GUIA DIDÁCTICA (INSTRUMENTACION) (INSTRUMENTACION) DEL MODELO DE EDUCACION A DISTANCIA DEL TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO
Guía Didáctica Es el documento que considera la planeación y organización de estrategias que permiten desarrollar el proceso educativo en la modalidad de educación a distancia con sentido, significado y continuidad, en la cual se gestionan las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación de cada uno de los temas de las asignaturas. El diseño del documento sirve también para uniformizar la instrucción a distancia en la plataforma de gestión del aprendizaje, sin limitar la creatividad y experiencia pedagógica de los docentes.
Guía Didáctica (Instrumentación) Esta guía didáctica está dirigida a los tres tipos de estudiantes identificados en el Modelo de Educación a Distancia del TecNM, los cuales son: estudiantes sin acceso a la educación superior en su región, estudiantes con disposición parcial de tiempo para actividades de aprendizaje y estudiantes sin disponibilidad de asistir al Instituto.
Competencia general del curso: Crea y aplica esquemas de Bases de Datos para garantizar la confiabilidad de los datos en aplicaciones para el tratamiento de información. Datos Generales
Introducción a las TIC´s 1. Nombre de la asignatura 2. Competencia general del Identifica conceptualmente a las TIC´s para diferenciar los dispositivos y equipos de curso
3. Carrera en la que se imparte 4. Clave de la asignatura 5. Profesor(es) diseñador(es):
cómputo, clasificar y usar los diversos tipos de software, usar las herramientas Web y conocer los diferentes tipos de negocios por internet. Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones TIP-1017
MCTE Alicia Magdalena Bridat Cruz MC Norberto Solís Cárdenas
comunicaciones, impactando en las siguientes competencias: Administra proyectos que involucren Tecnologías de la Información y Comunicaciones para el logro de los objetivos organizacionales conforme a requerimientos establecidos. Integrar las diferentes arquitecturas de hardware y administrar plataformas de software para incrementar la productividad en las organizaciones. Aplica los aspectos de legislación informática para regular el uso y explotación de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones. Utiliza tecnologías emergentes y herramientas actuales para atender necesidades acordes al entorno.
9. Asignaturas con las que tiene relación la competencia general Previas Posteriores Ninguna Fundamentos de base de datos Fundamentos de Redes Arquitectura de computadoras Programación Web Programación para dispositivos móviles 10.Modalidad en la que se aplica la guía: No escolarizada a distancia ( x ) Mixta ( ) 11. Competencias previas requeridas:
Comprensión de Lectura. Capacidad de aprender y mantenerse actualizado Uso básico de la computadora
procedente de diversas fuentes. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
14. Estrategia general del curso: El estudio de esta asignatura se divide en cuatro unidades. En el primer tema, el estudiante conocerá las áreas de aplicación de las TIC’s, los tipos de computadoras y sus dispositivos y se analiza el impacto de las computadoras en la sociedad prestando atención a los problemas de seguridad y legales que surgen por el uso de la información, así como aspectos de ética y su participación en el desarrollo de la ciencia. En el segundo tema, se conocerán los distintos tipos de software (base, aplicación y programación), tanto propietarios como libres. En el tercer tema, se abordan temas introductorios a las tecnologías web, tales como intranet, extranet e Internet, como medios para la comunicación y transferencia de datos mediante el uso servicios Web y/o utilizando tecnologías móviles. En el cuarto tema, se abordan los temas de comercio electrónico, sus amenazas y dispositivos de seguridad, aspectos de marketing y la planificación de recursos empresariales.Es importante que el docente le permita ubicar al estudiante en el panorama general, lo que será su ocupación profesional y los aportes que se dan a la sociedad. El docente deberá promover que el estudiante desarrolle las competencias genéricas de expresión oral através de las discusiones grupales y exposiciones que fomenten la competencia, capacidad de interpretar datos e interpretar modelos abstractos, representar e interpretar conceptos en diferentes formas: Gráfica, escrita y verbal.
Diseño UNIDAD I II III IV
TEMA Conceptos Básicos Clasificación del Software Tecnologías Web Modelos de Negocio en Internet
RECURSOS Se ponen los de la columna 20
INICIA
TERMINA
HORAS 12 12 12 12
Desarrollo 15. Tema y compet encia específi ca I Conceptos Básicos. Identifica conceptual mente las TIC´s y sus áreas de aplicación para analizar el impacto que tienen en la sociedad.
