Morris y Maisto - Resumen psicología

Navarro, A. (2001). Aproximación (2001). Aproximación del concepto de procesos en Psicología Psicología.. Caracas: Escuela de Psicología – UCV

1.- Co!le"idad de la co#duc$a: %os !rocesos !sicol&gicos so# e"e!los de$eri#a#$es de la co#duc$a #o dados a la o'servaci&# direc$a  !ara algu#os au$ores co#s$i$ue# lo ese#cial de la vida !síuica.

2.- *+u es u# !roceso: El co#"u#$o de las ases sucesivas de u# e#&e#o, ca'io, ac$ividad, $ra#soraci&# dialc$ica de lo dado, ue #o desa!arece, si#o ue se i#$egra e# u# $odo #uevo  ca'ia#$e.

/. Algu#as carac$erís$icas de los !rocesos: 

Varia'ilidad: asig#a a los !rocesos !síuicos u# carc$er di#ico ca'ia#$e. Ese di#aiso dei#e u#a i#$eracci&# dialc$ica e#$re la co#duc$a, los !rocesos  la !erso#alidad.



Carc$er de #ere#cia: %os !rocesos !sicol&gicos se i#iere# a !ar$ir de la co#duc$a o'serva'le. Coo i#ere#cias la #ica ora de a!re3e#der los !rocesos !síuicos es o'serva#do los eec$os ue !roduce# e# la co#duc$a.



U#idad e #$eracci&# 4u$ua: No e5is$e #i#g# !roceso aislado, i#de!e#die#$e de los des.



Carc$er ac$ivo: 6e#&e#os, sucesos o aco#$eceres ac$ivos. 7e !uede airar ue $odo !roceso i!lica ca'io de u# es$ado a o$ro, coo !uede a!reciarse a $ravs de la !erce!ci&#, la eoria, el !e#saie#$o  el a!re#di8a"e.



6i#al 6i#alid idad ad Ada! Ada!$a $a$i $iva: va: %os %os !roc !roces esos os !sic !sicol ol&g &gic icos os,, e# co#" co#"u# u#ci ci&# &# co# co# o$ro o$ross e#&e#os e#&e#os org#icos, org#icos, !roueve# !roueve# el u#cio#ai u#cio#aie#$o e#$o adecuado del i#dividuo e# su edio a'ie#$e.



Na$urale8a 7u'"e$iva: Es$o sig#iica ue, co# co#$e#idos, sie!re !er$e#ece# a u# su"e$o i#dividual  s&lo a l so# accesi'les direc$ae#$e.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.









%os !roces !rocesos os !sicol !sicol&gi &gicos cos so# varia' varia'les les i#eri i#eridas das a !ar$i !ar$irr de la co#duc$ co#duc$aa o'serv o'serva'l a'le. e. Co#s$i$ue# u#a u#idad e i#$erac$a# e#$re sí. %os !rocesos, e# ese#cia, so# su'"e$ivos  dese!e9a# u# !a!el i!or$a#$e e# la ada!$aci&# de orga#iso a su a'ie#$e.

.- ;elacio#es e#$re los !rocesos  la co#duc$a (lu"o co#$i#uo, ca'ia#$e  varia'le): Es$ar ac$ua#do ac$ua#do es u#a carac$erís$ carac$erís$ica ica !era#e#$e !era#e#$e de los orga#isos orga#isos vivos. E#$re E#$re los !rocesos !sicol&gicos  la co#duc$a se es$a'lece# diversos $i!os de i#$eraccio#es ,(el !roceso es u# ac$or a#$ecede#$e de la co#duc$a: o$ras veces es u#a varia'le co#secue#$e: !ero $a'i# !uede ser u#a varia'le ue aco!a9a a la co#duc$a: !ero $a'i# !uede ser u#a varia'le ue aco!a9a a la co#duc$a o u#a varia'le ue !o$e#ciale#$e !uede co#ver$irse e# u# ac$or ge#erador de co#duc$a) a !ar$ir de esas relacio#es e#$re los !rocesos  la co#duc$a !uede 3a'larse de cua$ro $i!os de !rocesos: dese#cade#a#$es, resul$a#$es, de direcci&#  a#$e#iie#$o  dis!osicio#ales. 

