Naskah Soal Dan Kunci Jawaban UCUN DKI 2015 Tahap 1 by Pak-Anang.blogspot.

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Uji Coba Ujian Nasional Tahap I – 2016

dipindai oleh : [email protected]















































































































































KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET A SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NO

KUNCI

1

A

2

C

3

C

4

B

5

A

6

B

7

C

8

C

9

C

10

B

11

D

12

A

13

D

14

C

15

B

16

B

17

C

18

A

19

D

20

B

21

B

22

A

23

C

24

A

25

D

PEMBAHASAN Untuk menentukan makna/arti sebuah kata dalam teks, kita harus memperhatikan makna kalimat secara utuh. Jawaban diambil dari kalimat “Ciri khas anggrek hitam lainnya yang membedakan dengan jenis anggrek lainnya adalah mengeluarkan bau semerbak.” Simpulan adalah pendapat akhir berdasarkan uraian/data-data sebelumnya. Gagasan utama terdapat pada kalimat utama. Letak kalimat utama paragraf pertama tersebut ada di awal paragraf. Pernyataan pilihan A sesuai dengan isi tersirat paragraf. Simpulan pendapat pro adalah pendapat yang merespon baik atau mendukung terhadap hal atau masalah. Ringkasan adalah penyajian karangan atau peristiwa yang panjang dalam bentuk yang singkat dan efektif. Penggunaan bahasa tiap jenis teks mempunyai ciri tersendiri. Hal ini dapat dilihat dari penggunaan kata ganti, kata hubung, rujukan kata, waktu, aktivitas, tempat, kata kerja, jenis kalimat (tunggal/majemuk). Kelemahan karya sastra adalah kekurangan yang ada pada sebuah karya sastra. Untuk menentukan makna/arti sebuah kata dalam teks, kita harus memperhatikan makna kalimat secara utuh. Jawaban diambil dari "Pak Imam berkata kepada Danu untuk terus sekolah, dan Pak Imam akan membiayai Sekolah (SD) Danu." Bagian 1 pengenalan cerita yang berkaitan dengan tokoh, waktu, suasana, dan tempat yang berkaitan dengan cerpen. Latar suasana mengharukan tergambar setelah Pak Imam bersedia membiayai sekolah Danu. Untuk memaknai simbol yang terdapat pada teks, kita harus perhatikan konteksnya dengan memperhatikan makna teks secara utuh. Lari seribu langkah melambangkan lari dengan kecepatan tinggi. Pernyataan pilihan B sesuai dengan isi tersirat pada kutipan fabel. Sebab konflik adalah penyebab terjadinya konflik, kelinci selalu mengganggu hewan-hewan lain. Akibat konflik adalah akibat yang ditimbulkan konflik, kelinci tidak dipercaya lagi oleh hewan yang lain. Pola pengembangan masing-masing teks berbeda. Fabel dikembangkan dengan tahapan sebagai berikut. 1. Pengenalan/orientasi: bagian awal cerita yang berisi pengenalan tokoh,latar tempat dan waktu, serta awalan masuk ke tahap berikutnya. 2. Rumitan: terjadinya konflik/permasalahan antara tokoh utama dengan tokoh lain. 3. Klimaks: puncak konflik permasalahan. 4. Peleraian: berisi pemecahan masalah 5. Penyelesaian bagian terakhir yang berisi perubahan yang terjadi pada tokoh dan pelajaran yang dapat dipetik dari cerita. Kutipan teks I, menggunakan kata sandang kalimatnya sedangkan Kutipan teks II, tidak menggunakan kata sandang. Mengomentari isi fabel berarti menilai isi fabel disertai alasan yang tepat. Isi fabel itu sangat baik untuk ditiru, karena mengajarkan supaya kita tidak sombong. Mengomentari pola pengembangan fabel berarti menilai bagaimana fabel tersebut dikembangkan. Pola pengembangan fabel tersebut diawali dengan peleraian. Mengomentari penggunaan bahasa dapat didasarkan pada kekomunikatifan bahasa yang digunakan di samping unsur bahasa, seperti kata ganti, konjungsi, rujukan, dsb. Untuk melengkapi kalimat dengan kata dilakukan dengan cara mencermati kata sebelum dan sesudah kata yang dirumpangkan. Melengkapi teks dengan kalimat dapat dilakukan dengan cara mencermati kalimat sebelum dan sesudah kalimat yang dirumpangkan. Menyusun kalimat-kalimat petunjuk, maka urutan kalimat harus memperlihatkan keruntutan berpikir yang dapat dilihat dari keterkaitan antarkalimat yang ditandai antara lain dengan konjungsi, pengulangan, dan kata ganti.


26

C

27

A

28

D

29

C

30

B

31

A

32

C

33

B

34

D

35

A

36

C

37

B

38

A

39

B

40

D

41

C

42

D

43

C

Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut yaitu kata fotografer. Kata ini berhubungan dengan hal foto-memofo. Kata kunci pada kalimat tersebut yaitu kata memotret. Sedangkan kata reporter berhubungan dengan laporan siaran TV, illustrator orang yang membuat gambar pada sebuah buku atau majalah, koreografer berhubungan dengan pementasan tari. Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut terdapat pada pilihan A. Kalimat yang menghubungkannya kalimat berikutnya yang membicarakan masalah pariwisata. Kata salah satunya untuk menghubungkan dengan kalimat sebelumnya yang menyatakan beberapa sektor. Paragraf yang tepat untuk menghubungkan paragraf pertama dan ketiga yaitu pada pilihan D. Pilihan A, membicara hal penyakit akibat cuaca, ini kesalahannya. Pilihan B dan C, tidak terhubung dengan paragraf pertama dan ketiga. Cerita tersebut menggunakan sudut pandang orang ketiga tunggal (Sunarto) maka jika diubah menjadi sudut pandang orang pertama Sunarto menjadi aku. Pilihan A, masih menggunakan sudut pandang orang ketiga, yaitu dia. Pilihan B, penggunaan kata mereka masih menggunakan sudut pandang orang ketiga jamak. Pilihan D, kata kami merupakan kata ganti orang pertama tetapi jamak. Penulisan teks laporan sesuai dengan fakta tersaji harus menampilkan fakta-fakta yang ada. Pada pilihan A dan D, tidak mencantumkan fakta atau bagian tujuan kegiatan. Pilihan C, tujuan sudah dikemukakan secara tersirat tetapi bagian kelas mendapat bagian belum tertuang. Penggunaan kata (diksi) yang tidak tepat pada kalimat tersebut yaitu kata selama dan situasi. Kata selama diganti dengan kata semalaman dan kata situasi diganti dengan kata keadaan. Kalimat yang tidak efektif pada soal ini, yaitu kalimat (2) dan (3). Pada kalimat (2) penggunaan kata harus akan menimbulkan maksud tidak jelas pada kalimat tersebut, sedangkan pada kalimat (3) penggunaan kata dengan ini mengaburkan maksud kalimat tersebut sedangkan penggunaan kata sangat dan sekali rancu dan berlebihan. Kalimat yang tidak padu pada teks tersebut yaitu kalimat (3). Teks tersebut secara umum membicarakan sejarah Sastra Jawa yang ditemukan pada prasasti di Sukabumi. Pada kalimat ketiga walaupun membicarakan prasasti tetapi tidak padu dengan kalimat (2) dan kalimat (4). Istilah yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut yaitu imunisasi. Karena pada kalimat tersebut terdapat kata polio dan campak. Injeksi yaitu memasukkan obat dengan cara disuntikkan untuk penyembuhan, infeksi, berhubungan dengan masuknya kuman pada jaringan tubuh yang terluka. Sedangkan inkubasi masa masuknya kuman atau virus sampai timbulnya gejala atau sakit. Kata jadian yang tepat pada kalimat tersebut yaitu kata memiliki. Segudang aktivitas bukan sesuatu benda yang dapat dipakai atau dikuasai. Kata ulang yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah turun-temurun maksudnya hal-hal yang berhubungan dengan keturunan. Penggunaan kata menghilangkan pada kalimat tersebut tidak tepat, perbaikannya adalah mengobati. Penyakit bukan sesuatu benda konkret atau masalah untuk diatasi. Kalimat tersebut bagian-bagian yaitu: angka kecukupan gizi anak (subjek) berbeda (predikat) di/pada setiap kelompok usianya (objek). Pilihan B, subjeknya tidak jelas, pilihan C, penempatan predikat tidak tepat karena yang berbeda bukan usianya melainkan kecukupan gizinya. Pilihan D, penggunaan kata anak pada objek tidak tepat. Ketidaktepatan kalimat (2): susunan ini aksara seharusnya aksara ini; penggunaan kata merupakan diganti menjadi; penggunaan kata dengan diganti dengan yang; Penggunaan kata banyak pada kalimat tersebut tidak tepat karena kata ulang orang-orang tua sudah menyatakan banyak. Maka kalau diterjemahkan menjadi banyak-banyak. Sebaiknya gunakan salah satu saja. Ketidakefektifan kalimat tersebut karena penggunaan kata penghubung daripada. Kata penghubung ini digunakan untuk membandingkan dua hal/benda. Pada kalimat tersebut sebaiknya digunakan kata depan dari. Kalimat (5) pada teks tersebut tidak padu. Hal ini disebabkan kalimat (5) tidak menjelaskan salah satu bagian dari kalimat (4). Simpulan yang dikemukakan pada kalimat (5) tidak mengacu pada bagian dari kalimat (4). Ini yang menyebabkan sebuah kalimat tidak padu pada teks tersebut. Penulisan kata yang salah ejaannya aktifitas seharusnya aktivitas.


44

C

45

A

46

B

47

B

48

D

49

A

50

D

Penggunaan tanda baca yang tidak tepat pada kalimat tersebut yaitu tanda titik dua (:). Pada kalimat tersebut tidak digunakan titik dua (:) karena rincian tersebut tidak didahului oleh kata superordinat/kata umum dari bagian yang menjadi rinciannya. Selain itu tanda titik dua (:) seharusnya diganti dengan tanda koma (,) karena tanda koma (,) digunakan untuk mengapit keterangan yang sifatnya tidak membatasi. Kalimat yang semua katanya menggunakan ejaan yang tepat yaitu kalimat (1) dan (3). Kalimat (2) kata menganalisa seharusnya menganalisis. Kalimat (4) kata elit seharusnya elite. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat (1) dan (4). Pada kalimat (2), tanda koma (,) tidak digunakan pada kalimat majemuk yang anak kalimatnya setelah induk kalimat. Kalimat (3) tanda titik tidak digunakan pada singkatan yang ditulis dengan menggunakan huruf besar kecuali singkatan nama orang dan gelar. Perbaikan kata yang tepat yaitu hapal diperbaiki menjadi hafal. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada pilihan D. Pada pilihan A, tidak terdapat tanda koma (,) untuk memisahkan pengiring dengan kutipan. Pada pilihan B, penggunaan tanda titik koma (;) tidak tepat. Pilihan C, penggunaan tanda titik dua (:) dan tanda titik koma (;) tidak tepat. Penulisan lokasi atau tempat yang tidak diikuti namanya tidak ditulis dengan menggunakan huruf kapital. Kata rumah sakit tidak ditulis dengan huruf kapital, kecuali Rumah Sakit Bhayangkara. Tanda koma tidak digunakan pada kalimat majemuk bertingkat yang anak kalimatnya setelah induk kalimat. Kecuali anak kalimat mendahului induk kalimat baru dipisahkan dengan tanda koma (,).


KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET B SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No

Kunci

1

B

2

A

3

B

4

C

5

B

6

A

7

D

8

B

9

A

10

D

11

A

Pembahasan Makna kata otodidak pada teks tersebut yaitu belajar sendiri tanpa bersekolah. Pilihan A, pada umumnya disebut nyantri, pilihan C, biasanya disebut les privat, pilihan D, otodidak bukan saja belajar bukubuku dari luar negeri. Informasi yang terdapat pada teks tersebut adalah banyak destinasi menarik di Jogjakarta (kalimat pertama, paragraf pertama dan kedua). Pilihan B dan C informasi tersebut tidak terdapat pada teks tersebut. Pada pilihan D UNESCO hanya mengatakan Borobudur dan Prambanan sebagai warisan kebudayaan dunia. Simpulan dari teks tersebut diantaranya: objek wisata di Jogjakarta terkenal di luar negeri. Pilihan A dan C, masalah itu tidak dibicarakan pada teks tersebut baik secara langsung maupun tidak tidak langsung. Sedangkan pada pilihan D, masalah sultan dibicarakan pada kalimat terakhir paragraf pertama, tetapi tidak dibicarakan tata cara pengangkatannya. Ide paragraf pertama, yaitu: lingkungan ciptaan Tuhan. Pilihan A dan B, merupakan bagian informasi pada paragraf kedua. Pilihan D, merupakan ide pokok pada paragraf kedua. Isi tersirat pada teks tersebut menganai penjelasan darat dan daratan. Pernyataan yang mengemukakan darat lebih luas daripada lautan baik tersurat maupun tersirat tidak terdapat pada teks tersebut (pilihan A). Begitu pun mengenai hal terpenting dari bumi tidak dikemukakan pada teks tersebut (pilihan C). Sedangkan pernyataan pada pilihan D, kontradiktif dari isi pada teks tersebut. Persoalan pokok dari teks tersebut mengenai mengendarai motor bagi anak di bawah umur. Kalimat yang menyatakan dukungan pada teks tersebut terdapat pada kalimat (2) walaupun dikemukakan secara tersirat. Sedangkan kalimat (3) dan (4) menyatakan penolakan dengan mengemukakan fakta kecelakaan dan belum mempunyai SIM. Pada kalimat (5) berupa saran tidak tergambar mendukung atau menolak. Ringkasan merupakan mereproduksi bacaan menjadi lebih sedkit atau ringkas dengan cara hanya menggabungkan ide pokok dari masingmasing paragraf. Ide poko paragraf pertama: masalah transportasi anak sekolah menjadi urusan pemda. Sedangkan ide pokok paragraf kedua mengenai peran orang tua dan sekolah dalam pengawasan. Maka ringkasan yang tepat teks tersebut terdapat pada pilihgan D. Pola penyajian teks pertama menggunakan urutan ruang (tempat) dengan mengemukakan keadaan taman lalu teks tersebut mendeskripsikan secara berurut dari pertama masuk taman sampai selanjutnya. Sedangkan pola penyajian teks kedua menggunakan pola hubungan sebab akibat. Pada kalimat pertama sudah terdapat konjungsi sehingga, pada kalimat kedua menyatakan simpulan (akibat) dengan menngunakan konjungsi maka. Pernyataan atau hal yang menyatakan keunggulan buku terdapat pada kalimat (2) dan (5). Pada kalimat (3) menyatakan kelemahan buku tersebut dengan mengemukakan bahasa yang sulit dipahami. Kalimat (4) juga menyatakan kelemahan dengan mengemukakan cerita yang menggantung. Kalimat (6) pun menyatakan kelemahan dengan mengemukakan mengenai kualitas kertas. Makna kata korban pada teks tersebut mengenai pengalihan tanggung jawab seseorang yang menanggung tanggung jawab untuk meneruskan menjadi dalang. Menjadi dalang menurut Larasati seharusnya menjadi tanggung jawab kakak-kakaknya, Mbak Citra atau Mas Samba. Tetapi Larasi menjadi korban ‘pengalihan tanggung jawab’ Maksud kalimat pertama pada bagian (2) yaitu: meneruskan jadi dalang dari keturunan Sastrowijaya. Pilhan B dan C bertentangan dengan isi teks karena anak-anak Sastrowijaya tidak ada yang berminat meneruskan menjadi dalang. Larasati pun hanya terpaksa saja dan dipaksa untuk menjadi dalang.


12

D

13

B

14

C

15

A

16

A

17

D

18

B

19

C

20

B

21

B

22

A

23

C

24

B

Komplikasi pada teks tersebut yaitu ketidaksetujuan Larasati menjadi dalang karena masalah pakaian dan masalah wayang yang menurut Larasati sudah keluar dari pakem yang sesungguhnya. Komplikasi ini terdapat pada bagian (4) pada teks tersebut. Latar suasana pada teks tersebut terdapat pada perasaan Larasati yang galau karena ketidakinginan menjadi dalam tetapi ayahnya memaksanya, namun untuk menolak Larasati tidak kuasa. Sehingga perasaan yang menyelimuti Larasati itu tergambar kental pada teks cerita tersebut. Pemunculan binatang keledai pada teks tersebut tidak seperti biasanya sebagai makhluk yang bodoh (pilihan A). Tetapi keledai dilambangkan sebagai objek sia-sia yang dipertentangkan oleh penyewa dan pemilik keledai. Pada pilihan B, mengenai harta kekayaan yang berharga tidak tergambar pada teks tersebut. Pilihan D, Walaupun perjalanan itu dilkaukan di padang pasir tidak mengisaratkan bahwa keledai binatang tangguh di padang pasir. Isi tersirat dari teks tersebut yaitu keributan yang terjadi antara penyewa dan pemilik keledai karena masing-masing ingin mementingkan kepentingan dirinya sendiri (pilihan A). Pada pilihan B, bukti contoh bahwa hanya mementingkan kepentingan sendiri saja. Pilihan C, suasana genting dan hal sepele tidak jelas dalam teks cerita tersebut. Pernyataan yang terdapat pada pilihan D, tidak terdapat pada teks cerita tersebut. Konflik yang terjadi pada teks tersebut yaitu pertengkaran yang memerebutkan bayangan keledai. Konflik terjadi disebabkan karena terik matahari yang sangat menyengat, jika terik matahari tidak menyengat maka mereka tidak akan memerebutkan bayangan keledai. Akibat dari konflik tersebut mereka berkelahi karena mereka menganggap bahwa masing-masing berhak atas bayangan keledai. Perbedaan pola pengembangan kedua teks cerita tersebut adalah pada teks 1 cerita dimulai dengan perkenalan, yaitu memperkenalkan kehidupan seekor keleinci yang hidup sebatang kara. Sedang teks 2, diawali dengan konflik di mana dalam cerita tersebut segerombolan musang, terjatuh karena dalam waktu bersamaan mereka berada pada sebatang ranting. Perbedaan penggunaan bahasa kedua teks tersebut adalah teks 1 dimulai dari ungkapan lama ‘alkisah’ sedangkan teks 2 dimulai dari tiruan/rekaman bunyi ‘kreeektGkreekkkG gubrak’. Pada pilihan A, tidak tepat karena pada teks 1 pun menggunakan kata penghubung begitu pun sebaliknya. Pilihan B, pada teks 1 tidak terdapat kata sandang (si dan sang). Pilihan D, pada teks 1 tidak dijumpai kata-kata tidak baku. Isi cerita tersebut adalah seorang anak yang mengasuh adiknya sambil belajar. Pada pilihan A, bukan anak-anak (banyak) tetapi hanya seorang anak ‘Tuk Kecil’. Pada pilihan C, orang tua yang memberi nama anaknya bukan masalah inti dari cerita tersebut. Begitu pun pada pilihan D, hal yang berkesan bukan saja mengerjakan hafalannya, tetapi mengasuh adiknya yang luar biasa. Pola pengembangan teks tersebut dimulai dari perkenalan, yaitu pengarang memperkenalkan tokoh Tuk Kecil lalu pemunculan masalah, yaitu Tuk Kecil ditinggal sendirian untyk mengasuh/menjaga adiknya. Penggunaan bahasa teks tersebut yaitu benyak menggunakan kalimat pertentangan perhatikan kalimat kedua dan seterusnya pada pargraf pertama. Pada teks tersebut tidak dijumpai kata-kata asing (pilihan B), kata sandang (pilihan C) dan ungkapan-ungkapan asing (D) Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut yaitu kata eksotik, kata ini berhubungan dengan keindahan alam yang luar biasa. Sedangkan kata erotis kurang tepat karena kata ini berhubungan dengan keindahan lekukan-lekukan tubuh. Kata efektif berhubungan dengan ketepatan suatu usaha/kegiatan. Sedangkan spektakuler hal yang berhubungan dengan keluarbiasaan masalah kemampuan. Kalimat yang tepat untuk melengkpai teks tersebut yaitu: fungsi dari bak penyaring untuk menyaring kotoran. Pembicaraan pokok yang dibicarakan pada teks tersebut masalah bak penyaringan bukan masalah kotorannya (pilihan A), pada pilihan C dan D, kalimat tersebut jika dimasukkan pada teks tersebut menjadi kalimat yang tidak padu.


