PESTALOZZI . Introducción. Por medio de la elaboración de este trabajo se podrán llegar a conocer diversos aspectos de la vida de o!ann "einric! Pestalo##i$ !ombre de gran importancia para la pedagog%a antigua & moderna$ & 'ue (jó muc!as de las bases de la educación de nuestros tiempos. )onoceremos aspectos acerca de la vida & obra de Pestalo##i$ donde & cuando nació & murió$ cuales *ueron sus principales obras$ cuales *ueron los aspectos más resaltantes de su vida$ como *ue su educación+ entre otros aspectos de gran importancia 'ue nos permitirán conocer un poco más acerca de la base de sus teor%as & aportes a la educación. En este trabajo se podrán apreciar cuales *ueron los principios de Pestalo##i$ as% como tambi,n cuales *ueron *ue ron sus principales ideas en torno al tema educativo$ e-plicando de manera clara cual es su aplicabilidad a la ensean#a de los nios & de objetivos espec%(cos. /racias a estos datos podremos obtener como resultado (nal cuales son los principales & más resaltantes aportes 'ue Pestalo##i le o*reció a la educación a lo largo de su vida. )on toda la in*ormación presente en el e l desarrollo de este trabajo$ se pretende conseguir un poco más de conocimientos acerca de una de las bases en el origen de la educación$ del proceso educativo & de la pedagog%a 'ue tenemos en la actualidad en nuestro mundo. 0. 1arco biográ(co El 20 de Enero de 2.345 nace o!ann "einric! Pestalo##i$ en Sui#a. Tiene una in*ancia 'ue ocurre entre !ec!os 'ue serán de gran signi(cación en su vida adulta$ como por ejemplo la muerte de su padre cuando apenas ten%a cinco aos de edad$ & las consecuencias de una di*%cil situación económica 'ue debe de en*rentar su *amilia. Por estos !ec!os va a tomar a su madre & sirvienta como modelo de la moral 'ue aspira desarrollar en los centros educativos. Estudió en Zuric!$ en 2.336 Pestalo##i no terminó ninguna pro*esión acad,mica$ pero pose%a una sólida *ormación cultural. Era un gran conocedor de las obras de 7osseau. Los *uertes problemas económicos & pol%ticos de la Europa del siglo 89III repercuten *uertemente en las comunidades donde pretend%a trabajar sus ideas. La pobre#a generali#ada propicia su ilusión de crear escuelas de producción$ en donde los nios !u,r*anos puedan$ a trav,s de su trabajo$ educarse & alimentarse. Su primer centro educativo recibe el nombre de :/ranja ;ueva:$ 'ue despu,s de cinco aos tuvo 'ue cerrar por problemas económicos. Sus primeros centros educativos *racasan económicamente$
pero las e-periencias 'ue obtuvo sirven para nutrir su concepción pedagógica. En 2.3<= escribe la obra :9eladas de un ermitao: donde plasma las e-periencias 'ue ten%a con sus centros. Era una obra didáctica 'ue e-pon%a sus teor%as de la re*orma social a trav,s de la educación. El trabajo 'ue reali#a Pestalo##i con nios !u,r*anos & mendigos muestra lo 'ue podr%a considerarse el posible origen de la educación especial para nios con situaciones di*%ciles de adaptación social. En 2.3>< Pestalo##i abrió una escuela para !u,r*anos en Stans 'ue cerró pocos meses despu,s. Luego en 2.<== desarrolla un centro de ensean#as & *ormación de pro*esores en el )astillo de ?urgdor*$ pro&ecto 'ue contin@a en Iverdon$ & con el cual alcan#a un punto culminante en su trabajo pedagógico. Está escuela era para nios de toda Europa & sirvió durante 0= aos como una muestra del sistema de Pestalo##i$ en el 'ue el nio es guiado para aprender a trav,s de la práctica & la observación$ & por medio de la utili#ación natural de los sentidos. Pestalo##i de*end%a la individualidad del nio & la necesidad de 'ue los maestros *ueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más 'ue para implantarles conocimientos. Sus ideas ejercieron gran inuencia en las escuelas del mundo occidental$ particularmente en el área de preparación de los maestros. Entre sus escritos estánB :)omo ensea /ertrudis a sus !ijos: en 2.<=2 & :La )anción de SCan: en 2.<05. En sus )artas sobre educación in*antil$ el educador sui#o o!ann "einric! Pestalo##i$ precursor de la pedagog%a contemporánea$ !ace !incapi, en el papel trascendental 'ue desempea la madre en la *ormación de la personalidad & educación elemental del nio. Esta obra data de 2<2 & está escrita en *orma epistolar+ presenta un total de 4 cartas dirigidas a su amigo ingl,s ames Pierpoint /reaves$ gran admirador de sus teor%as educativas. En el siglo 8I8 se establece una corriente pedagógica 'ue resalta los aspectos psicológicos en la educación. Se presenta como una necesidad imperante el conocer al nio en todas sus mani*estaciones$ donde se concibe a la educación dentro de la tradición de la auto estructuración cognoscitiva. Pestalo##i no es ajeno a estas e-presiones sociales & culturales$ !aciendo innegable la inuencia de la Ilustración$ de Fant & de 7ousseau en la obra pedagógica de Pestalo##i. Pestalo##i muere el 23 de Gebrero de 2.<03. Principios pedagógicos ;ATH7ALIAB Pestalo##i indicó 'ue solo la educación pod%a reali#arse con*orme a una le& Jarmon%a con la naturale#aK. e este principio se deriva
