PED 2 DE COMUNICACIÓN ORAL ORAL Y ESCRITA II
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS ESPAÑOLAS 10 de junio de 2015
Actividad 2. «Errores en la fraseología y en el lenguaje proverbial» PARTE I. PREE!TA"I#! “Yo no puedo creer sino que todos los deste linaje de los Panzas dice dice don Quijote (II, cap. L) refiriéndose a la familia de Sanco nacieron nacieron cada uno con un costal de refranes en el cuerpo! nin"uno dellos e #isto que no los derrame a todas ora orass $ en toda todass las las pl%t pl%tic icas as que que tiene tienen& n&.. Y, poco pocoss cap' cap'tu tulo loss m%s m%s adel adelan ante te,, er#antes, siempre por oca de su prota"onista, le afea a Sanco su costumre! “*o m%s refranes, Sanco, por un solo +ios ala a lo llano, a lo liso, a lo no intrincado, como mucas #eces te e dico $ #er%s c-mo te #ale un pan por ciento& (II, cap. LI).
/l uso uso de pro# pro#er eri ios os $ refr refran anes es,, tan tan cara caract cter er's 'stic tico o de la len" len"ua ua cl%s cl%sic ica a acacada a los r0sticos, no a desaparecido de la len"ua popular. /s m%s, se a e1tendido peli"rosamente a otros ni#eles de la len"ua, alcanzando con frecuencia al uso est%ndar. Pero en el camino se a emporecido. Sanco ausaa de los refr refran anes es,, $ con con frec frecue uenc ncia ia los los defo deform rma aa a en sus sus famo famosa sass pre# pre#ar aric icac acio ione ness lin"2'sticas. La len"ua actual (popular $ com0n) recurre con frecuencia a los usos pro#eriales, pero carece de la riqueza de medios que demostraa Sanco. Pocos ispanoalantes ispanoalantes conocen m%s all% de unas docenas de refranes, $ al"unos de ellos incompletos. 3Quién, por ejemplo, sae en nuestros d'as que la se"unda parte del refr%n que empieza por Quien a buen árbol se arrima es buena sombra le cobija4 3Y que el refr%n que comienza con De casta le viene al galgo tiene una se"unda parte! el ser rabilargo4 Pero, sore todo, el alante de nuestros d'as usa $ ausa de las frases ecas $ de toda suerte de locuciones, como puede #erse en el apartado 5.6.7 del tema 5 La norma en el nivel léxico-semántico . Y, a la manera de Sanco, pre#arica frecuentemente en su uso. 8aro es quien, en nuestros d'as, no dice que tal pro$ecto hace aguas , cuando pretende decir que presenta s'ntomas de ir a fracasar. Y no sae que la frase ori"inal, procedente, como tantas otras ( irse a pique, ir viento en popa...), de la jer"a marinera, es hacer agua$ ser in#adido por ella un na#'o a tra#és de una aertura $, por tanto, comenzar a correr el peli"ro de naufra"ar. Pese a que el DPD (799:) admite ;deido a la e1tensi-n de su empleo; la locuci-n hacer aguas en el mencionado sentido, el DR! (79<=) (79<=) solo reconoce para la secuencia hacer sentido do tradic tradicio iona nal,l, de aguas >orina na uma umana na?.?. @ poco poco que que aguas su senti aguas menores menores! >ori refle1ionemos sore el feo equ'#oco que se crea con la nue#a construcci-n en plural, #ol#eremos al uso cl%sico e1clusi#o! hacer agua.
PARTE II. PR%"TI"A Lea atenta atentamente mente las oracio oraciones nes si"uie si"uientes ntes (proced (procedentes entes,, en su ori"en, ori"en, de casos reales)!
<) l o"r aquello, se le pusieron los pelos pelos #e gallina.
Aso correcto$ se le pusieron los pelos #e punta %o, en otros contextos, se le puso la carne #e gallina se le puso la carne&.
7) 'inieron 'inieron los #os peque(os peque(os,, !ugenio !ugenio ) Rosa, Rosa, que siempre hab"an hab"an si#o los ojitos #erechos #e su t"a .
