BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Jelord E. Kemp berasal dari California Satate University di Sanjose. Kemp mengembangkan model desain instruksional yang paling awal bagi pendidikan. Model Kemp memberikan bimbingan kepada para siswanya untuk berpikir tentang masalahmasalah umum dan tujuan-tujuan pembelajaran. Model ini juga mengarahkan pengembang desain instruksional untuk melihat karekteristik para siswa serta memnentukan tujuan-tujuan belajar yang tepat. Langkah berikutnya adalah spesifikasi pelajaran dan mengembangkan pretest dari tujuan-tujuan yang telah ditetapkan. Selanjutnya adalah menetapkan strategi dan langkah-langkah dalam kegiatan belajar mengajar serta sumber-sumber belajar yang akan digunakan. Selanjutnya, materi/isi (content (content ) kemudian di evaluasi atas dasar tujuan-tujuan yang telah dirumuskan. Langkah berikutnya adalah melakukan identifikasi dan revisi didasarkan atas hasil-hasil evaluasi. Pentingnya pembahasan ini yaitu agar kita bisa memahami bagaimana model pembelajaran menorur J.E kemp sehingga dapat diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas. Secara
global,
makalah
ini
membahas
mengenai
pengertian
model
pembelajaran menurut J.E Kemp serta langkah-langkahnya langkah-langkahnya dalam proses pendidikan.
B.
Rumusan Masalah
1. Apa pengertian model pembelajaran J.E Kemp? 2. Apa saja ciri-ciri (teori pendukung) model pembelajaran J.E Kemp? 3. Apa tujuan dari model pembelajaran J.E Kemp? 4. Apa saja prinsip model pembelajaran J.E Kemp? 5. Bagaimana syntax model pembelajaran J.E Kemp? 6. Apa kelebihan dan kekurangan model pembelajaran J.E Kemp? 7. Bagaimana penerapan model J.E Kemp?
C. Tujuan Masalah
1. Untuk memahami pengertian model pembelajaran J.E Kemp. 2. Untuk mengetahui ciri-ciri (teori pendukung) model pembelajaran J.E Kemp. 3. Untuk mengetahui tujuan dari model pembelajaran J.E Kemp.
4. Untuk mengetahui prinsip model pembelajaran J.E Kemp. 5. Untuk memahami syntax model pembelajaran J. E Kemp. 6. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan model pembelajaran J.E Kemp. 7. Mengetahui penerapan model J.E Kemp.
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Model Pembelajaran Kemp
Menurut Gustafson dan Branch (2002), model desain sistem pembelajaran yang dikemukakan oleh Kemp dkk merupakan sebuah model yang berfokus pada perencanaan kurikulum. Model dengan pendekatan trdisional ini memprioritaskan langkah dan perspektif siswa yang akan menempuh proses pembelajaran. Faktor penting yang mendasari penggunaan model desain sistem pembelajaran kamp, yaitu: 1. Kesiapan siswa dalam mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran. 2. Strategi pembelajaran dan karakteristik siswa. 3. Media dan sumber belajar yang tepat. 4. Dukungan terhadap keberhasilan belajar siswa. 5. Menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuaan pembelajaran. 6. Revisi untuk membuat program pembelajaran yang efektif dan efisien. Perencanaan Pembelajaran Jerols E. Kemp dari California State University di Sanjose mengembangkan model Pengembangan Instruksional yang paling awal bagi pendidikan. Model pembelajaran
Kemp memberikan
pemakainya untuk berfikir tentang masalah-masalah
bimbingan
kepada para
umum dan tujuan-tujuan
pengajaran. Model ini juga mengarahkan para pengembang desain intruksional untuk melihat karakteristik para siswa serta menentukan tujuan – tujuan belajar yang tepat. Langkah berikutnya adalah spesifikasi isi pelajaran dan mengembangkan pretest dari tujuan – tujuan yang telah ditetapkan. Selanjutnya adalah menetapkan strategi dan langkah – langkah dalam kegiatan belajar – mengajar serta sumber – sumber belajar yang akan digunakan. Selanjutnya, materi/isi (conten) kemudian di evaluasi atas dasar tujuan – tujuan yang telah dirumuskan. Langkah berikunya adalah melakukan identifikasi dan revisi didasarkan atas hasil – hasil evaluasi Perencanaan desain pembelajaran model Kemp dapat digunakan pada tingkat sekolah dasar, sekolah lanjutan, maupun perguruan tinggi. Menurut Kemp, desain pembelajaran terdiri dari banyak bagian dan fungsi yang saling berhubungan dan harus dikerjakan secara logis agar mencapai apa yang dinginkan. Model desain sistem instruksional yang dikembangkan oleh kemp merupakan model yang berbentuk lingkaran. Model berbentuk lingkaran menunjukan adanya proses kontinyu dalam
menerapkan
desain
pengembangan
sistem
pembelajaran.
