SMP NEGERI 2 ANDONG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PEMERINTAH KABUPATEN BOYOLALI DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA TAHUN 2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun 2014/2015 SMP N 2 ANDONG Pada tahun 2007, Direktorat Tenaga Kependidikan, Ditjen PMPTK bekerjasama dengan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah berhasil merumuskan standar kepala sekolah/madrasah yang ditetapkan melalui Permendiknas No 13 tahun 2007. Untuk mengoperasionalkan dan mengimplementasikan Permendiknas tersebut, Direktorat Tenaga Kependidikan telah menetapkan masing-masing komponen kompetensi kepala sekolah yang diatur dalam Permendiknas No 13 tahun 2007 Program Supervisi Tahun 2014/2015 ini disusun disusun untuk memenuhi implementasi implementasi salah satu kompetensi, tugas yang harus dikuasai dan dilaksanakan dilaksanakan seorang Kepala Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun 2014/2015 ini meliputi supervisi akademik dn supervisi manajerial yang dikelompokkan dalam supervisi 8 standar nasional pendidikan disekolah. Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi Tahun 2014/2015 sehingga tersusun Program Supervisi ini. Karanggede, 12 September 2014 Kepala SMP N 2 Andong
SISWANTO,S.Pd. M.Pd. NIP. 197205041995121001
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHUUAN BAB II PROGRAM SUPERVISI BAB III PROGRAM TINDAK LANJUT BAB IV PENUTUP LAMPRAN – LAMPRAN LAMPRAN INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi supervisi supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Menurut Jam’an Satori
(1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi
adalah pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun harus oleh orang yang yang telah memiliki kompetensi khusus
yang telah dipersiapkan terlebih
dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar, memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga
dampaknya dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S. Arikunto, 2004 : 5). Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2). Supervisi manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik, menitik
beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai
supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu membuat program yang diberi judul judul “Program Supervisi SMP N 2 Andong Boyolali Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015
B. Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2014/2015 kepada:
ini
di dasarkan
a.
Undang – Undang – undang undang Dasar Negera Republik Indonesia tahun 1945
b.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
c.
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
d.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
e.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
f.
Peraturan Menteri Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 65
Tahun 2013 tentang Standar Proses g.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
h.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah
i.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013
j.
Instruksi Presiden Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 (Pengembangan Pendidikan Karakter)
k.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
l.
Kalender Pendidikan tahun ajaran 2013/2014
C. Tujuan
Tujuan dari penyusunan program program supervisi ini antara lain : 1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi. 2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas sesuai standar yang berlaku. 3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum 4. Sebagai pedoman mencapai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG 5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). 6. Meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi siswa
D. Sasaran
Sasaran dari program kegiatan ini adalah : 1. Seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan SMP N 2 Andong, yang terdiri dari : NO
JENIS
1.
Guru mata pelajaran
2.
Guru Bimbingan Konseling
3.
Tenaga kependidikan JUMLAH
PNS
NON PNS
JUMLAH
26
4
30
-
1
1
2
3
5
27
8
36
dan
E. Hasil yang diharapkan
Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah : 1.
Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2.
Menjamin ketercapian tujuan sekolah
3.
Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang bermakna
4.
Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum Sekolah.
5.
Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
6.
Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
7.
Meningkatnya kualitas pembelajaran dan prestasi siswa
F. Metode Penyusunan Program
Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan metode deskriptif yakni dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan berusaha mengamati,memantau dan menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan dilapangan yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat diperkirakan mampu diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang disupervisi, disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang menyimpang dari aturan yang berlaku.
G. VISI DAN MISI SEKOLAH 1. VISI SEKOLAH “MEWUJUDKAN LULUSAN YANG UNGGUL DALAM PRESTASI DAN PANDAI MEMBAWA DIRI”
Visi sekolah tersebut tergambar dalam indicator sebagai berikut
a. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proatif b. Terwujudnya pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran pada Kurikulum SMP Negeri 2 Andong c. Kerwujutnya kegiatan dalam pendidikan dan pembelajaran yang proaktif,inovatif dengan mengedepankan aplikasi pembelajaran bahasa (Indonesia, Inggris dan Jawa ) baik lisan lisan maupun tulisan. d. Terwujudnya suatu sistem yang memungkinkan pengembangan profesi serta prestasi pendidik e. Terwujudnya penguasaan pendekatan pembelajaran saintifik untuk semua guru f. Terwujudnya prestasi pada bidang Seni Budaya, Olah Raga, Agama dan Pramuka. g. Terwujudnya
peningkatan
standart
ketuntasan
yang
tergambar
dalam
peningkatan skor ( GSA ) h. Terwujudnya
peningkatan
mutu
kelembagaan
dan
menejemen
sehingga
terbangun kemandirian sekolah dalam pelayanan administrasi pencapaian Standart Penilaian Minimal (SPM) ) serta efektivitas monitoring evaluasi dan supervisi i.
