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INCLUYE CD MP3

CUADERNOS DE AUDICIÓN I báñezbáñez-Cursá Libro del alumno

4

Grado Elemental

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Amand Ama ndo o Mayo M ayorr Ibáñ I báñez ez Dionisio de Pedro Cursá

CUADERNOS DE AUDICIÓN

Libro del alumno

4

Grado









Grabación, edición y masterización del CD: Lorenzo Lorenzo Moya (piano) Casamaleno estudios. [email protected] Diseño y maquetación: Antonio Gª Tomé Tomé [email protected] Depósito Legal: M-9808-2014 ISBN: 978-84-387-1245-0 ISBN (Obra completa): 978-84-387-1223-8 978-84-387-1223-8 ISMN: 979-0-69202-439-2 ISMN (Obra completa): 979-0-69202-063-9 979-0-69202-063-9

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PRÓLOGO Los materiales curriculares que hemos elaborado para la enseñanza del Lenguaje Musical están compuestos por las siguientes colecciones: “Cuadernos de Lenguaje Musical” (6 cursos) (Canto-Ritmo-Lectura-Entonación-Improvisación) “Canta con los Clásicos” (6 cursos) “Cuadernos de Audición” (6 cursos) (Audición-Memorización-Escritura-Dictado-Análisis) “Cuadernos de Teoría” (6 cursos) “Cuadernos de Vacaciones” Las colecciones de Lenguaje, Audición y Teoría tienen un desarrollo progresivo (avance paulatino), paralelo (coordinados los contenidos entre sí hasta donde ello es posible) y modular (abordando un determinado aspecto musical desde sus ángulos más importantes: rítmicos-melódicos-auditivos-teóricos). El planteamiento de este desarrollo coordinado e integrador no impide, sin embargo, la utilización de las tres colecciones individualmente. Hemos pensado, al organizar los materiales de esta manera, en aquellos profesores que no quieran vincularse a nuestra metodología en su totalidad y que deseen utilizar otros materiales existentes o elaborados por ellos mismos. La colección “Canta con los Clásicos” ofrece a los profesores de d e Lenguaje unos materiales de canto, basados en obras de autores clásicos, adaptados a la tesitura de las voces escolares con un grado de dificultad progresivo. Los “Cuadernos de Vacaciones” están pensados para que los alumnos, durante el verano, tengan un material apropiado para repasar y afianzar los conocimientos adquiridos durante el curso de un modo ameno y entretenido.

Cuadernos de Audición El propósito de la colección “Cuadernos de Audición” es, al igual que en todos los libros de enseñanza musical editados por nosotros, elaborar unos materiales pedagógicos debidamente ordenados y facilitar de esta manera a los profesores la labor docente que día a día desarrollan en sus aulas. En este sentido, sin excluir el tradicional “dictado” , hemos ampliado el aspecto auditivo con propuestas, en unos casos complementarias y en otros esenciales, destinadas a percibir y asimilar al máximo los múltiples aspectos que componen el complejo fenómeno de la audición. Cada curso tiene un libro del Profesor y un libro del Alumno. A lumno. La paginación es exactamente la misma para ambos. El libro del profesor contiene, además, la parte del alumno con las respuestas correctas que éste debe escribir de manera que el profesor no tenga que manejar dos libros, lib ros, el suyo y el del alumno. Ambos libros se componen de una serie de Bloques en los que se proponen los contenidos y objetivos respectivos. A continuación hay unas fichas de trabajo para el alumno, fichas perforadas y fácilmente extraíbles extraíbles por si el el profesor considera oportuno corregirlas individualmente.

