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Date: Agosto 2016 Document developed by: Association of Master Trainers
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Nueva versión de las páginas 6 a la 9 del documento del Manual 2, reemplaza a las páginas de la 6 a la 9 de la versión anterior a Julio de 2016
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Manual 2
Estableciendo las condiciones de comienzo adecuadas: El arranque La forma en la que el facilitador genere contexto en los primeros 45 a 60 minutos de un taller con el método LEGO® SERIOUS PLAY® con personas que no lo han usado antes, son clave para un resultado exitoso. Hay tres reacciones típicas entre quienes se “enfrentan” por primera vez con el método LEGO® SERIOUS PLAY®: 1. Esto es una tontería. ¡No puede ser eficiente, ni merece que le dedique mi tiempo! 2. Me asusta. Hace 20 años que no juego con LEGO. No me considero una persona creativa. ¡Me siento intimidado! 3. ¡Esto es genial! ¡Empecemos! Cuando se usa el método LEGO® SERIOUS PLAY®, todo lo que se hace en los primeros 30 a 45 minutos está cuidadosamente diseñado para:
Lograr un 100% de participación desde el inicio, sin importar cuál de las 3 reacciones descritas haya sido la reacción inicial del participante. Lograr que los participantes confíen en el valor del proceso y se comprometan a seguirlo.
Las “ayudas” clave de las que dispone para lograr lo anterior incluyen:
La preparación de la sala. Selección de los mismos ladrillos para cada participante. Los ejercicios para el Aprendizaje de Habilidades La presentación del resultado que se pretende alcanzar a través del taller.
El “diagrama de flujo-vaivén (Flow)” que aparece a continuación (adaptado de Mihalyi Csiksznmihalyi)
ilustra de la mejor forma como se establece participación, confianza y compromiso para trabajar con el método LEGO® SERIOUS PLAY®. (Para mayor información, vea Ciencia en el Manual 1 y s i desea conocer los aspectos fundamentales del flujo, consulte el Manual 3).
Zona del Flujo/Flow
Hemos ubicado en el diagrama las tres categorías mencionadas más arriba. Los “A” que piensan que la sesión no va a constituir un desafío para ellos, mientras que los “B” opinan que va a ser un desafío extremadamente difícil. Los “C” están donde les gusta estar, es decir, en la Zona del Flujo/Flow. © The Association of Master Trainers in the LEGO SERIOUS PLAY Method
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Manual 2 Cuando una persona está en el corredor del vaivén, tiene un alto grado de participación y lo que está haciendo le parece muy significativo y pertinente. Además, desaparece toda sensación de ansiedad o aburrimiento. Los resultados y el impacto duraderos del taller están estrechamente relacionados con la forma en que usted logre diseñar (para mayor información consulte el Manual 3) y facilitar una sesión para llevar a todos los participantes a la posición C dentro de los primeros 45-60 minutos o antes, así como con la forma en que logre que todos los participantes avancen por el corredor, paso a paso, hacia un nivel mayor (C+) de participación y aprendizaje. El proceso de Aprendizaje de Habilidades es un conjunto de retos, esenciales e indispensables, que te ayudarán a conseguir lo anterior. Los tres pasos del Aprendizaje de Habilidades se describen más abajo. Además, la preparación de la sala, una apertura convincente, una agenda clara, un conjunto de reglas básicas, y el hecho de tener las cajas de ladrillos correctas son los otros elementos importantes. Use estas “ayudas” para crear un espacio que sea lo suficientemente seguro y reconocible para que a los participantes les resulte conocido, pero también lo suficientemente diferente y difícil como para que se sientan desafiados. Las participantes de la sesión experimentarán lo que algunos llaman un “viaje en la montaña rusa”.
Pasarán por diversos niveles de comodidad a medida que avancen con el proceso y los desafíos. Los procesos fueron diseñados de esta manera deliberadamente con el fin de aumentar en gran medida las posibilidades de que se generen cambios reales, aprendizajes a largo plazo junto con un profundo sentido de logro.
