PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #1 1.- DATOS INFORMATIVOS:

BLOQUE CURRICULAR: CURRICULAR: Mis nuevos amigos y yo FECHA DE INICIO: Miércoles, 7 septiembre del 2011 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE 



Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros. Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, p ara aprender a vivir y desarrollarse en armonía.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: EJE DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO PRESONAL y SOCIAL

IDENTIDADA Y AUTONOMÍA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

-

-

Identificar sus propias actitudes en función de reflexionar y respetar a los demás Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Experiencia concreta: Técnica: Observación (los niños darán un paseo por su clase e iremos conociendo donde esta el casillero de cada uno, pegarndo un muñequito y su nombre.)

RECURSOS

INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN

Humanos: Alumnos-as maestras.

Materiales: - Escuela -hojas A3

Identifica y nombra a sus compañeros y compañeras. Conoce sus datos personales : nombre, apellido. INDICADORES -

y

-

-

-

nuevas. Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolución de problemas sencillos. Proponer ideas en situaciones cotidianas y defender sus opiniones con argumentos de acuerdo a su edad. Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en función de incluirse en el mismo.

-Identificar y practicar normas establecidas. (realizaremos entre todos una làmina de las reglas de clase)

-crayones gruesos

-

-

Observación reflexiva: Técnica: Lluvia de ideas Conversar sobre normas establecidas dentro del aula.

Conceptualización abstracta: Técnica: Dibujo -Analizar normas comportamiento.

de

-Exposiciones de los trabajos -Juegos tradicionales los cuales conlleven a guardar turno

CONVIVENCIA

-

Reconocer y respetar las

Experiencia concreta:

DE LOGRO

Humanos:

Manifiesta Sentimientos De Cariño Y Respeto Hacia Sis Compañeros Dice Su Nombre Y El De Sus Compañeros

-

-

-

diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegría e interés. Respetar el criterio y las opiniones de los demás en el medio en el que se desenvuelve Practicar normas de respetos consigo mismo y con los demás seres que lo rodean.

Técnica: Observación y descripción de láminas, gráficos. (láminas cuerpo)

del

aseo

del

-Identificar y practicar normas establecidas.

Observación reflexiva

Materiales: -Láminas -gráficos -hojas A3 -revistas

Técnica: Collage

- goma

Representación con ayuda de revistas buscaremos representaciones de las reglas de clase que hemos establecido ente todos

Conceptualización Técnica: Interrogatorio -Analizar normas comportamiento.

Alumnos-as maestras.

de

-Determinar actividades que favorezcan resolver pequeños problemas.

y

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

-

-

-

Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Asumir

Experiencia concreta

Humanos:

Técnica: OBSERVACION Cantar con la debida mímica y modulación de voz diferentes textos orales, sobre la escuelita


–

Observación reflexiva Técnica: lluvia de ideas -Analizar gráficos hechos por los niños-as y láminas impresas.

Conceptualización abstracta

y

-Describe las características de su nuevo ambiente.

Materiales:

INDICADORES DE LOGRO

-témperas

-

-instalaciones colegio

del

-hojas de trabajo

-

-colores

-

reconoce a los miembros que conforman su escuela se integra con otros niños conoce y utiliza los espacios y materiales mas familiares de su entorno

-

compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. Reconocer y valorar la importancia de asumir alimentos nutritivos en el diario vivir.

Técnica: Títeres -Determinar normas básicas para desenvolverse y relacionarse en su espacio escolar. Reconocer compromisos para adaptarse en su nuevo ambiente.

Experimentación Técnica: Juego Participar en dinámicas grupales tales como patoganzo, el cojito - Cuento de mi escuelita usando làminas grandes para relacionarlas con las normas de comportamiento.