Proces Procesos os


Proces Procesos os ;esul$ ;esul$a#$ a#$es: es: Auellos Auellos !roces !rocesos os ue surge# surge# coo coo co#secue co#secue#ci #ciaa de la co#duc$a. El !roceso #o a#$ecede a la acci&# si#o ue es, s 'ie#, u# eec$o de ella. (a!re#di8a"e  eoria)



Proce Proceso soss dire direcc ccio io#al #ales es  de a#$ a#$e# e#i iie ie#$ #$o: o: U# !roce !roceso so !uede !uede ac$u ac$uar ar coo coo orie orie#$ #$ado adorr de la co#d co#duc$ uc$aa diri dirigi gida da 3aci 3aciaa u#a e$a e$a (cu (cu!l !lie ie#d #do o u#a u#ci u#ci&# &# direccio#al) o coo a#$e#edor de la uer8a de la co#duc$a 3as$a ue el orga#iso alca#ce u#a e$a (e"ercie#do u#cio#es de a#$e#iie#$o) (o$ivaci&#, la a$e#ci&#  la !erce!ci&#)



Procesos Procesos dis!osicio#ales dis!osicio#ales:: =a !rocesos ue e# u# oe#$o oe#$o de$eri#ado de$eri#ado #o es$# ac$ivados !ero, si# e'argo, e5is$e# coo !o$e#cialidades ca!aces de ac$ivarse  de orig origi# i#ar ar,, a#$ a#$e#e e#err o ser ser u# resu resul$ l$ado ado de la co#d co#duc$ uc$a. a. rel rele" e"a# a# el !asad !asado o del del









>.- Nivele Niveless de a#lis a#lisis is de los !roces !rocesos os !sicol !sicol&gi &gicos cos:: (E"e! (E"e!lo lo de 7u!ere 7u!ererca rcado) do) El a!re#di8a"e coo cualuier o$ro !roceso !sicol&gico, !uede a#ali8arse e# $res #iveles: co#duc$ual, isiol&gico, e5!erie#cial.



Nivel Co#duc$ual: E# es$e #ivel la ue#$e de da$os la co#s$i$ue las reaccio#es o'serva'les del orga#iso, orga#iso, sea# es$as o$oras o cor!orales, a des los los da$os #o s&lo se reiere# a co#duc$as  sus carac$erís$icas, si#o $a'i# al $ie!o reuerido !ara reali8ar las !rue'as.



Nivel 6isiol&gico: a#ali8ar los !rocesos !sicol&gicos a #ivel de las reaccio#es e# el sis$ea #ervioso o de los ca'ios, $e!orales o !era#e#$es, ue se sucede# e# el is iso. o. El es$u es$udi diar ar los los 3ec3 3ec3os os !sí !síui uico coss e# 'ase 'ase a la isi isiol olog ogía ía reu reuie iere re,, #ecesariae#$e, recurrir a co#s$ruccio#es 3i!o$$icas o co#"e$uras res!ec$o a lo ue sucede e# el sis$ea #ervioso ce#$ral. 7e 3i!o$e$i8a ue los ca'ios co#duc$uales #o es$# de$eri#ados de$eri#ados s&lo !or las varia'les varia'les i#de!e#die#$es i#de!e#die#$es a#i!uladas, a#i!uladas, si#o $a'i# !or varia'les orga#ísicas de #a$urale8a 'iol&gica.



Nivel E5!erie#cial: !uede e#$e#derse e# dos se#$idos: coo la vive#cia su'"e$iva ue u# i#dividuo $ie#e res!ec$o a su e5!erie#cia o coo las cog#icio#es ue se ge#era# e# relaci&# al a'ie#$e do#de ocurre la co#duc$a.

