MAKALAH KOMUNIKASI KOMUNIKASI TERHADAP REMAJA YANG SEDANG SAKIT
Disusun oleh :
Farida Raudah
I1B111215
Alpi Rahmah
I1B111
Eko Anugerah Kahayanto
I1B111
Helma Rasyida
I1B111
Nurmala
I1B111
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT 2012 1
DAFTAR ISI Kata Pengantar…………………………………………………………………...……….3 BAB I Pendahuluan…………………………………………………………………….….4 I.1 Latar Belakang………………………………………………………………4-5 I.2 Tujuan……………………………………………………………………….….6 BAB II Isi…………………………………………………………………………………...7 II.1 Definisi Komunikasi……………………………………………………….….7 II.2 Definisi Remaja………………………………………………………………13 II.3 Tahap-Tahap Perkembangan Remaja…………………………………….14 II.4 Hambatan…………………………………………………………………….19 II.5 Dialog Roleplay……………………………………………………………...23 BAB III Penutup……………………....………………………………………………….25 III.1 Kesimpulan………………………………………………………………….25 III.2 Saran………………………………………………………………………...25 Daftar Pustaka……………………………………………………………………………26
2
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya kepada kami semua, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas yang telah diberikan kepada kami berupa makalah yang berjudul “Komunikasi terhadap Remaja yang Sedang Sakit ”. Shalawat dan salam semoga selalu terlimpah pada Rasulullah Muhammad SAW. Makalah ini kami disusun sebagai tugas yang diberikan dari mata kuliah Komunikasi pada tengah semester 3 tahun ajaran 2012/2013. Dalam penyusunan makalah ini kami yakin masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, kami mengharapkan kepada para pendidik khususnya dan para pembaca umumnya untuk memberikan saran dan kritik, dalam rangka penyempurnaan makalah ini. Untuk itu kami menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya. Hanya kepada Allah SWT kami memohon semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Banjarbaru, Desember 2012
Kelompok 2
3
BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Manusia dalam menjalani hidupnya memerlukan interaksi dengan orang lain. Untuk berinteraksi diperlukan adanya suatu komunikasi yang baik. Anak adalah seorang lelaki atau perempuan yang belum dewasa atau belum mengalami masa pubertas. Masa remaja merupakan suatu periode atau masa tumbuhnya seseorang dalam masa transisi dari anak-anak kemasa dewasa, yang meliputi semua perkembangan yang dialami sebagai persiapan memasuki masa dewasa. Remaja adalah masa transisi antara masa kanak-kanak dan dewasa. Bagi sebagian besar orangtua, inilah masa yang bisa jadi cukup sulit, terutama dalam hal membangun komunikasi dengan anak remaja. Anak seakan menjadi makhluk asing yang sama sekali berbeda dengan si kecil yang dikenal bertahun-tahun. Karakteristik pertumbuhan dan perkembangan remaja yang mencakup perubahan transisi biologis yaitu perubahan fisik yang terjadi pada remaja terlihat nampak pada saat masa pubertas yaitu meningkatnya tinggi dan berat badan serta kematangan sosial. Di antara perubahan fisik itu, yang terbesar pengaruhnya pada perkembangan jiwa remaja adalah pertumbuhan tubuh (badan menjadi semakin panjang dan tinggi). Selanjutnya, mulai berfungsinya alat-alat reproduksi (ditandai dengan haid pada wanita dan mimpi basah pada laki-laki) dan tanda-tanda seksual sekunder yang tumbuh. Selanjutnya, menurut Muss menguraikan bahwa perubahan fisik yang terjadi pada anak perempuan yaitu pertumbuhan tulang-tulang, badan menjadi tinggi, anggota-anggota badan menjadi panjang, tumbuh payudara.Tumbuh bulu yang halus berwarna gelap dikemaluan, mencapai pertumbuhan ketinggian badan yang maksimum setiap tahunnya, bulu kemaluan menjadi keriting, menstruasi atau haid, tumbuh bulu-bulu ketiak. Sedangkan pada anak laki-laki perubahan yang terjadi antara lain pertumbuhan tulangtulang, testis (buah pelir) membesar, tumbuh bulu kemaluan yang halus, lurus, dan berwarna gelap, awal perubahan suara, ejakulasi (keluarnya air mani), bulu kemaluan menjadi keriting, pertumbuhan tinggi badan mencapai tingkat maksimum setiap tahunnya, tumbuh rambut-rambut halus diwajah (kumis, jenggot), tumbuh bulu ketiak, akhir perubahan suara, rambut-rambut di wajah bertambah tebal dan gelap, dan tumbuh bulu dada. Pada dasarnya perubahan fisik remaja disebabkan oleh kelenjar pituitary dan kelenjar hypothalamus. Kedua kelenjar itu masing-masing 4
menyebabkan terjadinya pertumbuhan ukuran tubuh dan merangsang aktifitas serta pertumbuhan alat kelamin utama dan kedua pada remaja. Transisi kognitif yaitu menurut Piaget pemikiran operasional formal berlangsung antara usia 11 sampai 15 tahun. Pemikiran operasional formal lebih abstrak, idealis, dan logis daripada pemikiran operasional konkret. Piaget menekankan bahwa bahwa remaja terdorong untuk memahami dunianya karena tindakan yang dilakukannya penyesuaian diri biologis. Secara lebih nyata mereka mengaitkan suatu gagasan dengan gagasan lain. Mereka bukan hanya mengorganisasikan pengamatan dan pengalaman akan tetapi juga menyesuaikan cara berfikir mereka untuk menyertakan gagasan baru karena informasi tambahan membuat pemahaman lebih mendalam. Menurut Piaget secara lebih nyata pemikiran opersional formal bersifat lebih abstrak, idealistis dan logis. Remaja berpikir lebih abstrak dibandingkan dengan anak-anak misalnya dapat menyelesaikan persamaan aljabar abstrak. Remaja juga lebih idealistis dalam berpikir seperti memikirkan karakteristik ideal dari diri sendiri, orang lain dan dunia. Remaja berfikir secara logis dan mulai berpikir seperti ilmuwan, menyusun berbagai rencana untuk memecahkan masalah dan secara sistematis menguji cara pemecahan yang terpikirkan. Dalam perkembangan kognitif, remaja tidak terlepas dari lingkungan sosial. Hal ini menekankan pentingnya interaksi sosial dan budaya dalam perkembangan kognitif remaja. Transisi sosial Santrock mengungkapkan bahwa pada transisi sosial remaja mengalami perubahan dalam hubungan individu dengan manusia lain yaitu dalam emosi, dalam kepribadian, dan dalam peran dari konteks sosial dalam perkembangan. Membantah orang tua, serangan agresif terhadap teman sebaya, perkembangan sikap asertif, kebahagiaan remaja dalam peristiwa tertentu serta peran gender dalam masyarakat merefleksikan peran proses sosial-emosional dalam perkembangan remaja. John Flavell juga menyebutkan bahwa kemampuan remaja untuk memantau kognisi sosial mereka secara efektif merupakan petunjuk penting mengenai adanya kematangan dan kompetensi sosial mereka. Perkembangan sosial anak telah dimulai sejak bayi, kemudian pada masa kanak-kanak dan selanjutnya pada masa remaja. Hubungan sosial anak pertama-tama masing sangat terbatas dengan orang tuanya dalam kehidupan keluarga, khususnyadengan ibu dan berkembang semakin meluas dengan anggota keluarga lain, teman bermain dan teman sejenis maupun lain jenis.
