamiento de las maderas. c) Se ha descrito e ilustrado los sistemas de obtención de chapas, relacionándolos con los productos obtenidos y sus características. d) Se han diferenciado los distintos sistemas de fabricación de tableros, relacionándolos con los tipos obtenidos y su aplicación. e) Se han han descr descritito o los los sist sistema emass de fabr fabric icac ació ión n de los los dist distin intos tos tipo tiposs de lami lamina nados dos decorativos, relacionándolos con sus características técnicas y con su campo de utilización. f) Se han elaborado esquemas con la configuración de empresas que fabrican elementos de carpintería (puertas, ventanas y barandillas). g) Se han elaborado esquemas con la configuración de empresas que fabrican mobiliario. h) Se han han elabo elabora rado do esquem esquemas as con con la confi configu gurac ració ión n de talle tallere ress de carpi carpint nter ería ía y ebanistería.

4. Caracteriza los principales procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble relacionándolos con los aspectos históricos, estéticos y funcionales. Criterios de evaluación: a) Se ha ident identifific icado ado,, a parti partirr de ejem ejempl plos os e info inform rmac ació ión n técni técnica, ca, los siste sistema mass de fabricación de puertas, ventanas y marcos de madera. b) Se ha ident identifific icado ado,, a parti partirr de ejem ejempl plos os e info inform rmac ació ión n técni técnica, ca, los siste sistema mass de fabricación de escaleras, ventanas, barandillas y estructuras simples de madera. c) Se ha ident identifific icado ado,, a parti partirr de mues muestra trass e info inform rmac ació ión n técn técnic ica, a, los sist sistem emas as de fabricación de juguetes, instrumentos musicales y objetos diversos de madera. d) Se han descrito sistemas de revestimiento de madera en suelos, techos y paredes, identificando sus componentes, sistemas de fabricación e instalación. e) Se han croquizado los componentes fundamentales de los muebles, relacionándolos con los materiales, estética, elementos decorativos, técnicas, funcionalidad y aplicación. f) Se han reconocido los principales estilos de mueble a partir de la información hallada en bibliografía y sitios web de Internet. g) Se han elaborado muestras con elementos significativos de muebles que identifican las características principales de estilo y de sus sistemas de construcción. 5. Reconoce los sistemas constructivos utilizados en la fabricación e instalación de carpintería y mueble relacionándolos con los elementos accesorios y de unión. Criterios de evaluación: a) Se han descrito sistemas de construcción y los subconjuntos de muebles y elementos de carpintería. b) Se han descrito e ilustrado los sistemas de construcción y las partes de muebles. c) Se han identificado, a partir de muestras e información técnica, los sistemas de unión en los cajones y guías de los mismos. d) Se ha identificado, a partir de muestras e información técnica de apoyos (zócalos, nivelación de bases, regulaciones, entre otros), las distintas opciones.


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e) Se han identificado, a partir de muestras e información técnica, los elementos de unión (clavijas, galletas, espigas, puntas y tornillos, entre otros). f) Se han seleccionado herrajes para soluciones constructivas en base a catálogos y mediante programas informáticos de proveedores. g) Se han obtenido planos de montaje de herrajes para cada solución constructiva, a través de programas informáticos de proveedores de herrajes. h) Se han elaborado listados de proveedores de elementos de unión para cada solución constructiva a partir de sitios Web de Internet. 6. Identifica la normativa medioambiental sobre el uso de la madera reconociendo los sellos de calidad y valorando su contribución. Criterios de evaluación:

a) Se han anal analiz izad ado o los los princi principa pales les tipos tipos de bosq bosque ue de Espa España ña y su gest gestión ión de expl explot otac ació ión, n, observ observan ando do las las dife difere renc ncias ias entr entre e las las dist distin inta tass espe especi cies es de mader maderas as más significativas. b) Se han confeccionado mapas representando la distribución geográfica mundial de las maderas más utilizadas en carpintería y mueble. c) Se ha llevado a cabo un estudio sobre la planificación de los aprovechamientos forestales de España. d) Se ha elaborado un listado de maderas debidamente documentadas que aporta el respeto al medio ambiente mediante algún sello de calidad y control (FSC y PEFC). e) Se ha desc descri rito to la mader madera a más más adec adecua uada da para para cada cada trab trabajo ajo en func funció ión n de sus sus características y aplicación, rechazando las partidas de madera no certificadas. f) Se ha cumplimentado una base de datos de empresas que tienen integrados los sistemas de certificación del origen, aprovechamiento de sus maderas y subproductos.