%a i!or$a#cia de los #iveles radica e# ue ellos co#s$i$ue# ue#$es de da$os !ara los !sic&logos. E# co#secue#cia, !uede 3a'larse de $res ue#$es de da$os !sicol&gicos: e5!erie#cial, isiol&gico  co#duc$ual. %a 3is$oria de la !sicología 3a sido u#a !era#e#$e co#$rov co#$rovers ersia ia e# relaci relaci&# &# a cul de los #iveles #iveles es s adecuado adecuado o i!or$ i!or$a#$ a#$ee !ara !ara la disci!li#a.









7e#saci&#  !erce!ci&# (7e#so!erce!ci&#) %a !erce!ci&# es u# !roceso ue $ie#e lugar e# el e#calo. Usa#do la i#oraci&# se#sorial, si$uacio#es  aco#$eciie#$os, coo a$eria !ria. %a se#saci&# ue i#clue olores, ige#es, so#idos, sa'ores, euili'rio, $ac$o  dolor, so# los da$os !uros de la e5!erie#cia. Nues$ros diversos &rga#os se#soriales so# 'o'ardeados de a#era co#$i#ua !or !eda8os de i#oraci&#, ue co!i$e# !or a$e#ci&#  e#$re sí isos, co# $a# !oco se#$ido coo las !ie8as de u# ro!eca'e8as giga#$esco.

?eorías: 

?eoría clsica de la !erce!ci&#: %a co#s$a#cia e# la !erce!ci&#, !rou#didad,  la aoría de ellas so# el resul$ado de la ca!acidad del i#dividuo de si#$e$i8ar las e5!erie#cias del !asado  las se9ales se#soriales !rese#$es.

Au$ores releva#$es: 

=el3ol$8: !ro!us& la $eoría clsica de la !erce!ci&#.



4a5 @er$ er$3ei 3eier er,, @ol olga# ga#g g B3 B3ler ler  ur ur$$ o oa a es$ es$a'a# a'a# i#$ i#$ere eresad sados os e# la !erce!ci&#, !ero !ar$iculare#$e e# cier$os $rucos ue #os "uega la e#$e.



@illia Daes se dio cue#$a de ue $a# i!or$a#$e coo sa'er e# u ora la es$ruc$ura de #ues$ros !rece!$os.

Escuelas ue es$udiaro# el !roceso: 

Es$ruc$uraliso: el es$udio de la !erce!ci&#  la se#saci&# co#$i#a sie#do u#a !ar$e i!or$a#$e de la !sicología co#$e!or#ea.



6u#cio#alis 6u#cio#aliso: o: se dio cue#$a de ue $a# i!or$a#$e i!or$a#$e coo sa'er sa'er e# u ora la es$r es$ruc uc$u $ura ra de #ues #ues$r $ros os !rec !rece! e!$o $oss rel rele" e"a' a'aa la es$r es$ruc uc$u $ura ra de los los es$í es$íu ulo loss corres!o#die#$es, era averiguar !or u uc3os de es$os ueda'a# uera del !roceso !erce!$ivo el esclareciie#$o de !or u se !erci'e# u#as cosas  #o o$ras, es$a#do $odas !rese#$es !or igual e# los se#$idos, llev& a Daes a se9alar la i!or$a#cia de











Ges$al Ges $al$: $: Cua# Cua#do do se a!l a!lica ica a la !erce!ci& !erce!ci&# # se reiere reiere a #ues #ues$ra $ra $e#de#ci $e#de#ciaa a ver !a$ro#es, a dis$i#guir u# o'"e$o de su o#do  a co!le$ar u#a iage# a !ar$ir de u#as cua#$as se9ales. %a !sicología de la Ges$al$ es$a'leci& la 'ase !ara el es$udio oder# od er#o o de la se# se#sac saci&# i&#  !er !erce! ce!ci& ci&# #

 co#$ri'u co#$ri'u& & a rev revivi ivirr el i#$ i#$er erss e# los

!rocesos e#$ales (o cog#osci$ivos). 