Estableciendo las condiciones adecuadas para el arranque ¿Qué pueden esperar los participantes del Aprendizaje de Habilidades? El aprendizaje de habilidades ayuda a los participantes a tener una perspectiva acerca de que es el método LEGO SERIOUS PLAY, a tener confianza y comprometerse a usarlo para obtener p erspectivas y dar pasos relevantes para el tema del taller. Tel proceso de Aprendizaje de Habilidades está para hacer que los participantes estén listos para lanzarse y manejar cualquier tema complejo que aborden. El participante trabajará y se familiarizará con el enfoque LEGO SERIOUS PLAY: 1. Construir 2. Dar significado 3. Hacer historias Estos son los tres pasos clave del Aprendizaje de Habilidades; más abajo volvemos a ellos y a los retos específicos. En el manual 3 encuentras versiones avanzadas y alternativas para estos retos. Los retos avanzados y alternativos son para usar cuando trabajas con participantes que han trabajado con el método anteriormente. Cuando ya has construido una experiencia significativa con LEGO SERIOUS PLAY, los retos avanzados pueden también ayudarte para añadir Aprendizaje de Habilidades en casos especiales. En talleres cortos el Aprendizaje de Habilidades se adaptará de manera que también explore el tema del taller.
¿Por qué necesitamos Aprendizaje de Habilidades? Además de lo descrito arriba acerca de la apertura, los participantes vienen al taller con expectativas y experiencias diferentes. Sus experiencias pueden estar influidas por:
Reuniones anteriores en compañía de, o con este grupo Talleres anteriores con, o sin, facilitadores/consultores
Intentos previos con técnicas “creativas”
La percepción de las intenciones o agenda del jefe
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Manual 2
Su historial con los ladrillos LEGO y/o el método LEGO SERIOUS PLAY
Sus expectativas pueden estar influidas por:
Su concepto del juego
La importancia del tema
Su experiencia previa de ser escuchados, o no Su antigüedad en el grupo, la organización o el equipo Su pericia y antecedentes en el área del tema (por ejemplo, elaborar estrategias) La cultura organizativa
Sin importar la combinación de los factores anteriores con los que te encuentres, los ejercicios de Aprendizaje de Habilidades están diseñados para establecer las condiciones de comienzo adecuadas. Si quieres, o requieres, que construyan de manera relajada, confortables con el pensamiento y en diálogo honesto sobre el tema del taller, entonces han de dominar la metodología y confiar uno en el otro y el espacio (la idea de que creas un espacio seguro donde pueden jugar y explorar).
Preparar los ladrillos para el Aprendizaje de Habilidades La descripción que sigue se basa en usar, o bien el Starter Kit o el Window Exploration Kit (ambos de LEGO SERIOUS PLAY). Ver las imágenes abajo.
En el Starter Kit encuentras el librito de la Imaginopedia (imagen de la izquierda), usado para el reto 2.0. Si usas el Window Exploration Kit usarás las instrucciones de construcciones que se muestran en la imagen a la derecha. En el Manual 3 dispones de más información sobre este tema y también opciones alternativas sobre como facilitar la sección de Aprendizaje de Habilidades SI no dispones de lo anterior. La regla esencial es que ANTES de comenzar con los tres retos del Aprendizaje de habilidades cada participante DEBE tener su propio conjunto de ladrillos enfrente, sobre la mesa.
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Manual 2
Reto 1.0: Construir una Torre (familiarizarse con construir) Tan pronto como hayas descrito la agenda y las reglas básicas pasa a abrir los Starter Kits , y una o más de las bolsas del kit (ver más abajo sobre el número de bolsas). Si usas la Exploration Bag , simplemente abren la bolsa y sacan los ladrillos. Pide a los participantes que empiecen a tocar y jugar con los ladrillos. Los ladrillos LEGO son una “herramienta nueva” con connot aciones de juego. Por tanto, pueden
inicialmente ser cínicos, sentirse tontos o estar incómodos con el uso de ladrillos.
¡Introduce el nuevo lenguaje de LEGO! Si, son todo ladrillos (quizás distintos a los que teníais de pequeños). Si, son ladrillos, pero también podemos asignarles con otros significados poderosos. Destaque que los conjuntos de ladrillos que los participantes tienen frente a sí son todos exactamente iguales y que a pesar de que tienen aspectos diferentes, son todos ladrillos (elementos) LEGO. Y con esto procede al reto de construcción. Objetivo del reto 1.0
El objetivo de esta actividad es conseguir que todos participen y se sientan confortables con los ladrillos. Los ladrillos LEGO son una “herramienta nueva” con connotaciones de juego. Por tanto, pueden inicialmente ser cínicos, sentirse tontos o estar incómodos con el uso de ladrillos. También puede irse revelando cómo tendemos a comprometernos con lo que externo a nosotros mismos. Es clave establecer el entendimiento de que este método aflora muchas respuestas posibles y diferentes, y que aún así todas son “correctas” y que es así como funciona el método. Paso 1: Haciendo la Pregunta: Construye una torre
¿Te has preguntado alguna vez cómo sería una reunión si todos participaran y expresaran claramente sus ideas y compromiso en un asunto, y qué todas las ideas se vieran claramente a satisfacción de todos? Para alcanzar este nivel de involucración puede que necesitemos más que palabras, papeles y presentaciones en PowerPoint. Puede que sólo necesitemos poner nuestras manos en los ladrillos. Así que, hagámoslo, pongamos las manos en los ladrillos. Construye una torre sobre esta mesa. Construye individualmente, comienza con la placa…, usa únicamente… y termina con… Los … indican que tu determinas las restricciones basándote en los ladrillos que tienen delante. Más abajo
tienes sugerencias. Tenéis 4 minutos.