5
Menurut Hewitt (1981), tujuan penggunaan proses komunikasi secara spesifik, yaitu, mempelajari atau mengajarkan sesuatu, mempengaruhi perilaku seseorang, mengungkapkan perasaan, menjelaskan perilaku sendiri atau perilaku orang lain, berhubungan dengan orang lain, menyelesaian sebuah masalah, mencapai sebuah tujuan, menurunkan ketegangan dan menyelesaian konflik, menstimulasi minat pada diri sendiri atau orang lain. Dengan hal tersebut maka sangatlah penting seorang perawat untuk dapat melakukan komunikasi secara efektif. Peran perawat dalam melakukan komunikasi pada anak dan remaja adalah hubungan yang terapeutik antara perawat dan klien akan merupakan pengalaman belajar dan juga merupakan pengalaman koreksi terhadap emosi klien. Disini perawat sebagai tim pelaksana dalam melakukan penyusunan asuhan keperawatan secara terapeutik, seperti realisasidiri, penerimaan diri, peningkatan penghormatan diri, kemampuan membina hubungan interpersonal yang tidak superfisial dan saling bergantung dengan orang lain, peningkatan fungsi dan kemampuan untuk memuaskan kebutuhan serta mencapai tujuan yang realistis,
rasa
identitas personal yang jelas dan peningkatan integritas diri. I.2 Tujuan Tujuan dari dilakukannya komunikasi yang efektif terhadap remaja adalah sebagai berikut ini: 1. Agar menemukan jati diri anak 2. Mendapatkan peran sosial sebagai pribadi dewasa yang mandiri 3. Kemampuan remaja mengatasi masalah 4. Membentuk kepribadian anak 5. Mengembangkan interaksi sosial pada remaja
6
BAB II ISI II.1 Definisi Komunikasi Ada beberapa pengertian komunikasi yang di kemukakan oleh beberapa para ahli, yaitu sebagai berikut: 1. Menurut Edward Depari, komunikasi adalah proses penyampaian gagasan, harapan dan pesan yang disampaikan melalui lambang - lambang tertentu, mengandung arti, dilakukan oleh penyampai pesan ditujukan kepada penerima pesan. 2. Menurut James A.F. Stoner, komunikasi adalah proses dimana seorang berusaha memberikan pengertian dengan cara pemindahan pesan. 3. Menurut John R. Schemerhom, komunikasi adalah proses antara pribadi dalam mengirim dan menerima simbol-simbol yang berarti bagi kepentingan mereka. 4. Menurut Dr. Phill Astrid Susanto, komunikasi adalah proses pengoperan lambang-lambang yang mengandung arti. 5. Menurut Human Relation of Work, Keith Devis, komunikasi adalah proses lewatnya informasi dan pengertian seseorang ke orang lain. 6. Menurut
Oxtord Dictionary (1956), komunikasi adalah pengiriman atau tukar menukar
informasi, ide atau sebagainya. 7. Menurut Drs. Onong Uchjana Effendy, MA, komunikasi mencangkup ekspresi wajah, sikap dan gerak-gerik suara, kata-kata tertulis, percetakan, kereta api, telegraf, telepon dan lainnya. Dari beberapa pengertian komunikasi di atas, dapat disimpulkan pengertian komunikasi adalah penyampaian dari seseorang ke orang lain, dengan menyertakan kode atau lambang penyampaiannya itu sendiri melalui suatu proses. Pada umumnya komunikasi mempunyai tujuan, antara lain : 1. Supaya yang disampaikan dapat mengerti 2. Memahami orang lain, komunikator harus mengerti aspirasi orang lain, jangan memaksakan kehendak. 3. Supaya gagasan dapat diterima orang lain, melalui pendekatan persuasif bukan memaksakan kehendak. 4. Menggerakkan orang lain untuk melakukan sesuatu, kegiatan yang dengan cara yang baik 7
banyak mendorong
Apabila komunikasi dipandang dari arti yang lebih luas tidak hanya diartikan sebagai pertukaran berita dan pesan, tetapi sebagai kegiatan individu dan kelompok mengenai tukar menukar data, fakta, dan ide maka fungsinya dalam setiap sistem sosial yaitu sebagai informasi, sosialisasi (pemasyarakatan), motivasi, perdebatan dan diskusi, pendidikan, memajukan kehidupan, hiburan dan integrasi. Menurut Mudjiti (1999) dalam teknik komunikasi menyatakan bahwa fungsi komunikasi adalah : 1. Komunikasi merupakan alat suatu organisasi sehingga dapat mencapai tujuannya. 2. Komunikasi merupakan alat untuk mengubah perilaku pada suatu organisasi. 3. Komunikasi adalah alat untuk menyampaikan informasi kepada seluruh organisasi. Berdasarkan fungsi komunikasi itu, maka komunikasi memegang peran penting dalam suatu organisasi untuk mencapai tujuan. Komunikasi dianggap sebagai proses yang mempunyai unsur-unsur komunikasi sebagai berikut : 1. Komunikator merupakan seseorang atau sekelompok orang yang berinisiatif untuk menjadi sumber dalam sebuah hubungan. 2. Komunikan adalah objek, sasaran atau audiens dari suatu sasaran dari kegiatan komunikasi atau orang yang menerima pesan atau lambang. 3. Pesan adalah keseluruhan dari apa yang disampaikan oleh komunikator. 4. Saluran adalah saluran penyampaian pesan, disebut juga media. 5. Umpan balik adalah untuk mengetahui pesan tersebut berhasil atau gagal. Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Komunikasi Komunikasi sering mengalami gangguan sehingga proses komunikasi tidak seperti yang diharapkan. Banyak hal yang dapat mempengaruhi komunikasi di antaranya : 1. Latar Belakang Budaya Interpretasi suatu pesan akan terbentuk dari pola pikir seseorang melalui kebiasaannya, sehingga semakin sama latar belakang budaya antara komunikator dengan komunikan maka komunikasi semakin efektif. 2. Ikatan Kelompok atau Group Nilai - nilai yang dianut oleh suatu kelompok sangat mempengaruhi cara mengamati pesan. 3. Harapan Harapan mempengaruhi penerimaan pesan sehingga dapat menerima pesan sesuai dengan yang diharapkan. 8