25

B

26

D

27

A

28

B

29

C

30

A

31

B

32

D

33

A

34

D

35

C

36

B

37

C

38

A

39

D

40

A

41

C

42

D

43

C

44

B

45

A

Urutan kalimat-kalimat tersebut menjadi petunjuk yang tepat yaitu petunjuk tersebut dimulai dari menghaluskan bawang putih, ketumbar, kunyit, dan garam (2), setelah itu menyayat ikan untuk diberi bumbu tersebut (4), berikutnya melumuri ikan dengan bumbu yang sudah dihaluskan tadi (1), kemudian ikan siap digoreng (6), langkah selanjutnya menyiapkan sambal mangga muda (5) dan terakhir menyajikan ikan tersebut. Untuk melengkapi teks dengan kata dilakukan dengan cara mencermati kata sebelum dan sesudah kata yang dirumpangkan pada kalimat. Melengkapi paragraf dengan kalimat dapat dilakukan dengan cara mencermati kalimat sebelum dan sesudah kalimat yang dirumpangkan. Melengkapi teks dengan paragraf dapat dilakukan dengan cara mencermati paragraf sebelum dan sesudah paragraf yang dirumpangkan. Yang harus diperhatikan dalam mengubah sebuah teks menjadi teks lain adalah inti informasi (inti cerita) teks hasil ubahan tidak berbeda dengan inti informasi teks yang diubah. Menulis teks berdasarkan fakta berarti semua fakta yang ada harus dapat kita uraikan dalam bentuk kalimat-kalimat yang saling berkaitan. Untuk mengetahui sebuah kata tidak tepat digunakan dalam sebuah kalimat, harus diperhatikan arti atau maksud kalimat secara utuh. Kalimat efektif adalah kalimat yang menggunakan kata-kata yang tepat tanpa ada kata tambahan yang bersifat mubazir (berlebihan) dan ambigu (bermakna ganda). Kata amat dan sangat pada kalimat ke-4 mempunyai fungsi yang sama sehingga cukup ditulis salah satunya. Paragraf padu adalah paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun dengan logis dan serasi. Antarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan sehingga membentuk keutuhan ide. Jika masih terdapat kalimat yang tidak berkaitan dengan kalimat lain dalam sebuah paragraf berarti paragraf tersebut tidak padu. Kalimat ke-3 pada paragraf tersebut tidak berkaitan dengan kalimat lain. Menggunakan istilah dalam kalimat secara tepat harus mencermati makna keseluruhan kalimat tersebut. Menggunakan kata berimbuhan secara tepat dalam kalimat harus mencermati bagian sebelum dan sesudah bagian yang dirumpangkan. Kata berimbuhan yang akan digunakan harus berkaitan dengan kata sebelum dan sesudah dirumpangkan sehingga kalimat mempunyai makna yang utuh. Cermati pula kaidah penulisaan kata ulang dan maknanya setelah menjadi kata bentukan. Kata dipakai tidak tepat penggunaannya maka diganti dengan kata diterapkan. Penggunaan sangat, tidak efektif karena sudah didahului sekali begitu juga dengan kata manfaat-manfaat, banyak tidak efektif karena sudah didahului kata beberapa Gunakan salah satu saja, sehingga kata yang dihilangkan adalah sangat, beberapa, dan manfaat Perbaikan supaya paragraf tersebut padu adalah menghilangkaan kalimat ke-4 karena kalimat tersebut tidak berkaitan dengan yang lainnya. Kata di lakukan penulisannya harus digabung karena di sebagai awalan dilakukan Pada kalimat tersebut, kata dikembangkannya tidak diperlukan karena membingungkan. Paragraf padu adalah paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun dengan logis dan serasi. Antarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan sehingga membentuk keutuhan ide. Kalimat ke-4 pada paragraf tersebut tidak berkaitan dengan kalimat lain sehingga membuat kalimat tidak padu. Penulisan kata pulau seharusnya Pulau karena nama tempat, Pulau Dewata. Penggunaan tanda tanya (?) tidak tepat seharusnya tanda baca koma (,) Palembang seharusnya palembang karena didahului kata duku Palembang. Kata di tulis seharusnya ditulis karena di sebagai awalan. Kata bulu tangkis seharusnya ditulis serangkai bulutangkis


46

D

47

B

48

C

49

D

50

A

Tanda petik dipakai untuk mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan (kalimat langsung). Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama diri, jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat. Tanda petik dipakai untuk mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan (kalimat langsung). Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. Penulisan kata dipinggiran seharusnya dipisah di pinggiran karena di sebagai kata depan. Kalimat tersaji adalah kalimat berita sehingga harus diakhiri tanda titik (.)


KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET A SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NO

KUNCI

1

A

2

C

3

C

4

B

5

A

6

B

7

C

8

C

9

C

10

B

11

D

12

A

13

D

14

C

15

B

16

B

17

C

18

A

19

D

20

B

21

B

22

A

23

C

24

A

25

D

PEMBAHASAN Untuk menentukan makna/arti sebuah kata dalam teks, kita harus memperhatikan makna kalimat secara utuh. Jawaban diambil dari kalimat “Ciri khas anggrek hitam lainnya yang membedakan dengan jenis anggrek lainnya adalah mengeluarkan bau semerbak.” Simpulan adalah pendapat akhir berdasarkan uraian/data-data sebelumnya. Gagasan utama terdapat pada kalimat utama. Letak kalimat utama paragraf pertama tersebut ada di awal paragraf. Pernyataan pilihan A sesuai dengan isi tersirat paragraf. Simpulan pendapat pro adalah pendapat yang merespon baik atau mendukung terhadap hal atau masalah. Ringkasan adalah penyajian karangan atau peristiwa yang panjang dalam bentuk yang singkat dan efektif. Penggunaan bahasa tiap jenis teks mempunyai ciri tersendiri. Hal ini dapat dilihat dari penggunaan kata ganti, kata hubung, rujukan kata, waktu, aktivitas, tempat, kata kerja, jenis kalimat (tunggal/majemuk). Kelemahan karya sastra adalah kekurangan yang ada pada sebuah karya sastra. Untuk menentukan makna/arti sebuah kata dalam teks, kita harus memperhatikan makna kalimat secara utuh. Jawaban diambil dari "Pak Imam berkata kepada Danu untuk terus sekolah, dan Pak Imam akan membiayai Sekolah (SD) Danu." Bagian 1 pengenalan cerita yang berkaitan dengan tokoh, waktu, suasana, dan tempat yang berkaitan dengan cerpen. Latar suasana mengharukan tergambar setelah Pak Imam bersedia membiayai sekolah Danu. Untuk memaknai simbol yang terdapat pada teks, kita harus perhatikan konteksnya dengan memperhatikan makna teks secara utuh. Lari seribu langkah melambangkan lari dengan kecepatan tinggi. Pernyataan pilihan B sesuai dengan isi tersirat pada kutipan fabel. Sebab konflik adalah penyebab terjadinya konflik, kelinci selalu mengganggu hewan-hewan lain. Akibat konflik adalah akibat yang ditimbulkan konflik, kelinci tidak dipercaya lagi oleh hewan yang lain. Pola pengembangan masing-masing teks berbeda. Fabel dikembangkan dengan tahapan sebagai berikut. 1. Pengenalan/orientasi: bagian awal cerita yang berisi pengenalan tokoh,latar tempat dan waktu, serta awalan masuk ke tahap berikutnya. 2. Rumitan: terjadinya konflik/permasalahan antara tokoh utama dengan tokoh lain. 3. Klimaks: puncak konflik permasalahan. 4. Peleraian: berisi pemecahan masalah 5. Penyelesaian bagian terakhir yang berisi perubahan yang terjadi pada tokoh dan pelajaran yang dapat dipetik dari cerita. Kutipan teks I, menggunakan kata sandang kalimatnya sedangkan Kutipan teks II, tidak menggunakan kata sandang. Mengomentari isi fabel berarti menilai isi fabel disertai alasan yang tepat. Isi fabel itu sangat baik untuk ditiru, karena mengajarkan supaya kita tidak sombong. Mengomentari pola pengembangan fabel berarti menilai bagaimana fabel tersebut dikembangkan. Pola pengembangan fabel tersebut diawali dengan peleraian. Mengomentari penggunaan bahasa dapat didasarkan pada kekomunikatifan bahasa yang digunakan di samping unsur bahasa, seperti kata ganti, konjungsi, rujukan, dsb. Untuk melengkapi kalimat dengan kata dilakukan dengan cara mencermati kata sebelum dan sesudah kata yang dirumpangkan. Melengkapi teks dengan kalimat dapat dilakukan dengan cara mencermati kalimat sebelum dan sesudah kalimat yang dirumpangkan. Menyusun kalimat-kalimat petunjuk, maka urutan kalimat harus memperlihatkan keruntutan berpikir yang dapat dilihat dari keterkaitan antarkalimat yang ditandai antara lain dengan konjungsi, pengulangan, dan kata ganti. 1


26

C

27

A

28

D

29

C

30

B

31

A

32

C

33

B

34

D

35

A

36

C

37

B

38

A

39

B

40

D

41

C

42

D

43

C

Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut yaitu kata fotografer. Kata ini berhubungan dengan hal foto-memofo. Kata kunci pada kalimat tersebut yaitu kata memotret. Sedangkan kata reporter berhubungan dengan laporan siaran TV, illustrator orang yang membuat gambar pada sebuah buku atau majalah, koreografer berhubungan dengan pementasan tari. Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut terdapat pada pilihan A. Kalimat yang menghubungkannya kalimat berikutnya yang membicarakan masalah pariwisata. Kata salah satunya untuk menghubungkan dengan kalimat sebelumnya yang menyatakan beberapa sektor. Paragraf yang tepat untuk menghubungkan paragraf pertama dan ketiga yaitu pada pilihan D. Pilihan A, membicara hal penyakit akibat cuaca, ini kesalahannya. Pilihan B dan C, tidak terhubung dengan paragraf pertama dan ketiga. Cerita tersebut menggunakan sudut pandang orang ketiga tunggal (Sunarto) maka jika diubah menjadi sudut pandang orang pertama Sunarto menjadi aku. Pilihan A, masih menggunakan sudut pandang orang ketiga, yaitu dia. Pilihan B, penggunaan kata mereka masih menggunakan sudut pandang orang ketiga jamak. Pilihan D, kata kami merupakan kata ganti orang pertama tetapi jamak. Penulisan teks laporan sesuai dengan fakta tersaji harus menampilkan fakta-fakta yang ada. Pada pilihan A dan D, tidak mencantumkan fakta atau bagian tujuan kegiatan. Pilihan C, tujuan sudah dikemukakan secara tersirat tetapi bagian kelas mendapat bagian belum tertuang. Penggunaan kata (diksi) yang tidak tepat pada kalimat tersebut yaitu kata selama dan situasi. Kata selama diganti dengan kata semalaman dan kata situasi diganti dengan kata keadaan. Kalimat yang tidak efektif pada soal ini, yaitu kalimat (2) dan (3). Pada kalimat (2) penggunaan kata harus akan menimbulkan maksud tidak jelas pada kalimat tersebut, sedangkan pada kalimat (3) penggunaan kata dengan ini mengaburkan maksud kalimat tersebut sedangkan penggunaan kata sangat dan sekali rancu dan berlebihan. Kalimat yang tidak padu pada teks tersebut yaitu kalimat (3). Teks tersebut secara umum membicarakan sejarah Sastra Jawa yang ditemukan pada prasasti di Sukabumi. Pada kalimat ketiga walaupun membicarakan prasasti tetapi tidak padu dengan kalimat (2) dan kalimat (4). Istilah yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut yaitu imunisasi. Karena pada kalimat tersebut terdapat kata polio dan campak. Injeksi yaitu memasukkan obat dengan cara disuntikkan untuk penyembuhan, infeksi, berhubungan dengan masuknya kuman pada jaringan tubuh yang terluka. Sedangkan inkubasi masa masuknya kuman atau virus sampai timbulnya gejala atau sakit. Kata jadian yang tepat pada kalimat tersebut yaitu kata memiliki. Segudang aktivitas bukan sesuatu benda yang dapat dipakai atau dikuasai. Kata ulang yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah turun-temurun maksudnya hal-hal yang berhubungan dengan keturunan. Penggunaan kata menghilangkan pada kalimat tersebut tidak tepat, perbaikannya adalah mengobati. Penyakit bukan sesuatu benda konkret atau masalah untuk diatasi. Kalimat tersebut bagian-bagian yaitu: angka kecukupan gizi anak (subjek) berbeda (predikat) di/pada setiap kelompok usianya (objek). Pilihan B, subjeknya tidak jelas, pilihan C, penempatan predikat tidak tepat karena yang berbeda bukan usianya melainkan kecukupan gizinya. Pilihan D, penggunaan kata anak pada objek tidak tepat. Ketidaktepatan kalimat (2): susunan ini aksara seharusnya aksara ini; penggunaan kata merupakan diganti menjadi; penggunaan kata dengan diganti dengan yang; Penggunaan kata banyak pada kalimat tersebut tidak tepat karena kata ulang orang-orang tua sudah menyatakan banyak. Maka kalau diterjemahkan menjadi banyak-banyak. Sebaiknya gunakan salah satu saja. Ketidakefektifan kalimat tersebut karena penggunaan kata penghubung daripada. Kata penghubung ini digunakan untuk membandingkan dua hal/benda. Pada kalimat tersebut sebaiknya digunakan kata depan dari. Kalimat (5) pada teks tersebut tidak padu. Hal ini disebabkan kalimat (5) tidak menjelaskan salah satu bagian dari kalimat (4). Simpulan yang dikemukakan pada kalimat (5) tidak mengacu pada bagian dari kalimat (4). Ini yang menyebabkan sebuah kalimat tidak padu pada teks tersebut. Penulisan kata yang salah ejaannya aktifitas seharusnya aktivitas. 2


