UNIVERSIDAD DEL CARIBE CICLO COMÚN
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ORIENTACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL Clave: EDU-105 Prerrequisito: Bach
Carga académica: 4 Créditos
Modalidad: Semipresencial
Modificaciones: 2ª: Fecha: Mayo, 2009
Responsables : Belkys M. Peñaló Cepeda, Roxana Brady , Eufemia Reyes, Mirna Aquino, Nirka Jiménez, Carmen Mané Somalia Suberví,
Próxima revisión: Mayo, 2009
Aprobado:
Belkys M. Peñaló Cepeda Vicerrectora Académica
CONTENIDO: Justificación Objetivos Contenidos de unidades /bibliografía Evaluación
Mayo, 2009
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1.
JUSTIFICACIÓN:
La asignatura Orientación Académica Institucional introduce a los estudiantes de nuevo ingreso en el conocimiento de los procesos académicos y administrativos de la Universidad, tomando como marco de referencia los lineamientos establecidos en el Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC), en este sentido los contenidos programáticos se abordan a partir de un análisis que combina lo teórico, metodológico y práctico de forma tal que el perfil institucional y el rol de los actores se constituyan en la referente de los procesos académicos, las áreas de servicios y la practica educativa desde una reflexión crítica que favorezca el estudio independiente y autónomo para el autoaprendizaje. 2.
OBJETIVOS
2.1 General 2.1.1 Reconocer los elementos básicos del entorno socioeducativo de la Universidad del Caribe, analizando desde el Modelo Educativo (MEDUC) las características académicas e institucionales, e incorporarlos a situaciones de aprendizaje que permitan el desarrollo de capacidades vinculadas a la planificación, ejecución y control del proceso de autoaprendizaje.
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CONTENIDO
3.
UNIDAD
OBJETIVOS ESPECIFICOS
TEMAS
BIBLIOGRAFIA
1. Marco Filosófico de la Universidad del Caribe 1.1 Misión 1.2 Visión 1.3 Valores 1.4 Objetivos institucionales
2. Historia de la Universidad
UNIDAD I:
Conoce tu Universidad
Analizar el marco filosófico de la Universidad: misión, visión, valores y objetivos institucionales. Reflexionar acerca del contexto histórico y marco legal de la Universidad. Describir la estructura organizacional de la Institución. Identificar las instancias de servicios y orientación.
2.1 Surgimiento y evolución de la Universidad 2.2 Base legal 2.3 Interpretación del logo de la Universidad.
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Reglamento Académico. Santo Domingo, 2007
Universidad del Caribe. Estatutos Sociales. Santo Domingo, 2008
www.unicaribe.edu.do unicaribe)
3. Estructura Organizacional 3.1 Organismos de Dirección 3.1.1 Consejo Superior a) Presidente b) Vice- presidente c) Tesorero d) Secretario 3.1.2 Consejo Ejecutivo a) Rector b) Vicerrectores c) Secretaria General 3.1.3 Consejo Académico Vicerrector(a) Académico(a) Directores de Carrera Secretaria General
(portal
de
4. Instancias de Servicios 4.1 Información 4.2 Admisiones 4.3 Registro 4.4 Caja 4.5 Biblioteca 4.6 Sala Digital 4.7 Librería 4.8 Economato 4.9 Unidad Médica 4.10 Cafetería 4.11 Seguridad
5. Instancias de Orientación Académica 5.1 Direcciones de Carreras 5.2 Dirección Académica 5.3 Dirección de Servicios Estudiantiles 5.4 Unidad de Orientación Psicológico
6. Presentación
programa de acogida
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UNIDAD II:
Modelo Educativo de la Universidad del Caribe
Analizar el fundamento teórico del modelo educativo MEDUC destacando su definición, características y componentes básicos. Analizar los componentes básicos del MEDUC Valorar el rol del docente y del estudiante como actores principales del proceso orientaciónaprendizaje la modalidad formativa. Desarrollar destrezas y habilidades de aprendizaje para el hábito del estudio independiente Analizar técnicas de estudio que fomenten el autoaprendizaje.
1. Fundamento Teórico Educativo (MEDUC)
del
Modelo
1.1 Concepto: 1.1.1 Modelo Educativo 1.1.2 Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) 1.2 Características del MEDUC 1.3 Componentes del MEDUC
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Compendio de Metodología del Aprendizaje SemiPresencial. Santo Domingo, 2004
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Normativa de
2. Gestión del Currículo
2.1 Planes y programas educativos 2.2 Actores del proceso educativo 2.2.1 Rol del estudiante 2.2.2 Rol del docente-tutor 2.3 Organización curricular 2.4 Planificación curricular
3. Modalidad Formativa 3.1 Enseñanza 3.2 Aprendizaje
4. Egresados
4.1 Perfil del estudiante
5. Laboratorio: El estudiante y el MEDUC 5.1 Cómo se aprende en UNICARIBE: Técnicas de estudio (aprendizaje colaborativo, estudio independiente).
