ProgramaciÓn

GENERALITAT GENERALITAT VALENCIANA ALENCIAN A CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORTS.

Servei Territorial d’ Alacant IES CANÓNIGO MANCHÓN

Camí de l’Arquet s/n 03330 – Crevillent ALICANTE

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CICLO FORMATIVO FORMATIVO GRADO SUPERIOR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES INDICE 1. Ju Just stif ific icac ació ión n 1.1.- Ubicación 1.2.- Destinatarios 1.3.- Temporalización 2. Objetivos Objetivos Genera Generales les del módulo módulo Profesi Profesional onal F.O.L. F.O.L. 3. Contenidos 3.1.- Conceptos 3.2.- Procedimientos 3.3.- Actitudes 3.4.- Temas transversales 4. Metodología 4.1.- Estrategias Metodológicas 4.2.- Actividades de Enseñanza-Aprendizaje Enseñanza-Aprendizaje 4.3.- Materiales y Recursos Didácticos 5. Evaluación 5.1.- Criterios de Evaluación E valuación 5.2.- Procedimientos de Evaluación 5.3.- Criterios de Calificación 6. Medidas de Atención a la Diversidad 7. Bibliografía

Departamento: Formación y Orientación Laboral Profesora: M” Asunción Agulló Parreño IES Canónigo Manchón – Crevillente – Curso 2008/2009

Programación Formación y Orientación Laboral CICLO GRADO SUPERIOR PREVENCIÓN RIESGOS PROFESIONALES

Pág. 1 de 19





1.- J USTIFICACIÓN USTIFICACIÓN Toda programación didáctica, en la medida que implica intencionalidad educativa, requiere establecer objetivos. El diseño y concreción de estos objetivos deben adaptarse a la realidad soci socioe oeco conó nómi mica ca del del alum alumna nado do,, a la plur plural alid idad ad de mate materi rial ales es y recu recurs rsos os didá didáct ctic icos os,, al anál anális isis is de los los proc proces esos os de ense enseña ñanz nzaa-ap apre rend ndiz izaj aje e y a la evaluación de resultados. Su formulación será, por tanto, amplia, pero respetando siempre los mínimos establecidos en los Decretos de Enseñanzas Mínimas y de Currículo que regulan este Ciclo Formativo de Grado Superior.

1.1.- Ubicación La programación de este Módulo de Formación y Orientación Laboral perte ertene nece ce al Ciclo iclo Form Forma ativ tivo denomi nomin nado, ado, Preve revenc nció ión n de Riesg iesgos os Profesionales, que se impartirá durante el curso 2008/2009. Este módulo profesional junto con el resto de módulos profesionales, incl inclui uido do el módu módulo lo prof profes esio iona nall de Form Formac ació ión n en Cent Centro ross de Traba rabajo jo contribuirán, una vez superados, a que las alumnas y alumnos consigan la totalidad de los Objetivos Generales establecidos para este Ciclo Formativo. Por tanto, a través de la coherencia curricular, también se habrán conseguido las Finalidades Educativas establecidas en el Decreto 8/88, de 3 de febrero del Gobier Gobierno no Valenci alenciano ano,, por el que se establ establece ece la Ordena Ordenació ción n Genera Generall de Enseñanzas de Formación Profesional Especifica de la Comunidad Valenciana; Valenciana; así como las finalidades establecidas para la Formación Profesional en el art. 30.2 de la Ley Orgánica 1/90, de Ordenación General del Sistema Educativo (L.O.G.S.E.).

1.2.- Destinatarios Este módulo profesional se impartirá a alumnas y alumnos que cursan el indicado Ciclo Formativo. Estos alumnos han superado estudios de Bachillerato – LOGSE, COU, FO II, o en su caso las pruebas de acceso al Ciclo Formativo, por lo que se entiende que es un alumnado vocacional y con un marcado interés hacia los estudios que se cursan Estos alumnos cuentan con una edad que supera los dieciocho años, con una madurez intelectual e instalados instalados en el pensamiento pensamiento formal.


Pág. 2 de 19





1.3.- Temporalización Por medio de la temporalización intentamos ajustar las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje Enseñanza-Aprendizaje al tiempo disponible. Este módulo profesional de Formación y Orientación Laboral, dispone de un total de 65 periodos lectivos durante todo el Ciclo Formativo, impartiéndose 3 periodos lectivos semanales durante el curso. Para los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de cada una de las unidades de trabajo, se tendrá en cuenta la siguiente ponderación de tiempo aplicable al tiempo asignado a cada una de las l as unidades de trabajo.