44

C

45

A

46

B

47

B

48

D

49

A

50

D

Penggunaan tanda baca yang tidak tepat pada kalimat tersebut yaitu tanda titik dua (:). Pada kalimat tersebut tidak digunakan titik dua (:) karena rincian tersebut tidak didahului oleh kata superordinat/kata umum dari bagian yang menjadi rinciannya. Selain itu tanda titik dua (:) seharusnya diganti dengan tanda koma (,) karena tanda koma (,) digunakan untuk mengapit keterangan yang sifatnya tidak membatasi. Kalimat yang semua katanya menggunakan ejaan yang tepat yaitu kalimat (1) dan (3). Kalimat (2) kata menganalisa seharusnya menganalisis. Kalimat (4) kata elit seharusnya elite. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat (1) dan (4). Pada kalimat (2), tanda koma (,) tidak digunakan pada kalimat majemuk yang anak kalimatnya setelah induk kalimat. Kalimat (3) tanda titik tidak digunakan pada singkatan yang ditulis dengan menggunakan huruf besar kecuali singkatan nama orang dan gelar. Perbaikan kata yang tepat yaitu hapal diperbaiki menjadi hafal. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada pilihan D. Pada pilihan A, tidak terdapat tanda koma (,) untuk memisahkan pengiring dengan kutipan. Pada pilihan B, penggunaan tanda titik koma (;) tidak tepat. Pilihan C, penggunaan tanda titik dua (:) dan tanda titik koma (;) tidak tepat. Penulisan lokasi atau tempat yang tidak diikuti namanya tidak ditulis dengan menggunakan huruf kapital. Kata rumah sakit tidak ditulis dengan huruf kapital, kecuali Rumah Sakit Bhayangkara. Tanda koma tidak digunakan pada kalimat majemuk bertingkat yang anak kalimatnya setelah induk kalimat. Kecuali anak kalimat mendahului induk kalimat baru dipisahkan dengan tanda koma (,).

3


KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET B SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No

Kunci

1

B

2

A

3

B

4

C

5

B

6

A

7

D

8

B

9

A

10

D

11

A

12

D

13

B

Pembahasan Makna kata otodidak pada teks tersebut yaitu belajar sendiri tanpa bersekolah. Pilihan A, pada umumnya disebut nyantri, pilihan C, biasanya disebut les privat, pilihan D, otodidak bukan saja belajar buku-buku dari luar negeri. Informasi yang terdapat pada teks tersebut adalah banyak destinasi menarik di Jogjakarta (kalimat pertama, paragraf pertama dan kedua). Pilihan B dan C informasi tersebut tidak terdapat pada teks tersebut. Pada pilihan D UNESCO hanya mengatakan Borobudur dan Prambanan sebagai warisan kebudayaan dunia. Simpulan dari teks tersebut diantaranya: objek wisata di Jogjakarta terkenal di luar negeri. Pilihan A dan C, masalah itu tidak dibicarakan pada teks tersebut baik secara langsung maupun tidak tidak langsung. Sedangkan pada pilihan D, masalah sultan dibicarakan pada kalimat terakhir paragraf pertama, tetapi tidak dibicarakan tata cara pengangkatannya. Ide paragraf pertama, yaitu: lingkungan ciptaan Tuhan. Pilihan A dan B, merupakan bagian informasi pada paragraf kedua. Pilihan D, merupakan ide pokok pada paragraf kedua. Isi tersirat pada teks tersebut menganai penjelasan darat dan daratan. Pernyataan yang mengemukakan darat lebih luas daripada lautan baik tersurat maupun tersirat tidak terdapat pada teks tersebut (pilihan A). Begitu pun mengenai hal terpenting dari bumi tidak dikemukakan pada teks tersebut (pilihan C). Sedangkan pernyataan pada pilihan D, kontradiktif dari isi pada teks tersebut. Persoalan pokok dari teks tersebut mengenai mengendarai motor bagi anak di bawah umur. Kalimat yang menyatakan dukungan pada teks tersebut terdapat pada kalimat (2) walaupun dikemukakan secara tersirat. Sedangkan kalimat (3) dan (4) menyatakan penolakan dengan mengemukakan fakta kecelakaan dan belum mempunyai SIM. Pada kalimat (5) berupa saran tidak tergambar mendukung atau menolak. Ringkasan merupakan mereproduksi bacaan menjadi lebih sedkit atau ringkas dengan cara hanya menggabungkan ide pokok dari masing-masing paragraf. Ide poko paragraf pertama: masalah transportasi anak sekolah menjadi urusan pemda. Sedangkan ide pokok paragraf kedua mengenai peran orang tua dan sekolah dalam pengawasan. Maka ringkasan yang tepat teks tersebut terdapat pada pilihgan D. Pola penyajian teks pertama menggunakan urutan ruang (tempat) dengan mengemukakan keadaan taman lalu teks tersebut mendeskripsikan secara berurut dari pertama masuk taman sampai selanjutnya. Sedangkan pola penyajian teks kedua menggunakan pola hubungan sebab akibat. Pada kalimat pertama sudah terdapat konjungsi sehingga, pada kalimat kedua menyatakan simpulan (akibat) dengan menngunakan konjungsi maka. Pernyataan atau hal yang menyatakan keunggulan buku terdapat pada kalimat (2) dan (5). Pada kalimat (3) menyatakan kelemahan buku tersebut dengan mengemukakan bahasa yang sulit dipahami. Kalimat (4) juga menyatakan kelemahan dengan mengemukakan cerita yang menggantung. Kalimat (6) pun menyatakan kelemahan dengan mengemukakan mengenai kualitas kertas. Makna kata korban pada teks tersebut mengenai pengalihan tanggung jawab seseorang yang menanggung tanggung jawab untuk meneruskan menjadi dalang. Menjadi dalang menurut Larasati seharusnya menjadi tanggung jawab kakak-kakaknya, Mbak Citra atau Mas Samba. Tetapi Larasi menjadi korban ‘pengalihan tanggung jawab’ Maksud kalimat pertama pada bagian (2) yaitu: meneruskan jadi dalang dari keturunan Sastrowijaya. Pilhan B dan C bertentangan dengan isi teks karena anak-anak Sastrowijaya tidak ada yang berminat meneruskan menjadi dalang. Larasati pun hanya terpaksa saja dan dipaksa untuk menjadi dalang. Komplikasi pada teks tersebut yaitu ketidaksetujuan Larasati menjadi dalang karena masalah pakaian dan masalah wayang yang menurut Larasati sudah keluar dari pakem yang sesungguhnya. Komplikasi ini terdapat pada bagian (4) pada teks tersebut. Latar suasana pada teks tersebut terdapat pada perasaan Larasati yang galau 4


14

C

15

A

16

A

17

D

18

B

19

C

20

B

21

B

22

A

23

C

24

B

25

B

26

D

27

A

28

B

karena ketidakinginan menjadi dalam tetapi ayahnya memaksanya, namun untuk menolak Larasati tidak kuasa. Sehingga perasaan yang menyelimuti Larasati itu tergambar kental pada teks cerita tersebut. Pemunculan binatang keledai pada teks tersebut tidak seperti biasanya sebagai makhluk yang bodoh (pilihan A). Tetapi keledai dilambangkan sebagai objek sia-sia yang dipertentangkan oleh penyewa dan pemilik keledai. Pada pilihan B, mengenai harta kekayaan yang berharga tidak tergambar pada teks tersebut. Pilihan D, Walaupun perjalanan itu dilkaukan di padang pasir tidak mengisaratkan bahwa keledai binatang tangguh di padang pasir. Isi tersirat dari teks tersebut yaitu keributan yang terjadi antara penyewa dan pemilik keledai karena masing-masing ingin mementingkan kepentingan dirinya sendiri (pilihan A). Pada pilihan B, bukti contoh bahwa hanya mementingkan kepentingan sendiri saja. Pilihan C, suasana genting dan hal sepele tidak jelas dalam teks cerita tersebut. Pernyataan yang terdapat pada pilihan D, tidak terdapat pada teks cerita tersebut. Konflik yang terjadi pada teks tersebut yaitu pertengkaran yang memerebutkan bayangan keledai. Konflik terjadi disebabkan karena terik matahari yang sangat menyengat, jika terik matahari tidak menyengat maka mereka tidak akan memerebutkan bayangan keledai. Akibat dari konflik tersebut mereka berkelahi karena mereka menganggap bahwa masing-masing berhak atas bayangan keledai. Perbedaan pola pengembangan kedua teks cerita tersebut adalah pada teks 1 cerita dimulai dengan perkenalan, yaitu memperkenalkan kehidupan seekor keleinci yang hidup sebatang kara. Sedang teks 2, diawali dengan konflik di mana dalam cerita tersebut segerombolan musang, terjatuh karena dalam waktu bersamaan mereka berada pada sebatang ranting. Perbedaan penggunaan bahasa kedua teks tersebut adalah teks 1 dimulai dari ungkapan lama ‘alkisah’ sedangkan teks 2 dimulai dari tiruan/rekaman bunyi ‘kreeektGkreekkkG gubrak’. Pada pilihan A, tidak tepat karena pada teks 1 pun menggunakan kata penghubung begitu pun sebaliknya. Pilihan B, pada teks 1 tidak terdapat kata sandang (si dan sang). Pilihan D, pada teks 1 tidak dijumpai kata-kata tidak baku. Isi cerita tersebut adalah seorang anak yang mengasuh adiknya sambil belajar. Pada pilihan A, bukan anak-anak (banyak) tetapi hanya seorang anak ‘Tuk Kecil’. Pada pilihan C, orang tua yang memberi nama anaknya bukan masalah inti dari cerita tersebut. Begitu pun pada pilihan D, hal yang berkesan bukan saja mengerjakan hafalannya, tetapi mengasuh adiknya yang luar biasa. Pola pengembangan teks tersebut dimulai dari perkenalan, yaitu pengarang memperkenalkan tokoh Tuk Kecil lalu pemunculan masalah, yaitu Tuk Kecil ditinggal sendirian untyk mengasuh/menjaga adiknya. Penggunaan bahasa teks tersebut yaitu benyak menggunakan kalimat pertentangan perhatikan kalimat kedua dan seterusnya pada pargraf pertama. Pada teks tersebut tidak dijumpai kata-kata asing (pilihan B), kata sandang (pilihan C) dan ungkapan-ungkapan asing (D) Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut yaitu kata eksotik, kata ini berhubungan dengan keindahan alam yang luar biasa. Sedangkan kata erotis kurang tepat karena kata ini berhubungan dengan keindahan lekukan-lekukan tubuh. Kata efektif berhubungan dengan ketepatan suatu usaha/kegiatan. Sedangkan spektakuler hal yang berhubungan dengan keluarbiasaan masalah kemampuan. Kalimat yang tepat untuk melengkpai teks tersebut yaitu: fungsi dari bak penyaring untuk menyaring kotoran. Pembicaraan pokok yang dibicarakan pada teks tersebut masalah bak penyaringan bukan masalah kotorannya (pilihan A), pada pilihan C dan D, kalimat tersebut jika dimasukkan pada teks tersebut menjadi kalimat yang tidak padu. Urutan kalimat-kalimat tersebut menjadi petunjuk yang tepat yaitu petunjuk tersebut dimulai dari menghaluskan bawang putih, ketumbar, kunyit, dan garam (2), setelah itu menyayat ikan untuk diberi bumbu tersebut (4), berikutnya melumuri ikan dengan bumbu yang sudah dihaluskan tadi (1), kemudian ikan siap digoreng (6), langkah selanjutnya menyiapkan sambal mangga muda (5) dan terakhir menyajikan ikan tersebut. Untuk melengkapi teks dengan kata dilakukan dengan cara mencermati kata sebelum dan sesudah kata yang dirumpangkan pada kalimat. Melengkapi paragraf dengan kalimat dapat dilakukan dengan cara mencermati kalimat sebelum dan sesudah kalimat yang dirumpangkan. Melengkapi teks dengan paragraf dapat dilakukan dengan cara mencermati 5


