Português - Curso de Gramática Contextualizada Com o Prof. Marcondes Júnior - APOSTILA

Curso de Gramática Gramática Contextualizada com com o Prof. Marcondes Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. Curso de Língua Portuguesa com o Prof. Pr of. Marcondes Júnior Palavras do Autor - Este material não pretende defender determinada proposta teórica e, sim, divulgar uma larga experiência didática acumulada ao longo dos anos de prática docente. Ordenamos os fatos linguísticos por meio de texto. As bancas de concurso exigem que os bons candidatos sejam capazes de articular os níveis estruturais da língua sem limitações. Esse candidato deve entender, portanto, que o encadeamento dos enunciados de uma língua não se faz apenas consoante regras gramaticais, mas articulá-las é imprescindível. Iremos recorrer sempre a um nível maior de abstração – o texto – a fim de privilegiar o mecanismo de produção e intelecção das inúmeras estruturas da língua e tornar o estudo mais claro e eficiente. Quem é o Prof.Marcondes Júnior? Aprovado no Senado Federal em 2012 para Revisor de Textos, o Prof. Marcondes Junior é Mestre pela Universidade Federal de Goiás em análise do Discurso. Ministrou aulas em cursos preparatórios em Brasília, São Paulo, Salvador, Porto Alegre e Rio de Janeiro. Hoje ministra cursos, exclusivamente, no LFG, além de prestar consultorias em órgãos públicos. Ministra cursos de Gramática contextualizada; Interpretação de textos, Redação Oficial, Redação Discursiva e Português Jurídico. Morfologia Contextualizada Texto I A questão proposta é a do acaso. Na tradição ocidental, o tema aparece invariavelmente ligado a um outro, o da razão: o dos limites e do alcance da racionalidade. Nem seria errôneo afirmar que o empenho maior para o pensamento filosófico inaugurado na Grécia antiga resume-se em querer vencer a sujeição ao acaso. De fato, um dos traços peculiares ao homem primitivo está em deixar-se surpreender pelo acaso, em guiar-se pelo imprevisível. Já o homem racional instaurado pelos gregos entrega-se, pela primeira vez na história, a esse esforço descomunal e decisivo para a evolução do Ocidente, de tentar conjurar o mais possível as peias do acaso, estabelecendo as bases para um comércio racional do homem com o seu meio ambiente; mais precisamente: a postura racional passou a designar, de modo gradativo, um comportamento de dominação por parte do homem, elaborando racionalmente as suas relações com a natureza, o homem terminaria abocanhando as vantagens de ver subordinada a natureza nat ureza aos seus desígnios pessoais. (Gerd Bornheim. Racionalidade e acaso. fragmento) acaso. fragmento) Análise Morfossintática do Texto. Questão 1 - Julgue os itens seguintes. seguintes . (A) “A questão proposta é a do acaso” (l.1) pode-se afirmar que os ‘as’ são artigos. (B) Na (l.9) o vocábulo ‘um’ generaliza o sentido do substantivo comércio racional.

(C) Em ‘entrega-se, pela primeira vez na história, a esse esforço descomunal’ (l.6) o ‘a’ que antecede o pronome demonstrativo é um artigo facultativo. (D) Na (l.11) as duas ocorrências do ‘a’ em: ‘subordinada a natureza aos seus desígnios pessoais’, pode-se afirmar que desempenham a mesma função morfossintática. Resoluções Comentadas Questão 1. (A) Falso. O primeiro ‘a’ é artigo e determina ‘questão’. Já em ‘a do acaso’, temos um artigo com valor de pronome demonstrativo = aquela. ‘A questão proposta é a (aquela questão) do acaso’. Dica: Dica: Os artigos podem ter valor de pronome demonstrativo e para reconhecê-los substitua por = aquele(s), aquela(s), aquilo(s). Ex. Citei as provas da Esaf, e não às da FGV. (= aquelas provas da FGV) ►Saiba

Mais - O que é análise morfológica: é o estudo das classes gramaticais, gramaticais, das estruturas das palavras. - De acordo com a NGB, são dez as classes gramaticais, gramaticais , embora a interjeição, vocábulo-frase, fique excluída dessa relação. O que é a Nomenclatura Gramatical Brasileira – NGB? Nomenclatura Gramatical organizada por comissão de professores designada pelo Ministério da Educação Educaç ão e Cultura, em abril de 1957. Entrou em vigor nas escolas a partir do ano de 1959. Classes Morfológicas - Classes Variáveis: Variáveis: numeral, artigo, verbo, adjetivo, substantivo, pronome. Memorize assim: NA VASP As classes são variáveis, pois flexionam principalmente em gênero e número. - Classes Invariáveis: Invariáveis: advérbio, conjunção, preposição, interjeição. Memorize assim: A CPI As classes são invariáveis, pois não flexionam em gênero e número. Muita atenção nas Articulações Morfossintáticas: - Função básica: verbo (transitivo ou intransitivo) - Funções relacionais (conectivos): conjunções, preposição, verbo de ligação. - Funções estruturais: substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral, advérbio. - Funções estilísticas: interjeição e palavras denotativas. denotativas. Complicou? Calma. Um pouco de paciência. Todas as articulações serão abordadas a partir dos próximos textos.

1 Produzindo Resultados Positivos

Curso de Gramática Gramática Contextualizada com com o Prof. Marcondes Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. Questão 1. (B) Verdadeiro. ‘Um comércio racional’ o substantivo comércio está empregado em sentido amplo, genérico. ►Saiba Mais Conheça um pouco mais o artigo Conceito: Artigo Conceito: Artigo é a palavra variável em gênero (masc. /fem.) e número (sing./pl.) que precede o substantivo, determinando-o de modo preciso ou vago, indicando-lhe o gênero e o número. Formas Simples Artigo Definidos Singular

Artigos Indefinidos

Plural

Singular Plural

Masculino

o

os Masculino

Feminino

a

as

Feminino

um

uns

uma

umas

Questão 1. (C) Falso. Em ‘entrega-se, pela primeira vez na história, a esse esforço descomunal’ (l.7), trata-se de uma preposição. ►Saiba

Mais Preposição Preposição é a palavra invariável que une termos de uma oração, estabelecendo entre eles variadas relações. Levaram o carro de Roberto de Roberto (idéia de posse) Classificação das preposições As preposições podem ser: » essenciais: essenciais: palavras que só funcionam como preposição. São elas: a com em por ante contra entre sem após de para sob trás desde perante perant e sobre » acidentais: acidentais: são palavras de classes diferentes que, eventualmente, desempenham função prepositiva. São elas: afora como conforme consoante durante exceto fora mediante menos salvo segundo visto Combinação e contração da preposição Combinação: Combinação: a preposição não sofre perda de fonemas. Dáse a combinação com: » preposição a + artigos definidos o, os: Fomos ao médico. ao médico. » preposição a + advérbio onde: Aonde estamos Aonde estamos indo? Contração: Contração: quando a preposição sofre perda de fonemas. Dáse a contração com as preposições: de + artigos de + pronome pessoa

de + o(s) = do(s) de + ele(s) = dele(s de + a(s) = da(s) de + ela(s) = dela(s) de + um = dum de + uma = duma de + uns = duns de + umas = duma de + pronomes demonstrativos de + advérbios de + este(s) = deste(s) de + aqui = daqui de + esta(s) = desta(s) de + aí = da de + esse(s) = desse(s) de + ali = dalí de + essa(s) = dessa(s) de + aquele(s) = daquele(s) de + aquela(s) = daquela(s) de + isto = disto de + isso = disso de + aquilo = daquilo de + o(s) = do(s) de + a(s) = da(s) a + artigo feminino a + a(s) = à(s) Locuções prepositivas É a união de duas ou mais palavras com função de preposição. Veja os exemplos abaixo de junto a antes de por cima de a respeito de a fim de defronte de a par de em vez de debaixo de por baixo de diante de acima de por detrás de ao lado de para com depois de além de apesar de por diante de em torno de por causa de

Saiba tudo sobre as Interjeições. Interjeição é a palavra invariável usada para exprimir emoções e sentimentos. Uma interjeição pode ser usada para expressar as mais diversas emoções, mas, relacionemos as principais interjeições e seus estados emocionais correspondentes. » advertência: Alerta! Atenção! Calma! Cuidado! Devagar! Fogo! Olha! Sentido! Calma! » afugentamento: Fora! Passa! Sai! Rua! Xô! » alegria: Ah! Eh! Oh! Oba! Viva! Aleluia » animação: Avante! Eia! Vamos! Coragem! Força! » aplauso: Apoiado! Bravo! Bis! Parabéns! Isso! » chamamento: Oi! Ô! Olá! Alô! Psit! » desejo: Que me dera! Se Deus quiser! Oxalá! Tomara » dor: Ah! Oh! Ai! Ui » espanto: Puxa! Oh! Xi! Uai! Ué » silêncio: Psiu! Pst! Silêncio! Quieto! » concordância: Claro! Ótimo! Sim! » desacordo: Ora! Barbaridade!


Curso de Gramática Gramática Contextualizada com com o Prof. Marcondes Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. » pena: coitado! » satisfação: Boa! Oba! Opa! Upa! » saudação: Olá! Oi! Salve! Adeus! Locução interjetiva São duas ou mais palavras com valor de interjeição. Veja alguns exemplos: Meu Deus! Puxa vida! Ora bolas! Que pena! Ora essa! Cruz-credo! Santo Deus! Pobre de mim! Questão 1. (D) Falso. Na expressão: ‘subordinada a natureza aos seus desígnios pessoais’ o primeiro ‘a’ é um artigo, na função sintática de Adjunto Adnominal, que determina o substantivo substantivo ‘natureza’. Já o segundo ‘a’ é uma preposição e as preposições não desempenham função sintática. ►Saiba

Mais Morfossintaxe do artigo O artigo sempre estará acompanhado um substantivo. Justamente por isso, o artigo sempre estará, na oração, exercendo a função sintática de adjunto adnominal do substantivo a que estiver se referindo.

O que é análise morfossintática? morfossintática? Já estudamos que as palavras são estudadas pela Morfologia. Se observarmos a função das palavras dentro da oração teremos uma análise sintática. E à união das duas análises chamamos análise morfossintática. Ex. O cidadão pagou o imposto à Previdência. Morfologicamente a palavra cidadão é um substantivo. Sintaticamente é o núcleo do sujeito. Morfologicamente o ‘o’ é artigo definido que determina o substantivo cidadão. Sintaticamente é um adjunto adnominal. Morfologicamente ‘imposto e Previdência’ são substantivos. Sintaticamente são núcleos do Objeto Direto e Objeto Indireto respectivamente. Complicou um pouco? Essas articulações morfossintáticas serão aprofundadas mais para frente. Continue!

Texto II Na semana passada, uma mulher dirigindo um carro numa área desértica da Arábia Saudita trombou com outro veículo e morreu. Em qualquer sociedade de hábitos civilizados, o acidente se perderia nas estatísticas sobre o trânsito. No reino comandado pelo príncipe Abdullah, o maior produtor de petróleo do mundo, virou Manchete de

jornal. Motivo: as mulheres são proibidas por lei de dirigir. O episódio voltou a chamar a atenção para a difícil situação das mulheres na Arábia Saudita, uma monarquia regida pelo código medieval de uma seita puritana do Islã. Além de proibidas de dirigir, as sauditas devem andar com o corpo totalmente coberto e não podem sair de casa sem a companhia de um parente do sexo masculino. Homens e mulheres são impedidos de trabalhar juntos, exceto nos hospitais. A polícia religiosa está atenta ao mínimo deslize em público – o que pelo menos numa ocasião teve resultados trágicos. Há dois anos, durante um incêndio numa escola feminina, os policiais impediram que as alunas deixassem o prédio em chamas por estarem sem o véu. Quinze adolescentes morreram carbonizadas. (VEJA 02 de junho de 2004). Análise do texto ●Na linha (l.1) tem-se o emprego de dois artigos indefinidos: “... uma mulher..., um carro...”. Os artigos empregados são indefinidos e têm a função elementar de generalizar os substantivos com os quais estão relacionados. Representa qualquer mulher e qualquer carro. ●Na (l.2 e 3) tem-se o emprego de dois artigos definidos: “... o acidente..., o trânsito...”. Não se trata de qualquer acidente, refere-se ao acidente envolvendo a mulher saudita. Também não se trata de qualquer trânsito, o autor do texto faz alusão aos acidentes envolvendo o trânsito de veículos. ● Na linha (l.1) “Na semana passada...” e na (l.3) “No

reino comandado...” há uso de artigo contraído com preposição. Atente-se para o valor semântico do artigo, pois não se trata de qualquer semana e sim aquela que envolveu o acidente de trânsito. Da mesma forma que não se trata de qualquer reino e sim aquele governado pelo príncipe Abdullah. ● Tem-se o registro na (l.9) e na (l.10) das formas: “... numa ocasião, ,...numa escola”, trata-se da contração do artigo indefinido (em + uma). Atente-se que é uma ocasião e uma escola generalizadas. “Do ponto de vista semântico está o primordial valor atualizador do artigo, de que decorrem os demais valores contextuais: o artigo definido identifica o objeto designado pelo nome a que se liga, delimitando-o, extraindo-o de entre os objetos da mesma classe, como aquele que já foi (ou será imediatamente) conhecido do ouvinte.” (BECHARA, ano, p. ) Uso obrigatório do artigo 1ºCaso: 1ºCaso: É obrigatório o artigo definido entre o numeral (ambos) e o substantivo a que se refere. O diretor do órgão solicitou a presença de ambos os funcionários. A secretária deve protocolar ambas as pastas. 2ºCaso: É 2ºCaso: É obrigatório o artigo definido junto dos nomes


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. próprios, quando se quer indicar familiaridade. Entreguei os documentos timbrados ao Marcelo do Protocolo. Atenção: suprime-se o artigo quando se tratar de personalidade célebre. Rui Barbosa parecia alheio à discussão. (personagem histórica) O Rui parecia alheio à discussão. ( pessoa íntima ou conhecida) 3ºCaso: Não se une com preposição o artigo que faz parte do nome de revistas, jornais, obras literárias. Li a notícia em O Estado de S. Paulo A notícia foi publicada em O Globo 4º Caso: Usa-se o artigo definido com o superlativo. Os alunos conseguiram resolver as questões mais difíceis. Resolveram as mais difíceis questões. Atenção: Considera-se errada, neste caso, a repetição do artigo. Consegui resolver as questões as mais difíceis.

a Bahia a Argentina.

as Américas

o Rio de Janeiro

4°caso: O artigo é omitido com o possessivo em certas expressões feitas, estereotipadas, cristalizadas na língua portuguesa. Exemplos de expressões estereotipadas: em nosso poder, a seu bel-prazer, por minha vontade, cada um a seu turno, a meu modo, em meu nome, a seu pedido, a meu ver, etc. Ex. A meu ver o ofício deveria ter sido entregue. 5° caso: Quando o possessivo faz parte de um vocativo, não admite o artigo. Vem cá, meu amor. 6°caso: Não se usa o artigo indefinido antes de pronome de sentido indefinido, como: certo, outro, qualquer, tal. Vi Laura em (uma) tal consternação que achei melhor ficar quieto. Encontrei (uma) certa resistência quando sugeri que discutíssemos o assunto em (uma) outra ocasião.

5°caso: O artigo definido também é empregado para indicar a espécie inteira; isto é, usa-se o singular com referência à pluralidade dos seres: O homem é mortal. [ = todos os homens] Dizem que o brasileiro é cordial. [ = todos os brasileiros]

Uso facultativo do artigo 1º Caso: Pronome Indefinido “TODO” a) emprega-se artigo depois do pronome indefinido todo quando se quer dar idéia de inteiro, totalidade. b) omite-se o artigo quando se quer dar idéia de qualquer, idéia genérica,

Uso proibido do artigo 1ºCaso: Não se usa artigo antes de pronomes de tratamento, com exceção de dona, senhora , senhorita e Madame. Vossa Excelência resolverá os problemas de Sua Senhoria. Admiram Vossa Alteza. O que o senhor deseja? A senhorita não vai ao curso! Não vi a senhora ontem.

Ele leu todo o processo. ( o processo inteiro) Todo homem é mortal. (qualquer homem) Toda a cidade comemorou o aniversário. (a cidade inteira) Toda cidade comemorou o aniversário. (qualquer cidade, cada cidade)

2ºCaso: Não se usa artigo depois do pronome relativo cujo (e flexões). O autor cujo livro lê é Machado de Assis. A lei a cujos artigos me refiro foi abolida. 3° Caso: Não se emprega artigo diante da maioria dos nomes de lugar. Passaram o carnaval em Salvador. Florianópolis é a capital de Santa Catarina. Brasília é a capital do Brasil. Atenção: Se o nome de lugar vier especificado, qualificado, o uso do artigo será obrigatório. A bela Florianópolis destaca-se pela beleza. A Brasília das mulheres charmosas me encanta. Atenção: Alguns nomes de lugar vêm antecipados de artigo ( em especial, os nomes de continentes e os derivados de nome comum).

2º Caso: É facultativo diante dos pronomes possessivos. Deixei meu paletó no escritório. = Deixei o meu paletó no escritório. Busquei sua amiga na festa. = Busquei a sua amiga na festa. 3º Caso: Não se dever usar artigo antes das palavras casa (no sentido de lar, moradia, residência e palácio) e terra (no sentido de chão firme). Vim de casa, estive em casa, vou a palácio, não estive em palácio. Estive em terra, iremos por terra. Observação: Se vier especificada a palavra recebe o artigo. Estive na casa dos amigos. Vim da casa de minha namorada. Vou ao Palácio Pedro Ludovico Teixeira. Estive na terra dos pigmeus. Iremos pela terra dos anões. Particularidades do artigo


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. 1º Caso: O artigo pode substantivar qualquer palavra. Como resposta recebeu um não do governo (não = advérbio de negação substantivado). O jantar será servido em breve (jantar = verbo substantivado). 2°Caso: O artigo indefinido anteposto a um numeral revela quantidade aproximada. Chegaram só uns quatro deputados. Exclamei em voz alta umas três vezes. 3º Caso: No plural, todos, todas sempre virão seguidos de artigo, exceto se houver palavra que o exclua, ou numeral não seguido de substantivo. Todos os grevistas chegaram. Todos estes grevistas chegaram. Todos sete chegaram. Todos os sete grevistas chegaram 4°caso: D. Pedro II, imperador do Brasil, dava longos passeios pelos jardins do Palácio. Dir-se-ia o imperador se D. Pedro II tivesse sido o único e não um imperador do Brasil.

Texto III Vinte e quatro séculos atrás, Sócrates, Platão e Aristóteles lançaram as bases do estudo científico da sociedade e da política. Muito se aprendeu depois disso, mas os princípios que eles formularam conservam toda a sua força de exigências incontornáveis. O mais importante é a distinção entre o discurso dos agentes e o discurso do cientista que o analisa. Doxa (opinião) e episteme (ciência) são os termos que os designam respectivamente, mas estas palavras tanto se desgastaram pelo uso que, para torná-las novamente úteis, é preciso explicar o seu sentido em termos atualizados. Foi o que fez Edmund Husserl com a distinção entre discurso “pré-analítico” e o discurso tornado consciente pela análise de seus significados embutidos. Por exemplo, na linguagem corrente, podemos opor o comunismo ao anticomunismo como duas ideologias. No entanto, comunismo é uma ideologia, mas o anticomunismo não uma ideologia, é a simples rejeição de uma ideologia. É analisando e decompondo compactados verbais como esse e comparando-os com os dados disponíveis que o estudioso pode chegar a compreender a situação em termos bem diferentes daqueles do agente político. Mas também é certo que os próprios conceitos científicos daí obtidos podem incorporar-se depois no discurso político, tornando-se expressões da doxa. É isso, precisamente, o que se denomina uma ideologia: um discurso de ação política composto de conceitos científicos esvaziados de seu conteúdo analítico e imantados de carga simbólica. Então, é preciso novas e novas análises para neutralizar a mutação da ciência e ideologia. (Olavo de Carvalho, com cortes).

Questão 2(A) Na (l.1) temos o emprego de numerais ordinais. (B) Em ‘Muito se aprendeu depois disso, mas os princípios que eles formularam conservam toda a sua força de exigências incontornáveis’. A conjunção ‘mas’ introduz idéia adversativa. (C) É correto afirmar que por derivação imprópria ‘estudioso’ (l.13) é um adjetivo. (D) Na (l.17) ‘novas e novas’ caracterizam as análises. Resoluções Comentadas Questão 2 (A) Falso - Trata-se de numerais Cardinais. ►Saiba

Mais Numeral é uma palavra que exprime número de ordem, múltiplos ou fração. Classificação 1º Cardinais: um, dois, três, sete, catorze, cinqüenta, milhão, bilhão etc. 2º Ordinais: primeiro, segundo, terceiro, etc. 3º Fracionário: meio, um terço, um sexto, vinte avos, centésimo, milionésimo etc. 4º Multiplicativos: dobro, triplo, quádruplo, óctuplo, décuplo etc. Questão 2 (B) Verdadeiro. As conjunções são conectivos utilizados nas articulações das idéias. ►Saiba

Mais Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos de uma mesma oração. Joaquim escorregou e machucou a cabeça. Eu sei que você não foi à aula hoje Classificação das conjunções a) Conjunções coordenativas: ligam duas orações independentes. São elas: » aditivas: quando estabelecem uma relação de soma entre dois termos ou duas orações. São elas: e, nem, não só... mas também. Carlos não veio à reunião nem ligou avisando. » adversativas: estabelecem uma relação de oposição entre as orações. São elas: mas, porém, contudo, entretanto, não obstante, todavia. Quero contar-lhe uma coisa mas tenho medo » alternativas: estabelecem uma relação de alternância entre as orações. São elas: ou, ora...ora, ou...ou, quer...quer, já...já, seja...seja. Ora estuda, ora dorme. » conclusivas: exprimem idéia de conclusão ou conseqüência entre as orações. São elas: logo, pois (posposto ao verbo), portanto, assim, por isso, por conseguinte, então. O homem pensa, logo existe. » explicativas: estabelece uma idéia de explicação entre


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. duas orações. São elas: pois (anteposto ao verbo), porque, porquanto, que. Ele agüentou a polêmica, pois provocou bastante. b) Conjunções subordinativas: ligam duas orações dependentes. São elas: » temporais: exprimem idéia de tempo. São elas: quando, enquanto, depois que, logo que, sempre que, senão quando. Quando você me deixou, quase morri. » condicionais: exprimem condição. São elas: se, salvo se, caso, contanto que, uma vez que, dado que, a menos que. Se não chover amanhã, iremos ao clube. » causais: exprimem idéia de causa. São elas: porque, porquanto, visto que, visto como. Janaina não comprou o carro porque não teve dinheiro. » finais: exprimem idéia de finalidade. São elas: para que, a fim de que, porque (=para que), que. Correu muito para que não chegasse atrasado. » comparativas: estabelecem comparação. São elas: que, do que (depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior), qual (depois de tal), como, assim como, bem como, que nem. Ela é como sua mãe, alegre. » concessivas: exprimem concessão. São elas: embora, ainda que, posto que, por muito que. Embora estivesse exausta, fui trabalhar. » conformativas: exprimem idéia de conformidade. São elas: como, conforme, consoante, segundo. Entreguei o relatório, conforme você pediu. » consecutivas: exprimem com a segunda oração uma conseqüência ou resultado do que foi declarado na primeira. São elas: tão, tal, tanto, tamanho... que. A dor era tão forte que não pude sair » proporcionais: exprimem idéia de aumento ou diminuição, de simultaneidade. São elas: quanto mais...tanto mais, quanto menos...tanto menos, quanto mais, à medida que, à proporção que, quanto mais...mais, quanto mais...menos, quanto menos...mais. Quanto mais se vive, mais se aprende.

►Saiba

Mais O que é Derivação Imprópria? É comum ouvirmos expressões como "manifestação monstro", "concerto monstro" ou "comício monstro". Se olharmos no dicionário, vamos conferir que "monstro" é, primeiramente, um ser assustador, pavoroso. Trata-se em primeiro lugar de um nome, um substantivo. Mas veremos também que "monstro" é adjetivo, com a acepção de "muito grande", "fora do comum". Quando dizemos "espetáculo monstro", por exemplo, usamos a palavra "monstro" como adjetivo, para qualificar. Passa a significar "grande", "muito grande", "excessivamente grande". O emprego de uma palavra fora de sua classe gramatical usual tem um nome: derivação imprópria. Exemplos: “O andar das pessoas nos incomoda.”. (verbo que virou substantivo) “Aquele engraçado não veio.”. (adjetivo que virou substantivo) “Seu não não vale como resposta.”. (o primeiro não era advérbio que virou substantivo)

Questão 2 (D) Verdadeiro. Tratam – se de adjetivos restritivos. ►Saiba

Mais O adjetivo tem a função de expressar características, qualidades, estados, etc., dos seres. DICA » o adjetivo se refere sempre a um substantivo. Ayrton Senna foi um excelente piloto. -LOCUÇÃO ADJETIVA Locução adjetiva é uma expressão constituída, geralmente, por preposição + substantivo e serve para dar características ao seres. “A região de indústrias do Curado precisa de mais incentivos.”. “As árvores sem flores simbolizam o outono.”.

» integrantes: introduzem a segunda oração que completa o sentido da primeira. São elas: que, se, como. Espero que você seja feliz.

-FLEXÃO DO ADJETIVO (i) Gênero: masculino e feminino; (ii) Número: singular e plural; (iii) Grau: comparativo e superlativo.

Locuções conjuntivas são duas ou mais palavras que tem o valor de conjunção. Veja algumas: ainda que à medida que por conseqüência visto qu

GÊNERO DO ADJETIVO O adjetivo flexiona-se no mesmo gênero do substantivo a que se refere: Menino atrevido. (substantivo masculino – adjetivo masculino) Menina atrevida. (substantivo feminino – adjetivo feminino)

Questão 2 (C) Falso. Na (l.13) estudioso não é uma adjetivo, tratase do particípio do verbo estudar com valor de substantivo. Atente-se que o substantivo está precedido de artigo.

Quanto ao gênero o adjetivo pode ser: - Uniformes; - Biformes. UNIFORMES


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. Os adjetivos uniformes apresentam apenas uma forma tanto para o masculino como para o feminino. Homem gentil/ Mulher gentil. “Precisamos lutar por interesses comuns.”. “A causa comum é defendida por todos.”. BIFORMES Os adjetivos biformes possuem duas formas distintas; uma para o masculino e outra para o feminino. O professor português/ A professora portuguesa Macarrão cru/ Pizza crua Os adjetivos biformes são formados pelas mesmas regras de flexão do substantivo (formação do feminino). NÚMERO DO ADJETIVO O adjetivo flexiona-se em número (singular/plural) para concordar com o substantivo que se refere. Casa desarrumada – substantivo singular – adjetivo singular Olhos azuis – substantivo plural – adjetivo plural DICA: na maioria das vezes os adjetivos fazem o plural seguindo as mesmas regras do substantivo. Carro novo/ Carros novos Cão feroz/ Cães ferozes Ternos azul/ Ternos azuis PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS Flexionamos, em geral, apenas o último elemento do adjetivo composto. Podemos seguir os seguintes passos para formar o plural dos adjetivos compostos: - analisamos o último termo, isoladamente: se for adjetivo, vai para o plural. Se ele, sozinho, não for adjetivo, permanece no singular; - o primeiro elemento permanece sempre no singular. Lutas greco-romanas Turistas luso-brasileiros Entidades sócio-econômicas Olhos verde-claros Observações: existem algumas exceções no plural dos adjetivos compostos, por exemplo: Azul-marinho/azul celeste » permanecem sempre invariáveis; Surdo-mudo » flexionam-se os dois elementos; Adjetivos que se referem à cor e o segundo elemento é um substantivo permanecem invariáveis. Crianças surdas-mudas Calças azul-marinho Cortinas azul-celeste Tintas branco-gelo Camisas verde-limão Permanecem, também, invariáveis adjetivos com a composição. COR + DE + SUBSTANTIVO. Exemplos:

Blusa cor-de-rosa/ Blusas cor-de-rosa GRAU DO ADJETIVO O grau do adjetivo demonstra a intensidade com que o adjetivo caracteriza substantivo. Há dois graus: - comparativo; - superlativo. GRAU COMPARATIVO Estabelece uma comparação entre dois seres de uma mesma característica que ambos possuem. Há três tipos de grau comparativo: (i) comparativo de superioridade: mais + adjetivo + que (do que) “João é mais inteligente que Gabriel.”. “Esse carro é mais caro do que rápido.”. (ii) comparativo de igualdade: tão + adjetivo + quanto (como) “A sua casa é tão luxuosa quanto a minha.”. “O linux é tão seguro quanto o Windows.”. (iii) comparativo de inferioridade: menos + adjetivo + que “Juliana é menos alta que Karla.”. GRAU SUPERLATIVO Usa-se o grau superlativo para intensificar uma característica de um ser em relação a outros seres. Subdivide-se em: - superlativo absoluto » que pode ser sintético ou analítico; - superlativo relativo » que pode ser de superioridade ou inferioridade. SUPERLATIVO ABSOLUTO Analítico: é composto por palavras que dão idéia de intensidade + adjetivo. “Ele é um empresário muito competente.”. “O cão do vizinho é extremamente violento.”. Sintético: é composto pelo adjetivo + sufixo. “As duplas sertanejas são riquíssimas.”. “Ele é um fortíssimo candidato.”. SUPERLATIVO RELATIVO - De superioridade: o mais + adjetivo + de “Esse carro é o mais sofisticado do mercado.”. - De inferioridade: o menos + adjetivo + de “Júlio é o menos interessado da classe.”. Os adjetivos “bom”, “mau”, “pequeno” e “grande” possuem formas particulares para o comparativo e para o superlativo. Veja a tabela: ADJETIVO

COMPARATIVO

BOM

MELHOR QUE


SUPERLA SINTÉTIC ÓTIMO

Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. depressa, devagar, rapidamente, PÉSSIMO »modo: bem, mal,Oassim PIOR DE MÁXIMO lentamente, facilmente, O MAIOR( DEe a maioria dos adjetivos às DE claras, às pressas, à vontade, à MÍNIMO terminados em -mente), O MENOR toa, de cor, de mansinho, de cócoras, em silêncio, com rancor, sem medo, frente a frente, face a face, etc. » afirmação: sim, decerto, certamente, efetivamente, Texto IV (Auditor-Fiscal da Receita Federal - AFRF – 2003) seguramente, realmente, sem dúvida, por certo, com certeza, O caráter ético das relações entre o cidadão e o poder etc. está naquilo que limita este último e, mais que isso, o orienta. » negação: não, absolutamente, tampouco, de modo algum, Os direitos humanos, em sua primeira versão, como direitos de jeito nenhum, etc. civis, limitavam a ação do Estado sobre o indivíduo, em » intensidade: muito, pouco, mais, menos, ainda, bastante, especial na qualidade que este tivesse, de proprietário. Com assaz, demais, tanto, deveras, quanto, quase, apenas, mal, a extensão dos direitos humanos a direitos políticos e tão, de pouco, de todo, etc. sobretudo sociais, aqueles passam — pelo menos idealmente » dúvida: talvez, quiçá, acaso, porventura, provavelmente, — a fazer mais do que limitar o governante: devem orientar etc. sua ação. Os fins de seus atos devem estar direcionados a um MAU GRANDE PEQUENO

PIOR QUE MAIOR QUE MENOR QUE

aumento da qualidade de vida, que não se esgota na linguagem dos direitos humanos, mas tem nela, ao menos, sua condição necessária, ainda que não suficiente. (Renato Janine Ribeiro, Fronteiras da Ética, São Paulo: Senac, 2002, p.140) Questão 3 (A) Na (l.6) ‘não ’ classifica-se como advérbio de negação. (B) Há paralelismo sintático entre o substantivo ‘ação’ (l.3) e ‘atos’(l.6). (C) Na (l.7) o substantivo ‘direitos’ é classificado como substantivo concreto.

Resoluções Comentadas Questão 3 (A) Verdadeiro ►Saiba Mais Advérbio é a palavra invariável que exprime circunstância e modifica o verbo, o adjetivo e até mesmo o próprio advérbio. “Os atletas correram muito.”. “correram”: verbo “muito”: advérbio “Maria estava muito feliz.”. “muito”: advérbio “feliz”: adjetivo Classificação dos advérbios Os advérbios são classificados, de acordo com a circunstância que exprimem. » lugar: aqui, aí, ali, cá, lá, acolá, além, longe, perto, dentro, adiante, defronte, onde, acima, abaixo, atrás, algures (= em algum lugar), alhures (=um outro lugar), nenhures (=em nenhum lugar), em cima, de cima, à direita, à esquerda, ao lado, de fora, por fora, etc. » tempo: hoje, ontem, anteontem, amanhã, atualmente, brevemente, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde, antes, depois, já, agora, ora, então, outrora, aí, quando, à noite, à tarde, de manhã, de vez em quando, às vezes, de repente, hoje em dia, etc.

Advérbios interrogativos podem expressar circunstâncias de: lugar: onde, aonde, de onde tempo: quando modo: como causa: por que, por quê Flexão do advérbio Alguns advérbios flexionam-se no comparativo e no superlativo. » grau comparativo: De igualdade: tão+advérbio+quanto Cheguei tão cedo quanto queria. De superioridade: mais+advérbio+que Cheguei mais cedo que queria. De inferioridade: menos+advérbio+que Cheguei menos cedo que queria. » grau superlativo: Analítico: Minha amiga mora muito longe. Sintético: Não a visito porque ela mora longíssimo. O uso de advérbios no grau diminutivo pode indicar afetividade ou intensidade. Estou chegando pertinho, pertinho. Estive lá agorinha. Locuções adverbiais É a união de duas ou mais palavras que equivalem a um advérbio, forma-se de preposição mais um substantivo ou advérbio. Veja alguns exemplos: às vezes às escuras às claras às cegas às pressas vez por outra de tempos em tempos de onde em onde


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. de qualquer modo de cima de cor de propósito em breve de quando em vez pouco a pouco (B) Falso. Lembre-se: Quando comandos de questões tratarem de paralelismo sintático, as palavras ou termos destacados devem exercer a mesma função sintática. Observe: Há paralelismo sintático no que concerne aos substantivos destacados no texto abaixo: “A moça entrou e viu o copo estendido no chão. Ela não esperava viver tal situação.”. (Ambos exercem a função sintática de objeto direto, respectivamente do verbo viu e viver.). (C) Falso. Trata-se de substantivo abstrato.

Banca » examinadores, advogados; Boiada » bois; Cacho » bananas, uvas; Década » período de dez anos; Discoteca » discos; Enxame » abelha, insetos; Esquadrilha » aviões; Fauna » animais de uma região; Frota » carros, ônibus; Lustro » período de cinco anos; Manada » bois, porcos; Pinacoteca » quadros; Quadrilha » ladrões; Rebanho » gado, ovelhas; Resma » quinhentas folhas de papel; Século » período de cem anos; Triênio » período de três anos; Vocabulário » palavras. FORMAÇÃO DO SUBSTANTIVO Quanto à formação o substantivo pode ser: Primitivo; derivado; simples; composto.

Mais SUBSTANTIVO é a palavra que dá nome aos seres. Eles podem ser classificados da seguinte forma:

PRIMITIVO Dá origem a outras palavras. Exemplos: pedra, ferro, vidro.

CLASSIFICAÇÃO DO SUBSTANTIVO CONCRETO: É aquele que indica a existência de seres reais ou imaginários. Reais > Brasil. Imaginários > bruxa.

DERIVADO É originado através de outra palavra. Exemplos: pedreira, ferreiro, vidraçaria.

►Saiba

ABSTRATO: É aquele que indica sentimentos, qualidades, ações, estados e sensações. Sentimento: amor, ódio, paixão; Qualidade: honestidade, fidelidade; Ações: trabalho, doação; Estado: vida, solidão, morte; Sensação: calor, frio. COMUNS: É aquele que indica elementos de uma mesma espécie. Criança, cidade, livro. PRÓPRIO: É aquele que indica um ser em particular. Roberto, Pernambuco, Capibaribe, Brasil. Observação: o substantivo coletivo é um substantivo comum que, mesmo no singular indica um agrupamento, multiplicidade de seres de uma mesma espécie. Constelação » estrelas; Cáfila » camelos. Vejamos alguns substantivos coletivos: Alcatéia » lobos; Arquipélago » ilhas;

SIMPLES Apresenta apenas um radical na sua formação. Exemplos: vidro, pedra. COMPOSTO Apresenta dois ou mais radicais na sua formação. Exemplos: pernilongo, couve-flor. FLEXÃO DO SUBSTANTIVO Por ser uma palavra variável o substantivo sofre flexões para indicar: (i) Gênero: masculino ou feminino; (ii) Número: singular ou plural; (iii) Grau: aumentativo ou diminutivo. GÊNERO DO SUBSTANTIVO Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e feminino. Será masculino o substantivo que admitir o artigo “o” e feminino aquele que admitir o artigo “a”. Exemplos: O avião/ o calçado/ o leão A menina/ a camisa/ a cadeira SUBSTANTIVO BIFORME Na indicação de nomes de seres vivos o gênero da palavra está ligado, geralmente, ao sexo do ser, havendo, portanto, uma forma para o masculino e outra para o


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. feminino. Exemplos: Garoto – substantivo masculino indicando pessoa do sexo masculino; Garota – substantivo feminino indicando pessoa do sexo feminino. FORMAÇÃO DO FEMININO O feminino pode ser formado das seguintes formas: - trocando a terminação o por a: Moço/ moça Menino/ menina

A vítima – masculino ou feminino COMUNS DE DOIS GÊNEROS São substantivos que apresentam uma só forma para o masculino e para o feminino. A distinção se dá através do artigo, adjetivo ou pronome. Exemplos: O motorista/ a motorista Meu colega/ minha colega Bom estudante/ boa estudante

Questões de prova - trocando a terminação e por a: Gigante/ giganta Mestre/ mestra - acrescentando a letra a: Português/ portuguesa Cantor/ cantora - mudando-se ao final para ã, ao, ona: Catalão/ catalã Valentão/ valentona Leão/ leoa - com esa, essa, isa, ina, triz: Conde/ condessa Príncipe/ princesa Poeta/ poetisa Czar/ czarina Ator/ atriz - por palavras diferentes: Cavaleiro/ amazona Padre/ madre Homem/ mulher SUBSTANTIVOS UNIFORMES Há substantivos que possuem uma só forma para indicar tanto o masculino quanto o feminino. Podemos classificá-los em: epicenos; sobrecomuns; comuns de dois gêneros. EPICENOS São substantivos que designam alguns animais e têm um só gênero. Para indicar o sexo são utilizadas as palavras “macho” ou “fêmea”. Exemplos: Cobra macho/ cobra fêmea Peixe macho / peixe fêmea Jacaré macho/ jacaré fêmea SOBRECOMUNS São substantivos que designam pessoas e tem um só gênero tanto para o masculino como para o feminino. Exemplos: A criança – masculino ou feminino O indivíduo – masculino ou feminino

Questão 1O ser humano não pode ser definido em relação a ele mesmo, porque não é um sujeito isolado, vive em relação com as coisas, com os outros e com o mundo, mesmo antes de pensar e de falar. Esta presença não é somente observável como também um fato vivido, isto é, quer dizer que o ser humano se manifesta no ser a cada instante. Nessa responsabilidade, inclui, às vezes, o eu e, às vezes, o outro, num equilíbrio que se faz de uma parte entre poder cuidar de si mesmo e, de outra, poder cuidar dos demais. Através dessa construção coletiva, os homens fazem e criam sua historia e, nessa construção-criação, o cuidado torna-se um processo, não apenas um ato.Ato este que envolve o cuidar de si e do outro, mais o cuidado como possibilidade de continuidade da espécie, gozar a vida com qualidade e com liberdade. (Adaptado de Carlos Altemir Schmitt, O cuidado e a responsabilidade: refl exão sobre a ética estabelecida no mundo do consumo desmedido , www.crescer.org) Questão- Assinale o termo sublinhado do texto que apresenta ambivalência, ou seja, para conferir coerência ao texto, tanto pode receber a interpretação de substantivação do verbo quanto a interpretação de substantivo concreto. a) “ser” b) “pensar” c) “ser” d) “cuidar” e) “cuidar” 2. (FCC/2010/TRE-RS/Técnico Judiciário – Programação de Sistemas) A lacuna que deve ser preenchida pela forma grafada como na piada – Por quê −, ou pela forma por quê, para que esteja em conformidade com o padrão culto escrito, é a da frase: (A) Eu não sei o ...... de sua indecisão. (B) ...... foi tão inábil na condução do problema? (C) Ele está tão apreensivo ......? (D) Decidiu-se somente ontem ...... dependia de consulta à família. (E) A razão ...... partiu sem avisar ainda é desconhecida. 3. (FCC/2011/TRF 1ª Região/Técnico Judiciário/Segurança e Transporte) ...porque tudo lá foi feito ali mesmo... A grafia da palavra destacada acima está correta, como acontece com a sublinhada em:


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. (A) Não sabia porque deveria incriminá-lo, por isso não o culpou de nada. (B) Reconheceram-lhe o mérito porque foi ela quem garantiu o excelente acordo. (C) Perguntou-me a razão de minhas restrições ao programa, mas ele bem sabe porque. (D) Porque haveria de contrariar suas orientações? (E) Busca o porque da polêmica, mas não encontra nada que a justifique. 4. (FCC/2012/TRF-2ª Região/Analista Judiciário/Área Administrativa) Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados em: (A) Se o por quê da importância primitiva de Paraty estava na sua localização estratégica, a importância de que goza atualmente está na relevância histórica porque é reconhecida. (B) Ninguém teria porque negar a Paraty esse duplo merecimento de ser poesia e história, por que o tempo a escolheu para ser preservada e a natureza, para ser bela. (C) Os dissabores por que passa uma cidade turística devem ser prevenidos e evitados pela Casa Azul, porque ela nasceu para disciplinar o turismo. (D) Porque teria a cidade passado por tão longos anos de esquecimento? Criou-se uma estrada de ferro, eis porque. (E) Não há porquê imaginar que um esquecimento é sempre deplorável; veja-se como e por quê Paraty acabou se tornando um atraente centro turístico.

Gabarito: Questão 1 C Questão 2 C Questão 3 B Questão 4 C

Emprego das conjunções 1. (DETRAN/ANAL. DE TRÂNSITO/08/03/2009) A palavra “portanto” (L.3) estabelece relação de condição entre segmentos do texto. “Construções e usos de interesse particular desrespeitam sistematicamente os códigos de obra e as leis de ocupação do solo. Invadem o espaço público, e o resultado é uma cidade de edificação monstruosa e hostil ao transeunte. É preciso, portanto, que o espírito da blitz na avenida Paulista seja estendido para toda a cidade.” 2. (DETRAN/ANAL. DE TRÂNSITO/08/03/2009) A locução “já que” (L.2) estabelece uma relação de comparação no período. “Há, porém, outras mais graves, que se instalam lentamente no organismo, como o aumento da pressão arterial e a ocorrência de paradas cardíacas. Estas podem passar despercebidas, já que nem sempre apresentam uma relação tão clara e direta com o fator ambiental. De imediato, existe o alerta: onde

morar em metrópoles?” 3. (DETRAN/ANAL. DE TRÂNSITO/08/03/2009) O termo “Todavia” (L.1) estabelece uma relação de causa entre as ideias expressas no primeiro e no segundo períodos do texto. “Todavia, foi somente após a Independência que começou a se manifestar explicitamente, no Brasil, a preocupação com o isolamento das regiões do país como um obstáculo ao desenvolvimento econômico.” 4. (IBAMA/ANAL.AMBIENTAL/25/01/2009) Os termos “portanto” (L.2) e “enquanto” (L.4), estabelecem idênticas relações de sentido. ”Preso em diversas ocasiões, só foi definitivamente absolvido em 1.º de março de 1984, quatro anos depois, portanto, de iniciadas as perseguições. De acordo com a conselheira Sueli Bellato, embora o relatório não tenha se aprofundado na questão, foi possível constatar que Chico Mendes também foi torturado enquanto estava sob custódia de policiais federais.” 5. (INMETRO/ PESQUISADOR/23/09/2007) A substituição de “Apesar de” (L.1) por Embora prejudica a correção gramatical do período. “Apesar de pequena, a função do INMETRO é fundamental, já que a instituição está contribuindo para a promoção da igualdade social.” 6. (IPEA/2008CARGO N.SUPERIOR 14/12/2008) Estariam preservadas a correção gramatical e o sentido original do texto se o termo “Enquanto” (L.1) fosse substituído por qualquer uma das seguintes expressões: Ao passo que, Porquanto, Dado que. “Enquanto outros países em desenvolvimento, como China, Índia e Coréia, investem na formação de pesquisadores e se transformam em produtores de conhecimentos que dinamizam suas economias, o Brasil não consegue eliminar o fosso que separa as instituições de pesquisa das empresas privadas, nem aumentar o volume de investimentos em pesquisa e desenvolvimento. “ 7. (M.C./CARGO N.SUPERIOR/29/11/2008) O emprego de “Todavia” (L.2) antecipa que a informação seguinte tem sentido contrário ao da anteriormente formulada. “Atualmente, o correio eletrônico — ou e-mail — é o meio de maior adesão utilizado pelos jovens estudantes.Todavia, como não é universal, e ainda está inacessível para muitos, esse canal ocasiona a possível perda do acesso a informações importantes. Também pode gerar um empobrecimento das relações sociais, além de provocar dúvidas ou divergências devidas a informações conflitantes.” 8. (MCT/CARGO N.SUPERIOR/30/11/2008) No trecho “Nenhum deles, porém, nasceu abaixo do peso ou com algum problema evidente de saúde” (L.2-3), a conjunção adversativa pode, sem prejuízo para o sentido original do texto, ser substituída por contudo, todavia ou no entanto. “O resultado obtido no estudo, publicado na revista PNAS, mostra que a falta de comida, nos primeiros meses de gestação, altera o material genético dos filhos. Nenhum deles, porém, nasceu abaixo do peso ou com algum problema evidente de saúde.”


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. 9. (MMA/ANAL. AMBIENTAL/27/04/2008) O termo “mas” (L.2) corresponde a qualquer um dos seguintes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto. “Por ironia, as notícias mais freqüentes produzidas pelas pesquisas científicas relatam não a descoberta de novos seres ou fronteiras marinhas, mas a alarmante escalada das agressões impingidas aos oceanos pela ação humana.” 10. (PREF.MUNIC.TERES./AGENTE FISCAL/18/05/2008) O termo “enquanto” (L.1) pode, sem prejuízo para a correção gramatical e para as informações originais do período, ser substituído por qualquer um dos seguintes: ao passo que, na medida que, conquanto. “No ano passado, a produção industrial cresceu 6%, enquanto o emprego aumentou 2,2% e o total de horas pagas pela indústria aumentou 1,8%.” 11. (PREF.MUNIC.TERES./AGENTE FISCAL/18/05/2008) A expressão “A despeito da” (L.1) pode, sem prejuízo para a correção gramatical e as informações originais do período, ser substituída por qualquer uma das seguintes: Apesar da, Embora haja, Não obstante a. “A despeito da desaceleração econômica nas nações ricas, as cotações das commodities agrícolas, minerais e energéticas persistem em ascensão. Segundo o FMI, os preços dos alimentos subiram 48% do final de 2006 ao início de 2008.” 12. (P.M. VILA VELHA-ES/TÉC ADMINISTRAÇÃO/24/02/2008) Na linha 1, o emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma relação de causa e efeito entre as orações. “Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça, sob a alegação de que, se os estabelecimentos penais não puderem receber mais presos, os juízes das varas de execuções não poderão julgar réus acusados de crimes violentos, como homicídio, latrocínio, seqüestro ou estupro.” Exatamente na medida em que não mais podemos identificar um paradigma dominante em nosso contexto de pensamento – referência básica para nossos projetos científicos, políticos, éticos, pedagógicos e mesmo estéticos – é que nos caracterizamos como vivendo uma crise de paradigmas, e até mesmo uma crise da própria necessidade e possibilidade de um paradigma hegemônico. Estamos, portanto, em busca de caminhos, de respostas. A história das ideias e, mais especificamente, a história da ciência nos revelam, entretanto, que os períodos de crise são extremamente férteis porque abrem novas possibilidades ao pensamento. Nesse sentido, eles permitem o surgimento de alternativas aos modos de pensar anteriores. (Danilo Marcondes, A crise de paradigmas e o surgimento daModernidade. In: Zaia Brandão (org.), A crise dos paradigmas ea educação. São Paulo: Cortez, 1994, p.28-29, com adaptações) Questão13- Infere-se da argumentação do texto que viver “uma crise de paradigmas” ( l.6) caracteriza-se a) pela falta de clareza suficiente para identificar as referências básicas dominantes em nossos projetos. b) pela supervalorização de um paradigma hegemônico para a

interpretação de nossas necessidades. c) pela dificuldade para aceitar novas alternativas aos modos de pensamento anteriores. d) por não se saber dissociar as perspectivas teóricas das perspectivas empíricas de realização de projetos. e) por construir argumentos para evitar a ruptura entre a tradição e a inovação na construção do conhecimento. “...O favoritismo do Partido Democrata também é citado por alguns exportadores como um fator que pode dificultar as exportações brasileiras, pois os democratas são considerados mais conservadores do que seus rivais republicanos em matéria de comércio exterior...” Questão 14: O termo “pois”(ℓ.12) pode, sem prejuízo para a correção gramatical, ser substituído por porque, porquanto ou conquanto.

