INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
María F ernanda Heredia Editorial: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Roja 160 Amor, amistad
1. Datos de la autora María Fernanda Heredia (Ecuador (Ecuador,, 1970) 1970 ) Escribe para niños desde 1993. En el año 2003, su obra fue galardonada con el Premio Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Norma “Fundalectura”. Ella cree en las historias que gustan, atrapan, entretienen y conmueven. Ha escrito El regalo de cumpleaños (2002), Se busca a Papá Noel, se busca príncipe azul (2002), Por si no te lo he dicho (2003), Cupido es un murciélago (2004), ¿Quieres saber la verdad? (2006) y Fantasmas a domicilio (2006), entre otras obras.
2. Argumento
a b i r r a s a t a P
El deseo de participar en un concurso de glotones, lleva a Tiago y Pablo a entrenar con esmero. Para ello, organizan días de comilonas increíbles: todo con el fin de obtener el premio: un beso de Brenda Scott. Pablo sale ganador, ganador, pero sus problemas de adolescentes se incrementarán luego del del certamen, pues bajar de peso será todo un reto reto para ellos. Ya Ya en el gimnasio, Pablo ayuda a Tiago a enamorar a Milagros, pero, al enfermarse este, Pablo no duda en declararse a Milagros. El dolor de verse traicionado por su mejor amigo y el saber que su padre ha traicionado a su madre y que ya no es el mismo de siempre, lo hunden en la depresión, de la cual solo podrá salir con ayuda de su mamá y su hermano.
3. Temas El descubrimiento de la decepción en la vida de un adolescente.
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía La vida de Tiago transcurre en una ciudad tranquila y la de su padre en una ciudad más grande. Trabajar con los alumnos acerca de las normas que permiten que las ciudades puedan ser espacios de seguridad para sus habitantes. Luego, conversar con ellos acerca de todo lo que ocurre en una ciudad que atente contra la seguridad ciudadana. Pueden visitar las siguientes páginas web: http://www.seguridadidl.org.pe/ http://www.jornada.unam.mx/2011/06/11/opinion/023a1pol http://radio.capital.com.pe/limacomovives/2011/07/13/ultimas-noticias-sobreseguridad-ciudadana/
Educación en y para los derechos humanos La familia de Tiago y Bernardo se desmorona al momento de reconocer que su padre es un hombre que ahora los visita y siempre está malhumorado. Organizar a los estudiantes para investigar sobre los derechos de los padres para con los hijos. Luego, pedir que identifiquen los aspectos negativos y positivos en las separaciones de las familias (divorcios) y que manifiesten cuál sería para ellos la familia perfecta. Pueden visitar las siguientes páginas web: http://www.grilk.com/bajounmismotecho/derechos-de-los-ninos.htm http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=70 http://www.mujerporsiempre.com/cultura-y-etiqueta/conoce-los-derechos-de-tushijos/ a b i r r a s a t a P
Educación en valores o formación ética Organizar un conversatorio en torno a los temas éticos y morales de la obra arriba, de María Fernanda Heredia. - La lealtad - El engaño - El respeto
Patas
Pedir a los estudiantes describir escenas que permitan observar el problema de la ruptura de la familia de Tiago para que, a partir de ellas, puedan crear historias nuevas, contextualizadas en este tiempo, en las cuales el valor de la unión familiar predomine.
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Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Las ciudades donde se mueven los personajes son diferentes. Tiago, su madre y su hermana aman la ciudad en la que viven, pequeña pero cálida. Proponer a los estudiantes investigar acerca de los espacios más vulnerables de su ciudad y proponer alternativas de solución para la conservación ambiental.
Educación para la equidad de género La madre de Tiago intenta mantener la calma cuando su esposo se exaspera con su familia. Ella, a pesar de los desaires, trata de que sus hijos no pierdan la imagen de “padre” respetable que tienen de su progenitor. Promover un conversatorio en torno a los derechos de las mujeres. Para ello, pueden visitar las siguientes páginas web: http://www.apdh-argentina.org.ar/mujer/muj_ddhh02.asp http://www.eurosur.org/FLACSO/mujeres/peru/legi-2.htm http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu22455.htm
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Las relaciones humanas vienen a ser las vinculaciones entre las personas. En ella, participan muchos factores, como la comunicación, las actitudes, el liderazgo, etc. Establecer con los alumnos grupos de personajes y estudiar las relaciones existentes entre ellos. Este trabajo puede ser presentado en un PowerPoint o a través de la redacción de columnas de opinión.
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Tiago, Bernardo y su madre establecen unas formas de comunicación sanas en las que cada uno es apoyo del otro. Solicitar a los estudiantes plantear hipótesis a partir de ellas. Luego, presentarlas en el salón.
Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente A través de trabajos de investigación, preparar con los alumnos una exposición fotográfica que sirva de recorrido por Ecuador y sus principales ciudades, enfocando la modernidad de esta nación. Pueden ver los siguientes videos promocionales de este país: http://www.youtube.com/watch?v=GaRSV8bg95I http://www.youtube.com/watch?v=p676VsyFt_4&feature=related
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Actividades para el área de Historia, Geografía y Economía El contexto de la obra está ubicado en Ecuador. Para conocer un poco más de esta nación, solicitar a los estudiantes que investiguen su etapa de emancipación y su realidad actual. Actividades para el área de Comunicación Visitar los siguientes enlaces y escuchar las entrevistas realizadas a la escritora ecuatoriana María Fernanda Heredia. Luego, trabajar la biografía de la escritora. http://www.youtube.com/watch?v=n0ZmFTxEOBY http://www.youtube.com/watch?v=G0w5ylrh73Y Comentar con los alumnos las definiciones de “universo literario” y “ficción”. Organizar la información en mapas conceptuales. Proponer a los estudiantes, la producción de una radionovela sobre la base de la novela Patas arriba. Para ello, organizar a los estudiantes en grupos, planificar el trabajo, ejecutar la grabación, realizar la evaluación y hacer los cambios y mejoras necesarios. Extraer fragmentos para identificar subtemas e ideas principales. Después, sobre la base de estos, generar con los estudiantes la redacción de temas e ideas.
6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. a b i r r a s a t a P
Sutileza (11).– adj. Delgado, delicado, tenue. Taquicardia (19).– f. Biol. Frecuencia excesiva del ritmo de las contracciones cardíacas. Báscula (40).– f. Aparato que sirve para medir pesos. Despistado (63).– adj. Desorientado, distraído, que no se da cuenta de lo que ocurre a su alrededor. Melodramático (89).– adj. Perteneciente o relativo al melodrama.
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Antes de la lectura
Creo A partir de la siguiente imagen, establezco una serie de cambios que se darían de estar el continente americano al revés.
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Anticipo Antes de la lectura de Patas expresión “Patas arriba”.
arriba,
pienso en los casos en los cuales puedo decir la
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Analizo Observo la ilustraciópn de Roger Ycaza. Luego, identifico los elementos que la conforman. Finalmente, trato de explicar el mensaje que desea transmitir con ella.
ELEMENTOS
MENSAJE
Identifico Con el fin de conocer más sobre la autora, me reúno con dos compañeros para identificar acontecimientos importantes en su vida. Luego, elegimos pasajes resaltantes y los mostramos a través de una presentación en PowerPoint caricaturizada. Para ello, leemos la última parte del libro, que corresponde a la biografía, y visitamos las siguientes páginas web: http://www.youtube.com/watch?v=G0w5ylrh73Y
Explico
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Muchas películas y series televisivas han basado sus argumentos en las temáticas de la adolescencia. Me reúno con un compañero, elegimos una y escribimos nuestras impresiones acerca de ella.
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Durante la lectura
Infiero En “El golpe”, podemos leer: “Un día cualquiera despiertas sin imaginar que la vida está a punto de jugarte una mala pasada”. Explico qué quiere decir esta oración:
Anticipo A partir de las llamadas misteriosas, anticipo una hipótesis, unos temas y algunas ideas que permitan identificar a la persona que realiza las llamadas. Hipótesis:
Temas (recuerda no utilizar verbos):
Ideas (recuerda utilizar verbos): a b i r r a s a t a P
Analizo Tiago es mayor que Bernardo por cuatro años; sin embargo, a pesar de que este último tiene 12, es el mejor confidente del primero. En la página 26, los hermanos reflexionan acerca del presente. Escribo mi opinión acerca de este tema.
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Guía de lectura Después de la lectura
Analizo y contrasto Analizo las acciones de la novela a partir del capítulo I. Sigo el ejemplo. Luego, uno los segmentos para analizar las líneas ascendentes y descendentes, y de este modo hacer lo mismo con la trama. Capítulo 1
1
2
3
4
5
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7
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9
10 11
Ascendente Descendente
- Así hasta llegar al capítulo XIX.
Identifico y sintetizo Después de leer el libro, identifico las vivencias y dificultades típicas de un adolescente. Luego, escribo al costado una posible solución para resolver esos problemas juveniles. a b i r r a s a t a P
DIFICULTADES
SOLUCIONES
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Guía de lectura Infiero y converso
Me reúno con un grupo de compañeros y dialogamos sobre algunos personajes. Escucho sus opiniones y las respeto. - ¿Por qué Pablo engaña a Tiago? - ¿Qué influyó en el padre para cambiar tanto? - ¿Consideras que la actitud de Tiago con Milagros fue la correcta? - ¿Por qué podemos pensar que la familia es lo más importante? * ¿Cuál es tu opinión sobre el final de la obra?
Producimos Preparamos una radionovela basada en el libro Patas arriba. Consideramos los siguientes aspectos: -
Preparación del cuento (adaptación del capítulo) Preparación del guion Preparación del guion de sonidos Grabación
Sintetizo Elaboro paralelos entre los siguientes personajes: Bernardo
a b i r r a s a t a P
Pablo
Asocio Nos reunimos en equipos para asociar ideas y completar el siguiente cuadro: PERSONAJES 1. 2.
UN COLOR
UN ANIMAL