Contenidos básicos. A continuación se recogen los contenidos básicos correspondientes al módulo. Los contenidos subrayados son los referentes al simulador elegido.

Identificación de tipos de madera: – La made madera ra.. El árbo árbol. l. Par Parte tes. s. Ali Alime ment ntac ació ión. n. Ape Apeo. o. – Estr Estruc uctu tura ra macr macros oscó cópi pica ca y micr micros oscó cópi pica ca.. Compo Composi sici ción ón quím químic ica. a. – Made Madera ras s naci nacion onal ales es y de impo import rtac ación ión.. Coní Conífe fera ras s y fro frond ndos osas as – Clas Clasif ific icac ació ión. n. Nor Norma mas s espa españo ñola las. s. Nor Norma mas s Euro Europe peas as.. Made Madera ras s aserradas en Finlandia y Suecia. – Mader Maderas as de sierra sierra.. Medida Medidas s comerc comercial iales. es. Identif Identifica icació ción. n. Aplica Aplicació ción n industrial. – Enfe Enferm rmed edad ades es y defe defect ctos os de las las made madera ras. s.

Criterios para la selección de productos derivados de la madera y materiales complementarios : – Table Tableros ros de viruta virutas, s, fibras fibras y comp compues uestos tos.. Cara Caracte cterís rístic ticas as física físicas sy mecánicas. – Cha Chapas pas de de ma madera dera.. Cla Clase ses s. Cha Chape pea ado. do. – Adhes dhesiv ivos os.. Tip Tipo os y sist istema emas de de ju junta nta.


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Caracterización de los procesos de transformación de la madera: – Sist Sistem emas as de desp despie iece ce y tro troce cead ado o de de la la mad mader era. a. – Fabricación de tableros. – Fabr Fabric icac ació ión n elem elemen ento tos s de carp carpin inte terí ría a (pue (puert rtas as,, vent ventan anas as,, barandillas, entre otros). – Fabricación mobiliario. – Conf Config igur urac ació ión n de de tal taller leres es de carp carpin inte terí ría a y eban ebanis iste terí ría. a.

Caracterización de los procesos de fabricación de carpintería y mueble: – Fabr Fabric icac ació ión n de de pue puert rtas as,, ven venta tana nas s y marc marcos os de made madera ra.. – Fabr Fabric icac ació ión n de esca escale lera ras, s, vent ventan anas as,, baran barandi dilla llas s y estru estruct ctur uras as simples de madera. – Reve Revest stim imie ient ntos os de made madera ra en suelo suelos, s, tech techos os y par pared edes es..

Reconocimiento Reconocimiento de los principales sistemas constructivos constructivos: – –

Tipo Tipos s de mobi mobili liar ario io y sist sistem emas as cons constr truc ucti tivo vos. s. Estr Estruc uctu tura ras s simp simple les. s. Ent Entra rama mado do lig liger ero, o, pes pesad ado o y tro tronc ncos os..

Aplicación de la normativa ambiental referente al uso de la madera: – Bosq Bosque ues. s. Espe Especi cies es de made madera ras. s. Dist Distrib ribuc ució ión n geog geográ ráfi fica ca.. – Sistemas de certifica icación. PEFC. FSC. Normas y estándares res internacionales.