Aso correcto! sus preferidos (ojito dereco solo puede ser uno). 5) !l parti#o, al ser #errota#o en *alicia, pier#e un buque insignia. /l “uque insi"nia& solo puede ser uno, elemento destacado, rele#ante de un conjunto. Por ejemplo, este pro$ecto es el uque insi"nia de la empresa. Por lo tanto, el cuso correcto es! su buque insignia. =) mis espal#as espal#as pue#en ver la cate#ral cate#ral #e Le+n. Aso correcto$ mi espal#a %a espal#as #e alguien tiene otro signiica#o& :) i sobrina quiere aceptar el trabajo en esa empresa, ) no se #a cuenta #e que está en la boca #e un lobo.
Aso correcto$ se mete en la boca #el lobo. B) !n ese colegio na#ie #a una punta#a sin que el #irector lo sepa. Aso correcto! na#ie hace na#a sin que el #irector lo sepa (no dar puntada sin ilo tiene otro si"nificado). C) Despu Después és #e tres tres meses meses #e crisis crisis,, las bolsas bolsas europe europeas as sigue siguen n sin levantar levantar la cabea.
Se sae que la caeza sir#e para indicar #alent'a, or"ullo o re#erencia, $ as' se refleja en la len"ua coloquial de aqu' e1presiones como la que nos ocupa o como DDa"acar la caeza, ajar la caeza, le#antar caezaEFF . Aso correcto! sin levantar cabea (le#antar la caeza tiene otro si"nificado).
6) l inal, #ieron con el traste a sus aspiraciones aspiraciones. Dar al traste (o irse al"o al traste), es una anti"ua e1presi-n marinera que
si"nifica si"nifica “naufra"ar “naufra"ar una emarcac emarcaci-n&, i-n&, especialm especialmente ente tras aerse aerse estrellado estrellado contra un acantilado de aqu' se toman mucas frases, #eri"racia! dar con ello, o con todo, al traste. Aso correcto! #ieron al traste con sus aspiraciones G) uri+ en loor #e santi#a# . Se"0n el DPD (799:) la construcci-n en loor #e (>en alaanza de?) es frecuente fr ecuente $ correcta, pero #a se"uida siempre del sustanti#o que e1presa la persona o cosa a la que #a diri"ida la alaanza, no del sustanti#o que e1presa quién la realiza .
Se"0 Se"0n n el DPD (799:) (799:) la constr construcc ucci-n i-n en olor #e va segui#a #e un sustantivo abstracto #e cuali#a# , aunque su uso es reciente, esta construcci-n ( en olor #e)
e1ist'a $a en lat'n $ los primeros testimonios en espaHol proceden, precisamente, de traducciones medie#ales de la ilia. /spe /speci cial alme ment nte e frec frecue uent nte e era era la cons constru trucc ccii-n n en olor olor #e sant santi# i#a# a# Jcomo complemen complemento, to, casi siempre, del #ero morir J, J, en cu$o ori"en, adem%s de la met%fora aludida, cae suponer que influ$- la creencia e1tendida de que el cuerpo incorruptile de los santos e1ala realmente, en el momento de la m uerte, un olor especial. /sta construcci-n si"ue #i"ente en el espaHol actual. Por lo tanto, el uso correcto es $ en olor #e santi#a# <9) La noticia #el #esmantelamiento #e un pobla#o chabolista corri+ como la p+lvora. Aso correcto! como un reguero #e p+lvora. Las secuencias sura$adas son frases $ locuciones mal empleadas o, al menos, utilizadas en clara contradicci-n con su sentido ori"inal. La pr%ctica consiste en!
Sustituir la secuencia secuencia mal empleada por por la que se ajusta a cada conte1to. conte1to.
@$ud%ndose del DR! , del DPD $, en su caso, de otras fuentes de informaci-n (diccionarios de refranes $ frases ecas, por ejemplo), e1plicar en qué consiste el error $, cuando sea oportuno, dar cuenta de su procedencia! cruce entre dos locuciones diferentes, cercan'a a otra locuci-n con distinto si"nificado, etc .
PARTE III. A&P'IA"I#! (E 'A PR%"TI"A
+efina, a$ud%ndose a$ud%ndose de la ilio"raf'a que ten"a a su alcance alcance ($ cit%ndola)! cit%ndola)! Rerán Proverbio /rase proverbial /rase proverbial /rase hecha Locuci+n Locuci+n nominal (o sustantiva) Locuci+n pronominal Locuci+n verbal Locuci+n a#verbial Locuci+n a#jetiva Locuci+n prepositiva Locuci+n conjuntiva
Propon"a #arios #arios ejemplos para cada término.