=ua#iso: No e#co#$r #aF



E# cog#osci$iviso: %a !erce!ci&# es el !roceso e#$al edia#$e el cual esas !ie8as se clasiica#, ide#$iica#  arregla# e# !a$ro#es sig#iica$ivos. %a se#saci&#  la !erce!ci&# so# la 'ase de la co#cie#cia e# co#"u#$o, #os dice# lo ue sucede de#$ro  uera de #ues$ro cuer!o.









Psicoa#lisis











4orris, G.  4ais$o, A. (200>) Introducción (200>) Introducción a la piscología. piscología. 45ico: Pearso# educaci&# Por co#se#so ge#eral, la !sicología #aci& e# 1HIJ, el a9o e# ue @il3el @u#d$ @u#d$ u#d& el !rier la'ora$orio de !sicología e# la U#iversidad de %ei!8ig e# Alea#ia. @u#d$ @u#d$ e!e8& a $ra$ar de e5!licar la e5!erie#cia i#edia$a  a desarrollar a#eras de es$udiarla cie#$íicae#$e, creía ue algu#os !rocesos e#$ales #o !odía# es$udiarse edia#$e e5!erie#$os cie#$íicos (Klue#$3al, 1JI>). @u#d$ o$org& u# lugar ce#$ral a la a$e#ci&# selec$iva, el !roceso !or el cual de$eri#aos a u vaos a a$e#der e# u# oe#$o dado. Para @u#d$, la a$e#ci&# es co#$rolada ac$ivae#$e !or las i#$e#cio#es  los o$ivos, lo ue dio lugar al uso del $ri#o volu#$ariso vo lu#$ariso !ara descri'ir su visi&# de la !sicología es es$o lo ue se!ara a la a$e#ci&# 3ua#a de la a$e#ci&# e# o$ros orga#isos. A su ve8, la a$e#ci&# co#$rola o$ros !rocesos !sicol&gicos, coo las !erce!cio#es, los !e#saie#$os  los recuerdos.








co!ar$ía la cree#cia de @u#d$  ?i$c3e#er de ue la e$a de la !sicología era a#ali8ar la e5!erie#cia. 7igu#d 6reud su $ra'a"o co# !acie#$es lo co#ve#ci& de ue uc3as e#eredades #erviosas era# de orige# !sicol&gico s ue  ue isiol&gico. %as o'servacio#es clí#icas de 6reud lo llevaro# a desarrollar u#a $eoría a!lia de la vida e#$al ue diería de a#era radical de las o!i#io#es de sus !redecesores. 6 reud sos$e#ía ue los seres 3ua#os #o so# $a# racio#ales coo iagi#a#  ue el Lli're al'edríoM, ue era $a# i!or$a#$e !ara @u#d$, es e# gra# edida u#a ilusi&#. 4s 'ie#, aira'a, es$aos o$ivados !or i#s$i#$os e i!ulsos i#co#scie#$es ue #o es$# dis!o#i'les !ara la !ar$e racio#al  co#scie#$e de #ues$ra e#$e. O$ros !sic&logos se 3a# reerido al i#co#scie#$e de !asada, coo u# alac# !olvorie#$o de vie"as e5!erie#cias e i#oraci&# ue !odeos recu!erar cua#do las #ecesi$aos. E# co#$ras$e, 6reud veía al i#co#scie#$e coo u# caldero di#ico de !rii$ivas !ulsio#es se5uales  agresivas, deseos !ro3i'idos, !ro3i'idos, $eores  deseos i#descri!$i'les  recuerdos i#a#$iles $rau$icos. Au#ue re!riidos (o esco#didos !ara la co#cie#cia), los i!ulsos i#co#scie#$es !resio#a# so're la e#$e co#scie#$e  e#cue#$ra# e5!resi&# de ora disra8ada o al$erada, lo ue i#clue sue9os, !eculiaridades, la!sus, sí#$oas de e#eredad e#$al  ac$ividades sociale#$e ace!$a'les coo el ar$e  la li$era$ura. Para descu'rir el i#co#scie#$e, 6reud desarroll& u#a $c#ica, el !sicoa#lisis, e# la cual el !acie#$e se recues$a so're u# div#, cue#$a sus sue9os  dice cualuier cosa ue le ve#ga a la e#$e (asociaci&# li're). %a teoría psicodinámica de 6reud ue $a# co#$rover$ida al i#icio del siglo coo lo 3a'ía sido 2> a9os a#$es la $eoría de la evoluci&# de