ACTIVIDADES ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Exámenes Exámenes:: --------------------------------------70% Resto de contenidos: tareas expositivas, actividades individuales, grupales y debates, resolución de ejercicios y asistencia:----------30% Total -----------------------------------------------100%

• •

•

BJETIVOS G ENERALES ENERALES 2.- O BJETIVOS Analizar la organización y la situación económica de una empresa, del sector sector respec respectivo tivo,, interp interpret retand ando o los paráme parámetro tross econó económic micos os que la determinan. Inte Interp rpre reta tarr los los dato datoss de la estr estruc uctu tura ra soci socioe oeco conó nómic mica a espa españo ñola la y euro europe pea, a, iden identitififica cand ndo o las las dife difere rent ntes es vari variab able less impl implic icad adas as y las las consecuencias de sus posibles variaciones. Familiarizarse con el marco legal de trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. Diferenciar las modalidades de contratación y aplicar procedimientos de inserción en la realidad laboral, como trabajador por cuenta a jena y por cuenta propia. Adquirir la sensibilización necesaria acerca de la salud laboral, como determinante tanto de la calidad de vida como de los resultados de calidad en la actividad productiva. Apli Aplica carr las las medi medida dass sani sanita tari rias as bási básica cass inme inmedi diat atas as en el luga lugarr del del accidente en situaciones simuladas. Conocer las distintas vías de acceso al empleo así como las ayudas de org organis anismo moss e insti nstitu tuccione ioness ded dedica icadas das a este ste fin, fin, naci nacio onale naless y comunitarios. Programación Formación y Orientación Laboral CICLO GRADO SUPERIOR PREVENCIÓN RIESGOS PROFESIONALES

Pág. 3 de 19




DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL . Se ha realizado una agrupación de objetivos generales, pertenecientes al módulo de F.O.L., por bloques de contenidos:

ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS •

•

• •

•

Aproximarse al funcionamiento del mercado, diferenciando los factores que lo integran. Diferenciar y analizar conceptos relacionados con el funcionamiento de la empresa desde la perspectiva de cada una de sus áreas funcionales. Conocer y diferenciar los principales indicadores económicos. Conocer las principales formas de relación económica entre países, y en particular entre países europeos. Comp Compre rend nder er el conc concep epto to de patri patrimo moni nio o y clas clasifific icar ar los los dife difere rent ntes es elementos patrimoniales.

LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES • • •

•

•

•

Conocer las fuentes y principios generales del Derecho del Trabajo. Interpretar el marco legal de las relaciones laborales. Distinguir los derechos y deberes que se derivan de las principales modalidades de contratación laboral. Cono Conoce cerr las las cara caract cter erís ístitica cass de las las prin princi cipa pale less pres presta taci cion ones es de la Seguridad Social. Valorar la importancia de la negociación colectiva y de la representación de los trabajadores y de los empresarios en el marco laboral. Valorar la importancia i mportancia de los conflictos individuales y colectivos.

ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIO – LABORAL •

•

•

•

•

Conocer la estructura del mercado de trabajo en España, así como la política de empleo Orientarse en el mercado de trabajo, identificando las capacidades e intereses propios y estableciendo el itinerario formativo – profesional más idóneo. Diferenciar las formas y procedimientos de inserción profesional como trabajadores por cuenta ajena y por cuenta propia. Redactar correctamente un currículum y la carta de presentación que debe acompañarle para dar buena imagen al empleador. empleador. Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a las modificaciones productivas y a los diferentes entornos laborales.


Pág. 4 de 19





SALUD LABORAL •

•

•

• • •

Identificar los factores de riesgo que están presentes en un puesto de trabajo y así poder evitarlos. Tomar omar concie concienci ncia a de la reperc repercusi usión ón que que puede puede tener tener para para la salud salud individual y colectiva la falta o inadecuada aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el trabajo. Clasificar los factores de riesgo y describirlos, determinando las medidas que deben tomarse con el fin de reducirlos. Saber interpretar y elaborar gráficos, y estadísticas sobre siniestralidad. Conocer los pasos a dar tras producirse un accidente laboral. Conocer los principios generales en la aplicación de primeros auxilios.