MANDE SEU FUNCIONÁRIO PARA O MAR Tudo que o aventureiro americano Yvon Chouinard faz contraria dez entre dez livros de negócios. Dono de fábrica de roupas e artigos esportivos, ele pergunta a seus clientes, numa etiqueta estampada em cada roupa: você realmente precisa disto? Alpinista de renome, surfista e ativista ecológico, ele se levanta de sua mesa e incita os 350 funcionários da sede da empresa, na cidade de Ventura, na Califórnia, a deixar seus postos e pegar suas pranchas de surfe tão logo as ondas sobem. Aos 67 anos de idade, ele vai junto. Resultado: a empresa, que faturou US$ 270 milhões em 2006, foi considerada pela revista Fortune a mais cool do mundo, em uma reportagem de capa. Isso não quer dizer que seus funcionários sejam preguiçosos, apesar do ambiente maneiro. A equipe é motivada e gabaritada, como o perfeccionismo do dono exige. Para cada vaga que abre, a companhia recebe cerca de 900 currículos - como o do jovem Scott Robinson, de 26 anos, que, com dois MBAs no bolso e passagens por outras empresas, implorou para ser aceito como estoquista de uma das lojas (ganhou o posto). Robinson justificou: “Queria trabalhar numa companhia conduzida por valores”. Que valores são esses? “Negócios podem ser lucrativos sem perder a alma”, diz Chouinard. Essa alma está no parque de Yosemite, onde, nos anos 60, Chouinard se reunia com a elite do alpinismo para escalar paredões de granito. Foi quando começou a fabricar pinos de escalada de alumínio, reutilizáveis, uma novidade. Vendia-os a US$ 1,50. Em 1972, nascia a empresa, com o objetivo de criar roupas para esportes mais duráveis e de pouco impacto ao meio ambiente. A filosofia do alpinismo não importa só aonde você chega, mas como você chega - foi adotada nos negócios. O lucro não seria uma meta, mas a conseqüência do trabalho bem feito. A empresa foi pioneira no uso de algodão orgânico (depois adotado por outras marcas), fabricou jaquetas com garrafas plásticas usadas e passou a utilizar poliéster reciclado. Hoje, o filho de Chouinard, Fletcher, de 31 anos, desenvolve pranchas de surfe sem materiais tóxicos que diz serem mais leves e resistentes que as atuais. Chouinard, que se define como um antiempresário, virou tema de estudo em escolas de negócios. Quando dá palestras em Stanford ou Harvard, não sobra lugar. Nem de pé.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. Revista Época Negócios. jun. 2007. (Adaptado) Questão 15 - Assinale a opção cuja classe gramatical do que difere da dos demais. (A) “que faturou US$ 270 milhões em 2006,” (B) “...que seus funcionários sejam preguiçosos, apesar do ambiente maneiro.” (C) “...que abre,” (D) “que, com dois MBAs no bolso e passagens por outras empresas, implorou...” (E) “que se define como um antiempresário,” – Emprego das Conjunções. 1 E 11 C 2 E 12 E 3 E 13 A 4 E 14 E 5 E 15 B 6 E 7 V 8 V 9 E 10 E

qualificam, respectivamente, os substantivos “planeta” e “paradoxo”. “O nosso planeta azul vive um paradoxo dramático: embora dois terços da superfície da Terra sejam cobertos de água, uma em cada três pessoas não dispõe desse líquido em quantidade suficiente para atender às suas necessidades. “ 04. TCE-TO/CARGOS N. SUPERIOR/08/02/2008) No trecho “fazia um calor dos infernos quase o ano inteiro” (L.1), a substituição de “dos infernos” por infernal manteria a correção gramatical e o sentido do texto. “Tivera uma peleteria numa cidade onde fazia um calor dos infernos quase o ano inteiro. Claro que foi à falência, mas suas freguesas nunca foram tão bonitas, embora tão poucas.” Assinale certo ou errado em relação às idéias e a aspectos gramaticais do texto acima. 05. 06. (SEAD/SEEC/PB/PROF.FILOSOFIA/11/01/2009) A palavra segundo está sendo empregada como numeral em: “Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa” (L.1). “Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, “cidadania é a qualidade ou estado do cidadão”.”

Lista de exercícios complementares Questões de provas 01. (T.J.RIO DE JANEIRO/ANAL.JUDICIÁRIO/27/04/2008) A respeito das estruturas lingüísticas do texto I, marrque certo ou errado. No segundo parágrafo do texto, o termo ‘o’ que precede ‘que’ (L.1), ‘fato’ (L.1) e ‘tempo’ (L.1) classifica-se como artigo nas três ocorrências. “Machado pode ser considerado, no contexto histórico em que surgiu, um espanto e um milagre, mas o que me encanta de forma mais particular é o fato de que ele estava, o tempo todo, pregando peças nos leitores e nele mesmo.” 02. (P.M. VILA VELHA-ES/TÉC ADMINISTRAÇÃO/24/02/2008) As palavras “singular” (L.1) e “dramática” (L.3) qualificam, respectivamente, os substantivos “decisão” (L.1) e “dimensão” (L.3). “Uma decisão singular de um juiz da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a 534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante rígidos para que os estabelecimentos penais da região possam receber novos presos, confirma a dramática dimensão da crise do sistema prisional.” 03. (P.M. VILA VELHA-ES/GESTÃO PÚBLICA/24/02/2008) Na primeira linha do texto, os termos “azul”, “dramático”

07. (SEMEC-PI/PROFESSOR/28/6.2009) Os termos “Segundo” (L.2) e “primeiro” (L3-4) pertencem à mesma classe gramatical. “Obesidade é acúmulo de gordura corporal, ocorre 22 quando a quantidade de energia ingerida supera o gasto energético, por um tempo considerável. Segundo especialistas, há quatro tipos de obesidade: alimentar, metabólica, medicamentosa e genética. A maioria dos casos se refere ao primeiro.“ 08. (MS/REDAÇÃO OFICIAL/15/11/2008) O emprego do artigo, em “o pregar é em tudo comparável ao semear” (L.2), coloca os verbos “pregar” e “semear” em função própria de substantivos. “No célebre Sermão da Sexagésima, pronunciado em 1655 na capela real, em Lisboa, lembra Antônio Vieira que o pregar é em tudo comparável ao semear, “porque o semear he hua arte que tem mays de natureza que de arte; caya onde cahir.”” 09 . (SEAD/CEHAP/PB/CARGOS N. SUPERIOR/15/02/2009) Na linha 2, o termo “só é possível” indica que “ser” está empregado como verbo, não como substantivo, sinônimo de pessoa. “As vivências do tempo e do espaço constituem dimensões fundamentais de todas as experiências humanas.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. O ser, de modo geral, só é possível nas dimensões reais e objetivas do espaço e do tempo.” 10. (ABIN/ OFICIAL DE INTELIG/12/10/2008) A substituição de “ensinamos-lhes” (L.2) por ensinamos a elas preservaria tanto a correção gramatical do texto quanto as relações semânticas expressas no trecho em questão. Um homem do século XVI ou XVII ficaria espantado com as exigências de identidade civil a que nós nos submetemos com naturalidade. Assim que nossas crianças começam a falar, ensinamos-lhes seu nome, o nome de seus pais e sua idade. 11. (DETRAN/ANAL. DE TRÂNSITO/08/03/2009) Em “quem o respira” (L.1), “o” é pronome que exerce a função coesiva de retomar o termo nominal antecedente “ar” . “A propósito da poluição do ar, sabendo-se que ela afeta não apenas quem o respira, não chegam a surpreender descobertas e constatações recentes.” 12. (MCT/CARGO N.SUPERIOR/30/11/2008) No trecho “deixa-me experimentar primeiro” (L.1), o pronome exerce a função de complemento das formas verbais “deixa” e “experimentar”. “— Mais tarde; deixa-me experimentar primeiro.” 13. (MDIC/ANAL.COMÉRC. EXT./21/09/2008) As duas ocorrências do pronome “ela” (linha 2 e 3) se referem ao mesmo antecedente: “A política de comércio exterior do Brasil” (linha1). “A política de comércio exterior do Brasil envolveu historicamente um grande debate nacional. Governo e lideranças sociais a ela vincularam as possibilidades do desenvolvimento econômico, desde as suas origens, na primeira metade do século XIX. Em três períodos, ela foi atrelada a diferentes paradigmas de inserção internacional:” 14. (A.U.E.G./AUDITOR INTERNO/08/02/2008) E a substituição de “daqueles” (L.2) por “dos” prejudica a correção gramatical do texto. “A nossa herança cultural, desenvolvida através de inúmeras gerações, sempre nos condicionou a reagir depreciativamente em relação ao comportamento daqueles que agem fora dos padrões aceitos pela maioria da comunidade.” 15. (MMA/ANAL. AMBIENTAL/27/04/2008) No trecho “alívio dos que” (L.1), a substituição de “dos” por daqueles prejudica a correção gramatical do período. “O alívio dos que, tendo a intenção de viver irregularmente na Espanha, conseguem passar pelo controle de imigração do Aeroporto Internacional de Barajas não dura

muito tempo.” 16. (IBAMA/ANAL.AMBIENTAL/25/01/2009) Na linha 3, o vocábulo “cujo” estabelece relação sintático-semântica entre os termos “resultado” e “Comissão de Anistia”. “E ela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro Plácido de Castro, em Rio Branco, na forma de uma portaria assinada pelo ministro da Justiça, Tarso Genro. Antes, porém, realizouse uma sessão de julgamento da Comissão de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimento, por unanimidade, da perseguição política sofrida por Chico Mendes no início dos anos 80 do século passado.” 17. (MCT/CARGO N.SUPERIOR/30/11/2008) Nos trechos “que desde muito tinham notícias dos nossos dois amigos” (L.1) e “que a filosofia bastava ao filósofo, e que o supérfluo era um dissolvente” , os elementos gramaticais grifados exercem a mesma função sintática. “Cidade e corte, que desde muito tinham notícias dos nossos dois amigos, fizeram-lhes um recebimento régio, mostraram conhecer seus escritos, discutiram as suas idéias, mandaram-lhes muitos presentes, papiros, crocodilos, zebras, púrpuras. Eles, porém, recusaram tudo, com simplicidade, dizendo que a filosofia bastava ao filósofo, e que o supérfluo era um dissolvente.” 18. (MMA/ANAL. AMBIENTAL/27/04/2008) A substituição de “com que” (L.2) por com a qual prejudica a correção gramatical do período. “A possibilidade de utilização de um ou de outro combustível, conforme sua necessidade e seu desejo, dá ao consumidor uma liberdade de escolha com que ele não contava em experiências anteriores de uso do álcool como combustível automotivo.” 19. (P.M. VILA VELHA-ES/TÉC ADMINISTRAÇÃO/24/02/2008) A correção gramatical do texto seria mantida se o pronome “que”, em “que me escapavam” (L.2), fosse substituído por quê. “Agora, ao vê-lo assim, suado e nervoso, mudando de lugar o tempo todo e murmurando palavras que me escapavam, temia que me abordasse para conversar sobre o filho.” 20 .(SEAD/SEEC/PB/PROF.FILOSOFIA/11/01/2009) O pronome relativo “onde” foi empregado como uma referência a local, como exige a norma padrão, em “onde os que eram chamados se organizavam para, de comum acordo, deliberar sobre decisões” (linha 10-11). “ágora (praça pública onde os que eram chamados se organizavam para, de comum acordo, deliberar sobre decisões).”


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. 21. (SEAD/CEHAP/PB/CARGOS N. SUPERIOR/15/02/2009) O pronome relativo “cujo” (L.3) mostra que o “impacto” (L.3) que “poderia reduzir ou reforçar as desigualdades” (L. 3-4) é o das “pesquisas” (L.5). “Entraram em cena, então, duas variáveis, as redes sociais e o espaço urbano, que ajudaram no entendimento dos mecanismos que associam processos macro e estruturas com ações micro, ligadas ao indivíduo e ao comportamento familiar, cujo impacto poderia reduzir ou reforçar as desigualdades. Mesmo a religião e o lazer entraram no escopo das pesquisas.” 22. (SEBRAE/TRAINEE/09/03/2008) Preservam-se a correção gramatical e a coerência entre as orações do texto ao se substituir “em que” (L.1) por onde. “Breno é o retrato das oportunidades para jovens numa empresa em que mais da metade dos funcionários têm menos de 35 anos.” 23. (SEGER-ES/CIÊNCIAS CONTÁBEIS/1/2/2008 ) Os segmentos “cujo avanço permanente” (L.1) e “cuja função” (L.3) equivalem, no texto, respectivamente, a o avanço permanente da área de tecnologia e a função do farmacoeconomista. “Muitas dessas ocupações estão ligadas à área de tecnologia, cujo avanço permanente cria novas demandas por gente mais especializada. (...) ... diagnosticando profissionais que faltam às empresas; e o farmacoeconomista, cuja função é analisar a viabilidade econômica de um remédio, incluindo-se a demanda existente e a relação custo-benefício. 24. (TCE-TO/CARGOS N. SUPERIOR/08/02/2008) Na linha 1, o pronome relativo “onde” se refere ao adjunto adverbial “numa cidade”. “Tivera uma peleteria numa cidade onde fazia um calor dos infernos quase o ano inteiro. Claro que foi à falência, mas suas freguesas nunca foram tão bonitas, embora tão poucas.” 25. (TCE-AC/A.CONTR..EXTERNO/25/05/2008) Na oração “em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia” (linha1-2), a substituição de “em que” por onde manteria o sentido original e a correção gramatical do texto. “Há umas ocasiões oportunas e fugitivas, em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia; outras vezes, ao contrário, as primas de Sapucaia são antes um benefício do que um infortúnio.”

Questões Gerais de Morfologia 1 E 11 C

21

C

2 3 4 5 6 7 8 9 10

C C C E E C E C

12 13 14 15 16 17 18 19 20

E C E E C E E E C

22 23 24 25

C C C E

Acentuação Gráfica * A acentuação gráfica consiste na aplicação de certos sinais escritos sobre determinadas letras para representar o que foi estipulado pelas regras de acentuação do idioma. Acentos gráficos: o acento agudo ( ´ ) - colocado sobre as letras a, i, u e • sobre o e do grupo em, indica que essas letras representam as vogais tónicas da palavra: carcará, caí, armazém. Sobre as letras e e o, indica, além de tonicidade, timbre aberto: lépido, céu, léxico. OBS: Nem sempre o acento agudo indica vogal aberta. Pode, tão somente, quando sobreposto a i e u, assinalar vogal tónica: tímido, caí, túmulo, baú. o acento circunflexo ( ^ ) - colocado sobre as letras a, e e o, indica, além de tonicidade, timbre fechado: lâmpada, pêssego, supôs, vêem, Atlântico. o til ( ~ ) - indica que as letras a e o representam • vogais nasais: alemã, órgão, portão, expõe, corações, ímã. o acento grave ( ` ) - indica a ocorrência da fusão da • preposição a com os artigos a e as, com os pronomes demonstrativos a e as e com a letra a inicial dos pronomes aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo: à, às, àquele, àquilo. Regras básicas As regras de acentuação gráfica procuram reservar os acentos para as palavras que se enquadram nos padrões prosódicos menos comuns da língua portuguesa. Disso, resultam as seguintes regras básicas: proparoxítonas - são todas acentuadas. Têm a • antipenúltima sílaba tônica e, nesse caso, é a sílaba que leva acento. É o caso de: lâmpada, relâmpago, Atlântico, trôpego, Júpiter, lúcido, óptimo, víssemos, flácido. paroxítonas - são as palavras mais numerosas da • língua e justamente por isso as que recebem menos acentos. Têm a penúltima sílaba tônica. São acentuadas as que terminam em: i, is: táxi, beribéri, lápis, grátis, júri. us, um, uns, on, ons: vírus, bónus, álbum, parabélum, álbuns, parabéluns. l, n, r, ei, x,


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•

•

ps': incrível, útil, ágil, fácil, amável, éden, hífen, pólen, éter, mártir, caráter, revólver, jóquei, tórax, ônix, fênix, bíceps, fórceps, Quéops. ã, ãs, ão, ãos: ímã, órfã, ímãs, órfãs, bênção, órgão, órfãos, sótãos. ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s: água, árduo, pónei, cáries, mágoas, jóqueis. oxítonas - Têm a última sílaba tônica. São acentuadas as que terminam em: a, as: Pará, vatapá, estás, irás, cajá. e, es: você, café, Urupês, jacarés. o, os: jiló, avó, avô, retrós, supôs, paletó, cipó, mocotó. em, ens: alguém, armazéns, vintém, parabéns, também, ninguém. monossílabos tônicos - são acentuados os terminados em: a, as: pá, vá, gás, Brás, cá, má. e, es: pé, fé, mês, três, crê. o, os: só, xô, nós, pôs, nó, pó, só.

Regras Especiais ditongo - abertos tónicos quando em palavras • oxítonas éi: anéis, atéia, papéis éu: céu, troféu, véu ói: constrói, dói, herói •

hiato - i e u nas condições:

sejam a segunda vogal tônica de um hiato ; formem sílabas sozinhos ou com s na mesma sílaba ; não sejam seguidas pelo dígrafo nh ; não forem repetidas (i-i ou u-u) ; não sejam, quando em palavras paroxítonas, precedidas de ditongo ; ex.: aí: a-í; balaústre: ba-la-ús-tre; egoísta: e-go-ís-ta; faísca: fa-ís-ca; viúvo; vi-ú-vo; heroína: he-ro-í-na; saída: sa-í-da; saúde: sa-ú-de. Não se acentuam as palavras oxítonas terminadas em i ou u (seguidos ou não do s). Palavras como baú, saí, Anhagabaú, etc., são acentuadas não por serem oxítonas, mas por o i e o u formarem sílabas sozinhos, num hiato. [editar] Acento diferencial •

O acento diferencial é utilizado para diferenciar palavras de grafia semelhante. Usamos o acento diferencial - agudo ou circunflexo - nos vocábulos da coluna esquerda para diferenciar dos da direita:

pôde (pret. perf. do ind. de poder) - pode (pres. do ind. de poder) pôr (verbo) - por (preposição) fôrma (substantivo) - forma (substantivo e verbo) O acento em "fôrma" pode ser considerado opcional Exercícios de Acentuação Gráfica

1- As palavras que recebem acento gráfico pela mesma norma gramatical estão reunidas em: a) aderência, fábricas, irreversível. b) transferência, série, contrário. c) fácil, veículos, tecnológica. d) tecnológicos, médio, possível. e) eletrônico, automóvel, rápido. 2- Considere a palavra agronegócio. A mesma razão gramatical também justifica o acento gráfico em: a) responsável, máquinas, além. b) vários, petróleo, ineficiência. c) últimos, armazéns, países. d) país, agropecuária, agrícolas. e) dólar, três, níveis. 3- Palavras do texto que recebem acento gráfico pela mesma razão que o justifica na palavra jacarés estão reproduzidas em: a) negócios e únicos. b) município e amazônica. c) mantém e tamanduás. d) tucunarés e santuários. e) Ecológicos e tuiuiús. 4- As palavras do texto que recebem acento gráfico pela mesma razão que o justifica nas palavras ofício e idéias, respectivamente, são: a) único e história. b) salários e Niger. c) inteligências e notável. d) período e memória. e) agência e heróicas. Observação sobre a nova ortografia oficial: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _________________________ 5- A expressão em que ambas as palavras recebem acento gráfico pela mesma razão gramatical é: a) recém-concluído. b) várias consequências. c) pólos econômicos. d) período favorável. e) violência no país. 6- A mesma regra que justifica a acentuação no vocábulo início aplica-se em: a) técnica. b) idéia. c) possível. d) jurídica. e) vários.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. 7- Se passamos o dia entre esses pólos de flutuação… (3º parágrafo) A frase em que se emprega uma palavra acentuada pela mesma norma que justifica o acento gráfico no vocábulo grifado acima é: a) A tristeza é um sentimento saudável na vida das pessoas. b) A vida pára e perde seu significado em momentos de tristeza. c) Com freqüência, sentimo-nos tristes, sem mesmo saber o motivo. d) Pesquisadores apontam com segurança o caráter inconstante da felicidade. e) Após momentos de grande felicidade podem surgir sentimentos de tristeza. Observação sobre a nova ortografia oficial: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _________________________ 8- As palavras acentuadas pela mesma razão que justifica os acentos na expressão domínio econômico, são a) história notável. b) trânsito difícil. c) prejuízo público. d) experiência política. e) heroísmo extraordinário. 9- As palavras que recebem acento gráfico pela mesma razão que o justifica em vários, são: a) estômago e provável. b) ocorrência e predatório c) influência e insaciável. d) marítimas e também. e) número e até. 10- Recebem acento gráfico pela mesma razão que o justifica na palavra obediência: a) provisória e princípio. b) caráter e público. c) ordinárias e ninguém. d) ignorância e só. e) além e monetário. 11- A norma gramatical que justifica o acento gráfico na palavra década é: a) Monossílabos tônicos devem ser sempre acentuados. b) Palavras oxítonas terminadas em a recebem acento agudo. c) Palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente recebem acento gráfico.

d) O acento agudo é utilizado para assinalar a existência de um hiato numa palavra paroxítona terminada em a. e) São acentuadas todas as palavras proparoxítonas. Gabarito acentuação 1)B 2)B 3)C 4)E 5)B

6) E 7) B 8) D 9) B 10) A

11) E

Predicação Verbal Predicação Verbal: é o estudo das transitividades verbais, ou seja, cabe-nos analisar o verbo quanto à sua transitividade. Tipos de Verbo

• Verbo de ligação (V.L)

• Verbo Intransitivo (V.I) • Verbo Transitivo Direto (VTD) • Verbo transitivo Indireto (VTI) •Verbo transitivo Direto e Indireto (VTDI)

1) Verbo de Ligação: é todo verbo que liga o sujeito a um estado, uma característica. A característica atribuída ao sujeito por intermédio do verbo de ligação denomina-se Predicativo do sujeito. Suj + VL + Pred.Suj Ex. Os parlamentares estavam ansiosos. suj. v.lig. pred.suj. Importante: Sempre que houver verbo de ligação, haverá obrigatoriamente predicativo do sujeito. Porém a recíproca nem sempre é verdadeira. Os brasileiros ficaram perplexos. Suj. v.lig. pred.Suj. Os brasileiros assistem ao filme perplexos Suj. v.t..i obj.ind. pred.Suj. 2) Verbo Intransitivo (V.I): é o verbo que, por ter sentido completo, não exige nenhum termo que lhe completa o sentido. Isso significa que o verbo intransitivo não exige complemento verbal (Objeto). As flores chegaram rápido. Suj. v.intr. Os sabias assobiavam no sertão. Suj. v.intr.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. 3) Verbo transitivo direto (VTD): é o verbo que não exige preposição iniciando seu objeto. Logo o Objeto será classificado como: Objeto Direto (OD) Os candidatos leram os manuais. Suj. v.t.d obj.dir Ele analisou, rapidamente, a nossa proposta. Suj. v.t.d Loc.Adv.Modo obj.dir

um predicativo desse objeto. Verbo transobjetivo v.t.d + obj.dir + pred.obj.dir. v.t.i + obj.ind. + pred.obj.ind. O juiz considerou o resultado satisfatório. v.t.d. obj.dir. pred.obj.dir. Chamei-lhe de mentiroso. v.t.i obj.ind. pred.obj.ind DIMP: Dizer que um verbo é transobjetivo é observar a existência de predicativo.

4) Verbo transitivo Indireto (VTI): é o verbo iniciado por preposição. Logo o Objeto será classificado como: Objeto Indireto (OI)

Nunca desista de seus sonhos. v.t.i obj.ind

Estudo das vozes verbais Atenção: Quando um verbo exprime idéia de ação ele pode flexionar-se para indicar quem pratica e quem recebe essa ação. A essa flexão do verbo damos o nome de voz verbal. Quadro: Voz Ativa • Comportamento do sujeito: O sujeito é agente (pratica

Elas assistem ao bom filme. v.t.i obj.ind.

ação) O concursando fez provas. Suj.Ativo v.t.d obj.dir

►Dica: é importante uma revisão das preposições

essenciais e acidentais. Preposições essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem, sob, sobre, trás. Preposições acidentais: conforme, consoante, segundo, durante, mediante, visto, como, etc.

Voz Passsiva • comportamento do sujeito: o sujeito é paciente (recebe a

ação) Provas foram feitas pelo concursando(Passiva Analítica) Lavam-se carros (Passiva Sintética)

5) Verbo transitivo direto e indireto (VTDI) : é o verbo que exige dois objetos: um deles sem preposição (OD) e outro com preposição (OI) A intuição ofereceu novos cargos aos funcionários v.t.d.i obj.dir obj.ind

Passiva Analítica: (Locução verbal + agente da passiva) Os livros foram lidos pelo aluno. suj.passivo LV Ag.da passiva. Passiva Sintética: (apresenta partícula “SE”) Vendeu-se uma casa. v.i suj.passivo. Voz Reflexiva •comportamento do sujeito: o sujeito é agente e paciente da

O jornal informa as notícias ao povo v.t.d.i obj.dir obj.ind DIMP: Alguns verbos podem mudar de significado quando sua transitividade é alterada.

ação. Os alunos olhavam-se no espelho. A criança cortou-se com a faca. Estudo da partícula “SE”

Os moradores aspiram o ar poluído das grandes fábricas. v.t.d. obj.dir. Os moradores aspiram ao trânsito seguro. v.t.i. obj.ind.

1°Pronome Reflexivo (P.R): a) Com o verbo transitivo direto, quando o sujeito sofre a ação que pratica – Dimp: Na análise sintática este “se” é Objeto Direto. A senhora levantou-se O rapaz cortou-se

6) Verbo transobjetivo: é o verbo que apresenta um objeto e


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. b) Com o verbo transitivo direto e indireto e objeto direto explícito, quando o sujeito recebe a ação que pratica. Dimp: Na análise sintática este “se” é o Objeto indireto. O réu arrogou-se o direito de julgar. O deputado reservou-se uma outra gratificação. Obs. Os objetos diretos são: “direito” e “outra gratificação” 2° Parte Integrante do Verbo (PIV): Os verbos são tipicamente pronominais, ou seja, não podem ser conjugados sem auxilio de pronomes.Dimp: Na análise sintática a parte integrante do verbo não tem função sintática. Todos se arrependeram das mentiras. Ela dignou-se com os resultados. 3° Partícula Apassivadora (PA) A partícula “se”será classificada como P.A se acompanhada de: VTD ou VTDI Dimp: o antigo O.D é transformado em sujeito passivo. Compraram-se jóias Mandaram-lhe flores. 4° Partícula de indeterminação do sujeito (PIS) A partícula “se” será classificada como PIS se acompanhada de: VTI, VI, VL. Precisa-se de bons funcionários Aspira-se ao sucesso. Questões de prova 01. (Prefeitura Salvador -BA- 2008) ... a literatura carioca já registrava com freqüência o termo samba. Transpondo para a voz passiva, a forma verbal grifada passa a ser, corretamente, (A)registrou. (B)devia registrar. (C)fora registrado. (D)era registrado. (E)seria registrada. 02-. (TRF5R 2008) A floresta de 4,2 milhões de quilômetros quadrados é habitada por centenas de milhares de plantas ... (1º parágrafo) Transpondo para a voz ativa a frase acima, a forma verbal grifada passará a ser, corretamente: (A)habitam. (B)habitou. (C)habitava. (D)tinha habitado. (E)eram habitadas. 03. (TRF5R 2008) A frase que admite transposição para a voz passiva é: (A) A prova de que não somos uma coisa só está em cada dia que amanhece.

(B) Outro dia recortei da Internet este fragmento de um blog (...). (C) A humanidade não tem jeito. (D) O pessimista não é inimigo das idealizações, muito pelo contrário. (E) Nem tudo está perdido. 04. (TJ/PE - Tec Adm 2007) ... que antecipam a chegada do elevador. Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal correta passa a ser: (A) antecipa. (B) é antecipada. (C) foi antecipada. (D) tinha antecipado. (E) foram antecipadas. 05-Transpondo-se para a voz passiva a frase A privação da substância produz sintomas, obtém-se a forma verbal (A) é produzida. (B) produz-se. (C) eram produzidos. (D) são produzidos. (E) foram produzidos. 06- Passando para a voz passiva a frase A escrita das leis e atos normativos (....) retiraria elementos da escrita usual , obtém-se a forma verbal (A) teriam sido retirados. (B) retirar-se-ia. (C) seriam retirados. (D) teriam retirado. (E) tinham sido retirados. 07- A comunidade européia e o governo norte-americano anunciaram, nos últimos meses, fundos para esses estudos. Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal passará a ser: (A) foram anunciados. (B) estão anunciando. (C) foi anunciado. (D) foi anunciada. (E) anunciou. 08- Transpondo-se para a voz passiva a frase Os velhinhos viam muito pouca coisa, a forma verbal resultante será (A) era vista. (B) tinha sido vista. (C) tinham visto. (D) fora visto. (E) eram vistos. 09- (MPU - Tec Adm 2007) A frase que NÃO admite transposição para a voz passiva é: (A) Fiquei observando a construção caprichosa da teia da aranha. (B) Os vegetarianos não fiquem aliviados.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. (C) Tudo isso compõe uma trama de vida e morte. (D) Eu teria reservado um melhor arremate para esta crônica. (E) A natureza vai explicitando suas verdades o tempo todo. 10. (TRE/PB - Analista 2007) A construção que NÃO admite transposição para a voz passiva é: (A) Os astrônomos antigos colocaram-na no centro do universo. (B) A mensagem chegou com o título de “A Bela Azul”. (C) O coração coloca as razões do amor no centro do universo. (D) Anunciam os cientistas a agonia de nossa Bela Azul. (E) A presença da natureza por vezes nos desvia da leitura de um livro. 11. (PM/BA Soldado PM 2007) Transpondo-se para a voz ativa a frase As ações repressivas passam a ser legitimadas pelo referendo da população, a forma verbal resultante será (A) passa a legitimar. (B) passam a legitimar. (C) legitimam-se. (D) têm passado a se legitimar. (E) passam a legitimar-se. 12. (TRE/MS - Analista 2007) NÃO admite transposição para a voz passiva a seguinte construção: (A) A orientação do nosso ensino deveria contemplar nossa fecundidade indisciplinada. (B) Uma revolução na orientação do ensino brasileiro depende de uma combinação de múltiplas iniciativas. (C) A leitura responsável de um texto sempre considerará a possibilidade de seus múltiplos sentidos. (D) A maioria dos professores considera tão somente uma solução única para cada problema. (E) O método dialético estimula, acima de qualquer certeza dogmática, a valorização das contradições.

(E)

estão para ser descortinados.

15-.... o indivíduo exerce livremente sua atividade. Transpondo a frase acima para a voz passiva, obtém-se a forma verbal (A) exercerá. (B) é exercida. (C) pode exercer. (D) terá exercido. (E) terá como exercer. 16- Isto, por sua vez, converte as pessoas em funcionários de turno do sistema... Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal passa a ser, corretamente. (A) converteu-se. (B) é convertido. (C) tinham convertido. (D) são convertidas. (E) deveriam ser convertida. 17-Transpondo-se para a voz passiva a frase Estas adquiriram maior consciência de seus direitos, a forma verbal resultante será: (A) foi adquirida. (B) foram adquiridos. (C) têm adquirido. (D) foi adquirido. (E) tem sido adquirida. 18-Transpondo-se para a voz passiva a frase A cesta de bens inclui apenas os alimentos mínimos necessário à subsistência, a forma verbal resultante será (A) está incluído. (B) estarão incluídos. (C) são incluídos. (D) terão sido incluídos. (E) têm sido incluídos.

13-Pessoas físicas também podem patrocinar iniciativas culturais Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal passa a ser: (A) pode ser patrocinado. (B) podem ser patrocinadas. (C) pode ter sido patrocinado. (D) têm o poder de patrocinar. (E) estarão podendo patrocinar.

19-... pequenos agricultores e assentados também aumentam o problema. Transpondo-se para a voz passiva a frase acima, a forma verbal passará a ser (A) aumenta. (B) é aumentado. (C) aumentou. (D) está aumentando. (E) foram aumentados.

14-... O Sudeste está descortinando sua vocação para os serviços. Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal passa a ser, corretamente: (A) estão descortinando. (B) serão descortinados. (C) vai ser descortinada. (D) está sendo descortinada.

20-NÃO admite transposição para a voz passiva a seguinte construção: (A) O réu jamais admitiu a culpa. (B) Entraves burocráticos dificultam a distribuição de justiça. (C) Os mais cínicos colecionam “atestados de inocência”. (D) Mas nem sempre isso acaba por ocorrer. (E) Ele ignorou a importância dos detalhes.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. 21-Transpondo-se para a voz passiva o segmento sublinhado em não haja registro de que alguém tenha usado sua espada para silenciar alguém, a forma resultante será: (A) fosse usada. (B) usasse. (C) tivesse usado. (D) tinha sido usada. (E) tenha sido usada. 22- (TRE/MS - Tec Adm 2007) ... que a mudança de comportamento se deve ao colapso da estrutura familiar dos elefantes ... A forma verbal correta e de sentido equivalente ao da que se encontra grifada na frase acima é: (A) tinha sido devido. (B) deveria ser devida. (C) será devida. (D) foi devido. (E) é devida. (Auditor/CE -2003) Questiona-se também o fato de o crescimento capitalista não estar centrado nas necessidades, aspirações e recursos dos povos e nações, mas na propensão ao consumo daqueles indivíduos e países que têm poder de compra. Questão 23 A expressão “Questiona-se” pode ser substituída pela forma correspondente É questionado. (Auditor/CE -2003) “...o trabalho humano é substituído por “forças naturais” de animais domesticados, da água corrente, do vento etc. Em seguida, foram inventadas formas mais complexas de captação e governo da energia do vapor, da eletricidade, de derivados do petróleo etc.” Questão 24 :A expressão “foram inventadas” pode ser substituída, sem prejuízo para a correção do período, pela estrutura inventaram-se. (Auditor/RN-2005) O ano de 2003 é marcado pela recessão econômica no Brasil e em vários países do mundo. Questão25 : A substituição de "é marcado" por marca-se mantém a informação original e a correção gramatical do período. (Auditor –AFRF/2002) Adotar o inglês teria a vantagem da neutralidade e da facilidade de interação com nossos colegas de outras regiões, mas com perda significativa na agilidade da comunicação e no andamento das reuniões. Foi adotada então uma postura única: haveria três línguas oficiais Questão 26 :Mantém-se a estrutura sintática de voz passiva e a idéia de passividade ao empregar Adotou-se em lugar de “Foi adotada”

Livro tem começo, meio e fim. Como a vida. As grandes narrativas favorecem a nossa visão histórica e criam o caldo de cultura no qual brotam as utopias. Sem utopia não há ideal – sem ideal não há valores nem projetos. A vida reduzse a um joguete nas oscilações do mercado. Questão 27: Em “reduz-se”(l.6), o “se” é índice de indeterminação do sujeito.

(Auditor/INSS – 2002) O grande desafio do Brasil é assegurar a estabilização econômica conquistada na segunda metade dos anos 90 e, a partir dela, instalar uma tendência irreversível em direção à elevação do nosso Índice de Desenvolvimento Humano. Diante desse quadro, impõe-se, de forma inarredável e urgente, a adoção de uma ética de co-responsabilidade entre os três grandes setores da vida nacional. Questão 28: O emprego do pronome “se” em “impõe-se”, indica que esse verbo está sendo empregado de forma reflexiva; não como se emprega no seguinte exemplo: A situação impõe novas regras. (Auditor –AFRF/2002) Desde 1995, quando o governo encaminhou sua primeira proposta ao Legislativo, o tema é debatido e não se chega a uma conclusão. Todos concordam que o sistema tributário brasileiro é repleto de distorções e deficiências, porém, quando se aprofunda o debate, os conflitos de interesses aparecem, dificultando a aprovação do projeto. Questão 29: Tanto em “se chega” como em “se aprofunda”, o “se” indica indeterminação do sujeito. (Auditor/CE -2003) Os meios de produção e distribuição tornam-se capital à medida que se concentram nas mãos duma minoria, enquanto a maioria se limita à posse de sua capacidade individual de trabalho. Questão 30 : As ocorrências de “se” em “se concentram” e “se limita” têm a mesma função sintática. Gabarito Questão 1:D Questão 16: D Questão2: A Questão 17: A Questão3: B Questão 18: C Questão 4: B Questão 19: B Questão 5: D Questão 20: D Questão 6: C Questão 21: E Questão 7: A Questão 22: E Questão 8: A Questão 23:C Questão 9: B Questão 24 C Questão 10: B Questão 25: C Questão 11: A Questão26 : C Questão 12: B Questão 27 :E Questão 13: B Questão 28: E Questão 14: D Questão29 :E Questão 15: B Questão 30 : C

(AFC/CGU - 2003/2004-)


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. ESTUDO E EMPREGO DO VERBO-Questões de prova (Auditor/CE -2003) O capitalismo é o modo de produção em que os meios de produção e de distribuição, assim como o trabalho, tornamse mercadorias, apropriadas privadamente. Questão 01 ; No primeiro período do texto predominam os tempos verbais do presente por tratar-se de uma definição, de um conceito. (Auditor –AFRF/2002) Desde que cheguei a Brasília me intriga o panorama da economia do Distrito Federal. É que a permanência das então futuras gerações de brasilienses na sua terra dependeria das condições de atração do mercado de trabalho local para fixação da crescente oferta de mão-de-obra em geral. A configuração da cidade administrativa, onde tudo gira em função do majoritário segmento da classe média de burocratas federais e locais, com a completa ausência de vida industrial, poderia não sobreviver ao esgotamento natural do modelo de economia estatal. Desde o início, tratava-se, como se trata ainda, de uma economia do contra-cheque. Essa característica, aliada à da Brasília centro de decisões, provavelmente a tenha marcado, fantasiosamente, como uma ilha da fantasia. Questão 02 : Pelo emprego da forma verbal “dependeria”, o autor sugere que sua idéia inicial não se concretizou, como demonstra no final do texto. (AFC/CGU - 2003/2004) A felicidade, que em si resultaria de um projeto temporal, reduz-se hoje ao mero prazer instantâneo derivado, de preferência, da dilatação do ego (poder, riqueza, projeção pessoal etc.) e dos "toques" sensitivos (ótico, epidérmico, gustativo etc.). Questão 03 : O emprego do futuro do pretérito em “resultaria” indica que o fenômeno a que essa forma verbal se refere está impedido de ocorrer.

(AFC/CGU - 2006-) O final do século XX assistiu a um processo sem precedentes de mudanças na história do pensamento e da técnica. Ao lado da aceleração avassaladora nas tecnologias da comunicação, de artes, de materiais e de genética, ocorreram mudanças paradigmáticas no modo de se pensar a sociedade e suas instituições. Questão 04 :A supressão do pronome “se”alteraria as relações sintáticas da oração, mas preservaria a coerência textual, pois a estrutura da oração admite aí omissão do sujeito. (TST /2008 –Cespe) Pesquisas a constatam doses crescentes de pessimismo diante do que o futuro esteja reservando aos que habitam este mundo, com a globalização exacerbando a competitividade e colocando os Estados de bem-estar social

nos corredores de espera de cumprimento da pena de morte... Questão 05 : Preserva-se a correção gramatical e a coerência textual ao se substituir “esteja” (R.2) por está, mas perde-se a idéia de hipótese, de possibilidade que o modo subjuntivo confere ao verbo. (PRF/2004-Cespe) Não podemos ignorar as mudanças que se processam no mundo, sobretudo a emergência de países em desenvolvimento como atores importantes no cenário internacional, muitas vezes exercendo papel crucial na busca de soluções pacíficas e equilibradas para os conflitos. Questão 06: A partícula “se” (R.1) indica um sujeito indeterminado para o verbo processar. 07) ... como o meio quase mágico que permitiria transpor enormes distâncias.. O emprego da forma verbal grifada acima denota, no contexto, (A) finalidade de uma ação no presente. (B) ação anterior a outra, no passado. (C) certeza futura na realização de um fato. (D) situação hipotética em relação a um fato no passado. (E) ação habitual, condicionada a um fato futuro 08) O temor é que o quadro piore ainda mais em 2004. O tempo e modo verbais em que se encontra a forma grifada acima indicam ação (A) concreta, num tempo presente. (B) futura, em relação a um tempo passado. (C) real, dependendo de certa condição. (D) provável, dentro de certo tempo. (E) passado, em relação a um tempo futuro. 09-(TRT - Téc.Aminstrativo) Ainda que parte da água possa ser reaproveitada… O emprego da forma verbal grifada indica, considerando-se o texto. (A) fato concreto. (B) hipótese realizável. (C) ação habitual. (D) ordem imediata. (E) situação pretérita 10) Até o fim do século, dizia-se, seria preciso usar máscaras de oxigênio nas cidades… O emprego da forma verbal grifada acima denota, no contexto (A) afirmação categórica a partir de uma situação anterior. (B) prolongamento de um fato que se realiza até o momento presente. (C) declaração real com um limite determinado de tempo. (D) idéia aproximada da realização de um fato atual. (E) possibilidade de realização de um fato a partir de certa condição. 11 -(TRE/PB - Tec Adm 2007) ... acreditavam, com isso, que


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. criavam um portal para o mundo metafísico das idéias religiosas. (5o parágrafo) Os verbos grifados acima, considerando-se o tempo e o modo em que se encontram, indicam, no contexto, (A) processo em decurso permanente no passado. (B) ação realizada em um tempo determinado, no passado. (C) probabilidade de realização de um fato qualquer. (D) situação transcorrida no passado, anterior a outra, também passada. (E)condição essencial para a realização de um fato. 12-. (METRÔ-SP- 2008) ...foram vencidos pela visão de que a chegada das locomotivas transformaria vastas áreas atrasadas em modernos centros de produção. (2o parágrafo) O emprego da forma verbal grifada acima assinala, no contexto, (A) fato concreto. (B) hipótese provável. (C) dúvida real. (D) condição básica. (E) finalidade específica.

Questão 1:C Questão2:E Questão 3 E Questão 4: C Questão 5:C Questão 6 :E

Gabarito Questão: 7 D Questão: 8 D Questão 9: B Questão 10: E Questão 11:A Questão 12: B

Simulado de verbos 1. (FCC/2012/TRT 6ª Região (PE)/Técnico Judiciário/Área Administrativa) “...mas exige em troca um punhado de moedas de ouro.” Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) são exigidos. (B) é exigida. (C) é exigido. (D) foi exigido. (E) foram exigidas. 2. (FCC/2012/MPE-AP/Técnico Ministerial) “inclusão das terras indígenas na conta faz muito sentido, embora os povos que habitam tradicionalmente essas áreas tenham o direito de caçar e pescar nelas, por exemplo.” O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em: (A) Quase metade da Amazônia brasileira pertence hoje à categoria de área protegida... (B) Em unidades de conservação integral, como parques nacionais, esse número no mesmo período foi de 2,1%. (C) Vários levantamentos apontam que... (D) Terras indígenas e unidades de conservação contribuem de modo quase parelho....

(E) Essa dicotomia entre copo meio cheio e meio vazio talvez seja a principal mensagem... 3. (FCC/TRT 16ª Região/Analista Judiciário/2009) Verifica-se correta transposição de uma para outra voz verbal no seguinte caso: (A) os livros continuam em minha biblioteca (3º parágrafo) = os livros têm continuado em minha biblioteca. (B) podemos acessar os mesmos conteúdos = os mesmos conteúdos podem ser acessados. (C) dedicou-se à questão (1º parágrafo) = a ela foi dedicada. (D) se realizam estudos (1º parágrafo) = estudos sejam realizados. (E) Gravei (...) obras primas (3º parágrafo) = tinham sido gravadas obras primas. 4. (FCC/TRT 7ª Região/Analista Judiciário/2009) Transpondo para a voz passiva a construção Darcy Ribeiro (...) não admitiria a alternativa, a forma verbal resultante será (A) teria sido admitida. (B) seria admitida. (C) teria admitido. (D) fora admitida. (E) haveria de admitir. 5. (FCC/TRE-AM/Analista Judiciário/2010) A frase que admite transposição para a voz passiva é: (A) Perto da Igreja, todos os poderosos do mundo parecem diletantes. (B) A Concordata poderá incluir o retorno do ensino religioso. (C) Há estatísticas controvertidas sobre esse poder eclesiástico. (D) Não são incomuns atos religiosos com finalidade política. (E) O Brasil é um país estratégico para a Igreja Católica. 6. (FCC/TCE-SP/Ag. de Fiscaliz. Financ./2010) A forma verbal da voz passiva correspondente exatamente à construção: (A) Se examinarmos as fábulas populares é: Se as fábulas populares forem por nós examinadas. (B) um jovem a conduza é: fosse por um jovem conduzida. (C) exprimem o desejo popular é: têm expressado o desejo popular. (D) representam apenas uma ilusão miraculosa é: estão apenas representando uma ilusão miraculosa. (E) deve reconquistar seu reino é: terá reconquistado seu reino. 7. (FCC/Def. Púb.-SP/Agente/2010) Há alteração de voz verbal e de sentido na passagem da construção (A) Sua gestão ficou marcada para Sua gestão restou marcada. (B) É uma peça de estilo raro para Trata-se de uma obra de linguagem incomum. (C) (...) que a tornam indevassável para que a fazem incompreensível. (D) (...) devem expor à luz (...) a mensagem para precisam


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. revelar (...) o comunicado. (E) O exemplo de Graciliano diz tudo para tudo é dito como exemplo para Graciliano. 8. (FCC/TRT 1ª Região (RJ)/Técnico Judiciário/Segurança/2011) Basta, no entanto, o início de uma paixão secreta para que comecemos a notar o presságio de sua destruição. Transpondo-se o segmento destacado na frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) começa-se a notá-lo. (B) começava a ser notada. (C) comece a notar. (D) começamos a notá-la. (E) comece a ser notado. 9. (FCC/TRT 4ª Região (RS)/Analista Judiciário/Área Judiciária/2011) A conciliação, antes de tudo, tem proporcionado às partes o efetivo acesso à Justiça, pois elas participam diretamente no resultado apaziguador do conflito. Transpondo o segmento destacado na frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante é: (A) têm proporcionado. (B) tem sido proporcionado. (C) tinham proporcionado. (D) era proporcionado. (E) foi proporcionado. 10. (FCC/TRT 23ª Região (MT)/Analista Judiciário/Área Administrativa/2011) Tanto as fontes quanto a própria historiografia falavam a linguagem do poder... Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) eram faladas. (B) foi falada. (C) se falaram. (D) era falada. (E) tinha-se falado.

11. (FCC/TRT 14ª Região (RO e AC)/Técnico Judiciário/Tecnologia da Informação/2011) ...uma observação mais atenta das fotos deixou evidente... O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase acima está em: (A) ...que estaria até hoje... (B) A exploração da madeira (...) carece de fiscalização... (C) ...vivendo de forma primitiva... (D) ...provavelmente fugiram do território peruano... (E) ...certamente são índios com um passado traumático... 12. (FCC/TRT 1ª Região (RJ)/Técnico Judiciário/Segurança/2011) A tecnologia [...] é a primeira... (4ª parágrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase acima está em: (A) Caso não haja impedimentos...

(B) Isso estimularia a pesquisa... (C) Tecnologias como estas poderão... (D) ...e difundir as inovações. (E) ...os meios institucionais que permitem... 13. (FCC/TRT 23ª Região (MT)/Analista Judiciário/Medicina do Trabalho/2011) O verbo corretamente empregado e flexionado está grifado em: (A) É de se imaginar que, se os viajantes setecentistas antevessem as dificuldades que iriam deparar, muitos deles desistiriam da aventura antes mesmo de embarcar. (B) O que quer que os compelisse, cabe admirar a coragem desses homens que partiam para o desconhecido sem saber o que os aguardava a cada volta do rio. (C) Caso não se surtisse com os mantimentos necessários para o longo percurso, o viajante corria o risco de literalmente morrer de fome antes de chegar ao destino. (D) Se não maldiziam os santos, é bastante provável que muitos dos viajantes maldizessem ao menos o destino diante das terríveis tribulações que deviam enfrentar. (E) Na história da humanidade, desbravadores foram não raro aqueles que sobreporam o desejo de enriquecer à relativa segurança de uma vida sedentária. 14. (FCC/TRT 16ª Região/Analista Judiciário/2009) Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) O autor nos lembra que as velhas fitas cassetes, com o uso constante, enrolavam-se e mascavam-se, o que logo as tinha tornado obsoletas. (B) Caso fosse outro o tema do congresso realizado em Veneza, o autor, amante dos livros, provavelmente não o havia tomado para comentar. (C) Terá sido uma surpresa para muita gente inteirar-se do fato de que, antigamente, livros se confeccionarão com papel feito de trapos. (D) Talvez a ninguém ocorresse, antes de ler esse texto, que a durabilidade dos velhos livros pudesse ser reconhecidamente superior à dos novos suportes. (E) A cada vez que surge um novo suporte de informações, ter-se-ia a impressão de que ele se revelasse o mais seguro e mais duradouro. 15. (FCC/TRE-AM/Analista Judiciário/2010) Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) Se o Papa dispusesse de inúmeras e bem armadas divisões, talvez Stalin reconsiderasse sua decisão e buscasse angariar a simpatia de Pio XI. (B) Como alguém lhe perguntou se não é o caso de ganhar a simpatia de Pio XI, Stalin lhe respondera que ignorava com quantas divisões conta o Papa. (C) Caso o Brasil não fosse um país estratégico para a Igreja, a Concordata não se revestirá da importância que lhe atribuíram os eclesiásticos. (D) São tão delicadas as questões a serem discutidas na Concordata que será bem possível que levassem muito tempo para desdobrar todos os aspectos.