co#ocida coo conductismo, es$a'a 'asada e# el $ra'a"o del isi&logo ruso va# Pavlov, uie# advir$i& ue los !erros de su la'ora$orio e!e8a'a# a salivar e# cua#$o escuc3a'a# ue se acerca'a uie# los alie#$a'a, i#cluso a#$es de ue !udiera# ver su coida.








e# odiicar la co#duc$a !or edio del co#dicio#aie#$o,  e# descu'rir e# el !roceso las lees #a$urales de la co#duc$a. 7i##er agreg& u# #uevo elee#$o al re!er$orio co#duc$is$a: el reor8aie#$o. ;eco!e#sa'a a sus su"e$os !or co!or$arse e# la ora e# ue l desea'a ue lo 3iciera#. Por P or e"e!lo, coloca'a u# a#ial a# ial (las ra$as  las !aloas era# sus su"e$os avori$os) e# u#a ca"a es!ecial  le !eri$ía e5!lorar. A la larga, el a#ial alca#8a'a  !resio#a'a u#a !ala#ca o !ico$ea'a u# disco e# la !ared, luego de lo cual u#a 'oli$a de coida caía e# la ca"a. Graduale#$e, el a#ial a!re#día ue el 3ec3o de !resio#ar la !ala#ca o !ico$ear el disco sie!re !roducía coida. *Por u a!re#día es$o el a#ial Porue era reor8ado, o reco!e#sado, !or 3acerlo. 7i##er co#vir$i& de es$a ora al a#ial e# u# age#$e ac$ivo e# su !ro!io e#$re#aie#$o, u# !roceso al ue de#oi#& condicionamiento operante o instrumental . El co#dicio#aie#$o #o se lii$a al a!re#di8a"e si!le e# a#iales. 7&lo !odeos co#"e$urar so're la e#ore ca#$idad de co#dicio#aie#$o ue ocurre e# la vida 3ua#a co$idia#a. Esos i!ulsos ísicos  se#$iie#$os !rivados so#, al e#os e# !ar$e, resul$ado del co#dicio#aie#$o, al igual ue uc3as o$ras reaccio#es s co!le"as. El co#duc$iso doi#& la !sicología acadica e# Es$ados U#idos 3as$a 'ie# e#$rada la dcada de 1JR0. U#a co#secue#cia #o 'uscada,  a la ve8 i#adver$ida, ue el 3ec3o de ue la !sicología desarroll& u# sesgo a'ie#$al: !rc$icae#$e cada as!ec$o de la co#duc$a 3ua#a se a$ri'u& al a!re#di8a"e  la e5!erie#cia,  se co#sidera'a $a' i#ves$igar las i#lue#cias evolu$ivas so're la co#duc$a o es$udiar las i#lue#cias 3eredi$arias  ge#$icas so're las diere#cias i#dividuales  de gru!o (Eva#s, 1JJJ). %os co#duc$is$as co#duc $is$as $ra$a'a# de ide#$iicar !ri#ci!ios u#iversales del a!re#di8a"e ue $rasce#diera# las es!ecies, la cul$ura, el g#ero o la edad. No i!or$a'a si u# i#ves$igador reali8a'a e5!erie#$os co# ra$as o !aloas, o#os o seres 3ua#os, #i9os o adul$os a!lica'a# las isas lees del a!re#di8a"e. E# la dcada de 1JR0, el co#duc$iso coe#8& a !erder su uer8a e# el ca!o. Por u# lado, la i#ves$igaci&# so're la !erce!ci&#, la !erso#alidad, el desarrollo i#a#$il, las relacio#es i#$er!erso#ales  o$ros $eas ue los co#duc$is$as 3a'ía# ig#orado, ge#eraro# !regu#$as ue ellos #o !odía# e5!licar co# acilidad. Por o$ro lado, la i#ves$igaci&# e# o$ros ca!os (e# es!ecial la a#$ro!ología, la li#gSís$ica, la #euro'iología  la cie#cia de la co!u$aci&#) e!e8a'a a arro"ar #ueva lu8 so're los $ra'a"os de la e#$e. %os !sic&logos llegaro# a co#siderar al co#duc$iso #o coo u#a $eoría o !aradiga ue $odo lo a'arca'a, si#o $a# s&lo coo u#a !ie8a del ro!eca'e8as (;o'i#s et al ., ., 1JJJ). E!e8aro# a irar dentro de









