I. Ficha técnica Antecedentes del autor Ignacio Cisternas Tirapegui, Tirapegui, más conocido por su seudónimo I. C. Tirapegui, Tirapegui, nació en Santiago en 1970. Antes de publicar su primera novela, estudió ublicidad ! se desempe"ó como redactor creativo durante die# a"os. $n el a"o %00& comen#ó a escribir escribir cuentos' cuentos' uno uno de los más conoci conocidos dos es Locura y otras realidades ' en el %010 %010 escr escrib ibe e Ngen Ngen Mapu Mapu,, el dueñ dueño o de la tierra tierra,, su primera novela (ue )ue inspirada en las le!endas sa*onas ! nórdicas presentes en Harry Potter ! ! El señor de los anillos . $l autor, pensó (ue pod+a acer lo mismo con mitos mapuces !
criollos. Tambi-n participó en la antolog+a de literatura )antástica ! de ciencia )icción Octocéfalo , de $diciones S $n sus tiempos libres, le gusta leer obras de /. . o2ling ! o2ling ! C. S. 3e2is, *ugar a*edre# ! practicar artes marciales.
Síntesis de la obra4 5uintu 5uintu(ue (ueo, o, maci maci de la gente de la tierra, ace renacer las esperan#as de un 6nico e*-rcito apuce, para derrotar a los invasores (ue tanto da"o an causado. ronto la pro)ec+a de gen apu abrá de cumplirse ! los espa"oles serán derrotados. $n el volcán 8omu!o, 5uintu(ueo ve a una mu*er blanca, (uien es protegida por un inmenso caballo negro. 3a mu*er, perteneciente al pueblo invasor, da a lu# a un ni"o de o*os amarillos ! muere tras el parto. 5uintu(ueo adopta al reci-n nacido, pues la sabia anciana sabe (ue la pro)ec+a se a cumplido ! lo bauti#a como Anganamón. 8esde mu! temprana edad, Anganamón es sometido a un )uerte entrenamiento (ue consiste en dominar estrategias de guerra ! estudiar al pueblo invasor. racias al riguroso traba*o ! al apo!o de los esp+ritus, Anganamón se convierte en el l+der de su pueblo, en un ran To(ui To(ui a la edad de diecisiete a"os. $l l+der de los araucanos, araucanos, planea *unto a los caci(ues caci(ues la estrategia estrategia a utili#ar en el primer en)rentamiento con los invasores. 8eciden atacar el )uete más grande ubicado al norte del Callecalle, pero, :cómo arán para derrotar a los poderosos espa"oles con sus armas de
)uego; Anganamón decide (ue lo me*or es atacar las caravanas de provisiones (ue abastecen al pueblo espa"ol. $l plan )unciona per)ectamente ! al cabo de seis meses el pueblo adversario está d-bil ! el ran To(ui decide (ue es ora de continuar con el segundo plan4 Anganamón, an(uepán ! Curamil
aldivia ! son con)undidos entre los ?anaconas. 8esde all+ act6an4 esperan la llegada de la noce para acer e@plotar las bodegas donde los espa"oles guardan sus armas, luego dan muerte a todos los abitantes del )uerte. $l comendador Alonso de ibera es uno de ellos, pero su i*o logra escapar ! *ura vengar la muerte de su pueblo. 3os hijos de la tierra celebran la victoria ! deciden )i*ar un acuerdo de pa# con el pueblo espa"ol4 el r+o io io será la )rontera. $ste mensa*e llega a o+dos del obernador de Cile, don Bernando Torres, ! ortugal. 3os espa"oles en)urecen ! se comien#an a idear estrategias de guerra. tros planes se urden en 3ima. Alonso de ibera conoce a Catalina de los +os ! 3isperguer, alias la 5uintrala. Ambos mantienen una turbia relación gracias a la cual Alonso logra obtener el puesto de obernador ! capitán general de la provincia de Cile, rango (ue le permite movili#ar el e*-rcito espa"ol para el gran en)rentamiento. Todo está dispuesto. Anganamón ! ibera se en)rentan en una ardua ! dolorosa batalla, en el campo de guerra no solo se combate con armas sino (ue la magia verde ! negra *uegan un rol trascendental en el 6ltimo encuentro donde mucos son muertos. Binalmente la victoria es del pueblo invasor, los espa"oles. $l gran To(ui, i*o del sol ! protector del pueblo mapuce, es cruci)icado ! es en ese momento cuando Alonso de ibera descubre (ue el ombre de los o*os de )uego es su ermano. or ello, redacta el decreto (ue )i*a el r+o io io como )rontera4 Dla promesa eca a alguien de tu sangre siempre debe cumplirseE
Aspectos destacables4 Ngen Mapu, el dueño de la tierra es una novela )antástica con tintes istóricos (ue dan
carácter veros+mil al relato. Además, la obra se inspira en mitos mapuces ! criollos como 8omu!o, la 5uintrala, ! egen apu. 3a utili#ación del idioma mapudung6n da un to(ue innovador ! est-tico al relato. 3a novela despierta en el lector inter-s ! deseo de saber cómo concluirá cada e@citante encuentro entre los pueblos en pugna ! el destino (ue depara tras ellos a Anganamón.
