Octava Sesión
Productos de la octava sesión del consejo técnico escolar escolar de de PREESCOLAR ciclo escolar 2018 2019 2019.. –
Profesor(a): _____________________________________________________ Profesor(a): ________________________________________ _____________ Escuela primaria: _______________________________________ primaria: _______________________________________________ ________ Grado: __________ Grado: __________ Grupo: Grupo: __________ __________ Clave de la escuela: _________________ escuela: _________________ Zona: Zona: ______ ______ Sector: Sector: ________ ________ Lugar: _____________________________________________ Lugar: __________________________________________________________ _____________ Fecha: ____________________________________________ Fecha: __________________________________________________________ ______________
Productos:
Ficha descriptiva de logro de aprendizajes por grupo. Ficha de las niñas y niños que requieren apoyo adicional para el aprendizaje. Registro de los compromisos y responsabilidades para el cierre del ciclo escolar e inicio del siguiente.
PROPÓSITOS
Valore los resultados obtenidos en el aprendizaje de los alumnos, con base en el cumplimiento de los objetivos y metas establecidas en su Ruta de Mejora Escolar. Reconozca la importancia de compartir información relevante del grupo atendido y organice los desafíos educativos que deberá tener presente para ser cumplidos en el siguiente ciclo escolar.
MATERIALES
Cuaderno de Bitácora del CTE. Resultados de la evaluación diagnóstica. Listado de alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolar, elaborado en la quinta sesión. Resultados escolares que se tienen hasta este momento (reportes de evaluación de los alumnos, ficha descriptiva de cada grupo, expediente personal de los alumnos, diario de la educadora, etc.).
PRODUCTOS
Ficha descriptiva de logro de aprendizajes por grupo. Ficha de las niñas y niños que requieren apoyo adicional para el aprendizaje. Registro de los compromisos y responsabilidades para el cierre del ciclo escolar e inicio del siguiente.
ACTIVIDADES sugeridas para el logro de los propósitos de la sesión ¿QUÉ LOGRAMOS EN ESTE CICLO ESCOLAR EN EL AULA?
Ordenen, de manera individual, la información que tienen hasta el momento (por ejemplo: los Ordenen, resultados y registros de la evaluación diagnóstica, intermedia y permanente, registros de asistencia, participaciones en clase, entre otros), a partir de ellos, identifiquen: Resultados de evaluación Diagnostica
Intermedia
Permanente
Nombre de los alumnos que requieren apoyo en lenguaje oral y escrito y/o pensamiento matemático. Nombre y número de los alumnos que requieren apoyo en
Lenguaje oral
Lenguaje Pensamiento escrito matemático
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nombre de los alumnos con el mayor número de inasistencias, no involucramiento en clase, requieren apoyo para autorregularse o dificultad para relacionarse
Nombre y número de los alumnos con el mayor número de,
inasistencias
no involucramiento en clase
requieren apoyo para autorregularse
dificultad para relacionarse
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recuperen los resultados de la evaluación diagnóstica de su grupo, así como los obtenidos en la valoración realizada a mitad del ciclo escolar y que se analizó en la quinta sesión de CTE. Organicen la Organicen la información para contrastarla con los resultados que en este momento lograron sus alumnos y a partir de ello respondan:
¿En qué aspectos observan logros significativos? ¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales? ¿Qué niñas y niños siguieron teniendo dificultades? ¿A qué lo atribuyen? ¿Qué factores en la intervención pedagógica fueron determinantes para los logros de los niños? ¿En qué aspectos observan logros significativos? Identifica y traza Abecedario, grafía y sonido Mayúscula y minúscula Relación sonido-letra palabra-imagen Completa palabras Lee y forma palabras con sílabas Comprensión lectora Desarrolla su motricidad fina por medio de trazos y ejercicios Letra srip y cursiva Pensamiento matemático Escritura, conceptualización e identificación de los números del 0 al 100 Sumas y restas de 2 dígitos Conocimiento de la hora en el reloj Identifica cuerpos geométricos con volumen Establece relación de ubicación, tomando en cuenta sus características de direccionalidad y orientación. Usa correctamente los signos de igual (=), mayor y menor que (˂, ˃) Desarrolla su capacidad para establecer relaciones con sus compañeros Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone
Controla conductas impulsivas Participa en juegos con reglas establecidas Adquiere gradualmente mayor autonomía Aprende la importancia de la amistad, la confianza, la honestidad y la empatía Enfoque valores Reconocimiento las características del entorno natural y social Desarrolla una actitud del cuidado y protección del medio ambiente y recursos naturales. Identifica y clasifica los seres vivos y elementos de la naturaleza
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas Reconoce el sonido de distintos instrumentos musicales Sigue el ritmo utilizando los pies Baila utilizando mascadas, pelotas, bastones, etcétera Crea y participa en bailes y obras teatrales Desarrollo de su capacidad motriz gruesa. Muestra control y equilibrio Participa en juegos de fuerza, resistencia y flexibilidad Aplica medidas de higiene personal Comprende la importancia del cuidado de la salud ¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales?