4. Pendidikan Semakin tinggi pendidikan akan semakin kompleks sudut pandang dalam menyikapi isi pesan yang disampaikan. 5. Situasi Perilaku manusia dipengaruhi oleh lingkungan / situasi. Faktor situasi ini adalah: 1. Faktor ekologis ( iklim atau kondisi alam ). 2. Faktor rancangan dan arsitektural ( penataan ruang ). 3. Faktor temporal, misal keadaan emosi. 4. Suasana perilaku, misal cara berpakaian dan cara berbicara. 5. Teknologi. 6. Faktor sosial, mencakup sistem peran, struktur sosial dan karakteristik sosial individu. 7. Lingkungan psikososial yaitu persepsi seseorang terhadap lingkungannya. 8. Stimuli yang mendorong dan memperteguh perilaku. Sejak lahirnya, manusia tidak bisa dilepaskan dari komunikasi. Secara kodrati manusia harus hidup bersama dengan orang lain. Untuk itu, manusia membutuhkan cara untuk bisa berinteraksi dengan manusia lain. Bahkan sebuah penelitian mengemukakan 70% waktu bangun kita digunakan untuk berkomunikasi. Dengan komunikasi, kita membentuk saling pengertian, menumbuhkan persahabatan, memelihara kasih sayang, menyebarkan pengetahuan dan melestarikan peradaban. Hakikat komunikasi adalah proses pernyataan antar manusia, dimana yang dinyatakan itu adalah pikiran atau perasaan seseorang, kepada orang lain dengan menggunakan bahasa sebagai alat penyalurnya. Tidak akan pernah terbayangkan oleh kita sekarang ini, bila kehidupan manusia ternyata sangat bergantung dengan proses komunikasi dan interaksi dengan orang lain. Manusia akan menjadi makhluk dalam keterasingan dan jauh dari apa yang ada, sekarang ini. Perkembangan dunia akan menjadi stagnan dan mengalami kemunduran tanpa ada teknologi yang bisa membantu manusia dalam mempermudah aktifitasnya. Itu semua disebabkan oleh komunikasi. Perkembangan Komunikasi Dalam perkembangan suatu masyarakat kita dapat melihat pengaruh komunikasi dan teknologi yang ada. Menurut Majid Tehranian dalam tabel berikut : Revolusi Komunikasi dan Perubahan Historik :
9
Suatu Pandangan Sistematik Sistem/struk-tur
Teknologi
Paradigma
secara umum
komunikasi/me kultural
Kepemimpinan elit Institusi komunikasi
dia Masy. Band
komunikasi akumulatif
Pra-bicara
Magic
Orang besar
Hunting bands
Raja/penguasa
Tribe
supernatural Masy. Tribal
Bicara
Mitologi alam
Masy. Agraris
Tulisan
Agama : kata- Kependetaan
Gereja
kata Masy.
Komersial Cetakan
Sains
Ilmuwan
Universitas/polls
Perkotaan Masy. Industri
Masy.
Media
massa Ideologi
: Ideolog/pembujuk
Organisasi massa
baik cetak dan tindakan
: pabrik, parpol,
eletronik
serikat buruh
Pasca Cybernetic
industri
Teknologi
: Teknolog
program
Perusahaan transnasi-onal, birokrasi pemerintah, litbang
Masy. Informasi
Telesat-
Informatic
komputer
pilihan
: Pekerja informasi
Jaringan komunikasi elektronik : data base tersentralisir dan
pondok
elektronik
Tentu saja setiap perkembangan yang ada akan membawa pengaruh terhadap masyarakat, baik positif maupun negatif. Dalam masyarakat yang sudah menyiapkan hal tersebut, tentu tidak akan membawa masalah yang berarti, tapi bagaimana dengan masyarakat Indonesia pada umumnya. Kita tahu bahwa pendidikan masyarakat kita tergolong rendah. Hal ini, menciptakan
10
lemahnya filterisasi terhadap dampak negatif
perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi yang terjadi secara global. Sebagai contoh, dengan kehadiran televisi saja ternyata telah membawa perubahan yang sangat dasyat dalam kehidupan manusia. Wilbur Schramm mengatakan televisi telah digunakan secara efektif untuk mengajarkan segala macam subjek, baik teoritis maupun praktik. Sehingga sekarang ini, telah menjadi suatu kebenaran bila sebuah nilai baru telah dimunculkan di televisi, termasuk gaya hidup. Bahkan Gerbner berkata bahwa media massa (khususnya media televisi) telah menjadi agama resmi masyarakat Industri. Artinya, setiap apa yang disampaikan oleh media massa berarti menjadi anutan yang harus diikuti? Menurut Dedy Djamaludin Malik dan Yosal Iriantara diperkirakan rata-rata remaja menonton 250.000 iklan televisi setiap hari sepulang sekolah. Bahkan suatu penelitian yang dilakukan Ki Supriyoko disampaikan bahwa 22,98 % penyebab kenakalan remaja disebabkan karena adanya “miss-education” dari media massa, khususnya televisi. Kondisi Remaja Indonesia pada Umumnya Pembagian pengertian remaja sendiri ada yang mendasarkan pada usia seperti Bigot dimana usia 15-21 tahun dianggap usia remaja, atau menurut Jersild mengatakan masa remaja melingkupi periode atau masa bertumbuhnya seseorang dalam masa transisi dari masa kanakkanak ke masa dewasa. Atau secara kasar dimana seseorang menunjukkan tanda-tanda pubertas dan berlanjut hingga dicapainya kematangan seksual, telah dicapai tinggi badan secara maksimal, dan pertumbuhan mentalnya secara penuh yang dapat diramalkan melalui pengukuran tes-tes intelegensi. Menurut Hasan Basri remaja adalah mereka yang telah meninggalkan masa kanak-kanak yang penuh ketergantungan dan menuju masa pembentukan tanggung jawab. Masa remaja ditandai dengan pengalaman-pengalaman baru yang sebelumnya belum pernah terbayangkan dan dialami, dalam bidang fisik-biologis maupun psikis atau kejiwaan. Menstruasi pertama bagi kaum wanita dan keluarnya sperma dalam mimpi basah pertama kaum pria adalah merupakan tonggak pertama dalam kehidupan manusia yang menunjukkan bahwa mereka sedang dalam perjalanan usia remaja yang indah dan penuh dengan tanda tanya. Berbicara tentang remaja Indonesia sekarang ini selalu mendapat tanggapan yang beraneka ragam. Sayangnya, sekarang ini kesan yang ada dalam benak masyarakat justru cenderung kebanyakan negatif. Dimulai dari perkelahian antar pelajar, pornografi, kebut11