3.- C ONTENIDOS ONTENIDOS C ONCEPTUALES ONCEPTUALES , P ROCEDIMENTALES ROCEDIMENTALES , ACTITUDINALES Y T EMAS EMAS T RANSVERSALES RANSVERSALES . Con objeto objeto de manten mantener er cohere coherenci ncia a con los objet objetivo ivoss ya previs previstos tos,, agruparemos los contenidos en bloque temáticos según esta división, estando formados por las unidades didácticas siguientes:

BLOQUES DE CONTENIDOS Bloque 1.................................... Economía y organización de empresas Bloque 2 ................................... Legislación y relaciones laborales Bloque 3.................................... Orientación e inserción sociolaboral Bloque 4....................................Salud laboral


Pág. 5 de 19





Bloque 1.- ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS CONCEPTOS U.T. 1: Economía y mercado ¿Qué es el mercado? 1.1.Oferta y demanda. 2. ¿Cuáles ¿Cuáles son los indicadore indicadoress económi económicos? cos? 2.1.El producto interior Bruto(PIB). 2.2.La tasa de paro. 2.3.La 2.3. La inflación. inflación. 2.4.El déficit público. 3. Relacione Relacioness económicas económicas internacio internacionales nales 3.1. La Balanza de pagos. 3.2.Mercado de divisas 3.3.La Unión Europea

U.T. 2: La empresa y su organización 1. ¿Qué ¿Qué es una una emp empre resa sa? ? 1.1.Funciones de la empresa. 1.2.Objetivos de la empresa. 2. Tipos ipos de empr empres esa a 2.1.Según el sector de actividad. 2.2.Según la titularidad. 2.3.Según la dimensión. 2.4.Según el ámbito territorial. 3. ¿Cómo ¿Cómo se se organi organiza za una una empr empresa esa? ? 3.1.El organigrama de la empresa. 3.2.El diagrama de flujo.

U.T. 3: Contabilidad y financiación de la empresa 1. Las Las cuenta cuentass anuale anualess obliga obligator torias ias 1.1.El 1.1. El Balance Balance 1.2.Análisis del Balance 1.3.La Cuenta de pérdidas y ganancias 1.4.El análisis de La Cuenta de pérdidas y ganancias 1.5.Estado de cambios en el patrimonio. 1.6.Estado de flujos de efectivo 1.7.La 1.7. La Memoria Memoria 1.8.Aplicaciones de la contabilidad: umbral de rentabilidad 2. ¿Cómo ¿Cómo se se financ financia ia la la empre empresa? sa? 2.1.La financiación ajena Programación Formación y Orientación Laboral CICLO GRADO SUPERIOR PREVENCIÓN RIESGOS PROFESIONALES

Pág. 6 de 19





PROCEDIMIENTOS • •

• • •

•

• • • • •

•

Representación gráfica de curvas de oferta y demanda. Coment Comentari arios os de actual actualida idad d sobre sobre la situac situación ión económ económica ica nacion nacional al e internacional. Manejo de tablas y gráficos de actualidad sobre datos económicos. Realización de clasificaciones de empresas utilizando distintos criterios. Loca Localiliza zaci ción ón en pren prensa sa de info inform rmac acio ione ness sobr sobre e orga organi niza zaci ción ón y funcionamiento de empresas. Análisis de información sobre el funcionamiento de los mercados de bienes y servicios relacionados con el Ciclo Formativo. Elaboración de organigrama de empresas del sector. Utilización de la terminología básica de contabilidad. Organización del patrimonio de un pequeño negocio o empresa. Representación esquemática del patrimonio de una empresa Elaboración de esquemas sobre los contenidos de acceso a la Unión Económica y Monetaria entre los países miembros. Comentar artículos sobre organismos económicos internacionales.

ACTITUDES • •

•

•

•

•

•

• •

•

Mostrar interés por conocer el mundo de la empresa. Concienciarse de la problemática que plantea la existencia de grandes desigualdades en la distribución de la renta. Valora lorarr la fun función ión socia ociall que que desar esarro rolllla an las las emp empres resas como como generadoras de empleo. Comprender la importancia de la organización informal en el seno de la empresa. Mostra Mostrarr sensib sensibilid ilidad ad por el aspect aspecto o humano humano que que conll conlleva eva cualqu cualquier ier organización. Comprender la importancia del control contable del patrimonio de la empresa. Sensibilizarse por la realización sistemática y presentación cuidadosa de los apuntes y anotaciones contables. Valorar la importancia de la política económica de un país. Most Mostra rarr inte interé réss por por el estu estudi dio o y comp compre rens nsió ión n de las las magn magnititud udes es económicas del sector y del entorno. Reconocer la importancia del mercado como método de asignación de recursos de en la sociedad actual

TEMAS TRANSVERSALES • •

Educación del consumidor. Educación para la paz.


Pág. 7 de 19




DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL •

Educación para la igualdad de oportunidades.