RELACIONES LÓGICO MATEMATICAS

-

-

-

Identificar los colores amarillo y azul en objetos del entorno. Reconocer y describir características d e su entorno. Agrupar


Humanos:

Técnica: Dactilopintura


-Observar gráficos.

láminas

y

-Manipular y clasificar objetos según diferentes atributos: colores, tamaños y

-

y

Materiales: -Hojas A3 -

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según el color, tamaño y forma. Reproduce, describe,

-

-

-

-

-

-

colecciones de formas, usando figuras de objetos según sus fomix características. Reconocer, estimar -Identificar colores amarillo y comparar objetos y azul. de acuerdo a su Observación reflexiva tamaño (grandepequeño). Técnica: Juego Reconocer, estimar y comparar objetos -Representar nociones según su longitud espaciales, de cantidad, (alto/bajo). tamaño, longitud . ( juego del Aplicar las trencito, canasta de compras) unidades no convencionales de Conceptualización longitud (Palmos, Técnica: Análisis de datos cuartas, cintas, lápices, pies) en -Con varias pelotas situaciones jugaremos colocandolas en concretas. nuestro cuerpo y ellos Clasificar de deberán ubicarlas acuerdo a sus mencionando donde están características ubicadas por ejemplo arriba objetos de su de la cabeza de Melany, etc) entorno. Reconocer la ubicación de objetos del entorno Experimentación según las nociones arriba/abajo. Técnica: Clasificación Reconocer, estimar y comparar -Seriación y clasificación colecciones de de objetos, gráficos dentro y objetos usando

-material concreto: Legos, figuras de fomix -pelotas - lijas

-

- algodón -

- temperas

extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos. Establece comparaciones de tamaño. Describe la posición y ubicación de los objetos.

INDICADORES DE LOGRO Agrupa objetos con una característica Hace torres de seis cubos Arma rompecabezas Se ubica Arriba – abajo

-

-

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

-

cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetos. Identificar eventos probables en situaciones cotidianas

fuera del aula .

Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego


Humanos:

Técnica: Observación (làminas del cuento el


-

y

Narra vivencias y experiencias personales con estructura

-

-

-

responder preguntas. Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el número de palabras que compone una cadena sonora (conciencia léxica). Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos), al inicio al final y al medio de las palabras, (conciencia fonológica).Partici

extraterrestre)

Materiales:

-Describir imágenes sobre su ambiente escolar.

-textos orales

Observación reflexiva Técnica: Comprensión lectora

-cuento El extraterrestre que va a la escuela -pictogramas

-Ubicar láminas según se va relatando el cuento.(secuencia lógica)

-láminas

-Determinar los personajes, objetos y acciones.

-grabadora

-Desarrollar la conciencia léxica con el título del cuento en frases cotidianas. -Seleccionar palabras cortas para desarrollar la conciencia fonológica.

Experimentación Técnica: Trabajo en equipo -Formar equipos de trabajo y crear una historia sobre su escuela.

-cd

ordenada y de fácil comprensión. Lee imágenes y narra historias en secuencia. Describe características del entorno en el que vive. INDICADORES DE LOGRO -

-hojas preparadas -pliegos de papel -marcadores

-

-

Atiende y se interesa por lo que dicen Usa el lenguaje para satisfacer sus necesidades Repite pequeñas canciones

-

-

-

-

par en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Comprender narraciones desde un análisis paratextual. Participar en la producción de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente, Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente. Discriminar visualmente, objetos e imágenes o trazos de acuerdo a sus características.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

-

-

-

-

-

Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo. Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su entorno. Describir las distintas manifestaciones artísticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la u tilización de las técnicas grafoplásticas. Describir el ritmo en determinados fenómenos sonoros naturales o artificiales desde la identificación de ellos en el entorno.


Humanos:

Técnica: directa


-Manipular aula.

ManIpulaciòn objetos del

-Aplicar las diferentes técnicas: arrugado, rasgado, dáctilo pintura.

Experimental Técnica: Trabajo en equipo - bailes, rondas en el patio y canciones

-

y -

Materiales: -témperas -hojas A3


-recipientes -

-esponjas -sorbetes -copias de hojas -goma -papel cometa amarillo y azul -papel crepé -masa de colores -grabadoras -cds -aula de expresión corporal -cancha de futbol

Participa en actividades grupales Utiliza con creatividad las técnicas grafo plásticas.

-

pinta con los dedos arruga y rasga papel libremente

-

-

EXPRESIÓN CORPORAL

-

-

Producir ritmos a nivel oral, corporal, y con objetos para desarrollar la discriminación auditiva y motricidad gruesa. Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral. Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad. Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas en pie, en cuclillas a través de ritmos y canciones.