ue @illia Daes, los !sic&logos de la Ges$al$ rec3a8a'a# el i#$e#$o de desco!o#er la !erce!ci&#  el !e#saie#$o e# sus elee#$os. Cua#do iraos u# r'ol veos "us$ae#$e eso, u# r'ol, #o u#a serie de 3o"as  raas aisladas. %a !sicología de la Ges$al$ es$a'leci& la 'ase !ara el es$udio oder#o oder#o de la se#saci&#  !erce!ci&#  co#$ri'u& a revivir el i#$ers e# los !rocesos e#$ales (o cog#osci$ivos).










!sic&logos cog#osci$ivos es$# i#$eresados e# las a#eras e# ue la ge#$e L!rocesa la i#oraci&#M, es decir, c&o aduirios la i#oraci&#, c&o !rocesaos o $ra#soraos u#idades i#ora$ivas e# !rograas  c&o e!leaos esos !rograas !ara resolver !ro'leas. E# co#$ras$e co# el co#duc$iso, los !sic&logos cog#osci$ivos cree# ue los !rocesos e#$ales !uede#  de'e# es$udiarse cie#$íicae#$e. Au#ue #o !odeos o'servar direc$ae#$e los recuerdos o los !e#saie#$os, sí !odeos o'servar la co#duc$a  3acer i#ere#cias acerca de las clases de !rocesos cog#osci$ivos su'ace#$es. Por e"e!lo, !odeos leer a la ge#$e u# largo rela$o  luego o'servar u cosas recuerda de ese rela$o, las oras e# ue sus recuerdos ca'ia# co# el $ie!o  los $i!os de errores e# el recuerdo ue so# !roclives a coe$er. Co# 'ase e# la i#ves$igaci&# sis$e$ica de es$e $i!o, !odeos o'$e#er i#oraci&# so're los !rocesos cog #osci$ivos ue 3a de$rs de la eoria 3ua#a. Ades, co# el adve#iie#$o de las #uevas $c#icas de iage#ología cere'ral (a#ali8adas e# el ca!í$ulo 2), los !sic&logos cog#osci$ivos 3a# coe#8ado a a'ordar !regu#$as acerca de los eca#isos #eurol&gicos ue ace# 'a"o !rocesos cog#osci$ivos coo el a!re#di8a"e, la eoria, la i#$elige#cia  la eoci&#, da#do lugar al ca!o e# r!ida e5!a#si&# e5!a# si&# de la #eurocie#cia cog#osci$iva ()  se 3a co#ver$ido e# la escuela s des$acada de la !sicología cie#$íica co#$e!or#ea (Do3#so#  Er#eli#g, 1JJI ;o'i#s et al ., ., 1JJJ).









