BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Arah
Pengembangan Pengembangan
Kurikulum
Bandung
Masagi
untuk
Sekolah Dasar di Kota Bandung adalah meliputi Empat Pilar pengembangan yaitu Agama, Budaya, Cinta Lingkungan, dan Bela Negara. Empat Pilar pengembanga ini, menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan kegiatan Bandung Masagi. Program
Bandung
Masagi
bertujuan
untuk
membentuk,
menumbuhkan menumbuhk an karakter warga Kota Bandung yang yang ” Hade Tata Hade Basa, Hade Gogo g Hade Tagog, Som eah Hade ka Semah, Luhung ku Elmu Jembar ku Pangabisa, Leber Wawanen,
Silih
Asah,
Silih
Asuh,
Silih
Asih,
Silih
Wangikeun ”, yang sudah mulai bergeser karena pengaruh ”,
budaya global. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter merupakan salah satu sarana untuk mencapai tujuan Bandung Masagi. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter diperuntukan bagi seluruh peserta didik, Kepala Sekolah, Guru, Staf Karyawan sekolah, komite sekolah, dan orang tua. Setiap jenjang memiliki ciri-ciri khusus yang membedakannya dengan
jenjang
pendidikan
sebelumnya,
kekhususan
ini
merupakan hal yang wajar dan memang harus dilalui. Hal
1
tersebut
dikarenakan
adanya
perbedaan
cara-cara
penyampaian bahan pembelajaran dan materi pendidikan yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan pertumbuhan fisik dan mental psikologis peserta didik. Adanya
ciri
khusus
pada
setiap
jenjang
pendidikan
menyebabkan beberapa kebiasaan belajar yang dikembangkan di jenjang sebelumnya perlu disempurnakan dan diubah dengan cara belajar yang baru yaitu pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan sesuai perkembangan fisik dan mental psikologis peserta didik. Berkenan
hal
tersebut,
maka
penyelenggaraan
Masa
Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) perlu dilaksanakan dalam rangka memberikan pengenalan mengenai lingkungan sekolah yang menjadi pilihannya untuk menuntut ilmu, sekaligus sebagai upaya mengenalkan peserta didik baru dengan lingkungan barunya. Agar karakter menjadi tujuan utama maka Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Sekolah Dasar di Kota Bandung diberi nama “Masa “Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) ”. Berkarakter ”.
Inspirasi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter ini diharapkan menjadi acuan bagi para Pengelola Sekolah Dasar dan pihak terkait Pengenalan
Lingkungan
agar
Sekolah
pelaksanaan Masa
(MPLS)
Berkarakter
berjalan konsisten sesuai dengan kebijakan yang ditetapkan.
2
B. Landasan Landasan
diadakannya
Masa
Pengenalan
Lingkungan
Sekolah (MPLS) Berkarakter diantaranya : 1. Pancasila dan Undang Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2009 tentang Standar pengelolaan Pendidikan 5. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan, 6. Surat Edaran Dirjen Dikdasmen Nomor 220/C/MN/2008 tanggal 18 Januari 2008 tentang kegiatan MOS 7. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2015 Tentang Gerakan Pembudayaan Karakter di Sekolah (GPKDS) 8. Peraturan Daerah Kota Bandung Nomor 03 Tahun 2014 Rencana Pembangunan Jangka Menengah tahun 2012/2018 9.
Peraturan Daerah Kota Bandung Nomor 05 Tahun 2015 tentang Program Pembentukan Peraturan Daerah Kota Bandung Tahun 2016
3
C. Tujuan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter dalam implementasi Kurikulum Bandung Masagi di Sekolah Dasar bertujuan untuk: 1.
Membentuk
karakter
peserta
didik
dalam
rangka
mempertebal semangat nasionalisme; 2.
Memberikan kesan kepada peserta didik tentang kesan positif dan menyenangkan terhadap lingkungan pendidikan barunya;
3.