Paso 2: Construcción
Algunos participantes encontrarán dificultades en que los ladrillos encajen – esto no es una prueba de habilidades con LEGO, por tanto, estate preparado para echarles una mano si se frustran. Algunos puede que intenten con ahínco hacerla más alta que las de sus vecinos. Pero intenta que la competitividad no domina; debería ser algo fácil y relajado. Paso 3: Compartir
En este caso compartir consiste en decir unas pocas palabras sobre tu torre. ¿Tenías un plan, algo en particular con lo que estás contento, etc.? Paso 4: Reflexión
Simplemente mirando a las diferentes torres, dándose cuenta de la diferencia y reflexionar como los ladrillos y el proceso consiguió que todos se involucraran al 100%. Destaca como todos han construido torres muy diferentes, incluso teniendo el mismo reto y exactamente los mismos ladrillos (y en la versión avanzada exactamente el mismo cambio, ver manual 3). Así es como funciona LEGO SERIOUS PLAY, Yo os preguntaré una pregunta, todos construís la respuesta y aunque los modelos (respuestas) siempre serán diferentes, siempre serán correctos.
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Manual 2 Notas adicionales para el facilitador
Recuerda anunciar cuanto tiempo tienen para construir. Demasiado largo como 10 minutos o mas no es una buena idea. Mantenlo entre 3 y 6 minutos al principio. En esta etapa haz que la narración de historia sea muy corta y abierta, simplemente “¿puedes compartir algo acerca de tu torre?”. Reglas simples como una placa en la parte de abajo puede ayudar a los participantes entrar en el flujo. Otras reglas pueden ser tan alto como puedas o una minifigura en la parte alta. Una bolsa o más: Este ejercicio funciona con sólo una de las bolsas “grandes” del Starter Kit o toda la Exploration Bag . La recomendación es usar 1 – 3 bolsas, más material que ese añade en la dificultad percibida del reto y, por tanto, sólo los que tienen más confianza o los constructores con experiencia en LEGO, entrarán en flujo.
Reto 2.0: Dar Significado (familiarizarse con las metáforas) Este reto se basa en dos preguntas diferentes que se resumen en la descripción detallada del flujo más abajo. Objetivo del reto 2.0 y 2.1
El propósito inicial es conseguir que se sientan cómodos construyendo con los ladrillos LEGO elevando la dificultad percibida; este es el foco del paso 1. El segundo propósito de este reto es conseguir que se sientan más cómodos con su habilidad para usar metáforas; este el foco del paso 2. Puntos de aprendizaje adicionales en relación con el paso 2:
Las metáforas pueden ser simples o complejas Las metáforas ayudan a que los demás me entiendan
Las metáforas nos ayudan a recordar A menudo los adultos tienden a creer que la construcción de un buen modelo LEGO sin tener instrucciones que seguir es casi imposible. En un contexto LEGO SERIOUS PLAY a menudo están preocupados o temen no ser lo suficientemente creativos, o que no van a saber cómo construir con ladrillos LEGO. Este ejercicio les ayuda a superar esta preocupación.
Los participantes se sorprenderán de este nuevo poder de transmitir significado con impacto. Sin embargo, no menciones la palabra metáfora cuando hagas la pregunta, hazlo sólo en la segunda vuelta si sientes que los participantes están cómodos con el concepto (lo que significa metáfora). Los ejemplos de metáforas surgirán de manera natural hacia el final de una ronda de compartir, cuando ya son expertos. Momentos de humor y emoción, y comentarios comunes como – “¡Vaya, no tenía ni idea que sabía tanto sobre este tema hasta ahora!”, es conveniente citar los al final. Paso 1: Haciendo la Pregunta: Construid un modelo siguiendo las instrucciones (2.0)
El primer ejercicio fue bien así que vamos a hacerlo un poco más difícil. Por favor, construid uno de los modelos que se muestran en las figuras (La Fig. 1 es un ejemplo de la Imaginopedia del Starter Kit , La Fig. 2 es del Manual 4 y ha de usarse con la Exploration Bag ). Y por favor construye el modelo siguiendo las instrucciones. Es la única ocasión en que te voy a pedir que sigas instrucciones así que dame ese gusto.