la necesidad de libertad en la educación del nio+ es necesario 'ue est, libre$ para 'ue pueda actuar a su modo en contacto con todo lo 'ue le rodea JambienteK. EH)A)I; ELE1E;TALB eb%a partir de la observación de las e-periencias$ intereses & actividades educativas+ de no ensear nada 'ue los nios no pudiesen ver Jidea tomada de 7ousseauK & consideró 'ue la (nalidad principal de la ensean#a no consist%a en !acer 'ue el nio ad'uiera conocimientos & aptitudes$ sino en desarrollar las *uer#as de su inteligencia$ dividiendo a'uella en *orma gradual$ de acuerdo a su evolución & donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia$ sentimiento & moralidad+ & 'ue cual'uier irregularidad en estas caracter%sticas$ conlleva a la nulidad de una educación integral. Inclu&ó tambi,n la educación *%sica como medio de *ortale#a & resistencia corporal$ cerrando as% el ciclo de una educación integral$ 'ue va desde lo más espiritual a lo puramente corporal. Ideas pedagógicasB Para su ensean#a tomó en cuenta la intuición intelectual$ tomando los aspectos 'ue con*orman su educación elemental 'ue sonB Para la ensean#a de los n@meros Jrelaciones m,tricas & num,ricasKB Htili#ación de tablillas con letras$ las cuales acumulaba de 2 en 2 para 'ue el nio conociera la relación de los n@meros$ al mismo tiempo 'ue serv%a para aprender las letras. Partir de las cosas simples antes de avan#ar a las más complicadas. Para la ensean#a de la *orma Jobservar$ medir$ dibujar & escribirKB Enri'uecer la memoria de los nios con e-plicaciones sencillas de objetos & materiales. Ensear a describir & a darse cuenta de sus percepciones. Ensear al nio$ por medio del dibujo$ a medir todos los objetos 'ue se presentan a su vista & ad'uirir !abilidades para reproducir. Pestalo##i pensó 'ue por medio del dibujo se ejercitaba al nio en su escritura. Para la ensean#a del lenguajeB Aplicarla psicolog%a$ pasando del sonido a la palabra & de la palabra a la *rase J1,todo anal%ticoK. Por medio del ejercicio de lectura & escritura a(an#ar los conocimientos del lenguaje. Para aspectos generales de su Educación ElementalB Poner en práctica el m,todo de ensear a unos por medio de otros$ debido al gran n@mero de nio. La ensean#a de ambos se-os JcoeducaciónK.
Importancia de la educación creativa & productiva. Ensean#a de moral & religión$ 'ue se debe de iniciar en la *amilia. )onsiderar 'ue las relaciones a*ectivas entre madre e !ijo$ condicionan a ,ste paulatinamente$ a desarrollar sentimientos de bondad & amor. Educación SocialB la cual debe iniciarse en la *amilia & continuarse en la escuela. La práctica de la escuelaDtrabajo$ combinando la ensean#a de la lectura$ escritura$ cálculo$ dibujo$ moral & religión con las actividades agr%colas. . Aportes a la educación preescolar )on Pestalo##i la pedagog%a comien#a a ver al nio de una manera di*erente$ los sit@a en una verdadera relación con la naturale#a & la cultura. A pesar de 'ue su ensean#a se basa en una educación elemental$ no escapan sus inuencias a la Educación Preescolar. Tenemos los siguientes aportesB Le dio importancia al desarrollo del nio Puso en práctica la organi#ación de e-periencias & actividades por medio del juego. 9aloró las actividades espontáneas del nio. "i#o ,n*asis en la ejercitación de las actividades manuales. )onsideró la ejercitación en el dibujo como un medio para per*eccionar progresivamente la mano$ lo cual le servir%a de basa para la escritura. Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla$ para despu,s aprender a leer. estacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos. Sealó como vital el desenvolvimiento del nio en sus primeros momentos con la *amilia$ en especial con la madre. Le dio importancia a la a*ectividad desde el mismo momento del nacimiento del nio. estacó el desarrollo social del nio$ primeramente en la *amilia & posteriormente en la escuela. )onsideró importante la creación de instituciones para atender a a'uellos nios 'ue eran carentes de recursos económicos. 4. )onclusiones.
