EDUCACIÓN INFANTIL
Pruebas integrantes de la Batería:: Batería Clasificación, Series, Organización Perceptiva, Letras y Números, Memoria-Verbal, Copia de Dibujo, Grafomotricidad, Palabras y Frases, Recepción Auditiva y Articulación, Test Familia Corman, Test Palográfico y Cuestionario a Familias.
CAPACIDADES GENERALES BASES DEL RAZONAMIENTO - REFLEXIVIDAD - PENSAMIENTO ANALÓGICO - CLASIFICACIÓN - ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA - RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO INDUCTIVO - RAZONAMIENTO DEDUCTIVO - RAZONAMIENTO ESPACIAL
MEMORIA Y ATENCIÓN ATENCIÓN--CONCENTRACIÓN ATENCIÓN
BASES DEL RAZONAMIENTO REFLEXIVIDAD (RE), se valora en esta prueba la capacidad para seguir reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisión de instrucciones verbales que han de constatarse en una serie de figuras. PENSAMIENTO ANALÓGICO (PA) PA), se valora la capacidad de inferir relaciones verbales a partir de las relaciones del mismo tipo identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo. ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA PERCEPTIVA (OP) OP), se valora la capacidad de los alumnos para identificar las partes componentes de una figura y para completar figuras sin manipulación de las mismas.
BASES DEL RAZONAMIENTO (BR) INDUCTIVO (RI) RI), este tipo de razonamiento se mueve de lo particular a lo general. Se valora en esta prueba la capacidad para generar e identificar categorías o conceptos, resolver analogías figurativas y descubrir las leyes que ordenan series, tanto gráficas como simbólicas. ESPACIAL (RS), se valora la capacidad de inferir relaciones espaciales, presentadas de forma exclusivamente gráfica. DEDUCTIVO (RD), este tipo de razonamiento se mueve de lo general a lo particular. Pone en evidencia la capacidad de los alumnos para detectar la corrección de proposiciones en dos tipos de tareas: por un lado en relación con un diagrama de Venn previamente definido, atendiendo exclusivamente a las relaciones lógicas entre categorías verbales y no a su verdad empírica y, de otro lado, valorando la verdad lógica de estructuras silogísticas
NIVELES DE ADAPTACIÓN - MOTIVACIÓN - AUTOCONTROL - CONDUCTAS PROSOCIALES - AUTOESTIMA - ADAPTACIÓN PERSONAL - ADAPTACIÓN FAMILIAR - HABILIDADES SOCIALES - ADAPTACIÓN ESCOLAR
MEMORIA--ATENCIÓN (MA) MEMORIA MA), a partir de estímulos visuales, se valora la capacidad de los alumnos para mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica y focalización selectiva de la atención. Así mismo se valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.
NIVELES DE ADAPTACIÓN: MOTIVACIÓN (MO), se valora el grado de atracción y rechazo de las tareas escolares.
AUTOCONTROL Y AUTONOMÍA (AC), se valora la autonomía personal, la percepción de sí mismo en relación con posibles dificultades. CONDUCTAS PROSOCIALES (PR), se valora la disposición favorable de los alumnos a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales. AUTOCONCEPTIO Y AUTOESTIMA (AE) AE), se valora el modo en el que se percibe así mismo incluyendo aspectos de autoestima.
–CONCENTRACIÓN (AT), a partir de estímulos visuales, se ATENCIÓN –CONCENTRACIÓN valora la capacidad de los alumnos para mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica y focalización selectiva de la atención.
NIVELES DE ADAPTACIÓN: ADAPTACIÓN PERSONAL (AP), (AP) se valora el ajuste personal o grado de satisfacción con uno/a mismo/a. ADAPTACIÓN FAMILIAR (AF) AF), se valora el ajuste en el medio familiar y concretamente hacia los padres, tal y como lo vive el alumno o la alumna. ADAPTACIÓN ESCOLAR (PC) (PC), se pretende apreciar el grado de adecuación de los alumnos al entorno escolar, concretamente con profesores y compañeros. ADAPTACIÓN SOCIAL (HS), (HS) se valora las habilidades de relación con los demás.
LENGUAJE LECTURA
-EXACTITUD LECTORA -COMPRENSIÓN LECTORA -VELOCIDAD LECTORA -EFICACIA LECTORA
ESCRITURA
-ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA -ORTOGRAFÍA FONÉTICA -GRAFÍA Y EXPRESIÓN EXCRITA -EXPRESIÓN ESCRITA
LECTURA COMPRENSIÓN LECTORA (CL), con este prueba se valora los diversos aspectos básicos implicados en la lectura comprensiva como son: vocabulario del texto, realización de inferencias de información no explícita en el texto. VELOCIDAD LECTORA (VL), se obtiene a partir del análisis de la velocidad alcanzada en un texto divulgativo, que debe ser matizado por las respuestas sencillas que profundizan en la comprensión del mismo. EXACTITUD LECTORA (EL (EL)), se valora la eficacia lectora del alumno para interpretar mensajes orales y escritos, obligándole al uso de la vía fonológica, mediante la utilización de pseudohomófonos y la realización de un dictado de palabras parecidas fonéticamente. EFICACIA LECTORA (EF), (EF) se valora la eficacia lectora del alumnado para interpretar mensajes orales y escritos, obligándole al uso de la vía fonológica, mediante la utilización de pseudohomófonos y la realización de un dictado de palabras parecidas fonéticamente. “
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ESCRITURA ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA (OR), en esta prueba se valoran los errores ortográficos convencionales u ortografía visual y los de trasgresión de las reglas ortográficas del curso. ORTOGRAFÍA FONÉTICA (OF), en esta prueba se valora la calidad ortográfica de lo escrito, identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno: inversiones, omisiones, etc., mediante tareas de copia y dictado. GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA (GR), la puntuación aquí obtenida se refiere a la realización motriz de la escritura (calidad de la grafía y el modo en que se realiza), es decir las denominadas conductas grafomotrices. EXPRESIÓN ESCRITA (EE), la puntuación aquí obtenida se refiere a la composición escrita, tanto en su coherencia como en su riqueza léxica y estructuración.
MATEMÁTICAS
CÁLCULO Y NUMERACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS ((AM) AM)
CÁLCULO Y NUMERACIÓN (CN) CN), se valora el conocimiento de los números naturales, fraccionarios y decimales, así como la adquisición de los automatismos propios del cálculo básico. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RESOLUCIÓN PROBLEMAS (RP), se obtiene a partir de la ejecución en diversos problemas aritméticos que implican los conocimientos básicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad básica sea la comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de resolución.
OTROS
ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO INTERESES VOCACIONALES Y PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DE TRABAJO TRABAJO Y ESTUDIO ESTUDIO (ET), cuestionario que hace referencia a sus hábitos de estudio y planificación de trabajo.
INTERESES Y PREFERENCIAS VOCACIONALES (IP)
PUNTUACIONES DE LOS ALUMNOS
ESTUDIO ESTADÍSTICO DEL GRUPO
MODELO EXPLICATIVO variables familiares variables sociales
biológicas
Aprendizaje (competencia curricular)
institucionales
emocionales cognoscitivas
de los procesos de enseñanza-aprendizaje
variables de la escuela
P
R
O
G
R
A
M
A
P
BI
E