Bloque 2.- LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES CONCEPTOS U.T. U.T. 4: ¿Qué leyes rigen las relaciones laborales? 1. La hist histori oria a socia sociall del del trabaj trabajo o 1.1.La situación laboral del obrero durante la Revolución industrial. 2. ¿Qué entendemo entendemoss actual actualmente mente por trabajo? trabajo? 2.1.Relación laboral 2.2.Relaciones laborales especiales 2.3.Relaciones no laborales 2.4.Ámbito profesional 3. El De Derecho 3.1.Fuentes generales del Derecho 4. Dere Derech cho o labo labora rall 4.1.Fuentes del Derecho Laboral 4.2.Cómo consultar la normativa laboral 4.3.Principios de aplicación del Derecho laboral 4.4.Administración y jurisdicción laborales. 4.5.Derechos y deberes laborales.

U.T. 5: El contrato de trabajo. 1. ¿Qué ¿Qué es un cont contrat rato o de trabaj trabajo? o? 1.1.Elementos del contrato de trabajo 1.2.Personas que intervienen en el contrato de trabajo 1.3.Otros elementos del contrato 1.4.El período de prueba 2. Tipos ipos de contrat contratos os de de trabaj trabajo o 2.1.Contratos de duración determinada 2.2.Contratos de duración indefinida 2.3.Otros 2.3. Otros contratos contratos 3. Obliga Obligacio ciones nes con con la Segurid Seguridad ad Socia Sociall

U.T. 6: El tiempo de trabajo y su retribución. 1. 2. 3. 4. 5.

Jorn Jornad ada a labo labora rall Hora Horass extrao extraord rdin inar aria iass Hora Horario rio de trab trabaj ajo o Desc Descan anso soss labo labora rale less El sa salar lario 5.1.Estructura del salario 5.2.Garantías del salario


Pág. 8 de 19




DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 6. La nómina 6.1.Estructura de la nómina 6.2.Cálculo de las bases de cotización U.T. U.T. 7: Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo 1. Modifi Modificac cación ión del del contra contrato to de trabaj trabajo o 1.1.Movilidad laboral 1.2. Modificaciones sustanciales de las condiciones condiciones de trabajo 2. Suspen Suspensió sión n del con contra trato to de traba trabajo jo 2.1.Efectos y causa de la suspensión 2.2.La excedencia 3. Extinc Extinción ión del cont contrat rato o de trab trabajo ajo 3.1.Causas de la extinción del contrato 3.2.El 3.2. El finiquito. finiquito.

U.T. U.T. 8: Participación de los trabajadores en la empresa 1. Represen Representación tación de trabaj trabajadore adoress y empres empresarios arios 1.1.Organizaciones sindicales 1.2.Asociaciones empresariales 2. Nego Negoci ciac ació ión n cole colect ctiv iva a 2.1.Convenio Colectivo 3. Conf Conflic licto toss colec colectiv tivos os 3.1.Medidas de conflicto colectivo 3.2.Procedimiento de conflicto colectivo 3.3. Acuerdo sobre Solución Extrajudicial de Conflictos Colectivos (ASEC)

U.T. 9: Seguridad Social 1. El sist sistema ema de de la Segu Segurid ridad ad Socia Sociall 2. Obliga Obligacio ciones nes con con la Segurid Seguridad ad Socia Sociall 2.1.Obligaciones en el Régimen general 2.2. 2.2. Obliga Obligacio ciones nes en el Régime Régimen n Especi Especial al de Trabaja rabajador dores es autóno autónomos mos (RETA)

PROCEDIMIENTOS • • •

•

• •

Analizar la intervención del Estado en las relaciones laborales. Comprobar las condiciones laborales en el convenio colectivo. Cumplimentar diversas modalidades de contratos de trabajo y horas semanales. Recoge Recogerr y anali analizar zar inform informaci ación ón sociol sociolabo aboral ral aparec aparecida ida en prensa prensa relacionada con el empleo juvenil. Comentar artículos de prensa sobre reforma laboral. Analizar las condiciones de trabajo susceptibles de modificación.


Pág. 9 de 19





•

•

•

•

•

• •

Prep Prepar arar ar y expo expone nerr trab trabaj ajos os indiv individ idua ualm lmen ente te y en grup grupo o sobr sobre e aspectos de legislación laboral. Identificar las características de las diferentes formas de extinción de la relación laboral. Fami Famililiar ariz izar arse se con con los los trám trámitites es de afili afiliac ació ión, n, alta alta y soli solici citu tud d de prestaciones a la Seguridad Social. Analizar la estructura de la Seguridad Social incidiendo en el carácter solidario de los niveles no contributivos. Enumerar y analizar los derechos y prestaciones de la Seguridad Social. Recoge Recogerr y elabor elaborar ar inform informaci ación ón sobre sobre sindic sindicato atoss y asocia asociacio ciones nes empresariales. Analizar y comentar características de los convenios colectivos. Reco Recoge gerr y come coment ntar ar info informa rmaci ción ón sobr sobre e nego negoci ciac ació ión n cole colect ctiv iva a aparecida en prensa.