16. Subtema
1.1 Definició n de Tecnologí as de la Informaci ón y comunica ción 1.2 Las TIC´s y áreas de aplicació n 1.3 Compone ntes de un sistema de cómputo. 1.4 Dispositiv os de almacena miento
17. Actividades del docente
18.Actividad(es) de aprendizaje
1. Proporcionar la estrategia instruccional 2. Aplicar evaluación diagnostica 3. Solicitar elaborar un resúmen
1. Hacer evaluación diagnóstica 2. Elaborar un resúmen
4.- Solicitar un cuadro sinóptico de los subtemas 1.3 y 1.4
3.- elaborar un cuadro sinóptico de dispositivos de almacenamiento y los componentes de un sistema de cómputo.
19. Técnic a didácti ca
Método de pregunta s
20. Apoyo didáctico (Recursos)
Formato: ITIC.T1A1.Formato Cuadro Resumen
21. Herrami entas en platafor ma tarea
22. Horas T
P
23. Momento de evaluación (ED;EF:ES)
a) ED b) EF
3
Panel de discusió n
Formato: ITIC.T1A2.Formato cuadro sinóptico
tarea
c)
EF
1.5 Importancia de las TIC´s en la sociedad
1. Solicitar que lean el documento en PDF y ver el recurso video
Estudiar los recursos y realizar las actividades descritas en la guía instruccional Elaborar un Ensayo identifica ndo: áreas de aplicació n, problema s, ventajas, desventaj as e impacto social del uso de las TIC´s en la vida diaria.
Método de pregunt as
Formato: ITIC.T1A3 Ensayo
b)EF
Momento de Ev. a)
Criterios de Evaluación Presentación Claridad y secuencia Resultados
Evidencia
Instrumento
Porcentaje
Resúmen
Rúbrica
25%
b) b)
Elementos y distribución de los elementos Presentación Claridad y secuencia Conclusiones
Cuadro Sinóptico
Rubrica
25%
Ensayo
Rúbrica
50%
MATRIZ DE EVALUACION
Desempeño Competencia alcanzada
Nivel de desempeño Excelente
Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Indicadores de alcance a) b) c) d) e)
Se adapta a situaciones y contextos complejos Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en suaprendizaje.
95 - 100 Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente85 – 94 Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente75 – 84 Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente70 – 74
Competencia no alcanzada Evidencia de aprendizaje
Resúmen Cuadro Sinóptico Ensayo Referencias bibliográficas/Fuentes de información
NA (No alcanzada)
Porcent aje %
Indicadores de alcance A
25% 25% 50%
5 5 10
B 5 5 10
C 5 5 10
D 5 5 10
E 5 5 10
Valoración numérica 25 25 50
DATA PRIX. (29 de 01 de 2017). DATA PRIX Knowledges Is The Goal.Obtenido de http://www.dataprix.com/41-regla-integridad-unicidad-clave-primaria-0 Iruela, J. (19 de 01 de 2016). Inesem Business School. Revista Digital Inesem.
Semana TP TR SD
1
2
3
ED
EF
EF,ES
4
5
Calendarización de la evaluación 6 7 8 9
10
11
12
13
14
15
16
TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real SD=Seguimiento Departamental ED=Evaluación Diagnóstica EF = Evaluación Formativa R=Retroalimentación ES=Evaluación Sumativa Actividades de Evaluación Complementaria (periodo de evaluación complementaria)
Desarrollo 24. Tema y compet encia específi ca II Clasificación del Software Analiza y clasifica los diferentes tipos de software para
25. Subtema
2.1Software Base
2.2Software de Programación
26. Actividades del docente
1.Proporcionar la estrategia instruccional 2.Solicitar elaborar un resúmen con los apuntes proporcionados en PDF de los tres subtemas
27.Actividad(es) de aprendizaje
28. Técnic a didácti ca
1.Elaborar un resúmen
Método de pregunta s Panel de discusió n
29. Apoyo didáctico (Recursos)
Formato: ITIC.T2A1.Formato resúmen clasificación del software
30. Herrami entas en platafor ma tarea
31. Horas T
3
P
32. Momento de evaluación (ED;EF:ES)
d) ED e) EF
comprender las característic as propias de cada uno.
2.3Software de aplicación
3.Solicitar un cuadro sinóptico de los subtemas 2.1, 2.2 y 2.3 identificando las diferencias entre software libre y propietario.
2. elaborar un cuadro sinóptico de dispositivos de almacenamiento y los componentes de un sistema de cómputo.