paragraf sebelum dan sesudah paragraf yang dirumpangkan.

29

C

30

A

31

B

32

D

33

A

34

D

35

C

36

B

37

C

38

A

39

D

40

A

41

C

42

D

43 44

C B

45

A

46

D

47

B

48

C

49

D

50

A

Yang harus diperhatikan dalam mengubah sebuah teks menjadi teks lain adalah inti informasi (inti cerita) teks hasil ubahan tidak berbeda dengan inti informasi teks yang diubah. Menulis teks berdasarkan fakta berarti semua fakta yang ada harus dapat kita uraikan dalam bentuk kalimat-kalimat yang saling berkaitan. Untuk mengetahui sebuah kata tidak tepat digunakan dalam sebuah kalimat, harus diperhatikan arti atau maksud kalimat secara utuh. Kalimat efektif adalah kalimat yang menggunakan kata-kata yang tepat tanpa ada kata tambahan yang bersifat mubazir (berlebihan) dan ambigu (bermakna ganda). Kata amat dan sangat pada kalimat ke-4 mempunyai fungsi yang sama sehingga cukup ditulis salah satunya. Paragraf padu adalah paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun dengan logis dan serasi. Antarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan sehingga membentuk keutuhan ide. Jika masih terdapat kalimat yang tidak berkaitan dengan kalimat lain dalam sebuah paragraf berarti paragraf tersebut tidak padu. Kalimat ke-3 pada paragraf tersebut tidak berkaitan dengan kalimat lain. Menggunakan istilah dalam kalimat secara tepat harus mencermati makna keseluruhan kalimat tersebut. Menggunakan kata berimbuhan secara tepat dalam kalimat harus mencermati bagian sebelum dan sesudah bagian yang dirumpangkan. Kata berimbuhan yang akan digunakan harus berkaitan dengan kata sebelum dan sesudah dirumpangkan sehingga kalimat mempunyai makna yang utuh. Cermati pula kaidah penulisaan kata ulang dan maknanya setelah menjadi kata bentukan. Kata dipakai tidak tepat penggunaannya maka diganti dengan kata diterapkan. Penggunaan sangat, tidak efektif karena sudah didahului sekali begitu juga dengan kata manfaat-manfaat, banyak tidak efektif karena sudah didahului kata beberapa Gunakan salah satu saja, sehingga kata yang dihilangkan adalah sangat, beberapa, dan manfaat Perbaikan supaya paragraf tersebut padu adalah menghilangkaan kalimat ke-4 karena kalimat tersebut tidak berkaitan dengan yang lainnya. Kata di lakukan penulisannya harus digabung karena di sebagai awalan dilakukan Pada kalimat tersebut, kata dikembangkannya tidak diperlukan karena membingungkan. Paragraf padu adalah paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun dengan logis dan serasi. Antarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan sehingga membentuk keutuhan ide. Kalimat ke-4 pada paragraf tersebut tidak berkaitan dengan kalimat lain sehingga membuat kalimat tidak padu. Penulisan kata pulau seharusnya Pulau karena nama tempat, Pulau Dewata. Penggunaan tanda tanya (?) tidak tepat seharusnya tanda baca koma (,) Palembang seharusnya palembang karena didahului kata duku Palembang. Kata di tulis seharusnya ditulis karena di sebagai awalan. Kata bulu tangkis seharusnya ditulis serangkai bulutangkis Tanda petik dipakai untuk mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan (kalimat langsung). Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama diri, jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat. Tanda petik dipakai untuk mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan (kalimat langsung). Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. Penulisan kata dipinggiran seharusnya dipisah di pinggiran karena di sebagai kata depan. Kalimat tersaji adalah kalimat berita sehingga harus diakhiri tanda titik (.)

6

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com PEMBAHASAN UCUN KE- 1 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 LEMBAR SOAL PAKET A Mata Pelajaran

1. Pembahasan: ʹ ͳ ͵Ͳǣ ͳ ൌ ͵Ͳ ൈ ൌ ʹͲ ͵ ʹ Jawaban: C

: Matematika

8. Pembahasan:

ʹͳ ͺ ൈ ൈ‫ܯ‬ ͳʹ ͳͲͲ ՞ ‫ ܯ‬ൌ ͶͲͲǤͲͲͲ Ͷͷ͸ǤͲͲͲ ൌ ‫ ܯ‬൅

Jawaban: B 2. Pembahasan:

െ͵̷ െ ͷ ൌ ሺെ͵ሻଶ െ ʹሺെͷሻ ൌ ͻ ൅ ͳͲ ൌ ͳͻ

Jawaban: D

3. Pembahasan:

ͷͲ ൈ ͺ ൌ ͺͲ‫݃݊ܽݎ݋‬ ͷ Tambahan pekerja = 80 – 50 = 30 orang ‫ ݆ܽݎ݁݇݁݌݇ܽݕ݊ܽܤ‬ൌ

9. Pembahasan: Pola ke-1 = 3 =4(1) – 1 Pola kw-2 = 7 = 4(2) – 1 Pola ke-3 = 11 = 4(3) – 1 ... Pola ke-42 = 4(42) – 1 = 167 Jawaban: D

Jawaban: A 4. Pembahasan: Perbandingan = 2 : 3 dan 4 : 5 Ali : Tuti : Budi = 8 : 12 : 15 ଼ାଵହ ൈ ͹ͲͲǤͲͲͲ ൌ Uang Ali dan Budi = ଷହ Ͷ͸ͲǤͲͲͲ Jawaban: D

5. Pembahasan:

ͺ ିଶ ʹͷ ሺͷିଵ ൈ ʹଷ ሻିଶ ൌ ൬ ൰ ൌ ͷ ͸Ͷ

10. Pembahasan: Waktu = 14.04 – 12.40 = 1 jam 24 menit = 84 menit. ͺͶ ݊ൌ ൌ ͹ ՞ ଼ܷ ൌ ʹͷ ൈ ʹ଻ ൌ ͵ǤʹͲͲ ͳʹ Jawaban: D

11. Pembahasan: ሺ͵‫ ݔ‬െ Ͷ‫ݕ‬ሻଶ ൌ ሺ͵‫ݔ‬ሻଶ െ ʹሺ͵‫ݔ‬ሻሺͶ‫ݕ‬ሻ ൅ ሺͶ‫ݕ‬ሻଶ ൌ ͻ‫ ݔ‬ଶ െ ʹͶ‫ ݕݔ‬൅ ͳ͸‫ ݕ‬ଶ Jawaban: C

Jawaban: C

6. Pembahasan: ͻ ͻ ൌ ൫ξ͹ ൅ ʹ൯ ൌ ͵ξ͹ ൅ ͸ ξ͹ െ ʹ ͹ െ Ͷ Jawaban: A

7. Pembahasan: ͳͷ ൈ ‫ ܤ‬՞ ‫ ܤ‬ൌ ͵ǤͲͲͲǤͲͲͲ ͶͷͲǤͲͲͲ ൌ ͳͲͲ Jawaban: D

UJI COBA MATEMATIKA KE -1 TAHUN 2015-2016

12. Pembahasan: ͵‫ ݔ‬ଶ െ ͳͳ‫ ݔ‬െ ʹͲ ൌ ሺ͵‫ ݔ‬൅ Ͷሻሺ‫ ݔ‬െ ͷሻ Jawaban: B

13. Pembahasan: ͳ ͳ ͷ ‫ ݔ‬൅ ൏ ሺͶ‫ ݔ‬െ ͳሻ ʹ Ͷ Ͷ ՞ ͷ‫ ݔ‬൅ ʹ ൏ Ͷ‫ ݔ‬െ ͳ ՞ ‫ ݔ‬൏ െ͵ Jawaban: D

–1–

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com 14. Pembahasan: B = { 3, 5, 7, 11, 13, 17 } Banyak himpunan bagian B yang memiliki 2 anggota = 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15

22. Pembahasan: Pernyataan yang benar adalah: a2 + b² = c² dan c2 - b² = a² Jawaban: C

Jawaban: C 15. Pembahasan: ݊ሺ‫ܱ ת ܯ‬ሻ ൌ ʹͲ ൅ ʹͶ െ ሺ͵ͺ െ ͸ሻ ൌ ͳʹ Banyak siswa yang hanya gemar matematika = 20 – 12 = 8 orang

23. Pembahasan: Luas ABEF = 15 × 8 = 120 cm2 Luas BCDE = ½ ×12 × 16 = 96 cm2 Luas bangun = 216 cm2 Jawaban: B

Jawaban: C 16. Pembahasan: Relasi yang tepat “tiga kali dari” Jawaban: C 17. Pembahasan: ݂ሺ͵ܽ ൅ ͳሻ ൌ ͸ሺ͵ܽ ൅ ͳሻ െ ͷ ൌ ͳͺܽ ൅ ͳ Jawaban: C

