PAUTA PRUEBA 1 ITEM I: Verdadero y Falso. 1.- FALSO. El aprendizaje adaptativo es aquel que influye en los modelos mentales y los transforma. Es la definición del aprendizaje Generativo. El aprendizaje adaptativo se enfoca en la conducta, no en los modelos mentales. m entales. 2.-
Un ejemplo de pensamiento lineal es “buscar un culpable y responder de manera explosiva e implosiva cuando los problemas no se logran solucionar” VERDADERO.
3.- FALSO. Las personas racionales con alto dominio personal tienen un compromiso con la verdad significa revelar nuestros modelos mentales ocultos. Las personas con alto dominio personal, tienen una visión clara de lo que es importante, están comprometidas con la verdad y con mayor iniciativa, expanden su actitud para crear buenos resultados en su vida. 4.- VERDADERO. Una persona con irracional irr acional de tipo latente, es aquella que demuestra una sorprendente capacidad de crecer, ya que al tocar fondo experimenta una llamada de alerta que sirve como catalizador para el cambio. 5.- VERADERO. Los límites de crecimiento de una organización pueden ser internos , como por ejemplo, agotamiento de recursos económicos, humanos o tecnológicos, puede estar dentro de nosotros mismos, por ejemplo, modelos mentales, normas o tradiciones, t radiciones, o pueden ser externos como por ejemplo, un mercado saturado. 6.- VERDADERO. La disciplina de aprendizaje en equipo implica dominar las practicas del dialogo y la discusión, aprender a afrontar las rutinas defensivas y aprender a llevar a la practica el aprendizaje con los micro mundos. 7.-VERDADERO. Los modelos mentales anacrónicos y aquellos que trabajan en la mente inconsciente conspiran contra el pensamiento sistémico. 8.- FALSO. La meta de la disciplina de los modelos mentales es determinar el mejor modelo mental de la organización. Lo correcto es cuestionar los modelos mentales y cambiarlos. Según las 4 disciplinas, el reconocimiento de los brincos de abstracción y su verificación, la columna izquierda, micro mundos y el equilibrio entre la indagación y la persuasión. 9.- FALSO. La función del líder en la organización inteligente es procurar un alto desarrollo intelectual de su gente. La función del líder en la organización inteligentes es ayudar a la gente a comprender las fuerzas sistémicas que modelan el cambio, facilitan el aprendizaje y se enfoca en la sinergia entre las partes.
10.- FALSO. Los brincos de abstracción consisten en seleccionar una situación específica y realizar un conjunto de preguntas con el propósito de convencer a una persona para que haga o crea alguna cosa. Los brincos de abstracción son generalizaciones, brechas que van de lo particular a lo general. Ítem II: Selección múltiple. 1.- De las siguientes afirmaciones, indique cual o cuales son verdaderas: I. II.
III.
En la disciplina del Dominio Personal solo interesan las conexiones entre aprendizaje de las personas y el aprendizaje de la organización Aprender a descubrir nuestras imágenes internes del mundo, para llevarlas a la superficie y someterlas a un riguroso escrutinio es fundamental en la disciplina de trabajar con modelos mentales. La disciplina del aprendizaje en equipo, comienza con emular un modelo. SOLO II
2.-De las siguientes afirmaciones, indique cual o cuales son falsas: I. Contrario al centralismo, tenemos el localismo que dentro del contexto de la organización inteligente prototípica, significa que las decisiones ascienden por la jerarquía otorgando libertad a los directivos locales, enfrentándolos a problemáticas propias del crecimiento y sostén de una empresa. II. Las 5 disciplinas de aprendizaje difieren de las disciplinas más tradicionales de la administración, en que las primeras son personales. III. Peter senge sugiere que para eliminar el politiqueo interno que predomina en la organización actuales, se debe lograr que en la organización se valore más el “qué” que el “quién” SOLO I
3.- De las siguientes afirmaciones, indique cual o cuales son verdaderas: I. Una diferencia entre las organizaciones inteligentes versus las tradicionales es que en las primeras la visión compartida es de tipo alistamiento, en cambio en las tradicionales es de tipo de acatamiento. II. El aprendizaje generativo se relación con una mentalidad táctica III. Entender que el mayor obstáculo para a la apertura de la incertidumbre, cuando creemos en tener la respuesta se pierde toda motivación para cuestionar nuestro pensamiento. NINGUNA DE LAS ANTERIORES.