A la temática -pica presente, se suman matices mágicos, pues el poder de le la magia verde se ace presente por medio de la maci 5uintu(ueo ! en la ardua batalla (ue mantiene con Catalina de los +os ! 3isperguer, (uien es aliada de la magia negra. tra l+nea atractiva del libro es la secreta istoria de amor entre Anganamón ! illara!, (uienes no pueden tener descendencia, !a (ue la *oven debe prepararse para ser maci ! ello signi)ica despegarse de todo lo (ue pueda di)icultar su entrenamiento. 3a )antástica obra está escrita con narrador omnisciente ! en un estilo flashback , (ue otorga dinamismo a la narración.
II. Información relevante para la contextualización de la obra Machi: sabias mu*eres (ue se dedicaban al o)icio de m-dicos o curanderas en el pueblo mapuce. Algunas practicaban la ecicer+a ! eran intermediaras entre el mundo terrenal ! los esp+ritus.
aci!ue: t-rmino utili#ado por los espa"oles para designar a los l+deres del pueblo apuce.
"o!ui: t-rmino utili#ado por los mapuces para re)erirse al l+der escogido al momento de en)rentar una guerra.
#anaconas: t-rmino de connotación despectiva (ue utili#aban los espa"oles para re)erirse a la servidumbre ind+gena capturada. Fab+an ?anaconas mapuces, aun(ue la ma!or+a eran Incas.
Mapuches apu4 GtierraG ! che4 GgenteG4 la gente de la tierra es un pueblo nativo de Sudam-rica iv+an en rucas construidas de adobe ! totora, se alimentaban de la agricultura, pesca ! ganader+a. 3a )amilia desempe"aba )unciones comerciales ! culturales, pues era dentro del grupo )amiliar donde se ense"aba ! sociali#aba al individuo. Actualmente, el pueblo mapuce vive en la ciudad ! generalmente en condiciones de pobre#a, discriminación ! segregación cultural.
Mito $omu%o: le!enda mapuce. $s el nombre del volcán donde vive la mu*er
blanca (ue enamoró al sol ! tuvo su i*o. $lla abita en un lago, en la cima del volcán 8omu!o, protegida por un gigantesco caballo negro.
&'en Mapu (due)o de la tierra*: esp!ritu apuche" Tambi-n es asociado al i*o del
sol. 3a representación más com6n es la #ooantropomór)ica, con e@tremidades
probablemente por la costumbre de golpear a sus sirvientes con varas de (uintral. Su )ama de bru*a se debe a su abierta disputa contra las autoridades de la iglesia Católica de la -poca. Hno de sus actos más conocidos )ue su intento de envenenar al gobernador de Cile, Alonso de ibera. &ombres Mapuches
,uintu!ueo4 la (ue busca la sabidur+a. Millara%4 )lor de oro. -uenupn4 rama del cielo. /elantaro4 traro brillante o traro de oro. 0uerra de Arauco: con)licto b-lico entre las )uer#as pertenecientes al imperio espa"ol ! el pueblo mapuce. 3a guerra se prolongó durante apro@imadamente tres siglos. Tuvo lugar entre Concepción, la actual región del io io ! la región de la Araucan+a. $n 1&J se obtuvo la Independencia de Cile.
$ie'o de Alma'ro: con(uistador espa"ol. ace en $spa"a en 1K7 ! muere en er6 en el a"o 1JL. Bue el descubridor de Cile.