Membantu peserta didik baru untuk mengenal lebih dekat dengan lingkungan pendidik di Sekolah Dasar yang baru mereka masuki sehingga tercipta iklim akademik yang kondusif;
4.
Membantu peserta didik baru untuk memahami kehidupan sekolah yang baru, dalam upaya pengenalan pada seluruh komponen sekolah beserta aturan, norma, budaya, dan tata tertib yang berlaku di dalamnya;
5.
Memotivasi peserta didik baru agar tumbuh dan memiliki kepercayaan
diri
sehingga
mempunyai
keberanian
mengungkapkan pendapat, berorganisasi, serta aktif dalam kegiatan yang positif dan kontruktif; 6.
Memperkenalkan peserta didik baru pada seluruh kegiatan yang ada di sekolah
7.
Mengarahkan peserta didik baru dalam memilih kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan bakat mereka
8.
Menanamkan sikap mental, spiritual, budi pekerti yang baik, tanggung jawab, toleransi, dan berbagai nilai positif lain
4
pada diri siswa sebagai implementasi penanaman konsep iman, ilmu, dan amal 9.
Menanamkan berbagai wawasan dasar pada peserta didik sebelum memasuki kegiatan pembelajaran secara formal
10. Menanamkan rasa bangga peserta didik baru terhadap almamaternya, sehingga akan timbul rasa memiliki, dan mampu berinteraksi dengan berbagai unsur dan komponen sekolah yang pada akhirnya akan berimbas pula terhadap pemahaman untuk melaksanakan semua aturan dan norma yang diterapkan di sekolah dengan baik.
D. Hasil yang Diharapkan Hasil
yang
Lingkungan
diharapkan Sekolah
dicapai
dari
(MPLS)
Masa
Pengenalan
Berkarakter
dalam
implementasi Kurikulum Bandung Masagi di Sekolah Dasar adalah : 1.
Meningkatnya
pemahaman
warga
sekolah
terhadap
pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter . 2.
Terbentuknya k e s a n p o s i t i f dan m e n y e n a n g k a n p a d a d i r i peserta did ik terhadap lingkungan pendidikan barunya.
3.
Terciptanya iklim akademik yang kondusif.
4.
Tersosialisasikannya seluruh komponen sekolah beserta aturan, norma, budaya, dan tata tertib yang berlaku di dalamnya kepada seluruh peserta didik baru sehingga mereka memahami kehidupan sekolah.
5
5.
Tumbuhnya kepercayaan diri
peserta
didik
sehingga
mereka menjadi peserta didik yang berani mengungkapkan pendapat, berorganisasi, serta aktif dalam kegiatan yang positif dan kontruktif 6.
Tersosialisasikannya seluruh kegiatan sekolah.
7.
Tearahnya peserta didik untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan bakat dan minat.
8.
T er k o n t r u k s i n y a s i k a p m e n t a l , s p i r i t u a l , b u d i p e k er t i
yang baik pada diri peserta didik sebagai tahap awal membentuk karakter positif. 9.
Tersampaikannya berbagai wawasan dasar pada peserta didik sebelum memasuki kegiatan pembelajaran secara formal
10. Terbentuknya rasa bangga peserta didik baru terhadap almamaternya, sehingga akan timbul rasa memiliki,
E. Sasaran Sasaran pelaksanan kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter di Sekolah Dasar adalah seluruh Peserta Didik Baru baik peserta didik baru kelas I ataupun peserta didik baru di kelas II s,d kelas VI.