ACTITUDES • •

•

•

•

•

•

•

•

Interesarse por conocer el marco legal de las relaciones laborales. Desa Desarr rro ollar llar actit ctitud udes es de recha echazzo ante ante prác prácti ticcas lab laboral orales es discriminatorias por razón de sexo. Interesars Interesarse e por conocer conocer las distintas distintas modalidad modalidades es de contrataci contratación ón laboral. Reconocer los cambios que se producen en la estabilidad en el empleo. Apreciar que el sistema de seguridad social significa una conquista social, que debe de protegerse evitando el fraude. Valorar el concepto de solidaridad que lleva implícito el concepto de seguridad social. Valorar positivamente la actitud de las partes negociadoras de un convenio colectivo. Respetar y valorar las decisiones acordadas en grupos de discusión y asambleas. Desarrollar actitudes de rechazo ante posturas intransigentes en una negociación.

TEMAS TRANSVERSALES • • • •

Educación para la igualdad de oportunidades. Educación para la paz. Educación del consumidor. Educación cívica y moral.


Pág. 10 de 19





Bloque 3.- ORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL CONCEPTOS U.T. 10: Búsqueda de empleo. 1. Merc Mercad ado o labo labora rall 1.1.Situación del mercado de trabajo 1.2.Estructura del mercado de trabajo en España 1.3.Políticas de empleo 1.4.El mercado de trabajo en la UE 1.5.Perspectiva del empleo en España 2. Autoor Autoorien ientac tación ión profes profesion ional al 2.1.Proceso de análisis de las características personales 2.2.La transición a la vida activa 2.3.El proyecto profesional 3. ¿Cóm ¿Cómo o bus busca carr empl empleo eo? ? 3.1.Métodos de búsqueda de empleo 3.2.¿Cómo responder a una oferta de trabajo? 3.3.La selección de personal 3.4.Acceso a la función pública

U.T. 11: El trabajo por cuenta propia 1. El trab trabajo ajo por cuenta cuenta propia propia 1.1.Tipos de empresa según su forma jurídica 2. El proyecto de empresa 2.1.La idea empresarial 2.2.Elaboración del plan de empresa

PROCEDIMIENTOS •

•

•

•

• •

•

Iden Identitific ficac ació ión n de los los sect sector ores es prod produc uctitivo voss que que en la actu actual alid idad ad generan empleo. Análisis de la información económica sobre actividad, ocupación y desempleo. Identificación de los conocimientos, habilidades y actividades para alca alcanz nzar ar el perf perfilil prof profes esio iona nall corr corres espo pond ndie ient nte e a los los estu estudi dios os realizados. Uso de fichas de orientación profesional y laboral relacionadas con el ciclo formativo que se cursa. Elaboración de un proyecto profesional simulado. Parti Partici cipa parr en deba debate tess y acti activi vida dade dess que que simu simule len n situ situac acio ione ness de selección de personal. Identificar y realizar fichas psicotécnicas.


Pág. 11 de 19




DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL • •

•

Simulación de un proyecto sencillo de empresa. Planificación y realización de visitas a organismos en los que se realicen tramites de constitución de empresas. Interpretar y cumplimentar los documentos básicos de creación de una pequeña empresa.

ACTITUDES •

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

Most Mostra rarr inte interé réss por por cono conoce cerr el func funcio iona nami mien ento to del del merc mercad ado o de trabajo. Valorar alorar la import importanc ancia ia de adquir adquirir ir una formac formación ión poliva polivalen lente te para para adaptarse a los cambios productivos. Mostrar una actitud positiva ante el incremento de la incorporación de la mujer al mercado de trabajo. Aumentar la confianza en sí mismo, así como asumir los hechos derivados del fracaso y éxito en la toma de decisiones. Disponerse para asumir como experiencia profesional ocupaciones apetecibles. Rechazar actitudes discriminatorias de cualquier tipo en el acceso al empleo. Tener un optimismo razonable ante el futuro profesional. Valorar la formación profesional como potenciadora de habilidades para conseguir empleo. Reco Recono noce cerr la impo import rtan anci cia a de una una buen buena a pres presen enta taci ción ón en los los documentos de solicitud de trabajo. Mostrar interés por la evolución de iniciativas empresariales en el entorno. Plante Plantears arse e la autoocup autoocupaci ación ón como como vía de inserci inserción ón en el mundo productivo.


Educación del consumidor. Educación para la igualdad de oportunidades. Educación para la paz. Educación moral y cívica.