¿Qué alumnos siguieron teniendo dificultades?
¿A qué lo atribuyen?
Es el alumno el protagonista de su aprendizaje y los docentes colaboran en ese prota gonismo de diversas maneras según el alumno, cuyo conocimiento es el primer problema a resolver y según las metas educativas que nos propongamos alcanzar. Por ello, aunque el diagnóstico del alumno es muy amplio y complejo, nos vamos a centrar ahora en aquellos factores de su persona que inciden de forma más relevante en su aprendizaje, para que conociéndolos podamos actuar sobre ellos desarrollándolos desde nuestra actuación didáctica.
¿Qué factores en la intervención pedagógica fueron determinantes para los logros de los niños? 1. La habilidad.
2. La práctica. 3. La percepción de la tarea. 4. Las expectativas. 5. Los procesos de atribución. 6. La atención. 7. El interés. El aprendizaje depende de cuatro factores socio-educativos: la motivación, las aptitudes intelectuales, los conocimientos previos y la aplicación de técnicas de estudio. 1- Factores ambientales Estos factores están relacionados con el lugar donde vive y crece el niño. Se considera que todo lo que rodea puede influir en su aprendizaje. Los factores ambientales permiten el desarrollo de habilidades de acuerdo a los hábitos que tenga el niño. Por ejemplo, un niño que es criado en la ciudad con acceso diario a tablets, computadoras, vídeo juegos y celulares, podrá potenciar las habilidades tecnológicas ya que es lo que ve día a día. Mientras que un niño que es criado en el campo tendrá mas posibilidad de potenciar habilidades en materia de agricultura, ganadería, entre otros. No obstante, esto no es un indicador de que un niño sea más inteligente que otro, sino que cada uno podrá desarrollar mejor sus habilidades de acuerdo a lo que ve y hace habitualmente. 2- Diferencias individuales de los niños Cada niño tiene diferencias y son estas las que lo hacen un ser humano único. En e se sentido, es necesario saber hasta donde se les puede exigir de acuerdo a sus habilidades, aptitudes y capacidades. Es necesario que los padres, representantes y docentes conozcan las limitaciones y las potencialidades de cada niño. Muchas veces se espera que todos los niños aprendan al mismo ritmo por el simple hecho de tener la misma edad. Esto es contraproducente y puede ocasionar traumas, lo que atrasaría el aprendizaje del mismo. 3- Prácticas de crianza del niño Este factor se refiere a la forma en la que los padres y representantes crían a los niños. Lo ideal sería fomentar los valores y los hábitos de estudio. La forma variara de acuerdo a cada persona con el objeto de que a futuro se le haga entretenido el aprendizaje.
