INTRODUCCION..................................................................... ............................................................1 CAPITULO I. PNL y la Estructura de la Seducción. Una visión global.................4 CAPITULO II. Accesando Estados de Plenitud de Recursos.......................... ...........5 Las Presuposiciones para el Aprendizaje de Seducción Neuro-Lingüística™................. ..........................6 Las Actitudes y Creencias Del Seductor.......................................... ......................................................................7 Instalado las Actitudes y Creencias del Practicante de Seducción Neuro-Lingüística™..... .................7 Ejercicio 1: Modificando tus Creencias.......................................... .....................................................................7 Ejercicio2: Como Conversar Naturalmente Con Una Persona......................... .........................................8 Ejercicio 3: Alineación De Niveles Neurológicos..................................... ........................................................9 CAPÍTULO III: Desarrollando y Usando las Destrezas y Habilidades para Hacer Seducc ión Neuro-Lingüística™.................................................................. .....................................10 Generar Rapport................................................................. ................................................................................ .........10 Predicados...................................................................... ................................................................................ ............11 Fisiología........................................................................ ................................................................................ ............11 Ejercicios...................................................................... ................................................................................ ...............12 Anclaje de Estados Emocionales.................................................. .........................................................................12 Uso del Anclaje................................................................. ................................................................................ .......12 Componentes de un Anclaje Efectivo.............................................. .................................................................12 Ejercicio1: Auto-Anclaje........................................................ ...............................................................................1 3 Ejercicio 2: Anclaje a otra persona............................................. ......................................................................14 Uso del Lenguaje Hipnótico de una manera elegante y poderosa...................... ......................................14 Patrones de Entonación............................................................ ............................................................................15 Presuposiciones................................................................. ................................................................................ ......16 El modelo Milton y Otros Patrones de Lenguaje Hipnótico........................... ............................................18 Acompasar y Dirigir Verbalmente................................................. ........................................................................20 Ejercicio de Acompasar y Guiar Verbalmente...................................... .........................................................21 Crear e Inducir Estados Emocionales............................................. ......................................................................25 Postulados Conversacionales.....................................................
............................................................................30 Las Preguntas................................................................... ................................................................................ ........30 El Método De Contar Historias Y Citar A Otros..................................... ........................................................31 CAPITULO IV: Aprendiendo la Estrategia para Hacer Seducción Neuro-Lingüística™.......... ................................................................................ ................................................................................ 32 Obtener su Atención............................................................... ................................................................................ ...32 Generar Rapport y Obtener Información............................................. ...............................................................33 Inducir y Crear Estados de Intimidad y/o Excitación /Anclar Estado/Enlazar Estados Contigo....33 Inducir o Crear Estados......................................................... ...............................................................................3 3 Anclar Estado................................................................... ................................................................................ .........34 Enlazar estados contigo......................................................... ...............................................................................3 4 Imunízate contra las Objeciones/Haz la Prueba para saber si puedes Cerrar......... ............................35 Cierra/Disfruta de la relación de tu vida......................................... ....................................................................35 CAPITULO V Scripts para uso en tus conversaciones............................... ........................36 Scripts para Rapport y Sintonización.............................................. .....................................................................36 Intuición......................................................................... ................................................................................ .............36 Empatía........................................................................... ................................................................................ ............36 Fascinación....................................................................... ................................................................................ .........37 Confianza....................................................................... ................................................................................ .............37 Scripts para Excitación Sexual.................................................... ...........................................................................37 Pasión............................................................................ ................................................................................ ..............37 Excitación........................................................................ ................................................................................ ...........38 UNA PALABRA FINAL............................................................... ...........................................................38 APENDICE........................................................................ ..........................................................................40 Apéndice 1: Sistemas Representativos.............................................. .................................................................40
Apéndice 2: Submodalidades........................................................ .........................................................................42 Apéndice 3: Desarrollando la Voz. Para Hacer Seducción Neuro-Lingüística™................. ...................43 BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.......................................................... ..........................................55 INTRODUCCION Hoy comienza un nuevo tiempo para todos aquellos que tengan contacto con este ma nual que ha sido diseñado pensando en abrir todo un mundo de posibilidades en un áre a tan importante como lo es el incrementar tus opciones con las mujeres. El objetivo de este manual es poner al lector en conocimiento de un sistema efec tivo a través del cual pueden estructurar sus conquistas con las mujeres hacer del proceso de seducción algo predecible. Mientras lees esta introducción te invito a que pienses como utilizarás la información de este manual y quizás ya TE IMAGINAS el mundo de opciones con las mujeres que o btendrás mientras practicas y practicas, y EMPIEZA a lograr relaciones más gratifica ntes, más apasionadas y con el mayor disfrute de ambos. Yo creo que es tiempo de empatar el tablero con las mujeres en ese mundo de opción sexual que ellas poseen en el que pueden escoger a la persona con quien quieran dormir. El manual que están leyendo rompe muchos paradigmas acerca del mundo de las relaci ones y quizás este manual es sólo un primer paso, debido a que cuando evaluamos el m undo de las relaciones tradicionales y de las formas de cortejos nos encontramos que las mayorías de las formas de cortejo tienden a favorecer a aquellas personas que poseen dinero, poder y belleza, y el ritual fanático de las "citas" como único medio para conquistar las chicas. Yo te invito a que sólo tengas citas con las chi cas con las que ya te acuestas. Las citas sólo funcionan para los restaurantes, ve ndedores de regalos y cines. Yo los invito a evaluar cada una de estas cosas, y que se decidan a dar un cambi o en los paradigmas, porque lo que aprenderán aquí no se parece a ningún otro libro qu e sobre el tema se haya escrito e incluso los invito a que EMPIECEN a proponer n uevas formas, nuevos enfoque que enriquezcan el modelo de la Seducción Neuro-Lingüísti ca™. Muchas de las cosas que vamos a descubrir aquí tienen que ver con EL APRENDIZAJE. El otro día estaba hablando con un amigo acerca del Aprendizaje, y estuvimos de ac uerdo con que el Aprendizaje, es igual a cuando RECUERDAS UN TIEMPO EN EL QUE FU ISTE INSACIABLEMENTE CURIOSO, quizá como cuando tus padres tenían un regalo para ti y TU TE PREGUNTABAS qué era lo que había en él., o cuando eras un niño pequeño y veías una ariposa, y tú la seguías sólo por el placer de verla volar. El aprendizaje es cuando P UEDES ABRIR TU MENTE COMPLETAMENTE...... A MÍ, como yo lo veo es de eso de lo que se trata el aprendizaje. Existen cuatro fases del aprendizaje que se llaman: 1. Incompetencia Inconsciente 2. Incompetencia Consciente 3. Competencia Consciente 3. Competencia Inconsciente Lo que pasa cuando USTEDES COMIENZAN A APRENDER y se les muestra la información, e ntran en lo que se llama la fase donde van de Incompetencia Inconsciente a Incom petencia Consciente. 1 Ustedes no sabían que existía un modo de seducir a la chica que desea de una manera predecible. Es cuando dicen: ESTO QUE ESTOY APRENDIENDO ES NUEVO Y GRANDIOSO. Y cuando ustedes comienzan ha practicar esta información logran lo que se llama Co mpetencia Consciente. Tú haces los ejercicios para realmente compenetrarte mental y corporalmente los comportamientos que estas aprendiendo. Cuando tomas estas destrezas (que aprenderás aquí) y las utilizas en tu vida diaria, ellas comienzan a fundirse, se convierte en parte de tu vida ordinaria, tú las in tegras. Es cuando se hacen habituales y tú DESARROLLAS "Competencia Inconsciente" y las tienes como parte de tu repertorio de conductas para toda la vida. Es allí c uando se convierte en parte de tu comportamiento y TE ENCUENTRAS USANDO estas de
strezas sin tener que pensar en ello. En ese momento sabrás que las has integrado. Otro factor importante en la Seducción Neuro-Lingüística™ es la INFLUENCIA. No Existe ot ra destreza que afectará tu vida más que la habilidad de influenciar a los demás y a t i mismo. La influencia sobre ti determina si eres exitoso o no, si tomas acción o lo dejas para mañana. La influencia sobre los demás determina tu efectividad como amante, pad re, hombre de negocios. La influencia es la destreza más importante para lograr el éxito masivo. En este manual encontrarás ejercicios específicos en donde aprenderás cómo influenciar e n tus estados emocionales con el fin de que tus conductas sean más efectivas y útile s, así como también como influenciar en los estados de tu pareja con el fin de crear una atracción sexual instantánea y llevar a la cama a la pareja que desees. Comentario Final. Mientras permites que mis palabras te guíen a alcanzar estos estados de disfrute y de pasión, te invito a que practiques y te hagas parte de este nuevo paradigma pa ra las relaciones humanas. Quizá tu TE ENCUENTRAS PENSANDO EN UN TIEMPO EN EL FUTU RO EN EL QUE YA PUEDES CREAR UNA ATRACCION SEXUAL INSTANTANEA EN LA PAREJA QUE D ESEE, y luego ENCUENTRAN AL APRENDIZAJE QUE HOY COMIENZA como el inicio de todo este poder y satisfacción. Atentamente Carlos Rueda 2 3 CAPITULO I. PNL y la Estructura de la Seducción. Una visión global Como un modelo de la excelencia, la PNL provee maneras especificas de descubrir cómo la estrategia de un experto funciona y cómo replicarla. Esto representa la prom esa fundamental, la magia y la tecnología de la Programación Neuro-Lingüística (PNL). En este manual aplicamos el modelo de la PNL al dominio de las relaciones con la s mujeres, las estrategias de influencia y la estructura de la seducción. Mientras nos acercamos a esta área de interés, la PNL nos permite hacernos las sigui entes preguntas: ¿Cómo podemos descubrir el proceso de la seducción? ¿Cuáles son las piezas que nos permitirán seducir a la chica que deseas, con precisión, poder y gracia? ¿Cómo podemos instalar en nosotros la estrategia de influencia de modo que podamos c onvertirnos altamente efectivos en seducir? Este libro responde a estas preguntas acerca de la Programación Neuro-Lingüística y la estructura de la seducción, acerca de la preparación necesaria para entregarte a es ta aventura de auto-realización y satisfacción con las mujeres. PNL y la Estructura de la Seducción en tres pasos: Para convertirte en un practicante excelente de Seducción Neuro-Lingüística™, necesitas accesar, construir e instalar tres cosas: • El estado del seductor en ti mismo - cargado de toda la ferocidad y los estados de plenitud de recursos y las creencias que te permitan comunicarte con las muje res con éxito. Tú no puedes seducir sin estar en el estado correcto. • Destrezas y habilidades del seductor - necesitas tomar la tecnología de la Program ación Neuro-Lingüística e instalar estas destrezas de modo de utilizarlas de una maner a inconsciente. Sin las destrezas para realmente hacerlo no serás capaz de seducir con efectividad. • La estrategia de seducción - el mapa que usarás para guiarte en el proceso de seduci r a la chica que desees y establecer relaciones ganar-ganar. No puedes seducir e fectivamente sin saber qué hacer. Sin un mapa del proceso jamás llegarás allí. De esta manera, el arte de la Seducción Neuro-Lingüística™, opera como cualquier estrate gia de excelencia. Necesita que estemos en un estado de plenitud de recursos, qu e poseamos las habilidades y destrezas necesarias para afrontar con éxito la estra tegia adecuada. Como un pensador holístico me gusta primero ver y sentir las cosas de una manera g eneral para luego ir a lo particular. De modo que antes de presentarle la Estruc tura de la Seducción de una manera particular y detallada, permítanme dibujar una im agen de los tres pasos centrales: Estado, Destreza y Estrategia.
1. Accesando una Estado de Plenitud de Recursos En términos del Estado del Seductor, tenemos que entrar en un estado lo suficiente mente poderoso de modo que operemos desde un estado de plenitud de recursos. Tra tar de seducir a las chicas, cuando no podemos seducirnos a nosotros mismos cont iene una contradicción, ¿no es así? 4 Lo primero que tenemos que hacer es crear un poderoso estado interno. Una vez qu e hagamos eso seremos más congruentes cuando le hablemos a las chicas de esos mara villosos estados de excitación y placer que queremos compartir con ellas. ¿Cómo se sie nte estar en ese estado? Necesitamos sentirnos bien: generoso, excitante, con se ntido del humor, invencible, poderoso, apasionado. ¿Cómo podemos ponernos en esta clase de estado?. Lo primero que necesitamos es tener creencias útiles. Y luego utilizar las herramientas de la PNL para manejar nuestr os estados emocionales tales como: la auto-hipnosis, las submodalidades, anclaje , etc. 2. Desarrollar y usar las Destrezas de la Seducción Neuro-Lingüística™ Necesitamos estar en un estado de plenitud de recursos con el fin de aprender la estrategia y utilizar las destrezas necesarias para lograr lo que deseamos. Según mi experiencia estas destrezas son: Generar Rapport Anclaje Uso del lenguaje hipnótico de una manera elegante y poderosa. Acompasar y guiar verbalmente Crear e inducir estados emocionales Postulados conversacionales 3. Aprender la Estrategia de la Seducción paso a paso. Una vez que estemos en el estado correcto y poseamos las destrezas adecuadas, ne cesitamos el mapa a seguir para ser exitoso. Necesitamos la respuesta al cómo. Est o significa tener un mapa acerca de cómo y cuándo empezar, cuándo detenernos, así como l os pasos de durante el camino. ¿Cómo obtenemos su atención? ¿Cómo y cuándo generar Rapport? o y cuándo generamos estados de intimidad? ¿Cómo y cuándo generamos estados de excitación? ¿Cómo responder a las objeciones? Y ¿Cómo y cuándo sabemos que está lista para cerrar?Nece itamos conocer esto con el fin de ser realmente efectivo. Los siguientes capítulos de este libro nos ofrecerán un enfoque teórico-práctico acerca de todo el proceso que hemos dado a llamar SEDUCCION NEURO-LINGÜÍSTICA™. CAPITULO II. Accesando Estados de Plenitud de Recursos. Accesar estados de plenitud de recursos comienza con aprender cómo levantarte en l a mañana sintiendo absolutamente feroz de estar vivo, imagínate utilizando la estrat egia de seducción que aprenderás aquí durante el día. Para lograr esto tenemos que comenzar instalando en nosotros algo muy poderoso i nternamente. No puedo sino enfatizar la importancia que tiene vivir las experien cias de tu vida desde un estado de plenitud de recursos y más para lograr ser exit oso con el sexo opuesto. Para ello tenemos que hacernos el compromiso de movernos a través del mundo con un a actitud de ferocidad y determinación. Podemos hacer esto cuando nos damos cuenta que si creamos un gran estado interno en nosotros, seremos capaces de crear est os estados en otros. Porque la Seducción Neuro-Lingüística™ se trata de eso de generar e stados de excitación, pasión y amor en la pareja que desees. 5 Necesitamos movernos a través del mundo a través de un estado de total plenitud de r ecursos. Tratar de hacer sentir excitación, pasión o amor a una chica cuando no somo s capaces de sentir a plenitud estos estados nosotros mismos es una total contra dicción. El estado de ferocidad del que estamos hablando es uno en el que te sientes bien , te sientes poderoso, con sentido del humor, invencible, apasionado. Para lograr este estado necesitamos creencias que sean el soporte de esta actitu d de determinación. En este libro hablamos de dos tipos de creencias. En primer lugar hablamos de la s creencias acerca del aprendizaje del sistema y las creencias acerca de cómo vemo s nuestras relaciones con el sexo opuesto.