berhubungan langsung
Menurut
dengan
kemp
aktivitas
langkah
revisi.
tiap-tiap
Pengembangan
perangkat ini dimulai dari titik manapun sesuai di dalam siklus tersebut. Pengembangan model Kemp memberi kesempatan kepada para pengembang untuk dapat memulai dari komponen manapun. Namun, karena kurikulum yang berlaku secara nasional di Indonesia dan berorientasi pada tujuan, maka seharusnya proses pengembangan
itu
dimulai
dari
tujuan.[3]
Selainitudarisumber
yang
lainjugamengatakan, menurut Kemp pengembangan perangkat merupakan suatu lingkaran yang kontinum. Tiap-tiap langkah pengembangan berhubungan langsung dengan aktivitas revisi. Pengembangan perangkat model Kemp memberi kesempatan kepada para pengembang untuk dapat memulai dari komponen manapun. Namun karena kurikulum yang berlaku secara nasional di Indonesia dan berorientasi pada tujuan,maka seyogyanya proses pengembangan itu dimulai dari tujuan.
B. Tujuan Model Pembelajaran Kemp
Model Kemp ini di rancang untuk menjawab tiga pertanyaan, yaitu : 1. Apa yang harus dipelajari (tujuan pengajaran) 2. Apa / bagaimana prosedur, dan sumber-sumber belajar apa yang tepat untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan ( kegiatan dan sumber belajar). 3. Bagaiman kita tahu bahwa hasil belajara yang diharapkan telah tercapai (Evaluasi) Dalam desain yang dikembangkan oleh kemp, tujuan pembelajaran bukanlah hal pertama
yang
harus
ditentukan
ketika
menyusun
perencanaan
pembelajaran.
Perencanaan pembelajaran dikembangkan mulai dari identifikasi masalah pembelajaran, kemudian dilakukan analisis karakteristik siswa, analisis tugas, dilakukan penyusunan tujuan pembelajaran, pengurutan materi, pemilihan strategi pembelajaran yang tepat, membuat
desain
pesan,
mengembangkan
pembelajaran,
dan
terakhir
adalah
mengevaluasi instrumen. Keseluruhan proses tersebut harus dilakukan evaluasi. Proses evaluasi kemudian dijadikan dasar sebagai proses revisi atau perbaikan. Berbagai proses tersebut juga membutuhkan layanan pendukung dan implementasi dari manajemen proyek
C. Syntax Model Pembelajaran Kemp
Model pembelajaran Jerold E. Kemp (1977), terdiri atas delapan langkah, yaitu: 1. Menentukan tujuan pembelajaran umum atau standard kompetensi dan kompeteni dasar, yaitu tujuan yang ingin dicapai dalam setiap kegiatan pembelajaran 2. Membuat analisis tentang karakteristik siswa. Analisis ini diperlukan antara lain untuk
mengetahui
apakah
latar
pendidikan
dan
social
budaya
siswa
memungkinkan untuk mengikuti program, serta langkah-langkah apa yang perlu diambil. 3. Menentukan tujuan pembelajaran khusus atau indicator, yaitu tujuan yang spesifik, operasional, dan terukur. Dengan demikian, siswa akan tahuapa yang harus dipelajari, bagaimana mengerjakannya, dan apa ukurannyabahwa siswa telah berhasil. Dari segi guru, rumusan itu akan berguna dalam menyusun tes kemampuan dan pemilihan bahan/materi yang sesuai. 4. Menentukan materi/bahan pelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran khusus. 5. Mnentukan penjajagan awal (preassessment) atau pretest, yaitu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memenuhi persyaratan belajar yang dituntut untuk mengikuti program pembelajaran. Dengan demikian, dalam pembelajaran guru dapat memilih materi yang dibutuhkan dan diperlukan tanpa harus menyajikan materi yang tidak perlu dan siswa tidak cepat bosan. 6. Menentan strategi belajar-mengajar dan sumber belajar yang sesuai. Criteria umum untuk pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran khusus tersebut adalah : (a) Efisiensi; (b) Keefektifan; (c) Ekonomis; (d) Keptaktisan melalui suatu analisis alternative 7. Koordinasi sarana penunjang yang diperlukan, meliputi biaya, fasilitas, pralatan, waktu dan tenaga. 8. Mengadakan evaluasi, yaitu mengontrol dan mengkaji keberhasilan program secara keseluruhan, yaitu: (a) siswa; (b) program pembelajaran; (c) instrument evaluasi; dan (d) metode yang digunakan.