Por ejemplo: leerle todos los días un cuento con dibujos llamativos sería una forma de fomentar el interés por la lectura . Promover el aprendizaje en casa motiva al niño hacia el estudio, evitándole dificultades con los contenidos que se den en clase. 4- Factores hereditarios Los factores hereditarios se refieren a aquellos problemas congénitos que pueden presentar los niños, impidiéndole el desarrollo máximo de sus capacidades intelectuales. 5- Violencia contra los niños La violencia contra los niños aparte de afectarlo física y psicológicamente, afecta el aprendizaje. Dicho acto hace que el niño tenga sentimientos de miedo, rencor, rabia y no piense en los estudios. 6- Padres y Madres que ven poco a sus hijos porque trabajan durante todo el día En la actualidad tanto el padre como la madre trabajan par a poder mantener económicamente a la familia. Esto hace que el tiempo que pasen con sus hijos h ijos sea poco, haciendo que los niños se sientan tristes y en algunos casos dejen a un lado el estudio. No quiere decir que deben dejar de trabajar y dedicarse solo a los hijos. Deben aprender a utilizar el poco tiempo que pueden pasar con los niños y preocuparse por las actividades diarias de los mismos ( con el objeto de que no se sientan solos y abandonados). 7- Factores socio-económicos Los factores socio-económicos pueden influir en al aprendizaje del niño tanto de manera positiva como negativa. Por ejemplo, la educación de las personas que presentan discapacidad auditiva no tiende a ser accesible para toda la población. Hay pocas escuelas públicas especializadas en este tipo de discapacidad). Esto hace que los niños que vengan de una familia de escasos recursos tengan acceso limitado o no tengan acceso a la misma. No obstante, una familia que cuente con los recursos económicos necesarios puede brindarle una educación que le permita desarrollar al máximo su potencial. Esto no indica que si una persona es escasa de recursos no pueda aprender. En muchos casos representa un desventaja para el aprendizaje. 8- Divorcio Cuando los padres se divorcian a veces puede influir de manera negativa en el niño. En ocasiones se pueden sentir culpables de esa situación. En otros casos los padres toman actitudes a ctitudes que no son correctas y se desquitan con los niños. Todo esto hace que no quieran estudiar o no tengan lugar para algún pensamiento que no sea el problema por el que están pasando.
Por tal motivo, es necesario que las familias que están pasando por un proceso de divorcio hablen con los hijos y les expliquen lo que sucede sin convertirlo en un mediador. 9- Factores geográficos Aun en la actualidad hay centros educativos que se encuentran muy distantes de ciertas poblaciones. Esto hace que los niños y niñas tengan que pasar larg as horas caminando para asistir a la escuela. Finalmente, esta situación puede generar que se can sen y decidan dejar de ir o que no tengan ten gan las fuerzas necesarias para prestar atención durante la clase debido a la larga caminata que han tenido que hacer. 10- Factores culturales Los factores culturales varían de una sociedad a otra e influyen en el aprendizaje de los niños. Es por ello que, lo que aprende culturalmente un niño de la India, no es lo mismo a lo que aprende un niño de México.
Resalten, con base en su análisis, lo que su grupo ha logrado y las dificultades que permanecen. Resalten, Registren todo esto en una ficha descriptiva junto con recomendaciones de carácter técnico pedagógico. Pueden utilizar un formato como el siguiente:
Descargar: https://ma https://materialeseducativos.m terialeseducativos.mx/ejemplos-de-ficha x/ejemplos-de-fichassdescriptivas-del-alumno-editables/ Descargar: https://ma https://materialeseducativos.m terialeseducativos.mx/?s=Fichas+descript x/?s=Fichas+descriptivas ivas FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO Logros: Se trata de un grupo con buena disposición al momento de trabajar ya sea en grupo o de manera individual. Muestran consolidación en el hábito de limpieza tanto en el grupo como en sus trabajos y cuadernos. Se caracteriza por habilidades motrices como la danza, baile, juegos como Futbol y handball. Es un grupo con alto nivel de actividad
Dificultades: Algunos Dificultades: Algunos alumnos son algo extrovertidos. Hay dos tipos de ritmo, en veces son más los de ritmo lento en cuanto a trabajo en clase, por lo que, es de considerar la elaboración de una planeación con actividades de consolidación para los que terminan antes y actividad de reforzamiento como tarea para los que no concretan.