Pág. 12 de 19





Bloque 4.- SALUD LABORAL CONCEPTOS U.T. 12: Trabajo y salud 1. Cond Condic icio ione ness de trab trabaj ajo o 1.1.Normas que rigen la prevención de riesgos laborales 1.2.¿Cómo afecta el trabajo a la salud? 1.3.¿Cómo afectan las condiciones de trabajo a la salud? 2. Fact Factor ores es de ries riesgo go 2.1.Grupos de factores de riesgo 3. Evaluació Evaluación n de las condic condicione ioness de trabajo trabajo

U.T. 13: Factores de riesgo laboral 1. Factores Factores de riesgo riesgo derivad derivados os de las las condicion condiciones es de segurid seguridad ad 1.1.Factores de riesgo estructurales 1.2.Factores de riesgo derivados del manejo de equipos 2. Factores Factores de riesgo riesgo derivados derivados de de las condicion condiciones es medioambie medioambientale ntaless 2.1.Agen 2.1. Agentes tes físicos 2.2.Agentes químicos 2.3.Agentes biológicos riesgo derivados de la carga y de la organización del trabajo 3. Factores de riesgo 3.1.La carga del trabajo 3.2.Factores derivados de la organización

U.T. 14: Prevención y Protección. 1. La acci acción ón prev preven entitiva va 1.1.La evaluación de riesgos laborales 1.2.Planificación de la acción preventiva 1.3.El plan de prevención 2. Organi Organizac zación ión de la preven prevenció ción n 2.1.Órganos de representación especializada 3. Actuacion Actuaciones es de prevenció prevención n y protec protección ción 3.1.Medidas de prevención 3.2.Medidas de protección

U.T. 15: Actuación en caso de accidentes. 1. Secuencia Secuencia de de acciones acciones en en caso de de emergencia emergenciass o accidente accidente 1.1.Atención a los accidentados 1.2.Notificación 1.3.Registro 1.4.Investigación del accidente Programación Formación y Orientación Laboral CICLO GRADO SUPERIOR PREVENCIÓN RIESGOS PROFESIONALES

Pág. 13 de 19




DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 1.5.Cálculo de índices estadísticos 2. Prim Primer eros os auxi auxilio lioss 2.1.Principios de actuación 2.2. Técnicas de primeros auxilios. Transporte de accidentados 2.3.Material de primeros auxilios: el botiquín

PROCEDIMIENTOS • •

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

Recogida y análisis de información sobre siniestros laborales. Debate Debatess sobre sobre daños daños medioa medioambi mbient entale aless del entorn entorno o y propue propuesta sta común de medidas para la protección del medio ambiente. Identificación de los riesgos presentes en el entorno de trabajo que puedan hacer peligrar la salud de los trabajadores o de la población en general. Enumerar las acciones preventivas a movilizar para disminuir las consecuencias de los riesgos laborales. Analizar los equipos específicos de la actividad laboral asociada al C.F.F.P. Enumerar los equipos y medidas de protección más adecuados a cada situación. Elaborar planes de seguridad a partir de supuestos que contengan: cond condic icio ione ness gene genera rale less en los los loca locale les, s, prot protec ecci ción ón de máqu máquin inas as,, equi equipo poss de prot protec ecci ción ón indi indivi vidu dual al,, equi equipo poss de prot protec ecci ción ón cont contra ra incendios. Visitas a algunas empresas significativas para analizar las medidas de seguridad y prevención. Recono Reconocim cimien iento, to, interp interpret retaci ación ón y cumpl cumplime imenta ntarr los documen documentos tos básicos generados con ocasión de siniestros laborales. Simulación de los principios básicos de actuación ante situaciones de accidentados. Prácticas de técnicas elementales de aplicación de primeros auxilios. Visión y debate de videos sobre primeros auxilios.

ACTITUDES •

•

•

•

Aceptar positivamente las normas establecidas sobre seguridad y salud laboral Mostrar interés por conocer los derechos y deberes sobre prevención de riesgos laborales. Manten Mantener er una una crític crítica a ante ante las consec consecuen uencia ciass que que determ determina inados dos productos, desechos y basuras acarrean sobre el medio ambiente. Tener ener una una actit actitud ud refle reflexiv xivam amen ente te criti critica ca ante ante situ situac acio ione ness que que contengan factores contrarios a la salud propia o colectiva.


Pág. 14 de 19





•

•

•

Resp Respet etar ar y cuid cuida ar el uso uso y man manteni tenimi mie ento nto de los los medio edioss de protección frente a los riesgos. r iesgos. Valorar positivamente el plan de emergencia como salvaguarda de la salud de los trabajadores. Mos Mostra trar inter nterés és y acti actitu tud d críti rítica ca fren frente te a la evolu volucción ión de la siniestralidad laboral en España. Desarrollar en el alumnado el espíritu de prevención ante los riesgos laborales.