kebutan, tindakan kriminal seperti pencurian dan perampasan barang orang lain, pengedaran dan pesta obat-obat terlarang, bahkan yang sekarang lagi heboh adalah dampak pergaulan bebas yang semakin mengkhawatirkan. Media dan Remaja Secara sederhana Hasan Basri menyebutkan beberapa faktor penyebab pembentuk kepribadian remaja, yaitu : Pertama, Faktor lingkungan orang-orang terdekat seperti keluarga, teman dekat, teman sekolah dan juga pendidik di sekolah. Kedua, Faktor kelabilan jiwa remaja yang cenderung mengalami perubahan sehingga remaja mengalami kesulitan dalam menyeimbangkan dan mengarahkan berbagai dorongan kejiwaan pada dirinya. Ketiga, adalah faktor eksternal yang sekarang serba boleh/permisif, seperti berubahnya nilai-nilai dalam masyarakat, tayangan serta media informasi dan komunikasi yang tidak mendidik, gaya hidup hedonisme/ materialisme. Khusus faktor media informasi dan komunikasi menunjukkan pengaruh yang cukup signifikan terhadap remaja dan akhirnya berdampak pada perubahan pola perilaku yang ditampilkan. Kita tidak bisa menyalahkan apakah media menjadi perlu atau tidak dalam kehidupan kita, tapi yang terpenting adalah bagaimana cara kita menggunakan media itu. Dari sini, kita melihat bahwa masalah yang utama adalah kematangan remaja sendiri untuk memfilter mana yang akan digunakan dan bisa bermanfaat bagi dirinya atau mana yang harus ditinggalkan. Di sini faktor masalah kestabilan kejiwaan remaja merupakan kunci penentu penggunaan media komunikasi dan informasi. Hardjana (2003) mengatakan bahwa komunikasi interpersonal adalah interaksi tatap muka antar dua atau beberapa orang, di mana pengirim dapat menyampaikan pesan secara langsung, dan penerima pesan dapat menyampaikan pesan secara langsung pula. Komunikasi interpersonal dengan masing-masing orang berbeda tingkat kedalamannya, tingkat intensifnya. Komunikasi interpersonal merupakan kegiatan yang dinamis. Berdasarkan komunikasi di atas dapat disimpulkan komunikasi interpersonal adalah suatu proses komunikasi secara tatap muka yang dilakukan antara dua orang atau lebih. Komunikasi Efektif Menurut Gunarsa (2002), tanda-tanda komunikasi yang efektif adalah:
12
a. Menimbulkan pengertian, penerimaan yang cermat dari isi stimulasi atau pesan yang dimaksudkan oleh komunikasi. Kegagalan menimbulkan pengertian merupakan kegagalan komunikasi primer. b. Kesenangan atau komunikasi aktif berarti komunikasi yang bertujuan agar menjadi hangat, akrab, dan menyenangkan. c. Memengaruhi sikap merupakan komunikasi persuasif, yaitu komunikasi untuk memengaruhi orang lain. d. Hubungan sosial yang baik yaitu, komunikasi ditujukan untuk hubungan sosial yang baik dan memenuhi kebutuhan untuk berhubungan secara positif dengan orang lain. Kebutuhan sosial adalah kebutuhan untuk menumbuhkan dan mempertahankan hubungan-hubungan yang memuaskan dengan orang lain dalam hal: Interaksi dan asosiasi; inclusion, yaitu ingin bergabung dan ingin berhubungan. Pengendalian dan kekuasaan; control, yaitu ingin mengendalikan dan dikendalikan. Cinta serta kasih sayang; affection, yaitu ingin mencintai dan dicintai. Komunikasi interpersonal efektif meliputi persepsi interpersonal dan hubungan interpersonal. Kegagalan komunikasi interpersonal dalam menumbuhkan hubungan sosial merupakan kegagalan sekunder. Tindakan; persuasi, yaitu komunikasi untuk memengaruhi sikap. Menimbulkan tindakannya atau merupakan indikator efektifitas yang paling penting. II.2 Definisi Remaja Pada masa pra remaja peralihan bentuk dari persahabatan antara sesama jenis ke persahabatan dengan lawan jenis yang menjurus pada hubungan cinta dapat terjadi secara bertahap dan dengan cara yang mudah, tetapi pada sebagian remaja lain perubahan tersebut dapat terjadi secara tiba-tiba dan tidak jarang menimbulkan masalah bagi remaja itu sendiri. Masa remaja merupakan salah satu periode dari perkembangan manusia. Masa ini merupakan masa perubahan atau peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa yang meliputi perubahan biologik, perubahan psikologik, dan perubahan sosial. Di sebagian besar masyarakat dan budaya, masa remaja pada umumnya dimulai pada usia 10-13 tahun dan berakhir pada usia 18-22 tahun (Notoatdmojo, 2007). Menurut Soetjiningsih (2004) masa remaja merupakan masa peralihan antara masa anak-anak yang dimulai saat terjadinya kematangan seksual yaitu antara usia 11 atau
13
12 tahun sampai dengan 20 tahun, yaitu masa menjelang dewasa muda. Berdasarkan umur kronologis dan berbagai kepentingan, terdapat defenisi tentang remaja yaitu : 1. Pada buku-buku pediatri, pada umumnya mendefenisikan remaja adalah bila seorang anak telah mencapai umur 10-18 tahun dan umur 12-20 tahun anak laki-laki. 2. Menurut undang-undang No. 4 tahun 1979 mengenai kesejahteraan anak, remaja adalah yang belum mencapai 21 tahun dan belum menikah. 3. Menurut undang-undang perburuhan, anak dianggap remaja apabila telah mencapai umur 1618 tahun atau sudah menikah dan mempunyai tempat tinggal. 4. Menurut undang-undang perkawinan No.1 tahun 1979, anak dianggap sudah remaja apabila cukup matang, yaitu umur 16 tahun untuk perempuan dan 19 tahun untuk anak-anak laki-laki. 5. Menurut dinas kesehatan anak dianggap sudah remaja apabila anak sudah berumur 18 tahun, yang sesuai dengan saat lulus sekolah menengah. 6. Menurut WHO, remaja bila anak telah mencapai umur 10-18 tahun. II.3 Tahap-tahap Perkembangan Remaja Dalam proses penyesuaian diri menuju kedewasaan, ada 3 tahap perkembangan remaja yakni sebagai berikut: A. Remaja awal (early adolescent) Seorang remaja pada tahap ini masih terheran-heran akan perubahan-perubahan yang terjadi pada tubuhnya sendiri dan dorongan- dorongan yang menyertai perubahan-perubahan itu. Mereka mengembangkan pikiran-pikiran baru, cepat tertarik pada lawan jenis, dan mudah terangsang secara erotis. Dengan dipegang bahunya saja oleh lawan jenis ia sudah berfantasi erotik. Kepekaan yang berlebih-lebihan ini ditambah dengan berkurangnya kendali terhadap ego menyebabkan para remaja awal ini sulit dimengerti dan dimengerti orang dewasa. B. Remaja madya (middle adolescent) Pada tahap ini remaja sangat membutuhkan kawan-kawan. Ia senang kalau banyak teman yang mengakuinya. Ada kecenderungan narsistis yaitu mencintai diri sendiri, dengan menyukai teman-teman yang sama dengan dirinya, selain itu, ia berada dalam kondisi kebingungan karena tidak tahu memilih yang mana peka atau tidak peduli, ramai-ramai atau sendiri, optimistis atau pesimistis, idealis atau materialis, dan sebagainya. Remaja pria harus membebaskan diri dari oedipuscomplex (perasaan cinta pada ibu sendiri pada masa anak-anak) dengan mempererat hubungan dengan kawan- kawan. 14