/racias a la reali#ación de este trabajo !emos llegado a conocer un poco más acerca de la vida$ obra & aporte de Pestalo##i. Se puede decir 'ue Pestalo##i basó su teor%a educativa en los intereses de los nios$ buscando un sistema de instrucción p@blica 'ue *uera más allá de la ensean#a del catecismo$ la lectura & la escritura. Se conoció cuales *ueron los principales datos biográ(cos de la vida de o!ann "einric! Pestalo##i$ 'uien nació en Sui#a & tuvo una vida económicamente de(ciente$ por lo cual su teor%a educativa tambi,n se en*oca en a'uellos nios de escasos recursos económicos. El !ec!o de la muerte de su padre desde mu& nio$ le permite a Pestalo##i valorar en gran medida el rol *undamental de su madre en su educación$ aspecto 'ue de igual manera aplica a las teor%as pedagógicas 'ue pro*esa posteriormente en su vida. Se anali#an$ de igual manera$ cuales *ueron los principios de la teor%a de Pestalo##i+ los cuales son el naturalismo & la educación elemental. )uales *ueron las principales ideas 'ue ejecutó & llevó a cabo$ dentro de las cuales se pueden citar ideas para la ensean#a de las matemáticas$ del lenguaje$ de la *orma & de la educación elemental en general. Por @ltimo$ con la reali#ación de este trabajo$ se puede llegar a conocer cuales *ueron los principales aportes de las teor%as de Pestalo##i$ 'ue nos permite identi(car de manera clara la utili#ación de dic!os aportes en la actualidad de la educación. Entre ellos caben destacar el cambio en el punto de vista 'ue se ten%a !acia el nio$ lo 'ue permitió 'ue comen#ara a verse como un ser en relación con la naturale#a & la cultura$ valorando sus actividades & ejercitándolo no sólo a nivel intelectual sino tambi,n a nivel *%sico.
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Pensamiento de Pestalo##i )on respecto a las ideas de Pestalo##i$ en el siglo 8I8 se establece una corriente pedagógica 'ue destaca los aspectos psicológicos de la educación. La obra de Pestalo##i está inuenciada por la ilustración$ Fant & 7osseau. Pestalo##i dec%aB 'ue el objetivo de la educación es preparar a los !ombres para lo 'ue deben ser en sociedad. El !ombre ten%a en su vida dos metas principales e importantesB D Hna *ormación general 'ue aspira a la suprema plenitud del !ombre$ a la más completa !umanidad. D Educar al !ombre para un ambiente social dado & está en correlación con las *uer#as con*ormadoras del medio.
La educación manual *ue otra de sus preocupaciones$ 'ue debe practicarse desde las *ormas más simples del trabajo *%sico$ manual$ !asta el logro de actividades complicadas como las pro*esiones. Pestalo##i se basa en su e-periencia como !e dic!o antes con los nios pobres a los 'ue daba instrucción & proporcionaba el aprendi#aje de un o(cio. Su propuesta pedagógica es principalmente un propuesta de educación popular. Propon%a una re*orma completa de todas las instituciones de ensean#a para 'ue propiciaran una educación más democrática. Per*eccionó los m,todos de ensean#a de lectura$ de lenguaje & de cálculo. El principal objetivo era integrar a nios de escasos recursos a la vida social$ a trav,s de la ensean#a de un o(cio$ pensaba 'ue sus propios alumnos ser%an los educadores del *uturo$ es decir$ del maana. Para Pestalo##i el educador no era concebido como una (gura autoritaria. En este sentido$ el docente$ deb%a estar al servicio de las necesidades del alumno$ por otro lado$ el pedagogo dec%a & con(aba de 'ue el alumno ten%a unas capacidades mu& grandes pero !ac%a *alta desarrollarlas & evolucionarlas. La concepción 'ue ten%a del establecimiento de la escuela estaba mu& ligada a la ensean#a del o(cioB &a 'ue más 'ue escuelas eran talleres. El principal valor de su inter,s *ue el de la educación igualitaria$ es decir$ poder educar a gente marginada$ &a 'ue ten%a una plena con(an#a en las virtudes de la educación popular El m,todo de Pestalo##i es psicologista$ la didáctica debe respetar & estar de acuerdo con las le&es naturales del nio. Sus postulados metódicos se pueden reducir o podemos decir 'ue son tresB Partir de una vivencia intuitiva & comprensible para el alumnado. Elevarse a una comprensión general mediante la asociación con otros elementos. 7eunir en el todo orgánico de la conciencia los puntos de vista alcan#ados. Estas ideas de Pestalo##i !an repercutido en la educación & la pedagog%a moderna. Este pedagogo es el creador de la escuela del pueblo$ de la escuela popular$ no en sentido caritativo$ sino en un esp%ritu social. )omo !e dic!o antes ,ste dec%a 'ue la educación tiene una (nalidad propia 'ue no es otra 'ue la !umani#ación del !ombre.