Carácter transversal La formación es de carácter transversal, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos de la Familia Profesional. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: – – – – –

El acopio de subproductos. La selección de maderas La adopción de soluciones constructivas en la fabricación de mobiliario. La determinación de soluciones constructivas en montaje de elementos. El acopio de herrajes.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El reconocimiento de los principales sistemas constructivos, identificando el proceso que se ha de llevar a cabo para obtener el producto y la normativa de seguridad y medioambiental que se ha de aplicar. La iden identitififica caci ción ón de los los princ princip ipal ales es tipo tiposs de madera madera y prod product uctos os y – subpr subprodu oduct ctos os deriv derivad ados os de esta esta,, carac caracte teri riza zand ndo o sus sus princi principa pale less proc proces esos os de transformación. –


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Organización, Secuenciación y Temporalización de contenidos Nº DE TRIMESTRE U.D.

HORAS

UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERO

1

Identificación de tipos de madera

8

PRIMERO

2

8

PRIMERO

3

Criterios para la selección de productos derivados de la madera y materiales complementarios. complementarios. Sistemas de despieces y troceado y configuración configuración de talleres

SEGUNDO

4

SEGUNDO

5

TERCERO

6

TERCERO

7

8

Fabricación Fabricación de tableros, elementos de carpintería y mobiliario.

10

Caracterización Caracterización de los procesos de fabricación de carpintería y mueble Reconocimiento de los principales sistemas constructivos

16 12

Aplicación de la normativa ambiental referente al uso de la madera

8

Total 70 Horas


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4. UNI UNIDAD DIDÁ DIDÁCT CTIC ICA A 5: Car Caract acteriz erizac ació ión n de los procesos de fabricación de carpintería y mueble Se indica con subrayado los contenidos, criterios de evaluación correspondientes al simulador elegido.

TIEMPO ESTIMADO: 16 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: RA4.RA4.- Caract Caracteri eriza za los princi principale paless proces procesos os de fabric fabricaci ación ón de elemen elementos tos de carpin carpinter tería ía y mueble.

OBJETIVO(S) – Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos de carpintería. – Identificar materiales, productos y accesorios y describir las condi ondici cion ones es para para su alma lmacen cenamie amient nto o, comp compro rob bando ando dime dimen nsio siones nes y especificaciones técnicas para su selección y acopio. – Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se ha ident identifific icado ado,, a parti partirr de ejem ejempl plos os e info inform rmac ació ión n técni técnica, ca, los siste sistema mass de fabricación de puertas, ventanas y marcos de madera. b) Se ha ident identifific icado ado,, a parti partirr de ejem ejempl plos os e info inform rmac ació ión n técni técnica, ca, los siste sistema mass de fabricación de escaleras, ventanas, barandillas y estructuras simples de madera. c) Se ha ident identifific icado ado,, a parti partirr de mues muestra trass e info inform rmac ació ión n técn técnic ica, a, los sist sistem emas as de fabricación de juguetes, instrumentos musicales y objetos diversos de madera. d) Se han descrito sistemas de revestimiento de madera en suelos, techos y paredes, identificando sus componentes, sistemas de fabricación e instalación. e) Se han croquizado los componentes fundamentales de los muebles, relacionándolos con los materiales, estética, elementos decorativos, técnicas, funcionalidad y aplicación. f) Se han reconocido los principales estilos de mueble a partir de la información hallada en bibliografía y sitios web de Internet. g) Se han elaborado muestras con elementos significativos de muebles que identifican las características principales de estilo y de sus sistemas de construcción.


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CONTENIDOS Contenidos conceptuales (soporte) •

Fabricación de puertas, ventanas y marcos de madera.

•

Fabricación de escaleras, ventanas, barandillas y estructuras simples de madera.

•

Revestimientos de madera en suelos, techos y paredes.

Contenidos procedimentales (organizadores) •

Conocer los conceptos básicos de los procesos de fabricación de carpintería y mueble.

•

Distinción de los distintos sistemas de estructuras

•

Conocer los distintos tipos de revestimientos en madera

Contenidos actitudinales •

Trabajo en equipo.

