GUÍA DIDÁCTICA (INSTRUMENTA (INST RUMENTACIÓN) CIÓN) DEL MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DEL TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO ® (MEaDTe (MEaDTecNM)
Tecnológco Naconal !e M"#co De$ec%o& $e&e$'a!o& ® Dce$e !e *+,-
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G./a D!0c1ca Es el documento que considera la planeación y organización de estrategias que permiten desarrollar el proceso educativo en la modalidad de educación a distancia con sentido, significado y continuidad, en la cual se gestionan las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación de cada uno de los temas de las asignaturas. El diseño del documento sirve también para uniformizar la instrucción a distancia en la plataforma de gestión del aprendizaje, sin limitar la creatividad y eperiencia pedagógica de los docentes.
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G./a D!0c1ca (In&1$.en1acón) Esta gu!a didáctica está dirigida a los tres tipos de estudiantes identificados en el "odelo de Educación a #istancia del $ec%", los cuales son& estudiantes sin acceso a la educación superior en su región, estudiantes con disposición parcial de tiempo para actividades de aprendizaje y estudiantes sin disponibilidad de asistir al 'nstituto. Co2e1enca gene$al !el c.$&o3
Da1o& Gene$ale& 1. %ombre de la asignatura
). *ompetencia general del curso
(abilidades #irectivas '' +plica y propone diferentes abilidades directivas para la toma de decisiones efectiva, as! como el manejo facultamiento, delegación, comunicación afectiva y toma de decisiones con la finalidad de resolver situaciones reales en la vida cotidiana y profesional proponiendo soluciones efectivas.
-. *arrera en la que se imparte
'ngenier!a en estión Empresarial
/. *lave de la asignatura
E*021/
3.
7uis 8elipe 9egura *olunga
4rofesor5es6 diseñador5es6&
:. ;equerimientos de infraestructura tecnológica y conectividad&
>. 4rogramación de tiempo en el curso&
4lataforma moodle versión ).< con plantilla estándar del $ec%" 1 "= simétrico m!nimo *réditos de la asignatura& )0)0/ $otal de oras del curso& : (oras promedio semanales de conectividad a internet& / (oras promedio semanales de realización de actividades por parte del estudiante& )
An0l&&
<.
+portación de la asignatura a las competencias del perfil de egreso
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la capacidad para desarrollar habilidades que le permitan un desempeño eficiente en su ámbito personal y profesional. Se contemplan las habilidades para tomar decisiones, manejo del conflicto y negociación, facultamiento y delegación, comunicación efectia y lidera!go.
2. +signaturas con las que tiene relación la competencia general 4revias "esarrollo #umano $undamentos de Gestión Empresarial Soft%are de aplicación ejecutio "inámica Social &aller de 'tica (egislación (aboral )arco (egal de las *rgani!aciones +robabilidad y Estadstica "escriptia #abilidades "irectias I Economa Empresarial
4osteriores $inan!as en las *rgani!aciones Gestión del -apital #umano )ercadotecnia dministración de la Salud y Seguridad *cupacional "iseño *rgani!acional Gestión Estrat'gica Sistema de Información de la )ercadotecnia )ercadotecnia electrónica
1. "odalidad en la que se aplica la gu!a& %o escolarizada a distancia 5? 6 "ita 5 ?6 11. *ompetencias previas requeridas& #esarrolla abilidades directivas con el fin de resolver situaciones en el ámbito social y laboral. #escubre sus potencialidades para propiciar su desarrollo personal y la mejora de su calidad de vida, a través del autoconocimiento. 'dentifica las fases del proceso administrativo. #iferencia los grupos de los equipos de trabajo. ;econoce el concepto del autoconocimiento. 1). *ompetencias espec!ficas a desarrollar en el curso& 4ropone formas alternativas de manejo de conflictos mediante el uso de técnicas de negociación para facilitar la solución de problemas. enera propuestas para fomentar el facultamiento y delegación en las organizaciones. ;ealiza prácticas espec!ficas para desarrollar sus abilidades de comunicación efectiva Ejerce el liderazgo para el logro y consecución de las metas de un proyecto integrador. • •
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1-. *ompetencias genéricas a desarrollar en el curso& •
•
• •
*apacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, capacidad de comunicación oral y escrita, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. *apacidad de comunicación oral y escrita, capacidad para identificar, plantear y resolver problema, capacidad para tomar decisiones. (abilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. (abilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
1/. Estrategia general del curso& +plica y propone diferentes abilidades directivas para la toma de decisiones efectiva, as! como el manejo facultamiento, delegación, comunicación afectiva y toma de decisiones con la f inalidad de resolver situaciones reales en la vida cotidiana y profesional proponiendo soluciones efectivas.