6
BAB II KONSEP MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH (MPLS) BERKARAKTER
A. Pengertian Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter Masa Orientasi Peserta Didik (MOPD), sebelumnya disebut Masa Orientasi Siswa (MOS) dan untuk sekolah dasar diberi nama Masa
Pengenalan
Lingkungan
Sekolah
(MPLS),
merupakan sebuah kegiatan yang umum dilaksanakan di sekolah guna menyambut kedatangan para peserta didik baru. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter merupakan kegiatan yang digunakan sekolah sebagai cara untuk mengenalkan almamater pada peserta didik baru. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter dijadikan sebagai sarana untuk membentuk karakter peserta didik, melatih ketahanan mental, disiplin, dan mempererat tali persaudaraan. MPLS juga sering dipakai sebagai sarana perkenalan siswa terhadap lingkungan baru di sekolah tersebut. Baik itu perkenalan dengan sesama siswa baru, kakak kelas, guru, hingga karyawan lainnya di sekolah itu. Tak terkecuali pengenalan berbagai macam kegiatan yang ada dan rutin dilaksanakan di lingkungan sekolah.
7
B. Prinsip Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter bagi sekolah dasar di Kota Bandung dilakukan berdasarkan prinsip sebagai berikut: 1.
Mudah: yaitu materi kegiatan MPLS di sekolah dasar berupa kegiatan yang dapat dilakukan dengan mudah oleh anak usia sekolah dasar.
2.
Murah: yaitu tidak membutuhkan biaya tinggi yang membebani orang tua siswa, namun tidak mengurangi esensi dari pelaksanaan MOPD, menggunakan lingkungan sekolah, barang bekas, dll, sebagai sumber dan sarana MPLS.
3.
Menyenangkan: yaitu semua unsur yang terlibat dalam pelaksanaan MPLS menciptakan materi kegiatan yang menyenangkan bagi para peserta didik sehingga MPLS merupakan kegiatan yang menyimpan sentuhan awal yang indah bagi peserta didik serta dikenang sepanjang hayat.
4.
Masal: yaitu MPLS Berkarakter diberlakukan bagi seluruh peserta didik baru, dilaksanakan secara bersama-sama dan bekerja sama antara penndidik, tenaga kependidikan, orangtua/komite sekolah, dan pemangku kepentingan lain.
5.
Meriah: yaitu MPLS Berkarakter dilaksanakan dengan suasana semarak dan penuh keceriaan.
6.
Mencerdaskan: yaitu materi MPLS Berkarakter adalah materi yang dapat mengasah kecerdasan fisik dan psikhis peserta didik.
8
7.
Membentuk Karakter Warga Kota Bandung: yaitu bahwa semua unsur yang terlibat dalam pelaksanaan MPLS berkarakter
memiliki
tujuan
sama
untuk
membentuk
karakter warga Kota Bandung yang berbudaya dan berakhlak mulia. C. Metode dan Strategi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter Metode Penyampaian materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
(MPLS)
pengembangan
Berkarakter
Bandung
Masagi
dalam
implementasi
seminimal
mungkin
menggunakan metode ceramah, dan tidak diperbolehkan melakukan perpelocoan dalam bentuk apapun . Strategi Penyampaian materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) dapat menggunakan tema-tema tertentu terutama tema-tema kota Bandung yang berkaitan dengan implementasi
Pengembangan
Bandung
Masagi
yang
diintegrasikan dalam implementasi Kurikulum 2013. Contoh Tema MPLS : “PENGUATAN
IMPLEMENTASI
PENGEMBANGAN
KURIKULUM BANDUNG MASAGI UNTUK MEMBANGUN KARAKTER DAN GERAKAN PENUMBUHAN BUDI PEKERTI GUNA MENUMBUHKAN WARGA KOTA BANDUNG YANG HADE TATA HADE BASA, LUHUNG KU ELMU JEMBAR KU PANGABISA”
9
D. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter. 1. Materi Wajib :
a. Pembinaan Mental Keagamaan. b. Kesadaran
Berbangsa
dan
Bernegara,
Nasionalisme/Patriotisme.
c. Pendidikan Karakter. d. Pengenalan Lingkungan Sekolah e. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). f.
Kepramukaan.
g. Pengenalan Kurikulum 2013.