Terwujudnya penataan lingkungan sehingga memenuhi 7K
j.
Terwujudnya partisipasi masyarakat secara optimal sehingga terpenuhinya standart pembiayaan
k. Terwujudnya standart Penilaian yang akurat, valid dan akuntabel
B. MISI SEKOLAH
1. Mewujudkan pengembangan kurikulum yang adaptif dan proatif 2. Mewujudkan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran pada Kurikulum SMP Negeri 2 Andong 3. Mewujudkan kegiatan dalam pendidikan danpembelajaran yang proaktif,inovatif dengan mengedepankan aplikasi pembelajaran bahasa (Indonesia, Inggris dan Jawa ) baik lisan maupun tulisan.
4. Mewujudkan suatu sistem yang memungkinkan pengembangan profesi serta prestasi pendidik 5. Mewujudkan penguasaan pendekatan pembelajaran saintifik untuk semua guru 6. Mewujudkan prestasi pada bidang Seni Budaya, Olah Raga, Agama dan Pramuka. 7. Mewujudkan
peningkatan
standart
kentuntasan
yang
tergambar
dalam
peningkatan skor ( GSA ) 8. Mewujudkan
peningkatan
mutu
kelembagaan
dan
menejemen
sehingga
terbangunkemandirian sekolah ( dalam pelayanan administrasi pencapaian Standart Penilaian Minimal (SPM) ) serta efektivitas monitoring evaluasi dan supervise 9. Mewujudkan penataan lingkungan sehingga memenuhi 7K 10. Mewujudkan partisipasi masyarakat secara optimal sehingga terpenuhinya standart pembiayaan 11. Mewujudkan standart Penilaian yang akurat, valid dan akuntabel
C. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut Sedangkan secara khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan SMP Negeri 2 Andong dalam kurun waktu 1 tahun ke depan ( tahun pelajaran 2014/2015 ) tujuan yang akan dicapai sekolah antara lain :
1.
Mewujudkan pengembangan kurikulum yang adaptif dan proatif Tujuan : a. Memiliki guru yang proaktif dan adaptif terhadap implementasi kurikulum melalui workshop, seminar dan kegiatan pendidikan dan ilmiah.
2. Mewujudkan pengembangan rencana pelaksanaan Pembelajaran pada Kurikulum SMP Negeri 2 Andong Tujuan : a.
Memiliki pendidik yang memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran yang dikembangkan melalui pendekatan saintifik.
b.
Memiliki pendidik yang memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan karakteristik peserta didik.
3. Mewujudkan kegiatan dalam pendidikan dan
pembelajaran dengan mengedepankan
aplikasi pembelajaran bahasa (Indonesia, Inggris dan Jawa ) baik lisan maupun tulisan. Tujuan : a. Memiliki peserta didik yang memiliki kemampuan dalam berbahasa Indonesia, Inggris dan Jawa ) secara lisan.
(
b.
Memiliki peserta didik yang memiliki kemampuan dalam berbahasa
(
Indonesia, Inggris dan Jawa ) secara tertulis.
4. Mewujudkan suatu sistem yang memungkinkan pengembangan profesi serta prestasi pendidik Tujuan : a. Memiliki suatu sistem yang dapat mendorong pengembangan profesi dan prestasi pendidik 5. Mewujudkan penguasaan pendekatan pembelajaran saintifik untuk semua guru Tujuan : a.
Memiliki guru yang memiliki kemampuan pembelajaran dengan pendekatan santifik
b.
Memiliki guru yang mempunyai kemampuan ICT dalam kegiatan pembelajaran
6. Mewujudkan prestasi pada bidang Seni Budaya, Olah Raga, Agama dan Pramuka. Tujuan : a.
Memiliki peserta didik didik yang yang memiliki prestasi di tingkat Kecamatan atau Kabupaten:
1. Bidang Olah Raga, 2. Bidang Agama 3. Bidang Seni Budaya, 4. Bidang Pramuka 5. Bidang KIR 6. Bidang Sain Memiliki peserta didik yang berjiwa cinta tanah air melalui kegiatan PASKIBRA dan
b.