C. Remaja akhir (late adolescent) Tahap ini adalah masa konsolidasi menuju periode dewasa dan ditandai dengan pencapaian lima hal yaitu: Minat yang makin mantap terhadap fungsi-fungsi intelek. Egonya mencari kesempatan untuk bersatu dengan orang-orang lain dan dalam pengalamanpengalaman baru. Terbentuk identitas seksual yang tidak akan berubah lagi. Egosentrisme (terlalu memusatkan perhatian pada diri sendiri) diganti dengan keseimbangan antara kepentingan diri sendiri dengan orang lain. Tumbuh ”dinding” yang memisahkan diri pribadinya (private self) dan masyarakat umum. Berkaitan dengan kesehatan reproduksi remaja kita sangat perlu untuk mengenal perkembangan remaja serta ciri-cirinya. Berdasarkan sifat atau ciri perkembangannya, masa (rentang waktu) remaja ada tiga tahap yaitu: A. Masa remaja awal (10-12 tahun) Tampak dan memang merasa lebih dekat dengan teman sebaya. Tampak dan merasa ingin bebas. Tampak dan memang lebih banyak memperhatikan keadaan tubuhnya dan mulai berpikir yang khayal (abstrak). B. Masa remaja tengah (13-15 tahun) Tampak dan ingin mencari identitas diri. Ada keinginan untuk berkencan atau ketertarikan pada lawan jenis. Timbul perasaan cinta yang mendalam. C. Masa remaja akhir (16-19 tahun) Menampakkan pengungkapan kebebasan diri. Dalam mencari teman sebaya lebih selektif. Memiliki citra (gambaran, keadaan, peranan) terhadap dirinya. Dapat mewujudkan perasaan cinta. Memiliki kemampuan berpikir khayal atau abstrak.
15
Masa remaja adalah pola pikir dan tingkah laku peralihan dari anak ke dewasa. Bila stress, diskusikan tentang masalahnya dengan teman sebaya dan keluarganya. Menolak orang yang berusaha menjatuhkan harga dirinya dengan memberi support penuh perhatian. Tugas-tugas Perkembangan Remaja Menurut (Hurlock dalam Ali dan Asrori, 2004) 1) Mampu menerima keadaan fisiknya 2) Mampu menerima dan memahami peran seks usia dewasa 3) Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang berlainan jenis 4) Mencapai kemandirian emosional 5) Mencapai kemandirian ekonomi 6) Mengembangkan konsep dan keterampilan intelektual yang sangat diperlukan untuk melakukan peran sebagai anggota masyarakat 7) Memahami dan menginternalisasi nilai-nilai orang dewasa dan orang tua mengembangkan perilaku tanggung jawab sosial yang perlu dilakukan untuk memasuki dunia dewasa 8) Mempersiapkan diri untuk memasuki perkawinan 9) Memahami dan mempersiapkan berbagai tanggung jawab kehidupan keluarga Cara Membangun Hubungan Yang Harmonis Dengan Remaja Dalam berkomunikasi, orang tua ingin segera membantu menyelesaikan masalah remaja, ada hal-hal yang orang tua yang sering lakukan, seperti : 1) Cenderung lebih banyak bicara dari pada mendengarkan, 2) Merasa tau lebih banyak dari pada remaja, 3) Cenderung memberi arahan dan nasihat, 4) Tidak berusaha mendengarkan dulu apa yang sebenarnya terjadi dan yang dialami remaja, 5) Tidak memberikan kesempatan agar remaja mengemukakan pendapat, 6) Tidak mencoba menerima dahulu kenyataan yang dialami remaja dan memahaminya, 7) Merasa putus asa dan marah-marah karena tidak tahu lagi apa yang harus dilakukan terhadap remaja. Kunci Pokok Berkomunikasi dengan Remaja Adapun kunci pokok yang dilakukan orang tua terhadap anaknya yang beranjak dewasa seperti : 1) Mendengar supaya remaja mau berbicara, 16
2) Menerima dahulu perasaan remaja, 3) Bicara supaya didengar. Oleh sebab itu orang tua harus mau belajar dan berubah dalam cara berbicara dan cara mendengar. Mengenal Diri Remaja 1) Pahami Perasaan Remaja Banyak terjadi masalah dalam berkomunikasi dengan remaja, yang disebabkan karena orang tua kurang dapat memahami perasaan anaknya yang diajak bicara. Agar komunikasi dapat lebih efektif orang tua perlu meningkatkan kemampuannya dan mencoba memahami perasaan anak sebagai lawan bicara. 2) Bagaimana Memahami Perasaan Remaja Untuk memahami perasaan remaja, orang tua harus menerima dulu perasaan dan ungkapan remaja terutama ketika ia sedang mengalami masalah, agar ia merasa nyaman dan mau melanjutkan pembicaraan dengan orang tua. Orang tua akan lebih mengerti apa yang sebenarnya dirasakan remaja. Membuat
Remaja
Berkomunikasi
dengan
Orang
Tua
Saat
Menghadapi
Dan
Menyelesaikan Masalah. 1) Pesan kamu dan pesan saya Pesan kamu adalah cara seperti ini bukanlah penyampaian akibat perilaku anak terhadap orang tua tetapi berpusat pada kesalahan anak cenderung tidak membedakan antara anak dan perilakunya sehingga membuat anak merasa disalahkan, direndahkan dan di sudutkan. Pesan saya lebih menekankan perasaan dan kepedulian orang tua sebagai akibat perilaku anak sehingga anak belajar bahwa setiap perilaku mempunyai akibat terhadap orang lain. Melalui pesan saya akan mendorong semangat anak, mengembangkan keberaniannya, sehingga anak akan merasa nyaman. 2) Menentukan masalah siapa Ketika menghadapi remaja sebagai lawan bicara yang bermasalah, kita perlu mengetahui masalah siapa ini. Hal ini perlu dibiasakan karena : 1) Kita tidak mungkin menjadi seorang yang harus memecahkan semua masalah. 2) Kita harus mengajarkan kepada remaja rasa tanggung jawab dalam memecahkan masalahnya sendiri. 17