No importa si lo que crees es verdad o no. Sólo importa de que tengas la creencia y que la ejecutes con cada fibra de tu cuerpo y de tu alma. Yo las llamo: las presuposiciones para aprender a practicar Seducción Neuro-Lingüístic a™ y las actitudes del seductor. Las presuposiciones para el Aprendizaje de Seducción Neuro-Lingüística™ Para aprender a practicar Seducción Neuro-Lingüística™ necesitas creer: • Yo siempre me comunico con un objetivo en mente. El objetivo de tu comunicación no es hacer que te entiendan sino obtener un result ado. Solamente cuando sepas lo que quieres lograr cuando te comunicas con una pe rsona, podrás tener más éxito en seducir a la chica que desees. Porque desde ahora en adelante tú sabes que tu comunicación con ellas es tu arma principal para llegar a c onquistarla. De modo que si sabes lo que quieres podrás enfocarte con determinación a lograr lo que quieres y determinar si estás o no estás consiguiendo tus metas. • El significado de mi comunicación, yace en la respuesta que obtengo. Si mientras te comunicas con alguien obtienes una respuesta que no es la que esp erabas entonces el problema no es que la persona no te entiende o que está equivoc ada, sino que tu comunicación obtuvo como resultado esa respuesta y si quieres otr a respuesta entonces debes cambiar y ser flexible en tu comunicación hasta cambiar la respuesta que estás obteniendo. • No tengo fracasos, sólo resultados Si la respuesta que obtienes mientras te comunicas con alguien no es lo que tu q uieres no significa que fracasaste, sino que obtuviste un resultado. Y que si qu ieres obtener otro resultado debes cambiar lo que haces para obtener lo que real mente deseas. • Con los desafíos y retos es que viene el verdadero aprendizaje Solamente disfrutando lo que haces podrás ser exitoso. Y sobre todo al comienzo de este camino de aprendizaje que hoy has comenzado, te vas a encontrar con que la s cosas no te funcionarán exactamente como quieres, pero tienes disfrutar lo que h aces, debido a que cuando encuentres un no, no quiere decir que fracasaste, sino que lo que estás haciendo en ese contexto específico no funciona. 6 Las Actitudes y Creencias Del Seductor Las actitudes y creencias que aprenderás en esta sección tienen que ver mucho con la manera de relacionarte con las damas. 1. No hago excusas por mis deseos como hombre, yo me muevo por el mundo con fero cidad y determinación. Realmente quieres conquistar a las chicas que deseas, entonces deja de hacer exc usas. No hagas excusas para mirar a una linda chica, no hagas excusas para invit arla a salir. Si eres descubierto mirándolas y te preguntan por que miras, diles l o siguiente: "Estoy estudiando el hermoso cuerpo que tienes" Deja de hacer excusas por querer conocer a una hermosa chica, de invitarla a sal ir y lo más importante de querer proveer placer a ti y a ella. Este tipo de actitu d determinada, segura y directa en sí misma contiene un elemento que las excita. No quiere decir que tienes que ser arrogante. Puedes ser amistoso y cálido al mism o tiempo de ser directo y poderoso. 2. Yo no le doy mucha importancia a ganar o perder con las mujeres En su libro las 7 Leyes Espirituales del Éxito, Deepak Chopra nos habla acerca de cómo es de poderoso el perder la importancia por el resultado, esto no quiere deci r perder el deseo o la intención, sino perder la ansiedad por querer tener a esta chica ahora en este momento. Y lo poderoso de esto es que cuando renunciamos al interés por el resultado, y com binamos al mismo tiempo la intención concentrada y el desapego, paradójicamente come nzamos a ser más exitosos. Pero ustedes se preguntarán, bueno pero cómo puedo yo tener esas creencias y hacerla s funcionar para mí, para lograr conquistar a la chica que deseo. Para ello he dis eñado una serie de 3 ejercicios que te permitirán dar los primeros pasos para funcio nar en el mundo desde un estado de plenitud de recursos. Instalado las actitudes y creencias del practicante de Seducción Neuro-Lingüística™. A continuación les presento algunas técnicas que les permitirán instalar estas actitud es y creencias en su personalidad
Ejercicio 1: Modificando tus creencias Para hacer este ejercicio necesitas conocer acerca del modelo de submodalidades de la PNL. Si no lo conoces, entonces lee primero el Apéndice 2, que trata acerca de ellas. Supongamos que quieres cambiar una creencia como por ejemplo, "No me atrevo a ha blar con chicas" y en su lugar quieres poner la creencia " No hago excusas por m is deseos como hombre, yo me muevo por el mundo con ferocidad y determinación". En tonces lo que tienes que hacer es seguir los siguientes pasos: 1. Induce las submodalidades de la creencia negativa como la que nombramos o cua lquier otra 2. Induce las submodalidades de una creencia dudosa, de lo que no estas seguro. 7 3. Induce las submodalidades de un momento previo a tu más reciente orgasmo o expe riencia placentera muy intensa. Ancla esta experiencia. (Revisa la Sección de Ancl aje en el capítulo 3) 4. Induce las submodalidades de la creencia opuesta a la del paso 1, o de la cre encia que deseas instalar. 5. Cambia las submodalidades de la creencia 1 a las submodalidades de la creenci a 2. 6. Cambia las submodalidades de la creencia en el paso 4 a la experiencia en el paso 3 y dispara el ancla que estableciste en el paso 3. Cuando hagas esto ya habrás cambiado tu creencia, comenzarás a ser un hombre nuevo. Como ejercicio, toma 5 creencias negativas cada semana y sustituirlas por creenc ias positivas que incrementen tus estados de plenitud de recursos. Ejercicio2: Cómo conversar naturalmente con una persona. Este ejercicio está diseñado para cambiar tu forma de representarte a una persona en tu mente. Y empezar a representarte a las personas de una manera útil. 1. Imaginarte en tu pantalla mental a una persona con quien te sientas muy famil iarizado, muy a gusto, alguien con quien te sientas realmente cómodo platicándola co n ella, alguien con quien puedes pensar casi en voz alta... tal vez puedes obser var las facciones de esa persona y observar la manera en la que se peina, el est ilo de ropa que trae puesta y su manera de vestirse...Ahora fíjate en el lugar en donde esta esa imagen en tu pantalla mental......OK, ¿listo? 2. Ahora piensa en esa muchacha a la que quisieras poderle hablarle pero que mis teriosamente se te traban las palabras cuando estas frente a ella, observa el lu gar en donde se encuentra localizada su imagen en tu pantalla mental... 3. Haz esa imagen lo más grande que puedas en tu mente, observa claramente las fac ciones de su cara, observa eso que es lo que más te gusta en ella, ve como ella se arregla su pelo, su ropa, sus ojos, sus labios... enfoca un poco más la imagen, h azla más brillante, llénala de vivos colores, dale textura al fondo de la imagen, ha z la imagen tridimensional... 4. Ahora, convierte la imagen de esa muchacha al tamaño de una pantalla de televis ión... ¿listo? 5. OK, ahora convierte esa imagen de colores... a blanco y negro... ¿listo? 6. Ahora empieza a alejar esa imagen de ti... hazla que se vaya yendo poco a poc o... observa como se aleja, metro tras metro y observa como se pierden los detal les de esa imagen conforme se va alejando hacia el horizonte... aléjala más y más... l lévatela hasta cuando solo sea un punto indistinguible en el horizonte.... ¿listo? 7. Ahora tráete rápidamente esa imagen desde el horizonte y colócala en ese lugar en t u pantalla mental donde estaba la persona con la que te sentías muy a gusto y fami liarizado... Tomate un "break" (piensa en otra cosa, ponte a hacer unas lagartij as o a cantar). 8. Vuelve a pensar en esa muchacha... Y curiosamente la ves diferente, verdad? H azlo con otras mujeres y veras que sucede... también. 8 Ejercicio 3: Alineación De Niveles Neurológicos Antes de continuar el ejercicio tengo que comentarles que los niveles Neurológicos son un modelo acerca de cómo organizamos nuestro mapa del mundo a través de niveles , y el modelo de Niveles Neurológicos dicen que los seres humanos organizamos nues tro mapa del mundo a través de los siguiente niveles:
• Identidad - Lo que somos • Creencias - Lo que creemos • Capacidades - Lo que podemos hacer • Conducta - Lo que hacemos • Ambiente - Donde nos desenvolvemos El siguiente ejercicio permite que éstos niveles estén alineados, con respecto a la seducción. Este ejercicio te ayudará a generar congruencia. Se sugiere que pidas ayu da a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiem po a que proceses) o que te los grabes en un cassette: Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la activ idad o aspecto específico. 1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambien te, donde y cuando realizas tu la seducción de alguna pareja que desees conquistar , lugar, personas, objetos, tiempos. 2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estas hac iendo realmente para seducir a la chica que deseas? ¿Cuáles son tus acciones, movimi entos, gestos, pensamientos?. 3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habili dades: en el cómo ¿Cuales estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una part e de ellas? 4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo qu e te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas. 5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tu? ¿Qué te hace único, e special? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?. 6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias r eligiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar. 7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se increm enta la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores. 8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integra ción y la alineación. 9 CAPÍTULO III: Desarrollando y usando las destrezas y habilidades para hacer Seducc ión Neuro-Lingüística™. Una vez que instales en ti mismo un estado de plenitud de recursos, tienes que d esarrollar y usar ciertas habilidades y destrezas para poder llevar a cabo con éxi to la estrategia para hacer Seducción Neuro-Lingüística™ que aprenderás en el siguiente ca pítulo. Hablemos un poco acerca de los estados emocionales. En PNL decimos que no existe tal cosa como la atracción, la pasión, la excitación. En PNL decimos que la pasión, la atracción, la excitación, son procesos mentales que las personas experimentan, y est os procesos están directamente relacionados con las conductas de las personas. De modo que si TU quieres cambiar la conducta de una mujer y de cómo ella te ve sexua lmente, TÚ tienes que cambiar el estado emocional de ella con respecto a ti. Si tú f ueras capaz de generar en una chica estados de excitación, pasión, deseo ardiente, tú crees que ella te daría la respuesta "seamos sólo amigos". No, su respuesta será una más acorde con el estado que está experimentando. ¿Cómo logras esto? En PNL decimos que a través de uso del leguaje verbal y no verbal p odemos capturar y guiar la imaginación de una persona y hacerlas experimentar esta dos emocionales de pasión y excitación y relacionar estos estados contigo. En este capítulo aprenderás las destrezas que te permitirán crear e inducir cualquier estado emocional en cuestión de minutos. Según mi experiencia estas destrezas son: Generar Rapport. Anclaje de estados emocionales. Uso del lenguaje hipnótico de una manera elegante y poderosa. Acompasar y guiar verbalmente. Crear e inducir estados emocionales. Postulados conversacionales.
A continuación, los detalles de como desarrollar cada una de las destrezas. Generar Rapport Rapport es la ciencia de sentirse confortable con los demás y que los demás se sient an confortables con uno. Es la habilidad de reducir las diferencias perceptuales entre las personas rápidamente. ¿Has notado que cuando conoces a alguien, te gusta instantáneamente? y te gusta estar con esta persona, mientras con otros te gustaría estar tan lejos como sea posible. Muchas de las herramientas que aprenderás aquí las estás utilizando YA a un nivel inco nsciente, el objetivo de esta sección es que lo entiendas conscientemente, para lu ego después que los practiques, incrementes tu habilidad de lograr Rapport inconsc ientemente dramáticamente. Uno no tiene que pensar mucho para entender que cuando la gente te gusta, tu qui eres ser como ellos. Has notado como los buenos amigos tienen los mismos gestos y utilizan las mismas palabras. La clave del Rapport consiste en ser como la otr a persona. Esto reclama del practicante de Seducción Neuro-Lingüística™ que incremente su capacidad de observar y de ser flexible en su comportamiento, ya que generar Rapport es u na destreza que te ayudará a obtener más chicas que un cuerpo como el de Arnold Schw arzenegger. Para lograr sintonía con una persona y en especial con la dama que deseas seducir, sólo tienes que copiar y acompasar lo que esa persona hace. Las distinciones que debes acompasar son: 10 Predicados Las personas utilizan predicados que describen el sistema representativo que uti lizan en ese momento dado. En PNL se dice que cuando una persona utiliza un pred icado de un sistema representativo, está en la modalidad que describe el predicado . A continuación una lista de predicados de acuerdo con su sistema representativo: V isualAuditivoKinestésicoOlfativoGustativoNeutras verSonarSentirApestosoAcidoAprenderbrillarAudibleContactarPerfumadoAmargoPensarc larificarTonoPesadoFrescoDulceDecidirvisualizarimbreTocarPodridoSaladoConsiderar observarDecirTangibleeenfocarSonarSufrir Para generar Rapport, debes copiar los predicados que está utilizando la persona. Por ejemplo: Visual
Es bueno ver que has logrado tener éxito. Es que cuando uno realmente visualiza lo que quiere, logra el éxito. Auditivo Tu tono de voz es fantástico, es fácil oír esa melodía que cantas con absoluto éx tasis Oye, te agradezco el excelente comentario que haz hecho Kinestésico. Este sitio es cómodo. Es que este sitio le hace sentir a uno toda una gama de sentimientos agradable s. Fisiología. La fisiología de las personas está en estrecha relación con lo que las personas siente y piensan. Existen elementos en la fisiología corporal que pueden ser copiados y acompasados para generar Rapport Intenso. 11 Postura Corporal Podemos copiar su postura, expresiones faciales, gestos con las manos y movimien tos e incluso como sus ojos pestañean. Tono de Voz Podemos copiar el tono de su voz, el timbre y el volumen de la voz. Incluso pued es copiar las palabras que repiten comúnmente. Respiración Podemos copiar su respiración. Tu puedes acompasar la respiración de una persona, re spirando al mismo tiempo exactamente cuando sube y baja su pecho.