Fig. 1
Los modelos no es que sean fáciles; así que si necesitas “soporte técnico” dímelo.
Tienes el tiempo que necesites. Paso 2: Construcción
Estate preparado a ofrecer soporte técnico, pero permite que los participantes se sumerjan profundamente en el proceso de buscar ladrillos, entender las instrucciones de construcción y en hacer su construcción.
Fig. 2
Una vez todos han terminado sigue con:
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Manual 2 Haciendo la Pregunta (2.1) : Ahora adapta tu modelo…
Bien hecho, pero eso era sólo el primer paso del reto. Ahora tienes la oportunidad de explorar un poco más cómo puede ser (una metáfora de) “XYZ” ( Ver notas de entrada para la elección de la metáfora). Empieza con lo que tienes, adáptalo, modifícalo de forma que capture algo sobre “XYZ”.
Sugerencias para metáforas XYZ: La metáfora debería ser, típicamente, sobre un aspecto de algo que los participantes conocen bien. De esta forma el ejercicio no se percibe como demasiado difícil y las perspectivas sobre el poder de las metáforas y el “confía en tus manos” se hacen evidentes. La elección segura es “un aspecto de tu trabajo” o “lo que te da energía de tu trabajo”.
Aquí no hay bien o mal – e intuitivamente todo el mundo “sabe” que tu metáfora NO es la realidad absoluta. Así que ¡adelante! Si estas con un grupo con mucha aversión al riesgo, que quieren planificar todo antes de hacer algo, …etc., puede ser potente hacer referencia a esos puntos de aprendizaje adicionales en el reto de la metáfora:
Confía en tus manos – saben más que lo que sabes de manera consciente Empieza a construir, aunque no sepas que construir
No empieces por “tener una reunión contigo mismo”. Demasiado pensar es un obstáculo.
Si dudas, sólo ponte a construir; échale una mano a tu cerebro. Tienes un par de minutos. Paso 3: Compartir
Invita a los participantes a compartir sus modelos usando metáforas. Paso 4: Reflexión
Este ejercicio crea una oportunidad para que empieces a hacer preguntas a los modelos, con lo que introduces esta conducta. En función de la situación real puedes atraer la atención sobre alguno de los aspectos mencionados más abajo en las notas adicionales para el facilitador. Sin embargo - ¡no te pases! Notas Adicionales para el Facilitador en el Reto de la Metáfora
Este reto trataba sobre introducir las metáforas y muestra que LEGO SERIOUS PLAY no va de seguir un conjunto de instrucciones de construcción. Eso sería demasiado aburrido, demasiado difícil y no desbloquearía la imaginación de los que estáis aquí. No estamos para construir nada que se parezca a nada. Menciona que las metáforas son una manera muy eficiente de compartir información. Las metáforas y los modelos permiten que temas sensibles sean explorados con seguridad. Cuando usamos metáforas también podemos usar el humor y la emoción. Esto hace que nuestra historia sea muy memorable. El humor hace también que sea seguro expresar ideas más “salvajes”. Nuestros modelos pueden destilar significado rápidamente. De manera natural hablamos de nuestros modelos usando metáforas porque las metáforas acceden a experiencias pasadas, y pueden contener una gran cantidad de significado en unas pocas palabras. A todos os pedimos construir la misma cosa por lo que no hay necesidad de estar preocupado sobre si puedes, o no, hacer un modelo que es “impresionante”.
Si hubieras de ir a comprar un nuevo juego LEGO en la tienda, las instrucciones te darían la confianza de que podrías seguirlas y construir el modelo de la caja. Sin instrucciones la gente pierde, a veces, el nivel de confort. ¡Nuestra experiencia nos dice que la mayoría de las personas siente que es más difícil seguir unas instrucciones! Las instrucciones son bi-dimensionales y el mundo real es tri-dimensional. Nuestro cerebro ha evolucionado para manejar datos e información en 3D.