RE)R%!
(LK@8M @88/N/8, O/8*@*+M, Diccionario #e términos ilol+gicos). “Orase completa e independiente que, en sentido directo o ale"-rico $, por lo "eneral, "eneral, en forma forma sentenc sentenciosa iosa $ el'ptic el'ptica, a, e1presa e1presa un pensamien pensamiento to eco eco de e1periencia, enseHanza, admonici-n, etc. ; a manera de juicio, en el que se rela relaccion ionan por lo men menos dos dos idea ideas& s& (ul (ulio io asa asare ress). *o se disti istin" n"u ue esencialmente del pro#erio. /jemplos de refranes! Dios rogan#o rogan#o ) con el mao mao #an#o l que le pique, que se rasque rasque Por la boca muere el pe !l amor es ciego
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)RAE *E"*A (PM8NM +@P/*@, MSR KL@8M, anual #e técnica lexicográica). “/1presi-n de car%cter car%cter fijo que al mismo tiempo no no ofrece un si"nificado si"nificado distinto del literal. Son f-rmulas prefaricadas que, al i"ual que los modismos, el alante "uarda en su memoria $ reproduce en determinados conte1tos $ situaciones&. /jemplos de frases ecas! • • • •
0irar la casa por la ventana la tercera va la venci#a venci#a buenas buenas horas, mangas ver#es ver#es 1paga ) vámonos2
)RAE PR+,ER-IA' (LK@8M @88/N/8, O/8*@*+M, Diccionario #e términos ilol+gicos). ominaci-n estale de dos o m%s términos, que se diferencia "ramaticalmente de la locuci-n en que no puede funcionar como elemento oracional. “/s siempre al"o que se dijo o se escrii-, $ su uso en la len"ua tiene el car%cter de una cita, de una recordaci-n, de al"o que se trae a cuento ante una situaci-n que en al"0n modo se asemeja a la que dio ori"en al dico. Su #alor e1presi#o no est% en las im%"enes que puede contener, cosa que es esencial en las e1presiones si"nificantes, sino con el paralelismo que estalece entre el momento actual $ otro pretérito, e#ocado con determinadas palaras.& (ulio asares). /jemplos de frases pro#eriales! • • • •
3amora no se gan+ en una hora Lo #ijo 4las, punto re#on#o 5ontigo pan ) cebolla otro gallo me cantara
'+""I+!E (T@8 (T@8I I@ @P P@T/ S@* S@*U/ U/, , V@8I V@8IM, M, 5ues 5uesti tion ones es #e espa(ola ).
mor morol olog og"a "a
“Se llama "rosso modo locuci-n al "rupo de palaras ; "eneralmente con forma de sinta"ma ; con car%cter fijo e institucionalizado que por su si"nificado de loque (por lo com0n, traslaticio u opaco) equi#ale a una unidad lé1ica cu$a cate"or'a #iene normalmente asi"nada, adem%s de por su si"nificado, se"0n la funci-n que desempeHa en la oraci-n en que se inserta&. @s', se ala de diferentes tipos de locuciones! •
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Locuci-n nominal (por ej. mosquita muerta, carne de caH-n o ci#o e1piatorio), locuci-n adjeti#a (por ej. lar"o de manos, li"ero de cascos, etc.). Locuci-n #eral (por ej. estar en el ajo, cantar las cuarenta, dar pie con ola, etc.). Locuci-n ad#erial (por ej. en cuclillas, a rajatala, etc.). Locuci-n prepositi#a (por ej. en pro de, a fa#or de, etc.). Locuci-n conjunti#a (por ej. de forma que, $a que, puesto que, etc.).
+ee +ee tamié tamién n consid considera erarse rse la locuci locuci-n -n interj interject ecti#a i#a,, la que funcio funciona na como como interjecci-n (por ej. W anda la osaX, Wsanto cieloX, W+ios m'oX, etc.), aunque no representa nin"una clase de palara en relaci-n con la "ram%tica actual.
-ibliografía! •
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8/@L @@+/VI@ @@+/VI@ /SP@ /SP@ML@! ML@! Diccionario #e la lengua espa(ola (+8@/), 77.Z (en l'nea ttp