/edro de 1aldivia: militar ! con(uistador espa"ol (ue, nace el 17 de abril de 1K97 ! muere en Cile en 1J. $s recordado por liderar la con(uista de Cile, )undando las ciudades de Santiago, >illarrica, Concepción ! >aldivia.
2atalla de "ucapel: conocida como desastre de Tucapel. $n)rentamiento entre Araucanos, liderados por 3autaro, ! el e*-rcito espa"ol, liderado por edro de >aldivia, (uien es muerto durante la batalla. Con la victoria, los mapuces aprendieron (ue los espa"oles no eran invencibles ! cuenta la le!enda (ue la cabe#a del con(uistador de Cile )ue puesta en una lan#a a vista de los espa"oles sobrevivientes.
0arcía -urtado de Mendoza: > mar(u-s de ca"ete. ace el %1 de /ulio de 1J ! muere en adrid en 1&09. Bue Con(uistador de Cile, >irre! del er6 ! un astuto militar del e*-rcito espa"ol.
2atalla de uralaba
Cile. $sta batalla abrió paso a la ebelión apuce ! puso t-rmino a la estrategia espa"ola de con(uistar el territorio apuce.
Alonso de 3ibera: militar espa"ol ! obernador de Cile en dos per+odos. ace en 1&0 ! muere en Concepción el 9 de mar#o de 1&17. Hno de sus aportes más signi)icativos mientras era obernador )ue idear una estrategia de guerra (ue consist+a en consolidar una )rontera ! rodear el per+metro de -sta con soldados ! vecinos. Además, introdu*o estrategias (ue )ueron claves en la uerra de Arauco como la creación del e*-rcito de Cile.
III. 3elación con Mapas de /ro'reso del Aprendiza4e % temas de los 5b4etivos Fundamentales "ransversales -abilidades 6mbito de la lectura4 7c, de causa e)ecto ! secuencia integrando detalles relevantes del te@to' 8a, basándose en in)ormación e@pl+cita.
6mbito de la producción de textos 4 9c de te@tos (ue abordan temas de diversos ámbitos.
"emas4 ;, autoestima, conocimiento de s+ mismo' ;<, conocimiento ! valoración del patrimonio territorial ! cultural de la narración.
I1. Actividades para las tres etapas de la lectura Antes de la lectura: otivar la lectura de la novela con preguntas vinculadas al acontecer de la narración. 1.M :5u- sabes sobre el t+tulo del libro; <>er in)ormación relevante para conte@tuali#ación de la obra=. %.M :Conoces algo sobre el pueblo mapuce
J.M Imagina (ue llega una misteriosa civili#ación de e@traterrestres ! vienen a con(uistar nuestro planeta imponi-ndonos su religión, nos capturan como esclavos ! constru!en edi)icaciones en nuestros espacios. :3o impedir+as;, :por (u-; $sta pregunta debe estar orientada a la re)le@ión sobre la identidad arrebatada o destruida del pueblo apuce por los con(uistadores espa"oles, (uienes evangeli#aron a los apuces, capturaron como esclavos ! constru!eron ciudades en sus tierras. K.M :5u- opinas sobre el estado ! calidad de vida actual del pueblo mapuce; $sta pregunta puede ser respondida con argumentos (ue re)ieran desde la discriminación -tnica asta la interminable luca de territorios en el Sur de Cile.