Educación ambiental. Educación para la salud. Educación moral y cívica. Educación del consumidor.

ETODOLOGÍA 4.- M ETODOLOGÍA La metodología didáctica del la Formación Profesional específica, según figura en la normativa que la desarrolla, promoverá la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Así mismo, favorecerá en el alumno la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo. Para ello, utiliz utilizare aremos mos gran gran varied variedad ad de estrat estrategi egias as metodo metodológ lógica icas, s, activi actividad dades es de enseñanza-aprendizaje, enseñanza-aprendizaje, materiales y recursos didácticos.

4.1 Estrategias metodológicas. La metodología tendrá una base activa y participativa, potenciando el trabajo en grupo y la funcionalidad de contenidos. Utilizaremos diversos métodos para adaptar el aprendizaje de los alumnos y alumnas, según la diversidad vocacional, es decir, en función de los diversos modos de procesar información, organización de contenidos y modos de aprendizaje, incorporaremos tareas tales tales como: • • • • • •

Estrategias expositivas Trabajos en grupo Trabajos individuales Búsqueda de información y análisis de la misma. Debates Actividades Grupales. Motivación de actitudes emprendedoras y de autoempleo.


Pág. 15 de 19





4.2 Actividades de Enseñanza-Aprendizaje Enseñanza-Apre ndizaje Se prop propon ondr drán án dife difere rent ntes es acti activi vida dade dess para para cada cada unid unidad ad de trab trabaj ajo o con con relación a los siguientes contenidos: •

•

•

•

•

•

Introducción-motivación: Al principio de cada bloque se realizará una introducción al mismo, explicando explicando sus características, conocimientos conocimientos previos y los criterios de evaluación que se van a utilizar. Desa Desarr rrol ollo lo de cont conten enid idos os prog progra rama mado doss con con apoy apoyo o de text textos os complementarios sobre noticias de actualidad relacionados con los contenidos expuestos. Investigación o realización de pequeños proyectos como resolución de cuestiones, comentarios de textos, ejercicios prácticos … para que apliquen los conocimientos adquiridos Si se dispone de ordenadores y conexión a internet se pueden utilizar las numerosas direcciones de internet que existen relacionadas con las unidades de trabajo para ampliar información sobre la misma como un instrumento de trabajo más del módulo módulo de FOL. Si se dispone de reproductor de DVD también se pueden visualizar vide videos os rela relaci cion onad ados os con con cada cada unid unidad ad de trab trabaj ajo, o, bien bien como como introducción a la misma o como consolidación de esta. Al fina finaliliza zarr cada cada unid unidad ad de traba trabajo jo,, los los alum alumno noss real realiz izar arán án un cuesti cuestiona onario rio-eva -evalu luaci ación ón sobre sobre los conten contenido idoss teóric teóricos os y prácti prácticos cos vistos en la unidad.

4.3 Materiales y recursos didácticos Como materiales y recursos podrán ser utilizados los siguientes: • • • • • • •

•

•

Libro de la Editorial Editex Libro de la Editorial McGrawHill Encerado. Vídeos sobre los contenidos. Repertorio de textos legales y jurisprudencia. Revistas y publicaciones sobre la materia. Visitas a centros de trabajo y otras actividades complementarias y extr extrae aesc sco olare lares, s, si proc proced ede, e, y en coor coordi dina naci ción ón con con las las que que se hubiesen programado en el Ciclo Formativo. Conferencias, charlas y debates, con objeto de mejorar su transición a la vida activa laboral. Durante Durante este curso 2008/200 2008/2009 9 el libro de texto utilizado utilizado en clase es el de Formación y Orientación Laboral de grado superior, Editorial: Edebé


Pág. 16 de 19





5. E VALUACIÓN VALUACIÓN Mediante la evaluación analizaremos e interpretaremos los resultados dentro de un cuadro de referencia, para posteriormente elaborar conclusiones que nos permitan comprobar en que medida se han conseguido los objetivos propuestos.

5.1.Criterios de Evaluación Según el RD 676/93 y el Decreto de la Comunidad Valenciana 8/98, que regu regula lan n la Form Formac ació ión n Prof Profes esio iona nall Regl Reglad ada, a, la eval evalua uaci ción ón de los los Cicl Ciclos os Formativos será continua y se realizará por módulos profesionales. También la evaluación deberá tener en cuenta la competencia profesional característica de cada título, la cual se expresará en términos de capacidades terminales. La evaluación se realizará a los alumnos y alumnas y será: Inicial, continua, formativa, sumativa, criterial e integradora.