Formato: ITIC.T2A2.Formato cuadro sinóptico
tarea
f)
EF
Momento de Ev. c)
d)
Criterios de Evaluación
Evidencia
Instrumento
Porcentaje
Presentación Claridad y secuencia Resultados Elementos y distribución de los elementos
Resúmen
Rúbrica
25%
Cuadro Sinóptico
Rubrica
25%
b)
Presentación Claridad y secuencia Conclusiones
Ensayo
Rúbrica
50%
MATRIZ DE EVALUACION
Desempeño Competencia alcanzada
Nivel de desempeño Excelente
Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Indicadores de alcance f) g) h) i) j)
Se adapta a situaciones y contextos complejos Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en suaprendizaje.
95 - 100 Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente85 – 94 Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente75 – 84 Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente70 – 74
Competencia no alcanzada Evidencia de aprendizaje
Resúmen Cuadro Sinóptico Ensayo Referencias bibliográficas/Fuentes de información
NA (No alcanzada)
Porcent aje %
Indicadores de alcance A
25% 25% 50%
5 5 10
B 5 5 10
C 5 5 10
D 5 5 10
E 5 5 10
Valoración numérica 25 25 50
DATA PRIX. (29 de 01 de 2017). DATA PRIX Knowledges Is The Goal.Obtenido de http://www.dataprix.com/41-regla-integridad-unicidad-clave-primaria-0 Iruela, J. (19 de 01 de 2016). Inesem Business School. Revista Digital Inesem.
Semana TP TR SD
1
2
3
ED
EF
EF,ES
4
5
Calendarización de la evaluación 6 7 8 9
10
11
12
13
14
15
16
TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real SD=Seguimiento Departamental ED=Evaluación Diagnóstica EF = Evaluación Formativa R=Retroalimentación ES=Evaluación Sumativa Actividades de Evaluación Complementaria (periodo de evaluación complementaria)
Desarrollo 33. Tema y compet encia específi ca III Tecnologías Web Identifica y utiliza las diversas tecnologías Web para la comunicaci
34. Subtema
3.1Internet 3.2Intranet 3.3Extranet
35. Actividades del docente
1.Proporcionar la estrategia instruccional 2.Solicitar elaborar un cuadro comparativo e identificar las diferencias de Internet, Intranet y Extranet
36.Actividad(es) de aprendizaje
1.Elaborar un cuadro comparativo
37. Técnic a didácti ca
Método de pregunta s Panel de discusió n
38. Apoyo didáctico (Recursos)
Formato: ITIC.T3A1.Formato Cuadro comparativo
39. Herrami entas en platafor ma tarea
40. Horas T
P
41. Momento de evaluación (ED;EF:ES)
g) 3
EF
ón y transferenci a de datos utilizando tecnologías móviles.
2.4.Servicios Web
2.5.Tecnologí a Móvil
3.Solicitar Ensayo identificando importancia impacto de servicios web.
2.- elaborar un ensayo de los la servicios web.
un
Formato: ITIC.T3A2.Formato ensayo
tarea
h) EF
e los
1. Solicitar que lean el documento PDF y elaboren un mapa mental de las aplicaciones de la tecnología móvil
3.elaborar un mapa mental
Método de pregunt as
Formato: ITIC.T3A3 mental
b)EF Mapa
Momento de Ev. e)
f)
Criterios de Evaluación
Evidencia
Instrumento
Porcentaje
Presentación Claridad y secuencia Resultados Elementos y distribución de los elementos
Cuadro Comparativo
Rúbrica
25%
Ensayo
Rubrica
50%
b)
Presentación Claridad y secuencia Conclusiones
Mapa mental
Rúbrica
25%
MATRIZ DE EVALUACION
Desempeño Competencia alcanzada
Nivel de desempeño Excelente
Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Indicadores de alcance k) l) m) n) o)
Se adapta a situaciones y contextos complejos Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en suaprendizaje.
95 - 100 Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente85 – 94 Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente75 – 84 Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente70 – 74
Competencia no alcanzada Evidencia de aprendizaje
Cuadro comparativo Ensayo Mapa mental Referencias bibliográficas/Fuentes de información
NA (No alcanzada)
Porcent aje %
Indicadores de alcance A
25% 50% 25%
5 10 5
B 5 10 5
C 5 10 5
D 5 10 5
E 5 10 5
Valoración numérica 25 50 25
DATA PRIX. (29 de 01 de 2017). DATA PRIX Knowledges Is The Goal.Obtenido de http://www.dataprix.com/41-regla-integridad-unicidad-clave-primaria-0 Iruela, J. (19 de 01 de 2016). Inesem Business School. Revista Digital Inesem.