2. Materi Tambahan : a. Perkenalan dengan kakak kelas/guru/karyawan; b. Kegiatan sosial / mengunjungi ke panti asuhan / panti jompo / panti rehabilitasi
sosial, dan bakti sosial;
c. Pengenalan Kegiatan Ekstrakurikuler; d. Lain-lain (sesuai dengan kondisi sekolah).
10
BAB III PROGRAM MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH (MPLS) BERKARAKTER
A. Pola
Masa
Pengenalan
Lingkungan
Sekolah
(MPLS)
Pengenalan
Lingkungan
Sekolah
(MPLS)
Berkarakter. Pola
Masa
Berkarakter di Sekolah Dasar di Kota Bandung dilaksanakan selama 3 hari pembelajaran, tiap hari terdiri dari 6 Jam pelajaran. Satu jam pelajaran sama dengan 35 menit. Penanggung jawab MOPD adalah Kepala Sekolah dengan Penanggung jawab teknis/lapangan adalah Guru yang ditugasi oleh Kepala Sekolah,
B.
Persiapan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter. Persiapan yang harus dilaksankan sekolah dalam menghadapi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter. 1. Rapat sekolah pembentukan dan pengesahan Panitia MPLS Berkarakter. 2. Penerbitan Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Panitia MPLS Berkarakter 3.
Penyusunan Struktur Program MPLS Berkarakter
4.
Penyusunan Jadwal MPLS Berkarakter.
5.
Sosialisasi Rencana Kegiatan MPLS Berkarakter kepada orang tua peserta didik, Komite Sekolah, dan Tokoh Masyarakat.
11
6. Melaksanakan Nota Kesepakatan Pelaksanaan MPLS Berkarakter antara pihak sekolah dengan orang tua peserta didik.
C.
Pelaksanaan
Masa
Pengenalan
Lingkungan
Sekolah
(MPLS) Berkarakter. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter, dilaksanakan berdasarkan program dan jadwal yang telah disusun saat perencanaan. Hari-hari pertama masuk sekolah di sekolah dasar selama 3 (tiga) hari diisi dengan kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) berbentuk kegiatan yang bersifat edukatif dan konstruktif serta tidak diperbolehkan mengarah pada kegiatan destruktif dan atau kegiatan yang dapat merugikan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis, misalnya cara pengenalan lingkungan sekolah, cara belajar, dan penanaman pembentukan karakter dalam rangka mempertebal semangat nasionalisme, salah
satunya
dalam
bentuk
menghafal
lagu-lagu
wajib/perjuangan.
12
Rangkaian Kegiatan Minimal Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter : Hari kesatu : 1.
Senyum, sapa salam salam, secara tertib.(Budaya antri, karakter Disiplin)
2.
Cek kehadiran peserta didik baru. (Karakter Disiplin).
3.
Berdoa
mengawali
kegiatan
(Pembiasaan
rutin
keagamaan). 4.
Menyanyikan Lagu Indonesia Raya dibimbing guru dan dibantu audio (Kesadaran Berbangsa dan Bernegara, Nasionalisme/Patriotisme).
5.
Perkenalan
dengan
teman
Baru
melalui
permainan.(Menyenangkan /Karakter Berani). 6.
Berkeliling Mengenali Lingkungan Sekolah (Pengenalan Lingkungan Sekolah).
7.
Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS). (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)).
8.
Membuka
bekal
makanan
dari
rumah/Botram/Saling
berbagi, berdoa sebelum dan sesudah makan . (Karakter Peduli Sosial, Pembiasaan Rutin Keagamaan,PHBS). 9.
Gerakan Pungut Sampah/GPS (Pembiasaan rutin peduli lingkun).Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan menggosok gigi menggunakan pasta gigi berfluoride, setelah makan. (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)) .
10. Evaluasi kegiatan MPLS hari pertama dialnjutkan dengan tindak lanjut persiapan MPLS hari ke 2. (Karakter Disiplin.
13
11. Berdoa
setelah
selesai
kegiatan. (Pembiasaan
rutin
keagamaan). 12. Senyum, sapa salam salam, secara tertib.(Budaya antri, karakter Disiplin)
Hari kedua : 1.