3) Kita perlu membantu remaja untuk tidak ikut campur urusan orang lain. 4) Anak perlu belajar mandiri 3) Apa yang harus dilakukan ? Setelah kita mengetahui masalah siapa maka akibatnya siapa yang punya masalah harus bertanggung jawab untuk menyelesaikannya. Bila masalah itu adalah masalah remaja maka tekhnik yang digunakan adalah mendengar aktif. Bila masalah itu adalah masalah orang tua maka tekhnik yang digunakan adalah pesan saya. Masa remaja merupakan masa dimana remaja ingin mengetahui dan mencoba segala hal baik positif maupun negatif. Peran orang tua sangat penting di masa ini, agar remaja bisa menempatkan dirinya ke tempat dimana semestinya dia tempati. Peran orang tua sangatlah penting bagi perlindungan remaja terhadap pergaulan bebas, karena orang tua merupakan orang pertama yang mendidik anak mereka dari mulai dini hingga dewasa. Jadi orang tua berhak memberikan perlindungan terhadap anak dengan cara mendidik dengan pendidikan yang baik dan mengarahkan anak agart idak terjerumus pergaulan bebas yang akan dihadapi anak mereka saat remaja nanti, serta orang tua harus memberi pengertian tentang pergaulan bebas dan dampak buruk yang akan dialaminya apabila ia terjerumus dalam pergaulan bebas sehingga saat remaja, dia tidak akan terjerumus karena telah mengetahui dampak buruk dari perbuatan tersebut. Peran orang tua sangat besar pengaruhnya bagi perkembangananak remajanya. Jika orang tua selalu memaksakan kehendaknya, anak remaja akan kehilangan kesempatan untuk mengembangkan dirinya sendiri secara dewasa. Akibatnya mereka akan bertumbuh menjadi remaja yang secara emosional tidak dewasa, tergantung, dan terombangambing. Jika orang tua memberikan perlindungan yang berlebihan, terdapat kecenderungan anak remajanya, akan kehilangan indepedensinya. Sebaliknya jika orang tua terlalu memberikan kebebasan, anak remajanya akan bertumbuh menjadi generasi “hura-hura,” tanpa tujuan hidup yang jelas. Sebagai orang tua harus tahu jadwal kegiatan sang anak bila ada waktu kosong berilah sang anak les tambahan atau les bakat yang dimilikinya kemudian ajaklah anak-anak berlibur diakhir pekan supaya pemikiran lebih fresh. Perkembangan komunikasi pada usia remaja ini ditunjukkan dengan kemampuan berdiskusi atau berdebat dan sudah mulai berpikir secara konseptual, sudah mulai menunjukkan perasaan malu, pada anak usia sering kali merenung kehidupan tentang masa depan yang direfleksikan dalam komunikasi. Pada usia ini pola pikir sudah mulai menunjukkan ke arah yang 18
lebih positif, terjadi konseptualisasi mengingat masa ini adalah masa peralihan anak menjadi dewasa. Komunikasi yang dapat dilakukan pada usia ini adalah berdiskusi atau curah pendapat pada teman sebaya, hindari beberapa pertanyaan yang dapat menimbulkan rasa malu dan jaga kerahasiaan dalam komunikasi mengingat awal terwujudnya kepercayaan anak dan merupakan masa transisi dalam bersikap dewasa. II.4 Hambatan Banyak hambatan-hambatan yang terjadi di dalam komunikasi terhadap remaja antara lain : 1. Sikap Defensif Sederhananya, defensif memiliki makna bertahan. Sikap ini biasanya akan muncul ketika seseorang berlaku tidak jujur, menyembunyikan sesuatu, tidak menerima, dan kehilangan sikap empati terhadap lawan bicara. Orang yang defensif selalu mengalami hambatan dalam komunikasi karena dalam berkomunikasi cenderung untuk lebih banyak bertahan dan melindungi diri daripada berusaha memahami pesan yang disampaikan orang lain. Ada banyak hal yang menyebabkan seseorang berlaku defensif, baik yang bersifat situasional, misalnya perilaku komunikasi orang lain yang terlalu agresif, maupun yang bersifat personal, seperti sikap rendah diri, ketakutan, kecemasan, pengalaman yang buruk, dan sebagainya. 2. Sikap yang Tertutup Hambatan dalam komunikasi interpersonal akan terjadi apabila satupihak atau kedua pihak yang berkomunikasi tidak saling terbuka. Sikap ini akan timbul ketika seseorang menilai pesan yang disampaikan orang lain berdasarkan motif pribadinya. Artinya, setiap pesan akan dinilai berdasarkan desakan dari dalam diri yang bersangkutan, misalkan karena merasa diri benar dan orang lain salah, merasa berkuasa atau ingin berkuasa, ingin bertahan dalam zona nyaman, egois, karena keyakinan, dan sebagainya. Sikap ini dalam proses komunikasi akan melahirkan sikap saling tidak mengerti, tidak menghargai, dan pada akhirnya akan menghancurkan hubungan interpersonal. Selain hambatan dalam komunikasi yang telah dijelaskan di atas, seperti yang diungkapkan Leonard R.S. dan George Straussdalam Stoner james, lalu A.F dan Charles Wankel sebagaimana yang dikutip oleh Herujito (2001), masih ada beberapa hambatan terhadap komunikasi yang efektif, di antaranya sebagai berikut: Mendengar
19
Banyak hal atau informasi yang ada di sekeliling kita, namun tidak semua kita dengar dan tanggapi. Informasi yang menarik bagi kita, itulah yang ingin kita dengar. Mengabaikan dan menilai sumber informasi Kita cenderung mengabaikan informasi yang diutarakan oleh seorang anak kecil. Persepsi yang berbeda Perbedaan persepsi antara si pemberi pesan dengan penerima pesan akan menghambat komunikasi,bahkan melahirkan pertengkaran. Pengaruh emosi Pada keadaan marah, seseorang sulit menerima informasi, informasi apa pun yang diberikan tidak akan ditanggapinya. Gangguan Gangguan ini bisa berupa suara yang bising saat berkomunikasi, jarak yang terlalu jauh, dan lain-lain. 3. Tidak ada kepercayaan (Trust) Sikap percaya adalah syarat pertama dalam membangun komunikasi yang baik. Ketika kepercayaan itu hilang, hilang pula efektivitas dari sebuah proses komunikasi. Sebagai contoh, ketika kita tidak percaya kepada seorang teman,mungkin karena ia tidak jujur atau kita merasa kalau ia akan berkhianat,biasanya kita pun akan menjaga jarak dengan dia, tidak terlalu membuka diri, berbicara pun hanya seperlunya. Akibatnya, hubungan komunikasi yang terjalin menjadi sangat dangkal dan tidak akrab. 