•

Participación en el desarrollo de las clases.

•

Cuidado de instalaciones y equipos durante su uso.

•

Respeto de las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente.

•

Orden y limpieza al desarrollar las actividades.

ACTIVIDADES: •

Introducción Introducción a la fabricación de muebles muebles y carpintería mediante lluvia de ideas guiada por el profesor: Se tratarán las siguientes cuestiones: ¿Qué es? ¿En qué entornos o áreas se utiliza? ¿Posibles aplicaciones?

•

Buscar en Internet la reglamentación vigente y comentar las normas más importantes.

•

Clasif Clasifica icarr los difere diferentes ntes sistemas sistemas de revest revestimi imient entos os de madera madera en suelo, suelo, techo techo y paredes realizando ejercicio de revestimiento de madera con un simulador y con preguntas iniciales, de análisis, evaluación y refuerzo.

•

Conocer los sistemas de fabricación de elementos de madera, ventanas, puertas, barandillas, realizando láminas de ejercicios de los diferentes tipos de carpintería.

•

Como Como activi actividad dad de refuerz refuerzo o en aquello aquelloss casos casos que se observ observen en dificu dificulta ltades des de aprendizaje por parte de los alumnos se propondrá la realización de un trabajo sobre revestimientos de madera.


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SECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD DEL SIMULADOR: SESIÓN 1: Realizaremos 6 preguntas como evaluación inicial, mediante recurso informático “Hot Potatoes”. Con la información obtenida se valorará la posible adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje. A cont contin inua uaci ción ón darem daremos os una una expl explic icac ació ión n sobr sobre e el uso uso del simu simula lador dor y una una explicación sobre el trabajo a realizar en las siguientes sesiones. Una vez explicada la metodología que se va a seguir, se utilizará el tiempo restante de la sesió sesión n para para una una prim primer era a toma toma de cont contac acto to y para para solv solvent entar ar posi posibl bles es problemas técnicos, de forma que el alumno se familiarice con el recurso. SESIÓN 2: Se comenzará el trabajo con el simulador, tras una segunda explicación del trabajo a realizar. Antes de finalizar la sesión, los alumnos realizarán seis preguntas de anális análisis is (median (mediante te “Hot “Hot Potato Potatoes") es") referentes referentes al tema tema que se está está tratand tratando. o. (Metodología ritmos individualizados). Dura Durant nte e la sesi sesión ón aten atende derem remos os indi indivi vidu dual alme mente nte las las duda dudass del del alum alumnad nado, o, deteniendo su trabajo para explicar a todo el grupo-clase las dudas colectivas. SESIONES 3 Y 4: Se continuará con esta dinámica de trabajo, ayudando con preguntas de refuerzo (mediante “Hot Potatoes") a aquellos alumnos que lo requieran. SESIÓN 5: En la quinta y última sesión realizaremos la evaluación mediante unas preguntas en el soporte informático “Hot Potatoes”.

JUSTIFICACIÓN DE LAS HOT POTATOES: En una palabra: motivación, es el ansiado objetivo de todo docente y por ello, creemos que se puede alcanzar con este recurso educativo tan interesante, versátil y práctico. En líneas generales podemos resumir que a través de las actividades programadas informáticamente con esta herramienta tan innovadora hemos querido conseguir que el alumno: •

Se prepare para un nuevo oficio.

•

Obtenga formación para su futuro trabajo (saber hacer).

•

Desarrolle sus capacidades en una materia transversal como es la utilización de las TIC.


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PREGUNTAS INICIALES: Estas primeras 6 preguntas introductorias-motivadoras tienen por objetivo informar al docente del del nivel nivel de los los dist distin into toss alum alumnos nos que forma forman n el grup grupo o clase clase y servi servirr de base base para para la plani planififica caci ción ón del proc proces eso o de enseñ enseñanz anza-a a-apre prend ndiz izaj aje e (nunc (nunca a hemo hemoss de olvi olvidar dar que que la programación es un documento vivo, adaptación del currículum al grupo), así pues formarían una Evaluación Inicial.