UNIDAD III:
Evaluación Rendimiento
del
Caracterizar los tipos y formas de evaluación Caracterizar la evaluación asumida en cada encuentro programado identificando los aspectos a evaluar
1. Definición e importancia de la evaluación 2. Modalidades de evaluación aplicadas en el MEDUC a) Autoevaluación
UNIDAD II:
Modelo Educativo de la Universidad del Caribe
Analizar el fundamento teórico del modelo educativo MEDUC destacando su definición, características y componentes básicos. Analizar los componentes básicos del MEDUC Valorar el rol del docente y del estudiante como actores principales del proceso orientaciónaprendizaje la modalidad formativa. Desarrollar destrezas y habilidades de aprendizaje para el hábito del estudio independiente Analizar técnicas de estudio que fomenten el autoaprendizaje.
1. Fundamento Teórico Educativo (MEDUC)
del
Modelo
1.1 Concepto: 1.1.1 Modelo Educativo 1.1.2 Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) 1.2 Características del MEDUC 1.3 Componentes del MEDUC
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Compendio de Metodología del Aprendizaje SemiPresencial. Santo Domingo, 2004
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Normativa de Evaluación. Santo Domingo, 2008
2. Gestión del Currículo
2.1 Planes y programas educativos 2.2 Actores del proceso educativo 2.2.1 Rol del estudiante 2.2.2 Rol del docente-tutor 2.3 Organización curricular 2.4 Planificación curricular
3. Modalidad Formativa 3.1 Enseñanza 3.2 Aprendizaje
4. Egresados
4.1 Perfil del estudiante
5. Laboratorio: El estudiante y el MEDUC 5.1 Cómo se aprende en UNICARIBE: Técnicas de estudio (aprendizaje colaborativo, estudio independiente).
UNIDAD III:
Evaluación del Rendimiento Académico de los estudiantes
Caracterizar los tipos y formas de evaluación Caracterizar la evaluación asumida en cada encuentro programado identificando los aspectos a evaluar Evaluar las implicaciones de: faltar a los encuentros programados.
1. Definición e importancia de la evaluación 2. Modalidades de evaluación aplicadas en el MEDUC a) Autoevaluación b) Coevaluación c) Heteroevaluación
3. Funciones de la evaluación 4. Evaluación en calificación final
cada
encuentro
y
a) Aspectos que se evalúan y calificación obtenida en cada encuentro. b) Escala de calificación final.
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UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
TEMAS
BIBLIOGRAFIA
1. Reglamento Académico Internalizar de los procesos académicos relacionados con su quehacer académico. Determinar los pasos correctos para la realización de los procesos académicos.
UNIDAD IV: Reglamentaciones y Procesos Académicos en la Universidad
2. Estudiantes 3. Selección de
asignaturas
3.1 Descripción y características del formulario de selección 3.2 Prerrequisitos
4. Cálculo
del Índice Académico
Universidad del Caribe. Reglamento Académico. Santo Domingo, 2007
Universidad del Caribe. Guía para realizar los procesos académicos
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Reglamento Académico. Santo Domingo, 2007
4.1 Cómo obtener honores académicos
5. Modificación de Selección de asignaturas
6.
5.1 Retirar Asignaturas 5.2 Añadir asignaturas 5.3 Requisitos para solicitud de 5ta. Asignatura en un cuatrimestre
Calificaciones
6.1 Requisitos para solicitud de revisión de calificación 6.2 Requisitos para solicitud evaluación diferida 7. Solicitud de Asignaturas por tutorías 8. Solicitud de Cambio de Carreras 9. Cambio de Pensum 10. Solicitud de Reingreso 11. Requisitos para Solicitud de Revisión de Grado 12. Requisitos para Solicitud de Trabajos de Grado 13. Requisitos para Solicitud de Graduación
UNIDAD V: Identificac ión del estudiante con su
Analizar los elementos que integran el plan de estudio conducente a la carrera profesional. Identificar las competencias del perfil de ingreso y el perfil de egreso. Determinar la composición del pensum académic
1. Elementos que integran el plan de estudio de la carrera 1.1 Propósitos 1.2 Perfil del estudiante y egresado 1.3 Descripción 1.4 Créditos y cantidad de asignaturas de la carrera 1.5 Estrategias Metodológicas 1.6 Salidas colaterales 1.7 Actividades extracurriculares
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
TEMAS
BIBLIOGRAFIA
1. Reglamento Académico Internalizar de los procesos académicos relacionados con su quehacer académico. Determinar los pasos correctos para la realización de los procesos académicos.
