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PHMS Pru
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ba pa ra eva lua r
Ha bi Lidades Meta
Li
ng üísticas
de tipo Semántico
4a6años MANUAL DE APLICACIóI-¡
:
Mónica Renz Tamm María Francisca Valenzuela Hasenohr Paula.Yakuba Yives
,rffir-
F: r
r
E índ ice
SUBPRUEBAS
5.
Semejanzas y
diferencias
14
SUBPRUEBAS
2. Adivinanzas
17
RESPUESTAS CORRECTAS PARTE I Y
ANÁLISIS DE RESULTADOS
.
II
..
,l
m
PARTE
I
VerbaL
- 0ral.
SUBPRUEBAS:
1. 2. 3. 4. 5.
=
5
Categorización Adivinanzas Anatogías
Absurdos Semejanzas y diferencias
l I
E
I
1
0 | enus / Mónica Renz Tamrn,
María Francisca Valenzuela Hasenohr. pau[a yakuba Vrves
INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIóN PARTE l: Verba[
- 0raI
E E E E E
IrrOoru.ba
LJ
No1 :
CATEG0n¡ZICIóNl
E
Tome el protocolo de evaluación y diga:
C
"Te voy a decir una categoría y tú me tendrás que decir tres patabras que per-
t
tenezcan a esta categoría".
Espere a que el niño los nomb¡e (diez segundos) y diga: "Muy bien". si el niño no contesra en forma adecuada, repita la instrucción.
C C C
Continúe con los siguientes ítems, registrando las respuestas en el protocolo
C
Ej.: "Nombra tres juguetes".
de evaluación.
O O
Nombra tres muebles. Nombra tres verduras.
Luego diga: 'Ahora vamos a jugar de una manera distinta, yo te voy a nombrar diferentes patabras y tú me dirás qué son".
Ej.: 'Avién, auto, tren...¿qué son?"
C
E E E C
Si el nirio responde "medios de transporre", diga: "Muy bien". Si el niño no sabe, repita la instrucción y ayudelo a encontrar la respuesta correcta.
E E
Luego diga:
C
O Tenis, ñitbol, ciclismo (espere tres segundos) y diga: ¿qué son? @ Siete, dos, nueve (espere tres segundos) y diga: ¿qué son? O Manzana, plátano, naranja (espere tres segundos) y diga: ¿qué son?
E I
E C ; =
C -
.l I
s-:et¿ ¡e=ev=i:¡rHabilidades l,,letatingüísticasdetipoSemántico -4a óaños/PHMS/MANUALOf nef-fCaCfÓl
r1 t
Subprueba No2: ADIVINANZASI
LI
Tome la prueba y diga: "Te voy a decir una ad¡v¡nanza y tú tendrás que decir qué
es-. (El examinador lee la adivinanza):
Ei.: -Cuando ttueve [o abro, si no ltueve [o cierro, tiene bastantes varittas, y estoy triste si Ló pierdo". IPARAGUASI
Diga al niño: "¿0ué es?" Pausa de diez segundos aproximadamente.
Si el niño contesta correctamente, diga: "Bien, es un paragüas". En caso con-
üario, repita la instrucción y ayúdelo a encontrar la respuesta correcra. Continúe con las siguientes adivinanzas, registrando las respuestas a cada ítem en el protocolo de evaluación.
O
"Están blancos, blancos si los limpio bien dentro de mi boca relucen muy bierf'.
@
"El pie tapo al instante igual que si fuera un guante".
@
"Mis orejas son muy grandes mis colmillos de marfil balanceo bien mi trompa
O
"Zumbaque te zu*ba van yvienen sin descanso de for en for traiinando y nuestra vida endulzando".
y en la selva soy
O
felit',
"Cinco hermanos muy unidos que no se pueden mirar cuando riñen, aunque quieran no los puedes separar'.
I
|1
1
h -E
r1 I
E
Subprueba No3: ANALOGIAS
LJ
¡
-
¡s
Diga: "Te voy a decir una anatogía y tú debes completarta".
E
Ej.: "Abierto es a cerrado como mojado es a..."
E rE
Pausa de diez segundos aproximadarnente.
E r-
Si el niño dice "seco", diga: "Muy bien, dijiste seco, porque abierto es a cerrado
como mojado es a seco". En caso contrario, repita las instrucciones y al.udelo a elegir la palabra correcta.
IE
_E II
E E
E
Luego diga: 'Ahora seguiremos trabajando".
.E
Continúe con las siguientes analogías, registrando la respuesta a cada ítem en
-E
el
protocolo de evaluación.
5E
-E G
o
Ele es a letra como cinco es a ...
@
Lechuga es a verdura como mafizana es a ...
o
El invierno
@
Hambre es a comer como sed es a...
o
AIto
es a
es a
frío como el verano es a...
bajo como faco es a ...