Es un grupo unido. Se respetan y se ayudan. Es un grupo muy creativo.
Hay alumnos que trabajan más lento o que son más dispersos, lo que requiere de atención constante. Varios alumnos son familiares en esta comunidad y, en la mayoría de los casos se frecuentan y se consolidan como grupo que trata de liderear en lo inquieto.
Apoyo en tareas y trabajos. Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar: GENERALES. Trabajar de manera transversal, contextualizando e integrando a todos los alumnos, adecuando con actividades de consolidación para los que terminan antes y de reforzamiento a trabajar en casa con los que no logran concretar en el aula o requieren de apoyo. Continuar y reforzar la disciplina, el respeto hacia los demás y el esfuerzo bajo el paradigma que, es bueno ser inquietos y desarrollar en ellos el máximo potencial, pero también es bueno aprender a manifestar esas inquietudes de manera empática. PARTICULARES: Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas didácticas llamativas e interesantes. Les gustan los juegos de mesa. Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (a partir de los indicadores de alerta) Atención personalizada pues son alumnos con muchas dificultas para realizar actividades, prestar atención. Trabajar en conjunto con padres de familia para el logro de los aprendizajes esperados, objetivos y propósitos.
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO Logros alcanzados Dificultades que persisten Logros alcanzados Dificultades que persisten
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo año:
Recomendaciones para alumnos que requieren apoyo adicional para el aprendizaje:
Complementen el reporte final, que iniciaron en la séptima sesión, del expediente individual de Complementen el los niños que requieren apoyos adicionales para el aprendizaje. Un ejemplo puede ser:
Descargar: https://mat https://materialeseducativos.m erialeseducativos.mx/ejemplos-de-fichasx/ejemplos-de-fichas-
descriptivas-del-alumno-editables/ Descargar: https://materi https://materialeseducativos.m aleseducativos.mx/?s=Fichas+descriptiva x/?s=Fichas+descriptivass FICHA DESCRIPTIVA DEL NIÑO / NIÑA QUE REQUIERE APOYO:
Durante el ciclo escolar Logros Dificultades
Logros Dificultades
Recomendaciones para la intervención docente el próximo año:
Incluyan las prácticas docentes que consideren aportaron más a los logros alcanzados, así como Incluyan las aquello que debe mejorarse para una atención diferenciada a los alumnos con necesidad de apoyo. Establezcan como Establezcan como colectivo docente el mecanismo para compartir las fichas y el reporte final entre ustedes o para resguardarlos en la dirección escolar, junto con la información que pueda ser útil para el trabajo en las sesiones de la fase intensiva del CTE del próximo ciclo escolar.
¿CUÁNTO LOGRAMOS COMO ESCUELA?
Compartan, organizados por grado, la información obtenida del análisis de su grupo. Pueden incluir la información de las entrevistas o encuestas aplicadas a sus niñas y niños sobre su experiencia escolar, en caso de haberlas realizado. Destaquen,, una vez finalizada la exposición, lo siguiente: Destaquen ¿En qué aspectos se observó mayor avance? ¿Corresponde a una disminución de alumnos que requieren apoyo? ¿Qué aspectos de su práctica docente fortalecieron para lograrlo? ¿Qué conviene hacer para sostener, en el tiempo, estos logros? ¿Por qué no se obtuvieron mejores resultados? ¿Qué tendrían que modificar para hacer una diferencia y avanzar en el próximo ciclo? ¿Qué les aportó conocer la opinión de sus alumnos sobre su experiencia escolar?
¿En qué aspectos se observó mayor avance? Reconoce los factores que hacen posible la vida en sociedad: reglas del salón, de la escuela, lugares que ellos frecuentan. Prueba y mezcla elementos e identifica sus reacciones Completa palabras Lee y forma palabras con sílabas Comprensión lectora Desarrollo de su capacidad motriz gruesa.
Muestra control y equilibrio Participa en juegos de fuerza, resistencia y flexibilidad Aplica medidas de higiene personal
¿Corresponde a una disminución de alumnos que requieren apoyo?