5.2. Procedimientos de Evaluación. A lo largo del proceso de evaluación se utilizarán los siguientes recursos: •

•

• •

Observación sistematizada del funcionamiento en la clase, del trabajo del alumno, grupos y nivel de participación en las tareas, así como el orden de presentación de los trabajos además de puntualidad en la entrega. Comprobación y lectura de los documentos o trabajos elaborados de forma individual o en grupo. Participación activa. Pruebas escritas y orales. Encuestas Encuestas de autoevalu autoevaluación ación y de la adecuació adecuación n de la informació información n facilitada a la idea final.

5.3 Criterios de calificación Con los datos recogidos de las distintas fuentes se conformará la nota de la evaluación ponderándolas de la siguiente forma: Conceptos: Exámenes: ------------------------------------------------70 %

Procedimientos: Asistencia, intervenciones en clase, ,trabajos individuales y trabajos grupales:--------------------------20% Actitudes: Hábitos de trabajo, aportación de ideas propias, interrelación con los demás, comportamiento …----------------------------------------10% Programación Formación y Orientación Laboral CICLO GRADO SUPERIOR PREVENCIÓN RIESGOS PROFESIONALES

Pág. 17 de 19




DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL El alumno que falte a clase de forma injustificada durante más de un 20% de las sesiones, perderá el derecho a la evaluación continua. Estos alumnos se evaluarán con un examen final, sobre todo el contenido del módulo, este examen será teórico-práctico y diferente al examen de los alumnos que no hayan perdido tal derecho. Para superar el módulo deberán obtener una nota igual o superior a 5. Cuando el alumno no pueda realizar un examen, el día de la convocatoria, por una causa justificada será evaluado con la nota que obtenga el día que realice el examen. La nota con la que se evaluará, al alumno que acceda a una recuperación, será un máximo de 5 puntos. Aquell Aquellos os alumnos alumnos que no hayan hayan super superado ado las pruebas pruebas de la evalua evaluació ción n tendrán que examinarse en septiembre de toda la materia.

EDIDAS DE ATENCIÓN A TENCIÓN A LA DIVERSIDAD 6. M EDIDAS Para terminar esta programación, hay que tener en cuenta el último nivel de concr concreci eción ón curric curricula ularr, con el ánimo ánimo de dar dar respue respuesta stass a las difere diferenci ncias as individuales, en estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses y dificultades, ya sean transitorias o continuas. Para ello, utilizaremos entre otras las siguientes medidas: •

•

•

•

•

•

•

Ayudaremos a los alumnos y alumnas a distinguir los contenidos prioritarios de los complementarios o de ampliación. Util Utiliz izar arem emos os mate materi rial ales es y recu recurs rsos os didá didáct ctic icos os alte altern rnat ativo ivoss para para aquellos que así lo precisen. Utiliz Utilizare aremos mos activi actividad dades es de E-A alternat alternativas ivas para para que que todos todos los alumnos puedan conseguir los objetivos establecidos. Para Para aque aquellllos os alum alumno noss y alum alumna nass con con difi dificu cultltad ades es sens sensiti itiva vass o motrices que no supongan adaptaciones significativas utilizaremos elementos de acceso al Currículo, tales como: Situar a los alumnos y alumnas con problemas de visión o audición en las primeras filas. Realizaremos pruebas orales a aquellos alumnos que no puedan realizarlas por escrito debido a problemas motóricos. Se podrán realizar adaptaciones curriculares no significativas de otro tipo, siempre en coordinación con el Departamento de Orientación.


Pág. 18 de 19





7. BIBLIOGRAFÍA •

• • • • • • • • • • • •

Proc Proces esos os y Fund Fundam amen ento toss de Admi Admini nist stra raci ción ón y Gest Gestió ión; n; Auto Autor: r: Francisco Pinillo; Editorial: McGrawHill. Guía Laboral. Editada: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Formación y Orientación Laboral; Editorial: Edebé. Formación y Orientación Laboral; Editorial: Editex. Formación y Orientación; Editorial: Santillana. Formación y Orientación Laboral; Editorial: McGrawHill. Proyecto Empresarial; Autor: Mariano del Valle; Editorial: Santillana. Formación y Orientación Laboral; Editorial: Paraninfo. Formación y Orientación Laboral; Editorial: Pirámide. Estatuto de los Trabajadores. Constitución Española. Formación y Orientación Laboral; Editorial: Akal.


Pág. 19 de 19

ProgramaciÓn

Recommend Documents