-t -IE -
E E -E r:
I= I=
E E E E
-E rE
G G
I
Prueba para evatuar Habitidades Metatingüísticas de tipo Semántico - 4 a ó años/ pHMsIMANUAf_ oeaef_fClcf ór.r
Isrun.r"u"
No4: ABSURDOS]
Diga al niño: "En ta siguiente oración dime
cuá|, es el
absurdo".
Ej.: "Uso ta pata para cocinar". Pausa de diez segundos aproximadarnente.
niño responde que lo absurdo es que la palasirve para orras cosas, no para cocinar o que para cocinar se utilizan oúos elemenros, diga "Bien, ta pata no se Si el
usa para cocinar". Si responde de manera incorrecta o no reconoce el absurdo repita las instrucciones y ayúdelo averbalizar la respuesra correcra.
Luego diga: 'Ahora te diré varias oraciones y tú me dirás cuáL es e[ absurdo".
O Sirvo la leche en el sombrero. @ Cuando tengo calor, me pongo parka. O En el desierto hay mucha agua. @ Tomo la sopa con un tenedor. 6 La tortuga camina muy nípido.
I
|
13
I
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| nXf,fSl Mónica Renz Tamm. María Francisca ValenzueLa Hasenohr. pau[¿ yakuba Vives
IrrOO.r"ba
LJ
C
C C
No5: SEMEJANZAS Y DIFERENChSI
Diga al niño: "En esta actividad yo te digo atgunas patabras y tú debes decir en qué se parecen y en qué se diferencian".
E
Ej.: ¿En qué se parece una tijera y un pincet?
E
Pausa de diez segundos aproximadarnenre.
Luego diga: ¿En qué se diferencian? Pausa de diez segundos aproximadamente, registre
la respuesta del niño en el
protocolo de evaluación. Si el niño responde correctamente, diga: "Bien, tijera y pincet se parecen en que los dos son út¡tes escolares y se diferencian en que [a tijera sirve para recortar y e[ pincet para pintar". En caso contrario, repita las instrucciones y ayúdelo
a
verbalizar las semejanzas
y diferencias. i
C
Continúe con los siguientes conceptos, registrando la respuesta del niño en el protocolo de evaluación.
O
¿En qué se parecen
O
¿En qué se parecen cuadrado y triríngulo?
niño y anciano? ¿En qué se diferencian niño y anciano? ¿En qué se
diferencian cuadrado y triángulo?
t
G G
E rE
E G E
E E E
t t= G E
t E
O
¿En qué se parecen cebra y avestruz? ¿En qué se diferencian cebra y avestruz?
@ ¿En qué se pírrecen tren y bicicleta? O
-F
E
¿En qué se diferencian tren y bicicleta?
F k
y ed.ificio? ¿En qué se diferencian casa y edificio?
G G
¿En qué se parecen casa
-F E
F r*ñ
E é
PARTE II
VerbaL
- lcónica
SUBPRUEBAS:
1. 2. 3.
Categorizacién Adivinanzas Analogías
l
'l
I
$
| eXUS
/ Min,ca
Renz Tamm, María FrancLsca ValenzueL¿
!asenohr
I
INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIóN PARTE
ll: Verbal. - lcónica
si la respuesta ejecutada es correcta o incorrecra,
puede decir: "Sigue trabajando".
f ruOo.r.ba No1: CATEG0RIZIC¡ÓNI -J L--¡Tome la prueba y diga: "Busca ta hoja que tiene arriba una estretta" (indique la posición en la hoja).
Unavez que coteje que el niño ha ubicado la hoja que corresponde diga: "Ohserva esta fiLa (señale la fila del ejemplo) busca qué dibujo no corresponde (verbalice cada alternativa) y márcalo con una cruz". Pausa
de diez segundos aproximadamente.
Si el niño marcó flor, diga: "Bien, marcaste ftor, esta paLabra no corresponde a La
categoría figuras geométricas". En caso contrario, repita las instrucciones y
aÉdelo
a seleccionar la respuesta correcta. Luego continúe.
fila N"1 y diga: "Marca con una cruz et dibujo que no corresponde" (verbalice cada alternativa). Espere alrededor de diez segundos y luego indique la fila N"2, siguiendo las mismas instrucciones, y así sucesivamente, hasta llegar a la fila N"5. Señale la
E
t
rE
Distribuya un folleto de prueba, unlápizgrafiro y una goma a cada niño y diga: 'Ahora vamos a trabajar en algunas actividades. Yo te expticaré qué debes hacer en cada una de ettas".
No debe indicar al niño
E
E E
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r-,::::: -..-.'