Pramuka Memiliki
c.
peserta
didik
yang
berjiwa
toleransi
antar umat
beragama
dan
melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya. Memiliki peserta didik yang memiliki m emiliki kemampuan mengembangkan kreasi lokal melalui
d.
bidang seni karawitan sesuai bakat dan minat peserta didik.
7. Mewujudkan peningkatan standart ketuntasan yang tergambar dalam peningkatan skor ( GSA ) Tujuan : a. Memiliki peserta didik dengan tingkat ketuntasan 100% pada kenaikan kelas tahun pelajaran 2014/2015.
b. Memiliki peserta didik dengan Nilai Ulangan Kenaikan Kelas ( UKK ) : 1. Nilai terendah tiap mata pelajaran ˃ 2,66 2. Nilai rata – rata tiap mata pelajaran ≥ 3,00
8. Mewujudkan peningkatan mutu kelembagaan dan menejemen sehingga terbangun kemandirian sekolah ( dalam pelayanan administrasi pencapaian Standart Penilaian Minimal (SPM) ) serta efektivitas monitoring evaluasi dan supervise
Tujuan : a.
Memilki mutu pelayanan administrasi pencapaian Standart Penilaian Minimal (SPM) kelembagaan dan menejemen kemandirian sekolah serta efektivitas monitoring evaluasi dan supervisi
b.
Memiliki tenaga Staff Tata Usaha yang memiliki memiliki kemampuan ICT
9. Mewujudkan penataan lingkungan sehingga memenuhi 7K Tujuan : a.
Memiliki peserta didik yang memiliki kesadaran terhadap kelestarian lingkungan hidup di sekitarnya ≥ 90 %
b.
Memiliki lingkungan sekolah yang bersih, rindang dan nyaman bagi warga sekolah.
10. Mewujudkan partisipasi masyarakat secara optimal sehingga terpenuhinya standart pembiayaan Tujuan : a.
Memiliki interaksi dan komunikasi
rutin bulanan dengan masyarakat
lingkungan sekolah. 11. Mewujudkan standart Penilaian yang akurat, valid dan akuntabel Tujuan : a.
Memiliki tenaga pendidik yang mempunyai kemampuan kemampu an ICT
b.
Memiliki semua pendidik yang menerapkan penilain autentik.
BAB II PROGRAM LAYANAN SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2014/2015
Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2014/2015 diawali dengan tahap supervise manajerial administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran serta Refleksi, bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut . Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut : Semester Ganjil
NO
KEGIATAN
TUJUAN
SASARAN
Penyusunan Program Supervisi
1
2
3
-Terwujud program Program supervisi supervisi akademik dan perencanaan PBM, supervise Manajerial pelaksanaan PBM, perbaikan dan pengayaan,Bimbingan dan pembinaan Penyusunan Terwujudnya Instrumen Instrumen Supervisi Instrumen Supervisi Supervisi manjerial dan manjerial dan manjerial dan instrumen akademik instrumen akademik instrumen akademik
6
Minggu ke 4 bulan Juli 2014
Minggu 4 bulan Juli 2014
Sosialisasi program -Mensosialisasikan -Seluruh guru sebagai yang hendak seluruh program,tujuan sasaran supervisi dilaksanakan dan sasaran supervise -Tenaga Pendidik
Awal tahun pelajaran 2014/2015
Supervisi administrasi PPDB
Awal tahun pelajaran 2014/2015
-Melakukan pengecekan Pantia PPDB + SKL laporan kegiatan dan laporan keuangan PPDB
4
5
WAKTU
Supervisi tenaga - Melakukan anilisis KTU+ pendidikk dan kebutuhan SDM dan Tendik kependidikan Kebutuhan organisasi
Setandart Awal tahun pelajaran 2014/2015
Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis dan Tim pengembang penyusunan reviw dokumen kurikulum + Standart kurikulum, kurilukum tahun lalu Isi Dokumen I,II,III
Bulan Juliagustus 2014
6
7
8
9
10
Supervisi/bimbingan -Penyusunan promes,silabus , RPP , penentuan KKM dan Penyusunan instrument penilaian perencanaan pembelajaran Supervisi/bimbingan Pelaksanaan KBM sesuai standar proses, pendekatan scaintifik Pelaksanaan KBM
Guru mapel Standar Proses
+ Juli, Agustus, September 2014
Guru Mapel standart Proses
+ bulan sept, okt, nop 2014
Supervisi terhadap Sarpra khususnya yag Guru Mapel …. Sarpra berkaitan dengan KBM sesuai sNP Supervisi pembiayaan
Pentausan keuangan sekolah, SPJ sesuai ketentuan
Supervisi terhadap Mengetahui dan Penilaian meningkatkan pembelajaran kemampuan guru Mapel
Minggu ke 4 bulan September 2014 Bendahara gaji dan Minggu ke bendahara BOS 1,2 bulan Nopember 2014 Guru Mapel ….. Minggu ke 2 bulan Desember 2014
dalam melakukan proses penilaian KBM Suervisi terhadap Menjamin kelengkatan Ka Perpus perpustakaan Administrasi, pustakawan 11 ketersediaan buku,
12
Supervisi terhadap Semua kegiatan kesiswaan ektrakurikuler
kegiatan Pembina ektra
dan Desember 2014
Nopember 2014
Semester Genap
NO
KEGIATAN
1
Supervisi Perencanaan pembelajaran (administrative)
2
Supervisi Perencanaan pembelajaran (administrative)
TUJUAN
SASARAN
-Mengetahui dan Guru Mapel meningkatkan kemampuan guru Mapel dalam membuat Silabus, Promes,RPP dan instrument penilaian -Mengetahui dan Guru Mapel Kel A meningkatkan kemampuan guru Mapel dalam membuat, Promes, RPP dan instrument penilaian
WAKTU Minggu ke 3 bulan Januari 2015
Minggu ke 4 bulan Januari 2015
Supervisi
5
--Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru BK Perencanaan dalam membuat Bimbingan program layanan BK (administrative) Supervisi -Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru Manajerial Mapel dalam pembelajaran membuat, Promes, RPP Supervisi akademik -Mengetahui dan terhadap Proses meningkatkan pembelajaran kemampuan guru Mapel
6
dalam melakukan proses pembelajaran Supervisi terhadap -Mengetahui dan Guru Mapel Guru Mapel …… Proses pembelajaran meningkatkan kemampuan guru Mapel
Minggu ke 4 bulan Pebruari 2015
7
dalam melakukan proses pembelajaran Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Mapel Guru Mapel ……. terhadap Proses meningkatkan pembelajaran kemampuan guru Mapel
Minggu ke 2 bulan Maret 2015
3
4
Guru Mapel Kel B
Minggu ke 1 bulan Pebruari 2015
Guru Mata Minggu ke Pelajaran PAI dan 2 bulan Penjaskes Pebruari 2015
Guru Mapel Guru Mapel …….
Minggu ke 3 bulan Pebruari 2015
dalam melakukan proses pembelajaran
8
9
10
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Mata terhadap Proses meningkatkan Pelajaran PAI dan pembelajaran kemampuan guru Penjaskes mata pelajaran dalam melakukan proses pembelajaran Supervisi terhadap -Mengetahui s administrasi penilaian kompetensi Guru dalam menyusun administrasi dan Guru Mapel …… mengolah penilaian proses dan hasil belajar. Refleksi dan tindak -mengetahui lanjut kesenjangan antara perencanaan dan pelaksanaan, harapan dan realita. Meningkatkan kompetensi guru sesuai dengan kebutuhannya.