Notas al cuarto curso El cuarto libro, en el aspecto rítmico, abarca un conjunto de valores rítmicos r ítmicos básicos que resumen el nivel del grado elemental y que permiten diferenciar los pulsos binarios y ternarios con sus subdivisio-









Algunos contenidos tratados en el libro Intervalos melódicos y armónicos. En todos los bloques incluimos una ficha dedicada a los intervalos. Alternan los ejercicios sobre intervalos melódicos y armónicos. En este curso hacemos hincapié en los intervalos tonales (cuartas, quintas y octavas) y en los intervalos de tercera y sexta. •

Dada la importancia que concedemos al dominio de los intervalos hemos intentado abordarlos con ejercicios variados para que su aprendizaje no se haga monótono.

Acordes mayores y menores. La finalidad de estos ejercicios consiste en acostumbrar poco a poco al alumno a diferenciar auditivamente los acordes mayores y menores y a saber reconstruir esos acordes a partir de dos notas o incluso de una sola de las notas que los forman. •

Escalas menores. Ejercicios destinados a diferenciar auditivamente los cuatro tipos de escalas menores que frecuentemente se han utilizado en la composición de obras musicales. •

Frase musical. Con esta sección nos limitamos a que el alumno perciba auditivamente algunas combinaciones que pueden darse en la estructura de las frases musicales. Es una contribución modesta al tema de la forma musical, ya tratada teóricamente en nuestros libros de Teoría. •

Equivalencias. Con estos ejercicios se pretende que los alumnos perciban claramente cuándo existe un cambio de compás y si ese cambio comporta un pulso diferente o se mantiene el mismo pulso. •

Identificación de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Mediante la audición de melodías se pretende que los alumnos sepan distinguir claramente los diferentes compases en los que están escritas dichas melodías. •

Todos odos los bloques b loques tienen una tercera ficha dedicada al dictado. En este curso Dictados musicales. T hemos dividido esta ficha en dos partes. •

En la primera parte de la ficha, mantenemos la práctica de los dictados a una voz como en el curso anterior. Algunos de estos dictados están en clave de Fa y lógicamente los ritmos son un poco más complejos, aunque somos conscientes por la experiencia de que el ritmo no es lo más difícil en los dictados. En la segunda parte, continuamos la trayectoria tr ayectoria del curso anterior, es decir, decir, los dictados a dos voces en los que el bajo procede por grados conjuntos y los saltos corresponden a los grados tonales. En este curso el alumno ya tiene que escribir las dos voces completas. melodías sencillas de las las cuales pueden Análisis musical. El análisis musical está basado en melodías extraerse unos elementos analíticos acordes con el nivel de conocimientos de los alumnos en esta fase pedagógica. Es la culminación de todo el proceso anterior. El análisis lleva a la comprensión de la música de una manera global. Cuanto más minucioso sea el análisis, mayor y mejor será el enriquecimiento musical de los alumnos. •

El libro va acompañado de un CD con las grabaciones de los ejercicios que contiene el libro del profesor y que los alumnos deben oír para realizar las fichas de trabajo. En la grabación hemos utilizado una variedad de instrumentos para que los alumnos se acostumbren a percibir diferentes timbres y a resolver los ejercicios rítmicos y melódicos con independencia del instrumento que produce el sonido.











ÍNDICE GENERAL BLOQUE

ONCEPTOS C ONCEPTOS

ELEMENTOS

Intervalos

Series de 3ª y 6ª

Compases 1

2

3

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. Diferenciación de compases. Diferenciación Diferenc iación auditiva de escalas menores.

Escalas menores

Cuatro tipos

Dictado musical

1 y 2 voces

Práctica del dictado a 1 a 2 voces.

Intervalos

Cuartas

Frase musical

Bin., tern., cuater.

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. La frase musical.

Equivalencias Equivalenc ias

Cambios de compás

Práctica auditiva sobre cambios de compás con equivalencia de figuras iguales o diferentes.

Dictado musical

1 y 2 voces


Intervalos

Series de 3ª y 6ª

Acordes

Incompletos Módulos

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. Práctica sobre acordes completos e incompletos.

Análisis musical

Melodías

Práctica analítica sobre melodías.

Dictado musical

1 y 2 voces

Práctica del dictado a 1 y 2 voces.