PREGUNTAS DE ANÁLISIS: Este segundo grupo de preguntas responde al objetivo de conocer el progreso de los alumnos y comprobar la eficacia del programa (recurso de las Hot Potatoes), algo primordial en la labor educativa, para poder corregir los posibles errores metodológicos, o lo que es lo mismo, el modelo de actuación adecuado al contexto.

PREGUNTAS DE REFUERZO: Orie Orient ntada adass para para los alum alumnos nos que que no vayan vayan cons consig igui uien endo do los los apren aprendi diza zajes jes prev previs istos tos y comprob comprobar ar así que adquier adquieren en las corresp correspond ondien ientes tes capaci capacidade dadess termin terminales ales median mediante te la superación de las mismas. Facilitan detectar las necesidades educativas de cada alumno para poder planificar su proceso individual de enseñanza-aprendizaje de forma autónoma.

PREGUNTAS DE EVALUACIÓN: Con las preguntas de evaluación se pretende comprobar la consecución de los objetivos, evaluando evaluando sobre todo aprendizajes aprendizajes significativos, significativos, acreditando acreditando la adquisición adquisición de competencias competencias básicas.


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RECURSOS: En el aula se dispondrá de: • Ordenadores, impresoras, escáneres. • Pizarra: La pizarra, acompañada de una exposición correcta de la unidad didáctica, permite una adecuada visualización de los conceptos expuestos. • Cañón de proyección.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Prueba escrita de las actividades (50 %) Láminas de las actividades (40 %) Aptitud en clase y puntualidad (10%)

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD − Diferenciación de los elementos esenciales en el aprendizaje de los contenidos, que amplían o profundizan en los mismos. − La dificultad de las tareas se ha establecido, de menor a mayor dificultad, de tal forma que todos los alumnos puedan encontrar espacios de respuesta adecuados a sus capacidades. − Las activi actividad dades es de aplica aplicació ción n y los ejercic ejercicios ios propues propuestos tos,, se desarro desarrolla llaran ran en grupos grupos heterogéneos, prestando atención al reparto de tareas y a una asignación de funciones flexible. − Alumnos con discapacidades físicas y sensoriales: se trabajará con ellos con los mismos medios y apoyos que se hayan establecido para el alumno de acuerdo con su discapacidad a lo largo del curso. − Alumnos con problemas de idioma: se tratará de que, los alumnos que tengan problemas de comprensión y expresión en castellano, asistan a clases de inmersión lingüística. Se les faci facililitar tarán án acti activi vida dades des de refu refuerz erzo o (lec (lectu tura rass compl complem ement entar aria ias) s) para para que que mejore mejoren n sus sus prestaciones en cuanto al idioma. Cuando se realicen actividades en grupo se vigilará que estos sean heterogéneos en cuanto a alumnado con problemas de lenguaje.

TEMAS TRANSVERSALES TÉCNICO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE

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• Tecnologías de la información y la comunicación : para el desarrollo de los contenidos teóricos se hará uso de las tecnologías de la información, facilitándose al alumno los medios necesarios para que realice trabajos de investigación sobre las materias expuestas en clase y se fomente de esa manera su interés por el aprendizaje de nuevos conocimientos. Se utilizarán programas programas de ofimática ofimática básica para tratamiento tratamiento de textos y tabulación de datos. También se fomentará la búsqueda de información en internet, ayudando al alumno a discernir entre la información útil y fiable y la que no lo es. • Lenguas de los países de la Unión europea : Parte de la documentación técnica o incluso algunos de los manuales de usuarios de los dispositivos que se van a utilizar en esta materia pueden encontrarse en inglés. Además el inglés es considerado como el idioma global en el ámbito de la tecnología, por tanto fomentaremos que este hecho no provoque una barrera lingüística al alumnado. • Innovación e investigación: investigación: se tratará de despertar en el alumnado el interés sobre la materia,

fomentando la investigación e innovación.


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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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