$urante la lectura: 3a novela está dividida en cuatro grandes cap+tulos4 $l nacimiento, $l gran To(ui, $l gobernador de Cile ! 3a batalla )inal. Comience le!endo el libro en una dinámica de lectura compartida asta la página 1K, luego pregunte a los estudiantes4 :(ui-n a o+do sobre la le!enda de 8omu!o; <>er in)ormación relevante para conte@tuali#ación de la obra=. A partir de ello, elaboren predicciones sobre la istoria del libro, :de (u- creen (ue trata este libro;, :por (u-; isa a los alumnos (ue avancen en su lectura personal asta la página JK.Cuando los estudiantes conclu!an la tarea, lea la siguiente cita4 D N:Acaso un beb- puede derrotar a 8ios;N, pregunta Aca"ir mal intencionado. Su dios no es tan poderoso. Ol está le*os. uestros esp+ritus están a(u+, aora con nosotros contesta una e@altada 5uintu(ueo. $llos nacieron acá, en la monta"a de )uego. Igual (ue el Ngen MapuE
(ue el poder destructivo de las armas de guerra sea vencido por la )e ! astucia del pueblo mapuce; $l nuevo l+der de los mapuces elabora un plan b-lico (ue )unciona a la per)ección. :Se te ocurre otra estrategia; compártela con el curso. 3ea en clases el cap+tulo El gobernador de #hile . 3uego, estable#ca comparaciones entre los sucesos istóricos (ue aparecen en el libro ! cómo -stos se te*ieron en la realidad
$espués de la lectura: ara el pueblo mapuce, los gen eran esp+ritus due"os de la naturale#a, dotados para mantener e(uilibrio entre ella ! el mundo umano. gen apu es el esp+ritu due"o de la tierra. e)le@ionen sobre el t+tulo de la obra ! el contenido de esta.
1. Solucionario de la ficha del lector ;. =,ué consecuencias tra4o para el pueblo mapuche
el nacimiento de
An'anamón % las batallas !ue lideró> 7c, de causa e)ecto ! secuencia integrando detalles relevantes del te@to. Tra*o consecuencias positivas dentro del oscuro panorama (ue viv+a el pueblo apuce. Consiguió reunir a un e*-rcito mapuce ! lucar contra los invasores, aciendo renacer la esperan#a de su pueblo por una vida próspera. 3a ma!or+a de las batallas (ue lideró )ueron ganadas gracias a estrat-gicos planes, ello causó inseguridad en los espa"oles ! miedo por en)rentarse al To(ui de o*os de )uego. Con la muerte de "e# de 3o!ola en el valle de Curalaba, los espa"oles dimensionan el gran poder del pueblo apuce ! elaboran estrategias de ata(ue nunca antes vistas. Binalmente, con la muerte de Anganamón, Alonso de ibera decide respetar el acuerdo )ronteri#o de pa#, otorgando tran(uilidad al pueblo por un tiempo.
9. ?labora una comparación entre la valoración !ue otor'a el pueblo mapuche a la naturaleza % patrimonio territorial % cómo son apreciados ho% en día. "ema ;<, conocimiento ! valoración del patrimonio territorial ! cultural de la narración. 5uintu(ueo es la maci de los mapuces' mantiene in)ormado al pueblo sobre la voluntad de los esp+ritus, sobre todo del gen apu emos cómo el planeta cada d+a se deteriora más ! más. o limitamos en el consumo e@agerado de los recursos naturales ! )enómenos como el calentamiento global, e)ecto invernadero, da"o a la capa de o#ono, se acrecientan con el paso del tiempo. $l patrimonio territorial es más valorado, se inculca en la educación )ormal el cuidado del patrimonio ! las personas valoran poseer un lugar seguro ! estable donde vivir. Sin embargo, mucas de las grandes empresas constructoras no tienen esta conciencia ! levantan edi)icios, empresas, carreteras donde les conviene, sin medir mucas veces las consecuencias de ello.
3@brica
Criterios $structura interna
$@celente resenta superestructura ! estructura del g-nero carta.
lanteamiento de temas
Se plantean al menos J temas ! se desarrollan.
Hso del vocabulario
Htili#a un vocabulario variado ! adecuado al registro.
untuación ! ortogra)+a
o se presentan errores de ortogra)+a ! puntuación.
Hso de conectores
3as ideas están conectadas de manera coerente, lo (ue permite una lectura )luida.
ueno resenta superestructura incompleta ! estructura del g-nero carta completa. Se plantean % temas ! se desarrollan.
Satis)actorio resenta superestructura ! estructura del g-nero cartas incompletas.
Insatis)actorio o presenta superestructura ni estructura del g-nero carta.
Se plantea tema pero no se desarrolla.
o se plantea tema.
Htili#a un vocabulario adecuado al registro pero incurre en tres redundancias. resenta tres errores de ortogra)+a ! cuatro de puntuación.
Htili#a un vocabulario no adecuado al registro e incurre en más de tres redundancias. resenta cuatro errores de ortogra)+a ! cinco de puntuación.
Htili#a un vocabulario no adecuado al registro ! su te@to es redundante.