Curso de Gramática Contextualizada com o Prof. Marcondes Júnior. Acompanhe diariamente publicações de dicas e questões comentadas no facebook: Marcondes Junior II. (E) Roberto Romano lembra-nos de que já houve, na História, atos religiosos que acabassem por atender a uma finalidade política que é prevista. 16. (FCC/TCE-SP/Ag. de Fiscal. Financ./2010) Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) Se examinássemos as fábulas populares, haveremos de verificar que elas representem dois tipos de transformação social. (B) Era comum que pobres guardadores de porcos fossem, na verdade, príncipes que haviam sido despojados de seu poder. (C) Havia ainda os jovens pastores que nada possuíssem desde o nascimento, mas acabassem conseguindo casar-se e tornavam-se reis. (D) Um príncipe que se houvera disfarçado de pobre será a prova de que todo pobre fosse um príncipe disfarçado. (E) Quando cavaleiros vierem a triunfar sobre seus inimigos, ter-se-ia restaurado uma sociedade que seja mais justa. 17. (FCC/TRT 14ª Região (RO e AC)/Analista Judiciário/Área Judiciária/2011) Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) Um fim talvez justificaria os meios caso estes implicarem sacrifícios que não se distribuam desigualmente. (B) Ele acredita que haverão de justificar-se todos os meios quando os fins representarem um ganho de alcance coletivo. (C) Tão logo fossem denunciados os horrores do stalinismo, os comunistas devem ter revisto suas antigas convicções. (D) Será que alguém acreditou que uma sociedade sem classes e sem preconceitos possa ter-se formado num regime autoritário? (E) Se a catequese pudesse propagar a fé religiosa sem recorrer à intimidação, talvez os convertidos tenham sido mais numerosos.

modos verbais no seguinte caso: (A) Muitos se lembrariam da alegria voraz com que eram disputadas as toneladas da vítima. (B) Foi salva graças à religião ecológica que andava na moda e que por um momento estabelecera uma trégua entre todos. (C) Um malvado sugere que se dê por perdida a batalha e comecemos logo a repartir os bifes. (D) Depois de se haver debatido por três dias na areia da praia a jubarte acabara sendo salva por uma traineira que vinha socorrê-la. (E) Já informado do salvamento da baleia, o cronista teve um sonho em que o animal lhe surgiu com a força de um símbolo. 1. C 2. E 3. B 4. B 5. B 6. A 7. E 8. E 9. B 10. D 11. D 12. E 13. B 14. D 15. A 16. B 17. B 18. E 19. D

18. (FCC/2011/TRT 23ª Região (MT)/Analista Judiciário/Área Administrativa) Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) Os criminosos que tenham ultrajado a pátria seriam forçados a servi-la pelo tempo que se julgava necessário. (B) Os que vierem a ultrajar a pátria deveriam ser submetidos a um castigo que trouxera consigo uma clara lição. (C) Ninguém seria indiferente a uma vultosa soma que venha a receber como indenização ao delito que o prejudique. (D) O próprio criminoso, se mantivesse alguma dose de decência, possa tirar proveito da lição a que seja submetido. (E) Sempre houve povos que, por forte convicção, evitaram a guerra, ainda quando fossem provocados. 19. (FCC/2012/TRE-SP/Analista Judiciário/Área Administrativa) Está inadequada a correlação entre tempos e


[Digite texto] Pronomes Pronomes Morfossintaxe dos Pronomes Conceito Pronome é a palavra que substitui ou acompanha um nome. Classificação Os pronomes subdividem-se em seis grupos dependendo do papel que desempenham na estrutura da frase: ► Pronome pessoal ► Pronome relativo ► Pronome possessivo ► Pronome indefinido ► Pronome demonstrativo ► Pronome interrogativo 1- Pronome Pessoal Os pronomes pessoais designam as pessoas gramaticais ou pessoas do discurso. Falar que um pronome desempenha a função de pessoa gramatical significa entender a própria relação entre a linguagem e os seres. Ao nos comunicarmos colocamos tudo em três posições: quem fala, com quem se fala e do que se fala. Pois bem, as pessoas gramaticais são representadas, taxeonomicamente, por pronomes, denominados pronomes pessoais.

Quadro dos pronomes pessoais Pronomes Pessoa Funções Singular Plural eu nós 1ªPessoa emissor – quem fala tu vós 2ªPessoa receptor – com quem se fala ele/ela eles/elas 3ªPessoa assunto – do que se fala Os pronomes pessoais podem subdividir-se em RETOS ou OBLÍQUOS. Atenção: A subdivisão dos pronomes pessoais em retos ou oblíquos está condicionada à função sintática que tais termos possam vir a desempenhar. ► Importante: Para um bom desempenho dessa matéria é necessário conhecimentos de Função Sintática: Portanto aconselho uma revisão da função sintática de sujeito e complemento verbal e nominal. Revise também Predicação verbal, convém saber se o verbo é VTD, VTI, VTDI, VI e VL. Quadro geral dos pronomes pessoais retos oblíquos átonos tônicos eu me mim, comigo tu te ti, contigo ele/ela o, a, lhe, se si, consigo, ele, ela nós nos nós, conosco vós vos vós, convosco. eles/elas os, as, lhes, se si, consigo, eles, elas. + pronomes de tratamento. Função Subjetiva significa o termo ter função Emprego dos pronomes pessoais: sintática de sujeito do verbo. 1º Caso: Os pronomes pessoais do caso reto exercem função subjetiva. Eu viajei para Fernando de Noronha. Tu vens hoje ao Estádio. Ela entrou na minha vida e transformou todos os meus dias. Função Objetiva significa o termo ter Após todas as manifestações, nós aprovamos as reformas. função sintática de Complemento Verbal Vós trouxestes paz para este lar. = Obj.Direto ou Obj.Indireto ou *todos os pronomes em destaque exercem função sintática de sujeito.

Complemento Nominal

2°Caso:Os pronomes Oblíquos átonos exercem função objetiva

Produzindo Resultados Positivos 26

[Digite texto] Mandaram-me embora Adorei-te desde o início Busquei-o após a reunião. Entrego-a em suas mãos.

Entregaram-me o documento Dei-te meu coração Informei-lhe as notas Entrego-lhe a mão de minha filha

A vitória parecia-me impossível Tenho-te muito respeito A resposta não lhe caiu bem Era-lhe impossível ser feliz

Pegaram-nos na porta da Faculdade Acertei-vos sem querer *Pronomes na função de Objeto Direto Compl.Nominal

Notificaram-nos o resultado Pagaram-vos todas as dívidas *Pronomes na função de Objeto Indireto

*Pronome na função de

► Particularidade do pronome na função de Sujeito = Sujeito Acusativo

Obs. Os pronomes oblíquos átonos desempenham função objetiva, mas quando junto a verbos causativos ou sensitivos seguidos de verbo no infinitivo ou no gerúndio, tais pronomes vão desempenhar função de sujeito do verbo no infinitivo.

causativo verbo

Sensitivo

mandar deixar fazer perceber ver ouvir sentir

+ P.O.A sujeito

Verbo no infinitivo ou gerúndio

Mandei ela sentar-se à mesa Mandei-a sentar-se à mesa Deixe-me vê-la hoje Ouvi-os reclamando ► Combinações de pronomes

Os pronomes me, te, lhe, nos, vos, (o.i) combina-se com o, a, os, as (o.d), da seguinte forma: me + o, a, os, as mo, ma, mos, mas; te + o , a, os, as to, ta, tos, tas; lhe + o, a, os, as lho, lha, lhos, lhas; nos + o, a, os, as no-lo, no-la, no-los, no-las vos + o, a, os, as vo-lo, vo-la, vo-los, vo-las Se ele entregar o documento a mim = se ele mo entregar. v.t.d.i o.d o.i o.i + o.d ( me+o ) Não perdôo os crimes aos maus = Não lhos perdôo v.t.d.i o.d o.i o.i + o.d ( me+o ) 3ºCaso:Os pronomes Oblíquos tônicos exercem função objetiva e sempre serão precedidos de preposição.

►Dica:

é importante uma revisão das preposições essenciais e acidentais. Preposições essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem, sob, sobre, trás. Preposições acidentais: conforme, consoante, segundo, durante, mediante, visto, como, etc.


[Digite texto]

Pense Referiu-se Faça isso Comparecerá Falava Isso é

preposição em a por perante de para

Busquei a ti no hospital Corto a ele com a vidro Amam muito a nós

P.O.T

Observe: o pronome oblíquo tônico sempre está precedido de preposição.

mim

Informo o noticiário a ti Entrego a ele o livro Disseram a nós várias coisas

Tinham medo de ti A turma é igual a eles Agem semelhantemente a nós

Função de Obj.Direto Função de Obj.Indireto Função de Complemento Nominal Importante: Os pronomes: ele/a, eles/as, nós e vós podem desempenhar função tanto de sujeito (função subjetiva) como de complemento (função objetiva). Portanto preste muita atenção na relação sintática entre os termos.

Eles investiram no estudo Nós voltamos para ficar Vós deveis continuar Função de Sujeito

Trouxe-os da passeata Adorei-te, amor. Viu-nos após dois anos Função de Obj. Direto

Nunca assisti a ela. Obedeço a ti. Refiro-me a nós. Função de Obj. Indireto

Uso dos pronomes oblíquos tônicos (P.O.T) contraídos com a preposição “COM” Preposição + P.O.T com + mim = comigo com + ti = contigo O manifestante irá com + si = consigo com + nós = conosco ou com nós com + vós = convosco ou com vós Venham (com + mim) comigo agora. Irei (com + ti ) contigo ao encontro. Os professores ficaram satisfeitos (com + nós) conosco. Sairei (com + vós) convosco Observação: As expressões COM NÓS e COM VÓS são usadas quando os pronomes vêm reforçados por: outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou qualquer numeral . Evitava falar com nós todos Estamos em paz com nós mesmos Reconciliaria com todos vós Ela sairá com nós dois ►Função sintática dos Pronomes Oblíquos Átonos (P.O.A)

P.O.A me te nos vos P.O.A

Função sintática P.O.A = O.D Mandaram-me embora Notifiquei-te das mudanças Acertaram-nos com força Admirei-vos Função sintática Terminação do verbo P.O.A = O.D Vogal o, a, os,as


P.O.A = O.I Disseram-me verdades Enviei-te as cartas Entregaram-nos a encomenda Paguei-vos as dívidas

Levei-o até o Congresso Nacional

[Digite texto] o,a, os, as

Consoante (-r, -s, -z) Som nasal (m, ~)

P.O.A

lo, la, los, las no,na,nos, nas

Levá-las para São Paulo Levaram-nas às festas

Função sintática C.V= O.I Adjunto Adnominal Complemento Nominal

lhe

Informo-lhe todas as novidades O bandido feriu-lhe as mãos Amigos, tenho-lhes muito respeito

O adjunto adnominal tem valor de posse e sempre pode ser substituído por (dele, dela, seu, sua). O complemento nominal sempre estará completando os nomes (substantivo abstrato, adjetivo e o advérbio). 4º Caso:Emprego das formas eu e mim. Eu → é sempre reto, isto é, só pode funcionar como sujeito. Mim → é sempre obliquo, isto é, funciona como complemento.

Você entregou os textos para eu corrigir Sujeito do verbo corrigir Para mim, corrigir os textos será fácil complemento do adjetivo fácil * Observe que nesse exemplo a ordem da frase está invertida. A ordem direta seria: Corrigir os textos será fácil para mim. Compl.Nominal 5° Caso: Pronome desempenhado Função Reflexiva a) Formas me, nos, te, vos, se. Tais formas indicam que a ação praticada pelo sujeito reflete-se no próprio sujeito, isto é, volta para ele mesmo. Quando isso ocorre, esses pronomes são chamados de pron omes reflexivos. Agindo assim, tu te prejudicas ainda mais. O garoto atirou-se na piscina. b) Os pronomes Oblíquos tônicos = si, consigo. Essas duas formas de oblíquos tônicos funcionam sempre como reflexivas. Em geral, a criança quer tudo para si. Ele sempre leva consigo uma foto da filhinha. ►Pronomes de tratamento

Conceito: São formas pronominais equivalentes a pronomes pessoais. Excluído-se a forma você(s), usada no tratamento informal, todas as demais são empregadas para falar com alguém de maneira respeitosa e formal. Quadro geral dos pronomes de tratamento: Pronome de tratamento Abreviatura Usado em relação

Você

singular v.

plural vv.

Senhor, Senhora

Sr.Srª

Srs, Sras

Vossa senhoria

V.S.ª

V.S


as

pessoas intimas, familiares Pessoas com as quais se mantém um certo distanciamento respeitoso. Pessoas de cerimônia, principalmente em textos escritos, como: correspondências comerciais, ofícios, requerimentos, etc.

[Digite texto] Vossa excelência

V. Ex.ª

V.Exas

Vossa Magnificência

V.Magª.

V.Magas.

Altas autoridades: presidente da república e vice, ministros, governadores e vice, secretários estaduais, prefeitos, membros dos tribunais regionais, dos tribunais de justiça, juízes, desembargadores, senadores, deputados, embaixadores, etc. Reitores de universidades.

Vossa Reverendíssima

V.Revmª.

V.Revmas.

Sacerdotes e religiosos em geral

Vossa Excelência Reverendíssima

V.Exª.Revmª

V.Exas.Revmas.

Arcebispos e bispos

Vossa Alteza

V.A.

VV.AA

duques, príncipes

Vossa Majestade

V.M.

VV.MM.

Reis e rainhas

Vossa santidade

V.S.

Vossa eminência

V.Em.ª

_______ as

V.Em .

papas cardeais

Emprego dos pronomes de tratamento: 1ºCaso :uso diferenciado das formas Vossa e Sua Vossa → emprega -se quando se fala com a própria pessoa Sua → emprega -se quando se fala a respeito da pessoa. Vossa Excelência deveria trabalhar mais. Falando com um governador. Sua Excelência deveria viajar menos. Falando a respeito de um governador. 2ºCaso:com os pronomes de tratamento utilize verbos e pronomes de 3ªpessoa. Certo: Vossa Majestade se engana em relação a seu povo. Errado: Vossa Majestade vos enganais em relação a vosso povo. Atenção Não tropece na uniformidade de tratamento: Pronomes de 2ªp. = verbos de 2ªp. Pronomes de 3ªp. = verbos de 3ªp. Concordo com você, por isso te apoiarei na reunião. Frase errada Concordo contigo, por isso te apoiei na reunião. Verbos e pronome de 2ªp Concordo com você, por isso o apoiei na reunião. Verbos e pronomes de 3ªp Frases corretas

2.

Pronomes Possessivos Conceito: Os pronomes Possessivos desempenham duplo papel: indicar a coisa possuída e indicar a pessoa gramatical do possuidor. Correlação entre os pronomes pessoais e os possessivos: Pessoas gramaticais pronomes possessivos Eu meu(s), minha(s) Tu teu(s), tua(s) Ele, Ela seu(s), sua(s) Nós nosso(s), nossa(s) Vós vosso(s), vossa(s) Eles, Elas seu(s), sua(s) Ex.Eu levo as minhas coisas para o carro possuidor pron.possessivo elemento possuído.


[Digite texto] Atenção: Fique atento com a ambigüidade. Ambigüidade: as formas seu(a)(s) podem, em certos contextos, gerar duplo sentido. Depois da festa, Fernando levou Raquel para sua casa. Casa de Fernando ou casa de Raquel? A garota olhava para o pai sem saber qual seria seu destino. Destino do pai ou o destino da garota? Atenção: Para desfazer a ambigüidade nesses casos utilize os pronomes (teu(s), tua(s) para indicar a 2ªpessoa do discurso) e utilize os pronomes (dele(s), dela(s) para indicar a 3ªpessoa do discurso). A garota olhava para o pai sem saber qual seria o teu destino. Destino da própria garota. A garota olhava para o pai sem saber qual o destino dele. Destino do pai

Observação: Constitui pleonasmo vicioso usar pronome possessivo referindo-se às partes do próprio corpo: Estou sentido muita dor no meu joelho (poderia sentir dor no joelho de outra pessoa?)

3.

Pronomes Demonstrativos Conceito: Os pronomes Demonstrativos são palavras cuja função principal é indicar o posicionamento, o lugar de um ser, relativamente à posição ocupada por uma das três pessoas gramaticais. Principais pronomes demonstrativos Variáveis Invariáveis a) Este(s), esta(s) isto b) Esse(s), essa(s) isso c) Aquele(s), aquela(s) aquilo Os pronomes demonstrativos podem fazer referencia:  ao espaço.  ao contexto.  ao tempo. Exemplos: Espaço: a) Esta tatuagem que tenho no peito é interessante. b) Esse livro que você carrega é meu. c) Aquele rio lá embaixo parece pequeno. Contexto: a) A razão da vida é está: ajudar as pessoas. b) “É mentira! Foi só isso que ele disse. c) Marcos e Carla são irmãos. Aquele é musico; está é medica. Tempo: a) Este momento é singular em nossas vidas. b) O Brasil irá jogar nesse final de semana. c) A injustiça era grande naquela época. Atenção: Caro estudante, os pronomes demonstrativos são cobrados principalmente dentro da interpretação textual. A prova irá perguntar sobre as referências de um termo em relação a outro.


[Digite texto]

4.

Pronome Relativo Conceito: Os pronomes relativos são aqueles que retomam um substantivo anterior a eles, substituindo-o no inicio da oração seguinte. Veja o que você tem que saber:  Esses pronomes exercem um papel fundamental nas relações de vínculo e coesão entre as partes da frase;  Sua identificação na estrutura da frase é um pré-requisito para o estudo das orações subordinadas adjetivas.  Substituem um termo antecedente.  Iniciam sempre uma nova oração. Aplicação dos pronomes: 1ºSubstituem um termo comum a duas orações, estabelecendo uma relação de subordinação entre elas. Ex Conheço o aluno. O aluno entrou na hora certa. Conheço o aluno que entrou na hora certa.

Características e empregos dos pronomes relativos 1ºCaso:Quem a) seu antecedente só pode ser pessoa. b) É obrigatoriamente precedido de preposição. Ex.Conheça a mulher a quem tanto amas. 2ºCaso:Que a) refere-se a coisas ou pessoas e ao antecedente mais próximo. Ex.Aquela é a mãe da menina que ganhou o prêmio. 3ºCaso:Qual a) refere-se a coisas ou pessoas e ao antecedente mais distante. Ex. Aquela é a mãe da menina a qual venceu a prova. 4ºCaso:Onde a) equivalente a no qual. b) Indica lugar aonde. Ex.Visitaremos a casa onde nasceu Bilac. Ex. Ninguém sabe aonde você quer chegar. 5ºcaso:Quanto a) Aparece após tanto, todo e tudo. Ex.Não gastes num dia tudo quanto ganhas no mês. 6ºCaso:Como a) Antecedentes de maneira e modo. Ex. este é o modo como deves estudar gramática. 7ºCaso:Cujo a) Só pode ser usado com valor de possessivo e significa dele(a). b) A função sintática desempenhada pelo pronome relativo cujo só pode ser adjunto adnominal ou complemento nominal c) Nunca se usa artigo nem antes nem depois de cujo d) A preposição que aparece antes do pron.relativo cujo é dada pelo termo regente da oração subordinada adjetiva. e) O antecedente do cujo funciona como possuidor. O subseqüente do cujo é o possuído. Portanto a idéia de posse sempre acontece da direita para a esquerda. Ex. Há pessoas cuja inimizade os honra. A personagem a cujo livro me refiro ganhou o premio.


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5.

Pronomes indefinidos Conceito: Pronomes indefinidos são aqueles que se referem de modo vago, indeterminado, à 3ªpessoa gramatical. Quadro de pronomes indefinidos e locuções pronominais indefinidas . Variáveis Invariáveis Loc. Pronominais Algum(uns) alguém qualquer um Todo(a)(s) cada todo aquele que Outro(a)(s) nada um ou outro Muito(a)(s) ninguém todo mundo Pouco(a)(s) tudo seja quem for Nenhum(uns) algo cada um Ex. Todo aquele que crê no Senhor será salvo. Ninguém veio ao teatro hoje. Compramos poucas apostilas para o estudo.

6.

Pronomes Interrogativos Conceito: Os pronomes indefinidos que, quem, qual, e quanto recebem a denominação particular de pronomes interrogativos porque são empregados para formular interrogações diretas ou indiretas. a)Diretas – iniciadas pela palavra interrogativa e terminadas por ponto de interrogação. b)Indiretas – com a palavra interrogativa posicionada internamente e terminadas por ponto final. Ex Quem venceu a guerra dos 7 anos?( direta) Gostaria de saber quem venceu a guerra dos 7 anos. (indireta). Quantos trabalhadores construíram está escola?(direta) Diga-me quantos trabalhadores construíram está escola.(indireta

Colocação Pronominal ou Sintaxe de colocação Conceito: É a parte da gramática que estuda a correta posição do pronome obliquo átono junto ao verbo. Colocação Pronominal

Posição do Pronome

Exemplo

Próclise

antes do verbo

Hoje te amo muito

Mesóclise

Intercalado no verbo

Amar-te-ei muito

Ênclise

depois do verbo

Amo-te muito

Regras Gerais: Regra 01-Nunca inicie a oração com o pronome. Ex. Te amo Me empresta o livro Te entregarei a prova amanhã. Importante: O pronome pode iniciar orações interferentes. As férias de dezembro, me informavam os superiores, foram autorizadas. Regra 02-O verbo no infinitivo impessoal sempre aceita ênclise, mesmo havendo caso de próclise obrigatória


[Digite texto] Ex.Espero não te magoar com minha opinião.(próclise) Espero não magoar te com minha opinião.(ênclise) Atenção concursando: Existem certas palavras – chamadas fatores de próclise ou partículas atrativa de pronome – que exercem influencia sobre os pronomes oblíquos, fazendo com que eles se posicionem obrigatoriamente antes do verbo. Regra 03 - Casos de Próclise obrigatória: 1° Palavra negativa (não, nunca, jamais) 2° Pronomes indefinidos(tudo, alguém, outros etc.).Pronomes demonstrativos (este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo). Pronome interrogativo. 3° Pronome relativo( que, quem, qual, etc.) 4° Conjunção subordinativa 5º Advérbio(hoje, lá, talvez, agora, etc.) 6º Preposição “em + verbo no gerúndio” 7º Frases exclamativas, interrogativas e optativas. Exemplos: 1º Nunca me diga que irás embora. Jamais se lamentou do fato. 2ºAlguns a socorreram. Outros se fizeram de surdo. 2º Isso me deixa muito feliz! Aquilo me constrangeu a mudar de atitude! 2º Quem me convencerá desta necessidade? 3º As pessoas que se amam são mais felizes. Este é o local onde te encontraremos amanhã. 4ºEla disse que se sentia culpada. Quero que se arrependa antes do juízo final. 5ºAgora me apóiam Hoje te darei todo meu amor. 6ºEm se tratando de esporte prefiro vôlei. Em se comentando de provas, lembrei-me da lição. 7ºQuem nos procurou ontem?(interrogativa) Você se assustou!(exclamativa) Raios o partam. Deus te abençoe. * Frase optativa é aquela Muriçocas te perturbem. que expressa o desejo ou a Deus te pague. vontade do emissor.

Casos de Ênclise A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta não aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos. A ênclise vai acontecer quando: • Verbo estiver no imperativo afirmativo:

Amem-se uns aos outros. Sigam-me e não terão derrotas. • O verbo iniciar a oração:

Diga-lhe que está tudo bem. Chamaram-me para ser sócio.


[Digite texto] • Houver vírgula ou pausa antes do verbo:

Se passar no vestibular em outra cidade, mudo-me no mesmo instante. Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas. • Com infinitivos precedidos pelas preposições a ou por

Sabe ele se tornará a vê-los algum dia? Encontrei a madrasta a maltratá-la. Ansiava por encontrá-los em casa. Casos de próclise opcional: 1º Sujeito escrito. 2º Verbo no infinitivo não-flexionado. 3º Conjunção Coordenativa Exemplos: 1º O governo se envolveu em falcatruas.(próclise) O governo envolveu-se em falcatruas.(ênclise) 2ºEspero te fazer sempre feliz.(próclise) Espero fazer-te sempre feliz.(ênclise) 3º Ele se esforçou, mas se decepcionou.(próclise) Ele esforçou-se, mas decepcionou-se.(ênclise).

Casos de Mesóclise: 1º Verbo no futuro do presente ou do pretérito iniciando oração. 2º Ausência da partícula atrativa de próclise. Ex. Contar-lhe-emos todas as verdades da vida. Amar-te-ei todos os dias de minha vida. Observação: Se o verbo, no futuro, não iniciar a oração, pode-se optar pela mesóclise ou pela próclise. Ex. Os amigos dar-lhe-iam apoio novamente. Os amigos lhe dariam apoio novamente. Colocação pronominal nos tempos compostos Nos tempos compostos ( ter/haver + particípio), os pronomes juntam-se ao verbo auxiliar e não ao particípio. Talvez o tivéssemos subestimado. Haviam-no declarado vencedor.

Colocação dos pronomes nas locuções verbais 1º Caso:O particípio jamais aceita ênclise. 2º Caso:O infinitivo e o gerúndio sempre aceitam ênclise, mesmo com caso de próclise obrigatória para toda a locução


[Digite texto] verbal. A estrutura geral de uma locução verbal pode ser assim representada: Verbo Auxiliar

+

Verbo Principal (infinitivo/ gerúndio/ particípio)

Exemplos A economia se vai estabilizar. A economia se está estabilizando. A economia se havia estabilizado.

Próclise.

A economia vai-se estabilizar A economia está-se estabilizando A economia havia-se estabilizado

Pronome no meio da locução verbal.

A economia vai estabilizar-se A economia está estabilizando-se

Ênclise.

Obs. A economia havia estabilizado . v.particípio (errado)

Observação: A Sintaxe Brasileira, isto é, a colocação do pronome oblíquo “solto” entre os verbos, mesmo havendo fatores de próclise, vem sendo consagrada por escritores e gramáticos de renome, mas ainda não foi definitivamente aceita pelos padrões clássicos da língua. Os estudantes, numa prova, devem optar pela colocação prevista nos padrões formais da língua. Apossínclise: É a figura de linguagem que consiste em intercalar, nos casos de próclise, palavra(s) entre o verbo e o pronome oblíquo. Ocorre, mais comumente, com o advérbio não. Ex. Em vez de É possível que o leitor não nos creia. “É possível que o leitor nos não creia.” (Machado de Assis) Ex. Em vez de O amor que eu lhe ofertei. “O amor que lhe eu ofertei” (Olavo Bilac) Em vez de Quem rosas colhe sem a mão lhe sangrar? Quem rosas colhe sem lhe a mão sangrar? (Antero de Quental)

Questões para aprofundamento (AFC/CGU – 2008) “...Qualquer que seja o efeito prático desses fatores sobre as exportações brasileiras para o mercado americano, o governo brasileiro pouco ou nada poderá fazer para contê-los.” Questão 1: Em “contê-los”(ℓ. 19), “-los” retoma o antecedente “fatores”. (AFC/CGU - 2004) A distância entre ambas talvez pudesse ser comparada àquela que vai das delicadas e rústicas capelas românicas às imponentes catedrais góticas. Chico Buarque percorreu esse caminho com toda a humildade de quem queria aprender a fazer melhor, mas também com a autoconfiança de quem sabia que


podia se tornar um mestre romancista. Valeu a pena. A autodisciplina lhe permitiu mergulhar mais fundo na confusão da nossa realidade, nas ambigüidades do nosso tempo. Questão 2: Em “autodisciplina lhe” o pronome é fator de coesão textual que se refere a “tempo” (TSE/ 07/) Vários processos foram experimentados, todos deixados ao cabo de alguns anos. É curioso que alguns deles coincidissem com os nossos de um e de outro mundo.“... Estas cédulas eram depois apuradas com as outras, pela razão especiosa de que mais valia atribuir a um candidato algum pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram dados pela vontade

[Digite texto] soberana do país...” Questão 3: A expressão “lhe foram dados” (R.24-25) pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituída por foram dados a ele. (TSE/ 07/) Um dos eleitores veio a mim e por sinais me fez compreender que estava entusiasmado com a diferença entre aquele sossego e os tumultos do outro método. Eu, também por sinais, achei que tinha razão, e contei-lhe algumas eleições antigas. Nisto o secretário começou a suspirar flebilmente os nomes dos eleitores. Presentes, posto que censitários, poucos. Questão 4: Na expressão “contei-lhe” (R.22), “lhe” exerce a função de objeto direto.

argentina por gás (2º parágrafo) O pronome grifado substitui corretamente, considerando-se o contexto, (A) as dificuldades de exploração e extração de petróleo. (B) o esgotamento das reservas argentinas de gás. (C) a produção de derivados com baixos teores de enxofre e aromáticos. (D) a grande oportunidade comercial que o Brasil tem pela frente. (E) a exportação de gás da Argentina para o Brasil. Questão 9 : (METRÔ-SP- 2008 –) “Ajudar uma pessoa que está em apuros, ser grato a quem presta algum tipo de favor, fazer as pazes após uma briga – gestos como esses são inerentes ao ser humano, resultam de

(AFC/CGU - 2004) “Livro tem começo, meio e fim. Como a vida. As grandes narrativas favorecem a nossa visão histórica e criam o caldo de cultura no qual brotam as utopias.” Questão 5: A substituição de “no qual” por em que prejudicaria a correção gramatical e a coesão do texto. (TSE/ 07/ Cespe- superior) Um dia, apareceu a Lei Saraiva destinada a fazer eleições sinceras e sossegadas. Estas passaram a ser de um só grau. Oh! ainda agora me não esqueceram os discursos que ouvi, nem os artigos que li por esses tempos atrás pedindo a eleição direta! A eleição direta era a salvação pública. Questão 6: - A correção gramatical e as idéias originais serão mantidas, caso se reescreva o trecho “me não esqueceram (...) artigos que li” da seguinte forma: não me esqueço dos discursos que ouvi, nem dos artigos que li. (TCU / 07 CESPE –Superior) “...a questão é outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito, em dez anos já não teremos mais como reverter o processo de degradação da Terra. Os estudos mostram que é necessário iniciar imediatamente uma forte redução na emissão de gases poluentes...” Questão 7: A substituição de “que” (R.7) por os quais preserva a coerência e a correção gramatical do texto. Questão 8- (TC-SP- 2008 –) “O Brasil tem uma grande oportunidade à frente, por dois motivos. Mais do que com dificuldades de exploração e de extração, o mundo sofre com a falta de capacidade de refino moderno, para produzir derivados com baixos teores de enxofre e aromáticos. Ao mesmo tempo, confirmase em nosso hemisfério a cruel realidade de que as reservas de gás de Bahia Blanca, ao sul de Buenos Aires, se estão esgotando. Isso sem contar o natural aumento da demanda argentina por gás. Estas reservas têm sido, até agora, a grande fonte...” Isso sem contar o natural aumento da demanda


seus valores morais e éticos. Por isso mesmo, foi com surpresa que os cientistas descobriram que eles também são comuns entre alguns tipos de primatas.” Por isso mesmo, foi com surpresa que os cientistas descobriram... (1º parágrafo) O pronome grifado acima se refere, considerando-se o contexto, (A) aos gestos de solidariedade característicos do homem. (B) às conclusões inesperadas a que chegaram alguns cientistas. (C) ao comportamento moral descoberto em grupos de primatas. (D) à existência da capacidade de raciocínio detectada em primatas. (E) à possibilidade de convivência pacífica nos grupos desses animais. Questão 10: (METRÔ-SP- 2008) O segmento grifado abaixo está substituído pelo pronome correspondente, de modo INCORRETO, em: (A) prejudicando o andamento dos negócios = prejudicando-o. (B) criar um meio rápido = criar-lhe. (C) de transportar os executivos = de transportá-los. (D) transportaram 40 mil pessoas = transportaramnas. (E) usava locomotivas a vapor = usava-as. Questão 11:, (AFRF, 2003) Em relações aos elementos que constituem a coesão do texto abaixo, assinale a opção correta.

[Digite texto] O caráter ético das relações entre o cidadão e o poder está naquilo que limita este último e, mais que isso, o orienta. Os direitos humanos, em sua primeira versão, como direitos civis, limitavam a ação do Estado sobre o indivíduo, em especial na qualidade que este tivesse, de proprietário. Com a extensão dos direitos humanos a direitos políticos e sobretudo sociais, aqueles passam – pelo menos idealmente – a fazer mais do que limitar o governante: devem orientar sua ação. Os fins de seus atos devem estar direcionados a um aumento da qualidade de vida, que não se esgota na linguagem dos direitos humanos, mas tem nela, ao menos, sua condição necessária, ainda que não suficiente. a) Em “o orienta” , “o” refere-se a “cidadão” b) Em “este tivesse” , “este” refere-se a “Estado” c) Em “aqueles passam”, “aqueles” refere-se a “direitos políticos” d) “sua ação” e “seus atos” remetem ao mesmo referente: “proprietário” e) “sua condição” refere-se a “um aumento na qualidade de vida”

(A) (B) (C) (D) (E)

Questão 12: (MPU - Tec Adm 2007) A expressão com que preenche corretamente a lacuna da seguinte frase (A) Os fios ...... se vale a aranha para tecer sua teia são praticamente invisíveis. (B) As mais duras leis da natureza, ...... é impossível para nós combater, são ditadas pela necessidade de viver e de morrer. (C) Pergunto-me ...... armas pode contar essa aranha, afora os fios da magnífica teia que sabe tecer. (D) A necessidade de escrever, ...... o autor nos confessa ao fim do texto, é compreendida como uma lei também natural. (E) A comparação ...... o cronista estabelece entre uma teia de aranha e um texto não deixa de ser justificável

Questão 16: (TRE/PB - Analista 2007) Está correto o emprego do elemento sublinhado em: (A) Para esses pais, o centro não será o berço, em cujo o filhinho está dormindo? (B) O universo, de cujo a Terra já foi considerada centro, revelou-se mais complexo do que supunham os antigos astrônomos. (C) Não será o rosto da amada, de cuja ausência nos ressentimos, o centro do nosso universo? (D) O filósofo considerava uma aberração a leitura de um livro à qual nos dispensássemos de contemplar a beleza da natureza. (E) Os argumentos dos quais se prende o autor do texto incluem os que ele considera identificados com as chamadas “razões do coração”.

Questão 13: (PM/BA Soldado PM 2007) Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase: (A) A aversão com que alguns demonstram pela prevenção é incompreensível. (B) A prevenção é uma medida de cujos bons efeitos todos devem apoiar. (C) É injustificável a má vontade de que muitos manifestam diante da prevenção. (D) A prevenção, em que muitos fazem questão de ignorar, é imprescindível. (E) Medidas preventivas provocam efeitos de cuja eficácia ninguém duvide

Questão 17: (TJ/PE - Analista 2007) Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) A relação significativa cuja se demonstrou na pesquisa se dá entre o comportamento violento e a audiência à TV. (B) A insubordinação básica em que se refere o autor do texto derivaria da insatisfação dos nossos recalcados desejos. (C) A invenção moderna mais astuciosa, de cujos efeitos trata o autor do texto, teria sido não a do cinema, mas a da TV. (D) O hábito do zapping, com cujo nos acostumamos, é um dos responsáveis pela abertura rápida de janelas sobre o nosso devaneio. (E) A conclusão de que nossa sala é uma jaula, com que chegou o autor do texto, não deixa de ser bastante provocadora e radical.

Questão 14: (TRF 4ª - Analista 2007) A frase Cresci numa família em que ler romances e assistir a filmes (...) não era considerado uma perda de tempo permanecerá formalmente correta caso se substitua a expressão sublinhada por


aonde. para a qual. em cuja. dentre à qual. da qual.

Questão 15: (TRF 4ª - Analista 2007) A expressão com que preenche corretamente a lacuna da frase: (A) As ficções, sobretudo as da meninice, ...... o autor tanto conviveu e se impressionou, marcaram-no para sempre. (B) O exemplo de “O Caçador de Pipas”, ...... devemos atentar, é um caso de particularismo cultural que imediatamente se universaliza. (C) A “mágica da ficção” é um efeito artístico ...... o autor, já em seus primeiros contatos com esse universo, demonstrou sua preferência. (D) As experiências da vida comum, ...... muita gente não atribui valor especial, revelam-se extraordinárias ao ganhar forma artística. (E) O entusiasmo ....... o autor demonstrou pelas ficções prova sua convicção quanto à verdade expressa pelas artes.

Questão 18: (MPU - Analista 2007)

Em 1766 surge

[Digite texto] contra os vadios das Minas a primeira investida oficial de que se tem notícia. Considerado o contexto, uma outra redação para o segmento destacado acima, que está correta e que não prejudica o sentido original, é: (A) cuja existência se conhece. (B) da qual a notícia foi dada. (C) que a notícia foi veiculada. (D) na qual se tem o registro. (E) de que a notícia chegou até nós. Questão 19: (SEPLAN/MA – BOMBEIRO 2006) Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase: (A)) É nociva a exposição às cenas de violência a que estão sujeitas as crianças. (B) Os fatos violentos de que se deparam as crianças multiplicam-se dia a dia. (C) O autor refere-se a um tempo em cujo os índices de violência eram bem menores. (D) As tensões urbanas à que se refere o autor já estão banalizadas. (E) As mudanças sociais de cujas o autor está tratando pioraram a qualidade de vida.

Questão 20: (TRT/6 - Téc Jud - A Adm 2006) A expressão de que preenche corretamente a lacuna da seguinte frase: (A) Nenhuma paixão ...... se pode imaginar é, para ele, comparável à que lhe desperta uma Copa do Mundo. (B) A expectativa ...... nós alimentávamos em relação a esta Copa resultou em franca decepção. (C)) As paixões ...... trata o texto talvez pareçam incompreensíveis para outros povos. (D) A expressão “família brasileira padrão”, ...... se refere o autor, nem mesmo para ele parece fazer muito sentido. (E) As emoções ...... os torcedores se deixam arrastar, numa Copa do Mundo, são exacerbadas e incontroláveis. Questão 21: (MPU - Tec Adm 2007) Quando a aranha tece sua teia, ela faz sua teia com fios muito finos, de modo que os insetos não vêem esses fios, e não conseguem desvencilhar-se desses fios. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por (A) faz-lhe lhes vêem deles (B) a faz -vêem eles dos mesmos (C)faz ela -os vêem deles (D) lhe faz vêem-lhes daqueles (E) a faz -os vêem -deles Questão 22: Está correto o emprego de ambos os pronomes sublinhados na frase: (A) Não basta pensar na prevenção; exercer-lhe é o dever que nos compete.


(B) Se a violência é indiscriminada, devemos repudiá-la, submetendo-a à execração pública. (C) Quem aceita a barbárie, legitima-lhe; quem lhe rejeita, pede a punição do responsável. (D) Diante das autoridades, devemos cobrá-las as providências para, nos casos de iminente violência, prevenir-lhes. (E) Se te prevines, não precisarás preocupar-se com as situações sem remédio. Questão 23: (TRF 4ª - Analista 2007) Está correto o emprego da forma sublinhada na frase: (A) Na família do autor, romances eram lidos livremente; quanto aos filmes, todos também assistiam-nos com grande interesse. (B) Quando o autor leu o romance “O Caçador de Pipas”, de cujas páginas tanto se agradou, absorveu o sentido universal da história narrada. (C) Muitos depreciam as ficções   não o a texto, que lhes considera essenciais para a formação de um indivíduo. (D) Admirar um romance de Dostoiévski, de cujo valor ninguém contesta, não exclui a possibilidade de se admirar o gênero policial. (E) Rememorando os hábitos de sua família, louvalhes o autor como estímulos essenciais para a sua formação de leitor. Questão 24: (TRE/PB - Analista 2007) Sim, a Terra é bela, mas tanto já prejudicamos a Terra, julgando a Terra indestrutível, que o que resta agora é buscar preservar a Terra de outras deletérias ações humanas. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por (A) prejudicamo-la (B) prejudicamos-lhe preservar (C) a prejudicamos la (D) a prejudicamos la (E) prejudicamo-la a ela

a julgando - julgando-a

preservar-lhe lhe

- julgando-lhe

- preservá-

- julgando-a

- preservá-

- a julgando

- preservar

Questão 25: (TRE/MS - Analista 2007) Nosso sistema de ensino tem falhas estruturais; para revolucionar nosso sistema de ensino, seria preciso despir nosso sistema de ensino dos dogmas que norteiam nosso sistema de ensino. Evitam-se as viciosas repetições do trecho acima substituindo-se os segmentos sublinhados, respectivamente, por (A) revolucioná-lo - despi-lo o norteiam (B) o revolucionar - despi-lo -lhe norteiam (C) revolucionar-lhe -despir-lhe o norteiam

[Digite texto] (D) revolucioná-lo (E) o revolucionar -

despir-lhe -norteiam-no despir-lhe - o norteiam

Questão 26: (TJ/PE - Analista 2007) Jeffrey Johnson realizou uma pesquisa, e o autor do texto, ao comentar essa pesquisa, acrescentou a essa pesquisa elementos de sua convicção pessoal, que tornam essa pesquisa ainda mais instigante aos olhos do público. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, segundo a ordem em que se apresentam, por (A) comentá-la (B) a comentar (C) comentar-lhe (D) comentá-la (E) a comentar -

acrescentou-lhe lhe acrescentou acrescentou-lheacrescentou-a acrescentou-lhe -

a tornam lhe tornam tornam-a tornam-na tornam-lhe

Questão 27: (TRT/20 - Téc Jud- A Adm 2006) O termo grifado está substituído por um pronome equivalente, de modo INCORRETO, no segmento: (A) que utilizem parte do dinheiro = que a utilizem. (B) sem desembolsar nenhum centavo = sem desembolsá-lo. (C) que oferecem geralmente abatimentos = que os oferecem. (D) também podem patrocinar iniciativas culturais = podem patrociná-las. (E))o empresário poderá vincular sua marca = poderá vincular-lhe. Questão 28: (TRT/6 – AUX JUD 2006) A substituição de segmentos do texto, grifados abaixo, pelos pronomes correspondentes, está feita de modo INCORRETO em: (A) o hábito de adorar coisas ou pessoas = de adorálas. (B)) alcança um número infinitamente maior de pessoas = alcança-lhes. (C) até despertar a atenção dos acadêmicos = até despertá-la. (D) transformamos o ídolo = transformamo-lo. (E) que sustentam todo esse esquema = que o sustenta. Questão 29: (TRT/6 - Téc Jud - A Adm 2006) Está correto o emprego de ambas as formas sublinhadas na frase: (A) Assisti ao jogo, mas não o dei toda a atenção que queria, pois a correria das crianças não me permitiu concentrar-lhe. (B) Queria saber porque algumas pessoas torcem contra seu país, contra a seleção que, afinal de contas, lhes representa numa Copa do Mundo. (C)) Sem explicar o porquê de tanta indiferença, muita gente, enquanto transcorrem os jogos da Copa do Mundo, ignora-os por completo. (D) Os laços familiares são importantes, não há


porque relegar-lhes a um segundo plano, por mais intensas que sejam as emoções de uma Copa. (E) Os homens ligam a televisão, mantêm-lhe o olhar nela sem piscar, nada lhes afasta de seu posto, durante uma Copa. Questão 30: (TCE/PE – Ag Comun 2006) O segmento grifado está substituído pelo pronome correspondente de modo INCORRETO somente em: (A) tem justificativas históricas = tem-nas. (B) a tomar decisões = a tomá-las. (C) para encontrar plantas exóticas = para encontrarlhes. (D) para enfeitar o palácio de Buckingham = para enfeitá-lo. (E) percorria o mundo = percorria-o. Questão 31: (Aux. Jud./ TRF/ESAF) Assinale a frase em que o pronome oblíquo átono está incorretamente empregado. a)O guarda chamou-nos a atenção para os jovens. b) Quantas lágrimas se derramaram pelo jovem casal! c) Ninguém nos convencerá de que esta notícia seja verdadeira. d) As pessoas Afastaram-se daquele pacote suspeito. e) O vizinho cumprimentou o casal, se retirando imediatamente. Questão 32: (BRB/IDR) Assinale a sentença em que foram respeitadas as regras de colocação dos pronomes oblíquos átonos. a) Em se tratando de denúncias contra funcionários do alto escalão, nada o impedia de divulgar informações esclarecedoras. b) Jamais entregar-lhe-ei a fita gravada a que se referiu o delegado durante o inquérito, lhe disse o acusado em alto e bom som. c)Lhe contou tudo que sabia, pouco importando-se com o fato inevitável de todos voltarem-se contra ele. d) Restrigirei-me a mencionar fatos que relacionam-se diretamente à matéria tratada neste relatório. Questão 33 (ATCL-DF/IDR) Indique o período correto quanto à colocação do pronome pessoal oblíquo átono. a) Se o considerasse incapaz, jamais dar-lhe-ia tal incumbência. b)Meu pai trouxe-o de Londres e pediu-lhes que não deixassem-no estragar. c)Não o aceitariam, em hipótese alguma, nem deixarse-iam enganar. d) Não se esqueça de consertá-lo e de devolvê-lo o quanto antes. Questão 34: Assinale a frase incorreta quanto à colocação de pronomes átonos. a) O que lhe contei é a pura verdade. b) Nunca repita-me tal coisa.

[Digite texto] c) Já se pôs o sol no horizonte. d) Alguém me disse para ficar aqui. e) Sempre me lembro dela com carinho.

c) alegrar-nos-íamos/atendêsseis-nos/solicitamos-vos. d) nos alegraríamos/ atendêsseis-nos/vos solicitamos. e) nos alegraríamos/ nos atendêsseis/vos solicitamos.

Questão 35: Assinale o item que apresenta pronome átono colocado corretamente. a) Nesta loja, se compram os mais variados artigos. b) Dizia-se que ele enlouquecera. c)Fui eu quem falou-te daquela vez. d)A estátua que dedicaram-lhe é de pedra. e) Quem obrigou-te a assinar aquele documento?

Questão38 (F.C.CHAGAS) Nem sequer______das coisas que______quando________.. a) se lembra/disse-me/procurei-o. b) se lembra/me disse/procurei-o. c) lembra-se/disse-me/o procurei. d) se lembra/me disse/o procurei. e) lembra-se/me disse/procurei-o.

Questão 36: De acordo com a norma culta, assinale a construção incorreta. a)As crianças também se tinham esquecido. b) Passada a surpresa, ainda se sentiu mais borocochô. c)Engasgado, não confessou-lhe toda a verdade. d)Os quinze minutos atropelaram-se. e) Sua mulher, seus filhinhos e a secretária já o esperavam cantando “parabéns para você”.

Questões Gerais 1 V 11 2 F 12 3 V 13 4 F 14 5 V 15 6 V 16 7 F 17 8 B 18 9 A 19 10 B 20

Questão 37: (F.C.CHAGAS) Quanto________se___________no ponto que__________. a) alegrar-nos-íamos/atendêsseis-nos/solicitamos-vos. b) alegraríamo-nos/atendêsseis-nos/solicitamos-vos.

E C E B A C C A A C

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

E B B D A A E B C C

31 32 33 34 35 36 37 38

E A D B B C E D

dada, por: (A) poupá-los - os submetessem - tornando-os (B) poupá-los - lhes submetessem - os tornando (C) poupar-lhes - os submetessem - tornando-lhes (D) os poupar - submetessem-nos - lhes tornando (E) poupar a eles - os submetessem - tornando-lhes Simulado de Pronomes 1. (FCC/TRT 7ª Região/Analista Judiciário/2009) Trabalho infantil? Há quem considere o trabalho infantil uma excrescência social, mas há também quem veja no trabalho infantil uma saída para muitas crianças, porque atribui ao trabalho infantil a vantagem de representar a inserção dos menores carentes. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) lhe considere - lhe veja - lhe atribui (B) a ele considere - nele veja - atribui-no (C) o considere - nele veja - lhe atribui (D) o considere - lhe veja - o atribui (E) lhe considere - o veja - lhe atribui 2. (FCC/TRT 3ª Região/Analista Judiciário/2009) É forçoso contatar os índios com delicadeza, para poupar os índios de um contato talvez mais brutal, em que exploradores submetessem os índios a toda ordem de humilhação, tornando os índios vítimas da supremacia das armas do branco. Evitam-se as viciosas repetições do trecho acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem


3. (FCC/TRE-PE/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2011) ...nem por isso deixa de cultuar Delacroix... Cézanne admira a maestria plástica de Rubens... ...já encontramos a chave do enigma cézanneano. A substituição dos elementos grifados nas frases acima pelos pronomes correspondentes, com os necessários ajustes, terá como resultado, respectivamente: (A) nem por isso deixa de cultuar-lhe / Cézanne a admira / já a encontramos. (B) nem por isso deixa de cultuá-lo / Cézanne lhe admira / já lhe encontramos. (C) nem por isso deixa de lhe cultuar / Cézanne a admira / já encontramos-na. (D) nem por isso deixa de a cultuar / Cézanne lhe admira / já lhe encontramos. (E) nem por isso deixa de cultuá-lo / Cézanne a admira / já a encontramos. 4. (FCC/TRT 7ª Região/Analista Judiciário/2009) Regulamentados por lei o horário máximo e as condições mínimas de adequação ao universo da criança, as empresas seriam encorajadas a admitir, treinar e a ajudar a desenvolver os pequenos

[Digite texto] trabalhadores, facilitando-lhes, inclusive, o acesso a uma educação suplementar: cursos profissionalizantes, estágios, atualizações etc.

onde se abarcam. (B) sob a direção de Capanna o movimento (...) foi declaradamente stalinista por em cuja direção.

Considerando-se a redação do texto acima, é correto afirmar que na expressão facilitando-lhes, o pronome sublinhado refere-se tanto a empresas como a pequenos trabalhadores.

9. (FCC/TRT 7ª Região/Analista Judiciário/2009) Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) As ruas de Gênova, aonde se fixaram grupos de manifestantes, ganharam uma nova animação. (B) Os restos de esperanças socialistas, por cujas o autor já demonstrara simpatia, misturam-se a outras convicções. (C) Os impulsos missionários, de que o autor não se mostra carente, poderiam levá-lo a combater a fome do mundo.

