MENGENAL TERAPI
Disampaikan pada : Pelatihan Model Terapi ABK Semarang, 13 – 15 Juni 2011 dan 20 – 22 Juni 2011
Oleh : Drs. Ciptono
PENGANTAR 1
PENGANTAR 1
Waah.. Teman-teman pada asyik bermain. Mereka kan dapat …. Sedangkan aku….???
Marwan kok nggak pernah kedengeran suaranya ya kalo sedang belajar
Iya emang gitu.. Lagian kayaknya susah deh diajak temenan
PENGANTAR 2 1.
Tidak ada anak manusia yang diciptakan sama satu dengan lainnya
2.
Tidak ada satupun manusia tidak memiliki kekurangan
3.
Bila boleh memilih, anak ingin dilahirkan berotak Habibie, berakhlak Ustadz Mansyur, berwajah Anjasmara, berbadan seperti Ade Ray
4.
Tidak ada satu anak yang ingin dilahirkan di dunia ini dengan menyandang kelainan maupun memiliki kecacatan
PENGANTAR 3 1.
Tidak ada orang tua yang menghendaki kelahiran anaknya menyandang kecacatan
2.
Kelahiran seorang anak berkebutuhan khusus tidak mengenal apakah mereka dari keluarga kaya, keluarga berpendidikan, keluarga miskin, keluarga yang taat beragama atau tidak
3.
Tidak ada satupun orang yang mampu menolak kehadiran anak berkebutuhan khusus
4.
Bila boleh memilih orang tua ingin anaknya lahir sempurna
PENGANTAR 4
Anak adalah : Anak sebagai amanah Belahan hati, belahan jantung penerus cerita penyambung sejarah Anak adalah buah semangka yang selalu bertanya pantas tidaknya kita sebagai pohonnya Anaklah pangkal alasan pergi pagi pulang petang peras keringat Masih banyak lagi syair syahdu yang menggambarkan betapa berharganya anak dimata orang tua.
PENGANTAR 5
Setiap anak mempunyai bakat dan daya tangkap berbeda-beda. Hidup adalah cita-cita dan perjuangan. Sikap-sikap yang harus dihindari dihadapan anak:
Rasa susah Rasa kecewa Rasa sedih Rasa malu Kecil hati Rasa benci
PENGANTAR 6 1.
2.
3.
4.
Sebagai manusia, anak berkebutuhan khusus memiliki hak untuk tumbuh dan berkembang di tengah - tengah keluarga, masyarakat dan bangsa Ia memiliki hak untuk sekolah sama seperti saudara lainnya yang tidak memiliki kelainan atau normal Warga negara yang memiliki kelainan fisik,emosional,mental intelektual dan atau sosial berhak memperoleh pendidikan khusus (UUSPN, pasal 5 ayat 2) Di hadapan Tuhan manusia tidak ada bedanya. Yang membedaknnya adalah akhlaknya
PENGERTIAN 1 Anak
berkebutuhan khusus
adalah Anak yang keadaan jasmani dan atau rohani berbeda dengan anak lain karena perbedaan memerlukan penanganan khusus.
Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra Tunarungu Tunagrahita Tunadaksa Anak Lamban belajar Anak berkesulitan belajar Anak berbakat Tunalaras Anak dengan gangguan komunikasi Autisme Hiperaktif Indigo
PENGERTIAN 2
Intelegensi manusia
0
24
Idiot
25
49
Imbisil
50
70
Moron / Debil
71
89
Slow Learner
90
110
Everage
110
120
Superior
120
135
Givted
135
150
Genius
PENGERTIAN 3
Jenis terapi ABA (Applied Behavioral Analysis) Terapi wicara Terapi Bermain Terapi Sosial Terapi Okupasi Terapi Musik Terapi Fisik Terapi Perilaku Terapi Perkembangan Terapi Visual Terapi Biomedik Terapi Anggota Keluarga Terapi Lumba-Lumba
PENGERTIAN 4
Teori Terapi
Muncul berbagai cara/obat/suplemen yang ditawarkan
Beberapa jenis terapi yang benar-benar diakui oleh profesional
Semua terapi jenis apapun yang dilakukan akan memakan waktu lama
Terapi harus diberikan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda (individual differences)
PENGERTIAN 5
ABA ( Applied Behavioral Analysis )
Telah lama dipakai
Sistem yang dipakai adalah memberikan pelatihan khusus pada anak dengan memberikan positive reinforcement
Misalnya makanan/minuman, sentuhan, pelukan, ciuman, pujian, atau aktivitas yang disukai
Paling banyak dipakai di Indonesia
PENGERTIAN 6
Terapi Wicara
Hampir semua anak berkebutuhan khusus yang memiliki intelegensi rendah dan tunarungu membutuhkan terapi wicara
Kadang-kadang bicara cukup berkembang, tetapi tidak mampu berkomunikasi / berinteraksi dengan orang lain
PENGERTIAN 7
Terapi bermain Bermain merupakan bagian tidak terpisahkan dalam tumbuh kembang anak
Usaha mengoptimalkan kemampuan fisik, intelektual, sosial, dan emosi
Tujuan : mengembangkan kekuatan otot, motorik, ketahanan tubuh
Misal : mengangkat dan menaruh benda, naik-turun tangga
PENGERTIAN 8
Terapi Sosial
Kekurangan paling mendasar adalah bidang interaksi dan komunikasi
Terapis membantu memberikan fasilitas untuk bergaul dengan teman-teman sebaya dan mengajari cara-caranya
PENGERTIAN 9
Terapi Okupasi
Hampir semua anak berintelegensi rendah dan gangguan konsentrasi memiliki keterlambatan dalam perkembangan motorik halus
Gerak kaku dan kasar
Misal : memegang pensil, memegang sendok, menyuap makanan ke mulut
LANJUTAN
Activity Daily Living (ADL) atau Kemampuan Merawat Diri
Untuk memandirikan anak tunagrahita, mereka harus diberikan pengetahuan dan keterampilan tentang kegiatan kehidupan sehari-hari (ADL) agar mereka dapat merawat diri sendiri tanpa bantuan orang lain dan tidak tergantung kepada orang lain.
Life Skill (Keterampilan hidup)
Anak yang memerlukan layanan khusus, terutama anak dengan IQ di bawah rata-rata biasanya tidak diharapkan bekerja sebagai administrator. Bagi anak tunagrahita yang memiliki IQ dibawah rata-rata, mereka juga diharapkan untuk dapat hidup mandiri. Oleh karena itu, untuk bekal hidup, mereka diberikan pendidikan keterampilan. Dengan keterampilan yang dimilikinya mereka diharapkan dapat hidup di lingkungan keluarga dan masyarakat serta dapat bersaing di dunia industri dan usaha.
Vocational Therapy (Terapi Bekerja) Selain diberikan latihan keterampilan. Anak tunagrahita juga diberikan latihan kerja. Dengan bekal keterampilan yang telah dimilikinya, anak tunagrahita diharapkan dapat bekerja.
PENGERTIAN 10
Terapi Musik Lewat terapi ini, musik diharapkan memberikan getaran gelombang yang akan berpengaruh terhadap permukaan membran otak. Secara tak langsung, itu akan turut memperbaiki kondisi fisiologis. Harapannya, fungsi indera pendengaran menjadi hidup sekaligus merangsang kemampuan berbicara.
PENGERTIAN 11
Terapi Fisik
Tonus otot lembek sehingga jalannya kurang kuat
Keseimbangan kurang bagus
Melalui terapi sensori integrasi
L ANJUTAN
Fisioterapi merupakan ilmu yang menitik beratkan untuk menstabilkan atau memperbaiki gangguan fungsi alat gerak/fungsi tubuh yang terganggu yang kemudian diikuti dengan proses/metode terapi gerak.