¿Qué aspectos de su práctica docente fortalecieron para lograrlo? Mi compromiso con la formación humana. Formar es influir en la mane ra de ser y actuar de los alumnos, y es un proceso proces o que involucra tanto la razón como la sensibilidad. La posibilidad de formar exige al maestro un proyecto de vida consecuente con los principios que orientan su labor educativa. Mi deber es tender puentes que comuniquen los alumnos con diversos dominios del conocimiento; señalar horizontes inagotables de saber; descorrer cortinas que ocultan la verdadera naturaleza de los fenómenos y las cosas. Ser capaz de expresar y sentir ternura, estar siempre abierto y sensible a las vivencias afectivas de los alumnos; transmitir en la experiencia de enseñar el goce del conocimiento; revelar a sus discípulos la manera cómo el conocimiento embellece la vida; contagiarles de actitudes de respeto hacia sí mismos, de entusiasmo y calidez en su relación con los otros, de autoconfianza y valoración de sus posibilidades.
¿Qué conviene hacer para sostener, en el tiempo, estos logros? Ser mejor organizada en mis ideas, segura, y bien documentada para que mi palabra comunique con claridad, convenza, tenga impacto, y movilice a mis alumnos hacia cambios significativos. Que maneje apropiadamente las diversas técnicas, recursos, y métodos de comunicación necesarios para hacer más atractiva y eficiente la transmisión de los mensajes.
¿Por qué no se obtuvieron mejores resultados? Por el poco o nulo apoyo de los padres de familia.
¿Qué tendrían que modificar para hacer una diferencia y avanzar en el próximo ciclo?
La comunicación con los padres de familia, involucrarlos más a las actividades escolares y educativas de los alumnos.
¿Qué les aportó conocer la opinión de sus alumnos sobre su experiencia escolar? Sus intereses y gustos para apoyarme en el proceso de enseñanza aprendizaje de mis alumnos. Más que un simple dispensador de información de bo ser un arquitecto de ambientes, condiciones, entornos, y situaciones donde los alumnos puedan explorar, experimentar, y construir conocimiento.
Establezcan conclusiones en relación con lo abordado y regístrenlas en el Cuaderno de Bitácora Establezcan conclusiones del CTE, pues será un elemento para reflexionar en el inicio del siguiente ciclo escolar. Recuperen los Recuperen los resultados que comprometieron en la primera sesión ordinaria, en la mitad y al cierre del ciclo escolar. Determinen y registren el nivel de logro de los resultados comprometidos con base en los resultados de sus grupos y los reportes finales de sus alumnos analizados y en las evidencias que tienen. Sistematicen su Sistematicen su información en un esquema, tabla u otra forma de registro, que les permita hacer un balance de los logros obtenidos, en función de los objetivos y metas establecidos, al inicio de este año lectivo.
OBJETIVO: Propiciar el desarrollo integral y armónico del niño a través de los campos formativos de desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística, desarrollo físico y salud.
Nivel de logro Meta(s) Cumplida Desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación. Desarrollo del , pensamiento matemático
Avance significativo
Sx
X
Escaso avance
Evidencias del nivel de logro
¿Qué falta por lograr?
Desarrollo del conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística Desarrollo , exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística, desarrollo físico y salud.
X
X
Revisen la información que sistematizaron e intercambien puntos de vista considerando lo Revisen la siguiente: ¿Qué objetivos aún no se cumplen? ¿Qué metas no se han alcanzado? ¿Cuáles se encuentran en proceso? ¿Qué es necesario hacer para cumplir los objetivos y alcanzar las metas? ¿Qué acciones deben mantenerse como práctica escolar para sostener los resultados positivos en el tiempo? ¿Qué objetivos aún no se cumplen?
Propiciar el desarrollo integral y armónico del niño a través de los campos formativos de desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística, desarrollo físico y salud. ¿Qué metas no se han alcanzado? Desarrollo , exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística, desarrollo físico y salud.
¿Cuáles se encuentran en proceso?