5. (FCC/TRT 16ª Região/Analista Judiciário/2009) Há, registre-se, iniciativas culturais com o fito de fixar o que sobra de autêntico no mundo caipira. (3º parágrafo) Atente para as seguintes afirmações, referentes à frase acima: A expressão com o fito de fixar pode ser corretamente substituída por cuja finalidade é conservar. 6. (FCC/TRT 16ª Região/ Analista Judiciário/2009) Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados em: (A) Enfraquecida, a cultura caipira cujos valores tanta gente se encantou, cede lugar às modas citadinas, de que quase todos tomam como parâmetro. (B) A moda sempre existiu, sempre haverá quem a adote, assim como sempre haverá quem não lhe poupe o aspecto de superficialidade. (C) A moda, cujos os valores são sempre efêmeros, define as maneiras de vestir e pensar de que se comprazem os citadinos. (D) Vive-se num tempo onde as mudanças são tão rápidas que fica difícil acompanhar-lhes em sua velocidade. (E) Os modos de ser com que se apropria a gente da cidade são os que lhes parecem mais civilizados. 7. (FCC/TRT 16ª Região/Analista Judiciário/2009) A ocorrência de ambiguidade e falta de clareza faz necessária uma revisão da seguinte frase: (A) Conquanto ele nos haja dado uma resposta inconclusiva e protelado a decisão, há quem creia que nos satisfará o desfecho deste caso. (B) Inconformados com a resposta insatisfatória que nos deu, reiteramos o pedido para que ele não deixe de tomar as providências que o caso requer. (C) Ele deu uma resposta insatisfatória à providência que lhe solicitamos, em razão da qual será preciso insistir em que não venha a repeti-la. (D) Caso não sejam tomadas as providências cabíveis, seremos obrigados a comunicar à Direção o menoscabo com que está sendo tratado este caso. (E) Causa-nos revolta, a todos, o pouco interesse que ele vem demonstrando na condução desse processo – razão pela qual há quem peça a demissão dele. 8. (FCC/TRT 7ª Região/Analista Judiciário/2009) Podese substituir, sem prejuízo para a correção e o sentido do texto, o segmento sublinhado em (A) grupo que abrange os sete países mais ricos por


10. (FCC/Def. Púb.-SP/Agente/2010) Está plenamente adequado o emprego do elemento sublinhado na frase: Ao final do período aonde Graciliano ocupou o cargo de prefeito, compôs um primoroso relatório. 11. (FCC/TRT 16ª Região/Analista Judiciário/2009) Quanto ao emprego das formas de tratamento, está correta a seguinte construção: (A) Sempre contaremos com os préstimos com que Vossa Senhoria nos tem honrado, razão pela qual, antecipadamente, deixamos-lhe aqui nosso profundo reconhecimento. (B) Vimos comunicar a Vossa Excelência que já se encontra à vossa disposição o relatório que nos incumbiste de providenciar há cerca de uma semana. (C) Diga a Vossa Senhoria que estamos à espera de suas providências, das quais não nos cabe tratar com seu adjunto – grande, embora, seja a consideração, meu caro senhor, que lhe dispensamos. (D) Esperamos que Vossa Senhoria sejais capaz de atender aos nossos reclamos, ao nosso ver justos e precisados de toda a vossa atenção. (E) Se preferires, adiaremos o simpósio para que não nos privemos de sua coordenação, Excelência, bem como das sugestões que certamente tereis a nos oferecer. 12. (FCC/TRE-SP/Analista Judiciário/Estatística/2012) Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) No ônibus de viagem, ao qual recorro regularmente, sou quase uma ilha em meio às mais variadas conexões. (B) Ao contrário de outros tempos, já não é mais ao crepúsculo que me atenho em minhas viagens. (C) A conectividade está nos conduzindo a um destino com o qual ninguém se arrisca a prever. (D) As pessoas absortas em suas conexões parecem imergir numa espécie de solidão com cujo sentido é difícil de atinar. (E) O cronista considera que nossas necessidades permanentes, às quais alude no último parágrafo, disfarçam-se em meio a tantas conexões.

[Digite texto] 13. (FCC/TRE-SP/Analista Judiciário/Análise de Sistemas/2012) A conectividade está na ordem do dia, não há quem dispense a conectividade, seja para testar o alcance da conectividade, seja para alçar a conectividade ao patamar dos valores absolutos. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) lhe dispense - testá-la o alcance - alçá-la (B) a dispense - lhe testar o alcance - alçá-la (C) a dispense - a testar no seu alcance - lhe alçar (D) dispense-a - testá-la o alcance - alçá-la (E) dispense-lhe - lhe testar o alcance - lhe alçar 14. (FCC/TRT-6ª Região (PE)/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2012) Levando-se em conta as alterações necessárias, o termo grifado foi substituído corretamente por um pronome em: (A) A Inveja habita o fundo de um vale = habitá-lo (B) jamais se acende o fogo = lhe acende (C) serviu de modelo a todos = serviu-os (D) infectar a jovem Aglauros = infectá-la (E) ao dilacerar os outros = dilacerar-lhes 15. (FCC/MPE-PE/Analista Ministerial/Área Jurídica/2012) Ao se substituir um elemento de determinado segmento do texto, o pronome foi empregado de modo INCORRETO em: (A) e mantém seu ser = e lhe mantém (B) é dedicado [...] a uma mulher = lhe é dedicado (C) reviver acontecimentos passados = revivê-los (D) para criar uma civilização comum = para criá-la (E) que provê o fundamento = que o provê 16. (FCC/MPE-PE/Técnico Ministerial/Área Administrativa/2012) Havia um tema urgente ...... Churchill precisava lidar enquanto era secretário da guerra: os constantes problemas da Irlanda. Preenche corretamente a lacuna da frase acima: (A) nos quais (B) do qual (C) com o qual (D) ao qual (E) para os quais 17. (FCC/TRE-SP/Técnico Judiciário/2012) Na arte dos mamulengos, tornaram-se célebres alguns artistas, ......... . Preenche corretamente a lacuna da frase acima: (A) do nome deles que todos lembram (B) de cujo nome todos se lembram (C) cujo o nome todos lembram (D) deles todos lembram os nomes (E) do qual os nomes se lembram de todos 1. C 2. A


3. E 4. Item errado 5. Item certo 6. B 7. C 8. Itens errados 9. C 10. Item errado 11. A 12. C 13. B 14. D 15. A 16. C 17. C

[Digite texto]

Regência Verbal e Nominal Conceito: a) essenciais: a, ante, após, até, com, contra, de, Regência é a relação de interdependência que se desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, estabelece entre as palavras quando elas se combinam sob, sobre, trás. para formar os enunciados lingüísticos. Observação: A preposição per só é utilizada na expressão de per si (que significa cada um por sua vez, Atenção: A regência sempre estabelece uma relação isoladamente) ou nas contrações pelo, pela, pelos, entre um termo principal (termo regente) e um termo pelas. que lhe serve de complemento (termo regido). b) acidentais (palavras que, não sendo efetivamente Exemplos: preposições, podem funcionar como tal): afora, dificuldades de que? conforme, consoante, durante, exceto, etc. As dificuldades de ensinar e aprender o idioma. Termo regente = subst . Term 3. Locução prepositiva regido=compl.nominal A um conjunto de duas ou mais palavras com valor de preposição dá-se o nome de locução prepositiva: abaixo de, acerca de, a fim de, ao lado de, apesar de, através de, de acordo com, em vez de, precisa de que? junto de, para com, perto de, etc. Preciso de você em minha vida Termo regido termo regente = VTI regido = OI 4. Emprego das preposições Algumas preposições podem aparecer combinadas com outras palavras. Quando na Dica – Para um bom desempenho neste assunto, junção da preposição com outra palavra não revise: Preposições. houver alteração fonética, termos combinação. Caso a preposição sofra redução, termos Revisão : MORFOLOGIA ⇒ contração. combinação contração Classes gramaticais invariáveis: PREPOSIÇÃO ao (a + o) do (de + o) 1. Definição aos (a + os) dum (de + um) Preposição é a palavra invariável que liga dois termos aonde (a + onde) desta (de + esta) da oração, subordinando um ao outro. Chegou de ônibus. Dica Importante: O termo que antecede a preposição é denominado regente; o termo que a sucede é denominado regido. 2. Classificação de preposições As preposições classificam-se em:

Observação: a contração da preposição a com o artigo a será estudada numa aula à parte, após o estudo de regência. Não se deve contrair a preposição de com o artigo que encabeça o sujeito de um verbo. Está na hora da onça beber água. (ERRO) Está na hora de a onça beber água. (CERTO) Esta regra vale também para construções como:


[Digite texto] Chegou a hora dele sair. (ERRO) Chegou a hora de ele sair. (CERTO)



As preposições podem assumir inúmeros valores: a) de lugar: ver de perto b) de origem: ele vem de Brasília. c) de causa: morreu de fome. d) de assunto: falava de futebol. e) de meio: veio de trem. f) de posse: casa de Paulo g) de matéria: chapéu de palha

5. Morfossintaxe da preposição A preposição não desempenha função sintática na oração. Ela apenas une termos, palavras. É um conectivo e, como tal, é responsável pela coesão de um texto. O papel da preposição será estudado com mais detalhes na aula sobre regência verbal e nominal.

1.

Exercícios Gerais para fixação Indique as relações estabelecidas pelas preposições destacadas nas frases seguintes:

a) Ergueram-se todos contra Getúlio.

a)

“Desde os primórdios Até hoje em dia O homem ainda faz O que o macaco fazia Eu não trabalhava, eu não sabia Que o homem criava e também destruía”

b) “principiou uma luta baixa entre o peru e o vulto de papai.” c)

“Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado de nossa miséria.”

d) “As empresas de táxi aéreo vivem um momento que pode parecer esquizofrênico para quem não o examina em detalhes. e) “Mas eu acho, sem falsa modéstia, que Deus deve andar muito ocupado com as bombas de hidrogênio e outros assuntos maiores”.

4. Nas frases seguintes, selecione as locuções prepositivas. a) Apesar de João ter saído cedo, de acordo com as instruções de seu pai, não chegou a tempo. b) Em vez de Marica ficar perto de mim, ela preferiu ficar junto de ti.

b) Resido em São Paulo há anos. c) O estádio fica a dois quilômetros daqui. d) O infeliz mendigo morreu de fome. e) Ganhei uma linda caneta de ouro. f) Os cavalos partiram a galope. g) Arrombaram a porta com uma chave falsa. h) Ele não entende nada de política. i) A vaca não vai para o brejo.

5. Reescreva as frases seguintes, corrigindo-as. a) Está na hora do menino sair. b) Chegou a hora do povo falar. 6.

Indique o valor assumido pelas preposições nas frases seguintes. a) Morreu de pneumonia. b) Falava de política. c) Morava numa casa de madeira. d) Veio de ônibus. e) Ele chegou de Lisboa.

j) Ante o crime organizado, o governo tomará 7.

atitude. k) Desde maio, chove continuamente. l) Entre hoje e amanhã, sairá o resultado. m) Tu vais comparecer perante o trono. n) Sem combater a inflação, não se pode baixar os juros. o) Existe interesse por concursos aqui. 2. Explique a diferença de sentido entre: a) Ele queria vender antiguidades no museu. b) Ele queria vender antiguidades ao museu. 3.

Nos textos seguintes, selecione as preposições.


I. II. III. IV. V.

As relações expressas pelas preposições estão corretas na seqüência: Sai com ela. Ficaram sem um tostão. Esconderam o lápis de Maria. Ela prefere viajar de navio. Estudou para passar.

a) b) c) d) e)

Companhia, falta, posse, meio, fim Falta, companhia, posse, meio, fim Companhia, falta, posse, fim, meio Companhia, posse, falta, meio, fim Companhia, falta, meio, posse, fim

8.

A preposição ou a locução prepositiva podem, excepcionalmente, ligar orações. Assinale a alternativa em que isso ocorre.

[Digite texto] a)

Pro causa da chuva, ali permanecemos até a madrugada. b) Fomos à cidade a fim de receber os documentos. c) Professor assentou-se e discorreu longamente acerca de Aristóteles. d) A casa devia ser construída de acordo com a planta do arquiteto. e) Enquanto almoçávamos, os garotos se esconderam atrás da casa. 9. Indique a oração que apresenta locução prepositiva. a) Havia objetos valiosos sobre a pequena mesa de mármore. b) À medida que os inimigos se aproximavam, as tropas inglesas recuavam. c) Seguiu a carreira militar devido à influência do pai. d) Agiu de caso pensando, quando se afastou de você. e) De repente, riscou e reescreveu o texto.

VERBOS INTRANSITIVOS 1º grupo: faltar, restar, sobrar, bastar. Ex.: Faltam dez reais. (sujeito: dez reais) QUESTÃO 2 (CESPE/UNB, VESTIBULAR) No período seguinte, o termo estes meninos funciona sintaticamente como sujeito de bastam: Para o Pedro Barqueiro bastam estes meninos. (UnB)

2º grupo: chegar, ir, vir, voltar. Cuidado! São normalmente acompanhados de adjunto adverbial de lugar, mas jamais de objeto. Preposições de acordo com a norma culta: A Destino (temporário), meio. De Origem, meio. Em Tempo, meio, posição (fixa). Para Destino (definitivo). Ex.: Cheguei a Manaus em janeiro em um velho barco. Fui a Goiânia de carro. Voltarei para Goiânia em dezembro. Viemos de São Paulo a cavalo.

REGÊNCIA VERBAL Regência verbal é a relação entre verbos e seus complementos (objetos) ou seus caracterizadores (adjuntos adverbiais). Tal relação pode ser mediada ou não por preposição ou conjunção, além de poder variar com ou sem alteração de sentido. É preciso ainda observar a diferença entre o uso coloquial e o uso formal da língua. TRANSITIVO OU INTRANSITIVO ? Observe os diálogos A B – Você estuda? – Você estuda Direito? – Estudo. – Estudo. Obs.: Quando o verbo não recebe objeto nem escrito, nem subentendido no contexto, dizemos que ele é ou está empregado como INTRANSITIVO.

Obs.: Quando o verbo recebe objeto ou escrito, ou subentendido no contexto, dizemos que ele é ou está empregado como TRANSITIVO.

QUESTÃO 1 (CESPE/UNB, PF,2001): Texto: “Não só remédios e guerras, por mais assépticas que sejam, fazem estragos colaterais. Modelos políticos e políticas econômicas também fazem.” Questão: O emprego do verbo fazer como intransitivo no segundo período explora uma regularidade em língua portuguesa que pode acontecer com qualquer verbo transitivo, com o objetivo de reforçar o sujeito.


QUESTÃO 3 (CESPE/UNB, ANTAQ, 2005) Texto: Essas gigantescas formações cruzam o Atlântico e chegam ao Brasil em menos de uma semana. Questão: O trecho “em menos de uma semana” tem a função de complemento da forma verbal “chegam”, e “essas gigantescas formações” é o sujeito da oração. 3º grupo: morrer, viver, sonhar, dormir, chorar. Podem ser também VTD com objeto direto pleonástico. Ex.: Pafúncio viveu dignamente. (Intransitivo, pois dignamente é adjunto adverbial, e não objeto) Pafúncio viveu uma vida digna. (Transitivo direto, pois uma vida digna é objeto direto. E é objeto interno, porque o verbo viver e o substantivo vida pertencem ao mesmo campo semântico.) REVISANSO OS PERGUNTAS FEITAS AOS VERBOS TRANSITIVOS ►1º)VTD→

é aquele que faz a pergunta ao verbo

sem preposição. Atenção: A resposta do verbo chama-se objeto direto (OD). Exemplo: Abracei o quê?

[Digite texto] Abracei os estudos com minha alma.

Sobre o quê? OI = coisa Sobre quem? OI= pessoa

Abracei quem?

Abracei a Ana Paula com meu coração. Sintetizando: O quê? OD = coisa. Verbo Quem? OD = pessoa

3º)VTDI é o verbo que exige dois complementos para ter sentido completo. Atenção: um complemento é o Objeto direto (OD), e o outro é o Objeto indireto (OI).

►2º)VTI

→ é aquele que faz a pergunta ao verbo

Exemplos:

com preposição. Atenção: A resposta do verbo chama-se Objeto Indireto (OI).

Enviarei o quê? A quem?

Eu enviarei uma carta ao jornal. O.D. O.I.

Exemplos: Preciso de quê?

Eu preciso de aulas para passar no concurso. Preciso de quem?

Eu preciso de meus pais.

Acredito em quê?

Acredito em um mundo melhor Acredito em quem?

.

Acredito em vocês. Sintetizando: De quê? OI = coisa De quem? OI = pessoa A quê? A quem?

OI = coisa OI = pessoa

Verbo: Em quê? OI = coisa Em quem? OI = pessoa

Com quê? Com quem?


Para quê? Para quem?



APROFUNDANDO : VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS NÃO exigem preposição para introduzir seu objeto, o qual será chamado de objeto direto. Ex.: auxiliar, estimar, abraçar, admirar, namorar, ver, visitar. Cuidado! Emprego de pronomes como objeto direto: o, a, os, as sempre representam objeto direto. O pronome lhe, lhes não pode representar objeto direto. Ex.: Eu lhe amo. (errado) Formas corretas: Eu te amo, Eu amo-te, ou Eu a amo, ou Eu amo você. O pronome lhe, lhes só pode acompanhar esses verbos para indicar posse (função de adjunto adnominal): Beijei-lhe a face. (= beijei sua face) Quero conhecer-lhe os hábitos. (= conhecer seus hábitos) Alterações gráficas dos pronomes o, a, os, as: VTD OD VTD OD Termina -O Perde as - LO em: -A terminações. - LA -R + - OS = + - LOS -S - AS - LAS -Z Ex.: Cantei aquela música. / Cantei-a. Cantei esses hinos. / Cantei-os. Vou cantar aquela música. / Vou cantá-la. Cantamos os hinos. / Cantamo-los. Fiz o dever. / Fi-lo. QUESTÃO 4 (CESPE/UNB, transferência, 2002) Texto: Descobriram o milho e criaram uma nova forma de usá-lo. Questão: Caso se substitua “usá-lo” por usar-lhe, a frase continuará correta. QUESTÃO 5 (CESPE/UNB, 2002) Permanece nos padrões da língua

[Digite texto] escrita culta a forma produzí-lo, em substituição a “produzir o amido de milho”. Alterações gráficas dos pronomes o, a, os, as: VTD OD VTD Termina -O Continua em: -A em: - ÕE + - OS = - ÕE + -M - AS -M - ÃO - ÃO Cantaram esses hinos. / Cantaram-nos. Põe as revistas aí. / Põe-nas aí. Os pais dão presentes aos filhos./ Os pais dão-nos aos filhos.

OD - NO - NA - NOS - NAS

VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS EXIGEM preposição para introduzir o objeto. O pronome lhe, lhes atua como objeto indireto de pessoa. Quando o objeto indireto não indica pessoa ou mesmo quando indica pessoa, usamos a ele, a ela, a eles, a elas. Não se deve usar o, a, os, as como objeto desses verbos. •

•

•

•

•

•

obedecer e desobedecer (+ preposição a). Ex.: Obedeço ao chefe. (= Obedeço-lhe. Ou: Obedeço a ele.) Não desobedeço a meus princípios (= Não desobedeço a eles.) antipatizar e simpatizar ( + preposição com). Ex.: Antipatizo com a extrema direita. Simpatizo com a esquerda. (Não são verbos pronominais.)

consistir (+ preposição em). Ex.: Desenvolvimento consiste em melhor padrão de vida. constar (+ preposição em). Ex.: Meu nome consta na lista de aprovados. (sentido de fazer parte de)

constar (+ preposição de). Ex.: A lista consta de vinte nomes. (sentido de ser formado de) constar (+ preposição a). Ex.: O acidente constava aos bombeiros. (sentido de ser do conhecimento de alguém)

maravilhosos. (= não me saem da memória...) Não me lembrou o seu aniversário. (= não me veio à lembrança...) Como VTDI: Lembrei aos amigos nossas vitórias. / Lembrei os amigos de nossas vitórias. VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS agradecer, perdoar e pagar (diretos com a coisa, • indiretos com a pessoa ou credor). Ex.: Não perdoarei a dívida aos maus pagadores. Pagamos as contas ao cobrador. Cuidado com o emprego dos pronomes oblíquos! Veja: Agradeci um favor. / Agradeci-o. Agradeci a um amigo. / Agradeci-lhe. Perdoei a ofensa. / Perdoei-a. Perdoei a quem me ofendeu. / Perdoei-lhe.

informar, advertir, comunicar, avisar (diretos com a coisa, indiretos com a pessoa, ou vice-versa). Ex.: Informe os novos prazos aos interessados. / Informe os interessados dos novos prazos. (ou sobre os novos prazos) •

Com pronomes oblíquos: Informe-os aos interessados. / Informe-lhes os novos prazos. Informe-os dos novos prazos. / Informe-os deles. (ou sobre eles) QUESTÃO 6 (CESPE, Banco do Brasil I/2003) Texto: “O informe mundial sobre a água adverte os governos sobre a ‘inércia política’(...)”. Questão: Para evitar as duas ocorrências da preposição “sobre”, a substituição da segunda delas pelo vocábulo que mantém a correção gramatical do texto.

preferir (com objeto indireto, introduzido pela preposição a), sem intensificadores (muito, antes, mil vezes, mais etc.). Ex.: Prefiro doces a salgados. Prefiro que me ajudes a que me aconselhes. E não: Prefiro mais doces do que salgados.(ERRADO) •

VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS OU INDIRETOS ● Esquecer, lembrar e recordar. Quando pronominais, são transitivos indiretos. Quando nãopronominais, são transitivos diretos. Ex.: Esqueci as chaves. / Esqueci-me das chaves. Não lembro nada. / Não me lembro de nada. Obs.: Função dos pronomes me, te, se, nos, vos: PARTE INTEGRANTE DO VERBO – P.I.V Uso literário: Não me esquecem aqueles dias


VERBOS QUE MUDAM DE SENTIDO QUANDO A TRANSITIVIDADE MUDA assistir • Sentido Regência a)dar Direto ou indireto. Ex.: A enfermeira

[Digite texto] assistência

assistiu o paciente. / A enfermeira assistiu ao paciente.

derivar-se de

Ex.: Todos os males procedem da inveja e da ganância.

b) ver, presenciar

Indireto (preposição a). Ex.: Assistiremos ao jogo decisivo. / Assistiremos a ele. Não assisti às sessões. / Não assisti a elas.

c) fazer, executar, realizar

Transitivo indireto, com a preposição a. Ex.: O delegado procedeu ao exame das provas.

c) caber, pertencer

Indireto (preposição a). Ex.: Assiste ao consumidor o direito de reclamar. / Assiste a ele o direito de reclamar.

d) morar

Gabarito: 1 2 3 4 5 6

Intransitivo (preposição em). Ex.: Assistimos em Brasília.

chamar a) convidar, convocar b) tachar, apelidar •

Direto. Ex.: Vá chamar sua irmã. / Vá chamá-la. Direto ou indireto, com predicativo introduzido ou não pela preposição de. Ex.: Chamaram o vereador arrivista. / Chamaram-no arrivista. Chamaram ao vereador arrivista. / Chamaram-lhe arrivista. Chamaram o vereador de arrivista. / Chamaram-no de arrivista. Chamaram ao vereador de arrivista. / Chamaram-lhe de arrivista.

custar a) ter o valor de •

b) difícil

ser

Intransitivo, com adjunto adverbial de valor. Ex.: Alimentos básicos custam pouco. Indireto (preposição a). Ex.: Custa ao cidadão crer nos políticos. Custou-nos perceber o problema.

implicar a) acarretar

REGÊNCIA NOMINAL Conceito: Relação que se estabelece entre o nome e o termo palavra ou expressão que lhe serve de complemento. Termo regente • Substantivo • Adjetivo • Advérbio

Termo regido + preposição

b) embirrar c) comprometer, envolver proceder a) ter fundamento

Termo Regente Adepto

Regências de

b) ter origem,


Termo Regido Sou adepto estudos

dos

Alheio

a,de

Somos alheios decisões.

Ansioso

por, para

Estou ansioso pela sua volta

Apto

a, para

Sou apto às regras.

Benéfico

a, para

Estudar é benéfico ao futuro.

Ciente

de

Estamos cientes assunto.

Contente

com,por,de

Desprezo

a, por

O japonês está contente com o gol . Desprezo à política brasileira.

favorável

a

•

Intransitivo. Ex.: Como a queixa não procedesse, foi arquivada. Intransitivo, com preposição de.

Compl. Nominal

(C.N)

•

Direto. Ex.: Liberdade implica responsabilidade. Indireto (preposição com). Ex.: Por que implicar com sua sogra? Direto e indireto (preposição em). Ex.: Implicaram o ministro em atividades criminosas.

– E – C – E – E – E – E

às

do

Sou favorável à pena de morte

[Digite texto] k) Informo-lhe de que não pode ficar aqui. feliz

imune

de, por, em

a, de

Fico feliz em vê-la amor. Estou imune doenças

l) Informo-a que seu financiamento ainda não foi concedido.

às

inofensivo

a, para

O cão é inofensivo à criança.

junto livre

a, de de

paralelo

a

próximo

a,de

referente

a

relativo

a

residente rigoroso

em com, em

simpatia

a, por

união

com, entre,a

vazio vizinho

de a, de

vulnerável

a

Estou junto a/de você Ele está livre das provas finais Sentou-se paralelo ao meio-fio Estou próximo a/do coração. Agiram referente à turma. A resposta é relativa à questão. Resido em São Paulo. Rigoroso com/em regras. Todos têm simpatia a/por você. A turma tem união com /entre/a vocês. São vazios de idéias Parecem vizinhos a/de todos. Estão vulneráveis à violência.

1ª ETAPA - EXERCÍCIOS GERAIS Faça as adaptações necessárias para que a frase esteja de acordo com norma culta. a) Desde que lhe vi, ando muito satisfeito. b) Eu não me simpatizo muito com essas idéias. c) Não obedeço sinal fechado. d) Respondi o bilhete que você me mandou. e) Não posso lhe proteger contra ele. f) Se Deus lhe ajudar, tudo vai dar certo. g) Só queria lhe abraçar. h) Lembro sempre de você. i) Nunca esqueci de tudo o que passamos juntos. j) Prefiro mil vezes ficar aqui do que ir com você.


m) Custamos muito para perceber o que está acontecendo. n) Ele custou para chegar. o) Cidadania implica em direitos e deveres. p) Não se esqueça que você tem obrigação de colaborar com seus colegas. q) O último filme que assisti me deixou muito impressionado. r) É um senhor muito simpático, que todos querem muito. s) O diretor cujo filme assistimos domingo ganhou vários prêmios.

2ª ETAPA - EXERCÍCIOS DE REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL Q.1 Assinale a opção que apresenta a regência verbal incorreta, de acordo com a norma culta da língua: a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável. b) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do corte de cana. c) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros. d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade. e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao lucro pretendido. Q.2 Regência imprópria: a) Não o via desde o ano passado. b) Fomos à cidade pela manhã. c) Informou ao cliente que o aviso chegara. d) Respondeu à carta no mesmo dia. e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago. Q.3 Os encargos ....... nos obrigaram são aqueles ....... o diretor se referia. a) de que - que b) a cujos - cujos c) por que - que d) cujos – cujo e) a que - a que Q.4 Alguns demonstram verdadeira aversão ..... exames, porque nunca se empenharam o suficiente ..... utilização do tempo ..... dispunham para o estudo. a) com - pela - de que

[Digite texto] b) por - com - que c) a - na - que d) com - na - que e) a - na - de que Q.5 Indique a alternativa correta: a) Preferia brincar do que trabalhar. b) Preferia mais brincar a trabalhar. c) Preferia brincar a trabalhar. d) Preferia brincar à trabalhar. e) Preferia mais brincar que trabalhar. Q.6 Sendo o carnaval uma das festas ..... mais gosto, achei preferível ir ao baile ..... viajar para a praia. a) que - à b) que - do que c) das quais - que d) de que - a e) de que - do que Q.7 Há erro de regência no item: a) Algumas idéias vinham ao encontro das reivindicações dos funcionários, contentando-os, outras não. b) Todos aspiravam a uma promoção funcional, entretanto poucos se dedicavam àquele trabalho, por ser desgastante. c) Continuaram em silêncio, enquanto o relator procedia à leitura do texto final. d) No momento este Departamento não pode prescindir de seus serviços devido ao grande volume de trabalho. e) Informamos a V. Senhoria sobre os prazos de entrega das novas propostas, às quais devem ser respondidas com urgência. Q.8- Assinale a alternativa em que a regência verbal está correta: a) Prefiro mais a cidade que o campo. b) Chegamos finalmente em Santo André. c) Esta é a cidade que mais gosto. d) Assisti ao concerto de que você tanto gostou. e) Ainda não paguei o médico. Q.9 - Assinale a frase que apresenta um erro de regência verbal: a) Este autor tem idéias com que todos nós simpatizamos. b) Eis a ordem de que nos insurgimos. c) Aludiram a incidentes de que já ninguém se lembrava. d) Qual o cargo a que aspiras? e) Há fatos que nunca esquecemos. Q.10- Assinale a alternativa correta quanto à regência: a) Fomos ao cinema e assistimos um filme. b) Prefiro mais trabalhar do que estudar. c) Iremos no Rio de Janeiro nas próximas férias. d) Eu não lembrei das informações.


e) Ele aspira a um cargo de chefia. 3ª ETAPA - QUESTÕES DE CONCURSOS 1. CESPE, HUB, 2003. Texto: É possível comparar a saúde mental de pessoas que vivem em uma região de conflitos à das pessoas que vivem em favelas ou na periferia das grandes cidades brasileiras? QUESTÃO: Considerando, para a regência do verbo comparar, o seguinte esquema: comparar X a Y, é correto afirmar que, no texto, X corresponde a “a saúde mental de pessoas que vivem em uma região de conflitos” e Y corresponde a “[a saúde mental] das pessoas que vivem em favelas ou na periferia das grandes cidades brasileiras”. 2. ESAF, AFRF, 2003. Marque o item em que a regência empregada atende ao que prescreve a norma culta da língua escrita. a) Trata-se o interrogatório de uma prática regulamentada, que obedece a procedimento bem definido. b) A prisão, local de execução da pena, é, ao mesmo tempo, local de observação dos indivíduos, o que implica dois dispositivos essenciais: manter o prisioneiro sob olhar permanente e contabilizar todas as anotações a respeito dele. c) Para analisar o investimento político do corpo e a microfísica do poder, é preciso renunciar – no que se refere o poder – a oposição violência-ideologia, ao modelo do contrato ou da conquista. d) Foi feito um longo trabalho para impor a percepção que se tinha dos delinqüentes contornos bem determinados, apresentá-los como bem próximos, presentes em toda parte e, em toda parte, temíveis. e) Os fatores que acarretaram na maior credibilidade ao sistema de punição da sociedade ainda encontram resistência e incitam a lutas. 3. ESAF, AFRF, 2003. Marque o item em que a regência empregada atende ao que prescreve a norma culta da língua escrita. a) A causa por que lutou ao longo de uma década poderia tornar-se prioridade de programas sociais de seu estado. b) Seria implementado o plano no qual muitos funcionários falaram a respeito durante a assembléia anual. c) A equipe que a instituição mantinha parceria a longo tempo manifestou total discordância da linha de pesquisa escolhida. d) Todos concordavam que as empresas que a licença de funcionamento não estivesse atualizada deveriam ser afastadas do projeto. e) Alheio aos assuntos sociais, o diretor não se afinava com a nova política que devia adequar-se para desenvolver os projetos.

[Digite texto] 4. CESPE, DETRAN-DF, 2003. Texto: Das 750 filiadas ao Instituto Ethos, 94% dos cargos das diretorias são ocupados por homens brancos. QUESTÃO: A substituição de “Das” por Nas não acarretaria problema de regência no período, que se manteria gramaticalmente correto. 5. Texto: Divididos quanto à guerra ao Iraque, os países do Grupo dos Oito buscaram cicatrizar o racha diplomático. QUESTÃO: O emprego de “ao” imediatamente antes de “Iraque” é exigência da construção sintática porque foi usado “à” imediatamente antes de “Guerra”. 6. Texto: De janeiro a maio, as vendas ao mercado chinês atingiram US$ 1,774 bilhão. QUESTÃO: Pelos sentidos textuais, a substituição da preposição a, imediatamente antes de “mercado”, por em não alteraria os sentidos do texto. 7. Texto: O condutor defensivo é aquele que tem uma postura pacífica, consciência pessoal e de coletividade, tem humildade e autocrítica. QUESTÃO: Para se restabelecer o paralelismo sintático na enumeração acima, seria necessário inserir o vocábulo tem imediatamente antes de “consciência pessoal” e imediatamente antes da expressão “de coletividade”. 8. Texto: Kirchner assume o país disposto a lutar contra a corrupção e contra as desigualdades sociais. QUESTÃO: A eliminação da segunda ocorrência da palavra “contra” não prejudicaria a correção gramatical do texto. 9. No cenário atual, criado pela globalização e pelas mudanças no mundo do trabalho, refletir sob a forma de articular tecnologia e trabalho e buscarse novas alternativas para se lidar com essa situação, é o desafio com o qual se defrontam as sociedades. 10. Texto: A ética aponta o caminho por meio da consideração daquilo que se convencionou chamar de direitos e deveres. QUESTÃO: O pronome “daquilo” pode ser substituído, sem prejuízo para a correção gramatical do período, por do ou por de tudo. 11. Texto:Estudo do Banco Mundial (BIRD) sobre políticas fundiárias em todo o mundo defende que a garantia do direito à posse de terra a pessoas pobres promove o crescimento econômico. QUESTÃO: As regras de regência da norma culta exigem o emprego da preposição “a” imediatamente antes de “pessoas pobres” para que se complemente sintaticamente o termo garantia.


12. Texto: A cocaína é um negócio bilionário que conta com a proteção das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (FARC), cujo contingente é estimado em 20.000 homens. QUESTÃO: No texto, “cujo”, pronome de uso culto da língua, corresponde à forma mais coloquial, mas igualmente correta, do qual.

13. ESAF, MPOG, analista, 2003. Mas, apesar da legitimação, a autoridade do gestor é constantemente desafiada por subordinados, a cujos direitos legais os resguardam de represálias imediatas, pois a ruptura do contrato de trabalho representa um custo não desprezível para a firma. 14. ESAF, TRF, 2003. Texto: Um dos motivos principais pelos quais a temática das identidades é tão freqüentemente focalizada tanto na mídia assim como na universidade são as mudanças culturais. Questão: Preserva-se a correção gramatical e a coerência textual ao usar o pronome relativo que em lugar de “quais”, desde que precedido da preposição por. 15. ESAF, TRF, 2003. Texto: A busca de sentido para o cosmos se engata com a procura de sentido para a existência da família humana. Questão: Substituir “com a” por na não prejudicaria os sentidos originais ou a correção gramatical do texto. 16. CESPE, TJBA, supervisor, 2003. Texto: Por seis julgamentos passou Cristo, três às mãos dos judeus, três às dos romanos, e em nenhum teve um juiz. Aos olhos dos seus julgadores refulgiu sucessivamente a inocência divina, e nenhum ousou estender-Lhe a proteção da toga. Questão: “Lhe” equivale à expressão a Ele e se refere a “Cristo”. 17. CESPE, TJBA, supervisor, 2003. Texto: Exatamente no processo do justo por excelência, daquele em cuja memória todas as gerações até hoje adoram por excelência o justo, não houve no código de Israel norma que escapasse à prevaricação dos seus magistrados.

18 - (AFC/CGU – 2008 – Esaf – superior) Assinale o trecho do texto adaptado do Jornal do Comércio (PE), de 12/01/2008, que apresenta erro de regência. a) Depois de um longo período em que apresentou taxas de crescimento econômico que não iam além dos 3%, o Brasil fecha o ano de 2007 com uma expansão de 5,3%, certamente a maior taxa registrada na última década.

[Digite texto] b) Os dados ainda não são definitivos, mas tudo sugere que serão confirmados. A entidade responsável pelo estudo foi a conhecida Comissão Econômica para a América Latina (Cepal). c) Não há dúvida de que os números são bons, num momento em que atingimos um bom superávit em conta-corrente, em que se revela queda no desemprego e até se anuncia a ampliação de nossas reservas monetárias, além da descoberta de novas fontes de petróleo. d) Mesmo assim, olhando-se para os vizinhos de continente, percebe-se que nossa performance é inferior a que foi atribuída a Argentina (8,6%) e a alguns outros países com participação menor no conjunto dos bens produzidos pela América Latina. e) Nem é preciso olhar os exemplos da China, Índia e Rússia, com crescimento acima desses patamares. Ao conjunto inteiro da América Latina, o organismo internacional está atribuindo um crescimento médio, em 2007, de 5,6%, um pouco maior do que o do Brasil. 19- (AFC/CGU – 2008 – Esaf – superior) As opções trazem propostas de continuidade ao trecho abaixo, diferentemente redigidas. Assinale a que contém erro de regência e/ou de concordância. Como ninguém quer falar em aumento de impostos, todos se aferram à expressão mágica: reforma tributária. O tema evoca um país moderno, com distribuição mais justa dos valores arrecadados. (Krieger, Gustavo. “Agenda necessária e agenda possível”, Correio Braziliense, 7/1/2008, p. 4) a) Bonito na retórica. Quando o assunto chega à mesa de discussões, o clima muda. O governo federal não quer dividir seu caixa. Estados e Municípios sempre querem mais dinheiro. b) É bonito até chegar à mesa de discussões. Aí ninguém quer perder. Ao contrário: todos lutam para aumentar sua fatia do bolo. c) Tudo vai bem até o assunto chegar à mesa de discussões. União, Estados e Municípios se digladiam para não perderem nenhuma partezinha do que arrecadam. O que querem mesmo é ganhar mais. d) Todos concordam até se sentarem na mesa de discussões, quando se inicia os mais acalorados debates. Ninguém quer perder. Estados e Municípios buscam aumentar seu quinhão na nova divisão do dinheiro arrecadado. e) Falar em reforma tributária é bonito. O xis da questão é botá-la no papel, quando os interesses da União, Estados e Municípios se chocam na busca de uma fatia maior do bolo para cada um. (UnB/CESPE – MCT/08) Questão 20 - A omissão da preposição “a”, em “atender a novas necessidades do consumidor” , não prejudica a correção gramatical nem o sentido original do texto.


Texto: Agora, a onda são os produtos com novas funcionalidades para atender a novas necessidades do consumidor. Gabarito das questões de Preposição. Questão 1a) Relação de oposição,. b) Relação de lugar. c) Relação de distância. d) Relação de causa - o motivo de sua morte foi a fome e) Relação de matéria - a caneta é feita de ouro f) Relação de modo - "a galope" foi o modo com que eles partiram g) Relação de instrumento h) Relação de assunto. i) Relação de destino, fim. j) Relação de posição anterior, ou seja, "diante de". k) Relação de temporal l) Relação de posição intermediária no tempo m) Relação de "lugar diante de". n) Relação de ausência, falta. o) Relação de disposição para alguma coisa, no caso, para concursos Questao 2a) Em (a) o sujeito da oração desejava vender antiguidades no museu, ou seja, este é o local onde ele queria fazer as vendas; poderia ser "na escola", "na loja", etc. Aqui temos a preposição com valor de lugar. b) Em (b) o sujeito da oração deseja vender as antiguidades para o museu; poderia ser para "a loja", para "o escritório", etc. Aqui a preposição assume valor de destino, fim. Questao -3 A) As preposições são: "desde", "até", "em". B) A preposição é: "entre". C) As preposições são: "a", "de". D) As preposições são: "de", "para", "em". E) As preposições são: "sem", "com", "de".

Quetao – 5 a) Correto: Está na hora de o menino sair. b) Correto: Chegou a hora de o povo falar. Questao – 6 a) Valor de causa - a morte foi ocasionada em função de uma pneumonia. b) Valor de assunto - o assunto da conversa era o futebol c) Valor de matéria - a casa era feita de madeira. d) Valor de meio - o ônibus foi o meio usado para ele ir. e) Valor de origem - a origem do sujeito é

[Digite texto] Lisboa. Questao- 7 Letra – A 1ª ETAPA -GABARITO DOS - EXERCÍCIOS GERAIS a) Desde que o vi (ou: a vi), ando muito satisfeito. b)Eu não simpatizo com essas idéias. c) Não obedeço ao sinal fechado. d)Respondi ao bilhete que você me mandou. e)Não posso te proteger contra ele. (ou: Não posso protegê-lo contra ele.) f) Se Deus te ajudar, tudo vai dar certo. (ou: Se Deus o ajudar, tudo vai dar certo.) g) Só queria abraçá-lo. (ou: Só queria abraçar-te.) h)Lembro-me sempre de você. (ou: Lembro sempre você.) i) Nunca me esqueci de tudo o que passamos juntos. (ou: Nunca esqueci tudo o que passamos juntos.) j) Prefiro ficar aqui a ir com vocês. k) Informo-lhe que não pode ficar aqui. (ou: Informo-o de que não pode ficar aqui.) l) Informo-a de que seu financiamento ainda não foi concedido. (ou: Informo-lhe que seu financiamento ainda não foi concedido.) m) Custou-nos muito perceber o que está acontecendo. (ou: Custou-nos muito a perceber o que está acontecendo.) n)Custou-lhe chegar. (ou: Custou-lhe a chegar.) o)Cidadania implica direitos e deveres.

p)Não se esqueça de que você tem obrigação de colaborar com seus colegas. (ou: Não esqueça que você tem obrigação de colaborar com seus colegas.) q)O último filme a que assisti me deixou muito impressionado. r) É um senhor muito simpático, a que todos querem muito. s) O diretor a cujo filme assistimos domingo ganhou vários prêmios.

2ª ETAPA - GABARITOS EXERCÍCIOS DE REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL 1 – d 2 – e 3 – e 4 – e 5 – c 6 -d 7 – e 8 – d 9 – b 10 - e 3ª ETAPA-GABARITO DAS QUESTÕES DE CONCURSOS 1 C

2 B

3 A

4 C

5 E

6 E

7 E

8 C

9 E

10 C

11 C

12 E

13 E

14 C

15 C

16 C

17 C

18 D

19 D

20 E

EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE 1. Definição__________________________________________ A palavra crase é de origem grega. Significa “mistura”, “fusão”. O vocábulo crase indica, em gramática, o fato fonético de duas vogais iguais se fundirem numa só. Atenção, não confunda, crase é o nome dado ao fenômeno da contração, e para indicar tal contração usaremos o acento grave. Exemplos: 1º) a pronúncia de Dona Ana é Donana, assim como a de minha alma é minhalma; 2º) a pronúncia de caatinga é, muitas vezes, como catinga, no Nordeste; 3º) “De um povo heróico o brado retumbante”, verso do hino nacional onde encontramos a pronúncia dois os como um só. A única crase assinalada com acento grave é o encontro da preposição a com: • artigo definido a, as; • pronome demonstrativo aquele, aqueles, aquela, aquelas, aquilo, a (= aquela), as (= aquelas). 2. Regra prática com artigo Passo 1: Trocar o nome feminino por um masculino. Passo 2: Observar se aparece AO diante do masculino. Passo 3: Só poderá haver crase diante do feminino, se aparecer AO diante do masculino. Modelo: Custa a nação confiar em promessas. Passo 1: Troquemos nação por país.


[Digite texto] Passo 2: Resultado: Custa AO país confiar em promessas. Observamos que aparece AO diante do masculino país. Passo 3: Poderá haver crase diante do feminino nação. Resultado: Custa à nação confiar em promessas. Exemplos de análise: A. O homem já foi à Lua. (O verbo ir pede preposição a; o nome Lua recebe artigo a; a + a = à. Compare ainda: O homem já foi ao pólo.) B. É imensa a distância do Sol à Terra. (O substantivo distância pede as preposições de, que marca o início, e a, que marca o término; o nome Terra recebe artigo a; a +a = à. Compare: ...da Terra ao Sol.) Observações 1ª.) Se o antecedente (regente) não pedir a preposição a, ou se o termo seguinte não receber artigo a, não haverá crase, e o a não receberá acento, porque ou será artigo, ou preposição simples. C. Fez a prova indisposto. (O a é artigo, pois o verbo fazer , aqui transitivo direto, não pede preposição a. Compare com a frase em que o objeto direto do verbo é substantivo masculino: Fez o exame, em que só aparece o artigo o.) D. O homem ainda não foi a Marte. (O a é preposição, pedida pelo verbo ir , já que o nome Vênus não se usa com artigo. Compare: A atmosfera de Marte é muito densa. O homem ainda não foi a Marte. 2ª) Se houver somente um a antes de um substantivo feminino plural , esse a será sempre a preposição, pois o substantivo no plural exigiria o artigo as, com s. Compare: E. Resistiu a tentações incríveis. (O a é simples preposição: o substantivo tentações não está determinado por artigo, que seria as.) F. Resistiu às tentações mais poderosas. (Houve CRASE da preposição a, pedida pelo verbo resistir , com o a do artigo plural as, que determina tentações.) 3ª) Como se trata preposição a e artigo feminino a, as, é lógico que a crase não ocorrerá diante de nome masculino. Se houver artigo, será o,os, que formarão com a preposição a: ao, aos. Veja: G. Sua atitude agradou ao povo. (a+o=ao) H. Uns foram a pé, outros a cavalo. (O a é preposição, pois os nomes pé e cavalo estão usados, na frase, SEM ARTIGO.) I. Expressões masculinas: a contento, a custo, a dinheiro, a esmo, a ferro e fogo, a frete, a galope, a olho nu, a prazo, a pulso, a rodo, a torto e a direito. 4ª) Já que para haver crase é necessária a preposição a, então concluímos que não haverá crase após outras preposições: ante, após, com, contra, desde, durante, entre, mediante, para, perante, sob, sobre, segundo, perante. Exceção: até admite preposição a. J. Após a luta, conforme a ocasião, desde a antiguidade, durante a noite, perante a lei, até a porta ou até à porta.

1ª - Etapa EXERCITANDO e FIXANDO a regra prática com artigo 1. Ponha nos parênteses P se o a for preposição, A se for artigo: a) A nave americana Voyager chegou a ( ) Saturno. b)O Papa visitou a ( ) nação brasileira. c) Admirava a ( ) paisagem. d)Cabe a ( ) todos contribuir para o bem comum. e)Ele só assiste a ( ) filmes de cowboy. f) Procure resistir a ( ) essa tentação. g) Ajude a ( ) Campanha. h)O acordo satisfez a ( ) direção do Sindicato. i) Falou a ( ) todos com simpatia contagiante. j) O acordo convém a ( ) funcionários e a ( ) funcionárias. 2.

Complete as lacunas com a, as, à ou às junto dos substantivos femininos, observando as correspondências necessárias: o = a; os = as; ao = à; aos = às.


[Digite texto] a) Dava comida aos gatos e ____ gatas. b)Estimava o pai e ____ mãe. c) Perdoa aos devedores e ___ devedoras. d)Prefiro o dia para estudar; ela prefere ____ noite. e)Terás direito ao abono e ____ gratificação. f) Confessou suas dúvidas ao amigo e ___ amiga. g) Nunca faltava aos bailes e _____ festas de São João. h)Sempre auxilio os vizinhos e __ vizinhas. i) Tinha atitudes agradáveis aos homens e ___ mulheres. 3. No lugar dos traços use a, as, à ou às, conforme convenha: a) A sentença deu margem ___ muitas dúvidas. b)Dê preferência ___ firmas nacionais. c) Não se resignava ___ dureza daquela vida. d)Acompanho ___ com interesse. e)Suportava com paciência ___ diabruras do filho. f) Atribuíram ___ culpa ___ uma distração do funcionário. g) Proceda segundo ___ normas legais. h)Falou para ___ assembléia. i) Você responsável perante ___ lei. j) Naquela época do ano Marte se enxergava ___ olho nu. k) Sacrificou tudo ___ educação dos filhos. l) Passava facilmente da alegria ___ tristeza. m) Ponho-me ___ disposição de V. Exª. n)Não pôde assistir ___ formatura do filho. o)Restituí o livro ___ biblioteca. p)Presenciei ___ cena com espanto. q)Entrava dinheiro ___ rodo. r) Estou de regresso ___ pátria. s) Contrariamente ___ crença geral, o Brasil parece não dispor de muito petróleo. t) ___ tradições unem ___ gerações passadas ___ presentes. u)É pequena mas sincera minha contribuição ___ Campanha. v) Era um insulto ___ memória do marido. w) A televisão desvia ___ juventude da leitura. x) Conheço-lhe ___ boas qualidades. y) Puseram ___ prova sua coragem. z) Não se candidatou __ reeleição.

3. Regra prática com pronome demonstrativo aquele...______ Passo 1: Trocar aquele(s) por este(s), aquela(s) por esta(s), aquilo por isto. Passo 2: Observar se aparece a este(s), a esta(s), a isto. Passo 3: Se aparecer, então haverá crase com aquele(s), aquela(s), aquilo. Modelo: Encaminhe-se àquele balcão. Encaminhe-se a este balcão. (à=a +aquele) Exemplos de análise: A. A impaciência levou-o àquela atitude extrema. (levou-o a esta atitude) B. Não dê atenção àquilo. (Não dê atenção a isto.) C. Limitou-se àquelas compras. (Limitou-se a estas compras.) D. O juiz despachou favoravelmente àqueles acusados. (favoravelmente a estes acusados) Observação É evidente que, quando o antecedente não exige preposição a, não haverá crase, e os demonstrativos não receberão acento grave. E. Prefira aquele produto a este. (Preferir um produto a outro.) F. Encontrei aquela amiga. (Encontrar um amigo.) EXERCITANDO e FIXANDO a regra prática com pronome 4. Preencha as lacunas com aquele, aqueles, aquela, aquelas, aquilo, se não houver preposição a; ou então com àquele, àqueles, àquela, àquelas, àquilo, se ocorrer a preposição a exigida pelo termo anterior regente:


[Digite texto] a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r) s)

A verba aprovada destinava-se apenas ________ despesas inadiáveis. Prefiro este produto __________. As providências cabem ________ que estejam interessados. Submeterei _________ alunos a uma prova. Nunca me prestaria a isso nem ____________. Ficaram todos obrigados ____________ horário. Já não amava __________ moça. Ofereceu uma rosa _______ moça. Reprovo _______ aquela atitude. Não teremos direito ______ abono. Não se negue alimento _______ que têm fome. ___________ hora tudo estava tranqüilo. Deves ser grato _______ que te fazem benefícios. Traga-me _____ cadeira, por favor. Diga _______ candidatos que logo os atenderei. É isso que acontece ______ que não têm cautela. Ofereça uma cadeira ______ senhora. Abra ___________ janelas: o calor está sufocante. Compareceste ________ festa?