Minggu ke 3 bulan Maret 2015
Minggu ke 4 bulan Maret 2015
Minggu ke 4 bulan Maret 2015
B. Jadwal Kegiatan
N O
URAIAN
1
Penyusunan Program Supervisi
2
Sosialisasi program yang hendak dilaksanakan
Supervisi/bimbing an 3
perencanaan dilakukan di MGMP tingkat sekolah
4
Supervisi manejerial (administrative)
5
Supervisi manejerial (administrative)
6
Supervisi akademik / Proses pembelajaran
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 PELAKSANAAN / BULAN SASARA TUJUAN JUL AGS SEP OK NO N I T T T V Terwujud program Guru supervisi Mapel dan akademik dan Mapel supervise Manajerial Mensosialisasik an seluruh Guru program,tujuan Mapel dan dan sasaran Mapel supervise Melakukan anilisis SK/KD dan penyusunan Indikator Pencapaian Guru KD,yang Mapel dan bersifat tematik Mapel dan parsial serta mengaplikasika n budaya karakter bangsa. Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru Mapel dalam Guru merencanakan Mapel proses pembelajaran serta administrasi lainnya. Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mapel dalam Guru merencanakan maple proses pembelajaran serta administrasi lainnya. Mengetahui dan Guru meningkatkan Mapel kemampuan
guru Mapel
7
Supervisi akademik / Proses pembelajaran
dalam melakukan proses pembelajaran Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mapel dalam
Guru maple
DE S
KE T
guru Mapel
7
8
9
10
Supervisi akademik / Proses pembelajaran
Refleksi dan Tindak lanjut
Evaluasi program
pelaporan
dalam melakukan proses pembelajaran Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mapel dalam melakukan proses pembelajaran Mengetahui dan meningkatkan kempuan guru Mapel dan guru mapel dalam perencanaan dan tindakakan kegiatan belajar mengajar. Mengetahui keterlaksanaan program supervisi
Terssusunnya laporan pelaksanaan suoervisi akademik
Guru maple
Guru Mapel dan Mapel
Pelaksaan suoervisi akademik
Pelaksana an Supervisi Akademik
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 KET
N URAIAN
TUJUAN
O Supervisi
Mengetahui meningkatkan
dan kemampuan
SASAR AN
JAN
PEBR
MAR T
APRL
MEI
JUNI
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 KET
N URAIAN
SASAR AN
TUJUAN
O Supervisi 1
manejerial (administrative)
2
3
Supervisi manejerial (administrative)
Supervise Akademik/Proses Pembelajaran
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru Mapel dalam merencanakan proses pembelajaran serta administrasi lainnya. Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mata pelajaran dalam merencanakan proses pembelajaran serta administrasi lainnya. Mengetahui meningkatkan guru Mapel
dan kemampuan
dalam melakukan pembelajaran
4
5
Supervise Akademik/Proses Pembelajaran
PEBR
MAR T
APRL
MEI
Guru Mapel
Guru maple
Guru Mapel
proses
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mata pelajaran dalam melakukan proses pembelajaran
Guru maple
Supervisi Mengetahui sejauh mana terhadap Kompetensi Guru dalam administrasi dan perencaan dan pelaksanaan Proses proses pembelajaran yang pembelajaran mengacu pada 14 guru Mapel Kompetensi (sebagai bahan penilaian Formatif PKG sebagai bahan PKB)
Guru Mapel dan Mapel
Mengetahui dan meningkatkan kempuan guru Mapel dan guru mapel dalam perencanaan dan tindakakan kegiatan belajar mengajar.
Guru Mapel dan Mapel
Refleksi dan Tindak lanjut
JAN
BAB III PROGRAM TINDAK LANJUT
Tujuan program tindak lanjut supervisi adalah untuk menginventarisir kelemahan dan keunggulan program kegiatan dsekolah dan mengetahui materi dan metode pembinaan
JUNI
BAB III PROGRAM TINDAK LANJUT
Tujuan program tindak lanjut supervisi adalah untuk menginventarisir kelemahan dan keunggulan program kegiatan dsekolah dan mengetahui materi dan metode pembinaan yang diperlukan agar tepat sasaran. Hasil analisis supervisi dimanfaatkan dan ditindaklanjuti dengan pogram pembinaan dan pemantapan instrumen, sebagai berikut; 1.
Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung. a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu perbaikan dengan segera dari hasil analisis supervisi. b. Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi. Beberapa cara yang dapat dilakukan kepala sekolah/madrasah dalam membina guru untuk meningkatkan proses pembelajaran adalah sebagai berikut. (1)
Menggunakan secara efektif petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru lainnya.
(2)
Menggunakan buku teks secara efektif.
(3)
Menggunakan praktek pembelajaran yang efektif yang dapat mereka pelajari selama pelatihan profesional/inservice profesional/inservice training.
(4)
Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki.
(5)
Menggunakan metodologi yang luwes (fleksibel).
(6)
Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa.
(7)
Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran.
(8)
Mengelompokan siswa secara lebih efektif.
(9)
Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama.
(10) Berkooperasi dengan guru lain agar lebih lebih berhasil. (11) Mengikutsertakan masyarakat dalam mengelola kelas. (12) Meraih moral dan motivasi motivasi mereka sendiri. (13)
Memperkenalkan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas kreatifitas layanan pembelajaran.