18. Pembahasan: ସ ௬ ݃‫ ݊݁݅݀ܽݎ‬ൌ ௫ ൌ ଷ (bertanda positif)

24. Pembahasan:

‫ ݅ݏ݅ݏ݆݃݊ܽ݊ܽ݌‬ൌ ඥ͸ଶ ൅ ͺଶ ൌ ͳͲܿ݉ Keliling = 4 × 10 = 40 cm Banyak pohon = 40 : 2 = 20 Jawaban: B 25. Pembahasan: ÐA = ÐQ ↔ BC = PR .... (4) ÐB = ÐR ↔ AC = PQ .... (1) ÐC = ÐP ↔ AB = QR

Jawaban: C

Jawaban: D

19. Pembahasan: Persamaan garis yang sejajar adalah ଶ y = െ ‫ ݔ‬൅ ܿ, melalui (4,-5) jadi: ଷ ͹ ʹ െͷ ൌ െ ሺͶሻ ൅ ܿ ՞ ܿ ൌ െ ͵ ͵ ଻ ଶ Jadi y = െ ‫ ݔ‬െ , atau 3y + 2x = - 7 ଷ

Jawaban: D

ଷ

20. Pembahasan: ͵ ͳ ‫ݔ‬െ ‫ݕ‬ൌͶ Ͷ ʹ ՞ ͵‫ ݔ‬െ ʹ‫ ݕ‬ൌ ͳ͸ ՞ ͸‫ ݔ‬െ Ͷ‫ ݕ‬ൌ ͵ʹ ͷ ‫ ݔ‬൅ ‫ ݕ‬ൌ െͳ ʹ ՞ ʹ‫ ݔ‬൅ ͷ‫ ݕ‬ൌ െʹ ՞ ͸‫ ݔ‬൅ ͳͷ‫ ݕ‬ൌ െ͸ െͳͻ‫ ݕ‬ൌ ͵ͺ ՞ ‫ ݕ‬ൌ െʹǡ ‫ ݔ‬ൌ Ͷ ݆ܽ݀݅ͷ‫ ݔ‬൅ ͵‫ ݕ‬ൌ ͳͶ

26. Pembahasan: ‫ݐ‬஺ ൌ ඥͷଶ െ Ͷଶ ൌ ͵ܿ݉ ͳʹ ‫ݐ‬஻ ൌ ൈ ͵ ൌ Ͷǡͷܿ݉ ͺ ͳʹ ܽ஻ ൌ ൈ ͳʹ ൌ ͳͺܿ݉ ͺ ͳ ‫ܮ‬஻ ൌ ൈ Ͷǡͷሺͳʹ ൅ ͳͺሻ ൌ ͸͹ǡͷܿ݉ଶ ʹ Jawaban: C

27. Pembahasan: ʹ͸ ‫ݐ‬௞௔௥௧௢௡ ൌ ൈ ͵Ͳ ൌ ͵ͻܿ݉ ʹͲ Lebar bawah = 39 – 30 – 3 = 6 cm Jawaban: C 28. Pembahasan: 7x – 600 = 3x ↔ x = 150 3x = a + 300 ↔ 450 = a + 300 ↔ a = 150

Jawaban: B

Jawaban: B 21. Pembahasan: Besar sudutnya 400, 400, dan 1000, jadi segitiga tumpul sama kaki. Jawaban: C


29. Pembahasan: Garis lengkung AB disebut busur Jawaban: A

–2–


30. Pembahasan: ͳʹͲ ʹʹ ൈ ൈ ͹ ൈ ͹ ൌ ͷͳǡ͵͵ܿ݉ଶ ‫ܮ‬௝௨௥௜௡௚ ൌ ͵͸Ͳ ͹ Jawaban: B

31. Pembahasan:

36. Pembahasan: Jumlah nilai 16 orang = 16 × 85 = 1.360 Jumlah nilai 20 orang = 20 × 82 = 1.640 Rata-rata nilai 4 siswa = (1.640 – 1.360)/4 = 70 Jawaban: A 37. Pembahasan: ͺ ൅ ʹͲ ൅ ͸‫ ݔ‬൅ Ͷʹ ൅ ʹͶ ൅ ͳͺ ʹ൅Ͷ൅‫ݔ‬൅͸൅͵൅ʹ ͸‫ ݔ‬൅ ͳͳʹ ՞ ͸ǡͷ ൌ ‫ ݔ‬൅ ͳ͹ ↔x=3 ͸ǡͷ ൌ

bidang diagonal yang tegak lurus dengan bidang ABGH adalah DCFE Jawaban: D 32. Pembahasan: Jaring-jaring balok adalah:

Jawaban: A 38. Pembahasan: banyak orang tua yang bekerja sebagai ଻଴ wiraswasta = ଷ଺଴ ൈ ʹͳ͸ ൌ Ͷʹ‫݃݊ܽݎ݋‬ Jawaban: C

39. Pembahasan: ହାସାଷାଶାଵ P(J>7) = ଷ଺ Jawaban: C

ൌ

ଵହ ଷ଺

ൌ

ହ

ଵଶ

Jawaban: D 33. Pembahasan: Tripel Pythagoras 5, 12, 13 Luas alas = ½ ×10 × 24 = 120 cm2 Volum prisma = 120 × 15 = 1.800 cm3

40. Pembahasan: ͳͺ ܲሺ‫ܤ‬ሻ ൌ ൌ Ͳǡ͵ ͸Ͳ Jawaban: B

Jawaban: A 34. Pembahasan: Lama waktu = మమ ళ ళ ൈ ൈ ൈଵ଺ ళ మ మ

଼௟௧

ൌ ͹͹݉݁݊݅‫ ݐ‬ൌ ͳ݆ܽ݉ͳ͹݉݁݊݅‫ݐ‬

Jawaban: A

35. Pembahasan: ‫ ݏܽݑܮ‬ൌ ߨ‫ ݏݎ‬൅ ʹߨ‫ ݐݎ‬൅ ߨ‫ ݎ‬ଶ ൌ ߨ‫ݎ‬ሺ‫ ݏ‬൅ ʹ‫ ݐ‬൅ ‫ݎ‬ሻ ൌ ͵ǡͳͶ ൈ ͷሺͳ͵ ൅ ͳ͸ ൅ ͷሻ ൌ ͷ͵͵ǡͺܿ݉ଶ Jawaban: A


–3–

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com Ǧͳ ሺሻ ʹͲͳͷȀʹͲͳ͸

ǣ

ͳǤ ǣ ൌ

ͺǤ ǣ

ǣ ʹǤ ǣ

ǣ ͻǤ ǣ ͳൌͶൌ͵ሺͳሻ൅ͳ ʹൌ͹ൌ͵ሺʹሻ൅ͳ ͵ൌͳͲൌ͵ሺ͵ሻ൅ͳ ǤǤǤ Ͷͷൌ͵ሺͶͷሻ൅ͳൌͳ͵͸

ǣ

͵ ͳ ͵ ൬ͳ െ െ ൰ ൈ ͵ͲͲǤͲͲͲ ൌ ൈ ͵ͲͲǤͲͲͲ ͷ Ͷ ʹͲ ൌ ܴ‫݌‬ͶͷǤͲͲͲǡͲͲ െͷ̷ െ ͷ ൌ ሺെͷሻଶ െ ͵ሺെͶሻ ൌ ʹͷ ൅ ͳʹ ൌ ͵͹

ǣ

͵Ǥ ǣ ସ଼଴ ൌଷ଺଴ ൈ ʹͳ ൌ ʹͺ݈݅‫ݎ݁ݐ‬

ǣ

ͶǤ ǣ ǣൌͷǣͶൌͳͷǣͳʹ ǣൌ͸ǣͻൌͳʹǣͳͺ ൌ͵ൌʹͶǤͲͲͲ՞ൌͺǤͲͲͲ

ൌሺͳͷ൅ͳʹ൅ͳͺሻൌ ͵͸ͲǤͲͲͲǡͲͲ

ǣ

ͷǤ ǣ

ሺ͵ିଵ ൈ ʹଶ ሻିଷ ൌ ͵ଷ ൈ ʹି଺ ൌ

ǣ

ʹ͹ ͸Ͷ

͸Ǥ ǣ ͺ

ξͷ ൅ ͵

ൌ

ͺ ൫ξͷ െ ͵൯ ൌ ͸ െ ʹξͷ ͷെͻ

ǣ

͹Ǥ ǣ

ͳͲͲ ൈ ‫ ܤ‬ൌ ͹ʹͲǤͲͲͲ ՞ ‫ ܤ‬ൌ ͸ͲͲǤͲͲͲ ͳʹͲ

ǣ


ͳͲ ͳͷ ൈ ൈ ‫ܯ‬ ͳʹ ͳͲͲ ଽ ՞͸͹ͷǤͲͲͲ ൌ ଼ ‫ܯ‬ ՞ ‫ ܯ‬ൌ ͸ͲͲǤͲͲͲ ͸͹ͷǤͲͲͲ ൌ ‫ ܯ‬൅

ͳͲǤ ǣ ൌ ͳʹǤͳͷǯ Ȃ ͳͲǤ͵Ͳǯ ൌ ͳͲͷ Ǥ ݊ൌ

ͳͲͷ ൌ ͹ ՞ ଼ܷ ൌ ʹͲ ൈ ʹ଻ ൌ ʹǤͷ͸Ͳ ͳͷ

ǣ

ͳͳǤ ǣ

ሺʹ‫ ݔ‬െ ͷ‫ݕ‬ሻଶ ൌ ሺʹ‫ݔ‬ሻଶ െ ʹሺʹ‫ݔ‬ሻሺͷ‫ݕ‬ሻ ൅ ሺͷ‫ݕ‬ሻଶ ൌ Ͷ‫ ݔ‬ଶ െ ʹͲ‫ ݕݔ‬൅ ʹͷ‫ ݕ‬ଶ

ǣ

ͳʹǤ ǣ

͸‫ ݔ‬ଶ ൅ ʹ‫ ݔ‬െ ʹͲ ൌ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͷሻሺʹ‫ ݔ‬൅ Ͷሻ

͵Ȃͷ

ǣ

ͳ͵Ǥ ǣ

ͳ Ͷ ሺ‫ ݔ‬െ Ͷሻ ൒ Ͷ ൅ ‫ݔ‬ ʹ ͷ ՞ͷሺ‫ ݔ‬െ Ͷሻ ൒ ͶͲ ൅ ͺ‫ݔ‬ ՞െ͵‫ ݔ‬൒ ͸Ͳ ՞‫ ݔ‬൑ െʹͲ

ǣ

–1–


ͳͶǤ ǣ ൌሼͲǡͳǡʹǡ͵ǡͶሽ ͵ൌͳͲ

ǣ

ͳͷǤ ǣ

݊ሺ‫ܱ ת ܯ‬ሻ ൌ ʹͲ ൅ ʹ͵ െ ሺͶͲ െ ͻሻ ൌ ͳʹ ൌ ʹ͵Ȃͳʹൌͳͳ

ǣ

ͳ͸Ǥ ǣ ǲǳ

ǣ

ͳ͹Ǥ ǣ

݂ሺʹܽ ൅ ͳሻ ൌ ͷሺʹܽ ൅ ͳሻ െ ͻ ൌ ͳͲܽ െ Ͷ

ǣ

ͳͺǤ ǣ ௬

ʹ൅;ൌ;ʹǦ;ൌ;