UNIDAD IV: Reglamentaciones y Procesos Académicos en la Universidad
2. Estudiantes 3. Selección de
asignaturas
3.1 Descripción y características del formulario de selección 3.2 Prerrequisitos
4. Cálculo
del Índice Académico
Universidad del Caribe. Reglamento Académico. Santo Domingo, 2007
Universidad del Caribe. Guía para realizar los procesos académicos
Universidad del Caribe. Modelo Educativo de Unicaribe, MEDUC. Santo Domingo, 2008
Universidad del Caribe. Reglamento Académico. Santo Domingo, 2007
4.1 Cómo obtener honores académicos
5. Modificación de Selección de asignaturas
6.
5.1 Retirar Asignaturas 5.2 Añadir asignaturas 5.3 Requisitos para solicitud de 5ta. Asignatura en un cuatrimestre
Calificaciones
6.1 Requisitos para solicitud de revisión de calificación 6.2 Requisitos para solicitud evaluación diferida 7. Solicitud de Asignaturas por tutorías 8. Solicitud de Cambio de Carreras 9. Cambio de Pensum 10. Solicitud de Reingreso 11. Requisitos para Solicitud de Revisión de Grado 12. Requisitos para Solicitud de Trabajos de Grado 13. Requisitos para Solicitud de Graduación
UNIDAD V:
Identificac ión del estudiante con su Carrera
Analizar los elementos que integran el plan de estudio conducente a la carrera profesional. Identificar las competencias del perfil de ingreso y el perfil de egreso. Determinar la composición del pensum académico. Identificar el campo ocupacional de la carrera.
1. Elementos que integran el plan de estudio de la carrera 1.1 Propósitos 1.2 Perfil del estudiante y egresado 1.3 Descripción 1.4 Créditos y cantidad de asignaturas de la carrera 1.5 Estrategias Metodológicas 1.6 Salidas colaterales 1.7 Actividades extracurriculares 1.8 Campo ocupacional
Reflexionar sobre los retos y desafíos que le impone la sociedad como futuro profesional.
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4. EVALUACIÓN. Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantes, así como en las jornadas de estudio individual de manera independiente. Los criterios que fundamentan la evaluación del rendimiento académico recibirán una valoración específica según se observa en la matriz que aparece a continuación:
Puntuación por encuentro Criterio
Definición 1er.
A. Cumplimiento y calidad en la realización de las actividades previas al primer encuentro.
Con este criterio se evalúan las actividades realizadas a través de la guía de estudio digital y/o impresa. Preparación previa de los contenidos a desarrollar en
2
2do.
3er.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
Total por criterio 2
4. EVALUACIÓN. Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantes, así como en las jornadas de estudio individual de manera independiente. Los criterios que fundamentan la evaluación del rendimiento académico recibirán una valoración específica según se observa en la matriz que aparece a continuación:
Puntuación por encuentro Criterio
Definición 1er.
A. Cumplimiento y calidad en la realización de las actividades previas al primer encuentro.
B. Desempeño en el desarrollo de la unidad programática, en forma individual y grupal.
C. Cumplimiento y calidad de las tareas asignadas.
D. Revisión de los contenidos programáticos desarrollados hasta el tercer encuentro. E. Prueba parcial de los contenidos programáticos desarrollados hasta el tercer encuentro.
F. Recuperación a partir de los resultados de la prueba parcial.
G.
Trabajo de investigación y/o práctica final de la asignatura.
Con este criterio se evalúan las actividades realizadas a través de la guía de estudio digital y/o impresa. Preparación previa de los contenidos a desarrollar en la unidad, apoyado en la guía de estudio digital y/o impresa. Participación activa en las actividades Aportes mediante: desarrollo de la guía de estudio, informes de lecturas, prácticas, análisis de casos, otros. Tareas asignadas en la guía de estudio digital y/o impresa. Tareas complementarias asignadas por el docente conforme a la naturaleza de la asignatura. Socialización del trabajo de integración asignado sobre los aprendizajes obtenidos a través de los contenidos desarrollados. Comprobación parcial de las competencias desarrolladas en encuentros anteriores a través de prueba escrita. Realización de actividades de retroalimentación de los aprendizajes a reforzar, identificados en los resultados de la prueba escrita. GE. Elaboración del trabajo de investigación final y/o práctica final atendiendo a los requisitos y estructura establecidos. GO. Exposición oral del trabajo de investigación final y/o presentación de los resultados de la práctica final.
2do.
3er.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
Total por criterio 2
2
3
6
6
5
6
26
4
4
3
4
15
3
3
15
15
2
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H. Integración de las observaciones al trabajo de investigación o práctica final de la asignatura.
I. Prueba final de los contenidos programáticos desarrollados en la asignatura.
Realización de las correcciones por el estudiante a las observaciones del docente sobre el trabajo de investigación final y/o práctica de la asignatura. Comprobación de las competencias desarrolladas en la asignatura a través de la aplicación de una prueba final escrita.
Total por encuentro
5
10
10
18
10
10
10
2
2
25
25
27
100
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