(14)
Membantu membuktikan siswa dalam meningkatkan meningkatkan ketrampilan berpikir kritis, menyelesaikan masalah dan pengambilan keputusan.
(15) Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif. 2.
Pemantapan Instrumen Supervisi
Kegiatan memantapkan instrumen supervisi dapat dilakukan dengan cara diskusi kelompok oleh para supervisor tentang instrumen supervisi akademik maupun instrumen supervisi non akademik. Dalam memantapkan instrumen supervisi, dikelompokkan menjadi seperti berikut. (1) (a)
Persiapan guru untuk mengajar terdiri dari: Silabus.
(b) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). (c)
Program Tahunan.
(d) Program Semesteran. (e)
Pelaksanaan proses pembelajaran.
(f)
Penilaian hasil pembelajaran.
(g) Pengawasan proses pembelajaran. (2)
Instrumen supervisi kegiatan belajar mengajar
(a)
Lembar pengamatan.
(b)
Suplemen observasi (ketrampilan mengajar, karakteristik karakteristik mata pelajaran, pendekatan klinis, dan sebagainya).
(3)
Komponen dan kelengkapan instrumen, baik instrumen supervisi akademik maupun isntrumen supervisi nonakademik.
(4)
Penggandaan instrumen instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan atau kepada karyawan untuk instrumen nonakademik. Dengan demikian, dalam tindak lanjut supervisi dapat disimpulkan sebagai berikut.
(1)
Dalam pelaksanaannya pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut supervisi akademik sasaran sasaran utamanya adalah kegiatan belajar mengajar.
(2) Hasil analisis, catatan catatan supervisor, supervisor, dapat dimanfaatkan untuk perkembangan keterampilan mengajar guru atau meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan, setidak-tidaknya dapat mengurangi kendala-kendala yang muncul atau yang mungkin akan muncul. (3) Umpan balik akan member prtolongan bagi supervisor supervisor dalam melaksanakan tindak lanjut lanjut supervisi. (4) Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana komunikasi yang yang tidak menimbulkan ketegangan, menonjolkan otoritas yang mereka miliki, memberi kesempatan untuk mendorong guru memperbaiki penampilan, dan kinerjanya. Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik sebagai berikut.
(1)
Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
(2)
Apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar pembelajaran belum tercapai, maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan.
(3)
Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.
(4)
Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
(5)
Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.
(a)
Ada lima lima langkah pembinaan kemampuan guru melalui melalui supervisi supervisi akademik, yaitu: (a) (a) menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis, (b) analisis kebutuhan,
(b) mengembangkan strategi dan media, (c)
menilai, dan
(d) revisi.
Berdasarkan anaisis hasil supervisi perstandar atau per program kegiatan, k ondisi yang perlu ditindaklanjuti disusun dengan langkah sesuai format berikut ; Kondisi Nyata
Kondisi Yang diharapkan
Masalah pada peran kempimpinan:
A. Solusi yang dikembangkan: Program:
Tujuan:
Indikator Keberhasilan:
B. Faktor penunjang dan penghambat: Penunjang .......................... ...................................... ......................... ......................... ......................... ......................... ........................ ......................... .......................... ............. .......................... ...................................... ............................ ............................ ........................ ........................ ........................ ......................... ............... Penghambat .......................... ...................................... ......................... ......................... ......................... ......................... ........................ ......................... .......................... ............. ........................... ...................................... ........................ ......................... ......................... ......................... ........................ ......................... ................ ...
C. Strategi Kepemimpinan Rencana Strategi
Tujuan
Indikator Keberhasilan
D. Tentukan instrumen untuk mengukur keberhasilan Saudara pada format
berikut: Pencapaian Tujuan ta
No.
Tindakan Kepemimpan
Tujuan dan Indikator Keberhasilan
Deskripsi ketercapain tujuan
B
M
M
m
c b
e e
rg
n
e t
ih p
m a
i
e i
T
n ta a
a
c a i
2
le a
p
1
e
lu
t
e
rg t
e
rg
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan dilakukan kepala sekolah yang
supervisi
yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang
mampu memberikan
kesan positif sehingga
guru yang
dibinanya merasa terbantu untuk melakukan melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya. Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani berani untuk mengoreksinya mengoreksinya ataupun karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi meningkatnya meningkatnya mutu pendidikan. B. Saran dan Harapan
Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap melakukan kegiatan ini dengan sebaik – sebaik – baiknya, baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidik di sekolah ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah Amiin. Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan Mutu pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