Estos son elementos críticos del Rapport. Ahora para lograr Rapport debes copiar y reflejar exactamente lo que la otra persona esta haciendo. Para saber si estás en Rapport lo único que tienes que hacer es cambiar tu conducta y observar si la otra persona te sigue. Ejercicios 1. Practica durante 3 días acompasando predicados. 2. Practica durante 3 días acompasando postura corporal. 3. Practica durante 3 días acompasando tono de voz 4. Practica durante 3 días acompasando su respiración. 5. Ahora practica durante 1 semana integrando todos los elementos del Rapport. T rata de generar Rapport aun con la persona que consideres más difícil. Anclaje de Estados Emocionales Nuestro cerebro está diseñado para hacer asociaciones y enlazar juntas las experienc ias. Entendemos el lenguaje debido a que hemos construido enlaces entre las pala bras y una serie especifica de experiencias internas. El proceso de hacer enlace s es llamado "anclaje". Uso del Anclaje. • El propósito de crear anclas es proveer maneras específicas y reproducibles de acces ar anuestros sentimientos y estados emocionales, cuando lo necesitamos. • También pueden ser usadas para crear y accesar estados emocionales en otra persona . • Las anclas pueden ser imágenes, sonidos, toques/presiones aplicados a tu cuerpo. P ueden ser internos o externos. • Las anclas pueden ser aplicadas y diseñadas por tu propia opción. Componentes de un anclaje efectivo. 1. Intensidad del estado accesado • Acceso del estado intensamente • Se debe estar asociado con el estado, vez lo que vez, escucha lo que escuchaste, siente lo que sentiste. 12 2. Pureza del estado. • Un estado emocional específico. 3. Tiempo de aplicación del ancla • Comienza el anclaje justo antes que se alcance el pico de la experiencia. • Mantén el ancla por 5 o 10 segundos mientras dure el pico de la experiencia. Uso d e un estado neutral • Una vez que la respuesta entre en su pico, trata de romper el estado hacia uno e stado neutro. El estado neutro aísla la respuesta y mantiene el ancla única. 4. Uso de un ancla única para cada estado. • Un ancla distinta, bien sea visual, auditiva o kinestésica. 5. Duplicación precisa del ancla • La mejor respuesta ocurrirá cuando seas capaz de reproducir el ancla exactamente c omo la instalaste. • Repite exactamente las partes visuales, auditivas y kinestésicas del ancla. Ejercicio1: Auto-anclaje. Siéntate en una posición cómoda... relájate y cierra los ojos... piensa en alguna situac ión específica en la cual te gustaría ser diferente, sentirte diferente y responder de manera diferente... Ahora, escoge un recurso que quieres tener disponible en el futuro, en esa situa ción. Puede ser confianza, humor, coraje, persistencia, creatividad, lo que tu int uición te diga que sería lo más apropiado... Cuando tengas claro cuál es el recurso que quieres, empieza a buscar en tu memoria una ocasión en la cual sentiste que tenías ese recurso. Tómate tu tiempo y nota los e jemplos que vienen a tu mente y escoge aquel que sea más claro y más intenso. En el caso de que te resultara difícil recordar, imagina a alguien que tú conoces o si prefieres, un personaje ficticio de una película o un libro... imagínate siendo e se personaje, experimentando el recurso que deseas: recuerda que aunque el perso naje no sea real, tus sentimientos si lo son, y eso es lo que cuenta... Busca un ancla kinestésica... OK, ahora métete en esa experiencia real o ficticia y cuando consideres que es bien intensa, ánclate...
Ahora busca un ancla auditiva. Puede ser una palabra o frase corta que te digas internamente. Trata de que este en sintonía con el recurso que estás anclando. Por ejemplo si el estado que deseas anclar es confianza, la palabra que podrías us ar es ¡confianza!, usando un tono de voz seguro. Asegúrate que el recurso es realmente apropiado para la situación. Ahora, métete en la experiencia y cuando consideres que estás en el momento de mayor intensidad, ánclate auditivamente... 13 A continuación vas a buscar un ancla visual. Puedes escoger un símbolo, o recordar a lgo que viste cuando tuviste la experiencia en la cual te sentías lleno de confian za (u otro recurso que hayas escogido) en la medida que la imagen que escojas se a distintiva y te ayude a evocar ese sentimiento. Ahora que tienes las tres anclas, vas a revivir la experiencia de tener este rec urso contigo. Empieza a asociarte intensamente a la experiencia de disponer del recurso que deseas y a medida que lo haces, cambia de puesto y siéntate en frente o al lado en donde estés en este momento. Métete en la experiencia de tener el recurso que escogiste... recuerda el lugar do nde tuviste esa experiencia, recuerda lo que hacías. Imagínate que estás viendo lo que viste... que estás oyendo los sonidos que escuchaste y que estás sintiendo lo que s entiste... Cuando llegues al pico, al punto máximo de la experiencia, regresa al lugar donde estabas sentado al comenzar el ejercicio... A continuación, vas a revivir de nuevo la experiencia... ahora usa las tres anclas y compruebas si te producen el estado que deseas... en caso de no estar satisfe cho(a) repite el proceso de anclaje. Ejercicio 2: Anclaje a otra persona Sigue las siguientes instrucciones. Hasta que finalice el ejercicio, no lo compa rtas con tu pareja. Este ejercicio te enseñara como anclar intencionalmente. Tú eres A y tu pareja es B. Acuerda con B que conversen sobre cualquier tópico de in terés. Mientras B habla fíjate en cualquier comportamiento que B repita mientras habla. P uede ser un movimiento de la cabeza, o de la boca. También puede ser una frase B q ue repite. (O lo que sea). Una vez que hayas observado, decídete por uno de estos comportamientos en particul ar. Ancla ese comportamiento que escogiste. Para anclarlo, utiliza solamente un canal. Puedes usar por ejemplo - Un movimiento de tu mano - Un sonido - Un toque a la otra la persona. Ancla cada vez que notes el comportamiento que escogiste. Ahora trata de cambiar el tema para romper el estado. Esto lo puedes hacer hacie ndo una pregunta tonta, etc. Una vez que hayas roto el estado, utiliza con precisión el ancla que recién instalas te, bien que haya sido, un toque, un sonido o una seña o imagen. Observas que repi te el mismo estado emocional... Si la respuesta es sí, haz anclado con éxito y si la respuesta es no, entonces vuelve repetir el procedimiento. Uso del Lenguaje Hipnótico de una manera elegante y poderosa. 14 Una de las maneras más seguras y rápidas de incrementar tu éxito con la chicas es incr ementando tu conocimiento y destreza en el uso del lenguaje y patrones del lengu aje. Los patrones del lenguaje son unas de las áreas de la Programación Neuro-Lingüística que te ayudará más a lograr lo que desees, debido a que cada vez que hablas, las palabr as que dices y el cómo lo dices, hacen una tremenda diferencia en el resultado que obtienes. Encontrarás que mientras incorpores conscientemente los patrones del le nguaje que aprenderás en este libro, serás capaz de hacer cambios en tu vida sexual y en cualquier área de tu vida. El propósito de este capítulo es presentar los distintos patrones del lenguaje y a l a vez escribir unos ejemplos acerca de cómo estos patrones pueden utilizarse. Y un
a vez que lean esta información COMIENCEN A PRACTICARLA hasta que su uso se convie rta en una conducta inconsciente. Patrones de Entonación. Los patrones del lenguaje no son sólo auditivos, son también visuales y konestésicos. Estamos hablando realmente que los patrones del lenguaje envuelven a una experie ncia tanto verbal como no verbal. Mientras dirigimos nuestras experiencias a la dirección que queremos, podemos nota r cómo lo que decimos y hacemos está en sintonía con la experiencia que queremos tener y hacer. Los patrones del Lenguaje se hacen más efectivos cuando utilizamos tanto la comuni cación verbal como la no-verbal. Los estudios han demostrado que la comunicación es: 7% el contenido de nuestras palabras, 38% la entonación de la voz (tono, tempo y timbre) y 55% los gestos corporales. Es por ello, que el uso de patrones de leng uaje requiere no sólo que la sintaxis de las palabras sea correcta sino que los pa trones del lenguaje hablado con el uso apropiado de gestos corporales. Los siguientes diagramas muestran la entonación de un hecho, una pregunta y una or den. ¿Mañana vienes? La entonación hacia arriba al final de la sentencia es interpretada por los hablan tes nativos del Español como una pregunta. El que tenga dinero, es mejor que lo gaste. Un nivel de entonación uniforme es interpretado por los hablantes nativos del españo l como una Sentencia. 15 ¡Mañana Viene! Una baja en el tono al final de la sentencia es interpretada como una ORDEN VOLU TIVA O EXCLAMACION Ejercicios Practica modificando tu entonación con las siguientes sentencias, haciendo de cada una de ella, una pregunta, una oración o una orden a través del uso de los patrones de entonación. - Has comenzado a hacer cambios, ¿No es así? - Una vez que te plantees objetivos, el progreso será más rápido. - Los patrones del Lenguaje son muy poderosos, ¿No lo crees? - Alguna gente dice que este es el mejor libro que ha leído. Presuposiciones. Las presuposiciones son el equivalente lingüístico a lo que la mayoría de la gente lla ma suposiciones. Es aquello que debe ser asumido cierto para que la sentencia he cha sea verdad o tenga sentido. Las presuposiciones son aquellas cosas que son a sumidas en vez de lo dicho directamente. Cada vez que nos comunicamos usamos presuposiciones que suponen que algo es verd ad; cada sentencia que decimos en nuestra vida diaria tiene presuposiciones. En la mayoría de los casos tendemos a no reconocer conscientemente lo que hemos presu puesto, y nos concentramos en lo que es dicho directamente. Por ello las presupo siciones son aceptadas ciertas inconscientemente y el que escucha actuará como si fuera verdad. A través del uso de las presuposiciones podemos aumentar exponencialmente nuestro éx ito con las mujeres que deseemos, introduciendo conscientemente las presuposicio nes que deseemos y evitando las que no queremos. Pasemos a un ejemplo básico con la siguiente frase: "José está corriendo" Esta frase contiene varias presuposiciones que deben ser aceptadas como ciertas para que tenga sentido, entre las cuales están: - José - Existe una persona que se llama José - José - José es un hombre en nuestra cultura. - Corriendo - José es capaz de correr. - Está corriendo - José está corriendo ahora, en tiempo presente - Está corriendo - José tiene piernas, - Etc. Este ejemplo demuestra que aceptamos inconscientemente la información como un hech
o sin cuestionarla mayoría o ninguna de las presuposiciones/, suposiciones detrás de lo que ha sido dicho. Cuando tomamos este concepto y lo utilizamos en la Seducción, se hace claro como p odemos utilizar presuposiciones para que la chica que deseemos conquistar caiga rendida en nuestros brazos y que crea que es su idea, porque inconscientemente e stará aceptando las presuposiciones que estamos utilizando. 16 Usando la Estructura de las Presuposiciones Los siguientes son 4 ejemplos de Presuposiciones. Con cada ejemplo de presuposic iones, mostraré como utilizarla y además les dejo un espacio para que ustedes practi quen con un tema escogido por ustedes. Algunos Cuantificadores (TODO, CADA, ALGUNOS, POCOS, MUCHOS, NINGUNO) Ejemplo: ALGUNOS de nosotros tiene talento que otros no tienen y que CADA uno de nosotros puede aprender uno de otro. a) b) c) Cláusulas de Subordinación del Tiempo. (ANTES, DESPUES, DURANTE, DESDE, ANTES, TODAVIA, AHORA, DE NUEVO) Ejemplo: DESPUES que comiences a utilizar estas destrezas, notarás que serás capaz d e conquistar a la chica que deseas. a) b) c) Números Ordinales (PRIMERO, SEGUNDO,TERCERO, OTRO, PROXIMO) Ejemplo: La TERCERA creencia que cambié era acerca de como incrementar mis destrez as para seducir a la chica que deseo. a) b) c) Comparativos (MAS, MENOS, TAN X COMO) Ejemplo: Conoces a alguien que aprenda MÁS rápido que tu. a) b) c) Estás son sólo 4 de los patrones de Presuposiciones de las 29 que han desarrollado l os lingüistas. En futuros desarrollos de este manual presentaremos otros patrones de presuposiciones. 17 El modelo Milton y Otros Patrones de Lenguaje Hipnótico El modelo Milton te permite usar lenguaje que es ingeniosamente vago de modo que la persona le da el significado que es apropiado para ellos. Puede ser utilizad o para acompasar y dirigir la realidad de una persona, distraer y utilizar la me nte consciente y accesar la mente subconsciente y los recursos internosde las pe rsonas. A continuación les presentaremos el Modelo Milton del Lenguaje. Como el caso de la s presuposiciones, escribiré de que se trata cada una de las distinciones del mode lo Milton y luego ejemplos acerca de su utilizamos, mientras abajo coloco las líne as a), b) y c) para que ustedes realicen ejercicios. Lectura de la Mente Son sentencias que claman tener la habilidad de saber lo que la persona está pensa ndo o sintiendo. Ejemplos: - Yo sé que tú eres el tipo de personas que quiere ser exitoso con el sexo opuesto. - Yo sé que estás pensando………. a) b) c)