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D&e4o
15. Tema y competencia
1". #u$tema
17. Actividades de
1!. Actividad (es)
1%. T&cnica
20. Apoyo didáctico (Recursos)
22. Horas 21. Herramient
Te'ricas
rácticas
a) b) c) … n…
2. *strate+ias de ,omento de
-riterios de *vauaci'n
*videnc
nstrumento
Tipo de *vauaci'n (/ui&n o
orcentae
a) b) c) n…
pág. /
,atri de evauaci'n esempe3o
4ive de desempe3o
25. ndicadores de
Excelent Notabl
Competencia alcanzada
Buen Suficient
Competencia no
Insuficient 27. orcent ae
2". *videncia de aprendiae
2!. ndicador de acance A
-
*
8
%
10
11
12
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90. Referencias $i$io+rá:cas; 8uentes de informaci'n
91. -aendariaci'n de a #ema
1
2
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5
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7
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1
15
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T TR #
$4 @ $iempo 4laneado. $; @ $iempo ;eal. 9# @ 9eguimiento #epartamental. E# @ Evaluación #iagnóstica. E8 @ Evaluación 8ormativa. ; @ ;etroalimentación. E9 @ Evaluación 9umativa. +ctividades de Evaluación *omplementaria 5periodo de evaluación complementaria6
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esarroo 92. *vauaci'n de dise3o de curso
Anexar el formato REVISIÓN E !"ANEACIÓN E" C#RS$
mpementaci'n 99. mpementaci'n de curso
irecci%n &eb del curso' (todo de matriculaci%n'
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In&1$.ccone& !e Llena!o !e la G./a D!0c1ca Da1o& Gene$ale& 1. %ombre de la asignatura& +note el nombre de la asignatura de acuerdo con el programa de estudios. ). *ompetencia general del curso& +note la competencia general del curso indicada en el programa de estudios de la asignatura. -. *arrera& +note el nombre de la5s6 carrera5s6 en la cual se imparte de acuerdo con el programa de estudios vigente, en caso que sea de las asignaturas comunes o equivalentes, sólo ind!quelo as!. /. *lave de la asignatura& +note la5s6 clave5s6 de la5s6 asignatura5s6 de acuerdo con el programa de la asignatura5s6. 3. 4rofesor5es6 diseñador5es6& Escriba el nombre de los profesores participantes en el diseño de la planeación del curso. 'nicie por primer apellido. :. ;equerimientos de infraestructura tecnológica y conectividad& Especifique las caracter!sticas de la plataforma educativa utilizada. 4ara el caso del "odelo de Ea# del $ec%" estas necesidades deberán ser A4lataforma moodle versión ).< con plantilla estándar del $ec%" 1"= simétrico m!nimoB. >. 4rogramación del tiempo en el curso& *réditos de la asignatura. Escriba los créditos considerados en la asignatura de acuerdo con el programa de la misma. $otal de oras del curso& 'ndique la cantidad de oras de la asignatura considerando 1: semanas efectivas. (oras promedio semanales de conectividad a internet& 'ndique la cantidad de oras por semana estimadas en las que el estudiante requiere de una coneión a internet. (oras promedio semanales de realización de actividades por parte del estudiante& 'ndique la cantidad de oras por semana estimadas, que el estudiante debe invertir para el desarrollo de las actividades del curso. An0l&& <. +portación de la asignatura a las competencias del perfil de egreso. Escriba la5s6 competencia5s6 que desarrolla la asignatura y que se verá5n6 reflejada5s6 en el perfil de egreso. 2. +signaturas con las que tiene relación la competencia general. 4revias. Escriba las asignaturas acreditadas previamente y que tienen relación con la competencia general que se pretende desarrollar con el curso de la asignatura. 4osteriores. Escriba las asignaturas a cursar posteriormente y que tienen relación con la competencia general que se pretende desarrollar con el curso de la asignatura. 1. "odalidad en la que se aplica la gu!a. 4ara el caso de los cursos para la modalidad de Ea# del $ec%" las gu!as serán utilizadas para las modalidades %o escolarizada a distancia y "ita, identificadas en el "odelo de Ea# del $ec%". 11. *ompetencias previas requeridas. +note las competencias previas requeridas para el desarrollo de la asignatura.
1). *ompetencias espec!ficas a desarrollar en el curso. +note las competencias espec!ficas que se pretenden desarrollar con el curso. 1-. *ompetencias genéricas a desarrollar en el curso. +note las competencias genéricas que se pretenden desarrollar en el curso 1/. Estrategia general del curso. #escriba la estrategia general del curso basándose en la intención didáctica marcada en el programa de la asignatura.