ǣ

ʹ͵Ǥ ǣ ൌʹͲൈͳʹൌʹͶͲʹ ൌΦൈͳͲൈʹͶൌͳʹͲʹ ൌ͵͸Ͳʹ

ǣ

ʹͶǤ ǣ

‫ ݅ݏ݅ݏ݆݃݊ܽ݊ܽ݌‬ൌ ඥͻଶ ൅ ͳʹଶ ൌ ͳͷܿ݉

ͳͻǤ ǣ ହ ൌଷ ‫ ݔ‬൅ ܿǡሺǦ͸ǡͳሻǣ

ͷ ሺെ͸ሻ ൅ ܿ ՞ ܿ ൌ ͳͳ ͵ ହ

ൌଷ ‫ ݔ‬൅ ͳͳǡͷȂ͵൅͵͵ൌͲ

ʹͲǤ ǣ

ͳ ͵ ‫ ݔ‬െ ‫ ݕ‬ൌ െʹ ՞ ͻ‫ ݔ‬െ Ͷ‫ ݕ‬ൌ െʹͶ Ͷ ͵ ͵ ‫ ݔ‬൅ ‫ ݕ‬ൌ െͻ ՞ ͻ‫ ݔ‬൅ ͸‫ ݕ‬ൌ െͷͶ ʹ

ǦͳͲൌ͵Ͳ՞ൌǦ͵ൌǦͶ

Ȃ͵ൌǦͶǦ͵ሺǦ͵ሻൌͷ

ǣ

ʹͳǤ ǣ ͶͲͲǡͷͲͲǡͻͲͲ

Ǧ

ǣ UJI COBA MATEMATIKA KE -1 TAHUN 2015-2016

ÐൌÐ՞ൌ ǤǤǤǤሺ͵ሻ ÐൌÐ ՞ൌǤǤǤǤሺͳሻ ÐൌÐ՞ൌ

ǣ

ʹ͸Ǥ ǣ

‫ݐ‬஺ ൌ ඥͳͲଶ െ ͸ଶ ൌ ͺܿ݉ ͳͺ ‫ݐ‬஻ ൌ ൈ ͺ ൌ ͳʹܿ݉ ͳʹ ͳͺ ܾ஻ ൌ ൈ ͸ ൌ ͻܿ݉ ͳʹ ͳ ‫ܮ‬஻ ൌ ൈ ͳʹሺͳͺ ൅ ͻሻ ൌ ͳ͸ʹܿ݉ଶ ʹ

ͳൌ

ǣ

ൌͶൈͳͷൌ͸Ͳ ൌ͸Ͳǣ͵ൌʹͲ

ǣ

ʹͷǤ ǣ

ଶ

݃‫ ݊݁݅݀ܽݎ‬ൌ ௫ ൌ െ ଷሺሻ

ǣ

ʹʹǤ ǣ

ǣ

ʹ͹Ǥ ǣ ‫ݐ‬௞௔௥௧௢௡ ൌ

ʹͲ ൈ ʹͶ ൌ ͵Ͳܿ݉ ͳ͸

ൌ͵ͲȂʹͶȂʹൌͶ

ǣ

ʹͺǤ ǣ ͸ȂͶͲͲൌͶ՞ൌʹͲͲ ՞൅ͷͷͲൌͶൌͺͲ ՞ൌʹͷͲ

ǣ

–2–


ʹͻǤ ǣ

ǣ

͵ͲǤ ǣ

ͳʹͲ ʹʹ ൈʹൈ ൈ ʹͳ ͵͸Ͳ ͹ ൌ ͶͶܿ݉

ǣ

͵͸Ǥ ǣ

ͳͺൌͳͺൈ͸ͷൌͳǤͳ͹Ͳ

ʹͲൌʹͲൈ͸ͶൌͳǤʹͺͲ ǦʹൌሺͳǤʹͺͲǦͳǤͳ͹ͲሻȀʹൌ ͷͷ

ǣ

݆ܾܲܽ݊ܽ݊݃‫ ݎݑݏݑ‬ൌ

ǣ

͵ͳǤ ǣ

͵͹Ǥ ǣ

ͺ ൅ ͳͷ ൅ ͸ ൅ ͵ͷ ൅ ʹͶ ൅ ͻ‫ ݔ‬൅ ʹͲ ʹ൅͵൅ͳ൅ͷ൅͵൅‫ݔ‬൅ʹ ଽ௫ାଵ଴଼ ՞͹ǡʹ ൌ ͹ǡʹ ൌ

ǣ

͵ʹǤ ǣ

Ǧ

ǣ

͵͵Ǥ ǣ ͸ǡͺǡͳͲ ൌΦൈͳʹൈͳ͸ൌͻ͸ʹ ൌͻ͸ൈͳͷൌͳǤͶͶͲ͵

ǣ

͵ͺǤ ǣ ଽ଴ ൌଷ଺଴ ൈ ʹͺͲ ൌ ͹Ͳ‫݃݊ܽݎ݋‬

ǣ

͵ͻǤ ǣ

ͶͲǤ ǣ

మమ ళ ళ ൈ ൈ ൈଶ଴ ళ మ మ

ହ௟௧ ൌ ͳͷͶ݉݁݊݅‫ ݐ‬ൌ ʹ݆ܽ݉͵Ͷ݉݁݊݅‫ݐ‬

ǣ

‫ ݏܽݑܮ‬ൌ ߨ‫ ݏݎ‬൅ ʹߨ‫ ݐݎ‬൅ ߨ‫ ݎ‬ଶ ൌ ߨ‫ݎ‬ሺ‫ ݏ‬൅ ʹ‫ ݐ‬൅ ‫ݎ‬ሻ ʹʹ ൌ ൈ ͹ሺʹͷ ൅ ͵Ͳ ൅ ͹ሻ ͹ ൌ ͳǤ͵͸Ͷܿ݉ଶ


ൌ

଺ ଷ଺

ଵ ଺

ൌ

ଷଶ

ൌ଼଴ ൌ ͲǡͶ

͵ͶǤ ǣ ൌ

͵ͷǤ ǣ

ଵାଶାଷ ଷ଺

ሺ ൏ͷሻൌ

ǣ

௫ାଵ଺

՞ൌͶ

ǣ

ǣ

–3–


KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

A SMP/MTs Kunci Jawaban A

Indikator Soal Menentukan tujuan komunikasi teks Invitation tentang undangan pribadi Menentukan makna kata tertentu yang terdapat dalam teks undangan pribadi yang sama

B

Menentukan informasi tertentu yang terdapat dalam teks pengumuman Menentukan informasi rinci dalam teks teks pengumuman sama Menentukan informasi rinci dalam teks tentang produk tertentu

C B C

Menentukan informasi tersirat dalam teks Iklan yang sama. Menentukan tujuan komunikatif teks Iklan yang sama

D D

Menentukan informasi tertentu dalam teks Iklan yang sama Menentukan tujuan komunikatif teks teks Iklan yang sama Menentukan informasi tertentu dalam teks surat (letter) berisi pesan tertentu. Menentukan informasi rinci dalam teks surat yang sama Menentukan informasi tersirat dalam teks surat yang sama Menentukan gambaran umum teks descriptive tentang orang yang dikagumi Menentukan pikiran utama paragraf tertentu dalam teks descriptive tentang orang yang dikagumi yang sama Menentukan yang sama makna kata yang dikutip dari teks descriptive tentang orang yang dikagumi Menentukan informasi tertentu yang terdapat dalam teks Procedure tentang manual mengoperasikan barang elektronik,teks tersebut dengan tepat . Menentukan sama rujukan kata dari salah satu kata yang terdapat dalam teks procedure yang Menentukan persamaan kata yang terdapat dalam salah satu kalimat yang dikutip dari teks procedure yang sama Menentukan gambaran umum teks Recount tentang peristiwa yang mengesankan/lucu Menentukan pikiran utama salah satu paragraf dalam teks Recount yang sama teks Menentukan informasi tertentu yang terdapat dalam teks Recount yang sama Menentukan informasi tersirat yang terdapat dalam teks Recount yang sama Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Narrative ( fabel) Menentukan Informasi rinci yang terdapat dalam teks Narrative ( fabel) yang sama Menentukan rujukan kata yang terdapat dalam salah satu kalimat yang dikutip teks Narrative yang sama Menentukan Informasi tersirat dalam teks Narrative ( fabel) yang sama Menentukan gambaran umum teks Report tentang reptil Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan Informasi rinci yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan pikiran utama paragraf tertentu dalam teks Report yang sama Menentukan gambaran umum teks Recount tentang pengalaman tak terlupakan tersebut dengan tepat. Menentukan pikiran utama paragraf tertentu dalam teks Recount yang sama Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Recount yang sama Menentukan gambaran umum teks teks Report tentang tanaman Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan Informasi rinci yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan pikiran utama salah satu paragraf yang terdapat dalam teks Report yang sama Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Procedure tentang resep masakan dengan kata kerja (verb) Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Procedure tentang resep masakan yang sama dengan kata keterangan waktu (adverb of time) Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Procedure tentang resep masakan yang sama dengan kata keterangan cara melakukan sesuatu (adverb of manner) yang tepat. Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Recount dengan kata keterangan (adverb) yang tepat . Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Recount dengan kata sifat (adjective) yang tepat . Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Recount dengan kata kerja (verb) yang tepat Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Descriptive singkat dengan kata sifat (adjective) yang tepat Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Descriptive singkat dengan kata keterangan (adverb) yang tepat

C A A B D C A A A D B B D D A C C D C A B A C C D A B D B B D A D B A A C C

Halaman : 1


46 47 48 49 50

Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Descriptive singkat dengan kata penghubung (conjunction) yang tepat Menentukan susunan kata yang tepat dari sejumlah kata yang diacak ( 10-12 kata) dalam bentuk himbauan (notice) Menentukan susunan kata yang tepat dari sejumlah kata yang diacak ( 10-12 kata)dalam bentuk kalimat majemuk bertingkat yang menggunakan bentuk Past continuous/Simple past tense Menentukan susunan kalimat yang tepat dari sejumlah kalimat yang diacak ( 6-8 kalimat), dalam bentuk teks procedure. Menentukan susunan sejumlah kalimat yang diacak ( 6-8 kalimat)kalimat dalam bentuk teks recount.