Pérdida del Perfomativo Son sentencias acerca de juicios, creencias o estándares expresados de tal manera que el individuo que está haciendo el juicio, o poniendo un standard no está identif icado. Ejemplos: - Es fácil entrar en Trance mientras escuchas mi voz - Mucha gente piensa………. - Las mejores compañías………. a) b) c) Causa y Efecto Sentencias que claman que existe una relación de causa y efecto entre una cosa y o tra. Ejemplo: - Leer este manual causará que comiences a entender la comunicación con el sexo opue sto y comenzar a hacer cambios en tu vida 18 - El hecho que estés leyendo este libro significa que en realidad quieres conquist ar a la chica que desees. a) b) c) Equivalencia Compleja. Sentencias que dicen que una cosa es o significa lo mismo que otra. Ejemplos: - La razón por la que sientes que tu vida con el sexo opuesto va a cambiar es que estás leyendo un manual grandioso. - Estar enamorado significa…………. a) b) c) Sugestiones Negativas La mente inconsciente no entiende las frases negadas. Tu puedes utilizar sugesti ones negativas para presuponer una objetivo positivo o representación interna. Ejemplos: - No voy a decirte que tu vas a querer participar en los futuros seminarios y Ta lleres que se dictarán acerca de Seducción Neuro-Lingüística. - -No sientas una gran excitación por lo que estás leyendo. a) b) c) Ordenes Incrustadas Son sentencias dentro de una oración que le indican a la persona que pensar, senti r o como comportarse. Ejemplo: - Empatía es fenómeno que ocurre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN. - Mientras PIENSAS EN LO BUENO QUE SERA. 19 Nota: La frase en mayúsculas corresponde a la orden incrustada. La ordenes incrust adas son el arma fundamental que tenemos para inducir estados alterados en la ch ica que desees. Su práctica es muy importante y en ella es que empieza a importar la entonación que utilices. Esta entonación debe ser bajando la voz al final de la f rase para denotar un mandato, orden, etc. a) b) c) Acompasar y Dirigir Verbalmente Cuando me inicie en la Programación Neuro-Lingüística aprendí acerca de Acompasar, para generar Rapport, y dirigir para obtener un objetivo. De modo que yo aprendí a acom
pasar el tono de voz, el volumen, la fisiología corporal, predicados sensoriales. Sólo luego descubrí como utilizar el mismo concepto para acompasar y guiar verbalmen te. Acompasar y Dirigir Verbalmente trabaja la distinción entre lo que es absolutament e cierto e innegable (Observable en la experiencia de la persona y lo que nosotr os queremos que sea establecido como cierto. Es más difícil explicar que demostrarlo, de modo, que demostremos como funciona. Usaremos el siguiente proceso. - Acompasar, Acompasar, Acompasar, Dirigir - Acompasar, Acompasar, Dirigir, Dirigir. - Acompasar, Dirigir, Dirigir, Dirigir. Y luego repetir este patrón una y otra vez de la siguiente manera: - Acompasar, Acompasar, Acompasar, Dirigir. - Acompasar, Acompasar, Dirigir, Dirigir. - Acompasar, Dirigir, Dirigir, Dirigir. Ahora usemos el proceso de acompasar y guiar para que tú lo aprendas a usar y real mente beneficiarte del proceso. OBJETIVO Usar el proceso para acompasar y guiarte en la enseñanza a usar el proceso. Mientras miras lo que estoy escribiendo en esta sección del libro y leas cada pala bra, tu tienes pensamientos en tu mente, acerca de lo que estoy diciendo, y de c omo puedes incorporar este material en tu vida diaria. Y mientras piensas y sien tes lo que estás experimentando, tu sabes que es algo que realmente te interesa y debido a ello, será fácil para ti aprenderlo. Y mientras te preguntas acerca de tu h abilidad para entender y aprender lo que estoy escribiendo aquí, comienzas a pensa r acerca de en que situación de tu vida tu puedes usar este proceso y el resultado que quieres usando esta destreza. Y te preguntas como tu puedes sacar tiempo pa ra realmente aprender estas destrezas y mejorar tus resultados. Ahora vamos a colocar lo que acabo de escribir en un formato fácilmente entendible . Acompasar: Mientras miras lo que estoy escribiendo en esta sección del libro. 20 Acompasar: y leas cada palabra Acompasar: tu tienes pensamientos en tu mente, acerca de lo que estoy diciendo, Dirigir: y de como puedes incorporar este material en tu vida diaria. ----------Acompasar: Y mientras piensas Acompasar: y sientes lo que estás sintiendo, Dirigir tu sabes que es algo que realmente te interesa Dirigir: y debido a ello será fácil para ti aprenderlo. ----------Acompasar: Y mientras te preguntas acerca de tu habilidad para entender y aprend er lo que estoy escribiendo aquí, Dirigir: comienzas a pensar acerca de en que situación de tu vida tu puedes usar e ste proceso Dirigir: y el resultado que quieres usando esta destreza. Dirigir: Y te preguntas como tu puedes sacar tiempo para realmente aprender esta s destrezas y mejorar tus resultados. -----------------------Ahora es su turno de practicar. Utiliza la siguiente forma para practicar y come nzar a incorporar las técnicas y luego utiliza acompasar y dirigir verbalmente en tu vida diaria, utilizando la técnica cuando hables. Ejercicio de Acompasar y Guiar Verbalmente Semana _____ Objetivo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar 21 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 22 ______________________________________________________________ Dirigir
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar 23 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ La destreza de Acompasar y Guiar Verbalmente es muy importante y muy poderosa en la Seducción Neuro-Lingüística™. Diviértete incorporando su uso y convierte tu lenguaje e n una arma importantísima para llegar a la mente del sexo opuesto. 24 Crear e Inducir Estados Emocionales La destreza de Crear e Inducir Estados Emocionales reúne a todas las destrezas de la que hemos estado hablando. Hacer Seducción Neuro-Lingüística™ se trata precisamente d e eso, crear o inducir en la chica que deseemos los estados emocionales que ella debe experimentar para actuar o pensar de una cierta manera. Que tal si ustedes encuentran que practicando la información de este libro, aprend en a crear e inducir estados de intimidad, conexión, deseo, excitación, etc. Crees tú que luego de ello, su respuesta va a ser "seamos amigos". Pues yo creo qu e NO. Creo que una de las respuestas será abrazarlos y perseguirlos para compartir esa pasión y excitación que se ha producido entre los dos. Con el uso de las destrezas que han aprendido aquí, serán capaces de crear e inducir con precisión estos estados que producirán que las damas actúen desde un estado de in timidad y excitación, en el que ellas se te lanzarán encima. En lugar de lo contrari o. De modo que una vez que hayas practicado el Rapport, Anclaje, las Presuposicione s, el Modelo Milton, y a acompasar y dirigir verbalmente, pueden comenzar a util izar estas destrezas para crear con precisión los estado en el sexo opuesto necesa rios para que actúen con pasión y se abran al placer que les ofrecemos y que ningún ot ro le puede dar. Y créanme que una vez que aprendan a generar estos estados, estarán por encima de su más cercano competidor. Antes de ir a ejemplos específicos de como producir estos estados, permítanme discut ir un poco acerca de la base teórica que hace que esto funcione fácil y efectivament e. - Comienza con un objetivo en mente. ¿Cuál es el estado emocional que quieres produc ir en ti y en la persona del sexo opuesto?. - Casi todo es posible cuando generas RAPPORT con alguien. - Para crear un estado emocional en alguien, debes primero ponerte en ese estado emocional tu mismo. - La mente no puede decir la diferencia entre una emoción intensa recordada y una emoción intensa imaginada. - Cuando una persona está inmersa en una experiencia emocional pasada, ellos reviv en la experiencia exactamente como la memoria la incorporo en el tiempo que real mente pasó. En otras palabras ellos realmente entrarán en esa "intensa emoción" allí mis
mo mientras hablas con él. - Es posible encadenar una series de estados para dirigir a una persona desde un a estado hacia a otro, digamos de sintonía a excitación - Siempre crea primero estados de intimidad y sintonía, y luego crea estados de ex citación, deseo y pasión. Con el fin de entender, digamos que vamos a seducir a una persona que conocemos para que sea nuestra pareja sexual, veamos entonces como se aplican los concepto s explicados. OBJETIVO PRINCIPAL: Convierte a una chica en tú pareja sexual. 25 1. Comienza con un objetivo en mente. En este caso el objetivo es producir un cierto estado emocional. De modo que tie nes que preguntarte: ¿Cuál es el estado emocional en el que la persona para pensar y actuar en la manera que queremos?. En nuestro caso la respuesta es: EXCITACION. 2. Casi todo es posible cuando generas RAPPORT con alguien. • Genera Rapport con la persona. Tienes que presuponer que estás en Rapport, es deci r, actúa "como si" estuvieras en Rapport. • Asegúrate que están copiando a la otra persona exactamente. • Comienza inicialmente con un segundo o dos de retardo en tu copiado, • Luego copia a la otra persona simultáneamente. • Evita copiar a la otra persona usando rasgos evidentes. • La única manera de entrar en un Rapport profundo es tener la voluntad de hacer lo que ellas hacen, absolutamente. 3. Para crear un estado emocional en alguien, debes primero ponerte en ese estad o emocional tu mismo. • Genera Rapport. Decide que estado quieres inducir o crear. • Luego en tu mente entra en ese estado emocional que quieres que la otra persona experimente. 4. La mente no puede decir la diferencia entre una emoción intensa recordada y una emoción intensa imaginada. • Cualquier estado emocional puede ser inducido o creado a voluntad. • Los sonidos, imágenes y sentimientos de una experiencia están unidos o enlazados ent re sí. De modo que para inducir o crear uno de ellos automáticamente traerá los otros. • Podemos crear un estado con tan sólo describirlo de una manera apropiada. 5. Cuando una persona está inmersa en una experiencia emocional pasada, ellos revi ven la experiencia exactamente como la memoria la incorporo en el tiempo que rea lmente pasó. En otras palabras ellos realmente entrarán en esa "intensa emoción" allí mi smo mientras hablas con él. 6. Es posible encadenar una series de estados para dirigir a una persona desde u na estado hacia a otro, digamos de sintonía a excitación Esto es muy importante debido a que en la práctica inducir excitación de buenas a pr imeras, ha resultado ser contraproducente. Cuando me inicie en la Seducción NeuroLingüística™ llamaba a mis amigas e creaba estados de excitación profunda y me di cuenta que sólo lograba resultados con las chicas que YA estaban en sintonía conmigo. 7. Siempre crea primero estados de intimidad y sintonía, y luego crea estados de e xcitación, deseo y pasión. Esto es sólo un corolario del punto anterior. Si tu quieres ser exitoso con Seducc ión Neuro-Lingüística™ lo primero que tienes que hacer es generar estados de sintonía e in timidad y sólo después generar estados de excitación. Y algunas veces sólo te hará falta c rear intimidad para que la chica caiga rendida a tus brazos. Ahora discutamos un poco acerca de la Inducción de un estado en particular, digamo s empatía. 26 Conocemos a esta chica y logramos captar su atención. Entonces sabemos que tenemos que rápidamente empezar a generar Rapport. Y una vez que generemos Rapport llevar la a un estado de empatía. Para ello vamos a utilizar todos los elementos que hemo s aprendido hasta ahora: Rapport, Anclaje, El modelo Milton, Presuposiciones, Ac ompasar y Dirigir Verbalmente, etc. Este es el proceso:
Primero, decidamos el estado que queremos inducir. Ya dijimos que EMPATIA. Luego pregúntate acerca de los elementos que hacen el estado de empatía. Por ejemplo que tiene que pensar la persona, ver, escuchar, oír o hacer para experimentar el estado de empatía. Componentes de la Empatía. 1. Atracción Intensa 2. Enfoque en la persona. 3. Sensación Corporal. Ahora usemos lo que hemos aprendido para enlazar todo junto. ¿Conoces la habilidad psíquica llamada empatía? Yo tengo esta amiga que es psíquica y ella me dijo que empatía es un fenómeno que ocur re cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN. Ella me dijo que SIENTES UN A CONECCION EMPATICA con alguien si cuando TE ENFOCAS en la persona con la que Q UIERES CONECTARTE Y mientras te enfocas en esa persona SIENTES UNA SENSACION PRO FUNDA dentro de ti, hasta el punto de que cuando ESCUCHAS SU VOZ, PUEDES SENTIR que la empatía crece y se multiplica ENTRE LOS DOS y esta energía LA SIENTES a través de todo tu cuerpo profunda e intensamente, tan profundamente que cada imagen, ca da sonido y cada sentimiento y CADA ORGANO TUYO SE SIENTE MAGNIFICADA más allá de la creencia. Ok. Hagamos ahora un ejercicio que te permitirá ser experto en el arte de crear Estados emocionales en la pareja que deseemos. Nos concentraremos en la estructura de la lista de estados que son útiles en nuest ro deseo que crear una atracción sexual instantánea en la chica que desees. Escoge uno de los siguientes estados, desarrolla los componentes de cada estado y escribe un script para inducirlo. Haz uno cada semana. - Empatía - Sintonía - Enamoramiento - Fascinación. - Pasión - Excitación Semana 1 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 1. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 27 2. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 3. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 4. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ Así generaré el estado. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Semana 2 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 5. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 6. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 7. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 8. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ Así generaré el estado. _______________________________________________________________ 28 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Semana 3 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 9. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 10. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 11. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 12. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ Así generaré el estado.