Experiencia concreta: Técnica: Juego musical Ejescitar actividades básicas en el espacio con la utilización de la música, caminar lento, rápido, saltar buscando comuncarse con sus compañeros


-

y -

Materiales: -sala de expresión corporal


-patio

Técnica: Escuchar

-cancha de fútbol

- Ejercicios corporales mientras escuchamos música

-grabadora

-

Participa en actividades grupales dramatiza situaciones de la realidad. Coordina sus movimientos corporales: camina, corre, marcha.

INDICADORES DE LOGRO Camina con seguridad

-

-

-

Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a si mismo.(arriba/abaj o; delante/detrás) Medir con palmadas, golpes, etcétera la duración de distintas actividades realizadas en el aula.

clásica

- música variada

-

-Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares.

-ulas

-

-Imitar movimientos con diferentes partes del cuerpo.

Conceptualización Técnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentación

Técnica: Seguir pequeñas consignas (carrera de animales procurabdo que los niños tengan varios movimientos corporales.

Experiencia concreta: Técnica: Juego musical Caminar por el espacio adoptando los distintos niveles corporales, plie domiplie, gran plie, reclave,

-sogas

-

Sube y baja escaleras Brinca con los dos pies Camina bordeando obstáculos

gatear; adotar posiciones de algunos animalesy sonidos particulares

Observación reflexiva Técnica: Escuchar - Ejercicios corporales mientras escuchamos sonidos de animales -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. -Imitar movimientos con diferentes partes del cuerpo.


Técnica: Baile Seguir pequeñas consignas (carrera de animales procurabdo que los niños tengan varios movimientos corporales.

Salida Pedagógica: Museo del agua. EJE TRANSVERSAL:  

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. Valores: alegría y respeto


BLOQUE CURRICULAR: Mi Familia y Yo FECHA DE INICIO: Octubre y noviembre del 2011 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE  

Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a os demás de forma comprensible. Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

EJE DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO PRESONAL y SOCIAL

IDENTIDADA Y AUTONOMÍA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

-

-

-

-

Reconoce sus características físicas desde la observación , identificación, descripción y valoración del cuidado de su cuerpo Reconoce su identidad como parte de un nucleo familiar y de una comunidad Expresa sus emociones y sentimientos de una manera espontanea. Identifica y valora su historial familiar y personal para sentirse miembro de su familia

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Experiencia concreta : Técnica: Observación (los niños observaran las fotos de su familia, de uno en uno e iremos nombrando a los miembros de la misma.)

RECURSOS

INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN


Identifica a los miembros de su familia y los nombra INDICADORES DE LOGRO -

y

Materiales: - Fotos de la familia

-

-hojas A3

Observación reflexiva: Técnica: Discutir Conversar sobre la importancia de nuestra familia para la vida . Encontrar adecuada familia

información sobre nuestra

Conceptualización abstracta: Técnica: Dibujo - Con crayones gruesos dibujaremos a nuestra

-crayones gruesos -

reconoce a los miembros que conorman la familia expresa alegria y satisfaccion al realizar el dibujo de su familia

familia. -Exposiciones de los trabajos

CONVIVENCIA

-

-

-

Identifica los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demas seres que le rodean Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegría e interés.

Experiencia concreta:

Humanos:

Técnica: Observación y Hablar de láminas, gráficos.


(láminas de la familia )

Materiales:

-Identificar a los miembros de nuestra familia, mirando fotos y láminas.

-Láminas


-hojas A3

Técnica: juego

-revistas

Representación en el rincón del hogar, entre todos los niños buscaremos una mama un papa y los demás seremos hermanos, realizaremos cenas y juegos grupales.