4. Strategi Strategi untuk berkomunikasi dengan remaja memang tidak mudah. Komunikasi, baik verbal maupun nonverbal pada dasarnya merupakan salah satu aspek yang penting dalam proses pendidikan anak, juga merupakan sumber rangsangan untuk membentuk kepribadian anak. Apabila komunikasi antara perawat dan remaja dapat berlangsung dengan baik , maka masingmasing pihak dapat saling memberi dan menerima informasi. Sebaliknya apabaila komunikasi ini terputus maka kemungkinan besar kondisi kesehatan mentalnya mengalami hambatan. Maka yang harus dilakukan perawat untuk mendapatkan komunikasi yang efektif antara lain : Membuka pintu, yaitu ungkapan orang tua yang memungkinkan anak untuk membicarakan lebih banyak, mendorong anak untuk anak, mendekat danmencurahkan isi hatinya. Dan yang penting menumbuhkan pada anak rasa diterima dan dihargai. 20
Mendengar aktif yaitu kemampuan orang tua untuk menguraikan perasaan anak dengan tepat jadi orang tua mengerti perasaan ank, yang dikirim anak lewat bahasa verbal maupun nonverbalnya. Keuntungan dari mendengar aktif antaralain
menolong anak tidak takut
terghadap perasaan (positif-negatif), mengembangkan hubungan ya g sangat erat dengan orang tua, memudahkan anak memecahkan masalahnya, dan meninggkatkan tangungjawab anak. Komunikasi dengan empatik adalah “berusaha mengerti lebih dahulu, baru dimengerti”. Dalam mendengarkan empatik, kita sebagai orang tua berusaha masuk ke dalam kerangka pikiran dan perasaan anak remaja. Sebagai orang tua,tidak hanya mendengarkan dengan telinga, tapi dengan mata dan hati. 5. Aplikasi Untuk kasus malnutrisi 1. Menjelaskan tentang triguna makanan dan contoh makanan 2. Menjelaskan kecukupan nilai gizi bagi tubuh sesuai usia 3. Memperkenalkan tentang teori Restraint (teori tentang mengontrol makanan/diet) 4. Memperkenalkan tentang macam-macam penyimpangan pola makan seperti anoreksia dan bulimia. 5. Mengajarkan tentang gaya hidup yang sehat dan menyusun menu makanan sehat 6. Mengajarkan pemilihan makanan yang tepat termasuk jika berada di sekolah. 7. Pengukuran tinggi badan dan berat badan secara periodik 8. Program latihan teratur 9. Mengajarkan tentang kesehatan mental. Kehamilan pada Remaja 2. Memperkenalkan pada keluarga tentang fase perkembangan remaja dan tugas perkembangan anak remaja. 3. Memperkenalkan pada keluarga tentang tugas perkembangan keluarga dengan anak remaja. 4. Menjelaskan tentang fungsi seksual, perubahan fisik yang dapat mempengaruhi psikologis dan sosial remaja. 5. Memotivasi keluarga untuk memperkenalkan kesehatan reproduksi remaja sesuai dengan norma dan budaya dan tingkat pengetahuan yang dimiliki keluarga. 21
6. Memperkenalkan sejak usia sekolah tentang kehamilan sebagai perubahan dalam kehidupan agar dapat bertanggung jawab. 7. Membiasakan komunikasi terbuka. 8. Memberi kesempatan pada remaja mendapat pengalaman sosial, emosional dan situasi etis untuk meningkatkan proses belajar dan otonomi dan tanggung jawab. 9. Memperkenalkan tempat layanan kesehatan yang dibutuhkan. Ketergantungan Obat 2. Membantu remaja dan keluarga mengenali tahap perkembangan dan tugas yang akan dilaluinya. 3. Membangun hubungan saling percaya dengan remaja dan keluarga. 4. Meningkatkan interaksi sosial dan keterlibatan remaja dalam kelompok. 5. Membantu mengenali cara beradaptasi terhadap stresor secara efektif. 6. Pendidikan kesehatan tentang obat dan penggunaannya. 7. Membantu remaja dan keluarga mengenal masalah-masalah ketergantungan zat dan dampaknya. 8. Membantu memilih alternatif rekreasi yang sehat. 9. Pendidikan kesehatan mengatasi manajemen stress. Perilaku Kekerasan 1. Membantu remaja dan keluarga mengenali tahap perkembangan dan tugas yang akan dilaluinya. 2. Mengajarkan stimulus kontrol dan manajemen marah yang sederhana pada remaja dan keluarga. 3. Menjelaskan pada keluarga tanda dan gejala remaja yang mengalami perilaku kekerasan. 4. Membantu remaja untuk memunculkan potensi yang dimiliki. 5. Membantu cara beradaptasi terhadap stresor secara efektif. 6. Membantu cara menyalurkan hobi yang berkaitan dengan penyaluran energi. Fase-Fase komunikasi terapeutik 1. Fase Pra-interaksi -Mengumpulkan data tentang klien -Menyiapkan peralatan yang akan digunakan -Membuat rencana perytemuan dengan klien ( kegiatan waktu dan tempat) 22
-Menganalisa profesional diri dan keterbatasan 2. Orientasi -Memberikan salam dan tersenyum pada klien -Memperkenalkan diri dan menanyakan nama klien -Menyediakan kepercayaan penerimaan, dan komunikasi terbuka -Mengeksplorasi perasaan klien, pikiran dan tindakan -Mengidentifikasi masalah klien 3. Kerja -Memberi kesempatan klien bertanya -Menanyakan keluhan utama -Memulai kegiatan dengan cara yang baik -Melakukan kegiatan sesuai rencana 4. Terminasi -Menciptakan realitas perpisahan -Menyimpulkan hasil kegiatan : evaluasi hasil dan proses -Mengakhiri kegiatan dengan baik II.5 Dialog RolePlay Pemain :
Eko sebagai Rojali Helma sebagai Ijah Alpi Rahmah sebagai Ibu Rojali (Ibu Rahmah) Nurmala sebagai Rohaye pacar Rojali Farida sebagai perawat Marfuah
Dialog : Seorang remaja bernama Rojali datang dengan penuh luka di tubuhnya karena terjatuh dari motor yang disebabkan oleh balapan liar bersama temannya yang bernama Ijah yang juga mengalami luka ringan pada tubuhnya. Setelah dilakukan tindakan UGD, Rojali dipindahkan ke ruang perawatan, di ruang tersebut ada Ijah dan juga ada Rohaye pacarnya Rojali. Kemudian datanglah seorang perawat bernama Marfuah untuk melakukan komunikasi terapeutik. Perawat : ass. . selamat siang dek (tersenyum ramah) Rojali : wss. . siang sus (membalas senyuman)