u#a se9al a lo largo de los #ervios se#soriales al rea a!ro!iada de la cor$e8a cere'ral. El e#calo se alo"a e# el cr#eo, aislado de los eve#$os e5$er#os, !ero es 'o'ardeado !or las se9ales elc$ricas $ra#s!or$adas !or illo#es de i'ras #erviosas. %as clulas rece!$oras co#ec$adas a $raec$orias #erviosas se es!eciali8a# e# u#o u o$ro se#$ido. E# eec$o, los e#sa"es se#soriales e#$ra# al e#calo !or ca#ales diere#$es: el ca# al audi$ivo, el ca#al del $ac$o, el ca#al del ola$o, e$c$era. %as se9ales $ra#s!or$adas !or el #ervio &!$ico #o so# LvisualesM, #i so# audi'les las ue vie#e# e# el #ervio audi$ivo. Pero !roduce# co#ia'lee#$e u#a e5!erie#cia ue llaaos visi&# o audici&# cua#do alca#8a# las reas a!ro!iadas e# el e#calo. #cluso si las se9ales e# el #ervio &!$ico so# causadas !or algo diere#$e a la lu8, el resul$ado sigue sie#do u#a e5!erie#cia visual. Au#ue el es$íulo es !resi&#, el e#calo i#$er!re$a las se9ales del #ervio &!$ico coo !a$ro#es visuales.
















le"os !ara ue e#$e#diera el sig#iicado de lo ue o&. El o$ro es$iulo e#cio#a su #o're. %o s !ro'a'le es ue su a$e#ci&# ca'ie a esa co#versaci&#  el il$ro ue 3a'ía elii#ado las co#versacio#es veci#as de re!e#$e Lde"& e#$rarM su #o're. *Por u - A##e ?reisa# ?reis a# (1JR0, 1JR) 1JR ) odiic& la $eoría del il$ro de Kroad'e#$ !ara e5!licar dic3os e#&e#os. Ella aira'a ue el il$ro #o era u# si!le i#$erru!$or de e#ce#dido-a!agado si#o u# co#$rol varia'le, coo el co#$rol de volue# de u# radio ue !uede L'a"arM las se9ales #o deseadas si# rec3a8arlas del $odo.








llaa e# ocasio#es eoria de $ra'a"o !ara e#a$i8ar el co!o#e#$e ac$ivo o de $ra'a"o de es$e sis$ea de eoria (Kaddele  =i$c3, 1JJ 1J J Nair#e, 200/). 7e llaa sege#$aci&# a la orga#i8aci&# de la i#oraci&# de odo ue e#ca"e e# u#idades sig#iica$ivas (Go'e$ e$ al., 2001). =aceos u#a codiicaci&# o#ol&gica de la i#oraci&# ver'al !ara su alace#aie#$o e# la 4CP, 4CP, es decir, la codiicaos de acuerdo a c&o sue#a. Eso es así i#cluso si veos, e# lugar de escuc3ar, la !ala'ra, le$ra o #ero e# u#a ! gi#a (Kaddele, 1JHR Polla$ase, ;a#er  %ee, 2000). Pero #o $odo el a$erial e# la eoria de cor$o !la8o se alace#a o#ol&gicae#$e. Al e#os !ar$e del a$erial a$erial se alace#a e# ora visual,  o$ra i#oraci&# se re$ie#e de acuerdo a cuerdo co# su sig#iicado (Coa#, 1JHH 1JH H 4a$li#, 1JHJ). Coo 3eos dic3o, los recuerdos de cor$o !la8o so# ugaces  !or lo lo ge#eral dura# cues$i&# de segu#dos. 7i# e'argo, !odeos a#$e#er la i#oraci&# e# la 4CP !or !eriodos s largos edia#$e el re!aso ec#ico, llaado $a'i# re!aso de a#$e#iie#$o (Gree#e, 1JHI). El re!aso ec#ico co#sis$e e# re!e$ir la i#oraci&# u#a  o$ra ve8, e# sile#cio o e# vo8 al$a. Au#ue $al ve8 s$a #o sea la ora s eicie#$e de recordar algo de a#era !era#e#$e, suele ser 'as$a#$e eica8 !or u# $ie!o 'reve. ?odo ?odo lo ue a!re#deos se alace#a e# la eoria de largo !la8o (4%P): es ca!a8 de alace#ar u#a gra# ca#$idad de i#oraci&# !or uc3os a9os. Algu#os de los recuerdos de largo !la8o es$# codiicados e# $ri#os de ige#es #o ver'ales: oras, so#idos, olores, sa'ores, e$c$era (Coa#, 1JHH). 7i# e'argo, la aor !ar$e de la i#oraci&# e# la 4%P !arece es$ar codiicada e# $ri#os de sig#iicado. 7i el a$erial es !ar$iculare#$e ailiar (coo la le$ra del 3i#o #acio#al o u#a !legaria, es$ alace#ado al !ie de la le$ra e# la 4%P  a e#udo ser !osi'le ! osi'le recu!erarlo !ala'ra !or !ala'ra cua#do sea #ecesario. 7i# e'argo, e# $ri#os ge#erales #o usaos u# alace#aie#$o al !ie de la le$ra e# la