- goma

Conceptualización Técnica: lluvia de ideas - Analizar los diferentes tipos de familia que tenemos

-gráficos

y

en la clase - Hablar sobre los roles de papá y mamá

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

-

-

Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su nucleo familiar Descubrir su historial personal desde su nacimiento para identificarse


Humanos:

Técnica: Narrar (les contarè la historia las ropas de papi se fueron), posteriormente cantaremos la canción con su debida mímica este dedito


y

-Describe las características del entorno en que vive

Materiales:

-dramatiza situaciones de la realidad

-crayones triangulares

INDICADORES LOGRO

DE

Observación reflexiva Técnica:

- hojas A3

Escucha

con

Observacion

-

-

-

-

como miembro de una familia Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características.

directa

-casa de ruben

-Analizar distintas fotografías para ver como se constituye cada una de sus familias, posteriormente buscaremos en revistas varias familias

Material de reciclaje como cajas, tubos de papel

Conceptualización abstracta Técnica: Dibujo - Vamos a dibujar a nuestra familia, los miembros que la conforman - Armar nuestra casa o departamento usando material de reciclaje Reconocer la importancia de nuestra familia para nuestra vida y el respeto que debemos tener para ellos

Experimentación Técnica: juego y visita Rincon del hogar lo arreglaremos y formaremos una casa usando mesas y sillas

- temperas - rincón del hogar

-

atención cuentos Juega libremente Arma siguiendo reglas

- Visitaremos la casa del niño Ruben por que nos queda cerca y observaremos a los miembros de su familia y la casa.

RELACIONES LÓGICO MATEMATICAS

-

-

-

-

-

Identifica el color rojo, blanco, negro entre los objetos del entorno Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos Identificar, estimar y comparar objetos según su peso(pesado – liviano) Comparar y relacionar las


Humanos:

Técnica: manipulación


-Entragare a los niños varios globos de colores y ellos buscaran el igual al que yo les indique entre estos estarán el color rojo, negro y blanco - con ayuda de objetos pesados y livianos pasaremos adelante y cogerán varios objetos y me diran si son pesados o livianos

-

y

Materiales: - globos -

bloques cemento

de

- plumas - palos de escoba y palos de helado - cuadrenos

-


- libros

Técnica: plegado

- papel crepe rojo, negro

-

- lámpara

-

-Entregare a los niños dos canastas de papel en las cuales pegaremos muchas fichas rojas y en la otra canasta pegaremos pocas

-domino de colores y

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según el color, tamaño y forma. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos. Usa los cuantificadores uno/muchos/po co Establece comparaciones de tamaño. Describe la posición y ubicación de los objetos.

-

-

-

-

-

nociones joven – viejo en los miembros de su familia Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamaño. Identificar las nociones cercalejos, encimadebajo para la ubicación de los objetos. Usar la nocion de cantidad mediante agrupaciones de objetos(muchos, pocos, uno, ninguno) Contar colecciones de objetos en el cìrculo de 1 al 5 en circunstancias diarias Identifica cantidades y asociarlas con

fichas negras

fifuras

- jugaremos con un foco, encendiendo y apagando buscando el color(por ejemplo cuando el foco se apaga esta negro y cuando se enciende esta amarillo pegaremos pareles dentro de cada foco

- Hojas A3

- pegaremos bolitas de papel en el número uno

Conceptualización Técnica: percepción -Con fichas de domino buscaremos iguales y diferentes usando de colores y figuras de plástico

Experimentación Técnica: Clasificación -Seriación y clasificación de objetos, por color y tamaño

INDICADORES DE LOGRO Identifica al numero 1 y 2 Reconoce los colores blanco y negro Clasifica por color y tamaño Identifica objetos según su peso

los numerales 1 y 2. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

-

-

-

-

-

Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacion grafica de escenas del texto Comprender el significado de palabras, fraces y expresiones en la comunicación oral(conciencia semántica) Escuchar descripciones de tipos de familia, personajes u objetos Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus características Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para


Humanos:

Técnica: Observación (làminas de algunos miembros de la familia )


-Describir imágenes que estamos observando por ejemplo como es esta mama, que color es su cabello, sus ojos, es alta, baja, etc…y de

esta manera de los demás miembros de la familia

Observación reflexiva Técnica: Comprensión lectora -Ubicar láminas según se va relatando el cuento.(secuencia lógica) -Determinar los personajes, objetos y acciones. -Desarrollar la conciencia léxica con el título del cuento en frases cotidianas. -Seleccionar palabras cortas para desarrollar la