Intervalos

Quintas

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. Diferenciación de compases. Diferenciación auditiva de escalas menores.

Compases 4

OBJETIVOS

Escalas menores

Cuatro tipos

Dictado musical

1 y 2 voces


Intervalos

Series de 3ª y 6ª

Frase musical



Equivalencias Equivalenci as

Cambios de

Práctica auditiva sobre

FICHAS

P AG.

1 2

7

3

4 15

5 6

7 8

23

9

10 11 12

13

31









ÍNDICE GENERAL BLOQUE

ONCEPTOS C ONCEPTOS

ELEMENTOS

Intervalos

Num. y especie

Compases 7

8

9

11

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. Diferenciación de compases. Diferenciación Diferenc iación auditiva de escalas menores.

Escalas menores

Cuatro tipos

Dictado musical

1 y 2 voces


Intervalos

Num. y especie

Frase musical



Equivalenciass Equivalencia

Cambios de compás

Práctica auditiva sobre cambios de compás con equivalencia de figuras iguales o diferentes.

Dictado musical

1 y 2 voces


Intervalos

Num. y especie

Acordes

Incompletos Módulos

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. Práctica sobre acordes completos e incompletos.

Análisis musical

Melodías

Práctica analítica sobre melodías.

Dictado musical

1 y 2 voces

Práctica del dictado a 1 y 2 voces.

Intervalos

Num. y especie

Práctica de intervalos melódicos y armónicos. Diferenciación de compases. Diferenciación auditiva de escalas menores.

Compases 10

OBJETIVOS

Escalas menores

Cuatro tipos

Dictado musical

1 y 2 voces


Intervalos

Num. y especie

Frase musical



Equivalencias Equivalenci as

Cambios de compás

Práctica auditiva sobre cambios de compás con

FICHAS

P AG.

19 20

55

21

22 23

63

24

25 26

71

27

28 29

79

30

31 32

87









Bloque Conceptos Intervalos

Compases

1

Elementos

Objetivos

Número y especie. Series de 3ª y 6ª

Práctica auditiva para reconocer y diferenciar intervalos melódicos y atendiendo a su número y armónicos atendiendo especie

3 4

,

6 8

,

2 4

Escalas menores

Cuatro tipos (Natural, armónica, melódica, dórica)

Dictado musical

A una voz A dos voces

Diferenciación de compases a través de distintas melodías Práctica auditiva para diferenciar melodías escritas en alguno de los cuatro tipos de escalas menores. Escritura al dictado de ritmos e intervalos diversos.

FICHAS Ficha 1. Intervalos. Práctica sobre intervalos melódicos y armónicos para diferenciarlos en número y especie. Práctica auditiva sobre series de terceras y sextas.

















Ficha

1

Intervalos

1. Escucha con atención los intervalos melódicos que dicte el profesor y escribe dentro de las casillas el número y y la especie de de cada intervalo.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1

2

2. En este ejercicio el profesor dictará series de intervalos armónicos. Señala, rodeando el número, en qué punto o puntos se interrumpen esas series.

Serie de terceras 3

a)1

2

3

4

5

6

b)1

2

3

4

5

6











Ficha

1 3. Escribe en las casillas el número y la especie de de los intervalos que dicte el profesor construidos a partir de un mismo sonido base. 1

2

3

a)

1

2

3

1

2

3

b)

5

1

c) 6

2

3

d)

















Ficha

2 Escalas menores

1. Escucha las dos melodías que toca el profesor y señala a cuál de los cuatro tipos de escala menor pertenece cada una de ellas.

Melodía A 11

Tipo: 1

2

3

4

Tipo: 1

2

3

4

Melodía B 12









Ficha Dictados a una voz 14

& 1

&

15

3









Ficha

3 Dictados a dos voces

16

R. Schumann

& ? 1

& ?











La colección “Cuadernos de Audición” plantea una amplia serie de propuestas encaminadas a percibir y asimilar al máximo los múltiples aspectos que componen el complejo fenómeno de la audición.

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