Senyum, sapa salam salam, secara tertib .(Budaya antri, karakter Disiplin)
2.
Cek kehadiran peserta didik baru. (Karakter Disiplin).
3.
Berdoa
mengawali
kegiatan
(Pembiasaan
rutin
keagamaan). 4.
Menyanyikan Lagu Indonesia Raya dibimbing guru dan dibantu audio (Kesadaran Berbangsa dan Bernegara, Nasionalisme/Patriotisme).
5.
Perkenalan
dengan
teman
Baru
melalui
dinamika
kelompok.(Menyenangkan /Karakter Berani). 6.
Belajar berbaris, memeriksa kerapihan pakaian, memasang alas duduk (Kepramukaan).
7.
Membuat tutup kepala dari kertas koran bekas. (Cinta Lingkungan melalui Re duce, reuce, recycle/3R).
8.
Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS). (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)).
9.
Membuka
bekal
makanan
dari
rumah/Botram/Saling
berbagi, berdoa sebelum dan sesudah makan . (Karakter Peduli Sosial, Pembiasaan Rutin Keagamaan,PHBS). 10. Gerakan Pungut Sampah/GPS (Pembiasaan rutin peduli lingkun).Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan
14
menggosok gigi menggunakan pasta gigi berfluoride, setelah makan. (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)) . 11. Evaluasi kegiatan MPLS hari kedua dialnjutkan dengan tindak lanjut persiapan MPLS hari ke 3. (Karakter Disiplin. 12. Berdoa
setelah
selesai
kegiatan. (Pembiasaan
rutin
keagamaan). 13. Senyum, sapa salam salam, secara tertib .(Budaya antri, karakter Disiplin)
Hari ketiga : 1.
Senyum, sapa salam salam, secara tertib .(Budaya antri, karakter Disiplin)
2.
Cek kehadiran peserta didik baru. (Karakter Disiplin).
3.
Berdoa mengawali kegiatan (Pembiasaan rutin keagamaan).
4.
Menyanyikan Lagu Indonesia Raya dibimbing guru dan dibantu
audio
(Kesadaran Berbangsa dan Bernegara,
Nasionalisme/Patriotisme). 5.
Perkenalan
dengan
teman
berkunjung.(Menyenangkan
Baru
/Karakter
melalui Berani,
saling simpati,
empati). 6.
Belajar berbaris, memeriksa kerapihan pakaian, memasang alas duduk (Kepramukaan).
7.
Gerakan
Pembibitan,
Penanaman,
Pemeliharaan,
dan
Pengawasan Lingkungan Hidup/P4LH. (Cinta Lingkungan). 8.
Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS). (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)).
15
9.
Membuka bekal makanan dari rumah/Botram/Saling berbagi, berdoa sebelum dan sesudah makan . (Karakter Peduli Sosial, Pembiasaan Rutin Keagamaan,PHBS).
10. Gerakan Pungut Sampah/GPS di lingkungan masyarakat sekitar sekolah (Pembiasaan rutin peduli lingkungan, peduli sosial). 11. Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan menggosok gigi menggunakan pasta gigi berfluoride, setelah makan. (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)) . 12. Melepas
balon
symbol
pelepasan
peserta
didik
dari
orangtuanya dan diterima oleh Kepala Sekolah, Guru, tenaga
pendidik,
dan
siswa
kakak
kelasnya,
diiringi
pembacaan puisi sunda yang berisi penanaman karakter urang Bandung. 13. Evaluasi kegiatan MPLS hari kedua dilanjutkan dengan tindak lanjut persiapan pembelajaran besok pagi. (Karakter Disiplin). 14. Berdoa
setelah
selesai
kegiatan. (Pembiasaan
rutin
keagamaan). 15. Senyum, sapa salam salam, secara tertib .(Budaya antri, karakter Disiplin)
Uraian tersebut hanya model minimal, sekolah menyusun dan mengembangkan program MPLS sesuai dengan karakteristik dan kebutu han sekolah.