-

y

Materiales: -laminas de los miembros de una familia

-

-cuento Mi familia

-

-pictogramas -láminas -cd -grabadora - revistas -hojas preparadas -pliegos de papel -crayones

-

Narra vivencias y experiencias personales con estructura ordenada y de fácil comprensión. Lee imágenes y narra historias en secuencia. Describe características del entorno en el que vive. Establece comparaciones directas de tamaño(alto – bajo)

INDICADORES DE LOGRO atiende y se intersa por lo que dicen repite pequeñas poesias reconoce laminas de un cuento identifica

-

-

-

-

identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas(sonidos ) al inicio y al final de las palabras Describirse a sí mismo en forma oral considerando sus características físicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido Escribir con su propio código descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase Ejecutar rasgos caligráficos para

conciencia fonológica. - escribir con sus propios códigos una carta para mamá y papá

Experimentación Técnica: Trabajo en equipo -Formar equipos de trabajo y crear una historia sobre su familia. - recitaremos la poesía de la familia y ellos irán dibujando a los miembros que escuchan en la canción. - dibujar a su familia y expondrán sus trabajos

cualidades alto bajo

emplearlos creativamente

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

-

-

-

-

Expresar con libertad sus vivencias familiares a través del dibujo Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su familia. Describir las distintas manifestaciones artísticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las


Materiales: -

y

-

-

-

EXPRESIÓN CORPORAL

-

-

técnicas grafoplásticas. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral Identificar las poibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su función y cuidar el esquema corporal Reconocer su

Experiencia concreta: Técnica: Juego corporal Realizar movimientos ascilatorios con las distintas partes del cuerpo, lateralismo corporal pasos largos y cortos para medir desplazamientos, movimientos estacatos y


-

y

Materiales: -sala de expresión corporal

-

Imita ritmos con su cuerpo Coordina sus movimientos corporales marcha, salta, corre, camina.


-

-

-

-

simetría corporal y las características propias de su cuerpo en distintos desplazamientos Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos áreas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales Distiguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (a un lado-al otro lado;dentrofuera) Diferenciar las nociones rápidolento en

ligados

-patio


-cancha de fútbol

Técnica: Ejercitar

-pelotas

-Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares.

-ulas

-

-

-sogas -

-Imitar movimientos con diferentes partes del cuerpo.


Técnica: Seguir pequeñas consignas (salto a la derechaizquierda, pasos largos, cortos).

Experiencia concreta: Técnica: Juego corporal Caminar utilizándolos pies concretos derecha-izquierda, marchar en dirección adelante – atrás

identifica derecha – izquierda sube y baja gradas alternando los pies dramatiza acciones de su vida cotidiana

situaciones cotidianas

Observación reflexiva Técnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. - caminar hacia delante y atrás


Técnica: Seguir pequeñas consignas (salto a la derechaizquierda, pasos adelanteatrás).

Experiencia concreta: Técnica: Juego familiar Realizar movimientos cotidianos del hogar en clase como: comer, dormir, cepillarse los dientes, peinarse, con la música imaginar un dia en casa con

la familia

Observación reflexiva Técnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. -Imitar movimientos con su cuerpo.


Técnica: Seguir pequeñas consignas (salto a la derechaizquierda, pasos largos, cortos).

Experiencia concreta: Técnica: Juego musical Aplicar distintas velocidades de movimientos con niveles, subir y bajar gradas, música

rápida y lenta, caminar en blancas, redondas y negras (figuras musicales

Observación reflexiva Técnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares.


Técnica: Seguir pequeñas consignas (caminar rápido- lentonormal, subir y bajar gradas alternando los pies )

Salida Pedagógica: Casa de Ruben. EJE TRANSVERSAL:

-

Valores: amor y solidaridad


BLOQUE CURRICULAR: Mi Naturaleza y Yo FECHA DE INICIO: Enero – Febrero 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE 



Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural. Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:


BLOQUE CURRICULAR: Mi Comunidad y Yo FECHA DE INICIO: Marzo - Abril 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE 



Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a os demás de forma comprensible.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #5 1.- DATOS INFORMATIVOS:

BLOQUE CURRICULAR: Mi Pais y Yo FECHA DE INICIO: Mayo – Junio 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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