4. Regra prática com pronome demonstrativo a=aquela____ Passo 1: Lembrar que artigo pressupõe substantivo na seqüência da frase. Ex.: Nosso time competiu com o time da Alemanha; Nossa seleção competiu com a seleção da Alemanha. Passo 2: Lembrar que o substantivo pode estar oculto. Ex.: Nosso time competiu com o da Alemanha; Nossa seleção competiu com a da Alemanha. Passo 3: Notar que o, a, os, as são pronomes demonstrativos quando não acompanham substantivo. REGRA: Tal como o artigo feminino, o pronome demonstrativo feminino a, as pode, numa frase, vir depois da preposição a pedida por um antecedente, e nesse caso, haverá CRASE. Modelo: Minha sorte está ligada à do meu país. (Compare: Meu destino está ligado ao do meu país. Depois do à subentende-se sorte.) Exemplos de análise: A. Os países da América Latina têm condições semelhantes às dos africanos. (Compare: ... têm problemas semelhantes aos dos africanos. Depois do às subentende-se condições.)

EXERCITANDO e FIXANDO a regra prática com a=aquela 5. Preencha as lacunas com a, as, quando se tratar do artigo ou do pronome demonstrativo; e com à, às, quando houver CRASE da preposição a com artigo ou o demonstrativo a, as: a) Estavam acostumados tanto ____ épocas de guerra quanto ____ de paz. (Compare: Estavam acostumados tanto aos tempos de guerra quanto ao de paz.) b)Confiava ____ tarefas difíceis mais _____ velhas amizades do que _____ novas. (Compare: Confiava os trabalhos difíceis mais aos velhos amigos do que aos novos.) c) ______ espadas antigas eram mais pesas que ___ de hoje. (Compare: Os rifles antigos eram mais pesados que os de hoje.) d) _____ forças de Carlos Magno eram tão valentes como ____ do Rei Artur. (Compare: Os soldados de Carlos Magno eram tão valentes como os do Rei Artur.) e) _____ forças de Bernardo deram combate ____ que defendiam Carlos Magno. (Compare: Os homens de Bernardo deram combate aos que defendiam Carlos Magno.) f) Esta moça se assemelha ____ que você me apresentou ontem. (Compare: Este rapaz se assemelha ao que você me apresentou ontem.) g) ______ Medicina dá combate ____ doenças dos homens e ____ dos animais. (Compare: Os médicos dão combate aos males dos homens e aos dos animais.) h)Esta tinta não se compara ___ que usaram antes. (Compare: Este papel não se compara ao que usaram antes.) i) Prestava atenção ___ palavras dos velhos, mas não ____ dos jovens. (Compare: Prestava atenção aos ensinamentos dos velhos, mas não aos dos jovens.) 2ª - Etapa EXERCITANDO COM QUESTÕES DE CONCURSOS


[Digite texto] 6. CESPE, TST, 2003. Texto: Há mais de 150 anos, em setembro de 1845, o Instituto dos Advogados Brasileiros, pela primeira vez manifestava-se favorável à melhoria das condições dos escravos no Brasil. QUESTÃO: O que determina a exigência de sinal indicativo de crase na expressão “à melhoria” é a presença da forma verbal “manifestava-se”, que antecede essa expressão. 7. CESPE, TJDFT, 2003. Quanto ao emprego do sinal indicativo de crase, julgue os fragmentos apresentados nos itens a seguir. (1) direito a trabalho e a remuneração que assegure condições de uma existência digna (2) direito à unir-se em sindicatos (3) direito a descanso e à lazer (4) direito à uma segurança social (5) direito à proteção à família (6) assistência para a mãe e às crianças (7) direito à boa saúde e à educação de qualidade 8. CESPE, TST, 2003. Texto: São parâmetros hoje exigidos pelo mercado no que se refere à empregabilidade. QUESTÃO: Ocorre acento grave em “à” antes de “empregabilidade” para indicar que, nesse lugar, houve a fusão de uma preposição, exigida pelo vocábulo antecedente, com um artigo definido, usado antes dessa palavra feminina. 9. CESPE, TJDFT, 2003. Texto: A fé crescente na revolução científica gerava otimismo quanto às futuras condições da humanidade. QUESTÃO: O acento indicativo de crase é opcional no texto; portanto, pode ser retirado sem prejuízo para a correção gramatical da frase. 10. CESPE, HUB, 2003. Texto: Há contradições entre o mundo universitário tradicional e as aspirações dos estudantes e de seus familiares quanto a possibilidades finais de inserção profissional no mundo real. QUESTÃO: O emprego do sinal indicativo de crase (à) em “quanto a possibilidades” dispensaria outras transformações no texto e manteria a correção gramatical do período. 11. CESPE, HUB, 2003. Texto: À medida que os avanços científicos e tecnológicos foram chegando mais aos níveis da competição econômica, os seus centros geradores foram sendo cobiçados. QUESTÃO: A inserção da preposição em imediatamente após “à medida” é opcional, pois não alteraria o sentido original e preservaria a correção gramatical do período. 12. CESPE, PRF, 2002. Texto: Muitos crêem que a Internet é um meio seguro de acesso às informações. QUESTÃO: A omissão do artigo definido na expressão “acesso às informações”, semanticamente, reforçaria a noção expressa pelo substantivo em plena extensão de seu significado e, gramaticalmente, eliminaria a necessidade do emprego do sinal indicativo de crase, resultando na seguinte forma: acesso a informações. Julgue os itens quanto à correção gramatical. 13. CESPE, BB III/2003. Inaugurado como sede da Associação Comercial, em 1906, sua rotunda abrigava o pregão da Bolsa de Fundos Públicos. Na década de 20, passou à pertencer ao Banco do Brasil, que o reformou para abertura de sua Sede. 14. A nova função tornou o edifício emblemático do mundo financeiro nacional até 1960, quando cedeu lugar à Agência Centro do Rio de Janeiro e depois à Agência Primeiro de Março, ainda em atividade. 15. ESAF, TRF, 2003. O TCU quer avaliar o controle exercido pela Superintendência da Receita Federal sobre à rede arrecadadora de receitas federais. 16. ESAF, AFRF, 2003. Para os membros da Comissão de Assuntos Econômicos do Senado (CAE), a qual os acordos internacionais são submetidos, cabe ao Brasil novas solicitações de empréstimos ao FMI. 17. ESAF, AFRF, 2003. As Metas de Desenvolvimento do Milênio prevêm a redução da pobreza a metade até 2015. 18. CESPE, TJBA, supervisor, 2003. O conflito instalou-se em campo quando o técnico, subserviente às ordens do dirigente do time, não pôde satisfazer, perante o público, a vontade do árbitro. 19. CESPE, TJBA, supervisor, 2003. O juiz foi ao técnico e mandou-o tirar o excedente com a finalidade de obedecer às regras relativas à quantidade de jogadores titulares em campo. 20. CESPE, PCRR, delegado, 2003. Mas houveram críticas que refutavam tais teorias, embasadas, sobre tudo, no fato de o direito, as vezes, regular condutas internas. 21. CESPE, PCRR, agente, 2003. Texto: A Declaração transformou-se, nesta última metade de século, em uma fonte de inspiração para a elaboração de diversas cartas constitucionais e tratados internacionais voltados à proteção dos direitos humanos. Questão: A substituição de “à” por para a preservaria a coerência e a correção do período. 22. CESPE, TJBA, digitador, 2003. Texto: A doutrina trabalhista prestigia essa modalidade excepcional de construção do vínculo empregatício e permite ao juiz que invalide contrato formal de natureza diversa e converta prestador de serviço eventual, profissional liberal, diretor de sociedade anônima, representante comercial autônomo, em empregado permanente, com encargos que a decisão atrai. Questão: A ausência de artigo antes da expressão “contrato formal de natureza diversa” e de “empregado permanente” justifica-se pelo caráter genérico dessas informações. 23. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto: Para incentivar o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio no Brasil, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva lançou o Prêmio ODM BRASIL. A


[Digite texto] iniciativa do governo federal em conjunto com o Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) vai selecionar e dar visibilidade __1___ experiências em todo o país que estão contribuindo para o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), como __2__ erradicação da extrema pobreza e __3__ redução da mortalidade infantil. Os ODM fazem parte de um compromisso assumido, perante __4__ Organização das Nações Unidas, por 189 países de cumprir __5__ 18 metas sociais até o ano de 2015. (Em Questão, Subsecretaria de Comunicação Institucional da Secretaria-Geral da Presidência da República, n. 390, Brasília, 06 de janeiro de 2006) 1 2 3 4 5 a) a à à a às b) as a a à as c) às à a à às d) a a a a as e) as a a à às Gabaritos 1ª Etapa Questão 1: a) P b) A c) A d) P e) P f) P g) A h) A i) P j) P – P

Questão 3. a) A b) Às – A c) À d) A e) Às f) A – A g) As h) A i) A j) A k) À l) À m) À

Questão 4. a) Àquele b) Àquele c) Àquele d) Aquele e) Àquilo f) Àquele g) Aquele h) Àquela i) Aquela j) Àquele k) Àquele l) Àquela m) Àquele


Questão 2. a) Às b) A c) Às d) A e) À f) À g) Às h) As i) Às

[Digite texto] n) o) p) q) r) s) t)

À À A A À À As As Às u) À v) À w) A x) As y) À z) À

n) o) p) q) r) s)

Aquela Àqueles Àquele Àquela Aquelas Àquela

– –

Questão 5. a) Às – Às b) As – Às – Às c) As – Às d) As – Às e) As – Às f) À g) A – Às – Às h) À i) Às – Às

Gabaritos 2ª Etapa Q.11 – F Q. 6- F Q.12 – V Q.7 – Q. 13 – F 1- V Q.14- V 2–F Q.15- F 3–F Q.16- F 4–F Q.17-F 5–V Q.18- V 6–F Q.19-V 7–V Q.20- F Q.8- V Q.21-V Q.9 – F Q.22-V Q.10- F


[Digite texto] Q.23-F

3ª - Etapa TREINANDO EM QUESTÕES DE PROVA 1. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento indicativo de crase: a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada. b)Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população carente. c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista. d)A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja. e)Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade. 2. (IBGE) Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase: a. Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta. b. Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça central se esvaziava. c. Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia. d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua. e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta. 3. (UF-RS) Disse ..... ela que não insistisse em amar ..... quem não ..... queria. a) a - a – a b) a - a – à c) à - a - a d) à - à - à e) a - à - à 4. (UF-RS) Quanto ..... suas exigências, recuso-me ..... levá-las ..... sério. a) às - à - a b) a - a - a c) as - à - à d) à - a - à e) as - a - a 5 6. (UC-BA) Afeito ..... solidão, esquivava-se ..... comparecer ..... comemorações sociais. a) à - a - a b) à - à - a c) à - a - à d) a - à - a e) a-a-à 7. (TTN) Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta: "Comunicamos ..... Vossa Senhoria que encaminhamos ..... petição anexa


..... Divisão de Fiscalização que está apta ..... prestar ..... informações solicitadas." a) a, a, à, a, as b) à, a, à, a, às c) a, à, a, à, as d) à, à, a, à, às e) à, a, à, à, as 8. (UF-RS) Somente ..... longo prazo será possível ajustar-se esse mecanismo ..... finalidade ..... que se destina. a) a - à - a b) à - a - à c) à - à - à d) à - a - a e) à-à-a 9. (UF-RS) Entregue a carta ..... homem ..... que você se referiu ..... tempos. a) aquele - à - á b) àquele - à - há c) aquele - a – a d) àquele - à - à e) àquele - a - há 10. (BB) Há crase: a) Responda a todas as perguntas. b) Avise a moça que chegou a encomenda. c) Volte sempre a esta casa. d) Dirija-se a qualquer caixa. e) Entregue o pedido a alguém na portaria. 11. (CARLOS CHAGAS-BA) A casa fica ..... direita de quem sobe a rua, ..... duas quadras da avenida do Contorno. a) à - há b) a - à c) a - há d) à - a e) à - à 12. (CARLOS CHAGAS-BA) Não nos víamos ..... tanto tempo, que ..... primeira vista não ..... reconheci. a) a - à - a b) a - à – há c) há - a - há d) há - à - a e) a - a - a 13. (SANTA CASA) Aconselhei-o ..... que, daí ..... pouco, assistisse .... novela. a) a - à - a b) a - a - à c) a - a - a d) à - à - a e) à - a - à 14. (CESESP-PE) Observe as alternativas e assinale a que não contiver erro em relação à crase: a. Rabiscava todos os seus textos à lápis para depois escrevê-los à máquina. b. Sem dúvida que, com novos óculos, ele veria a distância do perigo, aquela hora do dia. c. Referia-se com ternura ao menino, afeto às meninas e, com respeito, a várias pessoas menos íntimas. d. Àquela distância, os carros só poderiam bater; não obedeceram as regras do trânsito.

[Digite texto] e. Fui à Maceió provar um sururu à região. 15. (FUVEST) ....... noite, todos os operários voltaram ....... fábrica e só deixaram o serviço ....... uma hora da manhã. manhã. a) Há, à, à b) A, a, a c) À, à, à d) À, a, há e) A, à, a 16. (CESCEM) Garanto ....... você que compete ....... ela, pelo menos ....... meu ver, tomar as providências para resolver o caso. a) a, a, a b) à, à, a c) a, à, à d) a, à, a e) à, a à 17. (CESCEM) Sentou ....... máquina e pôs-se ....... reescrever uma ....... uma as páginas do relatório. a) a - a – à b) a - à - a c) à - a - a d) à - à - à e) à - à - a 18. (MACK) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas no seguinte período: "Agradeço ....... Vossa Senhoria ....... oportunidade para manifestar minha opinião ....... respeito." a) à - a - à b) à - a – a c) a - a - à d) a - a - a e) à -à-a 19. (SANTA CASA) ....... dias não se conseguem chegar ....... nenhuma das localidades ....... que os socorros se destinam. a) Há - à - a b) A - a - à c) À - à - a d) Há - a – a e) À-a-à 20. (SANTA CASA) Fique ....... vontade; estou ....... seu inteiro dispor para ouvir o que tem ....... dizer. a) a - à - a b) à - a - a c) à - à - a d) à - à - à e) a - a - à 21. (FMU) Assinale a alternativa em que não deve haver o sinal da crase: a) O sonho de todo astronauta é voltar a Terra. b) As vezes, as verdades são duras de se ouvir. c) Enriqueço, a medida que trabalho. d) Filiei-me a entidade, sem querer. e) O sonho de todo marinheiro é voltar a terra. 22. (FUVEST) De ..... muito, ele se desinteressou em chegar a ocupar cargo tão importante. ..... coisas mais simples na vida e que valem mais que a posse momentânea de certos postos de relevo ..... que tantos ambiciosos por amor ..... ostentação. a) a - Há - à - à b) há - As - a - a c) há - Há a-à d) a - Hão - a - à e) há - A - a - a 23. (FGV) ..... tarde, acampadas já ..... horas, as tropas verificaram ..... perdas sofridas. a) Há - a - às b) À - há – as c) À - a - às d) Há - à - as e) A - há - as 24. (BB) Dizer ....... toda gente o que pensava ....... respeito das coisas era sua maior ambição, mas não ....... confessava sequer ....... sua melhor amiga. a) a, à, a, à b) à, à, a, a c) a, a, a, a d) a, à, à, à e) à, a, a, a 25. (BB) A amiga, ....... quem devia tanta atenção, não chegou ....... ouvir os agradecimentos que ....... muito esperava. a) a, a, a b) a, a, há c) à, à, há d) à, à, a e) à, a, a


26. (BB) Estarei ....... frente do prédio, ....... poucos metros daqui; chegue, exatamente ....... uma hora. a) à, há, à b) a, à, à c) à, a, à d) à, a, a e) à, há, a 27. (BB) Dizem que vencer ....... si mesmo é mais do que vencer o mundo; portanto, vençamos, pela prática da virtude, ....... todos os nossos defeitos e atingiremos ....... perfeição. a) à, a, à b) a, a, à c) a, à, à d) a, a, a e) à, à, à 28. (BB) Quando for ....... Bahia, quero visitar ....... igreja do Bonfim e assistir ....... uma missa para dar cumprimento ....... promessa que fiz. a) a, a, à, à b) à, à, a, a c) a, à, a, à d) à, a, a, à e) a, a, a, a 29. (BB) Qual das alternativas completa corretamente os espaços vazios? "E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de verdade o apito de um trem igual ....... que ouvia em Limoeiro." (José Lins do Rego) "Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo, regalada." (J. Amado) "Os adultos são gente crescida que vive sempre dizendo pra gente fazer isso e não fazer ....... ." (M. Fernandes) a) àquele, aquela, aquilo d) aquele, àquela, aquilo b) àquele, àquela, àquilo e) aquele, aquela, aquilo c) àquele, àquela, aquilo 30. (UF SANTA MARIA-RS) Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas da frase inicial: Nesta oportunidade, volto ....... referir-me ....... problemas já expostos .......... Vossa Senhoria ....... alguns dias. a) à, àqueles, a, há d) à, àqueles, a, a b) a, àqueles, a, há e) a, aqueles, à, há c) a, aqueles, à, a 31. (FUND. SANTO ANDRÉ-SP) A alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase, é: "....... muito tempo, devido ....... condições políticoeconômicas do país, não é dado ....... população o direito de viver ....... salvo de sobressaltos financeiros", é: a) a, as, à, à b) à, às, à, a c) há, às, à, a d) há, às, à, à e) à, as, à, a 32. (CEFET-PR) O pobre homem fica ....... meditar, ....... tarde, indiferente ........ que acontece ao seu redor. a) à, a, aquilo b) a, a, aquilo c) a, à, àquilo d) à, à, aquilo e) à, à, àquilo 33. (FCL BRAGANÇA PAULISTA) Não me refiro ....... essa peça, mas ....... a que assistimos sábado ....... noite. a) a, àquela, à b) a, aquela, a c) à, aquela, à d) à, àquela, a e) à, àquela, à 34. (FUEL-PR) Fique ....... vontade e confie ....... mim tudo que tem ....... dizer.

[Digite texto] a) a, a, à b) à, a, a c) à, a, à d) à, à ,à e) a, à, a 35. (ACAFE-SC) Assinale a alternativa que completa a frase: Trouxe ....... mensagem ....... Vossa Senhoria e aguardo ....... resposta, ..... fim de levar ....... pessoa que me enviou. a) a, a, à, a, a b) a, à, a, à, a c) à, à, à, à, a d) a, a, a, a, à e) à, a, a, a, a 36. (PUC-RS) Foi ....... mais de um século que, numa região de escritores, se propôs a maldição do cientista que reduziria o arco-íris ....... simples matéria: era uma ameaça ....... poesia. a) a, a, à b) há, à, a c) há, à, à d) a, a, a e) há, a, à 37. (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto: "Chegar cedo ..... repartição. Lá ..... de estar outra vez o Horácio conversando ..... uma das portas com Clementino." a) à - há - a b) à - há – à c) a - há - a d) à - a - a e) a - a - à 38. (FUVEST) O progresso chegou inesperadamente ....... subúrbio. Daqui ....... poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das casinhas que, ....... tão pouco tempo, marcavam a paisagem familiar. a) aquele, a ,a b) àquele, à, há c) àquele, à, à d) àquele, a, há e) aquele, à, há 39. (FUVEST) Diga ....... elas que estejam daqui ....... pouco ....... porta da biblioteca. a) à, há, a b) a, há, a c) a, a, a d) à, a, a e) a, a, à 40. (FUVEST) Assinale a frase gramaticalmente correta: a) O papa caminhava a passo firme. b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz. c) Chegou à noite, precisamente as 10 horas. d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas. e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada. 41. (UM-SP) I - Em relação a renda familiar, o emprego intensivo de mão-de-obra não é a melhor solução. II - Desde a última década, sinistros presságios atormentavam-lhe a mente. III - Os investidores americanos, habituados à lentidão do ritmo inflacionário, conseguem acumular fortuna. De acordo com o emprego adequado da crase, deduz-se que: a) todos os períodos estão corretos b) nenhum dos três períodos estão corretos corr etos c) estão corretos os períodos I e II d) estão corretos os períodos II e III e) somente o período III está correto 42. (UM-SP) Marque o período em que o uso da crase é permitido: a) Enviei à Roma suas fotografias. b) Foi à Lapa para inaugurar a gráfica. c) Alô, franceses, chegamos à Paris.


d) Viajou à Londres, a fim de rever antigo amor. e) Referimo-nos à Niterói, em nossa excursão pelo interior. 43. (FESP) Assinale a alternativa que completa a frase: "Após ....... reunião, todos foram ....... sala, para assistir ....... chegada dos hóspedes". a) a, à, a b) à, à, à c) a, à, à d) à, a, a e) a, a, a 44. (FESP) Refiro-me ....... atitudes de adultos que, na verdade, levam as moças ....... rebeldia insensata e ....... uma fuga insensata. a) às, à, à b) as, à, à c) às, à, a d) à, a, a e) à, a, à 45. (FCMSC-SP) Dê ciência ....... todos de que não mais se atenderá ....... pedidos que não forem dirigidos ....... diretoria. a) a, a, a b) a, à, a c) a, a, à d) à, à, a e) à, a, à 46. (FCMSC-SP) Estamos ....... poucas horas da cidade ....... que vieram ter, ....... tempos, nossos avós. a) a, a, há b) há, a, a c) há, à, há d) à, a, a e) a, à, há 47. (FCMSC-SP) Assinale a sentença onde a crase foi empregada corretamente: a. Não se esqueça de chegar à casa cedo. b. Prefira isto aquilo, já que ao se fazer o bem não se olha à quem. c. Já que pagaste àquelas dívidas, à que situação aspiras? d. Chegaram até a região marcada e daí avançaram até à praia. e. Suas previsões não deixaram de ter razão, pois à uma hora da madrugada é um perigo andar à pé, sozinho. 48. (UF-PR) Quais as formas que completam, pela ordem, as lacunas das frases seguintes? Daqui ..... pouco vai começar o exame; Compareci ..... cerimônia de posse do novo governador; Não tendo podido ir ..... faculdade hoje, prometo assistir ..... todas as aulas amanhã. a) à, a, a, à b) há, na, à, a c) a, há, na, à d) a, na, à, à e) a, à, à, a 49. (ETF-SP) Não é mais possível, ..... esta altura, descobrir ..... que se deve a falha, nem cabe atribuir culpa ..... ninguém. a) a - a - a b) a - à - a c) à - à - a d) à - à - à e) à-a-à 50. (BB) Quanto à crase: 1. Feche à porta 2. à chave e 3. volte à trabalhar 4. Informe à todas 5. que iremos à Brasília a) corretos os segmentos 1 e 2 d) todos estão corretos b) corretos os segmentos 3 e 4 e) todos estão incorretos c) corretos os segmentos 2 e 5 51. (BB) Opção que completa corretamente a frase: Daqui ....... dois dias retornarei ....... Belém. a) há, a b) à, à c) à, a d) há, à e) a, a

[Digite texto] 52. (BB) Opção que preenche corretamente as lacunas: O gerente dirigiu-se ....... sua sala e pôs-se ....... falar ....... todas as pessoas convocadas. a) à, à, à b) a, à, à c) à, a, a d) a, a, à e) à, a, à 53. (BB) Forma incorreta: a) Partirei daqui à uma hora. b) O teste visa à verificar a qualidade do produto. c) Ele vive à margem da comunidade. d) O funcionário foi chamado à responsabilidade. e) Estou à procura de um ideal. 54. (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto ao lado: "Recorreu ....... irmã e ....... ela se apegou como ....... uma tábua de salvação." a) à - à - a b) à - a - à c) a - a - a d) à - à - à e) à-a-a 55. (ESAF) Assinale a frase em que o acento indicativo de crase foi empregado incorretamente: a) Ao voltar das férias, devolverei tudo à Vossa Senhoria. b) O candidato falou às classes trabalhadoras. c) Fiquei à espera de meus amigos. a migos. d) Sua maneira de falar é semelhante à de Paulo. e) Você só poderá ser atendido às 9 horas. 56. (CARLOS CHAGAS) O fenômeno ....... que aludi é visível ....... noite e ....... olho nu. a) a - a - a b) a - à - à c) a - à - a d) à - a - à e) à-à-a 57. (FMU) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase: ..... anos, ..... ecologia alerta ..... quem se interessar, que, ..... vezes, ..... ganância é um risco para a cidade. a) A - a - à - há – às b) Há - a - a - às - a c) A - a - à - as - a d) Há - a - à - as - à e) A - há - à - as - a 58. (CARLOS CHAGAS) Já estavam ....... poucos metros da clareira ....... qual foram por um atalho aberto ....... foice. a) à - à - a b) a - à - a c) a - a - à d) à - a - à e) à à-à 59. (FUND. LUSÍADA) Assinale a alternativa que completa corretamente o período: ....... noite estava clara e os namorados foram ....... praia ver a chegada dos pescadores que voltavam ....... terra. a) À - à - a b) A - à - à c) A - a - à d) À - a - à e) A -à-a 60. (FAAP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: Ficaram frente ....... frente, ....... se olharem, pensando no que dizer uma ....... outra. a) à, à, a b) a, à, a c) a, a, a d) à, a, a e) à, a, à 61. (FUVEST) "Daqui ..... vinte quilômetros, o viajante encontrará, logo ..... entrada do grande bosque, uma estátua que ..... séculos foi erigida em homenagem ..... deusa da floresta." a) a - à - há - à b) há - a - à - a c) à - há - à – à


d) a - à - à - à e) há - a - há - a 62. (FUVEST) Assinale a frase que pode ser completada por Há - a - à, nessa ordem: a. ....... tempos não ....... via, mas sempre estive ....... espera de um encontro. b. Aqui ....... beira do rio, ....... muitos anos, existiu ....... casa-grande do engenho. c. Em resposta ....... essa solicitação, só posso dizer que não ....... vaga ........ disposição. d. Fiz ver, ....... quem de direito, que não ....... possibilidades de atender ....... solicitação. e. ....... esperança de obtermos, ....... custa de muito empenho, ....... vaga de servente. 63. (TFC) Marque o item que se completa de forma correta com a seqüência seguinte - há; à(s): a. ..... algum tempo, a tecnologia revolucionária em áreas que vão da cirurgia plástica ..... armas nucleares. b. O raio laser se revela ..... altura de um bisturi de alta precisão ..... anos. c. ..... quem afirme que ..... áreas da medicina em que o uso do raio laser é imprescindível. d. ..... A novidade surgiu na França onde o laser está sendo usado na restauração da Catedral de Amiens, recuperando vestígios das cores aplicadas ..... sete séculos. e. Debaixo da fuligem que conferiu um tom acinzentalado ..... igreja, o laser revelou uma gama de dourados, azuis e vermelhos existentes ..... épocas da feitura de obras góticas. 64. (FUVEST) Na frase: "tende a satisfazer as exigências do mercado", substituindo-se satisfazer por satisfação, tem-se a forma correta: a) tende à satisfação as exigências do mercado. b) tende a satisfação das exigências do mercado. c) tende a satisfação das exigências ao mercado. d) tende a satisfação às exigências do mercado. e) tende à satisfação das exigências do mercado. 65. (TRE-SP) Disposto ..... recomeçar, o auxiliar judiciário referiu-se ..... palavras de apoio que ouviu, ..... entrada do serviço. a) à - as - a b) à - às - a c) a - as - a d) a - às - à e) a - as - à 66. (TRE-SP) Ele aprendeu ...... tempo que a obediência ...... leis dignifica o cidadão devotado ...... pátria. a) há - as - a b) a - às - a c) há há - as - à d) à - às - à e) há - às - à 67. (TRE-SP) Daqui ..... pouco, ele chegará ..... este Tribunal para encaminhar suas reclamações ..... quem de direito. a) a - a - à b) à - à - à c) a - à - a d) a - a - a e) à -a-a 68. (TRE-SP) Isso se refere ..... fatos que ocorreram ..... muito tempo e, como tal, não vêm mais ..... lembrança de ninguém. ninguém . a) a - à - a b) a - há – à c) à - à - à d) à - há - à e) à-à-a

[Digite texto] 69. (TRE-MT) O uso do acento grave (indicativo de crase ou não) está incorreto em : a) Primeiro vou à feira, depois é que vou trabalhar. b) Às vezes não podemos fazer o que nos foi ordenado. c) Não devemos fazer referências àqueles casos. d) Sairemos às cinco da manhã. e) Isto não seria útil à ela. 70. (TRE-MG) O acento grave, indicador de crase, está empregado incorretamente em: a. Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de índole violenta. b. As novelas, às quais assisti, problematizam a questão da droga. c. Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos desacatou na praça. d. O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que estava à procura dos foragidos. e. O bom atendimento às pessoas pobres deve ser prioridade da nova administração. 71. (TRE-RJ) "a tensão social poderia levar-nos a duas extremas posições." Das expressões que substituem a sublinhada na passagem acima, aquela cujo a pode ter o acento grave indicativo de crase é: a) a mesma posição b) a certa posição c) a alguma posição d) a qualquer posição e) a posições distintas 72. (TRE-RO) I - O povo da região vai votar à pé ou à cavalo; II - Pedimos à V. Excelência que não se esqueça do povão, que não o elegeu à toa. III - O cabo eleitoral dirigiu-se à ela e ensinou-lhe a copiar o nome. IV - Permaneceram reunidos à noite, face a face, a conversar. A ocorrência de crase está corretamente indicada: a) somente na I b) somente na II c) somente na III d) somente na IV e) somente na II e na IV 73. (TRE-MT) A única frase em que o a sublinhado deveria ser grafado com o acento grave indicativo de crase é: a) Estou pronto a discutir o novo projeto. b) Pelé fará uma viagem a Roma. c) O presidente não fez alusão a qualquer ministro. d) Vamos a sala vizinha, disse o ministro. e) Preferiu morrer a entregar-se. 74. (TRE-RJ) O "a" (sublinhado) que deverá levar o acento grave indicativo de crase está na seguinte alternativa: a) Eles entregam "pizza" a domicílio. b) O menino não quis ir a casa dos tios. c) A encomenda foi entregue a uma pessoa estranha. d) As moças começaram a gritar logo no início do filme. e) O fiscal não se referia a candidatas, mas a candidatos. 75. (TRE-MG) O uso da crase está incorreto em:


a) Chegaram a argumentar cara à cara que não aceitariam sugestões. b) Já demos nossa contribuição à associação beneficente do bairro. c) À custa de sacrifício, os estudantes conseguiram ser aprovados. d) Transmita àqueles jovens nossa mensagem de esperança no futuro. e) Esta construção é igual à que meu primo construiu na periferia. 76. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que está correto o uso da crase: a) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina. b) Os turistas ficaram um bom tempo à contemplar a praia. c) Escreva sempre à tinta, nunca a lápis. d) Andávamos às escuras, à procura dos índios. e) Aquela expedição esteve à andar pelas selvas durante muito tempo. 77. (ETF-SP) Assinalar a alternativa que completa corretamente as lacunas em: "..... duas horas estamos ..... espera de sermos apresentados ..... aquele escritor". a) a, à, a b) há, à, a c) há, à, à d) a, há, a e) há, a, a 78. (TTN) Assinale o item que preenche corretamente as lacunas da frase:"Em virtude de investigações psicológicas ....... que me referi, nota-se crescente aceitação de que é preciso pôr termo ....... indulgência e ......... inação com que temos assistido ....... escalada da pornoviolência." (S. Pfrom) a) à, a, à, a b) a, à, à, à c) a, a, a, à d) à, à, a, a e) a, à, a, à 79. (TTN) Marque a letra cuja seqüência preenche corretamente, pela ordem de aparecimento, as lacunas abaixo: O exame das propostas da reforma fiscal, ....... primeira abordagem, leva ....... conclusão de que ....... carga tributária continuará ....... incidir mais sobre salários e menos sobre lucros e grandes fortunas. a) à - à - a - a b) à - a - à - a c) a - a - a - à d) a - à a-a e) a - a - à - a 80. (AFTN) Assinale a frase na qual a palavra não deve receber o acento indicativo de crase: a. Os apelos a internacionalização da Amazônia ganham contornos de avalanche. b. Toda manhã a esta hora, depois de ler o jornal do dia, fico deprimida. c. Aquela hora morta da madrugada todos estavam recolhidos ao leito. d. Muitas das reivindicações dos sindicatos trabalhistas, são semelhantes as da classe patronal. e. Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta de reivindicações igual a que haviam divulgado no ano anterior.

[Digite texto]

3ª Etapa - Gabaritos 1 - B 18 - D 35 - D 2 - D 19 - D 36 - E 3 - A 20 - B 37 - A 4 - B 21 - E 38 - D 5 - B 22 - C 39 - E 6 - A 23 - B 40 - D 7 - A 24 - C 41 - D 8 - A 25 - B 42 - B 9 - E 26 - C 43 - C 10 - B 27 - D 44 - C 11 - D 28 - D 45 - C 12 - D 29 - C 46 - A 13 - B 30 - B 47 - D 14 - C 31 - C 48 - E 15 - C 32 - C 49 - A 16 - A 33 - A 50 - E 17 - C 34 - B 51 - E

52 - C 53 - B 54 - E 55 - A 56 - C 57 - B 58 - B 59 - E 60 - C 61 - A 62 - A 63 - A 64 - E 65 - D 66 - E 67 - D 68 - B

69 - E 70 - A 71 - A 72 - D 73 - D 74 - B 75 - A 76 - D 77 - C 78 - B 79 - A 80 - B

Simulado de Regência e Crase 1. (FCC/TRE-AM/Técnico Judiciário/2010) O funcionário ..... o chefe e dirigiu era a pessoa ...... todos confiavam. (A) para quem - em que (B) em que - com quem (C) por quem - de que (D) a quem - em quem (E) de quem - a quem 2. (FCC/TRT 18ª Região/Técnico Judiciário/2008) Pensam em novas formas de suprimento de energia ... (3º parágrafo) O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase: (A) Durante milênios convivemos com a convicção... (B) Há outros ângulos do problema ... (C) ... que entopem as caixas de recepção de mensagens no mundo ... (D) ... que a própria ONU criou diretrizes mundiais ... (E) ... se haverá um limite para a internet ... 3. (FCC/TRT 18ª Região/Técnico Judiciário/2008) Ganhos maiores também resultam em novos hábitos ... (início do 4º parágrafo) O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase: (A) A agricultura brasileira pode produzir mais ... (B) ... que diminuíram depois de episódios de seca ... (C) ... foi o aumento do uso do milho nos EUA para a produção de etanol. (D) ... os exportadores têm obtido ganhos comerciais significativos. (E) ... para se ajustar às novas conjunturas.


4. (FCC/TJ-PI/Técnico Judiciário/2009) O Código de Defesa do Consumidor (CDC) atingiu sua maioridade plena em março de 2009 ... (início do texto) O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase: (A) ... serviu de inspiração para muitos países na construção de suas leis. (B) ... que tanto os consumidores quanto as empresas estão mais conscientes e seletivos ... (C) ... que a sociedade brasileira conta com mecanismos jurídicos adequados ... (D) ... para aprimorar seu canal de comunicação com a clientela. (E) ... pois ele é fonte de sustentabilidade para a sobrevivência de qualquer fornecedor. 5. (FCC/TRT 3ª Região/Analista Judiciário/2009) ... que prevalece no conhecimento do torcedor comum sobre os dados históricos. (3º parágrafo) A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima é: (A) ... que homogeneíza todos os indivíduos. (B) ... o sentimento tribal é muito forte ... (C) ... acompanha o indivíduo por toda vida ... (D) ... que (...) participam no rito das danças guerreiras. (E) ... e estão espalhados por vários locais. 6. (FCC/TJ-SE/Analista Judiciário/2009) Invenções? Sempre houve invenções, assim como sempre houve quem interpretasse as invenções como lampejos de gênio, porém é mais sensato que não se atribuam às invenções características milagrosas. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) houve elas ? lhes interpretasse ? não se as atribuam (B) houve-as ? as interpretasse ? não atribuam-se-lhes (C) houve estas ? lhes interpretasse ? não lhes atribuam (D) as houve ? intepretasse-lhes ? se não lhes atribuam (E) as houve ? as interpretasse ? não se lhes atribuam 7. (FCC/TRT 7ª Região/Técnico Judiciário/2009) Órgãos públicos, entidades não-governamentais e até mesmo internautas engajados aderiram à novidade ... (1º parágrafo) A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o do grifado acima é: (A) ... que o governo havia fraudado as votações. (B) ... e, cada vez mais, interagem com as chamadas redes sociais. (C) Alguns movimentos ecológicos nasceram em redes...

[Digite texto] (D) Seu sucesso impulsiona o debate sobre o uso de redes sociais na internet... (E) ... intensificando contato direto com eles. 8. (FCC/TRE-PI/Analista Judiciário/2009) Esta tradição trabalha a ação política como uma ação estratégica ... (1º parágrafo) A frase em que o verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima é: (A) ... que identifica no predomínio do conflito o cerne dos fatos políticos. (B) Neste contexto, política é guerra ... (C) Recorrendo a metáforas do reino animal ... (D) ... que obedece aos consagrados preceitos do "não matar" e do "não mentir" ... (E) ... que a fraude é mais importante do que a força ... 9. (FCC/TCM-CE/ACE/2010) Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto: (A) O fato de haver tanta rotina numa repartição não implica de que um funcionário não deixe de cumprir seu ofício de escritor criativo. (B) O cronista sugere que mesmo o tédio que marca a vida de uma repartição pública pode ser um impulso para a criação literária. 10. (FCC/TCE-SP/Ag. da Fiscaliz. Financ./2010) Está plenamente adequado o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) Os dois tipos de transformação social com que o autor se refere no texto correspondem a aspirações populares. (B) A convicção quanto a um direito subtraído é tamanha que há pobres em cuja crença é a de recuperarem o poder perdido. (C) Ao autor não interessaram tanto as fábulas em si mesmas, mas os recados profundos, de que se mostrou um sensível intérprete. 11. (FCC/TRF-2ª Região/Analista Judiciário/Execução de Mandados/2012) Não deixa de ser paradoxal o fato de o crescimento da descrença, que parecia levar ...... uma ampliação da liberdade, ter dado lugar ...... escalada do fundamentalismo religioso, ...... que se associam manifestações profundamente reacionárias. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) a - à - a (B) à - a - a (C) a - a - à (D) à - à - a (E) a - à - à 12. (FCC/MPE-AP/Promotor de Justiça/2012) A palavra “maquiavélico”, ...... que se costuma atribuir uma acepção negativa, está longe de fazer justiça ...... complexidade do pensamento de Maquiavel, mesmo


aquele restrito ...... seu mais famoso tratado, O príncipe. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) a - à - à (B) à - a - a (C) à - a - à (D) a - à - a (E) à - à - à 13. (FCC/DNOCS/Agente Administrativo/2010) Muitos consumidores não se mostram atentos ...... necessidade de sustentabilidade do ecossistema e não chegam ...... boicotar empresas poluentes; outros se queixam de falta de tempo para se dedicarem ...... alguma causa que defenda o meio ambiente. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por (A) à - a - a (B) à - a - à (C) à - à - a (D) a - a - à (E) a - à - à 14. (FCC/2011/TRE-RN/Técnico Judiciário/Área Administrativa) Graças ...... resistência de portugueses e espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Napoleão e deu início ...... campanha vitoriosa que causaria ...... queda do imperador francês. Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada, (A) a - à - a (B) à - a - a (C) à - à - a (D) a - a - à (E) à - a - à 15. (FCC/TRE-AM/Técnico Judiciário/2010) Sem nada perguntar ...... ninguém, o rapaz dirigiu-se ...... um canto da sala, ...... espera de er chamado pela atendente. (A) a - a - a (B) a - a - à (C) a - à - à (D) à - à - a (E) à - a - a 16. (FCC/TRT 18ª Região/Técnico Judiciário/2008) ... poluição equivalente à de 455.000 carros rodando normalmente durante um ano. (3º parágrafo) O emprego do sinal de crase no período acima pressupõe a presença de um pronome que substitui a expressão: (A) a carros. (B) a poluição. (C) a fabricação e reciclagem. (D) a gases do efeito estufa. (E) a toneladas de dióxido de carbono.

[Digite texto] 17. (FCC/TRT 23ª Região (MT)/Técnico Judiciário/Tecnologia da Informação/2011) Gabriel García Marquez cresceu em meio ... plantações de banana de Arataca, situada ... poucos quilômetros do vilarejo de Macondo, que ele se dedicou ... retratar na obra Cem anos de solidão. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) as - à - a (B) as - à - à (C) às - a - a (D) às - à - à (E) as - a – à 18. (FCC/TRT 14ª Região (RO e AC)/Técnico Judiciário/Tecnologia da Informação/2011) É difícil ficar indiferente ...... causa defendida por algumas organizações não governamentais que ajudam ...... captar recursos para preservar ...... cultura de tribos da floresta amazônica. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) a – à – à (B) à – a – a (C) à – a – à (D) à – à – a (E) a – à – a 19. (FCC/TRT 2ª REGIÃO/Analista Judiciário/2009) Atente para as seguintes frases: I. Não é possível estabelecer à medida que distancia um notório tímido de um notório extrovertido. II. Não assiste às pessoas extrovertidas o privilégio exclusivo de se fazerem notar; também as tímidas chamam a atenção. III. Ainda que com isso não se sintam à vontade, os tímidos costumam captar a atenção de todos. Justifica-se o uso do sinal de crase SOMENTE em (A) II e III. (B) I e II. (C) I e III. (D) I. (E) III. 20. (FCC/TRT 7ª Região/Técnico Judiciário/2009) Pela internet, um grupo de jovens universitários buscou a melhor formar de ajudar ...... vítimas de enchentes em Santa Catarina, e um deles foi ...... Itapema, disposto ...... colaborar na reconstrução da cidade. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) as - a - à (B) as - a - a (C) às - à - a (D) as - à - à (E) às - a - à


21. (FCC/TRT 15ª Região/Técnico Judiciário/2009) A frase inteiramente correta quanto ao emprego ou ausência do sinal de crase é: (A) O ensino permanente deve oferecer às pessoas os meios de superar obstáculos, para atingir os objetivos a que se propõem. (B) Apesar da obrigatoriedade de crianças entre 7 e 14 anos irem a escola, boa parte delas é incapaz de escrever um bilhete à um amigo. (C) Atender a todas as crianças, tornando-as capacitadas à uma vida digna e confortável, deve ser o objetivo maior de uma escola. (D) Uma educação de qualidade oferece à qualquer pessoa as condições essenciais à entrada ou à permanência no mercado de trabalho. (E) A medida que se avança na melhoria do sistema de ensino, é possível oferecer boas condições de trabalho à muitas pessoas. 22. (FCC/TRT 24ª Região (MS)/Técnico Judiciário/Tecnologia da Informação/2011) Considere as frases seguintes: I. As inovações no ramo da estética permitem ...... um grande número de pessoas se sentirem mais belas. II. Sempre existiu preocupação com a beleza, embora mudem os critérios ...... que ela obedece. III. A beleza, ...... parte alguns exageros, deve ser buscada até mesmo com intervenções cirúrgicas. As lacunas das frases acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) à - a - à (B) a - a - a (C) a - à - à (D) à - à - a (E) a - a - à 23. (FCC/TRE-PI/Técnico Judiciário/2009) Está correto o emprego ou a ausência do sinal de crase na frase: (A) Consumidores menos abastados, com menor poder de negociação, submetem-se as exigências dos credores a fim de obterem crédito. (B) Lado a lado com as conquistas econômicas, os estratos sociais mais baixos ascenderam a uma classe social superior. (C) Os produtos destinados à classes sociais de maior poder aquisitivo estão a disposição da classe C, por conta do crédito fácil. (D) O poder público busca atender, à todo momento, com medidas pertinentes, as necessidades das classes mais desfavorecidas. (E) A mídia estampa de maneira persuasiva e à qualquer hora produtos destinados à uma classe emergente cada vez maior. 24. (FCC/TRE-PI/Analista Judiciário/2009) A frase inteiramente correta, considerando-se a presença ou a ausência do sinal de crase, é:

[Digite texto] (A) A mentira, mesmo justificada por certas circunstâncias, pode ser desmascarada à qualquer momento, à vista dos fatos apresentados. (B) Submetida a avaliação da opinião popular, a política deve pautar-se pela lisura e pela veracidade voltadas para à resolução de conflitos. (C) Quanto a defesa da ética, ela é sempre necessária, à fim de que a ação política seja vista como verdadeira representação da vontade popular. (D) Os governados, como preceituam as normas democráticas, têm direito a informações exatas e submetidas à verdade dos fatos. (E) A verdade dos fatos políticos está subordinada, segundo pensadores, à uma lógica particular, à depender dos objetivos do momento. 26. (FCC/TRT 1ª Região (RJ)/Analista Judiciário/Arquivologia/2011) ...... pessoas de fora, estranhas ...... cidade, a vida urbana exerce uma constante atração, apesar dos congestionamentos e dos altos índices de violência, inevitáveis sob ...... condições urbanas de alta densidade demográfica. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) Às - à - as (B) As - à - às (C) As - a - às (D) Às - a - às (E) As - à – as 26. (FCC/TRE-RN/Analista Judiciário/Biblioteconomia/2011) O valor que atribuímos ...... coisas é resultado, não raro, de uma história pessoal e intransferível, de uma relação construída em meio a acidentes e percalços fundamentais. Assim, nosso apreço por elas não corresponde absolutamente ...... valorização que alcançariam no mercado, esse deus todo-poderoso, que, no entanto, resta impotente quando ao valor econômico se superpõe ...... afeição. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada, (A) às - à - a (B) as - à - a (C) as - a - à (D) às - a - a (E) às - à – à 27. (FCC/DPE-RS/Defensor Público/2011) A crase é facultativa em SOMENTE uma alternativa abaixo. (A) ...por toda sua carreira graças a pontas de cigarro... (linhas 2 e3) (B) ...chegou", disse a promotora pública no caso, Kathleen Rice. (linhas 54 e 55) (C) ...receber pena de 25 anos a prisão perpétua... (linha 20) (D) ...ligou Roger Williams a uma ponta de cigarro... (linha 49)


(E) ...dentro de seu carro em frente a sua casa... (linhas 7 e 8) 28. (FCC/TRF 5ª Região/Analista Judiciário/2008) Há rigorosa observância das normas que determinam o uso do sinal de crase em: (A) A medida que afere o otimismo pode também avaliar o pessimismo, pois àquela ou à esta sensação corresponde alguma dose de idealismo. (B) O texto não nos leva à paradoxos gratuitos, mas à necessidade de reconhecer uma intersecção entre o otimismo e o pessimismo. (C) Cabe às pessoas decidir, à cada experiência, se lhes convém entregar-se à determinada sensação, a determinado humor. (D) O otimismo não fica à léguas do pessimismo; tendem ambos à convergir, conforme comprovam nossas próprias experiências. (E) Não assiste às ciências positivas o direito de aspirar à definição cabal da fronteira entre o pessimismo e o otimismo. 29. (FCC/TRT 24ª Região (MS)/Analista Judiciário/Área Judiciária/2011) Justifica-se plenamente o emprego de ambos os sinais de crase em: (A) Ela pode voltar à qualquer momento, fiquemos atentos à sua chegada. (B) Dispôs-se à devolver o livro, à condição de o liberarem da multa por atraso. (C) Postei-me à entrada do cinema, mas ela faltou também à esse compromisso. (D) Àquela altura da velhice já não assistia à filmes trágicos, apenas aos de humor. (E) Não confie à priminha os documentos que obtive à revelia do nosso advogado. 30. (FCC/TCE-AP/Técnico de Controle Externo/2012) Os esforços dos ambientalistas visam ...... conservar a grande e contínua área de floresta, destinada ..... pesquisas científicas voltadas, principalmente, ...... estudos sobre a biodiversidade. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) à - às - a (B) a - às - a (C) à - as - à (D) à - as - a (E) a - às – à 31. (FCC/TRT - 11ª Região (AM)/Técnico Judiciário – Área Administrativa/2012) É a atividade de construção de que o artista dispõe, o seu poder de imprimir ...... um trabalho sentimentos e sensações, e a qualidade de pensamento que conferem humanidade ...... arte; e essa humanidade pode ser realizada com uma série ilimitada de temas ou elementos formais. Tudo isso já

[Digite texto] foi repetido ...... exaustão. (Fragmento de Meyer Schapiro, A dimensão humana da pintura abstrata, p.9) Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) à - à - a (B) a - à - à (C) a - à - a (D) à - a - à (E) à - a – a 32. (FCC/TRE-SP/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2012) ...os modernistas promoveram uma valorização diferente do léxico, paralela à renovação dos assuntos. O sinal indicativo de crase presente na frase acima deve ser mantido em caso de substituição do segmento grifado por: (A) muita inovação no repertório. (B) uma grande reformulação dos temas. (C) toda sorte de revigoramento do repertório. (D) profundas mudanças temáticas. (E) inevitável transformação temática. Gabaritos 1. D 2. A 3. E 4D 5. D 6. E

7. B 8. A 9. B 10. C 11. A 12. D 13. A 14. C 15. B 16. B 17. C 18. B 19. A 20. B 21. A 22. E 23. B 24. D 25. A 26. A 27. E 28. E 29. E 30. B 31. B 32. E

Concordância Verbo-Nominal Conceito: Concordância verbal é a flexão de gênero e número entre o verbo e o sujeito. Ex: Monet e Renoir são pintores impressionistas franceses. Regras IMPORTANTÍSSIMAS  Regra 01- Verbos Impessoais. Quando o verbo não tem sujeito, fica na 3º pessoa do singular. 1ºcaso: Verbo “Haver” no sentido de Existir, Ocorrer e Acontecer: Atenção: O verbo haver indica existência ou acontecimento Ex: Haverá decisões no congresso. Ex: Existirão decisões no congresso. Ex: Ocorrerão decisões no congresso. Ex: Acontecerão decisões no congresso. Obs: Tinha vários alunos na sala de aula. (errado) Havia vários alunos em sala de aula. (certo) 2ºcaso: Verbos “Haver” e “Fazer” indicando tempo decorrido: Ex:Há três semanas não chove. Ex:Faz dois anos que não vejo meu amor. 3ºcaso: Verbos que indicam fenômenos da natureza denotativamente, ou seja, sentido real da palavra :


[Digite texto] “Chover, amanhecer, entardecer, nevar, trovejar, etc.” Ex: Amanheceu rapidamente. Ex: Choveu muito na Ásia. Ex: Trovejou muito antes da tempestade. 4ºcaso: Verbo “Ser” usado nas indicações de Hora, Distancia e Data. Ex:É 1:00h----------É 00:30min----------É 1:59min. Ex:São 2:00h.------São 13:00h-----------São 24:48min. Ex: É Ex: São 250 Km de Goiânia a Brasília.