Menurut Departemen Kesehatan Indonesia Fisioterapi adalah suatu pelayanan kesehatan yang ditujukan untuk individu dan atau kelompok dalam upaya mengembangkan, memelihara, dan memulihkangerak dan fungsi sepanjang daur kehidupan dengan menggunakan modalitas fisik, agen fisik, mekanis, gerak dan komunikasi
PENGERTIAN 12
Terapi perilaku Tujuannya agar sang anak memfokuskan perhatian dan bersosialisasi dengan lingkungannya. Caranya dengan membuat si anak melakukan berbagai kegiatan seperti mengambil benda yang ada di sekitarnya.
PENGERTIAN 13
Terapi Perilaku Anak-anak dengan gangguan autisme seringkali merasa frustasi. Teman-temannya seringkali tidak memahami mereka, mereka merasa sulit mengekspresikan kebutuhannya, Mereka banyak yang hipersensitif terhadap suara, cahaya dan sentuhan. Tak heran bila mereka sering mengamuk.
Terapis mencari latar belakang dari perilaku negatif dan mencari solusi dengan merekomendasikan perubahan lingkungan dan rutin
PENGERTIAN 14
Terapi Perkembangan Anak dipelajari minatnya, kekuatannya,dan tingkat perkemabangannya kemudian ditingkatkan kemampuan sosial, emosional, dan inetelektualnya
Melalui metode floortime, Son-Rise dan RDI ( Relational Developmental Intervention ) Artinya anak dipelajari minatnya, kekuatannya dan tingkat perkembangannya, kemudian ditingkatkan kemampuan sosial, emosional dan Intelektualnya. Terapi perkembangan berbeda dengan terapi perilaku seperti ABA yang lebih mengajarkan ketrampilan yang lebih spesifik.
PENGERTIAN 15
Terapi Visual
Individu autistik lebih mudah belajar dengan melihat / visual learnes
Mengembangkan metode belajar komunikasi melalui gambar-gambar
Bisa juga menggunakan video games
PENGERTIAN 16
Terapi Biomedik Dikembangkan oleh kelompok dokter dalamn DAN (Defeat Autism Now)
Gejala-gejala autisma diperarah dengan adannya gangguan metabolisme yang akan berdampak pada gangguan fungsi otak
Anak-anak diperiksa secara intensif (darah, urine, faeces, dan rambut )
Semua hal abnormal yang ditemukan dibereskan, sehingga otak menjadi bersih dari gangguan. Terrnyata lebih banyak anak mengalami kemajuan bila mendapatkan terapi yang komprehensif, yaitu terapi dari luar dan dari dalam tubuh sendiri (biomedis).
PENGERTIAN 17 TERAPI ANGGOTA KELUARGA
Orangtua harus mendampingi dan memberi perhatian penuh pada sang anak hingga terbentuk ikatan emosional yang kuat. Umumnya, terapi ini merupakan terapi pendukung yang wajib dilakukan untuk semua jenis terapi lain
PENGERTIAN 18 TERAPI LUMBA-LUMBA
Telah diketahui oleh dunia medis bahwa di tubuh lumbalumba terkandung potensi yang bisa menyelaraskan kerja saraf motorik dan sensorik penderita autis.
Sebab lumba-lumba mempunyai gelombang sonar (gelombang suara dengan frewkuensi tertentu) yang dapat merangsang otak manusia untuk memproduksi energi yang ada dalam tulang tengkorak, dada, dan tulang belakang pasien sehingga dapat membentuk keseimbangan antara otak kanan dan kiri.
Selain itu, gelombang suara dari lumba-lumba juga dapat meningkatkan neurotransmitter. Namun khusus untuk terapi suara lumba-lumba ini masih belum terlalu umum di Indonesia. Sekalipun ada yang menjual CD terapinya, kisaran harganya masih relatif cukup mahal.
PENGERTIAN 19 Multiple Intelegency
1. Kecerdasan Linguistik
2. Kecerdasan Matematik
3. Kecerdasan Kinestetik
4. Kecerdasan Visual
5. Kecerdasan Intrapersonal
6. Kecerdasan Interpersonal
7. Kecerdasan Musik
8. Kecerdasan Natural