D C B C A

Halaman : 2


KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

B SMP/MTs Kunci Jawaban D

Indikator Soal Menentukan tujuan komunikasi teks Invitation tentang undangan pribadi Menentukan makna kata tertentu yang terdapat dalam teks undangan pribadi yang sama

A

Menentukan informasi tertentu yang terdapat dalam teks pengumuman Menentukan informasi rinci dalam teks teks pengumuman sama Menentukan informasi rinci dalam teks tentang produk tertentu

D C D

Menentukan informasi tersirat dalam teks Iklan yang sama. Menentukan tujuan komunikatif teks Iklan yang sama

B C

Menentukan informasi tertentu dalam teks Iklan yang sama Menentukan tujuan komunikatif teks teks Iklan yang sama Menentukan informasi tertentu dalam teks surat (letter) berisi pesan tertentu. Menentukan informasi rinci dalam teks surat yang sama Menentukan informasi tersirat dalam teks surat yang sama Menentukan gambaran umum teks descriptive tentang orang yang dikagumi Menentukan pikiran utama paragraf tertentu dalam teks descriptive tentang orang yang dikagumi yang sama Menentukan yang sama makna kata yang dikutip dari teks descriptive tentang orang yang dikagumi Menentukan informasi tertentu yang terdapat dalam teks Procedure tentang manual mengoperasikan barang elektronik,teks tersebut dengan tepat . Menentukan sama rujukan kata dari salah satu kata yang terdapat dalam teks procedure yang Menentukan persamaan kata yang terdapat dalam salah satu kalimat yang dikutip dari teks procedure yang sama Menentukan gambaran umum teks Recount tentang peristiwa yang mengesankan/lucu Menentukan pikiran utama salah satu paragraf dalam teks Recount yang sama teks Menentukan informasi tertentu yang terdapat dalam teks Recount yang sama Menentukan informasi tersirat yang terdapat dalam teks Recount yang sama Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Narrative ( fabel) Menentukan Informasi rinci yang terdapat dalam teks Narrative ( fabel) yang sama Menentukan rujukan kata yang terdapat dalam salah satu kalimat yang dikutip teks Narrative yang sama Menentukan Informasi tersirat dalam teks Narrative ( fabel) yang sama Menentukan gambaran umum teks Report tentang reptil Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan Informasi rinci yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan pikiran utama paragraf tertentu dalam teks Report yang sama Menentukan gambaran umum teks Recount tentang pengalaman tak terlupakan tersebut dengan tepat. Menentukan pikiran utama paragraf tertentu dalam teks Recount yang sama Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Recount yang sama Menentukan gambaran umum teks teks Report tentang tanaman Menentukan Informasi tertentu yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan Informasi rinci yang terdapat dalam teks Report yang sama Menentukan pikiran utama salah satu paragraf yang terdapat dalam teks Report yang sama Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Procedure tentang resep masakan dengan kata kerja (verb) Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Procedure tentang resep masakan yang sama dengan kata keterangan waktu (adverb of time) Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Procedure tentang resep masakan yang sama dengan kata keterangan cara melakukan sesuatu (adverb of manner) yang tepat. Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Recount dengan kata keterangan (adverb) yang tepat . Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Recount dengan kata sifat (adjective) yang tepat . Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Recount dengan kata kerja (verb) yang tepat Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Descriptive singkat dengan kata sifat (adjective) yang tepat Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Descriptive singkat dengan kata keterangan (adverb) yang tepat

C D B A B D C B B A C C D D B B D A A A D D A C C D A D A B A C C A C D B A

Halaman : 3


46 47 48 49 50

Melengkapi salah satu rumpang dalam teks Descriptive singkat dengan kata penghubung (conjunction) yang tepat Menentukan susunan kata yang tepat dari sejumlah kata yang diacak ( 10-12 kata) dalam bentuk himbauan (notice) Menentukan susunan kata yang tepat dari sejumlah kata yang diacak ( 10-12 kata)dalam bentuk kalimat majemuk bertingkat yang menggunakan bentuk Past continuous/Simple past tense Menentukan susunan kalimat yang tepat dari sejumlah kalimat yang diacak ( 6-8 kalimat), dalam bentuk teks procedure. Menentukan susunan sejumlah kalimat yang diacak ( 6-8 kalimat)kalimat dalam bentuk teks recount.

A B D B D

Halaman : 4


No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

38

39 40

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET A SMP/MTs MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Materi Materi yang diujikan Besaran dan Pengukuran Sifat fisik zat Pemuaian dan Kalor Hukum Archimides Gerak Gaya dan Hukum Newton Energi Usaha Pesawat sederhana Tekanan Tata surya Getaran dan Gelombang Bunyi Alat optik Listrik statis Listrik dinamis Energi dan daya listrik Kemagnetan Asam dan Basa Senaywa dan Campuran Sifat fisika/kimia dan perubahan fisika/ kimia Ciri-ciri/karakteristik makhluk hidup Alat untuk mengenal gejalagejala kehidupan Prosedur pengklasifikasian makhluk hidup Keragaman pada sistem organisasi kehidupan Interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan Pengaruh kepadatan populasi manusia pada makhluk hidup dan lingkungannya Pencemaran lingkungan Sistem gerak pada manusia Sistem pencernaan manusia Sistem pernafasan Sistem peredaran darah Keterkaitan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Percobaan fotosintesis Sistem ekskresi Sistem reprodusi manusia Manfaat perkembangbiakan tumbuhan dan hewan untuk kesejahteraan Manusia Manfaat perkembangbiakan tumbuhan dan hewan untuk kesejahteraan Manusia Zat aditif, zat adiktif, dan psikotropika Zat aditif, zat adiktif, dan psikotropika

Membaca hasil pengukuran dengan alat ukur tertentu Sifat fisik benda padat, cair dan gas Membedakan koefisien muai beberapa benda Konsep benda terapung, melaayang dan tenggelam Membedakan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Menentukan resultan gaya, dan menjelaskan konsep Hukum Newton Penerapan konsep Hukum Kekekalan Energi Mekanik Konsep usaha dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Konsep pesawat sederhana (Tuas) dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Konsep tekanan hidrostatika dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan sifat beberapa benda langit Menentukan salah satu besaran pada getaran dan gelombang Menentukan salah satu besaran pada pemantulan bunyi Alat optik dan penggunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari Ineraksi antar benda bermuatan listrik Menetukan kuat arus listrik dalam suatu rangkaian Menentukan jumlah energi atau daya listrik berdasarkan waktu pemakaian Menentukan interkasi antar kutub magnet atau kedudukan kompas di sekitar magnet Mengidentifikasi asam dan garam Cara memisahkan campuran atau larutan secara fisika dan kimia Menentukan sifat fisika dan kimia atau perubahan fisika dan kimia Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup Mengurutkan langkah-langkah penggunaan mikroskop Menentukan urutan kunci dikotom Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan Memprediksi hubungan yang terjadi antara komponen ekosistem jika salah satu penyusunnya mengalami penurunan atau habis Menjelaskan hubungan antara pertumbuhan penduduk dengan kualitas linngkungan

Kunci Jawaban C B D B B B C B D C B B A B C B # (Anulir) C A A B B B C A A

C

Memberi contoh usaha yang dilakukan untuk mengatasi pencemaran lingkungan Menjelaskan peran sendi dan otot Menjelaskan fungsi enzim pencernaan Menjelaskan proses yang terjadi pada organ pernafasan Menjelaskan ciri-ciri pembuluh darah Menghubungkan keterkaitan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C C C B D

Menyimpulkan hasil proses fotosintesis Mejelaskan proses pembentukan urin dalam nefron/ginjal Menentukan fungsi bagian alat reproduksi manusia Memecahkan masalah pada proses persilangan

B A B

D

C Menjelaskan peran bioteknologi bagi kelangsungan hidup manusia B Menjelaskan dampak akibat mengonsumsi zat kimia yang ditambahkan dalam makanan Menjelaskan pengaruh mengonsumsi zat adiktif dan psikotropika

B A


No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN UCUN 1 PAKET B SMP/MTs MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Materi Materi yang diujikan Besaran dan Pengukuran Sifat fisik zat Pemuaian dan Kalor Hukum Archimides Gerak Gaya dan Hukum Newton Energi Usaha Pesawat sederhana Tekanan Tata surya Getaran dan Gelombang Bunyi Alat optik Listrik statis Listrik dinamis Energi dan daya listrik Kemagnetan Asam dan Basa Senaywa dan Campuran Sifat fisika/kimia dan perubahan fisika/ kimia zat aditif, zat adiktif, dan psikotropika zat aditif, zat adiktif, dan psikotropika Ciri-ciri/karakteristik makhluk hidup Alat untuk mengenal gejalagejala kehidupan Prosedur pengklasifikasian makhluk hidup Keragaman pada sistem organisasi kehidupan Kelangsungan hidup organisme melalui kemampuan bereproduksi Interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan Pengaruh kepadatan populasi manusia pada makhluk hidup dan lingkungannya Pencemaran lingkungan Sistem gerak pada manusia Sistem pencernaan manusia Sistem pernafasan Sistem peredaran darah Keterkaitan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Percobaan fotosintesis Sistem ekskresi Sistem reprodusi manusia Manfaat perkembangbiakan tumbuhan dan hewan untuk kesejahteraan manusia

Membaca hasil pengukuran dengan alat ukur tertentu Sifat fisik benda padat, cair dan gas Membedakan koefisien muai beberapa benda Konsep benda terapung, melaayang dan tenggelam Membedakan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Menentukan resultan gaya, dan menjelaskan konsep Hukum Newton Penerapan konsep Hukum Kekekalan Energi Mekanik Konsep usaha dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Konsep pesawat sederhana (Tuas) dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Konsep tekanan hidrostatika dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan sifat beberapa benda langit Menentukan salah satu besaran pada getaran dan gelombang Menentukan salah satu besaran pada pemantulan bunyi Alat optik dan penggunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari Ineraksi antar benda bermuatan listrik Menetukan kuat arus listrik dalam suatu rangkaian Menentukan jumlah energi atau daya listrik berdasarkan waktu pemakaian Menentukan interkasi antar kutub magnet atau kedudukan kompas di sekitar magnet Mengidentifikasi asam dan garam Cara memisahkan campuran atau larutan secara fisika dan kimia Menentukan sifat fisika dan kimia atau perubahan fisika dan kimia Menjelaskan dampak akibat mengonsumsi zat kimia yang ditambahkan dalam makanan Menjelaskan pengaruh mengonsumsi zat adiktif dan psikotropika Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup Mengurutkan langkah-langkah penggunaan mikroskop Menentukan urutan kunci dikotom Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

Kunci Jawaban D B C A D C A C B D C B C D B A C D B D C C A B B B A

Menjelaskan perkembangbiakan pada organisme C Memprediksi hubungan yang terjadi antara komponen ekosistem jika salah satu penyusunnya mengalami penurunan atau habis Menjelaskan hubungan antara pertumbuhan penduduk dengan kualitas linngkungan

C

C

Memberi contoh usaha yang dilakukan untuk mengatasi pencemaran lingkungan Menjelaskan peran sendi dan otot Menjelaskan fungsi enzim pencernaan Menjelaskan proses yang terjadi pada organ pernafasan Menjelaskan ciri-ciri pembuluh darah Menghubungkan keterkaitan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

B B B C B

Menyimpulkan hasil proses fotosintesis Mejelaskan proses pembentukan urin dalam nefron/ginjal Menentukan fungsi bagian alat reproduksi manusia Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan untuk kesejahteraan manusia

C B C

B

A

Naskah Soal Dan Kunci Jawaban UCUN DKI 2015 Tahap 1 by Pak-Anang.blogspot.

Recommend Documents