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Manual 2 Argumenta que un proceso LEGO SERIOUS PLAY no va de seguir instrucciones. Se trata de liberar el potencial del grupo. ¡Si todos construyeran el mismo modelo este potencial no podría aprovecharse! Estando cómodos construyendo objetos usando ladrillos LEGO, los participantes reciben también una nueva habilidad y lenguaje, lo que les permite transmitir ideas complejas a otros. Cuando tenemos un modelo en nuestras manos podemos comunicar con mucha más confianza ¡porque estamos hablando DEL MODELO! También se puede ver de qué estamos hablando. Todos pue den hacerlo así que todos participan de forma igualitaria. Comenta a los participantes, antes de comenzar a construir, que puede ser un poco retador para ellos – pero que está previsto y explicarás por qué más tarde. Técnicamente, lo modelos son un poco difíciles, es posible que tengas que ofrecer ayuda desde el comienzo. Sin embargo, el retorno es sorprendentemente alto. Los modelos son “dinámicos”; no es fácil imaginar lo que pueden hacer mirando a la figura. Sin embargo, una vez que han construido, los participantes, casi intuitivamente, reconocen algunos de las características como una persona o asunto que conocen. Es aquí cuando llevas al reto al siguiente paso. ¡El acceso a todo el conocimiento y sabiduría de todos los empleados – no sólo aquello que llevan a su trabajo, con las restricciones de sus roles oficiales – sería una ventaja competitiva significativa para cualquier negocio! Las metáforas acceden al conocimiento y la sabiduría tanto del que habla como del que escucha, por igual. Capturan emociones, asociadas con experiencias pasadas, y comprimen la información en un mínimo número de palabras significativas e intensas, de una manera que los números y los informes, por sí solos, no pueden hacer. Cuando eliges la metáfora que quieres que construyan tus participantes asegúrate elegir algo de un dominio del que saben algo. Se trata de usar metáforas para hacer sentido de lo que saben. Si no conocen nada de un dominio, el pedirles construir un modelo metafórico en 3D sobre algo nuevo será estresante y romperá el flujo.
Reto 3.0: Creando una historia (familiarizarse con crear historias) Objetivo del reto 3.0
De forma natural todos somos creadores de historias y la creación de historias es la manera más eficiente de transmitir información compleja. La creación de historias lleva al que escucha a un viaje que de manera activa prueba y aclara algo que es confuso o desconocido. Podría ser un problema; una oportunidad o podría ser el futuro. Solamente, a la vez que hacemos la historia la podemos entender – en tiempo real. Con la creación de historias con un modelo tenemos la mejor oportunidad de probar el futuro antes de encontrarnos en él. Puntos adicionales de aprendizaje
Usamos historias para inventar, explorar, probar y decidir Las historias pueden usarse para explorar el futuro, dar sentido al presente y compartir el pasado Para hacer una diferencia las historias deben compartirse y el compartir nos lleva a la coconstrucción o construcción social
Las historias son emocionales lo que las hace más fáciles de recordar Antes de que puedas hacer la pregunta 3.0 has de determinar cuál debería ser la pregunta. La pregunta es TODAVÍA parte del proceso de Aprendizaje de Habilidades luego el proceso de construcción y creación de la historia es MAS importante que la respuesta a la pregunta. La pregunta NO debe ser parte de la respuesta a las grandes preguntas que son el objetivo del taller. No debe obligar a los participantes a dar una respuesta por la luego puede pedírseles responsabilidades. Nadie debe sentirse limitado por la realidad.