4.- De las siguientes afirmaciones, indique cual o cuales son verdaderas: I. Son consideradas organización inteligentes aquellas que están constituidas por personal de alto desempeño, y que han desarrollado una mentalidad reflexiva, basad en los patrones de conducta. II. El horizonte de aprendizaje es lo que nos permite trascender el propio horizonte del aprendizaje, permitiendo salir de la mediocridad a través de la experiencia directa. III. Los efectos son los síntomas que indican la existencia de problemas, en cambio las causas son las responsables de la generación de los síntomas una vez identificada, puede conducir mejorar duraderas. SOLO III
ITEM III: exponga los múltiples niveles de explicación al diagnosticar la completa situación del sistema de crédito universitario. Cada año las universidades del consejo de rectores recuperan en promedio solo el 50% del total de los dineros que debieran recaudar por concepto de pago de deudas de los créditos universitarios. El déficit que produce este alto porcentaje de morosidad alerta directamente al fondo solidario, tendiente a financiar parte o a la totalidad de los aranceles de los nuevos alumnos que ingresan a esta casa de estudio, en su mayoría escasos recursos. Para analizar esta situación, el estado debe aportar más recursos, pero estos son limitados. Por otra parte, esta situación se ve agravada por que los planteles deben apontar de sus recursos propios de la universidad, traduciéndose en un aumento de las matrículas y aranceles, lo que, a su vez, hace que se incremente la demanda por los créditos y disminuye nuevamente el dinero disponible del fondo solidario. Hechos: existe 50% de necesidad de los pagos Problema: el dinero del fondo solidario no alcanza para suplir las demandas de los alumnos. Patrones de conducta: cada año el sistema de créditos universitarios presenta una alta morosidad. Estructura: arquetipo solución contraproducentes.
Modelos mentales: ex alumno “el no devolver el dinero no afectara a los nuevos alumnos”
ITEM IV: Construya el diagrama causal del siguiente sistema. La directora de una división de manufactura enfrenta una seria de crisis presupuestarias. La ordenan que reduzca el ritmo, que racionalice su unidad. Accede a regañadientes, quedándose con algunos empleados selectos y despidiendo a los demás. También reduce el mantenimiento preventivo. Y las actividades de marketing, sus costes bajan duramente un tiempo, pero luego suben de nuevo. A regañadientes, ella insiste: se reducen de nuevo el personal, los gastos de mantenimiento y marketing. La reducción de la actividad de marketing afecta a la participación en el mercado, reduciendo los ingresos y creando nuevas presiones presupuestarias. La falta de mantenimiento causa fallos en el quipo, elevando los costos a la larga. Las reducciones de personal general problemas de motivación y afectan la productividad. A la larga, los costes se elevan.
PAUTA PRUEBA 1 ITEM I: Verdadero y Falso. 1.-FALSO. La tensión emocional surge de la brecha entre la visión y la realidad. Al explotarla, podemos encontrar un amplio recurso para aumentar el dominio personal. Es la tensión creativa. 2.- VERDADERO. Los individuos con alto dominio personal han desarrollado su subconsciente que le permite lidiar con tareas complejas y enfocarse en la visión personal. 3.- VERDADERO. Para desarrollar la habilidad de trabajar con modelos mentales se recomienda técnicas como la planificación de escenarios u otras similares que ayudan a ver las situaciones desde ángulos distintos. 4.- VERDADERO. Una visión compartida no es dictada por la alta gerencia. Es algo que surge del interés común y con lo que toda organización está comprometida. 5.- FALSO. Utilizar el conflicto de forma constructiva se refiere a la habilidad de encontrar patrones de cambio y entender como las partes afectan al todo. ________________________________________________________________________________ 6.-VERDADERO. En la retroalimentación reforzadora, la calve para mantener le crecimiento yace en encontrar mejores formas de eliminar los factores que limitan el crecimiento. 7.- VERDADERO. El pensamiento asistémico, tiene la tendencia a efectuar cambios de bajo apalancamiento; nos concentramos en sistemas donde la tensión es mayor, logrando mejorar la situación solo a corto plazo. 8.- FALSO. Una persona con alto dominio personal tiene respuestas implosivas ante la ira. Tiene un comportamiento asertivo ante la ira. (No es explosivo ni implosivo) 9.- FALSO. Un ejemplo de un modelo mental anacrónico es “el coeficiente emocional es muy importante en un proceso de selección de personal” Un ejemplo seria: “el coeficiente intelectual es lo único im portante en un proceso de selección de personal”
10.- FALSO. La apertura reflexiva y participativa son aquellas que inducen a la gente a hablar y a examinar, respectivamente. Apertura reflexiva induce a examinar y apertura participativa induce a hablar. (Lluvia de ideas)
ITEM II: Responda las siguientes preguntas: 1.- Aplique los tres niveles de explicación en toda situación compleja, al problema del sistema educacional chileno.
2.- Según el autor, en qué consisten los brincos de abstracción, aplique el concepto en un sistema social. Plantee supuestos en caso necesario.
3.- Mencione y explique los tipos de resistencia a la disciplina “Dominio Personal”
4.-explique tres recomendaciones para disminuir las rutinas defensivas.