1Km

Atenção redobrada: Quando aparecer a palavra dia •

daqui

à

esquina.

o verbo ser fica no singular.

Ex: Hoje é dia 22. Ex: Amanhã será dia 22. Ex: Ontem foi dia 22. Quando não aparecer a palavra dia Ex: Hoje é/são 22. Ex: Amanhã será/serão 22. Ex: Ontem foi/foram 22. •



o verbo ser fica no singular ou no plural.

Revisando e praticando ao mesmo tempo 1) CONCORDÂNCIA DO VERBO "HAVER"

O VERBO "HAVER" É PESSOAL (VARIA - VAI PARA O PLURAL, CONCORDANDO COM O SUJEITO), EM MUITOS CASOS. EIS ALGUNS DOS SENTIDOS EM QUE O REFERIDO VERBO É USADO COMO PESSOAL: a) Sentido de "TER", "POSSUIR", "ACHAR", "ENTENDER" Exemplo: Tu nunca houveste coração. Ela havia medo de envolver-se na questão. Nós não houvemos piedade dos bandidos. OBSERVAÇÃO: O verbo "HAVER", funcionando como verbo auxiliar, também possui o sentido equivalente a "TER". Exemplo: Eu havia feito o pedido. Elas haviam prometido o impossível. Haveremos de estudar muito. b) Sentido de "PORTAR-SE", "COMPORTA-SE", "SAIR-SE" Exemplo Houve-se muito bem no exercício do seu mandato. Tu te haverás com sabedoria Os alunos houveram-se bem no vestibular. c) Sentido de "OBTER”, "CONSEGUIR" Exemplo: Muito se esforçou e não houve o que esperava. Os condenados houveram do Presidente a comutação da pena.


[Digite texto] Como houveste tantos poderes. EXERCÍCIOS 1. COMPLETE OS ESPAÇOS, UTILIZANDO O VERBO "HAVER" (CONSERVANDO O TEMPO DA PRIMEIRA FRASE): a) Ele se houve bem nos exames finais. - Vocês também se .................... bem nos exames finais. b) Ele havia falado a verdade - Vocês também .............. falado a verdade c)

Ele se haverá com cavalheirismo. - Vocês também se ............... com cavalheirismo.

d) Ele houve por mais acertado não fanar aulas. - Vocês também ............... por mais acertado não faltarem aulas. e) Ele não havia piedade dos bandidos. - Vocês também não ............ piedade dos bandidos. f)

Ele ainda se haverá comigo? - Vocês também ainda se .............. comigo?

g)

Ela haveria de ver o produto de tanto trabalho. - Vocês também .................. de ver o produto de tanto trabalho.

h) Ela havia feito uma solicitação. - Vocês também ............... feito uma solicitação. i) Ele se haverá com as autoridades. - Vocês também ............... com as autoridades. j)

Ele haverá de lutar muito. - Vocês também ................. de lutar muito.

k)

Ele se houve com dignidade. - Vocês também ............... com dignidade.

l)

Ele houve do padre o perdão pelo pecado cometido. - Vocês também .................. do padre o perdão pelo pecado cometido.

O VERBO "HAVER" É IMPESSOAL, ISTO É, USADO INVARIAVELMENTE NA 3a. PESSOA DO SINGULAR NOS SEGUINTES CASOS: a) Sentido de "EXISTIR". Exemplo: Há (existe) uma rosa no jardim. Há (existem) muitas rosas no jardim. Há (existia) apenas um lugar no salão de festas. Havia (existiam) vários lugares no salão de festas. b) Sentido de "SUCEDER" - "ACONTECER" - “OCORRER" Exemplo: Houve (sucedeu) um fato estranho lá no casarão. Houve (sucederam) fatos estranhos lá no casarão. Houve (ocorreu) uma briga no bar. Houve (ocorreram) brigas no bar. Havia (acontecia) um desastre aéreo naquela cidade. Haviam (aconteciam) desastres aéreos naquela cidade.


[Digite texto] c) No sentido de “TER DECORRIDO" "FAZER" Exemplo: Não o vejo há (faz) um ano. Não o vejo há (faz) anos. Havia (Tinha) uma semana que chorava. Havia (Tinha) semanas que chorava.

EXERCÍCIOS COMPLETE OS ESPAÇOS, UTILIZANDO O 'VERBO "HAVER": a) - Havia apenas uma pessoa ali. - ................. centenas de pessoas ali. b) - Houve um erro muito grave. - ................... erros muito graves. c) - Caso haja algum chamado, comunique-me. - Caso ................ alguns chamados, comunique-me. d) - Se houver algum desentendimento, chame a policia. - Se ................. alguns desentendimentos, chame a polícia. e) - Houve apenas um caso de cólera nesta cidade. - .............. vários casos de cólera nesta cidade f) - Havia um ano que não comia. - .................. anos que não comia. g) - Haverá séria divergência entre mim e o Deputado. - ................. sérias divergências entre mim e o Deputado. h) - Havia um mês que se demitira. - .................. meses que se demitira.

O VERBO "HAVER" TRANSMITE A SUA IMPESSOALIDADE AOS VERBOS QUE COM ELE FORMAM LOCUÇÕES VERBAIS, OS QUAIS, POR ISSO MESMO, PERMANECEM INVARIÁVEIS, OU SEJA, NA 3ª. PESSOA DO SINGULAR. Exemplo: Aqui deve haver minérios.

(3ª. pessoa do singular)

(Sentido de existir – 3ª pessoa)

EXERCÍCIO

1. COMPLETE, CONVENIENTEMENTE, NAS FRASES QUE SEGUEM, OS VERBOS EM DESTAQUE: a) DEVER .............. haver muitos candidatos ao concurso. b) Jamais PODER ................. haver equipe igual a esta. c)

Aqui DEV ............. haver muitas pedras preciosas.

d) Já DEVI ................. haver muitos anos que não lecionava. e) EST ................... havendo falhas demais nas redações. f)

H .............. de haver afonos carentes nesta escola.

g)

Já não DE .............. haver mais vagas naquela empresa.

CUIDADO! O VERBO "HAVER" NO SENTIDO DE "EXISTIR" É IMPESSOAL, COMO JÁ FALAMOS, MAS O PRÓPRIO


[Digite texto] 'VERBO "EXISTIR" É PESSOAL, ISTO É, CONCORDA NORMALMENTE COM O SUJEITO. Exemplo: Havia lugares na sala de aulas.

(Impessoal no sentido de EXISTIR - Oração sem sujeito) Existem lugares na sala de aulas.

(Pessoal - Sujeito: "lugares na sala de aulas")

EXERCÍCIO 1. FAÇA A CONCORDÂNCIA, DAS FRASES ABAIXO, USANDO, NOS ESPAÇOS, O VERBO EXISTIR NO LUGAR DO VERBO HAVER a) já não há pessoas honestas neste pais. - Já não ............... pessoas honestas neste pais. b) Se houvesse vagas suficientes não haveria concurso vestibular. - Se .............. vagas suficientes não .............. concurso vestibular. c) Talvez haja mais questões no próximo livro. - Talvez ............. mais questões no próximo livro. d) Não havia motivos para tanta preocupação. - Não ............. motivos para tanta preocupação. e) - Haverá muitos perigos nesta jornada. - .................. muitos perigos nesta jornada. f) Já houve cargos muito bem remunerados nessa empresa. - Já ............. cargos muito bem remunerados nessa empresa. g) - Há muitos alunos inteligentes nesta escola . - ............... muitos alunos inteligentes nesta escota.

2) CONCORDÂNCIA DO VERBO "FAZER" O VERBO "FAZER" E IMPESSOAL EM APENAS DOIS CASOS: a) No sentido de "TEMPO DECORRIDO" Exemplo: Faz uma semana que não o vejo. Faz duas semanas que não o vejo. Fará um milênio que ela nasceu. Fará vários milênios que ela nasceu. Fez um minuto que saiu. Fez vários minutos que saiu. b) indicando "FENÔMENOS NATURAIS" Exemplo: Faz um dia ensolarado hoje. Faz dias ensolarados em São Paulo.


[Digite texto] Fez uma noite negra. Fez noites negras Fará uma belíssima tarde amanhã. Fará belíssimas tardes daqui para a frente. OBSERVAÇÃO: O verbo "FAZER" também transmite a sua impessoalidade ao verbo auxiliar que com ele forma locução verbal. NOTE: Deve fazer um ano que faleceu. Deve fazer dez anos que faleceu. EXERCÍCIOS 1. COMPLETE OS ESPAÇOS, UTILIZANDO O VERBO "FAZER" (CONSERVANDO O TEMPO DA PRIMEIRA FRASE): a) - O Secretário está aqui faz um dia. - O Secretário está aqui ............... dez dias. b) - Fez um dia frio ontem. - ................... dias frios na semana passada. c) - Ana Maria fará quinze anos em setembro. - Ana Maria ............ quinze anos em setembro. d) - Faz uma hora que está nevando. - ............ horas que está nevando. e) - Faz um ano que o conflito acabou. - .............. dez anos que o conflito acabou. f) - Faz um mês que ela não aparece aqui. - ............. meses que ela não aparece aqui.

Regras GERAIS 

Regra 01-Sujeito Simples

Ex: A alta dos preços dos produtos alimentícios irrita a população. Ex: A vida nas grandes cidades brasileiras virou um inferno! Se liga: Muitas vezes, após o sujeito, segue um adjunto no plural. Não importa, se o núcleo do sujeito estiver no singular, o verbo ficará no singular. Regra 02-Sujeito Composto: É aquele que tem mais de um núcleo. a) Sujeito antes do verbo → Verbo no plural b) Sujeito depois do verbo → Verbo no plural ou concorda com o núcleo mais próximo. Ex-a: Família e escola deveriam educar os alunos.



Homem e mulher reconhecem suas fraquezas. Ex-b: Deveriam educar os alunos família e escola. Deveria educar os alunos família e escola.


[Digite texto] Atenção:Com o sujeito posposto ao verbo, abre-se uma nova possibilidade de concordância:o verbo pode deixar de concordar no plural com a totalidade do sujeito para estabelecer concordância com o núcleo do sujeito mais próximo. 2.1 Sujeito composto formado por: a– Pessoas Diferentes: Atenção: com sujeito composto formado por pessoas diferentes: a.1 - a 1ª prevalece sobre a 2ª e a 3ª. a.2 - a 2ª pode prevalecer ou não sobre a 3ª Ex: Eu, tu e ele resolvemos o exercício O professor, tu e eu saímos apressados. Tu e teu colega chegastes cedo. Tu e teu colega chegaram cedo. b – núcleos sinônimas O verbo concorda com o núcleo mais próximo, podendo também ir para o plural. Ex: O amor e a paixão eleva / elevam o homem. A dor e o sofrimento sempre nos acompanha / acompanham. c – núcleos em gradação O verbo concorda com o núcleo mais próximo, podendo também ir para o plural. Ex: Um sorriso, um gesto, um olhar mostrava / mostravam o amor. Um século, um ano, um mês não fará / farão diferença. d – núcleos no infinitivo O verbo fica no singular. Ex: Trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz Atenção: O verbo fica no plural, caso os infinitivos exprimam idéias opostas, ou sejam determinados. Ex:Após anos de convivência com o âmbito político, rir e chorar se alteram. O lutar e o continuar tornam o homem mais humano. 2.2 Sujeito composto a – seguido de aposto resumidor ( tudo, nada, alguém, ninguém, isto...)  o verbo concorda com o aposto. Ex: Chefes, políticos, técnicos, ninguém se entende. Vinho, dinheiro, mulheres, nada o alegrava mais. b – núcleo ligado pela conjunção “ou”. b.1 – havendo exclusão concorda com o núcleo mais próximo. Ex: Roma ou Viena será a sede das próximas Olimpíadas. b.2 – não havendo exclusão vai para o plural Ex: Roma ou Viena são excelentes locais para as próximas Olimpíadas. b.3 – havendo função retificativa concorda com o núcleo mais próximo. Ex:A torcida ou as torcidas agitaram o estádio. As torcidas ou a torcida agitou o estádio. c – núcleo ligado por com o verbo fica no singular ou no plural . Ex: A mãe com a filha saíram / saiu. Atenção: Se o núcleo preposicionado vier separado por vírgulas, o verbo concorda com o 1ºnúcleo. Ex: O técnico, com seus jogadores, fará um belo jogo.

Regra 04-Expressões partitivas. / Sujeito Coletivo Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva ( parte de..., uma porção de..., metade de..., a maioria de..., a maior parte de..., grande numero de...,) Seguida de um substantivo ou pronome no plural, o verbo fica no singular ou plural. Ex: A maioria dos alunos participou/participaram da reunião.



Ex: Metade dos candidatos à prefeitura não apresentou/apresentaram propostas convincentes.


[Digite texto] Atenção: Nesses casos, o uso da forma singular do verbo enfatiza a unidade do conjunto; já a forma plural destaca os elementos que o formam. Ex: O bando pousou no varal. O bando de pássaros pousou / pousaram no varal.



Regra 05-Pronomes relativos QUE e QUEM.

a) Pronome Relativo QUE : o verbo deve concordar com o antecedente do pronome relativo QUE. Ex: Sou eu que faço o concurso. Ex: Fui eu que ganhei a aposta. b)Pronome relativo QUEM: o verbo deve concordar com o antecedente do pronome QUEM ou ficar na 3ºpessoa do singular. Ex Sou eu quem faço/faz o concurso. Ex: Fui eu quem ganhei/ganhou a aposta. Regra 06- Sujeito com Porcentagens Quando o sujeito for indicação de uma porcentagem seguida de substantivo o verbo concorda com o numeral ou com o substantivo. Ex: 25% do orçamento deve/devem destinar-se à educação. Ex: 1% dos alunos recusou-se/recusaram-se a colaborar.



Atenção: A tendência na língua portuguesa atual do Brasil é concordar com o substantivo. Observação: Se a porcentagem vier determinada por artigo ou pronome, o verbo concordará apenas com o núcleo do sujeito (o percentual). Ex: Meus 10% do lucro sumiram. Ex: Os dois por cento do lucro sumiram. Regra 07- Sujeito + verbo SER + Adjetivo. a)Se o sujeito apresenta determinante: o verbo ser e o adjetivo devem flexiona. b)Se o sujeito não apresenta determinante: o verbo ser e o adjetivo não devem flexionar.



Exemplos: Entrada é proibido. Entradas é proibido. A entrada é proibida. As entradas são proibidas. Cerveja gelada é gostoso. Cervejas geladas é gostoso Aquela cerveja gelada é gostosa. Aquelas cervejas geladas são gostosas. 

Regra 08-Uso do Infinitivo

a ) Infinitivo impessoal :considera-se apenas o processo verbal b ) Infinitivo pessoal atribui-se a esse processo verbal um agente. Ex: É proibido fumar (Impessoal). Ex: É bom fazermos algo (pessoal, sujeito = nós) .


[Digite texto] 

Regra 09-Pronome de tratamento.

Todo e qualquer pronome de tratamento pede o verbo e os demais pronomes da oração sempre na terceira pessoa do singular ou do plural. Exemplos: Vossa Excelência deve estar preocupado, pois se interessa por assuntos econômicos. Você fica linda de vermelho e sentada ao meu lado.

Atenção: Os pronomes de tratamento podem ser de: 2ºpessoa. • Exemplo:Vossa Santidade, Vossa Senhoria, Vossa Alteza, Você, etc. 3ºpessoa. Exemplos:Sua Santidade, Sua Senhoria,Sua Alteza, etc. •

Regra 10- Nome pluralístico. nomes determinados por artigo no plural, verbo no plural. não havendo artigo, verbo no singular Ex: Os Estados Unidos não assinaram o Protocolo de Kioto. Ex:Os Andes se elevam aos céus Ex: Minas gerais produz muito queijo. 

Atenção: Com títulos de obras os escritores podem concordar com um termo implícito. Ex: Os sertões imortalizaram Euclides da Cunha. Os sertões (o romance) imortalizou Euclides da Cunha. Regra 11- Dar, Bater e Soar seguidos de hora. a – Concorda com o termo ‘relógio’, se for sujeito. Ex: Deu três horas o relógio da torre. b – Concorda com o número de horas, se o termo relógio não for sujeito, mas adjunto adverbial. Ex: Deram três horas no relógio da torre. Bateram duas horas no sino da catedral.  Regra 12- Locuções Pronominais ( Qual de nós, Algum de vós) a – pronome indefinido no singular = verbo no singular. b – pronome indefinido no plural = verbo fica no plural ou concorda com o pronome mais próximo. Ex: Qual de nós ocupará aquele cargo. Algum de vós poderá ser chamado. Ex: Quais de nós ocuparão / ocuparemos aquele cargo. Alguns de vós poderão / podereis ser chamado. 

Regra 13- Verbo parecer seguido de infinitivo- flexiona-se o verbo parecer ou o outro verbo, nunca os dois. Ex: Os estudantes parecem estar felizes. Os estudantes parece estarem felizes. Atenção: A expressão Haja vista Ex:Haja vista os problemas. Haja vista aos problemas. Hajam vista os problemas. Observe que o substantivo vista fica sempre no feminino, como nas expressões ponto de vista, tenham em vista.



Revisando e praticando ao mesmo tempo


[Digite texto] REGRAS GERAIS a) O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Exemplo: Eu tenho de prestar atenção. Tu tens de prestar atenção. Ele tem de prestar atenção. Nós temos de prestar atenção. Vós tendes de prestar atenção. Eles têm de prestar atenção. b) Sujeito simples O sujeito sendo simples, com ele concordará o verbo em número e pessoa. Exemplo: O chefe estava nervoso. Os chefes estavam nervosos. HÁ ENTRETANTO, ALGUNS CASOS ESPECIAIS 1) PRONOME DE TRATAMENTO Quando o sujeito é pronome de tratamento. o verbo ficará na 3a. pessoa do singular. Exemplo: Vossa Senhoria trouxe seus documentos? Vossa Majestade foi muito bondoso. 2) COLETIVO Quando o sujeito é um substantivo coletivo, o verbo fica no singular. Exemplo: Um banido de pássaros passou por aqui A multidão invadiu o gramado. OBSERVAÇÃO: Se o coletivo vier distanciado do verbo, ou seguido de um adjunto no plural e anteceder ao verbo, pode-se levar o verbo para o plural; quando se quiser salientar a ação dos indivíduos. Exemplo: Um banido de aves, embora houvesse uma grande perseguição de caçadores, pousou perto daqui. A multidão de torcedores aplaudiram o jogador. 3) NOMES PRÓPRIOS QUE SÓ SE ESCREVEM NO PLURAL. Quando o sujeito for um nome próprio que só tem a forma plural, há duas possibilidades de construir a frase: 1° - SE NÃO APARECER ARTIGO, O VERBO FICA NO SINGULAR. Exemplo. Estados Unidos é um grande país. Campinas fica no Estado de São Paulo. 2° - SE TAIS NOMES PRÓPRIOS VIEREM PRECEDIDOS DE ARTIGO, COM ELE CONCORDARÁ O VERBO. Exemplo: Os Estados Unidos são uma nação desenvolvida. Os Andes percorrem a América do Sul. OBSERVAÇÃO: Quando tais nomes referirem-se a obras literárias, mesmo precedidos de artigo, é correto o plural ou o singular. Exemplo: Os Sertões são de Euclides da Cunha. Os Sertões é de Euclides da Cunha


[Digite texto] 4) SUJEITO COMPOSTO E ANTEPOSTO AO VERBO. Quando o sujeito for composto e estiver antes do verbo, este irá para o plural. Exemplo: Pedro e Paulo são amigos. O Presidente e o Primeiro Ministro viajaram.

CASOS ESPECIAIS: 5) Quando o sujeito for composto de pessoas gramaticais diferentes, o verbo irá para o plural, na pessoa de número mais baixo. Assim, se tivermos 1ª, 2ª e 3ª; 1ª e 2ª ou 1ª e 2ª - o verbo irá para o plural na 1ª, mas se tivermos 2ª e 3ª o verbo irá para o plural na segunda. Exemplo: Eu, tu e ele sairemos mais cedo. Eu e tu sairemos mais cedo. Eu E ele sairemos mais cais cedo. Tu e ele saireis mais cedo. Pedro, Maria, tu e ele saireis mais cedo 6) Quando o sujeito for resumido por palavras como "TUDO", "NADA", "ALGUÉM"', 'NINGUÉM", etc. - o verbo ficará no Singular. Exemplo: Amor, dinheiro, fama, mulheres tudo acaba. Ódio, pessimismo, desamor nada me afastará de você. Pedro, José, Manuel alguém ficará aqui. Dagoberto, Ana, Eusébio ninguém passará de ano. 7) Se o sujeito for composto em enumeração gradativa, o verbo ficará no singular ou no plural, indiferentemente. Exemplo: Um olhar, uma carícia, um beijo bastava para mim. Um olhar, uma carícia, um beijo bastavam para mim. 8) Quando o sujeito for constituído de palavras sinônimas, ou quase sinônimas, o verbo pode ficar no singular ou plural. indiferentemente. Exemplo: Fama e glória envaidece o homem. Fama e glória envaidecem o homem. 9) SUJEITO COMPOSTO E POSPOSTO AO VERBO Quando o sujeito for composto e posposto ao verbo, este poderá concordar no plural ou com o núcleo mais próximo. Exemplo: Não lhe faltam dinheiro e luxo. Não lhe falta dinheiro e luxo. 10) SE O SUJEITO FOR O PRONOME RELATIVO "QUEM", O VERBO CONCORDARÁ COM O ANTECEDENTE DO "QUEM". Exemplo: Sou eu quem pago. Fomos nós quem encontramos. OU FICARÁ NA 3ª. PESSOA DO SINGULAR Exemplo: Sou eu quem paga. Fomos nós quem encontrou. 11) SE O SUJEITO FOR O PRONOME RELATIVO "QUE", O VERBO CONCORDARÁ, SOMENTE, COM O ANTECEDENTE DO


[Digite texto] "QUE". Exemplo: Sou eu que pago. Fomos nos que pagamos. Sois vós que pagais. 12) SE O SUJEITO FOR REPRESENTADO POR PRONOMES INTERROGATIVOS (QUAL.?), (QUANTO ?), ETC. OU INDEFINIDO (ALGUÉM), (NENHUM), ETC. SEGUIDO DAS EXPRESSÕES: "DE NÓS", "DE VÓS ""DENTRE NÓS'. "DENTRE VÓS"; O VERBO FICARÁ NA 3ª PESSOA DO SINGULAR. Exemplo: Qual de nós acertou o alvo? Qual de vós acertou o alvo? Nenhum de nós acertou o alvo. Nenhum de vós acertou o alvo. OBSERVAÇÃO: Caso os interrogativos ou os indefinidos estejam no plural, o verbo poderá s ficar na 3ª. pessoa do plural ou concordar com "NÓS" ou "VÓS". Exemplo: Quais de nós acertaram o alvo? Quais de nós acertamos o alvo? Quantos dentre vós acertaram o alvo? Quantos dentre vós acertastes o alvo? 13) SE O SUJEITO FOR A EXPRESSÃO "UM DOS QUE", O VERBO PODERÁ IR PARA O SINGULAR OU PLURAL, INDIFERENTEMENTE. Exemplo: Antônio é um dos que mais estuda a lição. Antônio é um dos que mais estudam a lição. OBSERVAÇÃO: O singular será obrigatório se a ação verbal for claramente atribuída a uma só entidade Exemplo: O Sol é um dos astros que dá luz e calor à Terra. 14) SE O SUJEITO FOR LIGADO PELAS ALTERNÂNCIAS "OU ... OU", "NEM... NEM", É FACULTATIVO O SINGULAR OU PLURAL. Exemplo: Nem a fome nem a sede o abateu. Nem a fome nem a sede o abateram. OBSERVAÇÃO: Se as conjunções "OU" e "NEM" indicarem exclusividade, ou retificação, o 'verbo ficará no singular. Exemplo: Ou Reinaldo OU Tuta será o artilheiro do campeonato carioca. Amoroso, ou melhor, Ronaldinho será escolhido o melhor jogador do ano. 15) SE O SUJEITO É INICIADO POR "MAIS DE UM"; O VERBO FICARA' NA 3ª. PESSOA DO SINGULAR. Exemplo: Mais de um aluno já tentou colar. Mais de um professor criticou a lei de Diretrizes e Base.


[Digite texto] OBSERVAÇÃO O plural será obrigatório em dois casos: 1° - Se o verbo exprimir reciprocidade. Exemplo: Mais de um dos políticos se ofenderam. 2° - Se a expressão "MAIS DE UM" vier repetida. Exemplo: Mais de um Deputado, mais de um Senador já ludibriaram a boa fé dos seus eleitores. 16) SE O SUJEITO FOR A EXPRESSÃO "CADA UM" MESMO SEGUIDA DE QUALQUER ADJUNTO NO PLURAL, O VERBO FICARÁ NA 3ª PESSOA DO SINGULAR Exemplo: Cada um levava o seu sapato. Cada um das jogadores levava o seu próprio material. 17) SE O SUJEITO FOR A EXPRESSÃO "UM OU OUTRO" O VERBO FICARÁ OBRIGATORIAMENTE NA 3ª PESSOA DO SINGULAR. Exemplo: Um ou outro temo ficava-lhe bem. Uma ou outra expressão terá boa receptividade. 18) SE O SUJEITO FOR A EXPRESSÃO "UM E OUTRO", "NEM UM NEM OUTRO", O VERBO PODERÁ FICAR NO SINGULAR OU PLURAL, INDIFERENTEMENTE. Exemplo Um e outro enamorou-se. Um e outro enamoraram-se. Nem um nem outro jogou bem. Nem um nem outro jogaram bem. 19) OBSERVE A EXPRESSÃO IDIOMÁTICA "HAJA VISTA". Haja vista o livro de ponto. Hajam vista os livros de ponto. Haja vista aos livros de ponto. OBSERVE QUE A CITADA EXPRESSÃO É INVARIÁVEL. O VERBO HAVER PODERÁ SER FLEXIONADO CASO APÓS A EXPRESSÃO "HAJA VISTA" NÃO OCORRA A PREPOSIÇÃO “A” E OCORRA UMA EXPRESSÃO NO PLURAL. EStudo Especial sobre a concordância do verbo SER.  O verbo ser concorda com o sujeito ou com o predicativo.

a- concorda com o sujeito = se o sujeito for pessoa. Ex:Tua irmã era as alegrias da cidade. Sua maior alegria eram as crianças. b – Concorda com o predicativo = se indicar quantidade. (muito, pouco, mais, menos, etc) Ex: Cem reais é mais do que eu preciso Três horas para fazer a prova é pouco R$350,00 é pouco para o brasileiro. c – Se o sujeito for pronome interrogativo Que ou Quem o verbo concorda com o substantivo que o seguir. Ex: Quem teriam sido os primeiros colocados? Que são ideais? d Quando o sujeito é um dos pronomes Tudo, Isto, Aquilo, e o predicativo vem no plural.


[Digite texto] Quando o sujeito designa coisa no



singular e o predicativo coisa no plural O verbo SER concordará com o sujeito ou com o predicativo, dependendo de qual deles se queira destacar. Ex: Tudo eram flores. Tudo era flores Ex: A causa do meu perdão foi suas súplicas. A causa do meu perdão foram suas súplicas. Revisando e praticando ao mesmo tempo

CONCORDÂNCIA do VERBO "SER".

1) - O verbo "SER" é? impessoal, Mas concorda com o numeral que indica o número das horas, datas e distâncias. Exemplo: É meia noite. - São dez horas. É primeiro de novembro. - São dez de novembro. É uma légua até lá. - São dez léguas até lá.

OBSERVAÇÃO: O verbo "SER" pode ficar no singular, quando se refere a datas, se concordar com a idéia implícita na frase de "DIA". Assim, são corretas as construções. Hoje são oito de dezembro de 1992. Hoje é (dia) oito de dezembro de 1992.

2) - Quando o sujeito é constituindo de uma expressão numérica, o verbo "SER" ficará no singular. se for seguido de adjuntos como: "POUCO" - "MUITO" - "BASTANTE", etc. Exemplo: Dois milhões de dólares é pouco para mim Seis quilos de maminha de alcatra é muito para o churrasco. Dez anos foi bastante tempo para o namoro Cinco centavos seria o suficiente.

3) - O verbo "SER" ficará no singular ou no plural. indiferentemente, quando for seguido das expressões "PERTO DE" e "CERCA DE". Exemplo: Era perto de dez horas. - Eram perto de dez horas. Era cerca de dez horas - Eram cerca de dez horas.

4) - O verbo 'SER" permanece invariável com a expressão de realce "É QUE" Exemplo: Eu é que trabalhava. Nós é que trabalhávamos. Eles é que trabalhavam.


[Digite texto] 5) - O verbo "SER" concorda com o "Predicativo”, nos seguintes casos: a) Se o predicativo for um pronome pessoal. Exemplo: O dono da fazenda serás tu

sujeito

Predicativo

Os responsáveis somos nós.

Sujeito

Predicativo

b) Se o sujeito for "TUDO", "ISSO", "AQUILO” ou "ISTO" Exemplo: Tudo, na mocidade, são esperanças. Isto são apenas suposições. Isso eram intrigas da oposição. Aquilo foram sonhos impossíveis.

c) Se o sujeito for um nome de coisa, no singular, e o predicativo um substantivo no plural. Exemplo A cama são umas palhas. Vida de craque são rosas. A causa eram os seus projetos.

OBSERVAÇÃO: Se o sujeito denota pessoa, com ele concordará o verbo "SER". Exemplo. Anacleto era as delícias da vovó. O mais jovem era as alegrias do avô. O homem é cinzas. É correta, porém, a concordância com o predicativo plural, quando este representa "PARTE DO CORPO" da pessoa nomeada como sujeito, principalmente se esta característica física a tornar famosa. Exemplo: Garrincha eram duas pernas tortas famosas Santinha eram dois olhinhos míopes apaixonantes.

EXERCÍCIOS 1. UTILIZAR O VERBO "SER" NO PRESENTE DO INDICATIVO, ESTABELECENDO A CONCORDÂNCIA CORRETA: a) Algumas garrafas de vinho ........... pouco. b) Na mocidade, tudo .................. alegrias. c)

Hoje ................. primeiro de janeiro.

d) Hoje ................ dez de janeiro. e) ............. meio-dia e meia. f)

Já .............. duas horas.

g)

Cinco sentidos ............ tão pouco para o ser humano.

h)

............... perto de dez horas.

i)

Ele ............ que estudava muito.

j)

Nós ........... que estudávamos bastante.


[Digite texto] k)

Os responsáveis ................ nós.

l)

A vida não ............. rosas.

m) Antônio Carlos ............. as delícias da titia. n) Garrincha ............ duas perninhas tortas famosas

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Atenção Concordância Ideológica ou Silepse. Concordância irregular ou figurada é aquela que se faz com a idéia subentendida, e não com aquilo que está escrito. a – Silepse de gênero : gênero : Ex Vossa Senhoria não ficou preocupado com a greve? Porto Seguro é linda. Gramado é friíssima no inverno! b – Silepse de número: número : Ex: O pessoal da minha casa estava inquieto. A torcida comemorava a jogada de Ronaldinho. c – Silepse de pessoa: Ex: Os brasileiros gostamos muito de futebol. Todos somos filhos de Deus. Funções da Partícula SE. Antes de darmos funções às partículas Sês, é notório aprendermos as predicações verbais, pois são elas que • nos auxiliaram nas classificações. 

Classificação dos verbos quanto à predicação verbal 1)V.T.D 1)V.T.D--------Pede --------Pede e tem O.D—complemento verbal sem preposição. 2)V.T.I--------2)V.T.I---------Pede Pede e tem O.I---complemento verbal com preposição. 3)V.T.D.I 3)V.T.D.I------Pede ------Pede e tem OD e OI. 4)V.I 4)V.I-----------não -----------não pede ou não tem complemento verbal (OD ou OI ). 5)V.L 5)V.L----------Tem ----------Tem obrigatoriamente P.S (predicativo do sujeito).

1ºcaso: SE = Índice de indeterminação do sujeito.(I.I.S) Obs 1: O 1: O Índice de Indeterminação do sujeito indica sujeito indeterminado.(aquele que existe, porém não se pode dizer quem ele é). Obs 2: 2: O I.I.S só acontece com verbos que não tem O.D. V.T.I  Verbos que não apresentam O.D: V.I, V.L Importante:O verbo deve ficar obrigatoriamente na 3ºpessoa do Singular. Exemplos: SE + V.T.I


[Digite texto] Nunca se assisti a filmes nessa cidade. Aspira-se as sucesso com voracidade. Precisa-se de boas proposta para uma reforma. SE + V.I Aqui, vive-se feliz. Morre-se de tédio frente à mesmice. Existe-se por existir. SE + V.l Nem sempre se está feliz. Era-se criativo na Tropicália. Quando sem inspiração, fica-se chateado. 2ºcaso:Partícula Apassivadora ou pronome apassivador=(P.A). Obs: Obs: O P.A só acontece com verbos que apresentam O.D. Verbos que apresentam O.D:

V.T.D. V.T.D.I. Importante: O verbo deve ficar na 3ºpessoa do singular ou do plural, de acordo com o sujeito passivo. Exemplos: SE + V.T.D Vendem-se casas. Elogiou-se o trabalho dos alunos. Nem sempre se avaliam os resultados. Jogam-se tarôs. Alugam-se apartamentos. Lavam-se carros. SE +V.T.D.I . Pagam-se impostos à Previdência. Alia-se teoria à prática. Ensina-se dança de salão aos alunos. Investe-se dinheiro na Avestruz Máster. Nunca se servem almoços após às 15:00h. Perdoam-se pecados sem cobrar indulgências. 3ºcaso: Partícula reflexiva: reflexiva : Quando o sujeito da ação pratica e recebe a própria ação praticada. Ex: Cortei o bife. Obs : Note : Note que a coisa cortada foi o bife. Ex: O menino cortou-se com a faca. Obs: note Obs: note que agora a coisa cortada foi o próprio menino. Importante: A partícula “Se” faz com que a ação verbal recaia sobre o próprio agente. Exemplos: A moça furou-se com a agulha. O mecânico se martelou. Via-se no espelho quebrado. A senhora levantou-se. Os meninos sujaram-se. O sol se pôs. O louco enforcou-se. 4ºcaso:Partícula Denotativa de realce. Obs: Quando Obs: Quando pode ser retirado da oração sem prejuízo sintático e semântico. Exemplos: Foram-se embora após a chuva.


[Digite texto] Não se vá sem comer. Não se fiquem rindo da minha atrapalhação.



Revisando e praticando ao mesmo tempo CONCORDÂNCIA DA PARTÍCULA "SE"

DOIS CASOS DEVEM SER LEVADAS Eli CONSIDERAÇÃO: 1 - O "SE" é partícula apassivada - o verbo concordará com o sujeito, que sempre estará expresso, ou seja, claro. A maneira pratica de identificar a partícula apassivadora é verificar a possibilidade de reproduzir a oração na voz passiva analítica (com auxiliar). Exemplo: Exemplo: Aluga-se uma casa. - Uma casa é alugada. Alugam-se casas - Casas são alugadas. Conserta-se sapato. – Sapato é consertado. Consertam-se sapatos. – Sapatos são consertados 2. - O "SE" é índice de indeterminação do sujeito - o verbo fica necessariamente na 3ª pessoa do singular. Neste caso, o sujeito jamais estará expresso. Será indeterminado. Note, também, a ocorrência de uma preposição. Exemplo: Exemplo: Precisa-se de empregados. Precisa-se de empregados. Trata-se de casos urgentes. Trata-se de casos urgentes.

EXERCÍCIOS 1. ESTABELEÇA A CONCORDÂNCIA: a) – Vende-se um apartamento . - ............... apartamentos. b) – Precisa-se de empregada doméstica . - ................ de empregadas domésticas. c) – Conserta-se bicicleta. - ............. bicicletas. d) - Fala-se em maracutaia de político. - ................ em maracutaias de político. e) – Trata-se de um caso urgente. - .................. de casos urgentes. f) – Deve-se escolher o melhor atleta. - ............... escolher os melhores atletas. g) – Vende-se refrigerante gelado. - ................ refrigerantes gelados. h) – Compra-se ferro velho. - ............... ferros velhos. i) – Ama-se ao irmão. - ............... aos irmãos


[Digite texto]

Questões para fixação. 01. Assinale a alternativa que contem erro de concordância verbal: a) Passará o céu e a terra, mas minhas palavras não passarão. b) Tu e ele sereis convencidos de que andais em erro c) Esta foi uma das cidades que mais sofreu com as inundações. d) Educaram os alunos da escola municipal tu e os professores. e) Acontece coisas esquisitas nesse mundo: hoje vi uma delas. 02. Assinale a frase em que a concordância verbal não é aceita pelos padrões da norma culta: a) Minha família e eu gostaríamos de que as lojas de São Paulo acabassem com as incertezas da economia. b) Faltava apenas dois veículos para que a indústria automobilística aquecesse o mercado de vendas de carros modernos. c) Um mês, um ano, uma década não é suficiente para estabilizar os problemas deste país. d) Ocuparam-se para surpresa das Forças Armadas, todas as instalações militares da capital. e) Poderão existir combinações afinadíssimas entre imagens e sons nos arranjos desse compositor extraordinário. 03. Assinale a alternativa que, na seqüência, completa corretamente as orações abaixo: I. Isto... migalhas. II. Nossa vida...loucuras. III. Vocês ... meu castigo. IV. As cores vermelha e negra... a marca do brasão. V. Hoje ... 12 de janeiro. a) São, eram, serão, eram, são. b) É, eram, serão, era, é. c) São, era, serão, era, são. d) É, eram, serão, eram, são. e) São, eram, serão, era, é. 04. Em todas as opções, o verbo pode ir para o plural ou para o singular, exceto em: a) Um grande numero de fugitivos...(sair)pelas montanhas. b) Um bando de papagaios...(pousar)no laranjal. c) Mais de um ciclista....(cair) da bicicleta. d) Pequena parte dos visitantes...(estar)em silêncio. e) A maioria dos torcedores...(aplaudir)a jogada. 05. Se V. Exª ... partir, só me resta desejar-...que... feliz. a) pensais, vos, seja. b) pensa, lhe, seja. c) pensais, vos, sejais. d) pensa, vos, sejais. e) pensais, lhe, seja.

06. Em muito pouco tempo ... vários erros, e ... horas para corrigi-los. a) foram cometidos, serão necessárias. b) foi cometido, será necessário. c) foram cometidos, será necessárias.


[Digite texto] d) foi cometido, será necessárias. e) foram cometidos, será necessária. 07. Assinale a alternativa em que a concordância do verbo haver ou do verbo existir não esteja de acordo com a norma culta. a) Os candidatos ainda não haviam decidido qual curso prestar. b) Se houvesse melhores condições de ensino, existiriam melhores resultados. c) Se existissem melhores condições de ensino, poderia haver melhores resultados. d) Se houvesse melhores condições, poderia existir melhores resultados. e) Se houvesse melhores condições, poderiam existir melhores resultados. 08. Assinale a frase incorreta. a) Assistiu-se à demonstração de força. b) Exigia-se experiências anteriores para a vaga. c) Precisa-se de professores de matemática. d) Construir-se-á o edifício neste local. e) Incluíram-se no processo todas as dividas existentes. 09. Indique a alternativa correta. a) Tratavam-se de questões fundamentais. b) Comprou-se terrenos no subúrbio. c) Precisam-se de datilografas. d) Jamais se confirmaram tais suspeitas. e) Obedeceram-se aos severos regulamentos. 10. Assinale a frase incorreta: a) V. Exª é generoso. b) Mais de um jornal comentou o jogo. c) Elaborou-se ótimos planos. d) Eu e a minha família fomos ao mercado. e) Os Estados Unidos situam-se na América do Norte. 11. Assinale a opção incorreta. a) Três meses irão fazer que ele chegou. b) Há de haver sempre ótimos candidatos. c) Haverão de frutificar os meus esforços. d) Hão de existir muitas vitórias. e) Fecharam-se os cursos que havia naquela escola. 12. Há um erro de concordância verbal em: a) Sou eu quem prendo aos céus a terra. b) Fui eu que imitei o ronco do bicho. c) Antigamente deviam haver ali belas matas. d) Na Igreja, ao lado, bateram devagar dez horas. e) Nas minhas terras, o rei sou eu. 13. Um motorista insensível, porém atento às regras de concordância da linguagem culta, deveria dizer à criança que o abordou na esquina: a) Afasta, menina. Tu não vês que a sinaleira já abriu? b) Afaste-se, menina. Tu não vês que a sinaleira já abriu? c) Afasta, menina. Você não vê que a sinaleira já abriu? d) Afaste, menina. Tu não vê que a sinaleira já abriu? e) Se afasta, menina. Você não vê que a sinaleira já abriu? 14. Indique a alternativa que contenha erro de concordância. a) Os resultados pareciam depender da vontade do diretor. b) A medicina tem avançado pouco, hajam vistas as pesquisas sobre a AIDS. c) 1% dos participantes nunca haviam participado de um concurso. d) 10% do capital investido pertencem a mim


[Digite texto] e) No Estádio Serra Dourada, entradas é proibido. 15. Identifique a alternativa em que não há erro de concordância verbal. a) Sempre haverão vozes discordantes. b) Vão fazer três anos, a contar do momento em que comecei o projeto. c) Mulheres, cerveja, praia, sol quente, tudo são maravilhas. d) Chove confetes no salão na época do carnaval. e) Hão de existir pessoas confiáveis nesse mundo. Gabarito 1- e 2 –b 3- a 4–c 5 –b

6-a 7 –d 8-b 9 –d 10 –c

11-a 12-c 13-a 14-b 15-e

Questões Concordância Verbal 1. (MPU - Tec Orç 2007) A concordância verbo-nominal está inteiramente correta na frase: (A) O prejuízo econômico decorrente de problemas ambientais causado por espécies invasoras ultrapassam cifras enormes, em vários países. (B) Os pinheiros, que veio da Austrália para o litoral, para servir de sombra e de quebra-vento, ocupou o espaço de espécies nativas da Mata Atlântica. (C) Espécies exóticas comportam-se como um hóspede que invade uma residência, alimenta-se do que encontra e acaba expulsando o próprio dono. (D) Entre as gramíneas trazidas da África para a formação de pasto para os rebanhos, estão o capimannoni, resistentes às geadas, e que inibem o crescimento de outras plantas. (E) A abelha-africana foi importada na década de 50 para melhoramento genético da apicultura, mas escapou algumas rainhas e se espalhou por todo o continente.

2.

(MPU - Tec Adm 2007) A concordância verbal está plenamente respeitada na frase:

(A) Nem a banana, nem a laranja, nem a batata, nenhum desses vegetais escolheria morrer, se lhes fosse dada uma escolha. (B) Não devem aliviar os vegetarianos a presunção de que eles não matam nada para comer. (C) Os fios de uma laboriosa e artística teia de aranha costuma enredar fatalmente um inseto desprevenido. (D) Atribuem-se às aranhas um comportamento cruel, como se elas pudessem escolher qualquer outro. (E) Entre as leis que regulam a vida natural, competem nos obedecer, em primeiro lugar, à da própria sobrevivência.

3.

(PM/BA Soldado PM 2007) As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na frase:

(A) Todo aquele que se previne, quaisquer que sejam os problemas a enfrentar, têm mais aptidão para solucioná-los. (B) A reação a manifestações localizadas de extrema violência não implicam o emprego de uma violência proporcional e indiscriminada. (C) É preciso que se valorize na justa medida os laços de confiança que devem haver entre os policiais e a população. (D) Que aos nossos olhos não represente o outro uma permanente ameaça, mas um desejável aliado.


[Digite texto] (E) Os resultados que se obtém com a prevenção são, comprovadamente, os mais eficazes. 4.

(TJ/PE - Tec Adm 2007) A concordância verbo-nominal está correta na frase:

(A) Na Revolução Industrial, com máquinas que trabalhavam mais rápido que o homem, tornaram-se bem mais velozes muitas atividades rotineiras. (B) Toda a tecnologia que se encontra ao nosso alcance – internet, televisão, celulares – nos levam a fazer coisas sempre mais e mais velozmente. (C) Os avanços tecnológicos que dão impulso ao mundo moderno está provocando uma onda de consumo, com trocas cada vez mais rápidas. (D) O uso abusivo dos recursos oferecidos pela internet podem até mesmo comprometer o equilíbrio necessário a uma vida saudável. (E) A velocidade com que é colocado à venda os novos produtos, cada um sempre mais rápido que o antecessor, alteraram os hábitos de consumo.

5.

(TRE/PB - Tec Adm 2007) A concordância verbo-nominal está inteiramente correta na frase:

(A) Segundo alguns cientistas, as mais brilhantes fórmulas da física ou da biologia é comparável ao que de melhor foi feito na literatura do século XX. (B) O princípio da economia aproxima a poesia, com seu inigualável poder de síntese, das equações matemáticas, que resumem grande quantidade de informações. (C) Nem sempre as informações que se encontra disponível para um cientista pode orientá-lo na busca de soluções para o problema que tentam resolver. (D) Cientistas, em toda a História, defende a idéia de que tanto a estética científica quanto a artística se caracteriza pela busca da ordem em seu mais alto grau. (E) A emoção é um dos ingredientes mais importantes da estética científica, embora se pensem que deve estar distantes dos objetivos dos pesquisadores.

6.

(TRE/MS - Tec Adm 2007) A concordância verbo-nominal está inteiramente correta na frase:

(A) Observa-se, na Amazônia, algumas clareiras de desmatamento, que parece surgir sem ligação com a presença humana, embora possam ser avistadas áreas de pastagens. (B) Imagens de satélites indica a existência de enormes áreas de pastagens em locais onde era antes apenas matas de transição, entre a floresta fechada e o cerrado. (C) Pequenos animais da floresta, assim como os pássaros, é vetor que disseminam sementes, indispensável para a permanência da mata principal. (D) Parques indígenas da Amazônia oferece vasta extensão de mata preservada, que se tornam de grande interesse para a conservação da biodiversidade. (E) Nas áreas desmatadas para a abertura de pastos e depois abandonadas, arbustos formam uma variada mata secundária, à medida que as invadem.

7.

(TRF 4 - Tec Adm 2007) A concordância verbo-nominal está inteiramente correta na frase:


[Digite texto] (A) Em todas as épocas, ocorreram ataques de elefantes em várias regiões, porém a média de pessoas expostas a eles era quase insignificante. (B) O sentimento familiar entre manadas de elefantes são intensos, e muitas vezes os ataques de um animal constitui reação a uma iniciativa humana. (C) Elefantes que desenvolvem comportamento agressivo acaba abatidos a tiro para que se evite os ataques a pessoas e a propriedades. (D) Imagens do cérebro de elefantes apresentadas em estudo recente apontou a importância do convívio com animais mais velhos durante a infância. (E) Nos últimos anos, na Índia, foi morta mais de 500 pessoas, atacadas por elefantes em fúria, aparentemente explicáveis por stress pós-traumático. GABARITO 1–C 2–A 3–D 4– A 5–B 6–E 7–A Concordância Verbal – Nível Superior 6.

(TRF 4 – Analista 2007) As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na frase:

(A) A nem todos os pais são dados reconhecer que filmes e romances constituem elementos vitais para a formação dos filhos. (B) Ainda que não tivesse outros méritos, as ficções sempre apresentariam a diversidade do mundo e constituiriam um repertório do possível. (C) Sejam num ensaio ou num documentário, a caracterização de valores étnicos representam-se de modo distinto do das ficções. (D) Para além das diferenças étnicas que pode um ensaio revelar, há aquela semelhança humana que somente às ficções cabe dar viva expressão. (E) O respeito pelas ficções, que o autor reconhece na formação que lhe deram seus pais, viriam a inspirálo na educação de seus filhos.

15. (TRF 4 – Analista 2007) O verbo indicado entre parênteses deverá adotar obrigatoriamente uma forma do plural para preencher de modo adequado a lacuna da frase: (A) ...... (persistir), a par de tão distintas particularidades dos grupos étnicos, a singularidade dos traços humanos comuns a todas as criaturas. (B) Não ...... (caber) apenas aos documentaristas assumir todos os compromissos com a complexidade do real. (C) Acima de todas as diferenças culturais, ......-se (impor), nas ficções como na vida, um fundo universal de humanidade. (D) Ler romances e assistir a filmes são atividades prazerosas a que se ...... (dever) entregar todo aquele que cultive seu processo de formação.


[Digite texto] (E) ......-se (ler) com a mesma deferência, na família do autor, um romance policial e uma novela de Dostoiévski.

26. (TRE/PB –Analista 2007) As normas de concordância verbal estão inteiramente observadas na frase: (A) Aos nossos corações não parecem de todo aceitável que se elejam apenas os critérios racionais para se determinarem o que é central nas coisas. (B) Seja um berço, uma fonte de água pura, uma paixão, instituem tudo isso centros dinâmicos dos nosso interesses e das nossas necessidades. (C) Não houvessem duas formas de determinar o centro das coisas, não haveria como opor as razões de um astrônomo às razões de um poeta. (D) Não nos espante que as razões do filósofo para negar a existência de Deus estejam na base de sua atração pelos dons da natureza, que o sensibilizam. (E) Para muitos físicos modernos, não deixa de fazer sentido os diferentes critérios que se leva em conta para se definir o que seja “o centro.”