 !oire coie#8a# co# !M o asocia#do !oire co# el sa'or  la iage# ailiares de u#a !era. Cua#$os s ví#culos o asociacio#es 3aga, s !ro'a'le ser ue luego recuerde la #ueva i#oraci&#, de la isa a#era e# ue es s cil e#co#$rar u# li'ro e# u#a 'i'lio$eca si es$ ca$alogado 'a"o uc3os e#ca'e8ados e# lugar de s&lo u#o o dos. U#a variaci&# de la idea de re!aso ela'ora$ivo es el co#ce!$o de esuea. U# esuea es u#a re!rese#$aci&# e#$al de u# eve#$o, o'"e$o, si$uaci&#, !erso#a, !roceso o relaci&# ue se alace#a e# la eoria  ue lo lleva a es!erar ue su e5!erie#cia se orga#ice de cier$as a#eras. E# co#clusi&#, la eoria de largo !la8o orece u# vas$o es!acio de alace#aie#$o !ara i#oraci&# ue !odeos recu!erar de diversas a#eras. 7u ca!acidad es i#e#sa,  el a$erial alace#ado a3í !uede !era#ecer !or dcadas s o e#os i#$ac$o. E# co!araci&#, la eoria de cor$o !la8o $ie#e u#a ca!acidad clarae#$e lii$ada la i#oraci&# desa!arece de la 4CP coo resul$ado del decaiie#$o o si!lee#$e !orue el es!acio de alace#aie#$o a lace#aie#$o es$ sa$urado. %os regis$ros se#soriales !uede# recoger u# e#ore volue# de i#oraci&# e#os !era#e#$e, !ero #o $ie#e# la









Psicoa#lisis L(...) el Psicoa#lisis es, !or lo e#os, u#a $eoría de la evoluci&#, u#a $eoría de la #eurosis, u#a $eoría de la cul$ura, u#a $eoría del !a!el de la se5ualidad, u# arse#al de i#s$rue#$os !ara la i#$er!re$aci&# de las !roduccio#es de la iagi#aci&# 3ua#a, u# esuea e5!lica$ivo de las relacio#es i#$er!erso#ales  u#a ilosoía de la religi&#M (Kaa#, 1JR, /I). 6reud ue u# i##ovador. Predoi#a e# l, a#$e $odo, el descu'riie#$o del Psicoa#lisis  s$e es el descu'riie#$o del i#co#scie#$e  de la se5ualidad e# el se#$ido ue l iso les dio. %a #ovedad reside e# darle la i!or$a#cia ue el i#co#scie#$e $ie#e e# el co#"u#$o de la vida !síuica, se9ala#do, ades, las vías de acceso !ara su co#ociie#$o. O$ra diere#cia res!ec$o a sus a#$ecesores...  sus co#$e!or#eos es su i#$ers !rc$ico: !odía e5!licar u#a gra# variedad de e#&e#os co# los ue se e#re#$a'a e# la o'servaci&# clí#ica ace!$a#do

Morris y Maisto - Resumen psicología

Recommend Documents