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Semana 4 29 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 13. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 14. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 15. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 16. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ Así generaré el estado. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Postulados Conversacionales. Los postulados conversacionales son los patrones del lenguaje que te permiten us ar: Rapport, Anclaje, Presuposiciones, Modelo Milton, Acompasar y Dirigir Verbal mente desde un marco que lo hace parecer una normal, e inocente conversación. Esta s divididos en dos tipos: Las preguntas, el método de contar historias y citar a o tros Hablemos de cada una: Las Preguntas. Son frases y preguntas que te permiten introducir cualquier inducción de estados: entre ellas están. Alguna vez has…………… Recuerdas un tiempo en el pasado en el que......... 30
Que pasaría....... Ejemplo: Si queremos inducir el estado de Sintonía, Fascinación, puedes comenzar: …….Recuerdas una situación en la que TE SIENTES EN TOTAL SINTONIA CON UNA PERSONA (Y a llí va la orden incrustada). ……. Recuerdas lo que experimentas cuando SIENTES UNA FASCINACION INTENSA por lo que alguien tiene El Método De Contar Historias Y Citar A Otros Utilizar este método nos permite estructurar las creación o inducción de estados desde un marco totalmente conversacional, al permitirnos citar lo que otros dijeron a cerca de un tema e incrustar dentro de estas citas ordenes hipnóticas. Puedes citar: - Un programa de TV, un artículo de Revista. - Lo que te dijo un amigo o amiga. Citar un programa de TV o artículo de Revista. Digamos que quieres utilizar el Script de Confianza. Una manera de comenzar sería citar algo que leíste, que viste en la televisión o en una revista. Tu comienzas diciendo algo como: "Sabes, ayer leí un artículo muy interesante acerca de como los hombres y mujeres co nfían el uno al otro. Y este artículo decía que cuando confiar en alguien, VES A ESA p ersona en tu mente. HACIENDO TODAS LA COSAS BIEN, sin hacer nada que pueda debil itar ESA CONEXION ENTRE LOS DOS. Debido a que cuando CONFIAS EN ESTA PERSONA, pa rece que EXISTE ENTRE AMBOS UN LAZO ESPECIAL, y una voz dentro de ti te dice que PUEDES CONFIAR EN ESTA PERSONA, y TE RELAJAS y SIENTES TUS HOMBROS CAER mientra s la tensión se va, AHORA." Esto es algo muy común debido a que de una manera u otra siempre citamos lo que ve mos en la televisión o en una revista y tu pareja creerá que es una conversación norma l. Citar lo que un amigo o amiga dijo. También puedes citar lo que un amigo o amiga te dice. Por ejemplo: "Yo tengo esta amiga que es psíquica y ella me dijo que empatía es un fenómeno que ocu rre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN. Ella me dijo que SIENTES U NA CONECCION EMPATICA con alguien si cuando TE ENFOCAS en la persona con la que QUIERES CONECTARTE……" Este tema cierra la discusión sobre las destrezas, es bueno que comiences a prepar arte porque este capítulo es esencial para practicar LA ESTRATEGIA DE LA SEDUCCION NEURO-LINGÜÍSTICA™. 31 CAPITULO IV: Aprendiendo la Estrategia para Hacer Seducción Neuro-Lingüística™. Una vez que estemos en el estado correcto y poseamos las destrezas adecuadas, ne cesitamos el mapa a seguir para ser exitoso. Esto significa tener un mapa acerca de cómo y cuando empezar, cuando detenernos, a sí como los pasos durante el camino. ¿Cómo obtenemos su atención? ¿Cómo y cuando generar Ra port? ¿Cómo y Cuando generamos estados de intimidad?. ¿Cuándo debemos anclar?. ¿Cómo y Cuan o generamos estados de excitación? ¿Cómo responder a las objeciones? Y ¿Cómo y cuando sabe mos que está lista para cerrar? . Necesitamos conocer esto con el fin de ser realm ente efectivo. Nuestros estudios acerca de la Estructura de la Seducción han despejado la siguien te estrategia paso a paso: - Obtener su Atención. - Generar Rapport y Obtener Información. - Inducir y Crear Estados de Intimidad y/o Excitación y Pasión /Anclar Estado/Enlaza r Estados Contigo. - Imunízate contra las Objeciones/Haz la Prueba para saber si puedes Cerrar. - Cierra/Disfruta de la relación de tu vida. Esta estrategia debe seguirla paso a paso en tus inicios con Seducción Neuro-Lingüísti ca™ y una vez que seas exitoso con ella, podrás añadirle tus elementos personales. Por ahora, recomiendo que las sigas al pie de la letra, y la practiques y practique s hasta que se convierte en una estrategia inconsciente. Discutamos ahora todos lo elementos por separado. Obtener su Atención.
Yo leí en un buen libro que acerca de una persona que escribía avisos clasificados p ara periódicos. Y acerca de como esta persona trabajaba 2 horas al día para escribir la primera oración de su aviso. Y esta persona decía que tardaba tanto tiempo en es cribir una oración debido a que esa primera oración determinaba si ellos leerían el re sto del aviso. Seducir a una chica es como escribir un aviso clasificado. Tu tienes que hacer a lgo para obtener su atención. Abajo hay una lista de las mejores maneras de obtener su atención: 1. Humor 2. Despertando su Curiosidad 3. Actúa como si la conocieras 4. Mostrando una personalidad grandiosa. Hablemos del humor por un momento. Las chicas no solamente aman al chico que las hace reír, sino que la risa cambia el estado fisiológico y el enfoque mental que ex perimenta la chica en ese 32 momento, interrumpiendo su patrón de pensamiento, y así tu puedes dirigirla haciendo donde tu quieras. ¿Alguna vez ha estado de mal humor y sorpresivamente un amigo te hace reír?. Te empi ezas a sentir mejor. ¿No es así?. De modo que usando el humor como un interruptor, tu puedes ir hacia cualquier mu jer y obtener su atención. Una vez que has interrumpido los patrones de pensamiento de la chica debes mante ner su atención enfocada en ti o estarás perdiendo tu tiempo. Tomar su mano y presen tándote, mirándola a los ojos todo el tiempo te ayudará mucho para lograr esto. Generar Rapport y Obtener Información. Una vez que tienes su atención enfocada en ti, debes generar el suficiente Rapport y obtener información acerca de ella. Utiliza la destreza del Rapport para hacer tu conversación amena mientras te preparas para continuar los siguientes pasos. ¿Que tipo de información debes buscar?. Bueno yo te recomendaría, información acerca de lo que le gusta, los predicados que utiliza. Hazte la pregunta siguiente: ¿Que estad os deben experimentar esta pareja para crear una atracción sexual en ella?. Inducir y Crear Estados de Intimidad y/o Excitación /Anclar Estado/Enlazar Estados Contigo. Una vez que generes Rapport y obtengas la información sobre que estados internos d ebes generar. Comienza generando estados de conexión /intimidad. Debido a que por una extraña razón, las mujeres tienen que experimentar intimidad antes de poder abri rse a conductas sexuales. Evaluemos entonces los tres elementos esenciales de esta sección: Inducir o Crear Estados Estados de Intimidad Para generar estados de intimidad debes determinar primero los componentes de es e estado y luego estructurar tu lenguaje alrededor de ese estado. Digamos que qu eremos generar Fascinación. Los elementos de fascinación son: Enlace entre los dos Te enfocas en su rostro Te detienes en cada palabra. Ahora utilicemos lo que hemos aprendido hasta ahora para unir todos estos compon entes: "Como esta amiga me decía que cuando SIENTES FASCINACION por alguien, UN ENLACE EN TRE LOS DOS COMIENZA A CRECER. Y cuando ESCUCHAS CUIDADOSAMENTE lo que esta pers ona le dice y realmente OBSERVAS Y TE DETIENES EN CADA PALABRA, es como si el re sto del ambiente comienza a desaparecer, y todo TU MUNDO SE CONVIERTE EN ESTA CA RA QUE VES, ESTA VOZ QUE ESCUCHAS, es en ese momento cuando SIENTES UNA INTENSA CONEXION". 33 Una vez que has creado estados de intimidad conexión sintonía es cuando puedes crear o inducir estados de Excitación, Pasión, etc. ya que estará más receptiva a experimenta rlos.
Estados de Excitación y Pasión Al igual que los estados de intimidad, para generar estados de excitación y pasión, deben determinar primero los elementos componentes de este estado. Digamos que quieres generar Excitación, los componentes de ese estado son: Te sientes enamorada Te excitas Lo sientes en todo tu cuerpo. Ahora utilicemos lo que hemos aprendido hasta ahora para crear ese estado. "Estuve leyendo un artículo que hablaba acerca de como las mujeres experimentan el hecho de enamorarse.... Y este artículo decía que cuando TE SIENTES ENAMORADA, EXPE RIMENTAS UN ESTADO DE ALTA EXCITACION, y este enamoramiento hace que tu corazón la ta más rápidamente y sólo SIENTES ESE MARAVILLOSO SENTIMIENTO en todo tu cuerpo" Anclar Estado. Una vez que la chica esta cercana al pico máximo del estado, debes anclarla con un sonido particular, con un toque, o con una seña. Enlazar estados contigo Esto es un elemento crítico para tener éxito con Seducción Neuro-Lingüística™. Yo he encont ado que es seguro que tu puedes inducir el estado que desees cuando lo desees, p ero tan pronto como terminas de describir, allí termina el estado. Allí está la importancia de los COMANDOS DE DIRECCIONAMIENTO Y GESTOS DE DIRECCIONAM IENTO. Comandos de Direccionamiento Los comandos de Direccionamiento son frases que sirven con el propósito de extende r los estados/procesos a través del tiempo, y enlazar los estados/sentimientos al practicante de Seducción Neuro-Lingüística™. Además le dice Al inconsciente cuando ejecuta r el comando. Este punto es muy crítico, debido a que a pesar de que el inconsciente es muy suge stionable, no tiene una concepción del tiempo fija. Un minuto es lo mismo que un año , a menos que le digas CUANDO hacer algo, nunca lo hará o lo hará en tres días. Los comandos de direccionamiento incluyen, pero no están limitados a: HAZ ESTO, AHORA HAZ ESTO….CONMIGO... AHORA CONMIGO….. HAZ ESTO…… AHORA 34 Un ejemplo de como utilizar esto lo constituye la siguiente frase: ……. y tu sólo SIENTES ESE MARAVILLOSO SENTIMIENTO en todo tu cuerpo….. AHORA…..CONMIGO, mi entras pienso en ello Gestos de Direccionamiento Son gestos que dirigen la mente de las personas sobre con que o con quien deben experientar los estados emocionales que estamos creando o induciendo. Cuando estas utilizando una inducción como las presentantadas en los scripts del c apitulo siguiente tu puedes señalarte a ti mismo. Por ejemplo: …….empatía es un fenómeno que ocurre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN {T e señalas a ti mismo} Imunízate contra las Objeciones/Haz la Prueba para saber si puedes Cerrar. Cuando te enfrentas a las objeciones de una persona desde un estado interno de p lenitud de recursos, es casi imposible que salgas derrotado. Desde ese estado de plenitud de recursos tienes que comenzar a hacer una lista d e las posibles objeciones que las chicas te dirán. Comienza también a elaborar una l ista de las posibles respuestas. Una vez que hayas respondido con éxito a todas las objeciones, tienes que probar s i puedes cerrar, es decir, si ya la chica, está abierta sexualmente a ti. Para esto puedes hacer pruebas como las siguientes: Prueba a hablarle de cerca, y haz la prueba del beso sin beso. Esta prueba consi ste en acercarte poco a poco como si la fueras a besar, pero sin hacerlo. Verifi ca que ella sigue tu lenguaje verbal. También puedes probar abrazandola en una situación determinada. Sin embargo, a pesar de que les pido que hagan estas pruebas, yo se que ustedes se sorprenderán que cuando hacen con éxito la Seducción Neuro-Lingüística™, las que intenta
cerrar el asunto serán ellas, las que los besarán y los abrazarán serán ellas. Cierra/Disfruta de la relación de tu vida. Ahora que has logrado lo que deseas, debes asegurarte de que tu y ella disfruten el cien por cien de esta relación que se inicia. Para ello yo recomiendo que te prepares a través de la lectura de buenos libros de educación sexual, debido a que hacer el amor no es sólo penetración y orgasmo. Es muc ho más que eso. 35 CAPITULO V Scripts para uso en tus conversaciones Los siguientes Scripts son ejemplos del tipo de patrones de conversación que funci ona con las mujeres. Trata de practicarlo recitándolo frente a un espejo y luego t rata de utilizarlos en una conversación con cualquier chica que desees. Scripts para Rapport y Sintonización Intuición Yo tengo la intuición de que tu TIENES UNA GRAN IMAGINACION. TU HACES LAS IMAGEN ES EN TU MENTE MUY VIVAS. : ¿Por que los dices? Por ejemplo, ¿De qué color es la flor que tengo en mi mano? Roja AHORA, Tómala de mi mano y siente su aroma. Acaríciala con tu cara y SIENTE LA SUAVIDAD DE LOS PETALOS. Luego le dices: Ahora, Nota como se convierte en el caramelo favorito de tu juventud. Ponlo e n tu boca y pruébalo. AHORA, Toma una respiración profunda e imagina tu sitio de vacaciones favorito.¿E stás adentro o afuera? ¿Como es la temperatura? Mira abajo en tus piernas y dime que ves? ¿Puedes sentir la fragancia del sitio donde estás? NOTA: Aquí estamos utilizando una técnica de la PNL que se llama Solapamiento de Sis temas de Representación. Está técnica produce un trance hipnótico que te servirá de entrad a para crear los estados de trance necesarios para que ella se comporte de la ma nera que quieres. Además que la entrenas para que sigas ordenes. Es importante rec alcar que es importante que hayas generado Rapport para usar esta técnica. Empatía : ¿Conoces la habilidad psíquica llamada empatía? : No sé que es eso. : Te sorprenderás de saber que es. Yo tengo esta amiga que es psíquica y ella me d ijo que empatía es un fenómeno que ocurre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON A LGUIEN. Ella me dijo que SIENTES UNA CONECCION EMPATICA con alguien cuando TE EN FOCAS en la persona con la que QUIERES CONECTARTE Y mientras te enfocas en esa p ersona SIENTES UNA SENSACION PROFUNDA dentro de ti, hasta el punto de que cuando ESCUCHAS SU VOZ, PUEDES 36 SENTIR que la empatía crece y se multiplica ENTRE LOS DOS y esta energía LA SIENTES a través de todo tu cuerpo profunda e intensamente, tan profundamente que cada ima gen, cada sonido y cada sentimiento y CADA ORGANO TUYO SE SIENTE MAGNIFICADA más a llá de la creencia. Y PUEDES ver un tiempo en el futuro y RECORDAR este maravilloso sentimiento y darte cuenta lo grandioso que es dejarte ir y experimentar esa maravillosa sensa ción de placer espiritual. y cuando HACES ESTO, TU PIENSAS lo grandioso que es. ¿PUE DES SENTIR ESTO (aplique anclaje en el hombro) ....como algo que sería grandioso q ue pase? AHORA, CONMIGO mientras siento que desarrollo empatía con alguien puedo s entir que el mundo desaparece y lo único que experimentas es esta persona maravill osa. {Ojos de mujer enamorada} Eso suena grandioso Sabes una cosa, me siento muy cerca de ti. Es como si te conociera de toda la vida. NOTA: Este patrón fue el que me inició en el arte de conquistar chicas. La primera v ez lo use con una chica por teléfono y su reacción fue espectacular.