16
BAB IV MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN
A. Monitoring dan Evaluasi Monitoring dan evaluasi merupakan suatu rangkaian kegiatan dari berbagai program sekolah, demikian pula dengan program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter. Monitoring evaluasi sangatlah penting untuk dilakukan, karena melalui kegiatan ini diperoleh data yang otentik dari serangkaian kegiatan menilai, membandingkan, dan memutuskan hasil kegiatan MPLS Berkarakter.
Monitoring dan evaluasi MPLS Berkarakter dilakukan oleh Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah dan Guru yang ditugaskan oleh Kepala Sekolah.Selama kegiatan MPLS Berkarakter berlangsung, Kepala Sekolah dibantu Guru yang ditugaskan memantau, mengendalikan, dan bertanggung jawab terhadap kegiatan
tersebut
didasarkan
pada
prinsip-prinsip
penyelenggara MPLS Berkarakter.
17
Strategi dari kegiatan monitoring dan evaluasi pelaksnaan MPLS Berkarakter adalah sebagai berikut: a. Memotret jalannya MPLS Berkarakter, sehingga dapat dievaluasi kelebihan dan kekurangannya guna perbaikan pada kegiatan MPLS Berkarakter tahun berikutnya b.
Menggali informasi dari orang tua peserta didik, peserta didik, serta panitia MPLS Berkarakter tentang hal-hal yang perlu menjadi
perhatian
khusus
dalam
pelaksanaan
MPLS
Berkarakter tahun berikutnya. c.
Guna memperoleh data dan informasi yang otentik dan objektif dari hasil pendampingan implementasi kurikulum sekolah dasar di Kota Bandung, maka sebelum pelaksanaan kegiatan
monitoring
dan
evaluasi
terlebih
dahulu
dilaksanakan pelatihan bagi calon petugas monitoring dan evaluasi. B. Pelaporan Panitia pelaksana dan petugas monev MPLS Berkarakter wajib menyusun laporan mulai dari proses perencanaan sampai ke pelaksanaan MPLS Berkarakter, dilengkapi dengan foto-foto kegiatan serta dokumen lainnya seperti daftar hadir, berita acara kegiatan, Nota kesepakatan dan bukti fisik lainnya. Laporan disampaikan ke Dinas Pendidikan Kota Bandung bisa melalui WEB Disdik atau laporan langsung soft copy dan hard copy melalui Kursisjian Disdik Kota Bandung.
18
19
BAB V PENUTUP Inspirasi
Masa
Berkarakter
ini
Pengenalan hanya
Lingkungan
sebuah
model
Sekolah
dalam
(MPLS)
Implementasi
Pengembangan Kurikulum Bandung Masagi di Sekolah Dasar. Isi dari
Inspirasi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)
Berkarakter ini hanya berupa program pengembangan minimal, jadi sekolah wajib mengembangkannya menjadi sebuah program yang penuh inspirasi. Pemahaman pengelola sekolah akan pentingnya kegiatan Inspirasi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter akan sangat
mempengaruhi
pelaksanaan
dan
suksesnya
Masa
Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Berkarakter ini di sekolah - sekolah sekolah serta dapat dirasakan manfaatnya. Akhirnya Dinas Pendidikan Kota Bandung menyimpan harapan besar
agar Inspirasi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
(MPLS) Berkarakter ini dapat memberikan manfaat yang berharga, menyeluruh
dan
berkelanjutan
Pengenalan
Lingkungan
dalam
Sekolah
pelaksanaan
(MPLS)
Berkarakter
Masa dan
mendorong suksesnya implementasi kurikulum Bandung Masagi di Kota Bandung. Sehingga ke depan dapat mencapai goal target menjadikan warga Kota Bandung yang Berkarakter.
20