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Manual 2 Cuando el taller es largo la opción recomendada es pedir a los participantes que construyen el ideal o la pesadilla de algo. Esto ayuda a crear un espacio y los participantes se enfocan a la habilidad de crear historias. En talleres más cortos, la creación de historias está más adaptada y típicamente representa el puente hacia el resto del taller. Cuando pides el ideal/pesadilla anima a los participantes a que vayan más allá de la realidad y liberen su imaginación para llevarlo al extremo. Por tanto, no es un “XYZ” real, no es alguien que haya existido o exista. La siguiente es una lista de ejemplos para darte pistas de la naturaleza de las preguntas ideal/pesadilla
Construye el compañero de equipo pesadilla Construye un proyecto desastroso Construye un líder ideal Construye el CEO pesadilla Construye un cliente pesadilla Construye tu organización profesional ideal
Construye el entorno cooperativo ideal Como se ha dicho, ir al ideal o pesadilla es en la mayoría de los casos lo mejor y lo más seguro. Sin embargo, dependiendo del contexto, grupo y objetivo, también pueden usarse otras preguntas. Típicamente cuando el taller es más corto y quieres que los participantes empiecen a compartir perspectivas ya en este paso. Esta es una lista de preguntas ejemplo que te dan pistas sobre la naturaleza de las preguntas adaptadas
Construye nuestro cliente ideal
Construye el líder que no quieres ser Construye tu sueño para el futuro
Construye obstáculos al cambio
Paso 1: Haciendo la pregunta : Construye …
Es el momento de sumergirse en el tercer paso de LEGO SERIOUS PLAY, en la creación de historias. Podemos usar historias para explorar el futuro, dar sentido al presente o compartir el pasado. En realidad, las usamos para desbloquear nuestra imaginación y compartir lo que sabemos. Para realmente hacer que surjan historias, y desbloquear la imaginación, por favor construid el ideal/pesadilla/…
Explorad las características, valores, competencias y cualidades de … (el ejemplo extremo elegido) Tenéis 5-7 minutos. Paso 2: Construcción
Permite a los participantes que se sumerjan realmente. Si hay tiempo y realmente están en flujo entonces está bien darles aquí algo más de tiempo. Paso 3: Compartir
Invita a que los participantes compartan sus historias. Establece el tono con un par de buenas preguntas. Anima a pregunta de otros participantes. La creación de historias potente y real sucede durante las preguntas porque el constructor encuentra incluso más significado en su modelo. Si has elegido ideal/pesadilla mantén que es acerca de los extremos, no de algo real. Mantén una atmósfera de juego. © The Association of Master Trainers in the LEGO SERIOUS PLAY Method
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Manual 2 Paso 4: Reflexión
Las personas al final ENTIENDEN POR COMPLETO lo que han tenido enterrado en sus cabezas cuando tienen un modelo al que hablar. La historia se desarrolla según se cuenta. Las historias y los modelos permiten explorar de manera segura asuntos sensibles, lo cual construye CONFIANZA. Literalmente, el modelo es un “mediador cercano”, mucho menos peligroso que una
confrontación cara-a-cara.
Percibe cómo, literalmente, ver la historia también ayuda a que las personas entiendan. Notas Adicionales para el Facilitador
Al hacer la pregunta puedes también enfatizar la potencia de la creación de historias, cómo, históricamente, se ha usado para desafiar o para formar identidades; o cómo la creación de historias es la forma más natural que tiene nuestro cerebro para entender asuntos complejos. Nuestro cerebro busca relatos todo el tiempo. Ama las emociones. Se consciente de cómo, de manera deliberada, hablamos de crear historias y no de contar. Se trata de explorar estados posibles, o de dar sentido de lo que fue. No se trata de narrar la interpretación de otra persona. Date cuenta de cómo aquí, a menudo, cambia la energía en la habitación. Se hace más intensa, casi más “seria”.
Este es el reto final en el Aprendizaje de Habilidades, por lo que los participantes deberían estar cómodos con el uso de los ladrillos LEGO para crear historias, y compartiéndolas, por lo que todos los elementos del proceso central han de estar cohesionados en este momento. Si percibes que alguno de los participantes está aún un poco inseguro, puedes generarle confianza diciendo “no hay forma de que estés equivocado – puedes trabajar con toda confianza”. Desde la Edad de Piedra, el creador de historias ha tenido licencia para exagerar e incluso ser excesivo – esto es lo que
capta nuestra atención.
Céntrate en el Aprendizaje de Habilidades, no en alcanzar una conclusión en cuanto a lo ideal/pesadilla/…
que como se mencionó es el último reto del aprendizaje de habilidades, así que es clave que verdaderamente dejes al grupo sintiéndose muy cómodo y confiando en el método.
(Alguno de los puntos de aprendizaje del reto de la metáfora pueden usarse aquí, o repetirse) La Imaginopedia para el Proceso Central
La Imaginopedia for Core Process está diseñada para ayudar a los participantes en este proceso. Soporta los conceptos básicos y los pasos del método LEGO SERIOUS PLAY. Sin embargo, además de los tres ejercicios del Aprendizaje de Habilidades, la Imaginopedia también describe alguno de los retos que debería considerarse avanzados, alternativos o adicionales. Estos y su uso se describen en el Manual 3. Por favor, usa la Imaginopedia para soportar más que para estructurar tu Aprendizaje de Habilidades. Usa este manual para la estructura.
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