Semana TP TR SD
1
2
3
ED
EF
EF,ES
4
5
Calendarización de la evaluación 6 7 8 9
10
11
12
13
14
15
16
TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real SD=Seguimiento Departamental ED=Evaluación Diagnóstica EF = Evaluación Formativa R=Retroalimentación ES=Evaluación Sumativa Actividades de Evaluación Complementaria (periodo de evaluación complementaria)
Desarrollo 42. Tema y compet encia específi ca IV Modelos de Negocios en Internet Conoce los diferentes modelos de negocio en Internet para su futura aplicación en negocios electrónicos .
43. Subtema
44. Actividades del docente
4.1.Definición de comercio electrónico 4.2.Modalida des de comercio electrónico
1.Solicitar elaborar un resúmen
4.3.Amenazas informáticas. 4.4.Marketing en la red.
4.- Solicitar un cuadro sinóptico de los subtemas 1.3 y 1.4
45.Actividad(es) de aprendizaje
3. Hacer evaluación diagnóstica 4. Elaborar un resúmen
46. Técnic a didácti ca
3.- elaborar un cuadro sinóptico de dispositivos de almacenamiento y los componentes de un sistema de cómputo.
Método de pregunta s
47. Apoyo didáctico (Recursos)
Formato: ITIC.T1A1.Formato Cuadro Resumen
48. Herrami entas en platafor ma tarea
49. Horas T
P
50. Momento de evaluación (ED;EF:ES)
i) j)
3
Panel de discusió n Formato: ITIC.T1A2.Formato cuadro sinóptico
tarea
k)
EF
ED EF
4.5.Administr ación de la relación con los clientes CRM 4.6.Planificaci ón de recursos empresariales ERP
1. Solicitar que lean el documento en PDF y ver el recurso video
Estudiar los recursos y realizar las actividades descritas en la guía instruccional Elaborar un Ensayo identifica ndo: áreas de aplicació n, problema s, ventajas, desventaj as e impacto social del uso de las TIC´s en la vida diaria.
Método de pregunt as
Formato: ITIC.T1A3 Ensayo
b)EF
Momento de Ev. g)
Criterios de Evaluación Presentación Claridad y secuencia Resultados
Evidencia
Instrumento
Porcentaje
Resúmen
Rúbrica
25%
h) b)
Elementos y distribución de los elementos Presentación Claridad y secuencia Conclusiones
Cuadro Sinóptico
Rubrica
25%
Ensayo
Rúbrica
50%
MATRIZ DE EVALUACION
Desempeño Competencia alcanzada
Nivel de desempeño Excelente
Indicadores de alcance p) Se adapta a situaciones y contextos complejos q) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas r) s) t)
Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en suaprendizaje.
95 - 100 Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente85 – 94 Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente75 – 84 Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente70 – 74
Competencia no alcanzada Evidencia de aprendizaje
Resúmen Cuadro Sinóptico Ensayo Referencias bibliográficas/Fuentes de información
NA (No alcanzada)
Porcent aje %
Indicadores de alcance A
25% 25% 50%
5 5 10
B 5 5 10
C 5 5 10
D 5 5 10
E 5 5 10
Valoración numérica 25 25 50
DATA PRIX. (29 de 01 de 2017). DATA PRIX Knowledges Is The Goal.Obtenido de http://www.dataprix.com/41-regla-integridad-unicidad-clave-primaria-0 Iruela, J. (19 de 01 de 2016). Inesem Business School. Revista Digital Inesem.
Semana TP TR SD
1
2
3
ED
EF
EF,ES
4
Calendarización de la evaluación 6 7 8 9
5
10
11
12
TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real SD=Seguimiento Departamental ED=Evaluación Diagnóstica EF = Evaluación Formativa R=Retroalimentación ES=Evaluación Sumativa Actividades de Evaluación Complementaria (periodo de evaluación complementaria)
Implementación Implementación del curso Dirección web del curso: www.itcerroazul.edu.mx/moodle2015/course/ Método de matriculación: Automatriculación
Evaluación del diseño del curso FORMATO REVISION DE GUIA DIDÁCTICA (Pag. 133 Mod EaD.pdf)
13
14
15
16