I S-.o.r.Oa
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-.:.::JeslleialingúísticasdetipoSemántico-4aóaños/PHMS/MANUALOf
I
aeffCaCfóN117
I
N02: AD¡V¡NANZAS-J
Tome ia prueba
y digaal niño:
'"Busca ta hoja que tiene arriba un so[" (indique la posición en la hoja),
Una r-ez que coteje que el niño ha ubicado la hoja que corresponde diga:
"0bserva esta fita fseñale ta fita del ejemptol te voy a decir una adivinanza y tú debes marcar con una cruz et dibujo que corresponde a etla fverbalice cada alternatival". Ei examinador lee la adivinanza: "Soy redondo, redondo satgo por [a mañana y por [a tarde me escondo". ¿Qué es?
ls0Ll Pausa de diez segundos aproximadamente.
Si el niño marcó el dibujo correspondiente, diga: "Bien, marcaste et sot, ese es el. dibujo que corresponde a ta adivinanza". En caso conrrario, repita las ins-
trucciones y ayúdelo a seleccionar la respuesta correcta. Luego continúe. Señale la fila
N"i y diga: "Te diré una adivlnanza y tú debes marcar con una
cruz e[ dibujo que corresponda" (lea la adivinanza). Al finalizar diga: "¿Qué es?" (verbalice cada alternativa). Espere alrededor de diez segundos y luego
indique la fila N"2, siguiendo las mismas instrucciones y así sucesivamente, hasta llegar a la fila N"5.
I
I I I
1
B eXUS I Mónica
Renz Tamm, María Francisca Vatenzuela Hasenohr, Paula Yakuba Vives
I
O
"Vuela sin alas silba sin boca,
O
"Te pones ante mí, y te ves a ti".
O
"Siempre quietas, siempre inquietas, dumiendo de día, de noche despiertas". "¿Qoé soy, qué soyyo que tengo cuatfo Pata§
y no cÍrmino, no?"
t
t E .-
§ill manos y nadie lo toca". Pega
O
E E
O
"Chiquitito como un ratón cuida la casa como un león''.
E E E
t
E C C G
C E
t
E E E E E C
E E E r C C
I
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:-,::::¿-:..:--:.'-..:¿:es!leiaiingüísticasdetrpoSemántico-4aóaños/PHMS/¡/,ANUALOfleflCnCfÓru119
r1 I
LISrborueba N03:ANALOGíAS
I
Tome Ia prueba y diga: -Busca [a hoja que t¡ene arriba un corazón." (Indique la posición en la hoja) L-na vez que coteje que el
niio
ha ubicado la hoja que corresponde, diga:
"Observa estos dibujos (señale los del ejemplo), ta ftecha indica tos que se re[acionan y en ta cotumna está e[ que tienes que escoger para comptetar la retación marcándoto con una cruz" (verbalice cada alternativa).
Ej.: "Mano es a guante como pie es a ..."
\
Pausa de diez segundos aproximadamente.
Si el niño marcó calcetín diga: "Bien, marcaste calcetín, ese es et dibujo que sé retaciona con pie". En caso contrario, repita las instrucciones
y aÉdelo
a
seleccionar la respuesta correcta. Espere diez segundos aproximadamente y luego indique el ítem No1, siguien-
do las mismas instrucciones y así sucesivamente hasta llegar al ítem N"5.
E
O Sol es a üa como lu{a es a... O Insectos es a chinita como instrumentos musicales es a ... O Cuchillo es a carne como cuchara es a ... @ Barco es a mar como helicóptero es a... O Pelo es a peineta como üentes es a ...
Respuestas correctas Parte I y ll Uso exctusivo deI evaluador
I I
I
22
|
effUS / Mónica Renz Tamm, María Francisca Valenzuela Hasenohr, pauta yakuba Vives
RESPUESTAS CORRECTAS: PARTE I Y
PARTE l: Verba[
- 0raI
ll
DEL INSTRUMENTO
E E E E
E SUBPRUEBA NO 1
Categorización RESPUESTAS CORRECTAS
1. 2. 3. t+. 5.
nombra 3 muebtes. nombra 3 verduras. deportes. números.
frutas.
SUBPRUEBA
NO 2
Adivinanzas
¡= -
E E E E E E E E
RESPUESTAS CORRECTAS
1. 2. 3. 4. 5.
tos dientes. e[ etefante. los dedos.
E ¡= -
E
et catcetín. tas abejas.
F
-
E SUBPRUEBA
NO 3
Ana[ogías RESPUESTAS CORRECTAS
1. 2. 3. 4. 5.
número. f
ruta.
calor.
tomar, beber. gordo.