3as ideas están conectadas de manera coerente, pero las ideas secundarias no se subordinan a las principales.
3as ideas se conectan de )orma poco coerente, lo (ue di)iculta la lectura.
resenta más de cinco errores de ortogra)+a ! los errores de puntuación impiden la lectura del te@to. o se aprecia coerencia en la cone@ión de las ideas, lo (ue provoca (ue el te@to sea una dispersión de ideas.
. +ee el si'uiente fra'mento del anto BI de La Araucana. +ue'o se)ala una similitud % una diferencia con la visión de mundo entre'ada en la novela Ngen mapu, el dueño de la tierra.
$l cora*e ! la cólera es de suerte (ue va en aumento el da"o ! la crude#a' allan los espa"oles siempre el )uerte más )uerte ! en los golpes más dure#a' sin temor acometen de la muerte, pero poco aproveca esta brave#a, (uel (ue menos erido ! )laco andaba por seis partes la sangre derramaba. Fasta la gente bárbara se espanta de ver lo (ue los nuestros an su)rido de espesos golpes, )leca, ! piedra tanta (ue sin cesar sobre ellos a llovido, ! cuán determinados ! con cuánta )uria tres veces an acometido' desto los enemigos impacientes apretaban los pu"os ! los dientes. ? como tempestad (ue *amás cesa antes (ue va en )urioso crecimiento, cuando la congelada piedra espesa iere los tecos ! se es)uer#a el viento, as+ los duros bárbaros, apriesa,
movidos de vergPen#a ! corrimiento con lan#as, dardos, piedras arro*adas, baten dargas, rodelas ! celadas. 3os cansados cristianos no pudiendo su)rir el gran traba*o incomportable, se van )or#osamente retra!endo del vano intento ! pla#a ine@pugnable' ! el destro#ado campo recogiendo, vista su suerte ! ado miserable, por el mesmo camino (ue vinieron, aun(ue con menos )uria, se volvieron. A(uella noce al pie de una monta"a vinieron a tener su alo*amiento, segura de enemigos la campa"a, (ue ninguno salió en su seguimiento. 8ecir prometo la cautela estra"a de 3autaro despu-s, (ue aora me siento )laco, cansado, ronco' ! entretanto es)or#ar- la vo# al nuevo canto. 8e $rcilla, Alonso. La %raucana, Canto QI
Hna similitud entre ambas visiones de mundo corresponde a la descripción de una realidad en con)licto, donde claramente e@iste una oposición de )uer#as. Se di)erencian en el tono ! en la perspectiva adoptada en este con)licto. ientras en el )ragmento de La %raucana se valora la valent+a de los espa"oles, en la novela la valoración es distinta4 son los invasores (ue vienen a destruir un orden natural. Hna mani)estación de a(uello es la oposición entre magia negra
7. =,ué opinas de la forma en !ue se resolvió finalmente el conflicto entre los espa)oles de Alonso de 3ibera % los mapuches comandados por An'anamón> =3esulta coherente la revelación del ori'en de An'anamón con el desenlace de la novela> espuesta abierta (ue debe considerar la estructura ! coerencia interna de la novela, dando una visión cr+tica de la manera en (ue se resolvió el con)licto central. uede utili#ar citas te@tuales para argumentar.
C. 3elaciona al persona4e de la columna A con su descripción en la columna 2 trasladando el n@mero al espacio vacío correspondiente. -a% dos descripciones !ue no corresponden a nin'@n persona4e . 8a, basándose en in)ormación e@pl+cita. Columna A 1. elantaro
Columna < 8 = obernador de Cile, muerto por los araucanos.
%. Curamil
< 9 = Fermano de illara!, (uien estaba al servicio de los espa"oles.
J. Carlos de la Fo#
< 7 = rbol mágico del inulpamauida.
K. Fuenupán
< D = >irre! del er6, asesinado por orden de Catalina de los +os ! 3isperguer.
. 3onRopán
< ; = Ave mensa*era de 5uintu(ueo.
&. "e# de 3o!ola
< = Fombre de con)ian#a de Alonso de ibera < D = Amante de la madre de Alonsito.
7. arc+a Furtado endo#a
de < E = rincipal conse*ero del >irre!, (uien es cómplice de su asesinato. < C = entor de Anganamón en estrategia de guerra ! mane*o de armas.