Fascinación Recuerdas como es cuando SIENTES FASCINACION hacia una persona. Si. Como esta amiga me decía que cuando SIENTES FASCINACION por alguien, UN ENLACE E NTRE LOS DOS COMIENZA A CRECER. Y cuando ESCUCHAS CUIDADOSAMENTE lo que esta per sona le dice y realmente OBSERVAS Y TE DETIENES EN CADA PALABRA, el resto del am biente comienza a desaparecer, y todo TU MUNDO SE CONVIERTE EN ESTA CARA QUE VES , ESTA VOZ QUE ESCUCHAS, es en ese momento cuando SIENTES UNA INTENSA CONEXION. Dios, adoro la manera como te expresas. Confianza Sabes tu, como a veces no confías en alguien y con otras sólo SIENTES UNA CONFIANZ A INTENSA. Yo no sé si tu sabes como es confiar en alguien, pero para mi es cuando VES A ESA persona en tu mente. HACIENDO TODAS LA COSAS BIEN, sin hacer nada que pueda debilitar ESA CONEXION ENTRE LOS DOS. Debido a que cuando CONFIAS EN ESTA PERSONA, parece que EXISTE ENTRE AMBOS UN LAZO ESPECIAL, y una voz dentro de ti te dice que PUEDES CONFIAR EN ESTA PERSONA., y TE RELAJAS y SIENTES TUS HOMBROS CAER mientras la tensión se va, AHORA. Y cuando VES A ESTA PERSONA EN TU MENTE y esa calmada y bella voz dentro de ti te deja saber que PUEDES RELAJARTE, Y COMIENZAS A RESPIRAR MAS PROFUNDAMENTE Y SIENTES QUE TODA LA TENSION SE VA, y tu sabes que es bueno tener la convicción de que ESTAS BIEN AQUI. Y no sé si TE RELAJAS porque sabes que la persona hará lo corre cto o si CONFIAS en el MUCHISIMO, o ABSOLUTAMENTE, pero cuando te das cuentas qu e LO HACES, puedes sentir una conexión tan fuerte que te dices dentro de ti que CO NFIAS EN EL AHORA. Scripts para Excitación Sexual Pasión Conoces un fenómeno de la mente que se llama Hyper-empiria? 37 La Hyper-empiria es una grandioso sentimiento de libertad y relajación que EXPER IMENTAS, mientras todo tu funcionamiento se libera …..y te permite operar a tu más a lto nivel de sensibilidad. Y mientras TE MANTIENES ASI, en un estado de alta con ciencia, cada cosa que experimentas es profundamente apasionante y cada experien cia y sensación se hace más exquisita que antes. Y una vez en es estado, cada toque de mi mano crea explosiones de placer en lo más profundo de ti, y esta pasión crece, y cada momento que pasa SIENTES que cada mús culo, nervio y cada célula de tu cuerpo explota con disfrute, pasión y placer. Y muy pronto tu cuerpo es absorbido en un profundo éxtasis, un éxtasis que crece mientras explota con las más profundas sensaciones que has experimentado. Ahora mientras EXPERIMENTAS LA HYPER-EMPIRIA, PIENSAS EN HACER EL AMOR, ……CONMIGO mientras pienso en ello, pienso que es grandioso cuando SIENTES QUE TE HAS VUELT O MAS SENSITIVA A CADA CARICIA y lo único que QUIERES LLENAR TU CUERPO UNA Y OTRA VEZ DE ESTE EXTASIS, PLACER Y DISFRUTE. NOTA: Esto es un script que debe usarse con cautela debido a lo poderoso de su a plicación. Es necesaria que la chica este en un RAPPORT TOTAL CONTIGO, debido a qu e lo que estás haciendo es incrementando las sensaciones de su cuerpo más allá de la c reencia. Te recomiendo que lo uses sólo después que has encadenados varios estados menos sens itivos. Es importante pasar de estados menos sensitivo a estados más sensitivos. Excitación Estuve leyendo un artículo que hablaba acerca de como las mujeres experimenta el hecho de enamorarse. Y este artículo decía que cuando TE SIENTES ENAMORADA, EXPERIM ENTAS UN ESTADO DE ALTA EXCITACION, y este enamoramiento hace que tu corazón lata más rápidamente y sólo SIENTES ESE MARAVILLOSO SENTIMIENTO en todo tu cuerpo. Eso es justo antes de que SIENTAS EL CALOR EXPANDIRSE A TRAVÉS DE CADA MÚSCULO EN TU CUERPO y todas tus frustraciones sólo se van y todo lo que SIENTES es el placer de ese calor a través de cada parte tuya. Y entonces esta el momento en el TE SIE NTES SEGURA QUE ESTAS BIEN, ESTAS BIEN debido a que te das cuenta que nada malo puede pasar, de modo que eso te permite SENTIRTE TOTALMENTE LIBRE para dejarte i r y DISFRUTAR ESA GRAN EXCITACION una y otra vez y otra vez. UNA PALABRA FINAL.
Este manual intenta ser el comienzo de una tecnología destinada a incrementar nues tras destrezas comunicacionales con el sexo opuesto y crear una atracción sexual i nstantánea. El objetivo de este libro es enseñar a las personas a desarrollar relaciones de pa reja desde un estado de plenitud de recursos. Esto es muy importante porque una vez que podamos generar una atracción sexual en la chica que deseemos, la pregunta será otra. ¿Es esta mujer que tengo, la que en verdad me gusta?. ¿Que pasaría si mañana p uedo conquistar a 10 chicas?. ¿Aceptaría una relación que no quiero? Por supuesto, que no. Esto crea un equilibrio emocional en el Practicante que anteriormente sólo te nía mujeres por suerte, e incrementa la libertad del ya exitoso sexualmente. El manual que han leído incrementará tus opciones y poder sobre el sexo opuesto y la s personas en general. Sólo recuerda que con el poder viene responsabilidad, porqu e una vez que logren 38 acceder a ese sitio especial en las personas, debes cuidar de esta persona y deb es cuidarte tu también. Hay mucha tela que cortar en la Estructura de la Seducción. Hay nuevos modelos y téc nicas en la PNL que pueden ser incluidos en nuestra estrategia de la Seducción. Ac tualmente se esta desarrollando un nuevo modelo llamado Desing Human Engineering . y otros como la Neuro-Semantics, además de las aplicaciones de la Hipnosis Erick soniana. Estos nuevos modelos y técnicas abren un campo muy poco explorado en Latinoamérica p ara logra éxito no sólo en el sexo opuesto sino también con cualquier área de nuestra vi da. Porque todo en nuestra vida esta unido a nuestra habilidad de comunicarnos: nuestras relaciones personales, nuestro trabajo, etc. Espero haber contestado las preguntas que hice al principio de este libro: ¿Cómo podemos descubrir el proceso de la Seducción? ¿Cuáles son las piezas que nos permitirán seducir a la chica que desees, con precisión, poder y gracia? ¿Cómo podemos instalar en nosotros la Estrategia de Influencia de modo que podamos c onvertirnos altamente efectivos en Seducir? La respuesta a estas preguntas han sido elaboradas a lo largo de este manual. Es pero que te sean útiles y provechosas en este camino que recién inicias, para que al igual que muchos que desean incrementar sus opciones con las damas. Carlos Rueda 39 APENDICE. Apéndice 1: Sistemas Representativos. La Programación Neuro-Lingüística es acerca de darse cuenta de los procesos que interv ienen en la comunicación humana. La experiencia ha demostrado que se puede ser más e fectivo cuando enfocamos nuestro estudio de la comunicación humana en el proceso más que en el contenido. El primer paso para s prestar atención al proceso de tu inte racción con los demás, escuchar la forma, observar la forma y sentir la forma y no d ejarse envolver por el contenido. Los Sistemas Representativos o Modalidades Por supuesto la próxima pregunta será, ¿Cómo podemos escuchar la forma, observar la form a y sentir la forma, específicamente y no dejarse envolver por el contenido?. Los seres humanos utilizamos nuestros sentidos externamente para percibir el mun do, e interiormente para "re-presentarnos" la experiencia a nosotros mismos. En PNL las maneras como recogemos, almacenamos y codificamos la información en nuestr a mente -ver, oír, sentir, gustar y oler - se conocen con el nombre de sistemas re presentativos. 0 El sistema visual, a menudo abreviado como V, puede ser usado externamente(e) cu ando miramos el mundo exterior(Ve), o internamente(i) cuando estamos visualizand o con la mente. De la misma forma el sistema auditivo (A) puede dividirse en esc uchar sonidos externos (Ae) o internos (Ai). El sentido del tacto se denomina si stema Kinestésico (K). La Kinestesia Externa (Ke) incluye las sensaciones táctiles c omo el tacto, la temperatura y la humedad. La Kinestesia interna (Ki) incluye se nsaciones recordadas, emociones y los sentimientos internos de equilibrio y conc iencia del propio cuerpo.
Los sistemas visual, auditivo y Kinestésico son los sistemas representativos prima rios empleados en la cultura occidental. Los sentidos del Gusto (G) y olfato (O) no es tan importante y a menudo se incluyen en el sistema Kinestésico. Sistemas Representativo Preferido. Utilizamos todos nuestros sentidos externamente de forma consciente, aunque inte rnamente estaremos prestando más atención a un sentido u otro depende de lo que nos encontremos haciendo. Lo que es sorprendente es que cuando pensamos tendemos a f avorecer a un sistema. A este lo denominamos "sistema representativo preferido" Observando a una persona tu puedes saber en que sistema o modalidad está empleando por así decirlo y puedes utilizar luego esta información para acompañar los predicado s y la fisiología de estos sistemas de representación. Predicados Usamos palabras para describir nuestros pensamientos por lo que nuestra elección d e palabras indicará el sistema representativo que estamos empleando. Por ejemplo, las frases que utilizan las persona son pistas que nos permiten sab er el sistema que están empleando. De modo que una persona visual empleará frases co mo: "Así lo veo" o "No me veo haciendo eso". 40 Las personas auditivas tienden a usar frases como: "Eso me suena" o "Dio la camp anada". Las personas que están empleando el sistema Kinestésico, utilizan frases com o: "Tengo la sensación de que esto está bien" ó "Hay que estar en contacto con los asu ntos A continuación algunos predicados de los sistemas o modalidades: Visual Auditivo Kinestésico Olfativo Gustativo Neutras Ver Sonar Sentir Apestoso Acido Aprender Brillar Audible Contactar Perfumado Amargo Pensar Clarificar Tono Pesado Fresco Dulce Decidir Visualizar Timbre Tocar Podrido Salado Considerar Observar Decir Tangible Enfocar Sonar Sufrir Fisiología
También existen pistas dentro de la fisiología(tono de voz, velocidad de la voz, pos tura corporal y patrones de respiración que nos muestran el sistema representativo s que las personas están utilizando. A continuación lo clasificamos: Visual Tono de Voz: Agudo, nasal Velocidad de la Voz: Rápido Postura Corporal: Signos de Tensión Muscular, especialmente en los hombros y Abdom en Patrones de Respiración: Parte alta del Tórax Auditivo Tono de Voz: Claro y Resonante. Velocidad de la Voz: Modulado Postura Corporal: Hombros Flácidos y cabeza inclinada a un lado Patrones de Respiración: Tiende a ser regular y profunda, del tipo diafragmático o c on actividad en toda la caja torácica Kinestésico Tono de Voz: Grave y Reposado. Velocidad de la Voz: Lento, intercalando muchas pautas entre las palabras Postura Corporal: Muchos movimientos corporales 41 Patrones de Respiración: Más profunda con actividad en toda la caja torácica Claves De Acceso Ocular. Cuando Richard Bandler y John Grinder estaban en el proceso de creación de la PNL ellos descubrieron que mirando a los ojos de las personas, uno puede descubrir Cóm o la persona piensa. NO lo que piensa, sino como. Tu puedes descubrir como están u tilizando los sistemas representativos internamente. Basados en las Observaciones de Bandler y Grinder, cuando la gente mira hacia ar riba están visualizando. Cuando miran hacia horizontalmente a la derecha o la izqu ierdo, las personas están o recordando o construyendo sonidos. Cuando miran hacia abajo y a la izquierda, están accesando sus sentimientos. Y cuando miran hacia aba jo a la derecha, están hablándose a sí mismo. Estas observaciones son para gente de mano derecha. Muchos zurdos o ambidextros tendrán los movimientos de los ojos revertidos. Apéndice 2: Submodalidades. Las submodalidades son las cualidades de los sistemas representativos, constituy e uno de los modelos que más implicaciones prácticas tiene a la hora de aprender a m anejar nuestros estados internos y usar nuestro cerebro para un cambio. Cada uno de los sistemas representativos, tiene sus cualidades, paso a listar un resumen de ellas. Submodalidades Visuales Color/Blanco y Negro Foto/Película Ubicación: Arriba, Abajo, Centro, etc Tridimensional/Bidimensional Brillo/Oscuro. Submodalidades Auditivas Volumen: Alto o bajo Tono: Agudo, Grave Ubicación: de donde vienen los sonidos, atrás, adelante, arriba, abajo Submodalidades Kinestésicas Ubicación del Sentimiento: Parte del cuerpo Intensidad del Sentimiento. Cuando hablamos de inducir las submodalidades, nos referimos a ver la imagen, es cuchar los sonidos, o palpar lo que sentimos y verificar cual submodalidad posee . Por ejemplo: Si recuerdas una imagen en nuestra mente, si observamos bien sabr emos donde está ubicada la imagen, arriba, abajo, etc.? Es a Color o Blanco y Negr o?. En el caso de un sonido, preguntamos, el sonido es alto, bajo?, el tono es g rave o agudo ?. 42 Apéndice 3: Desarrollando la Voz. Para Hacer Seducción Neuro-Lingüística™.