Desarrollo del , pensamiento matemático
¿Qué es necesario hacer para cumplir los objetivos y alcanzar las metas? Comprometerse y trabajar en conjunto para cumplir y alcanzar las metas.
¿Qué acciones deben mantenerse como práctica escolar para sostener los resultados positivos en el tiempo?
El trabajo en equipo. La creación de materiales interactivos. Trabajo entre docentes.
Destaquen la información relevante para considerarla en la elaboración del diagnóstico de la escuela durante la fase intensiva del siguiente ciclo escolar y regístrenla en su Cuaderno de Bitácora del CTE.
UNA ESCUELA QUE COMPARTE SUS RESULTADOS Establezcan los acuerdos necesarios, con fechas y responsables, para la organización de las Establezcan los actividades de cierre de ciclo escolar, algunas de ellas pueden ser:
Difusión del calendario escolar 2019-2020. Rendición de cuentas, elaboración del Informe y su difusión a la comunidad escolar en general.
Para la rendición de cuentas, consideren el cumplimiento alcanzado en los objetivos planteados al inicio del ciclo, así como los desafíos que permanecen para el siguiente año lectivo; si es el caso, la aplicación de recursos de programas federales o locales en los que haya participado la escuela. Para su elaboración recuperen la experiencia de los ciclos escolares anteriores. Actividades Examen final
Acuerdos
Fechas
Responsables
Difusión del calendario escolar autorizado para 2019-2020
Rendición de cuentas de la Ruta de Mejora Escolar
Listado de temas para la conformación de clubes
Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora del CTE y establezcan fechas y responsables para cada acción comprometida.
UNA ESCUELA QUE COMPARTE SUS RESULTADOS
Establezcan los acuerdos necesarios, con fechas y responsables, para la organización de las Establezcan los actividades de cierre de ciclo escolar, algunas de ellas pueden ser: Difusión del calendario escolar 2019-2020. Rendición de cuentas, elaboración del Informe y su difusión a la comunidad escolar en general.
Para la rendición de cuentas, consideren el cumplimiento alcanzado en los objetivos planteados al inicio del ciclo, así como los desafíos que permanecen para el siguiente año lectivo; si es el caso, la aplicación de recursos de programas federales o locales en los que haya participado la escuela. Para su elaboración recuperen la experiencia de los ciclos escolares anteriores.
Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora del CTE y establezcan fechas y responsables Registren los para cada acción comprometida.
Octava Sesión
Productos de la octava sesión del consejo técnico escolar escolar de de PREESCOLAR ciclo escolar 2018 2019 2019.. https://materialeseducativos.mx/ & https://materialeducativo.org/ –
Únete: https://www.facebook.com/educacionprimariamx/ Gracias por utilizar estos formatos solo te pedimos nos regales un like(me gusta), un comentario(gracias), comentario(gracias), compartir y etiquetar a sus compañeros y amigos docentes en nuestras publicaciones en Facebook. Descargar: https://materialedu https://materialeducativo.org/fichas-de-la cativo.org/fichas-de-la-octava-sesion-del -octava-sesion-del-consejo-consejotecnico-escolar-2018-2019-de-inicial-p tecnico-escolar-20 18-2019-de-inicial-preescolar-pri reescolar-primaria-y-secund maria-y-secundaria/ aria/ Descargar: https://materialedu https://materialeducativo.org/form cativo.org/formatos-de-los-productos-de-l atos-de-los-productos-de-la-octavaa-octavasesion-del-consejo-tecnico-escolar-20 sesion-del-consej o-tecnico-escolar-2018-2019-de-preescola 18-2019-de-preescolar-primaria-y r-primaria-y-secundaria/ -secundaria/ Descargar: https://materialedu https://materialeducativo.org/pr cativo.org/presentacion-en-pow esentacion-en-powerpoint-de-la-octavaerpoint-de-la-octavasesion-del-consejo-tecnico-escolar-20 sesion-del-consej o-tecnico-escolar-2018-2019-de-primari 18-2019-de-primaria/ a/
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