METAMEMORIA ¿Qué es? Es el conocimiento de todo lo relacionado con el proceso de memorizar y recor ecorda dar, r, de grab grabar ar en la memo memori ria a y recup ecuper erar ar los los dato datos s que que hemo hemos s almacenado en ella. Además implica el conocer su capacidad, sus limitaciones, qué hay que hacer para memorizar y recordar, cómo se controla el olvido, para qué conviene recordar, qué factores impiden recordar, en qué se diferencia la memoria visual de la auditiva y qué hay que hacer para recordar lo que se ve (mirar o se oye (escuchar, etc.
¿Qué procesos están implicados en la memorización? !. "ensibilidad. #ntentar memorizar memorizar e$ige e$ige tener el propósito propósito de recordar recordar.. %. &ariables ariables de la persona. Además Además de las diferencia diferencias s evolutivas evolutivas debemos debemos cons consid ider erar ar las las cara caract cter er's 'sti tica cas s que que cada cada uno uno de noso nosotr tros os hemo hemos s descubierto sobre nuestra propia memoria. . &aria ariabl bles es de la tar tarea. ea. El desc descub ubri rimi mien ento to de las las limi limita taci cion ones es de su memo memori ria a llev llevar ará á a ver ver la nece necesi sida dad d de )a )ars rse e más más en las las tar tareas eas importantes y menos en la información secundaria. *. &ariabl ariables es de estrateg estrategias ias.. El desar desarro rollo llo de sus propias propias estrategi estrategias as por autoobservación y e$periencia.
RECUERA •
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+a metame metamemor moria ia hace hace refer referenc encia ia al conoci conocimie miento nto que tenemo tenemos s de nuestra propia memoria (sus recursos, limitaciones, operatividad, etc., mismo que nos permite hablar de ella, analizarla y disear estrategias para recordar me-or. +a meta metame memo mori ria a supo supone ne toma tomarr conc concie ienc ncia ia de los los prob proble lema mas, s, sele selecc ccio iona narr estr estrat ateg egia ias s para para soluc solucio iona narl rlos os,, poner ponerla las s en prác prácti tica ca y observar si su actuación conduce a la solución.
Meta Metame memo mori ria a de las las estr estrat ate! e!ia ias s de la memo memori ria" a" cond condic ició ión n necesaria para desarrollar la memoria • • • • • •
Estrategias mnemotécnicas. onocimientos de estrategias generales. onocimiento de estrategias espec')cas. Autoobservación de las estrategias y desarrollo de la metamemoria. /etamemoria y autorregulación de la memoria. 0 estrategias básicas.
# estrate!ias mnemotécnicas $ásicas !. %. . *. 4. 6.
1epeti 1epetición ción de un elemento elemento 2nico 2nico o simple. simple. 1epas epaso o suma sumati tivo vo.. 3rgan 3rganiza izació ción n cient cient')c ')ca. a. 3rgan 3rganiza izació ción n -erár -erárqui quica. ca. 5istribuc 5istribución ión difer diferencia enciada da del del esfuerz esfuerzo. o. 7ormac 7ormación ión de imágene imágenes s que incluyan incluyan y relacio relacionen nen entre entre s' los elemento elementos s que hay que memorizar.
8. Elaboración signi)cativa de una historia en la que se incluyen los datos que se quieren memorizar. 9. /étodo de palabras clave. 0. /étodo de 1obinson: ";1, abreviación de surveying (inspeccionar, questioning (preguntarse y las erres: reading, reciting y revie
Relación metamemoria%memoria Aunque sea verdad que la metamemoria condiciona el uso de la memoria, no todos los aspectos de la metamemoria ayudan a necesariamente memorizar me-or. Es decir, El desarrollo metacognitivo determina el uso y la e)cacia de nuestra memoria= pero no todos los aspectos de la metamemoria ayudan, siempre y en todas las situaciones, a recordar me-or. •
RECUERA El desarrollo normal de la memoria inmediata es una condición necesaria para: Aprender a leer +a manipulación de s'mbolos implicada en operaciones mentales +a utilización de mnemotécnicas es 2til para memorizar literalmente: +as palabras de un idioma e$tran-ero 5e)niciones 7órmulas Esquemas • •
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Metamemoria & aprendiza'e escolar •
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El Aprendiza-e escolar depende fundamentalmente de la memorización de lo esencial de los temas de estudio, y esta memoria signi)cativa es la que se deber'a potenciar, desarrollando la comprensión y la habilidad para resumir. +a memorización e)caz depende del nivel de compresión de las materias y de las relaciones (redes semánticas que los alumnos establecen entre lo que estudian y sus conocimientos personales. +a memoria e)caz es la memoria signi)cativa.
(ara )nalizar *a& +ue tener en cuenta +ue, Es el conocimiento de la fragilidad de nuestra memoria el que nos lleva a controlar o regular el olvido, escribiendo apuntes, n2meros de teléfono, direcciones.