La Voz es un instrumento muy importante a la hora de hacer Seducir Neuro-Lingüística™. Con este Apéndice intento tratar los elementos de una voz seductora y excitante: la respiración, la voz y la dicción. Respiración La respiración es la base de la palabra hablada, si no hay aire, no hay voz; quien no sabe respirar, no sabe hablar correctamente. Cuanto mejor sea la respiración, mejor será el uso que podemos dar a nuestra voz. Cuando una persona habla, sus órganos fonadores producen una vibración del aire, una onda sonora, que actúa en los órganos auditivos del oyente. La corriente de aire qu e proviene de los pulmones pasa por la tráquea, la laringe y la faringe, y sale al exterior por las cavidades bucal o nasal. ¿Cómo interviene la respiración en el mecanismo de la fonación? La corriente de aire que sale de los pulmones roza los bordes de las cuerdas voc ales y las hace vibrar. La contracción de los músculos torácicos y abdominales infieren en este momento la pre sión necesaria a la columna de aire espirado. Las cuerdas vocales al vibrar, abren y cierran la glotis dando lugar a interrupc iones de la corriente de aire que da lugar a la voz, sonido mezcla de infinidad de armónicos La intensidad de la voz depende de la amplitud de las vibraciones; el tono del núm ero de vibraciones por segundo, y el timbre depende del número de sonidos armónicos que acompañen al sonido fundamental. Existen tres formas de respiración: la de pecho, la abdominal, y la intercostal de diafragma. Esta última es la que debemos elegir para emitir la voz, hacer deporte y, para vivir bien. Respiración pectoral. Este tipo de respiración no es beneficiosa, nos cansa, recibim os poco aire y es antiestética. Cuando respiramos con el pecho siempre tenemos los hombros levantados y tensos; esto impide el aire seguir el camino hasta la base de los pulmones. Queda solamente una pequeña porción de aire en la parte superior d e los pulmones que no resulta suficiente y en consecuencia obliga a respirar con mucha frecuencia. ¿Cómo sabemos si nuestra respiración es pectoral? Nos colocamos una mano muy suave sobre el pecho; inspiramos, si el pecho sube, la respiración es pe ctoral. Respiración abdominal o diafragmática. Es mejor que la anterior. Nos descansa cuando estamos acostados, porque los pulmones, en la posición horizontal, no se apoyan e n el diafragma sino sobre los músculos dorsales. Esta respiración sirve para descansar en la posición horizontal. Pero nosotros no tr abajamos nuestra voz acostados sino de pie. ¿Cómo sabemos si es diafragmática? Tendido s de espalda o sentados, nos colocamos una mano sobre el abdomen, inspiramos, si sube el abdomen, la respiración es abdominal o diafragmática. 43 Esquema de la respiración Diafragmática Pectoral Tipología de la respiración Intercostal Diafragmática-intercostal Inspiración Proceso de la Retención Respiración Espiración Hambre de Oxigeno Respiración intercostal de diafragma. Este tipo de respiración nos proporciona todos los beneficios para emitir bien la voz y, en general, para toda nuestra vida. E s necesario aprenderla, mecanizarla e incorporarla para siempre, no solamente pa ra hablar o cantar bien, sino también para vivir con buena salud. ¿Cómo sabemos si nue stra respiración es intercostal? Nos colocamos las dos manos a la altura de las fa lsas costillas; inspiramos, si se ensancha esa parte, la respiración es intercosta l.
Beneficios de la respiración intercostal de diafragma Aumenta la capacidad respiratoria Apoya la voz, es decir, la hace más firma y más potente sin esfuerzo. Elimina el cansancio y la dificultad en la inspiración. Permite tomar mucho aire sin esfuerzo. Es estética y casi invisible. Permite tener todo el cuerpo bien relajado. Es importante tomar en cuenta que la respiración intercostal de diafragma, es la r ecomendada por los técnicos en la palabra hablada. Si no poseemos esa respiración la lograremos basado en ejercicios fáciles y sencillos. 44 Ejercicio Inspire nasalmente, durante unos seis u ocho segundos. Retenga el aire unos cuat ro segundos, procure al inspirar llenar la parte baja de los pulmones. Visualmen te se distingue esto si vemos que sube el abdomen al inspirar; El espirar debe b ajar. Colóquese las manos a ambos lados del cuerpo a la altura de las falsas costi llas. Al inspirar, estas deben ensancharse. Repita estos ejercicios. Ejercicio Inspiración lenta, por las fosas nasales, tiempo cinco segundos. Retención de aire, tiempo dos segundos, espiración treinta segundos, descanso. La respiración consta de: inspiración nasal, retención, espiración bucal y hambre de oxi geno. Recomendación Efectúe cuatro respiraciones al comienzo. Entre una respiración y otra descanse unos treinta segundos. Procure aumentar el tiempo de la respiración cada día, hasta lleg ar a los sesenta segundos o más. Es importante acostumbrarse a respirar siempre por la nariz, para poder purifica r y caldear el aire y evitar así molestias en la gargante con el ingreso de aire i mpuro y frío. La voz La voz es el sonido producido por la laringe, base del habla y del canto, un ins trumento que posee gran poder para efectuar nuestras vidas y la de los que nos r odean. Con nuestra voz y las palabras que utilizamos, podemos influir sobre los demás. Existe una fuerte relación entre nuestros pensamientos, nuestra voz y la respiración . A través de la voz y la respiración, la energía mental creada por nuestros pensamien tos puede manifestarse en nuestras vidas. Cuanto más aprendamos a unir la utilización de la respiración, la mente y la voz, mayo r será nuestro poder en la vida. Al aumentar la conciencia de nuestro poder y apre nder a controlar su utilización, nos abrimos a mundos que una vez fueron simplemen te el producto de una excesiva imaginación activa. La voz humana transmite a quien está a nuestro alrededor una combinación única de ritm o, melodía, timbre y dinámica. Nuestra voz es el vehículo personal para lo espiritual y la expresión creativa. La manera de utilizar la voz a partir de un dominio mayor es clave para transfor mar nuestra energía y nuestras vidas. La voz depende en gran medida de que el emisor pueda respirar bien, una buena vo z además de proyectar una imagen favorable del emisor, contribuye a que éste pueda p resentar sus palabras en forma interesante y significativa. Mecanismo de la fonación: La corriente de aire que sale de los pulmones roza los bordes de las cuerdas voc ales y las hace vibrar. 45 La contracción de los músculos torácicos y abdominales infieren en este momento la pre sión necesaria a la columna de aire espirado. Las cuerdas vocales al vibrar, abren y cierran la glotis dando lugar a interrupc iones de la corriente de aire que da lugar a la voz, sonido mezcla de infinidad de armónicos. La intensidad de la voz depende de la amplitud de las vibraciones; el tono del núm ero de vibraciones por segundo, y el timbre depende del número de sonidos armónicos que acompañen al sonido fundamental.
La relajación muscular La relajación muscular es de importancia capital para todo aquel que pretenda una bella expresión oral. ¿Porque?, Porque los órganos que intervienen en el acto de la pa labra hablada no deben permanecer tensos. La tensión es enemiga número uno del buen uso de la voz. Si los músculos que intervienen directa o indirectamente en el acto de la palabra hablada están tensos, inexorablemente la emisión de la voz será defectuosa. Aprendamos a relajar el cuello, los hombros y el diafragma. Ejercicios de relajación Relajación del cuello Para poder relajar bien el cuello y, con esto, los músculos de la garganta (lo cua l es vital para la buena emisión de la voz), tenemos que aprovechar el peso de la cabeza, dejándola caer primero hacia delante, luego hacia atrás y a los costados. De bemos hacerlo cómodamente sin forzar los movimientos indicados (sin llegar a senti r dolor). Cuando ya comenzamos a sentir el cuello sin tensión y elástico, iniciamos el movimiento rotatorio alternando las direcciones para no marearnos. Este ejercicio podemos hacerlo de pie o sentados. El resultado es el mismo. Relajación de los hombros Es más fácil que lo hagamos de pie aunque también podemos hacerlo en posición sentada. L evantamos los hombros sin tensarlos y luego dejamos caer los brazos valiéndonos de l peso de los mismos. Con este movimiento nuestros hombros bajan y se relajan. E n posición natural, estética y relajada, una persona siempre tiene los hombros más bie n caídos y nunca levantados. Esta relajación de los hombros es imprescindible para p oder lograr la respiración intercostal de diafragma. Existen otros ejercicios de relajación. Algunos los practicaremos en el presente c urso, en sesiones de diez minutos, con música y voz. Dicción: Aquí trataremos la técnica de la dicción que constituye la calidad de la pronunciación d urante la palabra hablada. 46 Voz Articulación Fonemas vocálicos y consonánticos ELEMENTOS TÉCNICOS Inflexiones DE LA DICCIÓN Ritmo Lectura en voz alta Pausas Sinfones Matiz La Articulación Es la técnica de la dicción en que consiste en la forma y los movimientos correctos que deben adoptar los órganos activos del aparato vocal (lengua, labios y mandíbula) cuando combinamos o en contacto con los órganos pasivos o puntos de apoyos articu latorios (paladar, dientes, suelo de la boca y mejillas) producen los sonidos ar ticulados del habla, convirtiéndolos en Fonemas, Silabemas o Morfemas, etc. de alt a precisión, lo cual hace de la palabra hablada el instrumento de comunicación oral por excelencia. Para mejorar la articulación es imprescindible mejorar también el movimiento o flexi bilización de los órganos activos del aparato vocal; para ello debemos ejercitarnos diariamente practicando los ejercicios que recomendamos a continuación, que además c oadyuvan para una mejor resistencia de la voz durante la palabra hablada. ORGANOS ARTICULATORIOS: Cavidad Nasal Labios Dientes Alvéolos Paladar Velo del paladar Uvula
Lengua Faringe Epiglótis CuerdasVocales EJERCICIOS DE ARTICULACIÓN PARA LA LENGUA PRIMERO: Saque y meta la lengua, comenzando lentamente. Luego lo hace sacándola rápi damente. SEGUNDO: Con los labios pegados y las mandíbulas separadas, dele vueltas a la leng ua entre las encías y mejillas internas, de izquierda a derecha y viceversa. TERCERO: Saque la lengua y métala, arqueándola en forma de tubo o canal. Realice var ios movimientos hacia fuera con la lengua arqueada. 47 CUARTO: Con la punta de la lengua recorra todo el paladar, empezando en los dien tes y llegando hasta la úvula o campanilla. QUINTO: Con 0los labios fuertemente cerrados, empújelos hasta abrirlos con la punt a de la lengua, sacándola hasta donde se pueda en el mismo movimiento. SEXTO: Con la boca cerrada y mandíbulas separadas, empuje los carrillos internos h acia fuera con la punta de la lengua. PARA LOS LABIOS PRIMERO: Con la boca cerrada y labios apretados, muévalos hacia los lados, varias veces. Descanse y relájese siempre, después de cada ejercicio. SEGUNDO: Con la boca cerrada, mueva los labios hacia arriba y hacia abajo, varia s veces. TERCERO: Con el índice y pulgar de una mano, tome el labio superior y muévalo hacia todos los lados. Hágalo suavemente, sin brusquedad. PARA LA MANDIBULA PRIMERO: Descienda o deje caer el maxilar inferior unos centímetros, hasta donde l o sienta más cómodo, en esta posición muévalo hacia ambos lados, varias veces. SEGUNDO: Abra y cierre la boca, bajando el maxilar inferior hasta donde le sea p osible. Hágalo lentamente y relajado. TERCERO: Realice movimientos con la boca, como si masticara exageradamente, desc endiendo el maxilar hasta donde pueda, en cada movimiento. CUARTO: Coloque la pala de la mano debajo de la barquilla, presiónela y fuerce al maxilar inferior a bajar, hasta donde pueda. Realice varios movimientos. LOS FONEMAS Es solo la unidad más simple de expresión hablada, además de esto debe tener una función diferenciadora bien establecida. Se define como aquel grupo de sonidos hablados tan parecidos que pueden ser considerados como una unidad para los fines de la significación. EJEMPLOS DE FONEMAS VOCALICOS Y CONSONÁNTICOS “A”.-Abertura mandibular de 10 a 12 mm. Lengua plana en el suelo de la boca. El velo del paladar elevado para cerrar el paso nasal. Esta posición del velo sirve para todos los fonemas excepto , , <ñ>, por tanto, no volveremos a repetirlo en l a posición articular siguiente. “D”. Mandíbulas muy acercadas. Labios según las vocales próximas e inmediatas. La punta de la lengua contacta con la cara vestibular de los incisivos superiores. LAS INFLEXIONES: El tono y la entonación Las inflexiones son los cambios de tono que se suscitan durante la palabra habla da o leída, y se aplican en todas las sílabas que la componen, ya que ésta constituye la estructura básica de la pronunciación. 48 Tonos altos Tonos normales tono normal Tonos bajos Entonación de la frase “mañana viene” Como se ve en el esquema la curva de entonación de esta frase se puede dividir en tres ramas o inflexiones, de las que la inicial es ascendente, la segunda es nor mal y la final descendente. En cambio si trazamos la curva de la misma frase en forma interrogativa: “¿mañana viene?” la inflexión final es ascendente.