D. Kelebihan dam Kekurangan Model Pembelajaran Kemp
Kelebihan dam Kekurangan Model Pembelajaran Kemp adalah : 1. Kelebihan
Dalam Model pembelajaran Kemp ini, di setiap melakukan langkah atau prosedur terdapat revisi terlebih dahulu gunanya untuk menuju ketahap berikutnya. Tujuannya adalah apabila terdapat kekurangan atau kesalahan di tahap tersebut, dapat dilakukan perbaikan terlebih dahulu sebelum melangkah ke tahap berikutnya. 2. Kekurangan Model pembelajaran Jerold E. Kemp ini agak condong ke pembelajaran klasikal atau pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, peran guru di sini mempunyai pengaruh yang besar, karena mereka dituntut dalam rangka prrogram pengajaran, instrumen evaluasi, dan strategi pengajaran.
E. Penerapan di KBM
Model desain pembelajaran J. Kemp merupakan model desain pembelajaran di jenjang SD, SMP, dan SMA. Aplikasi model desain pembelajaran ini dibuat dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP). Perencanaan pembelajaran atau biasa disebut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam pembelajaran di kelas. Berdasarkan RPP inilah seorang guru (baik yang menyusun RPP itu sendiri maupun yang bukan) diharapkan bisa menerapkan pembelajaran secara terprogram. Karena itu, RPP harus mempunyai daya terap (aplicable) yang tinggi. Tanpa perencanaan yang matang, mustahil target pembelajaran bisa tercapai secara maksimal. Pada sisi lain, melalui RPP pun dapat diketahui kadar kemampuan guru dalam menjalankan profesinya. Sebagaimana rencana pembelajaran pada umumnya, rencana pembelajaran melalui pendekatan kontekstual dirancang oleh guru yang akan melaksanakan pembelajaran di kelas yang berisi skenario tentang apa yang akan dilakukan siswanya sehubungan topik yang akan dipelajarinya.
Diagram model pngembangan sistem pembelajaran menurut kemp
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa Model desain sistem pembelajaran yang di kemukakan oleh kemp terdiri atas komponen-komponen sebagai berikut: 1. Mengidentifikasi masalah dan menetapkan tujuan pembelajaran 2. Menentukan dan menganalisis karakteristik siswa. 3. Mengidentifikasi materi dan menganalisis komponen-komponen tugas belajar yang terkait dengan pencapaian tujuan pembelajaran. 4. Menetapkan tujuan pembelajaran khusus bagi siswa. 5. Membuat sistematika penyampaian materi pelajaran secara sistematis dan logis. 6. Merancang strategi pembelajaran. 7. Menetapkan metode untuk menyampaikan materi pelajaran. 8. Mengembangkan instrument evaluasi. 9. Memilih sumber-sumber yang dapat mendukung aktifitas pembelajaran. Model desain pembelajaran J. Kemp merupakan model desain pembelajaran di jenjang SD, SMP, dan SMA. Aplikasi model desain pembelajaran ini dibuat dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP). Perencanaan pembelajaran atau biasa disebut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam pembelajaran di kelas.
B.
Saran
Makalah yang ditulis ini tentunya sangat jauh dari kata sempurna. Maka penulis dengan senang hatimenerima saran
yang membangun dari pembaca. Meskipun
demikian penulis tetap menyarankan kepada para pembaca agar membaca makalah ini lebih- lebih bisa memahami dan menerapkan model pembelajaran J.E Kemp.
Daftar Pustaka
Rusman, Model-Model Pembelajaran,(Bandung: Raja Grafindo, 2012) http://ekasilalahi159.blogspot.com/2013/11/model-pembelajaran-morrison-rossand .html,diakses 28-01-2016 JUR._PEND._LUAR_BIASA/196209061986011AHMAD_MULYADIPRANA/POWER_POINT/Model_Pembelajaran_[Compatibility_Mode].pdf