23
Perawat : Perkenalkan nama saya suster Marfuah biasa dipanggil suster Fuah,kalau boleh tau nama adik siapa? Rojali : Oh iya sus nama saya Rojali Perawat : Bagaimana keadaan adik sekarang? Rojali : Sudah agak baikan sust Perawat : Begini dek tujuan saya kesini untuk mengganti perban adik, apakah adik setuju untuk melakukan penggantian perban sekarang? Rojali : setuju suster saya sudah siap kok (sambil menganggukkan kepala) Perawat : Baiklah kita butuh 10-20 menit untuk menggantikan perban adik..baik dik sekarang sudah selesai.. Rojali : ia sust terimakasih banyak (tersenyum lebar) Perawat : kalau boleh tau apa yang menyebabkan adik kecelakaan? Ijah : gara-gara balapan liar sust (sahut si Ijah sambil menggaruk-garuk kepala) Perawat : kenapa sampai ikut balapan liar. .? (sedikit terkejut) Ijah : Maklumlah sus, anak mudah, gaul gitu lo (dengan gaya ala-ala remaja) Rohaye : Gaul sih gaul sus tapi membahayakan diri sendiri, hampir saja saya kehilangan pacar saya si Jali (sahut si Rohaye dengan nada kesal) Perawat : trus dengan keadaan ade yang seperti ini sekarang, apakah ade masih ingin balapan liar lagi? Rojali : kami kapok suster, ternyata akibatnya bisa sangat buruk, untung kami tidak meninggal (dengan penuh penyesalan) Ijah : Iya suster kami kapok, untung saja kami masih diberi kesempatan untuk hidup (sambil menundukkan wajah) Rohaye : Saya sudah sering menegurnya suster tapi dia tidak menghiraukan, hasilnya dia sendiri yang kena batunya (dengan nada marah) Perawat : Owh begitu yaa, kenapa kalian tidak meluangkan waktu saja untuk membantu orang tua, kan lebih baik daripada balapan liar? (dengan wajah yang bijaksana) Rojali : saya tidak betah tinggal di rumah sus, soalnya ibu dan ayah saya sering bertengkar, lebih baik saya pergi saja biar tidak stres sus (dengan wajah menunduk) Ijah : Iya sus, saya juga tidak betah di rumah karena sering dimarahi (dengan ekspresi sedih)
24
Perawat : ohh bgtu yahh, tapi kalau bisa saya sarankan sebaiknya kalian menenangkan orang tua kalian, kan kalian skarang sudah mulai beranjak dewasa pasti kalian bisa menenangkan mereka Ijah : masalahnya saya tidak tau apa yang harus saya lakukan Perawat : ade menasehati dan bersikap dewasa semampu ade, insyaallah mereka akan tersentuh dan akan sadar bahwa tindakan mereka tidak baik untuk perkembangan ade. Rojali : baik sus, nanti akan saya coba lakukan Perawat : baiklah de’ klau begitu saya ke ruangan dulu yaaahh, kalau ada perlu sesuatu silakan hubungi saya atau suster-suster yang lain, insyaallah saya besok akan kembali untuk mengganti perban ade’. Rojali : baik suster terima kasih banyak (Tiba-Tiba terdengar bunyi seseorang mengetuk pintu, saat Rohaye membuka pintu ternyata ibu Rahmah datang dengan wajah panik dan gugup) Ibu Rahmah : Suster, suster bagaimana keadaan anak saya suster? Saya sangat khawatir dengan keadaan anak saya (panik dan hampir menangis) Perawat : Ibu tenang saja, kondisi anak ibu sekarang sudah mulai membaik Ibu Rahmah : Suster serius kan anak saya baik-baik saja? dia itu anak saya satu-satunya suster, kesayangan saya, kalau ada apa-apa saya adalah orang yang akan merasa paling bersalah (sedih) Perawat : Ibu tenang saja, luka anak ibu sudah teratasi, Rojali hanya perlu istirahat yang cukup agar bisa sembuh. Ibu Rahmah : Terima kasih banyak suster Ibu Rahmah : Rohaye, kenapa Jali bisa sampai kecelakaan seperti ini? Rohaye : Jali ikut balap-balapan liar bu, saya sudah melarangnya tapi dia tidak menghiraukannya Ibu Rahmah : Masyaallah Jali (sedih) Ijah : Maap tante, kami salah dan kami sangat menyesal Rojali : Mah, Jali minta map karena selama ini Jali tidak pernah menurut apa perintah mamah, Jali sekarang benar-benar menyesal mah, Jali janji, Jali akan menjadi anak yang bisa bersikap lebih dewasa dan bisa bertanggung Jawab (sangat menyesal) Sekali lagi Jali minta map Mah.. Ibu Rahmah : Iya sayang, mamah juga minta maap karena membuat kamu tidak betah ada di rumah, mamah sangat menyayangi kamu Jali (menitikkan air mata) Rojali : Jali juga sayang mamah..
25
BAB III PENUTUP III.1 Kesimpulan Remaja adalah masa transisi antara masa kanak-kanak dan dewasa. Bagi sebagian besar orangtua, inilah masa yang bisa jadi cukup sulit, terutama dalam hal membangun komunikasi dengan anak remaja. Anak seakan menjadi makhluk asing yang sama sekali beda dengan si kecil yang dikenal bertahun-tahun.Masa remaja adalah masa peralihan di antara masa kanak-kanak dan dewasa. Dalam masa ini anak mengalami masa pertumbuhan dan masa perkembangan fisiknya maupun perkembangan psikisnya. Mereka bukanlah anak-anak baik bentuk badan ataupun cara berfikir atau bertindak, tetapi bukan pula orang dewasa yang telah matang. III.2 Saran Apabila melakukan komunikasi pada remaja, sebaiknya jangan sampai menimbulkan ketersinggungan , perkataan yang sinis, mengungkit-ungkit kesalahan yang lalu, sok tahu, menyalahkan dan menyindir. Karena, usia remaja sangat rentan dengan perkataan yang dapat menyinggung perasaaanya. Seorang anak remaja biasanya sudah menyadari kesalahannya, tanpa harus dipojokkan lagi dengan cara menyalahkannya.
26
DAFTAR PUSTAKA
1. Ernawati Dalami, et all. (2009). Komunikasi Keperawatan. Jakarta Timur :Trans Info Media. 2. Revi Syatriani, Ira Puspitawati. (2008). Hubungan Antara Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian. Undergraduate Program, Faculty of Psychology. Gunadarma. 3. Wiryanto, DR (2006). Pengantar Ilmu Komunikasi. Cetakan Ketiga. Jakarta: PT Grasindo.
27