¿mañana viene? Si la frase fuese exclamativa, expresando por ejemplo, alegría, la curva tendría est a forma: ¡mañana viene! La entonación de una frase, tanto si es enunciativa como interrogativa o exclamati va, comienza siempre por una inflexión ascendente. La entonación de una frase enunciativa y la de una frase exclamativa son esencialm ente iguales ya que se caracterizan por tener una inflexión final descendente, y p or ello se pueden llamar entonaciones descendentes. La entonación de una frase interrogativa termina por una inflexión ascendente, tras una inflexión media descendente. Esta entonación se llama por ello ascendente. Sin e mbargo, ya veremos cómo sólo corresponde a un tipo de interrogación. “ENTONACIÓN ENUNCIATIVA” La frase que nos ha servido d ejemplo constaba de un solo grupo fónico, ya hemos v isto con ella que, en una enunciaciación normal de un solo grupo fónico, la curva de entonación es descendente. Lo mismo ocurriría en ejemplos como “somos tres hermanos”, “me dijo que no”, “ha leído mucho”, “tienes cara de cansancio”. Pero suele ocurrir que la frase tenga dos o más grupos fónicos. Veamos unos ejemplos : El que tenga dinero, es mejor que lo gaste. En los meses calurosos del verano solía bañarme en el río con unos cuantos amigos de mi edad. “ENTONACION INTERROGATIVA” 49 Anteriormente dijimos que la entonación de una frase interrogativa termina en una inflexión ascendente, pero esto ocurre sólo en ciertos casos: en aquellos en que la persona que pregunta ignora absolutamente la respuesta (pregunta absoluta). Otras veces el que pregunta presume la contestación (pregunta relativa) o quiere i nformarse sólo sobre el sujeto o complemento de la frase (pregunta pronominal). Pregunta absoluta: ¿Es usted el interesado? Pregunta relativa: ¿Con quien te fuiste a bailar? Pregunta pronominal: ¿Qué desean ustedes? Estos tipos de entonación interrogativa son los más importantes, no los únicos. Téngase en cuenta, además, que hay muchas variantes posibles dentro de cada tipo. Cuando la pregunta está formada por varios grupos fónicos, la entonación del último es, dentro de los tipos anteriores, la que corresponde a la actitud subjetiva del pr eguntante; y los grupos anteriores, en general, tienen entonación descendente, o b ien la misma de la pregunta relativa: pero ¿es que tu crees que este hombre tan cobarde podrá tener éxito en una empresa tan difícil? “ENTONACIÓN VOLUTIVA O EXCLAMATIVA” En las expresiones volutivas o de deseo, caben matices muy diferentes, según la es pontaneidad y la energía con que se manifiesta el deseo. En general se caracterizan por una curva de entonación semejante a la enunciativa, pero con una mayor elevación en la inflexión inicial y media y un descenso más profundo en la i nflexión final. La acentuación del ascenso y el descenso corresponde a una mayor veh emencia del mandato o del ruego. Mandato: ¡A la calle! Ruego: ¡Una limosnita caballero! Para comenzar el ensayo práctico con las inflexiones, seguiremos algunas recomenda ciones, tomando en cuenta los signos de puntuación. En líneas generales en una palabra, frase u oración interrogativa, el tono o inflexión de la sílaba final es ascendente, excepto en la s interrogaciones relativas y pro nominales como ya se dijo. En las afirmativas, las inflexiones final desciende donde vaya el signo de punto (dos puntos, punto y coma, punto final, punto seguido, punto aparte) excepto en los signos de puntos suspensivos; donde queda media. En las comas las inflexiones se combinan: ascendentes, descendentes y medias o n ormales.
En una oración larga, de varias comas, se hará un descenso en cada una, excepto en l a penúltima donde el tono se elevará. En resumen, todos los estados anímicos deben ser solamente expresados con inflexio nes de voz. “EL MATIZ” 50 Constituye el sentido o significado que se logra utilizando correctamente las in flexiones, durante la pronunciación de la palabra. EJERCICIOS PARA ENSAYAR LAS INFLEXIONES Y MEJORAR EL MATIZ Pronunciar la siguiente oración: “Juan, generalmente, llega a Caracas por avión” En un sentido: Informativo Crítico Ansioso Tímido Agresivo Interrogativo A la oración anterior, añádale las siguientes frases y pronúncielas, utilizando correcta mente las inflexiones. pero José no es su costumbre no en metro Decir la siguiente oración: ¿Pediste a María venir a bailar con nosotros el Domingo? Añádale a esta pregunta las frases siguientes: espero que no te habrás olvidado yo no se lo pedí, espero que tú sí Así como a Lolita a nuestra fiesta Recomendamos la lectura de poemas para trabajar las inflexiones y mejorar el mat iz EL RITMO DE LA DICCIÓN El diccionario define éste término para el caso que nos interesa así: Ritmo: (Lat. Rhytmus < gr. Ruthmus < Reo = Fluir) S.M.1. Proporción y armonía en la distribución de los sonidos, acentos y pausas. El ritmo para la dicción se refiere a la velocidad constante que se debe mantener entre el número de palabras pronunciadas y el tiempo que se utiliza para hacerlo, es decir que si se pueden leer, por ejemplo, 60, 70 ú 80 palabras en un minuto, pa ra mantener un ritmo uniforme es necesario que se lea la misma cantidad de palab ras siguientes en un tiempo aproximado similar como al principio. Hay en efecto, personas que, por temperamento o por costumbre, se expresan habit ualmente con una velocidad distinta de la del uso común. 51 EJERCICIOS PARA ENSAYAR EL RITMO Seleccione un párrafo de escritura y léalo en voz alta, utilizando los tres tipos de ritmo generalmente empleados: Lento, medio y rápido. En cada lectura debe calcular el tiempo con un cronómetro. Realícelo varias veces pa ra mantener la velocidad constante entre el número de palabras leídas y el tiempo qu e emplee para hacerlo. Grabe su lectura en cada intento. Dos elementos determinan básicamente la velocidad a la que se expresa un hablante. Uno es la cantidad, es decir, la duración de la pronunciación de un sonido dentro d e una palabra, y el otro es la pausa, o sea el silencio entre dos palabras suces ivas. Si decimos: , , , empleamos sílabas de gran duración; en cambio si decimos , , , usamos sílabas breves. De modo parecido cuando decimos , empleamos pausas largas, y en empleamos pausas breves. Cuanto más largas sean las pausas, las sílabas o ambas a la vez, tanto más lenta será la velocidad de nuestras palabras, y v iceversa, cuanto más cortas, más rápido será el ritmo. LAS PAUSAS
La pronunciación corrida de la palabra se divide en oraciones separadas por pausas ; estas oraciones, a su vez, también se dividen de ordinarios en porciones menores – Grupos Fónicos – separadas por pausas. La pausa es siempre un momento de silencio; las pausas divisorias de oraciones s on, en general, más largas que las divisorias de grupos fónicos, las cuales en deter minados casos, pueden llegar a ser sumamente breves. Las pausas obedecen a causas psicológicas y fisiológicas; sirven a la expresión y dan lugar a la reposición necesaria del aire espirado. (T. Navarro T. Manual de entona ción española) “LAS PAUSAS EN LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN” Las pausas que obedecen a una necesidad lógica de la oración aparecen marcadas gráfica mente por una coma (,), si se presentan en el interior de la oración, o por un pun to (.) si se trata de pausa final precedida de entonación descendente. Los dos puntos (:) y el punto y coma (;) también señalan pausa precedida de descenso en el tono, para denotar que no termina con ello la enunciación del pensamiento c ompleto. Los dos puntos preceden a una enunciación explicativa o separan un vocativo del en unciado que a continuación se dirige: Ejemplo: Había tres personas: dos mujeres y un niño Querido Fernando: contestando a su tarjeta Y dijo: no te conozco El punto y coma señala que la pausa y el descenso de entonación no suponen elfin de la oración completa, sino un mero descanso que separa dos de sus miembros: “ vino, p rimero, pura, /vestida de inocencia; / y la amé como un niño” (J.R. Jiménez). Es muy fre cuente este signo entre oraciones coordinadas adversativas: “ El camino no ofrecía g randes peligros; sin embargo, no me atreví”. 52 La pausa inesperada o la conclusión vaga, voluntariamente imperfecta, de una frase , llevan consigo un tono sostenido, sin ascenso, ni descenso. Su representación or tográfica son los puntos suspensivos (...). Ejemplos: Tengo que decirte que... no me atrevo Había leones, tigres, camellos, monos... (Rafael Seco, “Manual de Gramática Española”) DOMINIO DE LA PUNTUACIÓN SIGNO , (coma) ; (punto y coma) . (punto) : (dos puntos) ¡! (admiración) ¿? (interrogación) ... (puntos suspensivos) TONO PAUSA Corta Larga Larga Larga Larga Larga Larga LA LECTURA EN VOZ ALTA Una manera excelente para progresar en el arte de la voz hablada consiste en eje rcitarse con la lectura en voz alta. A pesar de lo que pudiera parecer la lectura en voz alta es difícil y requiere tod o un arte. Consideramos que la técnica de la lectura en voz alta debería ser enseñada desde niño en las escuelas y colegios. Sería bueno que el alumno leyera en voz alta e improvisará con la palabra hablada de
lante de sus compañeros. El profesor, que tendría que conocer también, la técnica de voc al, podría resaltar las cualidades y corregir los defectos de cada lector. Explicarían presencia de toda la clase el motivo por el cual no todas las palabras han sido comprendidas; indicaría las consecuencias de una respiración defectuosa pa ra hablar o leer, de una expulsión precipitada del aire pulmonar, falta del silabe o, de la articulación, de la impostación de la voz, los defectos de pronunciación, la mala dicción, etc., pero lamentablemente, en muchos casos no es así; un profesor que sufra de un trastorno en la articulación, que farfullea, tiene voz ronca, o disfóni ca, o simplemente una locución fácil no debería ser aceptado en el magisterio. La lectura en voz alta es un arte que exige la posesión de todas las reglas del me canismo vocal, para leer en voz alta delante del público, y sobre todo de una mane ra profesional, es necesario el dominio de la técnica vocal. 53 Lectura silabeada Con chupón o corcho Con Lápiz o manguerita Trabalenguas TIPOLOGÍA DE Fotografiada LA LECTURA Marcando inflexiones EN VOZ ALTA Buscando matiz Alargando vocales Lectura al revés Articulando en silencio Con los dientes unidos Lectura palabreada Siguiendo modelos Lectura enlazada De los tipos de lectura en voz alta, destacaremos los siguientes: “LECTURA CON CHUPON O CORCHO” Tome un corcho del espesor del dedo meñique y colóquelo de punta entre las arcadas d entales; comience a leer así durante un minuto, luego retire el chupón y continúe la l ectura normalmente, otro minuto. Repita el procedimiento con un chupón anatómico. Hága lo varias veces diariamente. “LECTURA CON LÁPIZ O MANGUERITA” Coloque un lápiz o una manguerita del mismo espesor de un lápiz común y corriente, ent re las arcadas dentales, de forma horizontal, sosténgalo entre los incisivos, suav emente. Lea en voz alta de ésta manera durante un minuto, retire el objeto y prosi ga la lectura normal otro minuto. Reitere el proceso varias veces, diariamente. “LECTURA FOTOGRAFIADA” La lectura fotografiada se utiliza cuando leemos frente al publico o frente a la s cámaras de televisión. Consiste en leer el texto levantando la vista cada cierto t iempo y manteniéndola fija en el público o al lente de la cámara. Al bajar la vista de nuevo al texto, debemos visualizar y memorizar la mayor cantidad de palabras po sible, para que cuando volvamos a subirla, podamos mantenerla así el mayor tiempo, leyendo. Actualmente ya no es tan difícil leer de esta manera porque existen “los t elepronter” aparatos ubicados en un sitio estratégico del estudio de televisión, que v a generando en su pantalla el mismo texto que tenemos a mano, pero sigue siendo út il para leer directamente delante del público. Aspectos ocultos de nuestra voz El carácter de una persona se puede reconocer a través de la voz. Un buen experiment o consiste en escuchar cómo habla otra persona sin prestar atención a las palabras. Escuchemos el ritmo, el volumen, los tonos y el timbre de la voz. Para llevarlo a cabo sin dejar que las palabras se impongan, se requiere un poco de práctica, pe ro si aprendemos a escuchar la expresión musical de la voz, el ritmo del discurso y todos los demás aspectos se conseguirá una mayor penetración. Los estados de ánimo afectan la calidad de la voz. La voz humana es un instrumento asombrosamente sensible. Ejerce una profunda influencia sobre el significado y el efecto de nuestras palabras. Nuestras emociones están estrechamente relacionadas con el sonido de nuestra voz. El sonido suele reflejar los estados emocionales y mentales del ser. Pensemos de 54
cuántas maneras podemos decir el siguiente enunciado: “TENGO TODO LO QUE QUIERO” Se puede decir con molestia, desagrado, gusto, satisfacción o indecisión. El signifi cado de la frase depende en gran parte de la manera en que se reproduzca y cada persona seguramente la expresará de manera diferente. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. Bandler, Richard y Grinder, John. DE SAPOS A PRINCIPES. Editorial Cuatro Vientos . Bandler, Richard y Grinder, John. TRANCE-FORMATE. Editorial Gaia. O'Connor, Joseph y Seymour, John. INTRODUCCIÓN A LA PNL. Editorial URANO. 55