D&e4o 13. $ema y competencia espec!fica. Escriba el t!tulo del tema y la competencia espec!fica del mismo. 1:. 9ubtema. Escriba el nCmero y t!tulo del subtema correspondiente al tema indicado. 1>. +ctividad5es6 del docente. 'ndique la5s6 actividad5es6 que el docente planea desarrollar para propiciar el aprendizaje.. 1<. +ctividad5es6 de aprendizaje. 'ndique la5s6 actividad5es6 que el estudiante deberá desarrollar para adquirir el aprendizaje. 12. $écnica didáctica. 9eleccione e indique la técnica didáctica 5recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia del curso mediante un procedimiento lógico y con fundamento para orientar el aprendizaje del estudiante6 a utilizar en el subtema correspondiente ). +poyo didáctico. 9eleccione y escriba el recurso que elaborará para el estudiante con la finalidad de guiar los aprendizajes, proporcionar información, ejercitar su abilidades, motivar e impulsar el interés y proporcionar un entorno de epresión 5consultar *atálogo para la 4roducción de ;ecursos #igitales en Ea#6. )1. (erramienta en plataforma. 'ndique la erramienta de la plataforma moodle que utilizará para el desarrollo de la técnica didáctica que llevará al aprendizaje por medio de las actividades. )). (oras. 'ndique la cantidad de oras que estima que se destin arán al subtema correspondiente dividiéndolas en prácticas y teóricas. )-. "omento de evaluación. 'ndique el momento en que se llevará a cabo la evaluación del subtema, identificándola como evaluación diagnóstica 5E#6, evaluación formativa 5E86 o evaluación sumativa 5E96 y numérelas mediante incisos, los cuales deben corresponder en la tabla de estrategias de )/. Estrategias de evaluación. 'ndique la estrategia de evaluación a utilizar especificando& "omento de evaluación. ;elacione los momentos definidos en el punto )- con el subtema correspondiente. *riterios de evaluación. Especifique el criterio de evaluación en función del alcance establecido en la competencia. Evidencia. Especifique la evidencia requerida para reflejar el alcance de la competencia. 'nstrumento. 9eleccione e indique el instrumento mediante el cual medirá el nivel de la competencia. $ipo de evaluación 5Duién lo realiza6. #etermine y especifique quién r ealizará la evaluación 5autoevaluación, coevaluación y eteroevaluación6 4orcentaje. 'ndique el valor del porcentaje que le asignará a cada criterio de evaluación. )3. 'ndicadores de alcance. 'ndica los criterios de valoración por ecelencia al definir con claridad y precisión los conocimientos y abilidades que integran la competencia segCn la matriz de evaluación tom ada del 7ineamiento de Evaluación de +signaturas vigente. ):. Evidencia de aprendizaje. + partir de este punto relacione las evidencias indicadas en el punto )/ con el nivel de desempeño )>. 4orcentaje 56. #e valor en porcentaje a cada evidencia solicitada.
)<. 'ndicador de alcance. #etermine el indicador que se solicitará que cumpla el estudiante segCn la matriz de evaluación indicada en el 7ineamiento de Evaluación de las asignaturas del $ec%" vigente. )2. Faloración numérica. 'ndique la ponderación de los criterios d e valoración definidos en los indicadores de alcance -. ;eferencias bibliográficasGfuentes de información. 9eleccione un formato para enlistar las fuentes de información consultadas. 9e recomiendan +4+, 'EEE y (+;F+;#. -1. *alendarización de la evaluación. Este punto lo debe llenar el profesor que va a impartir la asignatura y depende de la programación propia de cada tecnológico 5semestral, trimestral, bimestral, etc.6 dependiendo de los per!odos establecidos en cada in stituto. .
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De&a$$ollo Esta etapa comprende el desarrollo de la u!a #idáctica, uiones $écnicos y prueba en plataforma "oodle e involucra a todo el equipo de #ocentes especialista, #iseñadores 'nstruccionales, #iseñadores Heb, #esarrolladores "ultimedia y #iseñadores ráficos involucrados en cada uno de los diseños de las asignaturas de Educación a distancia del $ec%". -). Evaluación del diseño del curso. Este punto deberá evaluarlo el *omité eterno formado por el $ec%" en base al formato ;e visión de planeación del curso implementado para la evaluación del diseño de cursos en l!nea del $ec%". I2leen1acón --. 'mplementación. Esta etapa se realizará una vez que el diseño de los cursos a sido aprobado por el comité eterno de revisión de cursos y las oficinas centrales del $ec%". 4ara su identificación, deberá contener la dirección Ieb del curso& J;7 5p.e. edist.itmina.edu.m6 y el método de m atriculación& automatriculación o manual. #ebe seguirse el #'9EKL #'#M*$'*L #E7 *J;9L, as! como subir las actividades y recursos de la asignatura en la plataforma "oodle. E'al.acón 7a evaluación del curso se realizará una vez que los recursos y actividades sean liberados en la plataforma "oodle y pueda se r realizada una prueba
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