38. (TRE/MS – Analista 2007)A concordância verbal está plenamente respeitada na frase: (A) O enfoque nas soluções únicas dos problemas que enfrentamos empobrecem, quase sempre, a qualidade mesma do raciocínio. (B) São as possibilidades de enfoques alternativos o que importam nas operações que levam a soluções múltiplas. (C) Tanto na leitura como na escrita, levem-se em conta as variáveis de interpretação, que aprofundam o sentido do texto. (D) Construir prédios escolares não implicam mais do que acréscimos de espaço material para as atividades de ensino. (E) Admitir as imprecisões e as ambigüidades de forma alguma constituem, para o autor, qualquer entrave para os caminhos de raciocínio.

51. (TJ/PE – Analista 2007) Preserva-se plenamente a concordância verbal na frase: (A) Caberia comercializar-se os televisores com uma advertência expressa sobre o perigo que representa as exposições contínuas à tela de uma TV. (B) Boa parte dos atos de violência provém, de acordo com a pesquisa, do excesso de horas que dedica uma pessoa a assistir à TV. (C) Seria da responsabilidade dos programas de TV certas incitações à violência, a se crer nas conclusões da pesquisa realizada. (D) Todo aquele que, assistindo continuamente à TV, costumam valer-se dos recursos do zapping, abrem janelas sobre o devaneio. (E) Não se atribua tão-somente à TV as atitudes de violência que se vem disseminando nos grandes centros urbanos.

70. (ANS Nível Sup 2007) Está correta a concordância estabelecida em:


[Digite texto] (A) Será necessário análises mais detidas de cada uma das óperas mencionada. (B) Diante das potências estrangeiras que nada lhes poderiam facilitar, a Itália deixa manifesto na Norma sua ânsia por liberdade. (C) Nas óperas românticas, servem de pesos inconscientes, postos que até então desconhecidos, laços, geralmente ocultados, de naturezas mais pessoais. (D) Deveriam haver argumentos para sustentar que a Traviata procede do mesmo modo que a Norma. (E) Sempre se desejaram pátrias livres, fossem elas Gália e Itália ou quaisquer outras.

102 (MPU – Analista 2007) A concordância está totalmente de acordo com a norma padr ão da língua em: (A) Acredito que as orientações dele, porque parecem pouco claro, não terão de serem seguidas antes de um esclarecimento maior. (B) Considerou digna de ser encaminhada a julgamento dos avaliadores a última versão do projeto-piloto, pois, se podem existir fragilidades, elas certamente hão de ser mínimas. (C) Elas se consideraram responsável pelo erro e julgaram legítimo as cobranças que lhe serão feitas de agora em diante. (D) Dado as contingências do momento, os diretores houveram por bem atender aos prazos, e prometeram reavaliar, tanto quanto fossem, as demais exigências do contrato. (E) Devem fazer mais de três meses que não os vejo; tantos dias de afastamento poderia ser entendido como descaso, mas quero dizer que lhes dedico muito afeto. TRF 4ª 2007 (Analista Judiciário): 006 – D 015 – E

TRE/PB 2007 (ANALISTA JUDICIÁRIO): 026 – D TRE/MS 2007 (Analista Judiciário): 038 – C 2007 TJ/PE (ANALISTA JUDICIÁRIO): 051 – B

ANS 2007 (NÍVEL SUPERIOR): 070 – E

MPU 2007 (ANALISTA): 102 – B


[Digite texto]

Sintaxe do Período Simples

Texto para Análise (Analista - IRB Brasil – ESAF) A palavra ética, no cotidiano brasileiro, ganhou um status paradoxal: é muito falada, muito cortejada e sinônimo de transformação da realidade, mas, na prática, parece algemada a um passado prisioneiro de práticas que ferem a lei e, portanto, a própria ética. Nesse contexto há inúmeros obstáculos a vencer. Não há dúvida de que os avanços se têm sucedido. E o balanço do debate em torno da ética nos negócios, na política, no dia-a-dia do cidadão demonstra: a agulha magnética da defesa da ética tem se movido em ritmo ascendente, num mutirão dos mais construtivos. Embora o percurso a vencer seja acidentado e longo, não há dúvida de que a perplexidade, de natureza passiva, irá ceder lugar, mais rapidamente do que se possa imaginar, à força da ação; esta, sim, a chave para fazer da ética no país um valor permanente e de natureza coletiva. (Emerson Kapaz, Perplexidade e indignação, Correio Braziliense, 22 de dezembro de 2005, com adaptações) Análise Sintática do texto Questão 1 - Julgue os itens seguintes. (A) Pode-se afirmar que há no texto três parágrafos e que o segundo parágrafo é composto por dois períodos. (B) O primeiro parágrafo do texto também pode ser chamado de frase, nesse caso frase oracional. E tal frase oracional é constituída por dois períodos. Sendo que no segundo período do primeiro parágrafo, há duas orações. (C) Pode-se afirmar que no primeiro período do segundo parágrafo há duas orações com dois sujeitos distintos e dois predicados. (D) No último parágrafo após o sinal de ponto-e-vírgula, dever-se-ia ter utilizado letra maiúscula.

Questão 1. (A) Verdadeiro. O parágrafo é marcado pelo espaço paragrafal e encerra-se no ponto finalístico ( ponto final, ponto de interrogação ou ponto de exclamação). Dica: Após o sinal de ponto e vírgula, usa-se letra minúscula. Pois, ponto e vírgula não é ponto finalístico.

Questão2. (B) Verdadeiro. A frase inicia-se no espaço paragrafal e termina no ponto finalístico. A frase é chamada de frase oracional por que é constituída de verbos. O período é marcado pelo ponto finalístico. A oração é marcada pelo verbo.

Complicou um pouco, não se preocupe! Saiba mais:

Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação, estado ou fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções. Quanto aos tipos de frases, além da classificação em verbais e nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido global: frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma pergunta. / Que queres fazer? frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem ou faz um pedido. / Dê-me uma mãozinha! - Façao sair! frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo. / Que dia difícil! frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele já chegou. ►

► Oração , às vezes, é sinônimo de frase ou período (simples) quando encerra um pensamento completo e vem limitada por ponto-final, ponto-de-interrogação, ponto-de-exclamação e por reticências. Um vulto cresce na escuridão. Clarissa se encolhe. É Vasco.


[Digite texto] Acima temos três orações correspondentes a três períodos simples ou a três frases. Mas, nem sempre oração é frase: "convém que te apresses" apresenta duas orações mas uma só frase, pois somente o conjunto das duas é que traduz um pensamento completo. ► Período , ele denomina a frase constituída por uma ou mais orações, formando um todo, com sentido completo. O período pode ser simples ou composto. Período simples é aquele constituído por apenas uma oração, que recebe o nome de oração absoluta. Chove. A existência é frágil. Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de opinião. Período composto é aquele constituído por duas ou mais orações: "Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver." Cantei, dancei e depois dormi.

Questão3. (C) Falso. Há dois verbos, mas há apenas um único sujeito “os avanços”. O verbo ‘haver’ em “não há dúvidas” é impessoal é não apresenta sujeito. É verdadeira a afirmação que há dois predicados. E tais predicados são classificados como Predicados Verbais.

Saiba um mais sobre os sujeitos e predicados, pois são termos fundamentais no processo da análise sintática. Estudo dos termos essenciais: Sujeito e Predicado. Toda oração é formada por termos chamados essenciais, o sujeito e o predicado. A palavra "essência" vem do verbo latino essere (= ser). Portanto a essência é aquilo que alguém ou alguma coisa é. Essência é, nas palavras do Dicionário Houaiss: "aquilo que é o mais básico, o mais central, a mais importante característica de um ser ou de algo, que lhe confere uma identidade, um caráter distintivo". Daí, você pode concluir que toda oração precisa de seus termos essenciais para ser uma oração. Caso contrário, é uma frase. O sujeito, um termo essencial da oração , é de quem (ou do quê) fala o verbo (quem morre? quem foi às compras? quem estava florindo?). Pode ter um ou mais núcleos. No exemplo "Tonico mora no interior de São Paulo", o sujeito da oração - "Tonico" - é composto por uma só palavra. Mas o sujeito pode ser composto por mais de uma palavra. Suponha que disséssemos: "O meu amigo Tonico mora no interior de São Paulo". Qual o sujeito desta oração? "O meu amigo Tonico", isto é, o nome próprio Tonico, p recedido pelo artigo "O" e pelo pronome possessivo "meu". No entanto, uma das palavras que constitui cada um desses sujeitos é mais importante que as demais, pois ela é propriamente o termo sobre o qual se diz alguma coisa. Essa palavra é chamada de núcleo do sujeito. Nos exemplos citados, os núcleos do sujeito são, respectivamente, "tataravô", "modelos" e "presidente". Núcleo do sujeito é, portanto, a palavra principal que forma o sujeito. Classificação do sujeito Além disso, existem duas categorias ou tipos básicos de sujeito. São elas: 1) Sujeito determinado: É identificado pelo contexto ou pela terminação do verbo (que sempre concorda com o sujeito). São determinados todos os sujeitos que vimos nas três orações acima. Observe que o sujeito determinado pode ser:

a) Simples: caso tenha um único núcleo. Exemplo: O tubarão branco está ameaçado de extinção. O sujeito (quem está ameaçado de extinção?) é "o tubarão branco", ou seja, três palavras. Mas o "núcleo do sujeito" é tubarão. Ou seja, não é "o" quem está ameaçado de extinção, nem "branco", mas sim "tubarão". Logo, Núcleo do sujeito: "tubarão". Uma única palavra, sujeito determinado simples. b) Composto: caso tenha mais de um núcleo. Exemplo: Os tigres e os rinocerontes estão ameaçados de extinção. Núcleos do sujeito: "tigres" e "rinocerontes". c) Oculto, elíptico ou desinencial: caso não esteja expresso na oração, mas possa ser identificado pela terminação (ou desinência) do verbo. Exemplo: Ficamos abestalhados com tanta corrupção. Veja, a desinência "amos" refere-se à primeira pessoa do plural, "nós".


[Digite texto] 2) Sujeito indeterminado: é aquele que não se pôde ou não se quis apontar e que também não se pode identificar pelo contexto ou pela terminação verbal. O sujeito indeterminado pode acontecer: a) Com o verbo na terceira pessoa do plural não se referindo a nenhum substantivo no plural ou aos pronomes "eles" e "elas" anteriormente mencionados. Exemplo: Bateram minha carteira no ônibus. b) Com verbos intransitivos, transitivos indiretos ou de ligação, na terceira pessoa do singular, acompanhados da partícula "se". Exemplo: Trata-se de um ladrão hábil, de um mão leve. Atenção: Oração sem sujeito Apesar de ser um termo essencial da oração, o sujeito pode não existir em algumas orações. São as orações de sujeito inexistente, ou orações sem sujeito. (O mesmo não pode acontecer com o predicado - toda oração possui um). No caso de orações sem sujeito, o processo que o verbo expressa refere-se a si mesmo e não pode ser atribuído a ninguém. Em geral, são orações sem sujeito: a) As que se referem a fenômenos da natureza. Exemplos : Anoitece tarde no horário de verão. (pense: "quem é que anoitece tarde no horário de verão?", obviamente, 'ninguém anoitece. A oração não tem sujeito!) Choveu muito ontem. (ninguém chove!) b) As que apresentam os verbos "haver", "fazer" e "ser", empregados de forma impessoal , como nos exemplos: Há poucos leitores no Brasil. Faz três anos que me mudei dali. Hoje são oito d e fevereiro. O predicado, um termo essencial da oração, pode ser classificado em: a) predicado verbal b) predicado nominal c) predicado verbo-nominal ►

Predicados verbais estão presentes em orações do tipo: De grão em grão, a galinha enche o papo O núcleo do predicado é um verbo (o verbo "encher"). Predicado nominal Há casos, porém, em que o núcleo do predicado não é um verbo. A declaração que se faz sobre o sujeito não está contida no verbo (ou seja, o mais importante não é que a galinha "enche", ou que o galo "canta"), mas sim num substantivo ou adjetivo (que, em gramática, são também chamados de "nomes") que se seguem ao verbo. A galinha do vizinho é sempre mais gorda. O sujeito é "a galinha do vizinho". O núcleo do predicado não está contido no verbo ("é"), mas sim no adjetivo "gorda". Isto é, a idéia mais importante do predicado não é o verbo "é", mas o adjetivo "gorda". "Gorda" é o nome que se liga ao sujeito através de um verbo de ligação. "Gorda" é o predicativo do sujeito. O predicativo do sujeito exprime a qualidade ou condição que se atribui ao sujeito. O verbo de ligação tem a função de ligar o predicativo ao sujeito. Na oração que analisamos, o nome é mais importante do que o verbo de ligação. A esse tipo de predicado chamamos de predicado nominal. Dica importante: Atente-se para os aspectos verbais dos principais verbos de ligação. Verbo de ligação Aspecto Ser = A qualidade ou estado atribuído ao sujeito é permanente. Estar, andar, achar-se, etc. = Exprime estado transitório. Ficar, tornar-se, fazer-se,etc. = Exprime mudança de estado. Ficar, continuar, permanecer, etc. = Mostra continuidade de estado. Parecer, semelhar, etc. = Denota semelhança.

Predicado verbo-nominal Vamos observar a seguinte oração: Mariana chegou esbaforida Verificamos que o predicado possui dois núcleos. O primeiro é constituído pelo verbo intransitivo "chegou" e o segundo é constituído pelo adjetivo "esbaforida". Dizemos que o predicado é verbo-nominal, pois tem um núcleo verbal e outro nominal. Nesse caso, o predicativo refere-se ao sujeito, ou seja, "esbaforida" refere-se a "Marianita". Temos um predicativo do sujeito.


[Digite texto] Observe agora uma outra situação. O júri julgou o réu culpado Nesse caso, temos um verbo transitivo ("julgou"), um objeto ("o réu") e um predicativo ("culpado"). Aqui também temos um predicado verbo-nominal. Ele tem dois núcleos: um verbo e um adjetivo. Se observarmos com mais cuidado, veremos algo importante. Nesse caso, o predicativo não se refere ao sujeito, mas sim ao objeto direto ("culpado" refere-se a "réu"). "Culpado" é um predicativo do o bjeto. Portanto, há dois tipos de predicativo: a) predicativo do sujeito (num predicado nominal) Ex. Ela ficou triste. b) predicativo do objeto Ela achou a amiga triste.

Questão1. (D) Falso. O sinal de ponto-e-vírgula não é ponto finalistico.

Atenção concursando. Saiba mais:

Texto para Análise (Analista - IRB Brasil Re - 2005/2006 – ESAF) O recente anúncio do IBGE da melhora da distribuição de renda no país trouxe uma armadilha pouco percebida pela classe média. Embora o Brasil tenha crescido nos últimos anos e gerado milhões de empregos com carteira assinada, as remunerações típicas da classe média não evoluíram. Ou pior, caíram. O avanço da educação nos últimos anos é chave para entender o problema: há muito mais gente qualificada disputando as mesmas vagas – e muitas dessas vagas encontram-se em extinção. (ÉPOCA NEGÓCIOS, 12 de dezembro de 2005, com adaptações) (Analista - IRB Brasil Re - 2005/2006 – ESAF) “O mundo é plano”, livro do jornalista Thomas Friedman, mostra que há uma nova globalização por aí. E la achatou o planeta e explodiu as noções de distância, tempo e trabalho. Recriou a China e a Índia. Ao contrário da globalização financeira dos anos 90, nessa há lugar para brasileiros. Na primeira, ganhava quem tinha dinheiro. Agora, pode ganhar quem tem educação, quer aprender mais e acredita no seu trabalho. É nessa hora que se abre espaço para Pindorama. Se os jovens brasileiros começarem a brigar por mais computadores em suas casas, escolas e trabalho, a brincadeira terá começado. O livro não arruma empregos para seus leitores, mas ensina como eles acabam, onde reaparecem e como reaparecem. (Elio Gaspari, Um livro muito bom: “O mundo é plano”, Folha de São Paulo, 18 de dezembro de 2005, com adaptações) (Analista - IRB Brasil – ESAF) Quando surgiu a preocupação ética no homem? Em que momento da sua história sentiu o ser humano necessidade de estabelecer regras definindo o certo e o errado? Essas indagações, possivelmente existentes desde que o homem começou a pensar, têm ocupado o tempo e o esforço de reflexão dos filósofos ao longo dos séculos. O fato é que, desde seus primórdios, as coletividades humanas não apenas pactuaram normas de convivência social, mas também foram corporificando um conjunto de conceitos e princípios orientadores da conduta no que tange ao campo ético-moral. Esta necessidade ética, sinalizando parâmetros de comportamento em todas as esferas da atividade humana, naturalmente tinha que alcançar o exercício das profissões. (Adaptado de Ivan de Araújo Moura Fé, Desafi os éticos - prefácio) Análise Sintática do texto Questão 2 - Julgue os itens seguintes. (A) Pode-se afirmar os três textos são constituídos por dois parágrafos. E que o segundo parágrafo do segundo texto temos um período composto constituído por cinco orações. Sendo que o sujeito é igual para as cinco orações. (B) É possível afirmar que no terceiro texto no fragmento que diz “Em que momento da sua história sentiu o ser humano necessidade de estabelecer regras” o complemento do substantivo abstrato ‘necessidade’ é chamado de complemento nominal e o complemento de ‘estabelecer’ é chamado de complemento verbal do tipo objeto direto. Tais complementos são classificados como termos integrantes.


[Digite texto] (C) Pode-se afirmar que no fragmento de texto extraído do segundo texto o termo para seus leitores classifica-se como agente da voz passiva. “O livro não arruma empregos para seus leitores” (D) “Se os jovens brasileiros começarem a brigar por mais computadores em suas casas, escolas e trabalho, a brincadeira terá começado”. Nesse fragmento de texto retirado do segundo texto. A locução verbal ‘terá começado’ tem como sujeito ‘a brincadeira’ e tal locução equivale a apenas uma única oração.

Questão 2. (A) Falso. É verdade que os três textos são constituídos por dois parágrafos, mas no período “O livro não arruma empregos para seus leitores, mas ensina como eles acabam, onde reaparecem e como reaparecem”. O sujeito do verbo arrumar o livro; o sujeito do verbo ensinar é o livro; o sujeito do verbo acabar, reaparecer é eles.

Dica: O verbo pode apresentar o sujeito indeterminado ou até mesmo pode não ter sujeito, mas a regra geral é cada verbo ter seu respectivo sujeito. Questão 2. (B) Verdadeiro.

Saiba mais. Estudo dos termos Integrantes: Complemento Verbal (Obj.Direto e Obj. Indireto),Complemento Nominal e Agente da Passiva. Complemento Nominal Alguns nomes (substantivos abstratos, adjetivos e advérbios ) se comportam de maneira similar aos verbos transitivos. Não entendeu? Pois bem, você vai ver que esse conceito de análise sintática não é tão difícil. Veja essas três orações: A comunidade aguarda a construção da estrada. O fechamento da fábrica causou grandes transtornos. O avião fez uma mudança de rota. O que essas expressões têm em comum? A resposta é: o fato de trazerem um nome ligado a um complemento, que chamamos de complemento nominal. Veja o esquema: ...contrução da estrada Subst.abstrato Compl.nominal Há certas palavras (substantivos, adjetivos e advérbios) que apresentam alguma transitividade, isto é, seu sentido fica incompleto sem um complemento. É o mesmo raciocínio dos verbos: "quem constrói, constrói algo"; "se há construção, há construção de algo". O complemento dessas palavras é o complemento nominal. Outro esquema que ajudará a entender: Construir a estrada = verbo transitivo indireto + objeto indireto Construção da estrada = substantivo abstrato + complemento nominal ►

Basta pensar um pouco e você vai verificar que o mesmo ocorre nos outros dois exemplos dados. Os verbos acima são transitivos diretos e pedem como complemento um objeto direto. Quando comparamos esses verbos com os substantivos, percebemos que os substantivos também pedem um complemento. O nome que se dá a essa função gramatical é complemento nominal. Podemos perceber assim que o complemento integra o sentido do substantivo. Há também advérbios acompanhados de complemento nominal, como neste exemplo: Ele votou contrariamente aos interesses do povo. Na lista abaixo, apresentamos vários exemplos de palavras acompanhadas de complemento nominal. Observe como a estrutura gramatical dessas expressões é bem parecida. Só para lembrar: o complemento nominal sempre é precedido de uma preposição (como a, de, com, em, por e outras).

Alguns nomes e complementos nominais Nome + complemento nominal Sede de viver Ávido pelo dinheiro Alheio aos estudos Prejudicado pelos irmãos


[Digite texto] Sorte no amor Atração pelo desconhecido Merecedor do Premio Nobel Confiança na medicina Contrário à pena de morte Atenção ao cliente Necessidade de dormir Farto de ouvir bobeiras Invenção do avião Capaz de voar

Dica Importante: Observe que todos os complementos nominais são termos preposicionados, assim como o Objeto Indireto. Daí nasce a confusão entre os termos. Complemento Verbal (Objeto Direto e Objeto Indireto) Com os exemplos abaixo, ficará fácil entender o que são objetos diretos e indiretos, conceitos importantes de análise sintática. Imagine que você pergunte a diversas pessoas se elas gostam de futebol: "Amo futebol. Não perco um jogo." Vamos analisar um pouco essa afirmação. O verbo amar pede um complemento. Nesse caso, futebol é o complemento do verbo amar; por isso se diz que ele é um objeto direto, já que integra um verbo transitivo direto. A oração seguinte tem uma estrutura bem parecida. Ela é formada pelo verbo perder, que também é um verto transitivo direto. Não perco um jogo. Mas nem todas as pessoas gostam tanto assim de futebol. Pode ser que alguém responda a seu questionário de forma bem diferente: "Não suporto futebol. Detesto esse esporte." O conteúdo é diferente, mas observe como a forma gramatical é parecida. Veja que ele também usou dois verbos transitivos diretos: suportar e detestar. Dizemos que esses verbos são transitivos diretos porque seus complementos são introduzidos diretamente após o verbo, sem preposições (ama o quê? futebol. detesta o quê? esse esporte). Como poderíamos fazer a análise sintática dessas frases? Se você pensar um pouco, verá que a análise é idêntica à das frases anteriores. Assim, aprendemos que os verbos amar, perder, suportar e detestar são verbos transitivos que pedem um complemento: o objeto direto. Mas voltemos ao futebol. Pode ser que seus entrevistados não sejam tão apaixonados pela redondinha. Pode ser que dêem respostas diferentes, como: "Eu gosto de natação. Assisto a todos os campeonatos." Nesses dois casos, temos verbos transitivos indiretos . Quem gosta, gosta de alguém ou de algo, pois gostar é um verbo que exige a preposição de. Verbos que exigem preposições antes de seus complementos são chamados de transitivos indiretos. O mesmo acontece com o verbo assistir, seguido da preposição a. O complemento dos verbos transitivos indiretos é o objeto indireto. Vamos ver melhor. Eu gosto de natação = gostar verbo transitivo indireto e de natação é obj.indireto. Ainda sobre a pesquisa futebolística: nem sempre a resposta para a sua enquete seria tão direta. Observe a resposta abaixo. "Eu prefiro natação a futebol." Provavelmente essa pessoa gosta também de futebol, não é? Uma coisa é certa. Ao fazer essa afirmação, o entrevistado usou um objeto direto e um objeto indireto. É isso mesmo. O verbo preferir é um verbo bitransitivo. Ele é ao mesmo transitivo direto e indireto. Prefiro natação a futebol. Preferir = vtdi; natação = obj.direto ; a futebol = obj.indireto. ►

Questão 2. (C) Falso.

agente da passiva é um termo integrante da oração. Ele só está presente quando a oração está na voz passiva. Vamos entender melhor. A seguinte oração está na voz ativa: Branca de Neve mordeu a maçã envenenada. Quando uma oração está na voz ativa, o sujeito gramatical também é o agente da ação. Veja bem: foi de fato Branca de Neve quem comeu a maçã envenenada. Existe, no entanto, um outro modo de afirmar o mesmo fato. Veja bem!


[Digite texto] A maçã envenenada foi mordida por Branca de Neve.

Dica: O sentido desta oração é exatamente o mesmo da oração anterior . Embora a informação seja a mesma, a estrutura gramatical é um pouco diferente. Nesse exemplo, a oração está na voz passiva. A maça foi mordida por Branca de Neve. Nas orações na voz passiva, passiva, não é o sujeito que pratica a ação, ação, mas o agente da passiva. passiva. Portanto: Agente da Passiva é o termo integrante da oração que, na voz v oz passiva, indica a pessoa ou coisa que praticou a ação.

Dica Importante, Amigo concursando: Só podem ser convertidas as orações formadas por verbos transitivos diretos e completadas por objeto direto. A razão é muito simples: é o objeto direto que vai se transfor mar em sujeito na voz passiva.

Questão 2. (D) Verdadeiro. A locução verbal é a união de verbo auxiliar mais verbo principal e tem valor de apenas um único verbo. Pois possui unidade sintático e semântica.

Aprofundando no estudo da locução verbal e aspectos verbais. Locução verbal ou perífrase verbal são dois verbos que trabalham juntos para expressar idéias que só o tempo verbal não consegue. Temos perífrases de: 1) duração - com os verbos andar, viver, continuar, ficar. No Brasil, são usados com gerúndio e em Portugal com a+ infinitivo do verbo Ando a trabalhar muito, Vivo chorando, continuo dizendo que...etc. 2) Iteração : idéia de interrupção e retomada da ação: tornou a dizer, voltou a tocar no assunto. 3) Incoação: idéia de ação iniciada , mas ainda não concluída; Começaram a discutir. Voltaram a discutir. 4) Cessação_ expressa ação já terminada: Acabou de escrever a carta. 5) Causa: expressa a causa. Ex: Você fez o menino chorar. 6) Obrigação, compromisso, necessidade: ter de, dever, precisar de, necessitar de. Ex: Tenho de sair logo. Hei de vencer. 7) Volição: marca de desejo, vontade ou intenção: querer, propor-se a. Quero correr muitos quilômetros. Ele se propôs a terminar a prova. 8) Permissão: deixar, permitir, autorizar: Não nos deixeis cair em tentação.Não permita Deus que eu morra sem que volte para lá. 9 - Possibilidade e capacidade : poder e saber. Eu posso saber onde você andou? 10 - Ação - Expressa o esforço, a tentativa, o impulso ou movimento para realizar determinada ação. tratar de, pr ocurar, ousar, atrever-se a, esforçar-se por. Trate de estudar. Procure atender a professora.Esforce-se para cumprir o dever. 11- Iminência: ação próxima ou iminente: ir e estar + infinitivo. ou ir+ gerúndio. Oele vai casar. Ia a entrar na sala quando...O carro ia atropelar (ou atropelando) o menino quando... 12- Resultado ou termo de uma ação: chegar a, acabar por, chegar ao ponto de, vir a. Só vim vi m a saber disso ontem. Eles acabaram por se agredir. As mulheres tanto de encontravam que vieram a ficar amigas.

Texto para Análise (Analista de Finanças e Controle - AFC/CGU – 2008) Um tema objeto de alguns painéis no recém encerrado Fórum Econômico Mundial foi a desigualdade na distribuição de renda no mundo globalizado, mesmo durante o processo em que milhões de pessoas saíram da pobreza na última década nas diversas partes do mundo emergente, da China à Rússia e à América Latina. Muito além dos aspectos puramente econômicos, o tema foi tratado como uma questão política, assim como cultural e mesmo “emocional”, já que a percepção de distribuição injusta seria mais importante do que uma medida puramente econômica. Se não for atacada, a questão da pobreza pode se transformar, segundo alguns especialistas, em uma crise mundial. Como exemplo, foi lembrado que a previsão é que a população do globo vai ser de 12 bilhões por volta de 2100 e, se


[Digite texto] nada for feito, cerca de metade pode estar na pobreza, o que seria “insustentável”. A melhora social propiciada pelo crescimento econômico generalizado, se por um lado demonstra as vantagens da economia globalizada, por outro estimula o aumento do consumo por populações que estavam fora desse circuito, o que traz problemas na cadeia de distribuição de alimentos, e estimula o justo desejo por maior participação nos frutos do desenvolvimento, exacerbando a percepção da injustiça na distribuição de renda, tanto entre países quanto entre cidadãos. (Merval Pereira, O Globo, 31/01/2008.)

(UnB/CESPE – MS) A diretora-geral da OPAS, com sede em Washington – EUA, Mirta Roses Periago, elogiou a iniciativa de estados e municípios brasileiros de levar a vacina contra a rubéola aos locais de maior fluxo de pessoas, especialmente homens, como forma de garantir a maior cobertura vacinal possível. “A campanha contra a rubéola realizada pelo Brasil renderá muitas lições para o mundo porque traz inovações para atingir o público, como vacinar em estádios, rodeios, praças, praias e outros lugares com muito fluxo, especialmente de homens, que são historicamente resistentes à vacinação”, afirma Periago. Ela inaugurou, em Duque de Caxias – RJ, o centro especializado da OPAS para treinamento de gestão em emergência sanitária, único no mundo e unidade de referência da Organização Mundial de Saúde. A diretora reforçou que, levando em consideração a faixa etária e o período de campanha, a ação brasileira “é histórica e sem precedentes”. De acordo com a diretora-geral d iretora-geral da OPAS, a estratégia diferenciada adotada pelo Brasil deve servir como modelo para diversas nações do mundo mundo que ainda não fizeram campanha contra rubéola voltada para adolescentes e adultos, tais como a Rússia, a Índia e a China. Análise Sintática do texto Questão 3 - Julgue os itens seguintes. (A) No primeiro período do texto o núcleo do sujeito “tema” é acompanhado de adjuntos adnominais, tais como: um, objeto. (B) A expressão “no recém encerrado Fórum Econômico Mundial” indica uma circunstância, logo é classificada como um adjunto adverbial. (C) O nome próprio “Mirta Roses Periago” (R.2) funciona como aposto de “A diretora-geral da OPAS”.

Estudo dos termos acessórios: Adjunto Adnominal, Adjunto Adverbial e Aposto. ► Adjunto Adnominal Em sintaxe, Em sintaxe, os os artigos, artigos, pronomes e adjetivos que modificam um substantivo um substantivo são chamados de adjuntos adnominais. Entenda para que eles servem e como funcionam. Observe a primeira estrofre do Hino do Hino Nacional: Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heróico o brado retumbante E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da Pátria P átria nesse instante. A letra fica tão interessante porque muitos substantivos muitos substantivos vêm cercados por adjetivos. Vamos observar alguns: as margens plácidas margens plácidas um povo heróico o brado retumbante brado retumbante o sol da Liberdade raios fúlgidos raios fúlgidos Podemos verificar que os substantivos margens, povo, brado, sol e raios aparecem especificados por adjetivos de grande impacto: plácidas, heróico, retumbante, fúlgidos, o que confere um tom grandioso e brilhante ao texto. Os substantivos também são especificados por artigos, como as, um e o. Podemos observar também o uso de uma locução adjetiva: da Liberdade. Todos esses termos são chamados de adjuntos adnominais. São palavras que acompanham o núcleo do sujeito ou do predicativo do predicativo do sujeito dando-lhes características, delimitando-os. São termos acessórios da oração, do ponto de vista da análise da análise sintática

Dica: Um substantivo pode vir acompanhado de vários adjuntos adnominais. o adjunto adnominal, dentro adnominal, dentro da análise da análise ► Adjunto adverbial é outro termo acessório da oração, como o adjunto sintática. Vejamos sintática. Vejamos um exemplo, do Hino do Hino Nacional: Se o penhor dessa igualdade


[Digite texto] Conseguiremos conquistar com braço forte Em teu seio, ó Liberdade, Desafia o nosso peito a própria morte! No segundo verso, temos a expressão expressão conquistar com braço forte. Podemos notar como a expressão com braço forte intensifica o sentido do verbo conquistar. O termo que intensifica o sentido de verbo, de verbo, de um adjetivo ou de um advérbio recebe o nome de adjunto adverbial. No exemplo acima, com braço forte é um adjunto adverbial de modo. Vamos a outros exemplos, todos do Hino Nacional Brasileiro. Deitado eternamente em berço esplêndido Ao som do mar e à luz do céu profundo pro fundo Fulguras, ó Brasil, florão da América Iluminado ao sol do Novo Mundo! Podemos reparar na grande quantidade de adjuntos adverbiais que acompanham o adjetivo deitado e o verbo fulguras: Deitado é acompanhado por eternamente e em um berço esplêndido Fulguras é acompanhado por ao som do mar, à luz do céu profundo e iluminado ao sol do Novo Mundo . Todos esses adjuntos adverbiais especificam o modo como a nossa nação se apresenta, em meio a seus esplêndidos recursos naturais ADJUNTO ADVERBIAL

De afirmação

Sim, com certeza, deveras etc.

De assunto

Sobre política, sobre time, etc.

De causa

Por necessidade etc.

De companhia

Com meus irmãos etc.

De concessão

Apesar etc.

De dúvida

Talvez, porventura, quiçá, acaso etc.

De lugar

Aqui, ali, acolá, abaixo, atrás, dentro, lá etc.

De instrumento

Com a pá etc.

De intensidade

Muito, pouco, *bastante, mais, tão, quão etc.

De matéria

Com mármore etc.

De meio

De ônibus, de carro etc.

De modo

Bem, mal, devagar, depressa, depressa, palavra palavra + mente: carinhosamente, educadamente etc.

De negação

Não, em hipótese alguma etc.

De tempo

Ontem, hoje, agora, cedo, tarde, breve etc.

Dica:

“bastante" pode ou não ser advérbio depende da frase. Exemplos: - Têm bastantes homens. (adjetivo) - Corri bastante. (advérbio)

Questão 3. (D) Verdadeiro. O aposto é um dos termos acessórios mais importantes dentro da análise sintática.

Saiba mais: Entenda o que é o aposto, um dos termos acessórios da oração, do oração, do ponto de vista da análise da análise sintática. A rosa, símbolo da paixão, é uma flor linda. Essa oração também poderia ter sido dita da seguinte maneira, mais simples: "A rosa é uma flor linda". Seria fácil


[Digite texto] analisá-la sintaticamente. A rosa = sujeito é = verbo de ligação uma flor linda = predicativo do sujeito Temos uma oração completa. Entretanto, ao adicionar "símbolo da paixão" à oração, ganhamos uma "explicação" a mais. É esse o papel do aposto.

Aposto é o nome que se dá às palavras que cumprem a função de explicar, esclarecer ou resumir um outro termo da oração. ►

No famoso "Soneto de Fidelidade", o poeta Vinícius de Moraes refere-se à morte e à solidão da seguinte maneira: a morte, angústia de quem vive a solidão, fim de quem ama O poeta está definindo a morte e a solidão. Na maior parte dos casos, o aposto tem um sentido explicativo. Ele busca dar maior precisão ao termo que o antecede, explicando melhor o que foi dito anteriormente. Vamos conhecer alguns outros tipos específicos de aposto: Aposto enumerativo: O banho perfumado pede três ingredientes: rosas vermelhas, óleo de sândalo e cravo-da-índia.

Aposto resumitivo: Rosas brancas, champanhe, vermelhas, amarelas e cor-de-rosa, todas têm sua beleza especial. Aposto explicativo: Suas faces , pétalas de rosa, são delicadas e suaves. Dica: O aposto por ser um termo acessório pode ser retirado sintaticamente, sem causar prejuízo sintático, mas provoca prejuízo semântico. Atenção. Amigos concursandos. Apesar do nome deste conceito de análise sintática, o vocativo é um termo isolado da oração que faz parte do seu dia-adia. Veja o que é e saiba como identificá-lo.

Vocativo Observe as orações: 1. Amigos, vamos ao cinema hoje? 2. Lindos, nada de bagunça no refeitório! Os termos “amigos” e “lindos” são vocativos, usados para se dirigir a quem escuta de formas ou intenções diferentes, como nos períodos anteriores: a utilização de um substantivo na primeira frase e de um adjetivo na segunda. Podemos concluir que: Dica: Vocativo: é a palavra, termo, expressão utilizada pelo falante para se dirigir ao interlocutor por meio do próprio nome, de um substantivo, adjetivo (característica) ou apelido. Temos o vocativo até no Hino Nacional, você se lembra? Ó Pátria amada, idolatrada, salve, salve!

No caso de cartas comerciais ou ofícios, há possibilidades diferentes de usar a pontuação. Querido Paulo, (com vírgula) Querido Paulo: (com dois-pontos)

O vocativo pode estar no início, no meio ou no fim da oração: Minha bela, os mares não se movem... Os mares, minha bela, não se movem...


[Digite texto] Os mares não se movem, minha bela...

Exercícios de fixação

1. Em todas as alternativas, o termo em negrito exerce a função de sujeito, exceto em: a) Quem sabe de que será capaz a mulher de seu sobrinho? b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado de edifícios. c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos correram às piscinas. d) Era somente uma velha, jogada num catre preto de solteiros. e) É preciso que haja muita compreensão para com os amigos . 2.Em "Eu era enfim, senhores, uma graça de alienado.", os termos da oração grifados são respectivamente, do ponto de vista sintático: a) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto c) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito d) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto e) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito 3. "O homem está imerso num mundo ao qual percebe ..." A palavra em negrito é: a) objeto direto preposicionado d) agente da passiva b) objeto indireto e) adjunto adnominal c) adjunto adverbial 4. Assinale a frase cujo predicado é verbo-nominal: a) "Que segredos, amiga minha, também são gente ..." b) "... eles não se vexam dos cabelos brancos ..." c) "... boa vontade, curiosidade, chama-lhe o que quiseres ..." d) "Fiquemos com este outro verbo." e) "... o assunto não teria nobreza nem interesse ..." 5. Todos os itens abaixo apresentam o pronome relativo com função de objeto direto, exceto: a. b.

"Aurélia não se deixava inebriar pelo culto que lhe rendiam." "Está fadigada de ontem? perguntou a viúva com a expressão de afetada ternura que exigia o seu cargo."


[Digite texto] c. d. e.

"... com a riqueza que lhe deixou seu avô, sozinha no mundo, por força que havia de ser enganada." "... O Lemos não estava de todo restabelecido do atordoamento que sofrera." "Não o entendiam assim aquelas três criaturas, que se desviviam pelo ente querido."

06. A partícula apassivadora está exemplificada na alternativa: a) Fala-se muito nesta casa. d) Ria-se de seu próprio retrato. b) Grita-se nas ruas. e) Precisa-se de um dicionário. c) Ouviu-se um belo discurso. 07. Classifique o "se" na frase: "Ele queixou-se dos maus tratos recebidos". a) partícula integrante do verbo b) conjunção condicional c) pronome apassivador d) conjunção integrante e) símbolo de indeterminação do sujeito 08. O se é índice de indeterminação do sujeito na frase: a) Não se ouvia o sino. b) Assiste-se a espetáculos degradantes. c) Alguém se arrogava o direito de gritar. d) Perdeu-se um cão de estimação. e) Não mais se falsificará tua assinatura. 09. O se é pronome apassivador em: a) Precisa-se de uma secretária. b) Proibiram-se as aulas. c) Assim se vai ao fim do mundo. d) Nada conseguiria, se não fosse esforçado. e) Eles se propuseram um acordo. 10. A palavra "se" é conjunção integrante (por introduzir oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações seguintes? a) Ele se mordia de ciúmes pelo patrão.


[Digite texto] b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. c) O aluno fez-se passar por doutor. d) Precisa-se de operários. e) Não sei se o vinho está bom. 11. Das expressões sublinhadas abaixo, com as idéias de tempo ou lugar, a única que tem a função sintática do adjunto adverbial é: a) "Já ouvi os poetas de Aracaju" b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos " c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte" d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite" e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das mulheres da noite" 12. "Ande ligeiro, Pedro". a) sujeito d) aposto b) objeto direto e) adjunto c) vocativo 13. A classificação dos verbos sublinhados, quanto à predicação, foi feita corretamente em: a. b. c. d. e.

"Não nos olhou o rosto. A vergonha foi enorme." - transitivo direto e indireto "Procura insistentemente perturbar-me a memória." - transitivo direto "Fiquei, durante as férias, no sítio de meus avós." - de ligação "Para conseguir o prêmio, Mário reconheceu-nos imediatamente." - transitivo indireto "Ela nos encontrará, portanto é só fazer o pedido." - transitivo indireto

14. "Ele observou-a e achou aquele gesto feio, grosseiro, masculinizado ." Os termos sublinhados são: a) predicativos do objeto d) objetos diretos b) predicativos do sujeito e) adjuntos adverbiais de modo c) adjuntos adnominais

15. Observe os termos sublinhados na passagem: "O rio vai às margens. Vem com força de açude arrombado." Os termos sublinhados são, respectivamente: a) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de modo b) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal c) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de modo


[Digite texto] d) adjunto adverbial de modo e objeto indireto

Gabarito: 1- D 2- C 3- A 4- C 5- E 6- C 7- A 8- B 9- B 10- E 11- D 12- C 13- B 14- A 15- E

Sintaxe do Período Composto É o período constituído de duas ou mais orações, sabendo-se que cada oração é, obrigatoriamente, estruturada em torno de um verbo. "Traziam / não sei / que fluido misterioso e enérgico, uma força / que arrastava para dentro,/ como a vaga / que se retira da praia, nos dias de ressaca. (M. Assis). I - ORAÇÕES SUBORDINADAS São orações dependentes sintaticamente de outra. Exercem uma função sintática correspondente ao substantivo, adjetivo ou advérbio. Exemplo: Os credores internacionais esperavam / que o Brasil suspendesse o pagamento dos juros. Nesse exemplo, a segunda oração está subordinada à primeira, pois exerce função sintática de objeto direto do verbo esperar. Orações subordinadas substantivas São aquelas que exercem função sintática própria de um substantivo, a saber: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito, aposto ou agente da passiva. Assim temos: •

a) Subjetiva Função de sujeito em relação ao verbo da principal. Exemplos: É importante / que tenhamos o equilíbrio da balança comercial. Ainda se espera / que o governo mude as normas do imposto de renda. Ainda era esperado / que a equipe palmeirense se reabilitasse. Consta / que haverá mudanças no ministério, caso o presidente seja reeleito. b)Objetiva direta Função de objeto direto em relação ao verbo da principal. Exemplo: Os contribuintes esperam / que o governo altere as normas do imposto de renda. c) Objetiva indireta Função de objeto indireto em relação ao verbo da principal. Exemplo: O país necessita / de que se faça uma melhor distribuição de renda.


[Digite texto] d) Completiva nominal Função sintática de complemento nominal em relação a um substantivo, adjetivo ou advérbio da principal. Exemplos: O país tem necessidade / de que se faça uma reforma social. O governador era contrário / a que mudassem as regras do jogo. Percebia-se que agia favoravelmente / a que mudassem as regras do jogo. e) Predicativa Função de predicativo do sujeito em relação à principal. Exemplo: O medo dos empresários era / que sobreviesse uma violenta recessão. f) Apositiva Função de aposto em relação a um termo da principal. Exemplo: O receio dos jogadores era esse: / que o técnico não os ouvisse. g) Agente da passiva Função de agente da passiva em relação à principal. Exemplo: O assunto era explicado / por quem o entendia profundamente. Obs. A NGB não reconhece a classificação desta ultima oração. Orações subordinadas adjetivas São aquelas que exercem função sintática própria de um adjetivo: •

a)Restritivas Restringem, limitam o sentido de um termo da oração principal. Não são isoladas por vírgulas. Exemplo: A doença que surgiu nestes últimos anos pode matar muita gente. b)Explicativas Explicam, generalizam o sentido de um termo da oração principal. São isoladas por vírgulas. Exemplo: As doenças, que são um flagelo da humanidade, já mataram muita gente. Observação: As orações subordinadas adjetivas são introduzidas por pronomes relativos: que, quem, o qual , a qual , cujo, onde, como, quando etc. Os pronomes relativos exercem funções sintáticas, a saber: a)Sujeito Exemplo: Os trabalhadores que fizeram greve exigiam aumento salarial. (= Os trabalhadores fizeram greve.) b)Objeto direto Exemplo: As reivindicações que os trabalhadores faziam preocupavam os empresários. (= Os trabalhadores faziam as reivindicações.) c) Objeto indireto Exemplo: O aumento de que todos necessitavam proveria o sustento da casa. (= Todos necessitavam do aumento.) d)Complemento nominal Exemplo:


[Digite texto] O aumento de que todos tinham necessidade proveria o sustento da casa. (= Todos tinham necessidade do aumento.) e) Predicativo do sujeito Exemplo: O grande mestre que ele sempre foi agradava a todos. (= Ele sempre foi o grande mestre.) f) Adjunto adnominal Exemplo: Os peregrinos de cujas contribuições a paróquia dependia retornaram à sua cidade. (= A paróquia dependia de suas contribuições.) g) Adjunto adverbial Exemplo: Observem o jeitinho como ela se requebra. (= Ela se requebra com jeitinho.) Orações subordinadas adverbiais São aquelas que exercem função sintática própria de advérbio, ou seja, adjunto adverbial em relação à principal. a)Causal •

Exemplo: Todos se opuseram a ele, porque não concordavam com suas idéias. b)Condicional Exemplo: Se houvesse opiniões contrárias, o acordo seria desfeito. c)Temporal Exemplo: Assim que chegou a casa, resolveu os problemas. d)Proporcional Exemplo: Quanto mais obstáculos surgiam, mais ele se superava. e)Final Exemplo: O pai sempre trabalhou para que os filhos estudassem. f)Conformativa Exemplo: Os jogadores procederam segundo o técnico lhes or denara. g) Consecutiva Exemplo: Suas dívidas eram tantas que vivia nervoso. h)Concessiva Exemplo: Embora enfrentasse dificuldades, procurava manter a calma. i)Comparativa Exemplo: Ele sempre se comportou tal qual um cavalheiro.


[Digite texto] II - ORAÇÕES COORDENADAS As orações coordenadas são independentes sintaticamente. Não exercem nenhuma função sintática em relação a outra dentro do período. Quando não são introduzidas por conjunções (conectivos), são classificadas como assindéticas. Exemplo: "No alto da figueira estava, / no alto da figueira fiquei." (J. C. de Carvalho) Se introduzidas por conjunções (conectivo), classificam-se como sindéticas, recebendo o nome da conjunção que as introduzem, assim: a)aditivas (e, nem, mas também...) Exemplo: O ministro não pediu demissão e manteve sua posição anterior. b)adversativa (mas, porém, todavia, contudo, entretanto) Exemplo: O ministro pediu demissão, mas o presidente não a aceitou. c) explicativas (que, porque, e a palavra pois antes do verbo) Exemplo: Peçam a demissão dos seus assessores, pois eles pouco fazem para o bem do povo. d)conclusivas (logo, portanto, por conseguinte, por isso, de modo que e a palavra pois após o verbo) Exemplo: Os assessores pouco fazem pelo povo; devem, pois, deixar seus cargos. e)alternativas (ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer, seja ... seja, já ... já, talvez ... talvez) Exemplo: O Congresso deve ser soberano, ou perderá a legitimidade. III - ORAÇÕES REDUZIDAS Não são introduzidas por conjunção e possuem verbo em uma das formas nominais (infinitivo, particípio ou gerúndio). a)Infinitivo (pessoal ou impessoal ) Exemplos: Todos sabiam ser impossível a manutenção da política econômica. O.S.S.OBJETIVA DIRETA REDUZIDA DE INFINITIVO. Seria bom manteres a calma nesse momento. O.S.S. SUBJETIVA REDUZIDA DE INFINITIVO. b)Gerúndio Exemplos: Entrando na sala de aula, foi recebido com frieza. O.S. AD. TEMPORAL REDUZIDA DE GERÚNDIO. Vencendo seus adversários futuros, o clube ganhará o campeonato. O.S. ADV. CONDICIONAL REDUZIDA DE GERÚNDIO. c)Particípio


[Digite texto] Exemplos: Realizado o congresso internacional, percebeu-se a gravidade da moléstia. O.S. AD. TEMPORAL REDUZIDA DE PARTICÍPIO. Encontrado o autor dos assaltos, a população ficará aliviada. O.S. CONDICIONAL REDUZIDA DE PARTICÍPIO. Entristecido com a campanha do seu clube, não mais discutia futebol. O.S. ADV. CAUSAL REDUZIDA DE PARTICÍPIO.

PONTUAÇÃO Um homem rico estava muito mal. Pediu papel e pena. Escreveu assim: Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres. Morreu antes de fazer a pontuação. A quem deixava ele a fortuna? Eram quatro concorrentes. 1) O sobrinho fez a seguinte pontuação: Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 2) A irmã chegou em seguida. Pontuou assim o escrito: Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 3) O padeiro pediu cópia do original. Puxou a brasa pra sardinha dele: Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 4) Aí, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretação: Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos pobres. É como eu sempre digo. A pontuação faz toda a diferença. Os sinais de pontuação da língua Portuguesa têm três funções básicas:  separar palavras, expressões e orações que devem ser destacadas;  assinalar as pausas e as entonações da leitura;  esclarecer o sentido da frase, afastando qualquer ambigüidade. Sinais de pontuação: ● o ponto (.) ● o ponto de interrogação (?) ● o ponto de exclamação (!) ● a vírgula (,) ● o ponto-e-vírgula (;) ● os dois pontos (:) ● as aspas (“ ") ● o travessão ( - ) ● as reticências (...) ● os parênteses ( ( ) )

Emprego dos sinais de pontuação. ORDEM DIRETA, ordem normal dos termos na frase:


[Digite texto] sujeito – verbo – complemento – adjunto adverbial Vários parlamentares aprovaram a matéria com afinco. sujeito verbo obj.dir. adj.adv.modo ORDEM INDIRETA, quando algum termo sai da ordem lógica. Com afinco, vários parlamentares aprovaram a matéria. termo deslocado

Dica : nunca use nenhum sinal de pontuação para o qual não tenha uma clara justificativa gramatical. Em vista disso, é indispensável que você conheça bem a estrutura da frase. Há muitos casos em que as unidades de escrita têm de ser separadas por sinais de pontuação, a fim de que o leitor possa identificá-las.

