Memasang Instalasi Listrik Bangunan Sederhana

Memasang Instalasi Listrik Bangunan Sederhana

Oleh : Muhamad Wahid D 10501244036 PT Elektro

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Yogyakarta

1

SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Memahami instalasi penerangan 1 fase

2

: SMK Negeri 3 Yogyakarta : Dasar Instalasi Listrik : X/1 (satu) : 1 (satu) : Memasang Instalasi Penerangan Listrik Rumah Sederhana

Materi Pokok/Pembel ajaran  Menjelaskan berbagai jenis kabel dan peralatan listrik sesuai dengan ketentuan PUIL

Kegiatan Pembelajaran  Jenis-jenis kabel kabel

PENILAIAN Indikator  Mengidentifi kasi jenisjenis kabel yang digunakan dalam instalasi penerangan 1 fasa

Teknik Tes Tertulis

Bentuk Isntrumen

Instrumen

Alokasi Waktu 1x15 menit

Sumber Belajar   

Buku paket PUIL 2000 Buku Peraturan Instalasi List. Ind

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Dasar Instalasi Listrik Kelas/Semester : X/1 (satu) Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 1x15 menit ______________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian dan berbagai jenis kabel sesuai dengan ketentuan Peraturan Umum Instalasi Listrik (PUIL) III. Indikator 1. Kognitif a. Produk 1) Menjelaskan pengertian kabel/penghantar 2) Menjelaskan berbagai jenis kabel sesuai dengan ketentuan Peraturan Umum Instalasi Listrik (PUIL) 3) Menjelaskan jenis kabel untuk instalasi penerangan 1 fasa b. Proses 1) Menjabarkan pengertian Kabel/Penghantar Listrik 2) Menyebutkan berbagai macam jenis kabel/penghantar 2. Afektif a. Keterampilan Sosial 1) Memperhatikan pemaparan materi oleh guru 2) Mengemukan pendapat dan bertanya saat diskusi 3) Terlibat aktif dalam pembelajaran 4) Menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis. b. Perilaku Berkarakter 1) Jujur 2) Peduli 3) Tanggung Jawab 4) Sopan Santun 5) Displin IV. Tujuan Pembelajaran: 1. Kognitif a. Produk 1) Siswa dapat menjelaskan pengertian kabel/penghantar 3

2) Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis kabel sesuai dengan ketentuan Peraturan Umum Instalasi Listrik (PUIL) 3) Siswa dapat menyebutkan jenis kabel penghantar untuk instalasi penerangan 1 fasa b. Proses 1) Siswa dapat menjabarkan pengertian kabel/penghantar 2) Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis kabel sesuai dengan ketentuan Peraturan Umum Instalasi Listrik (PUIL) 3) Siswa dapat menyebutkan jenis kabel penghantar untuk instalasi penerangan 1 fasa

2. Afektif a. Keterampilan Sosial 1) Terlibat dalam proses pembelajaran, memperhatikan pemaparan materi oleh guru 2) Siswa dapat mengemukan pendapat dan bertanya 3) Siswa dapat terlibat aktif dalam pembelajaran 4) Terlibat dalam proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis. b. Perilaku Berkarakter Dalam proses pembelajaran siswa harus mempunyai sikap jujur, peduli, tanggung jawab , sopan santun , dan displin.

V. Materi Pembelajaran

VI.

Alokasi Waktu

: Berbagai macam jenis kabel dan penerapannya pada instalasi penerangan 1 fasa : 1 x 15 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (direct learning) 2. Metode Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi VIII. Kegiatan pembelajaran A. Pendahuluan Pembelajaran ( 4 Menit )

Kegiatan 1. Memberi penjelasan tentang pencapaian tujuan pembelajaran yang akan didapatkan pada akhir pembelajaran 4

Penilaian Pengamat 1 2 3 4

2. Memberikan motivasi kepada siswa agar fokus terhadap proses pembelajaran 3. Apersepsi terhadap materi sebelumnya

B. Inti Pembelajaran ( 9 Menit )

Kegiatan

Penilaian Pengamat 1 2 3 4

1. Peserta didik membaca dan mendengarkan penjelasan pengertian nomen kaltur kabel 2. Memaparkan macam-macam kabel yang digunakan untuk instalasi listrik 3. Peserta didik menyebutkan macam-macam kabel dan penggunaanyya 4. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengomentari/ menjawab pertanyaan dari siswa yang lain

C. Penutup Pembelajaran ( 2 Menit )

Kegiatan 1. Menarik Kesimpulan dari hasil pembelajaran yang didapat kan 2. Memberikan Tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah 3. Memberikan motivasi dan penguatan kepada siswa.

IX.

Penilaian Hasil Belajar

1. LKS 1: Produk Dilengkapi Kunci LP 1 2. LP 1 : Proses 3. LP 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter 4. LP 3: Pengamatan Keterampilan Sosial 5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 5

Penilaian Pengamat 1 2 3 4

Lembar Penilaian 2 : Format Pengamatan Perilaku Berkarkter

Nama Siswa : Nim Siswa

:

Tanggal

:

Petunjuk Penilaian : Setiap siswa memiliki perilaku berkarakter, maka penilaian perilaku berkarakter siswa menggunakan skala penilaian berikut ini : A

: Sangat Baik rincian skor penilaian 85 – 100

B

: Memuaskan rincian skor penilaian 70 – 84

C

: Cukup Memuaskan skor penilaian 51 – 69

D

: Kurang Memuaskan skor penilaian 0 - 50

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter :

No

Rincian Pengamatan

1

Jujur

2

Peduli

3

Tanggung Jawab

4

Sopan Santun

5

Displin

Kurang Memuaskan (D)

Cukup Memuaskan (C0

Memuaskan (B)

....................,

Sangat Memuaskan (A)

/

/ 20

Pengamat

(

6

)

Lembar Penilaian 3 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Nama Siswa : Nim Siswa

:

Tanggal

:

Petunjuk Penilaian : Setiap siswa memiliki keterampilan sosial, maka penilaian keterampilan sosial siswa menggunakan skala penilaian berikut ini : A

: Sangat Baik rincian skor penilaian 85 – 100

B

: Memuaskan rincian skor penilaian 70 – 84

C

: Cukup Memuaskan skor penilaian 51 – 69

D

: Kurang Memuaskan skor penilaian 0 - 50

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter : No

Rincian Pengamatan

1

Berdiskusi Sesama Kelompok

2

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

3

Mengemukan pendapat dan bertanya

4

Terlibat dalam aktif pembelajaram Menunjukan berpikir kreatif, logis dan kritis

5

Kurang Memuaskan (D)

Cukup Memuaskan (C0

Memuaskan (B)

....................,

Sangat Memuaskan (A)

/

/ 20

Pengamat

( 7

)