F
-
E F G
E E E E
E E E
ii.ei:esa,= p,-¿!¿ari-tab;!¡dadesMetatingüísticasdetipoSemántico
SUBPRUEBA
NO
-4a6años/PHHS/MANUALDEAPLICACIÓN
4 [*)
Absurdos *ESPUE5TAS CORRECTAS
-: ,=:-: ^C Se sirve en un sombrero, sino en un vaso. - -.^:: :srigo frío, me pongo parka. l- :. ::sierio no hay mucha agua [hay pocal. -: - 3 La sopa con una cuchara. -3 :i:iuga camina muy tento. -
i; :-:¡e
considerar como respuesta correcta, otra afirmación que justifique
SUBPRUEBA
NO
5
[*J
Semejanzas y diferencias RESPUESTAS CORRECTAS
Ambos son personas, uno es joven y et otro es viejo. Ambos son figuras geométricas, pero tienen distinta forma. Ambos son animales, uno tiene 4 patas y et otro 2. Ambos son medios de transporte, uno es rápido y e[ otro es lento. Ambos son lugares para vivir (viviendasl, en uno vive sóto una
famitia, en e[ otro muchas. * Si bien se considera como respuesta correcta, [a categoría a [a cuaI pertenecen ambos etementos, es posible asignar puntaje [2 puntos] a cualquier respuesta que perm¡ta esiabtecer semejanza y diferencia.
¡
J23
I
I
24lenus/
Mónrca Renz Tamm,
PARTE ll: Verba[
N,4aría
- lcónica
SUBPRUEBA NO 1
Categorización RESPUESTAS CORRECTAS
1. 23. /+. 5.
etefante.
ampo[[eta. [eón. avión.
retoj.
SUBPRUEBA NO 2
Adivinanzas RE§PUESTAS CORRECTAS
1. 2. 3. 4. 5.
Francisca valenzuele Hasenohr, paura yakuba Vives
viento. estrettas. mesa.
É
E E E E E E E E C C
E E E É
espejo.
E
candado.
E SUBPRUEBA
NO 3
Ana[ogías RESPUESTAS CORRECTAS
1. 2. 3. 4. 5.
noche. viotín. sopa. cieto.
cepit[o de dientes.
E -
ft -
E --
E
E -=
-a { -C -
Anátisis de resuttados
-t
26
E
l
IPHMS
/ Monica
Renz Tamm, María Francisca VaLenzuela Hasenohr, Paura Yakuba Vives
I
E G'
CUADR0 RESUMEN: RESULTAD0 CUANTITAT¡VO
E G
E € PARTE
I
=
VERBAL - ORAL
SUBPRUEBAS
PUNTAJE
ESPERADO
PUNTAJE OBTENIDO
Categorización
10 puntos
puntos
Adivinanzas
10 puntos
puntos
Anatogías
10 puntos
puntos
Absurdos
10 puntos
puntos
Semejanzas y diferencias
10 puntos
puntos
SUBTOTAL
50 puntos
puntos
PARTE II
VERBAL - ICÓNICA
E
t G
E F EE
Categorización
10 puntos
puntos
Adivinanzas
10 puntos
puntos
Ana[ogías
10 puntos
puntos
SUBTOTAL
30 puntos
puntos
n= : ü F E
F F
PTJE. T OBTENIDO
PTJE. T OBTENIDO
-
E
IF E t¡ Irr
PTJE. T OBTENIDO
TOTAL
E
80 puntos
puntos
F -
Prueba para evaluar Habitidades Meiatingüísiicas de tipo semántico - 4 a 6 años
CUADRO RESUMEN: RESULTADO CUALITATIVO
OBSERYACIONES
PARIE l: VERBAL - 0RAL CATEGORIA OETENIDA:
OBsERVACIONES
]ARTE II: VERBAL - ICÓNICA :ÁTEGORí,A OBTENIDA:
/
I pHMs / MANUAL DE Aplrc, ACIóN
I
i27
E G La PHMS evalúa h"bilidrd.s metalinguísticas de tipo semántico en niños de 4 a 6 años. El instrumento incluye trabajo en dos modalidades: oral (en que el niño contesta preguntas relacionadas con ca-
tegorización de palabras, adivinanzas, completación de analogías, reconocimiento de absurdos y semejanzas
y diferencias) e icónico (en que
E =
G tr =
G
se debe marcar la
respuesta correcta en tareas de categorización, adivi-
=
G
nanzas y analogías). El material que se presenta cons-
ta de un libro con el marco referencial, descripción del instrumento, metodología utilizada y tablas de conversión de puntaje; y otro libro con el Manual de
aplicación que contiene las instrucciones para quien
=
G
E E
Ello favorece ei ajuste de las prácticas pedagógicas
G C G
de acuerdo a las reales necesidades detectadas en ios
IE
lo aplica. Los resultados permiten obtener puntajes normados (puntajes T) y una descripción cualitativa.
alumnos, de manera de ofrecer reales oportunidades de aprendizaje que contribuyan a iniciarse de manera
expedita en el proceso lector.
i-
.
G G G G G
E E G
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