USO DA VÍRGULA 1. Emprega-se a vírgula a) para separar o aposto intercalado e predicativos deslocados. Carlos Henrique, aluno aprovado no concurso, estudava com qualidade. Desejo-lhes uma coisa: f elicidade. A mulher, triste, assistia ao filme. Lentos e tristes, os retirantes iam passando. b) para separar expressões de caráter explicativo ou corretivo, como isto é, a saber, por exemplo, ou melhor, ou antes, etc. A sua atitude, isto é, o seu comportamento na aula merece elogios. Não haverá aula amanhã, ou melhor, depois de amanhã. c) para separar conjunções coordenativas intercaladas. As pessoas delicadas, contudo, haviam desde a véspera abandonado a cidade. A sua atitude, no entanto, causou sérios desentendimentos. d) para separar vocativos. Presidente, volte ao país. Olha, Roque, você me vai dar um remédio. e) para separar orações intercaladas e outras de caráter explicativo. O tempo, diz o mestre, é o senhor das verdades. O jornal, como o entendem hoje em dia, é o mergulho absoluto na intensidade da vida. f) para separar adjuntos adverbiais. Eis que,aos poucos, lá para as bandas do oriente, clareia um cantinho do céu. Os grevistas, naquele dia, receberam a imprensa. Observação: Se o adjunto adverbial for de pequena extensão (um simples advérbio) pode dispensar a vírgula. Os candidatos sempre receberam a imprensa. g) para indicar a elipse de um termo, normalmente um verbo . Uns diziam que se matou, outros, que fora para o Acre.(= outros diziam que fora para o Acre.) “ O meu pai era paulista, meu avô, pernambucano, o meu bisavô, mineiro, meu tataravô, baiano” (Chico Buarque) h) para separar complemento pleonástico antecipado. Este assunto, já o li em algum lugar. O livro, eu já o entreguei.


[Digite texto] i) para separar o nome de lugar na indicação de datas. Brasília, 1 de maio de 2000. Goiânia, 31 de dezembro de 1979. j) para separar termos coordenados assindéticos. Aquela paisagem nos despertava confiança, tranqüilidade, calma. Os passantes chegam, olham, perguntam e prosseguem . 2. Emprega-se a vírgula na Orações a) para separar as orações adjetivas explicativas. O homem, que é um ser racional, vive pouco. O governo, que investe em educação, prospera. Observação: As orações adjetivas restritivas normalmente não são separadas por vírgulas. Admite-se no entanto, a vírgula ao seu final (mas nunca antes dela!) quando: ► tiverem certa extensão. O homem que encontramos ontem à noite perto do lago, parecia aborrecido. ► dois verbos se seguirem. O homem que fuma, vive pouco. b) para separar as orações adverbiais deslocadas. Quando o cantor entrou no palco, todos aplaudiram. Se se amam, verão a face de Deus. Embora não o conhecesse, admirava-o. c) Orações subordinadas substantivas. Não se separa a oração principal de sua oração substantiva, exceto a apositiva. Espero que voltes rápido. Or.Subord.Subst.Obj.Dir. É importante investir em si mesmo. Or.Subord.Subst. Subjetiva Atenção: Só desejo lhe uma coisa: que vivam felizes. Or.Subord.Subst.Apositiva Só lhe peço isto: honre o nosso nome. Or.Subord.Subst.Apositiva d) Orações Coordenadas. Separam-se as orações coordenadas, exceto as iniciadas pela conjunção aditiva “e” A espada vence, mas não convence. Venha agora, ou perderá a vez. Raimundo é homem são, portanto deve trabalhar. Leve-lhe uma lembrança, que ela aniversária amanhã. e) Usa-se a vírgula antes da conjunção “e” quando: ► as orações coordenadas tiverem sujeitos diferentes. Os ignorantes falavam, e os sábios se mantinham em silêncio. ► a conjunção “e” vier repetida enfaticamente (polissíndeto) E volta, e recomeça, e se esforça, e consegue. ► a conjunção “e” assumir outros valores (adversidade, conseqüência, etc). Ele estudou, e não conseguiu. Esforçou-se, e conseguiu a aprovação. f) Orações intercaladas. Eu, disse o aluno, não concordo. O problema dos juros, disse o economista, será prioritário.

USA-SE O PONTO


[Digite texto] ► O

ponto é utilizado para encerrar qualquer tipo de período, exceto os terminados por orações interrogativas diretas ou exclamativas. Eu sou um bom filho. Refiz as contas e não descobri onde errei. ►O ponto é também usado para indicar abreviações de palavras. Sr. , Srª. , V.Exª. , Ex. etc.

O PONTO DE INTERROGAÇÃO ►O

ponto de interrogação é usado no fim de orações interrogativas diretas.

Todos entenderam? Será que vai chover? O PONTO DE EXCLAMAÇÃO Ah! Entendi! Não toque em nada!

O PONTO-E-VÍRGULA Emprega-se para: a) separar orações coordenadas que já venham quebradas no seu interior por vírgula. Os espelhos são usados para ver o rosto; a arte, para ver a alma. Os indignados réus protestara; os severos juízes, no entanto, não cederam. b) separar orações coordenadas que se contrabalançam em força expressiva. Muitos se esforçam; poucos conseguem. Uns trabalham; outros descansam. c) separar os diversos itens de um CONSIDERANDO ou de uma ENUMERAÇÃO. Considerando: a) a alta taxa de desemprego no pais; b) a excessiva inflação; c) a recessão econômica; solicitamos especial atenção ao nosso pedido. Art.92. São órgãos do Poder Judiciário: I – o Supremo Tribuna Federal; II – o superior Tribunal de Justiça; Constituição Federal OS DOIS-PONTOS

Utilizam-se os dois-pontos para: a) dar início a fala ou citação textual de outrem. “A porta abriu-se, um brado ressoou: - Até que enfim, meu rapaz!” b) dar início a uma seqüência que explica, esclarece, identifica, desenvolve ou discrimina uma idéia anterior. Descobri a grande razão da minha vida: você. Já lhe dei tudo: amor, carinho, compreensão, apoio. Tivemos uma ótima idéia: abandonar sala. O resultado não se fez esperar: fomos chamados à diretoria.


[Digite texto] As Aspas Emprega-se as aspas para: a) isolar citação textual, colhida de outro texto ou autor. Diz Thomas Mann em A montanha mágica: “Todo caminho que trilhamos pela primeira vez é muito mais longo e difícil do que o mesmo caminho quando já o conhecemos”. Atenção: Observe que as aspas só aparecem depois da pontuação quando abrangem todo o período. “Não tenhas ciúmes de tua mulher para que ela não se meta a enganar-te com a malícia que aprender de ti.” (Machado de Assis) b) caracterizar o título de obras literárias ou artísticas em textos manuscritos ou datilografados (em textos impressos utiliza-se apenas o itálico) “Dom Casmurro” é obra de Machado de Assis. (texto manuscrito) Dom Casmurro é obra de Machado de Assis. (texto impresso) c) isolar palavras ou expressões estranhas à língua culta, tais como: gírias e expressões populares, estrangeirismos, neologismos, arcaísmos, etc. O rapaz ficou “grilado” com o resultado. Todos estavam “numa boa”. d) mostrar que uma palavra está sendo utilizada em sentido diverso do usual (geralmente, em sentido irônico). Sua idéia foi mesmo “fantástica”. e) dar destaque a uma palavra ou expressão. Já entendi o “porquê” do seu jeito; só não percebo “como” executa-lo.

O TRAVESSÃO O travessão simples ( - ) serve para indicar que alguém está falando de viva voz (discurso direto). “ – De quem são as pernas? –Da Madalena, respondeu Gondim. – Quem? –Uma professora. Não conhece? ►Atenção:

Pode-se usar duplo travessão ( - - ) para substituir dupla vírgula. O ministro – profundo conhecedor do mercado internacional – está consciente das dificuldades.

AS RETICÊNCIAS As reticências marcam uma interrupção da seqüência lógica da frase. Podem ser usadas: a) com valor estilístico, isto é, com a intenção deliberada de permitir que o leitor complete o pensamento que foi suspenso. Eu não vou dizer mais nada. Você já deve ter percebido que ele... b) para indicar que parte de uma citação foi omitida (de preferência entre parênteses). “O sertanejo é (...) um forte” Os parênteses Os parênteses serem para isolar explicações, indicações ou comentários acessórios. “Ela (a rainha) é a representação viva da mágoa (...)

Exercícios de Pontuação. 1.Logo após “pesquisa” , estaria gramaticalmente correto e coerente com o desenvolvimento das idéias do texto o emprego do travessão simples no lugar da vírgula. “...Não se podendo repetir a relação sujeito-objeto, é forçoso afirmar que seria impossível a reprodução exata de qualquer situação de pesquisa, o que ressalta a importância da descrição do fenômeno e o caráter vivo dos postulados teóricos. “


[Digite texto] 2. O emprego de vírgula após “autoridades municipais” justifica-se porque antecede oração subordinada adjetiva explicativa. “A qualidade do ambiente urbano torna-se, cada vez mais, uma destacada fonte de cobrança da população sobre seus governantes. Repleta de problemas nessa área, a cidade 4 de São Paulo experimenta, nos últimos anos, uma notável mudança de comportamento das autoridades municipais, que passam a incorporar o tema em suas prioridades de gestão.” 3. As vírgulas após as palavras “que” e “cidade” foram empregadas para se isolar adjunto adverbial de lugar deslocado. “O DNA Paulistano, série de pesquisas realizadas, no ano passado, pelo Datafolha, revelou fatias surpreendentemente elevadas de pessoas que, nas diversas regiões da cidade, costumam caminhar até o trabalho” 4. A substituição de travessões por vírgulas manteria a correção gramatical do período e suas informações originais. “Mas basta percorrer essa e outras áreas do centro — onde, compreensivelmente, mais se caminha — para notar o estado precário das calçadas e as constantes irregularidades.” 5. As vírgulas utilizadas no interior do período que termina na palavra “olhos” têm a função de separar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração. “As consequências mais imediatas — e moderadas — de encher os pulmões todos os dias com o ar das metrópoles são logo sentidas: entupimento das vias aéreas, mal-estar, crises de asma, irritação dos olhos.” 6. O emprego de vírgula após “(PEFC)” justifica-se por isolar expressão apositiva subseqüente. “O Brasil obteve o reconhecimento internacional do Programa Brasileiro de Certificação de Manejo de Florestas (CERFLOR) durante a 19.ª Reunião Plenária do Program for the Endorsement of Forest Certification (PEFC), maior fórum de programas nacionais de certificação de manejo florestal.” 7. Após “regionais”, “geográficas” e “econômicas”, as vírgulas empregadas seguem a mesma regra gramatical. “Para dar efetividade a essas leis, foi criado um programa para a promoção da acessibilidade dessas pessoas. Devido à dimenAsão territorial do Brasil, às suas peculiaridades regionais, geográficas, econômicas, culturais e infra-estruturais, o programa não leva em conta somente o veículo ou embarcação a ser utilizado, mas tudo o que compõe o sistema de transporte, seja ele rodoviário (urbano, municipal ou interestadual), seja aquaviário (mar e interior), desde o embarque até o desembarque de passageiros, garantindo o direito do cidadão de ir e vir com segurança e autonomia. 8. O segmento “que dinamizam suas economias” (L. 2) constitui oração subordinada adjetiva restritiva e, por isso, não vem precedido de vírgula. “Enquanto outros países em desenvolvimento, como China, Índia e Coréia, investem na formação de pesquisadores e se transformam em produtores de conhecimentos que dinamizam suas economias, o Brasil não consegue eliminar o fosso que separa as instituições de pesquisa das empresas privadas, nem aumentar o volume de investimentos em pesquisa e desenvolvimento.” 9.Logo após a palavra “assunto”, a vírgula foi empregada para isolar o vocativo subseqüente. “Não surpreende que, como mostraram o físico Roberto Nicolsky e o engenheiro André Korottchenko de Oliveira, em artigo publicado recentemente, o Brasil venha caindo na classificação dos países que mais registram patentes no escritório norte-americano que cuida do assunto, o USPTO (sigla do nome em inglês).” 10. O sentido da assertiva II não se altera se o fragmento “o tempo todo” for colocado no início da frase, respeitando o emprego da maiúscula inicial e da vírgula que marca o deslocamento. II As pessoas estão mergulhadas em processos comunicativos o tempo todo. 11. A oração adverbial “quando ele deixa de ser silenciado” está isolada por vírgulas devido ao fato de ter sido deslocada de sua posição na ordem direta. “No caso do IGF2, quando ele deixa de ser silenciado, o potente fator de crescimento que ele sintetiza pode ficar mais disponível no organismo.” 12. Prejudicaria a correção gramatical do texto o emprego de vírgulas para isolar a expressão “pelo menos” , dado o caráter restritivo que ela adquire no período. “O carnaval aqui esteve bem divertido, apesar da frieza paulista. Eu pelo menos me diverti à larga e os bailes estiveram colossais, todos dizem.”


[Digite texto] 13. As orações “que se estendeu até os anos 30 do século seguinte” e “que vigorou desde então até 1989” estão antecedidas por vírgulas porque são subordinadas adjetivas restritivas. “Em três períodos, ela foi atrelada a diferentes paradigmas de inserção internacional: o conservador do século XIX, que se estendeu até os anos 30 do século seguinte; o do Estado desenvolvimentista, que vigorou desde então até 1989; e o novo paradigma de inserção liberal em formação nos anos noventa.” 14. O segmento “apoiadas em incentivos fiscais e creditícios” está entre vírgulas porque é uma oração reduzida de particípio e tem natureza restritiva. “A partir da década de 70, políticas ativas de promoção de exportação, apoiadas em incentivos fiscais e creditícios, juntaram-se a esse elenco de instrumentos.” 15. As vírgulas justificam-se por isolar oração reduzida de gerúndio intercalada na principal. “O alívio dos que, tendo a intenção de viver irregularmente na Espanha, conseguem passar pelo controle de imigração do Aeroporto Internacional de Barajas não dura muito tempo.” 16. As vírgulas justificam-se por isolar oração subordinada adjetiva restritiva. “O medo faz parte da rotina de boa parte dos cerca de 60 mil brasileiros sem papéis, que vivem de casa para o trabalho e do trabalho para casa, receosos de serem detidos e repatriados.” 17. A vírgula após “bicombustível” isola oração subordinada adjetiva explicativa. “Quando, há cerca de cinco anos, chegou ao mercado brasileiro o primeiro modelo de carro bicombustível, que pode utilizar gasolina e álcool em qualquer proporção, ninguém apostava no seu êxito imediato e muito menos na sua permanência no mercado por muito tempo.” 18. A vírgula logo após “investidores” é utilizada para separar orações coordenadas. “É fato que, em alguns momentos da crise iniciada em julho, marcada pela queda de liquidez dos bancos, ocorreram episódios de exigência de taxas melhores por parte de investidores, mas em nenhum momento aconteceu uma piora no perfil da dívida brasileira.” 19. Se o poeta tivesse resolvido colocar uma vírgula logo após “chão”, em “Não colhas no chão o poema que se perdeu” , o trecho continuaria correto e sem alterações de cunho semântico, porque essa vírgula seria apenas enfática. “Não colhas no chão o poema que se perdeu.” 20. No processo de revisão do texto, devem ser inseridas vírgulas para isolar a oração “que marcou o início do processo de acompanhamento”, dado o sentido explicativo que adquire no período. “Em relação à etapa de verificação, constatou-se que todas as recomendações propostas, decorrentes da análise do relatório que marcou o início do processo de acompanhamento, foram incorporadas integralmente no relatório final de acompanhamento.” 21. Com base no texto, marque certo ou errado . A expressão “ou seja” apresenta-se isolada por vírgulas por ter sido deslocada de sua posição original na ordem direta da oração. “As ciências humanas e sociais contemporâneas exprimem essas necessidades da sociedade capitalista, ou seja, desse sujeito abstrato, mediante duas visões: a universalidade naturalista, deduzida de disciplinas como a neurociência ou a genética, e a diversidade do culturalismo empírico.” 22. Em relação às estruturas lingüísticas do texto, marque certo ou errado. No trecho “Meu tio José Ribeiro, pai destas primas, foi o único, de cinco irmãos”, “pai destas primas” é uma oração explicativa e, por isso, está separada por vírgulas. “Meu tio José Ribeiro, pai destas primas, foi o único, de cinco irmãos, que lá ficou lavrando a terra e figurando na política do lugar.”

Gabarito 1

C

21


E

[Digite texto] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C C C C C C C E C C E E E C E C C E E

22

E

Segunda Bateria de questões MPU 2007 (TEC ADM) 01. Está inteiramente correta a pontuação do período: (A) Sejam animais, sejam vegetais, tudo o que se alimenta e é alimento está sujeito, não há dúvida, à lei da necessidade de sobreviver. (B) Sejam animais sejam vegetais, tudo o que se alimenta, e é alimento está sujeito, não há dúvida, à lei, da necessidade de sobreviver. (C) Sejam animais, sejam vegetais, tudo, o que se alimenta, e é alimento, está sujeito necessidade de sobreviver. (D) Sejam animais; sejam vegetais: tudo o que se alimenta e é alimento, está sujeito, não há dúvida, à lei da necessidade de sobreviver. (E) Sejam animais; sejam vegetais, tudo o que se alimenta e é alimento, está sujeito não há dúvida: à lei da necessidade de sobreviver.

02. Está inteiramente correta a pontuação da seguinte frase: (A) Ao longo do tempo, verificou-se que o homem é capaz de se valer de suas experiências, sobretudo as mais marcantes, para se prevenir contra tudo o que possa vir a representar uma ameaça para ele. (B) Ao longo do tempo verificou-se, que o homem, é capaz de se valer de suas experiências, sobretudo as mais marcantes para se prevenir contra tudo, o que possa vir a representar uma ameaça para ele. (C) Ao longo do tempo, verificou-se que o homem é capaz, de se valer de suas experiências, sobretudo, as mais marcantes, para se prevenir, contra tudo o que possa vir a representar, uma ameaça para ele. (D) Ao longo do tempo verificou-se que, o homem, é capaz de se valer, de suas experiências, sobretudo as mais marcantes para se prevenir contra tudo o que o que possa vir a representar: uma ameaça para ele. (E) Ao longo do tempo, verificou-se, que o homem é capaz de se valer de suas experiências, sobretudo as mais marcantes para se prevenir contra tudo o que possa vir a representar: uma ameaça para ele.


  não há

[Digite texto]

TRF 4ª 2007 (Analista Judiciário) 01. (TRF 4ª - Analista 2007) Está inteiramente correta a pontuação da seguinte frase: (A) Lá em casa não era preciso me trancar no banheiro, ou me valer, de qualquer outro expediente, para ler um romance. (B) É verdade sim, que meus pais me pediam para organizar meu horário, mas nem por isso faziam qualquer restrição, a minhas leituras de romances. (C) Para muita gente ler romances significa, quando muito uma distração, mas em minha família imperava o respeito pelas altas virtudes da boa ficção. (D) O exemplo de “O Caçador de Pipas”, tomado pelo autor do texto, serviu-lhe, sem dúvida, como argumento em favor da universalidade da condição humana. (E) Não são muitos os filhos, que podem se entregar às ficções, não apenas com a aprovação dos pais mas, ainda, recebendo deles todos os incentivos. TRE/PB 2007 (ANALISTA JUDICIÁRIO): 02. (TRE/PB - Analista 2007) A pontuação está inteiramente adequada na frase: (A) Recebi, via Internet, de um amigo que há muito não vejo, uma série de fotografias da Terra, tiradas de um satélite. (B) Tanto os astrônomos antigos como os teólogos, não erravam, na opinião do autor, quando consideravam que, a Terra, essa poeira ínfima, era o centro do universo. (C) Nada mais central na casa para os pais, que o lugar onde está o berço do filhinho, nada tendo a ver esse centro afetivo, com o geométrico da casa edificada. (D) Será que Niezstche interrompia a cada belo crepúsculo, suas leituras e seus escritos, sobretudo estes que, tanto peso tiveram nas idéias de seu tempo? (E) O astronauta russo, Yuri Gagárin, ao ter a visão de nosso planeta a partir de um satélite, enviou para todos nós, esta prime. TRE/MS 2007 (Analista Judiciário): 03. (TRE/MS - Analista 2007) Atente para as seguintes frases: I.

Haverá ainda, quem julgue satisfatório o nível do

II.

Por mais que se esforcem, muitos de nossos alunos, soluções previsíveis.

III. Não cabe apenas aos supostos especialistas, mas consistente.

ensino na maioria de nossas escolas? não

conseguem

motivar-se

diante

de

a todos nós, a tarefa de imaginar um ensino muito mais

A pontuação está plenamente adequada em (A) I, II e III. (B) I e II, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) III, apenas.


[Digite texto] 2007 TJ/PE (ANALISTA JUDICIÁRIO): 04. (TJ/PE - Analista 2007) Está inteiramente correta a pontuação do período: (A) Primeiro, inventamos a literatura e em seguida o cinema, mas nenhum desses meios, teria alcançado influenciarnos tanto como a TV. (B) O fato de imaginarmos que há uma dimensão além das nossas paredes, é decisivo, para que reconheçamos na TV, o poder de abrir tantas janelas. (C) Por mais confortável que seja, o zapping, constitui na verdade, um meio de tentar suprir com rapidez nossa fome, insaciável de imagens. (D) Queremos por vezes imaginar: que somos policiais ou gângsteres, mas, preferiríamos ser nós mesmos, sentirmonos por assim dizer completos. (E) O autor preocupa-se, sobretudo, com a tese de que nossa violência tem origem em nossa divisão interna, responsável maior por nossas rebeldias.

05. (MPU - Analista 2007) A frase que está pontuada de acordo com os preceitos da gramática é: (A) Mas é preciso ver nos textos, como o autor apresenta a relação de conciliação essencial entre a consciência cristã; e as práticas de eficácia temporal. (B) Pois bem: se ele não os induziu a responderem, o que desejava que fosse respondido; o que é que ele fez? (C) Basta então, que se conheçam as normas de organização social do período para que sejam compreendidas, em suas minúcias os atritos delas decorrentes. (D) As histórias relatadas nos seus romances iniciais − que se distinguem, sensivelmente, dos relatos mais recentes − são, na sua maioria, fruto da influência da cultura irlandesa. (E) A ação deles é, portanto, embora pouco divulgada, digna de reconhecimento, dos que os apoiaram nas mais diversas, circunstâncias.

(AFC/CGU – 2008 – Esaf – superior) No embalo da dinâmica mundial, talvez se justifique rever a ironia que tem revestido a referência ao Brasil como o “país do futuro”. Com presença internacional crescente, um quadro geral propício na economia, iniciativas relevantes, dinamismo real em vários setores e sendo objeto de apostas favoráveis para um futuro visível por parte de analistas...” Questão 06- As vírgulas após “crescente” (ℓ.4), “economia” (ℓ. 5) e “relevantes” (ℓ. 6) têm a mesma justificativa gramatical. (AFC/CGU – 2008 – Esaf – superior) É preciso que sejam adotadas medidas indispensáveis para dar continuidade ao crescimento, entre elas os investimentos necessários à nossa infra-estrutura (energia elétrica, portos, rodovias e ferrovias), a melhoria no nível da educação, aprovação das reformas tributária, sindical, previdenciária e trabalhista e a desburocratização dos serviços públicos. Questão 07- : A substituição dos parênteses (ℓ. 4 e 5) por travessões prejudica ria a correção gramatical do período. (AFC/CGU – 2008 – Esaf – superior) “...o processo de globalização está favorecendo o comércio exterior de países como o Brasil, que tem ainda muitas áreas inaproveitadas para expansão da lavoura.” Questão 08- A vírgula após “Brasil” (ℓ.16) justifica-se por ser a oração subseqüente subordinada adjetiva explicativa. Questão 09- Assinale a opção em que o trecho foi transcrito com erro de pontuação.


[Digite texto] a) Ao longo dos últimos anos, na reforma do Judiciário, o Congresso municiou o Supremo com ferramentas novas para imprimir maior eficácia ao sistema. A corte, entretanto, as vem utilizando com certa timidez. b) A mais poderosa dessas armas é o efeito vinculante. Trata-se de dispositivo que permite ao Supremo editar súmulas fixando jurisprudência que deve obrigatoriamente ser seguida pelas instâncias inferiores da Justiça e pela administração pública. c) Criado em 2004 e regulamentado dois anos depois, o mecanismo só foi utilizado em três ocasiões, nenhuma delas envolvendo conteúdo muito controverso. d) Caminho semelhante segue o princípio da repercussão geral, que possibilita ao STF, recusar recursos extraordinários e agravos em ações com baixa relevância social, no entendimento da maioria dos ministros. e) Associadas, a edição de novas súmulas vinculantes e a exclusão das matérias sem repercussão geral teriam o condão de livrar o Judiciário de milhares de processos repetitivos, cujo desfecho já é conhecido de antemão. (Folha de S. Paulo, 2/2/2008) (AFC/CGU-2006-Esaf-Superior) Ao lado da aceleração avassaladora nas tecnologias da comunicação, de artes, de materiais e de genética, ocorreram mudanças paradigmáticas no modo de se pensar a sociedade e suas instituições. Questão 10- A retirada da vírgula depois de “genética” manteria preservada a correta pontuação, pois a enumeração, apesar de longa, dispensa a vírgula depois do último termo. (AFC/CGU-2004-Esaf-Superior) A felicidade, que em si resultaria de um projeto temporal, reduz-se hoje ao mero prazer instantâneo derivado, de preferência, da dilatação do ego (poder, riqueza, projeção pessoal etc.) e dos "toques" sensitivos (ótico, epidérmico, gustativo etc.). Questão 11- As vírgulas após “felicidade”( e “temporal” estão sendo empregadas para isolar uma oração de natureza restritiva. (AFC/CGU-2004-Esaf-Superior) Os hebreus imprimiram ao tempo, graças aos persas, um caráter histórico e uma natureza divina. E produziram uma literatura monumental – a Bíblia –, que inspira três grandes religiões: o judaísmo, o cristianismo e o islamismo. Questão 12- Mantém-se a correção gramatical do texto substituindo-se o ponto-final após “divina”por vírgula e colocando-se a conjunção aditiva subseqüente em minúscula.

(AFC/CGU-2004-Esaf-Superior) As tendências concentracionistas e centralizadoras do capitalismo do mundo contemporâneo caminham na contramão da democracia e da república, (1) principalmente no que diz respeito à normatividade. Assegura- se o funcionamento regular às instituições,(2) e sua louvação é até exagerada, como se não fossem construções históricas. A política é largamente oligarquizada pelos partidos, e os governos tornamse mais e mais opacos;(3) na maior parte das vezes a institucionalidade erige-se a partir de uma barreira à participação popular. Decisões cruciais que dizem respeito à macroeconomia e à vida cotidiana dos cidadãos e eleitores,(4) correm por fora das instituições da representação popular, até mesmo na sua instância máxima, que é o poder executivo. A democracia e a república são o luxo que o capital têm que conceder às massas, dando-lhes a ilusão de que controlam os processos vitais, enquanto as questões reais são decididas em instâncias restritas, (5) inacessíveis e livres de qualquer controle. Questão 13- - Em relação ao emprego dos sinais de pontuação destacados no texto, assinale a justificativa correta. a) 1 – Usa-se a vírgula para isolar expressão que exerce a função de aposto. b) 2 – A vírgula é usada para separar orações coordenadas que têm o mesmo sujeito. c) 3 – O sinal de ponto-e-vírgula é empregado para indicar o início de uma citação. d) 4 – A vírgula é empregada após oração adjetiva restritiva. e) 5 – A vírgula indica omissão de palavras ou grupo de palavras. (AFC/CGU-2004-Esaf-Superior) Questão 14- Assinale a opção em que o emprego dos sinais de pontuação está correto. a) No Brasil, mesmo depois da proclamação da República, o Estado continuou sendo, uma organização nacional frágil, com baixa capacidade de incorporação social e mobilização política interna, e sem vontade nem pretensões expansivas. b) A própria sobrevivência da nova república, na hora da sublevação da Armada, em 1893 dependeu da organização e proteção da Esquadra Legal que chegou à Baía da Guanabara, sob a liderança dos Estados Unidos, e com a participação de quatro outras grandes potências.


[Digite texto] c) Pouco depois o Brasil decretava moratória de sua dívida externa e era obrigado a negociações com a Casa Rotschild e a Inglaterra, em 1898, que caracterizaram e consolidaram, a posição subalterna e submissa das elites cafeicultoras, frente aos interesses econômicos internacionais. d) No período entre a crise econômica mundial de 1930 e o início da Segunda Guerra, o Brasil conquistou algum espaço de manobra para sua política externa, devido à disputa entre as grandes potências, e adotou, internamente, políticas que fortaleceram o Estado central e a sua economia nacional. e) Essa autonomia, entretanto, durou pouco, até a assinatura do acordo negociado por Oswaldo Aranha em Washington, em 1939, no qual ficou caracterizada, a nova dependência financeira do Brasil com relação ao Banco Morgan, junto com o seu alinhamento incondicional ao lado da nova liderança mundial norte-americana. (Adaptado de José Luís Fiori, “O Brasil no mundo: o debate da política externa”)

(AFRF - 2002.-Esaf- Superior) A reforma tributária não pode ser realizada, na verdade, para livrar o orçamento da sangria dos juros exorbitantes, embora enfeitada com os argumentos apelativos, tanto da simplificação fiscal para todo o empresariado quanto do milagre fiscal da multiplicação dos empregos para os mais despossuídos.Trata-se do contrário. Os de baixo vão, de fato, pagar mais e não há garantia nenhuma da boa teoria econômica de que o emprego possa crescer sem o planejamento de um projeto nacional digno do nome, que defina e articule todas as potencialidades existentes para tanto. Questão 15- As expressões “na verdade”(l.2) e “de fato”(l.8 e 9) figuram no texto entre vírgulas por compartilharem ambas de traços morfossintáticos e semânticos comuns. (Auditor/RE/2003-Esaf-Superior) Não é sensato pensar que a história e as fórmulas possam ser repetidas. Mas não é nenhum anacronismo retomar velhos objetivos frustrados e reprimidos ao longo da história para reencontrar seus novos caminhos. Questão 16- A substituição do ponto final após “repetidas”por vírgula estaria correta se a conjunção subseqüente viesse em minúscula. (Auditor/RN/2001-Esaf-Superior) Assim, a situação por nós aqui figurada pode dar-se em muitos casos, de sorte que a questão de saber se a adesão do contribuinte ao Programa de Recuperação Fiscal, instituído pela Lei no 9.964, de 10/4/2000, consubstancia uma transação, tem importante conseqüência de ordem prática. Questão 17- O uso da vírgula após "dar-se em muitos casos…" tem motivação sintática. (Auditor/RN/2001-Esaf-Superior) A Lei admite, implicitamente, que o contribuinte ingresse no Refis deixando fora dele um ou mais de seus débitos. Questão: Podem-se dispensar as vírgulas que estão isolando o advérbio "implicitamente" Gabarito: C (Auditor/RN/2001-Esaf-Superior) Independentemente de dispositivos específicos da legislação tributária, em princípio a Fazenda Pública tem o direito de compensar créditos seus com débitos que tenha de pagar. Questão 18- Pode-se usar vírgula após "em princípio" (Auditor/RN/2001-Esaf-Superior) Se a Fazenda não renuncia ao direito de defender-se na ação de repetição, estará deixando de fora do Refis o crédito do contribuinte que a final seja decorrente da ação de repetição. Questão 19- O emprego de vírgula após "crédito do contribuinte" transforma a classificação da oração seguinte. (MTE/08) Questão 20 - Caso se inserisse uma vírgula logo após “trabalhadores” o sentido expresso no trecho seria preservado. Texto: Outras cooperativas de trabalho são formadas por trabalhadores que estavam assalariados por empresas intermediadoras e que preferiram se organizar em cooperativa

Gabarito


[Digite texto] Questão 01 Questão 02 Questão 03 Questão 04 Questão 05 Questão 06 Questão 07 Questão 08 Questão 09 Questão 10 Questão 11 Questão 12 Questão 13 Questão 14 Questão 15 Questão 16 Questão 17 Questão 18 Questão 19 Questão 20

A A E E D C E C D E E C D D C C C C C E


[Digite texto]

Questões de reconstrução paragrafal Questão 71 - Os trechos abaixo constituem um texto (Leandro Konder, Jornal do Brasil,12/01/2008), mas estão desordenados. Ordene-os, indique a ordem dentro dos parênteses e assinale a opção que corresponde à ordem correta. ( ) Para sublinhar sua decisão de uma recusa radical daquilo que acontecia no mundo germânico, modificou seu nome do alemão Karpfen para o francês Carpeaux. ( ) Sua vida tinha se tornado impossível na Áustria que Hitler tinha anexado à Alemanha. ( ) Em agosto de 1939, Carpeaux chegou ao Brasil fugindo da Holanda, em companhia de sua mulher, do na Helena. ( ) Carpeaux, de fato, era católico e tinha aspectos conservadores em seu pensamento. Mas a acusação era grotesca, pois o homem tinha vindo para cá, fugindo do nazismo. ( ) Um grupo de jovens de esquerda, percebendo que Carpeaux, em seus artigos, criticava o marxismo-leninismo, acusou-o de ser um simpatizante do nazismo. a) 3,2,1,5,4 b) 5,4,2,1,3 c) 4,3,2,1,5 d) 1,5,3,2,4 e) 4,3,1,2,5 ( MPU - 2004.2- ESAF – Superior) Questão 02- Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os nos parênteses e assinale a opção que corresponde à ordem que assegura coesão e coerência ao texto. ( ) A. Em seu Parecer, já enviado ao Tribunal Superior Eleitoral, em que responde à Consulta nº 1062, está expresso o entendimento de que o Parecer da AGU viola o artigo 73, VI, “a”, da Lei 9.504/97. ( ) B. O subprocurador-geral da República, com aprovação do vice-procurador-geral eleitoral, contesta a posição da Advocacia Geral da União (AGU) que permite a liberação de recursos para obras e serviços iniciados nos três meses que antecedem as eleições municipais. ( ) C. O subprocurador-geral da República conclui, então, que “o tão-só posicionamento liberalizante de verbas em período vedado por lei está a merecer o conhecimento da presente consulta e sua resposta negativa para prevenir eventuais equívocos de interpretação, passíveis de quebra do princípio isonômico que deve presidir o embate eleitoral”. ( ) D. Tal dispositivo legal proíbe aos agentes públicos “realizar transferência voluntária de recursos da União aos Estados e Municípios, e dos Estados aos Municípios, sob pena de nulidade de pleno direito, ressalvados os recursos destinados a cumprir obrigação formal preexistente para execução de obra ou serviço em andamento e com cronograma pré-fixado, e os destinados a atender situações de emergência e de calamidade pública”. (Adaptado de www.mpu.gov.br/noticias/ - 05/07/2004) a) b) c) d) e)

1º B C D A B

2º A D C B D

3º D B A D C

4º C A B C A

(Questão – 03) Os trechos abaixo constituem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os nos parênteses e aponte a opção correta. ( ) A aguda crise social desdobrou-se, então, em quatro vertentes de alternativa política: o fascismo italiano, o nazismo alemão, a social democracia sueca e o New Deal norte-americano. ( ) O desemprego é uma tragédia social com profundas implicações políticas.


[Digite texto] ( ) Um dado dessa natureza é importante, pois estabelece a conexão entre crise social e efeito político- eleitoral. ( ) A esmagadora maioria dos eleitores nas últimas eleições apontava esse fenômeno como o mais grave problema do País. ( ) Tal conexão apareceu pela primeira vez na História, claramente, há mais de 70 anos atrás, nos principais países capitalistas, na Grande Depressão. (Adaptado de J. Carlos de Assis, A Crise da Economia enquanto Crise do Trabalho) a) 5º, 1º, 3º, 2º, 4º b) 3º, 5º, 1º, 4º, 2º c) 2º, 4º, 3º, 5º, 1º d) 4º, 1º, 3º, 5º, 2º e) 2º, 1º, 4º, 5º, 3º Nas questões 72 e 73, numere os trechos, observando a ordem em que devem aparecer para constituírem um texto coeso e coerente, e assinale a resposta correta. ( ) Esse processo constituiu-se, então, em duas fases: 1o) a ruptura da homogeneidade da "aristocracia agrária"; 2o) o aparecimento de novos tipos de agentes econômicos, sob a pressão da divisão do trabalho em escala local, regional ou nacional. ( ) Ela se constitui lentamente, por vezes sob convulsões profundas, numa trajetória de ziguezagues. ( ) Uma Nação não aparece e se completa de uma hora para outra. ( ) Isso sucedeu no Brasil, mas de maneira a converter essa transição, do ponto de vista econômico, no período de consolidação do capitalismo. (Florestan Fernandes, A Revolução Burguesa no Brasil, pág. 1518, com adaptações) a) 4, 2, 1, 3 b) 2, 4, 3, 1 c) 3, 1, 4, 2 d) 1, 3, 2, 4 e) 3, 2, 1, 4 73( ) No primeiro, não é preciso justificar a importância atribuída às liberdades. São desejáveis como valores independentes de qualquer outra consideração. Todo o esforço de transformação econômica só tem sentido pelo que acrescenta à vida de cada indivíduo e de cada família. ( ) O enfoque nas capacidades é mais satisfatório que a ênfase nos bens primários, pois inclui a consideração de como as pessoas podem, de fato, utilizar os meios básicos oferecidos a cada um. Nos dois casos acima, este é um ponto especialmente importante e a responsabilidade coletiva é enfatizada. ( ) Ao se descrever o desenvolvimento como um processo de expansão das liberdades reais, dois papéis são atribuídos às liberdades: são o fim primordial do desenvolvimento, mas também são seu meio principal. ( ) No segundo, a tese requer uma argumentação mais técnica. Parte dessa argumentação é familiar a quem conhece a noção de capital humano, mas a idéia geral é mais ampla e mais complicada. a) 1, 3, 2, 4 b) 1, 2, 4, 3 c) 2, 4, 1, 3 d) 3, 1, 4, 2 e) 3, 2, 1, 4

(Agencia Nacional de Aguas - ANA – 2009 – ESAF) 74- Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de http://www.ana.gov.br/prodes/prodes.asp, mas estão desordenados. Ordene-os e assinale a opção correta. ( ) Tal incremento da carga orgânica poluidora nos corpos água leva a escassez de água com boa qualidade, fato já verificado em algumas regiões do pais. ( ) Entre os maiores desafios da gestão de recursos hídricos no Brasil esta a redução das cargas poluidoras que degradam os corpos d água. ( ) Tanto e assim que menos de 20% do esgoto urbano recebe algum tipo de tratamento, o restante e lançado nos corpos d água “in natura”, colocando em risco a saúde do ecossistema e da população local. ( ) Nesse cenário, os efluentes domésticos representam uma das principais fontes de degradação dos ecossistemas aquáticos do território nacional. ( ) Principalmente em regiões metropolitanas, essa degradação da qualidade da água vem criando situações insustentáveis do ponto de vista de desenvolvimento. a) 2, 1, 4, 5, 3 b) 3, 2, 4, 5, 1 c) 3, 5, 4, 2, 1


[Digite texto] d) 5, 1, 4, 3, 2 e) 4, 3, 2, 1, 5

Analista - IRB Brasil Re - 2005/2006 Questão 75 - Os seguintes fragmentos foram adaptados do texto Opinião alheia não interessa , de Márcia De Luca, (Revista GOL, novembro de 2005). Assinale a ordem em que devem ser escritos para que componham um parágrafo coerente e coeso. ( ) Como isso não acontece, o ego sofre; egos inflados dependem de uma constante entrada de mais ar para se manterem assim, ou começam a esvaziar. ( ) Mas, se exagerada, torna-se um sentimento nocivo e uma porta aberta para o sofrimento. ( ) Para todo ser humano, a auto-estima é um valor fundamental. ( ) Isso porque quem endeusa a si próprio espera que os demais o tratem de forma condizente, ou seja, “reconhecendo-o” como “ser superior”. ( ) Assim, quem tem certeza do que é e do que pode, não precisa de ninguém para confirmar isso. A ordem obtida é a) 3 - 5 - 1 - 4 - 2 b) 4 - 3 - 1 - 5 - 2 c) 4 - 2 - 1 - 3 - 5 d) 5 - 4 - 3 - 2 - 1 e) 5 - 3 - 2 - 4 - 1 Analista Administrativo - Área "A" - ANEEL – 2004 76- Ordene os segmentos seguintes de modo a formar um texto coeso, levando em conta os sinais de pontuação necessários para garantir essa coesão. A seguir, marque a ordenação correta. ( ) QUANDO SE FALA EM TRABALHO, LEMBRA-SE DA CONSOLIDAÇÃO DAS LEIS DO TRABALHO (CLT) ( ) PENSE NAS DISCUSSÕES SOBRE A FLEXIBILIZAÇÃO DAS LEIS DO TRABALHO ( ) O PAPEL DO ESTADO COMO AGENTE DIRETO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO ( ) QUANDO SE FALA EM ESTADO INVESTIDOR ( ) EMBORA NA ORDEM DO DIA, TODAS ESSAS QUESTÕES TÊM UMA ORIGEM ANTIGA: VARGAS ( ) OU O CONTROLE DO GOVERNO SOBRE ATIVIDADES CONSIDERADAS ESSENCIAIS ( ) LEMBRA-SE DA COMPANHIA SIDERÚRGICA NACIONAL (CSN) (Baseado em Antenor Nascimento)

a) 4, 3, 1, 7, 6, 2, 5 b) 5, 1, 2, 6, 4, 3, 7 c) 2, 3, 7, 5, 4, 6, 1 d) 3, 4, 1, 6, 7, 2, 5 e) 2, 6, 3, 4, 1, 5, 7

Analista Administrativo - Área "A" - ANEEL – 2004 77- Em cada item marque o seqüenciador pertinente à lacuna correspondente no texto e, depois, escolha a seqüência correta. Getúlio chegou ao poder em meio a um movimento que representava a ruptura com as oligarquias da República Velha. Personalizava, ____________(A), um projeto de mudança, _____________(B) dele não fosse consciente. É verdade que ele próprio tinha pertencido ao regime anterior – foi ministro da Fazenda e presidente do Rio Grande do Sul – , numa repetição de padrão brasileiro. ______________ (C), chegou ao Rio de Janeiro no bojo de um movimento que propunha algo de inovador. Seu período na Presidência marcou a presença na política de um novo ator: a classe trabalhadora. Getúlio soube perceber a importância das classes populares e passou a apelar para elas. ___________________ (D), não se tratava exatamente de um novo ator – ____________(E), o povo não tinha força efetiva. (Adaptado de Fernando Henrique Cardoso)

(A) x. portanto; y. todavia (B) x. porquanto; y. mesmo que (C) x. De todo modo; y. Ademais (D) x. Já que; y. Na verdade (E) x. afinal; y. conquanto a) y,x,x,y,y b) x,y,x,y,x


[Digite texto] c) y,x,y,x,x d) x,x,y,y,x e) x,y,x,y,y

Analista - Banco Central do Brasil - 2002 7 78- Os trechos abaixo constituem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os e assinale a opção que apresenta a seqüência que organiza o texto de forma coesa e coerente. ( ) O sucesso está baseado em alguns outros pilares, entre os quais está o atendimento sem privilégios, que rompe com a cultura do clientelismo e da intermediação. ( ) Entre 98% e 99% dos usuários classificaram os serviços oferecidos nessas centrais como bons ou muito bons nas unidades de funcionamento, que reúnem, num mesmo espaço, diversos órgãos públicos de diferentes esferas de governo, iniciativa privada, concessionários de serviços públicos, associações e entidades da sociedade civil. ( ) A expressão "trata-se de um serviço de primeiro mundo" se tornou comum após a criação das centrais de atendimento ao cidadão em todo o país, por diversos governos estaduais e municipais, com os mais diferentes nomes. ( ) Esse funcionamento eficiente e contínuo da central requer um treinamento especializado dos servidores, a rapidez na confecção de documentos e a ausência de exigências burocráticas como os velhos formulários de papel comprados nas papelarias, agora substituídos pelo preenchimento direto dos dados nas telas de computador. ( ) O acesso direto a tais serviços – que funcionam ininterruptamente durante 12 horas por dia de segunda a sexta, e seis horas aos sábados – diminui o tempo e os custos para o cidadão. (Gestão empreendedora: inovar para vencer as dificuldades, 09/08/2002, www.planejamento.gov.br) a) 5º, 2º, 1º, 4º, 3º b) 1º, 5º, 4º, 2º, 3º c) 3º, 5º, 2º, 1º, 4º d) 2º, 1º, 4º, 5º, 3º e) 4º, 3º, 5º, 1º, 2º Questões sobre Tiras, Charges, Anúncios e Tipologia Textual.

WILLY. Tribuna da Imprensa (RJ), 02 abr. 05. A charge é um gênero textual que apresenta um caráter burlesco e caricatural, em que se satiriza um fato específico, em geral de caráter político e que é do conhecimento público. Questão 79 - No plano linguístico, o humor da charge (A) tem como foco a imagem antagônica entre a palavra riqueza e a figura do homem maltrapilho. (B) baseia-se no jogo polissêmico da palavra economia, ora empregada como ciência, ora como conter gastos. (C) baseia-se na linguagem não verbal, que apresenta um homem subnutrido como um exemplo de brasileiro. (D) está centrado na ironia com que é tratada a produção de riquezas no Brasil. (E) reside na ideia de um morador de rua saber falar tão bem sobre assuntos como política, saúde e economia.


[Digite texto] Texto IV

(Administrador/ Funasa/ 2009 / Cesgranrio) Questão 80 - Na propaganda apresentada, o texto verbal que sintetiza corretamente as ideias presentes estritamente na imagem é que o cigarro é um(a) (A) vício que leva as pessoas à morte. (B) instrumento de prazer e desgosto, ao mesmo tempo. (C) arma, e por meio dela você está se matando. (D) forma de sociabilização das pessoas, mas mata. (E) marca do desequilíbrio das pessoas, antes de tudo.

Questão 81 - A charge acima destaca principalmente o seguinte tema: A) desenvolvimento urbano e destruição de ambientes naturais. B) a sofisticação do comércio nos meios urbanos em contraste com a simplicidade dos índios. C) o uso de língua estrangeira como símbolo de desenvolvimento de uma cidade. D) desqualificação dos cidadãos sem poder de compra em uma sociedade de consumo. E) desmistificação do índio guerreiro e sua conseqüente exclusão no meio urbano.


[Digite texto]

Depósito Judicial é no Banco do Brasil. E caso encerrado.

Atender de forma ágil e diferenciada o Poder Judiciário. Para isso, o Banco do Brasil oferece serviços modernos e exclusivos, como a consul ta via internet dos saldos e movimentações dos depósitos judiciais. Basta entrar no site bb.com.br. Mais ágil, mais transparente e mais seguro.

bb.com.br  BB Responde 0800 78 5678 REVISTA JURÍDICA CONSULEX. Brasília, 28 fev. 2003. [Adaptado]. Questão- 82 A partir da leitura atenta do texto da propaganda, assinale a alternativa INCORRETA: a) A passagem “Mais ágil, mais transparente e mais seguro” é uma crítica à Justiça que, nem sempre, é ágil, transparente ou segura. E o termo diferenciada, em “Atender de forma ágil e diferenciada...”, sugere o privilégio de que desfruta o Poder Judiciário no atendimento do banco. b) A propaganda apresenta um campo lexical voltado para a linguagem jurídica, como comprovam as palavras “lei”, “depósito judicial”, “Poder Judiciário”. Esse fato leva a inferir que o termo sua, em “a sua satisfação”, refere-se a um tipo específico de cliente do banco. c) Há uma relação de sentido entre a linguagem visual do texto e a linguagem verbal, especialmente, no trecho “E caso encerrado.” d) Em “Para nós, a sua satisfação é lei”, a palavra lei apresenta-se com uma dupla função semântica. Ela serve para contextualizar o texto ao seu sentido jurídico e para referir-se, também, à “obrigação” que tem o banco de satisfazer o cliente nos casos de depósito judicial

Questão 83 SEGURANÇA – Ministério Público do Rio descobre que criminosos montaram central telefônica para administrar seus negócios. DO PRESÍDIO, TRAFICANTE ENCOMENDA MÍSSIL FOLHA DE S. PAULO.

São Paulo, 19 jun. 2002


[Digite texto]

ANGELI. Folha de S. Paulo. São Paulo, 20 jun. 2002. Assinale a alternativa CORRETA. Comparando-se a notícia e a charge, ambas publicadas no mesmo jornal, a segunda um dia depois da primeira, podese afirmar que o título da charge retoma o conteúdo da notícia com o objetivo básico de a) enfatizar o impacto do desenvolvimento tecnológico no Brasil, capaz de atingir as camadas mais marginalizadas da sociedade. b) destacar a inutilidade do poderio bélico nacional que se estende até os domínios de presídios de alta segurança. c) criticar a ineficiência do Ministério Público, incapaz de desmontar o aparato tecnológico que sustenta a rede de criminalidade no Brasil, a qual se estende de traficantes a flanelinhas assaltantes de carros. d) ironizar a imagem que se quer passar de um Brasil tecnologicamente avançado, evidenciando o seu avesso: a realidade traduzida pelo absurdo de QUE, mesmo na prisão, traficantes dispõem de meios para encomendar até mísseis de alta precisão. e) denunciar as conseqüências das desigualdades sociais, que jogam na criminalidade menores sem perspectivas de emprego.

Questão 84: “Gato do Mato e Leão, conforme o combinado, Juntos caçavam corças pelo mato. As corças escaparam ... Resultado: Não escapou o gato”. QUINTANA, Mário. Prosa e verso. Rio de Janeiro: Globo: 1980. p. 41. Assinale a alternativa que expressa, de forma mais coerente, uma moral para a pequena fábula de Mário Quintana: a) A esperteza é mais importante que a força. b) É importante confiar, desconfiando. c) Quem não tem cão caça com gato. d) Em aliança entre forças desiguais prejudica-se o mais fraco. e) A necessidade coloca em segundo plano a amizade.


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