Lic. Alberto Julio CÓRDOVA RICALDI ESPECIALISTA EN CEOs - CETPROs
ETP: CEOs - CETPROs Unidad de Gestión Educativa Local “Daniel A. Carrión”
EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA La Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnología, del desarrollo local, regional y nacional, así como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos. Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de la Educación Básica. Se rige por los principios dispuestos en los artículos 40° al 45° de la Ley General de Educación Nº 28044. (Reglamento de Educación Técnica Productiva: aprobado mediante D.S. Nº 022-2004-ED.)
FINALIDAD
Mejorar el desempeño de la persona que trabaja, mejorar mejorar el nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo.
CARACTERÍSTICAS Son características de la Educación Técnico-Productiva las siguientes: a) Pertinente, porque oferta capacitación técnica orientada a la producción de bienes y servicios con demanda en el mercado laboral local, regional, nacional y/o internacional. b) Flexible, porque la organización de los servicios educativos responde a la heterogeneidad de los estudiantes y a la peculiaridad de sus contextos, y se organiza en diferentes módulos ocupacionales. c) Innovadora, porque promueve y desarrolla cambios de gestión institucional y pedagógica, orientándose hacia el desarrollo científico y tecnológico. d) Promueve una cultura de valores éticos, morales y de protección al ecosistema, optimizando los recursos naturales locales y regionales que favorezcan al desarrollo humano. e) Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales.
OBJETIVOS Son objetivos de la Educación Técnico-Productiva: a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente. b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específico de la producción o los servicios, con visión empresarial. c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias del mercado laboral. d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación Básica. e) Propiciar la participación de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales, de los sectores producpr oductivos, organizaciones laborales y la sociedad, en las actividades educativas de esta forma educativa. f) Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la inserción laboral de los egresados y que los habih abilite para generar su propio empleo o empresa. (Los objetivos comprendidos comprendidos del inciso a), b), c) y d) fueron tomados del Reglamento de Educación Técnica Productiva: Productiva: aprobado mediante D.S. Nº 022-2004-ED.; y los incisos e) y f) de la Ley de Educación Nº 28044 )
EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
los niveles de la Educación Básica y consecuentemente estar en condiciones de acceder a la Educación Superior.
ORGANIZACIÓN
POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS
La Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos determinados por las características y complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos académicos específicos. Los ciclos se organizan en módulos según competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propedéuticos.
Para definir las políticas y estrategias de la Educación Técnico-Productiva, el Ministerio de Educación y las autoridades regionales y locales deben coordinar con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y otros ministerios e instituciones y buscar la participación de organismos representativos del sector empresarial y de los gremios, así como de las asociaciones civiles y comunales con interés en la calificación técnica de los ciudadanos.
CURRÍCULO Y EVALUACIÓN
Las particularidades de cada ciclo son las siguientes: a) Ciclo Básico: El Ciclo Básico de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior. b) Ciclo Medio: El Ciclo Medio de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica. El Ministerio de Educación establece los requisitos, los contenidos y la extensión de cada ciclo. La conclusión satisfactoria de un ciclo da derecho a obtener el correspondiente título de técnico con mención en la respectiva especialidad.
TÍTULOS TÉCNICOS Auxiliar Técnico: 1,000 horas Técnico: 2,000 horas
Con las convalidaciones y subsanaciones del caso, los estudiantes pueden continuar y concluir su formación en
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El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa, al que se refiere el artículo 15°, es el encargado de operar el Sistema respecto a la Educación Técnico Productiva. CENTROS DE EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA
Los Centros de Educación Técnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que obtengan autorización y expiden las certificaciones y títulos técnicos correspondientes, de acuerdo con el reglamento. Realizan actividades de capacitación, actualización y reconversión laborales y contribuyen con la Educación Básica ofreciéndole sus servicios especializados. Como expresión de su finalidad formativa, y con carácter experimental, están facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario.
CERTIFICADOS (Culminación del Módulo)
Cada centro de Educación Técnico-Productiva elabora su proyecto institucional y define los currículos de las diferentes especialidades considerando los requerimientos laborales en su ámbito de acción; los cambios en el entorno; los ritmos de obsolescencia de la tecnología; el desarrollo del conocimiento y las características de los estudiantes. Asimismo guarda concordancia con las políticas y estrategias definidas en las instancias educativas respectivas. Los Centros de Educación TécnicoProductiva pueden proponer la inclusión de nuevas especialidades en sus proyectos institucionales.
De los retos que nos proponemos, saldrán nuestros triunfos; de los triunfos el progreso no unilateral, sino colectivo y si todos colaboramos su crecimiento pro gresivo será más que significativo. Anónimo. Desarrollo Humano - 2007
EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
Fuente: Plan de Conversión de CEOs a CETPROs 2006 A. Carrión.
– 2007 – UGEL
Daniel
Proceso de Conversión de CEOs a CETPROs.
UGEL DANIEL A. CARRIÓN Y LA EDUCACIÓN TECNICA PRODUCTIVA
DE CENTROS DE EDUCACIÓN OCUPACIONAL A CENTROS DE EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA. Estado Situacional Desde su creación y funcionamiento los Centros de Educación Ocupacional y Centros de Educación Técnica Productiva, no han recibido mayor apoyo que les permita mejorar en primer orden, el desempeño docente y segundo, respecto a las condiciones de trabajo vinculado con su infraestructura y equipamiento.
Considerando los datos descritos líneas arriba; y estando en vigencia la R.D. Nº 0329-2007-ED que aprueba la Directiva Nº 098-2007-DIGESUTP-DESTP referida a las “Orientaciones para la culminación de la conversión de centro de educación ocupacional (CEO) y programa de educación ocupacional (PEO) a centro de educación técnico-productiva (CETPRO): Ciclo Básico 2007-2008”, se ejecutó visitas a cada CEO para verificar su estado real, encontrando:
INFRAESTRUCTURA DE CEOs Instituciones en E.T.P. CEOs CETPROs
Propio 01 02
Sesión en Uso 07 00
Fuente: Plan de Conversión de CEOs a CETPROs 2006 A. Carrión.
Compartido 02 00
– 2007 – UGEL
Daniel
El 99% de las instituciones no cuentan con Local Propio, por lo que gestiones hasta la fecha ejecutada, se circunscriben a mejoras elementales.
Conociendo estos dos factores, al 2006 tuvimos el siguiente panorama:
Del total, 10 de ellos están construidos de manera artesanal (tapial), y 06 con material noble. Cuentan con servicio eléctrico y agua, sus talleres y/o laboratorios han sido
Fuente: Plan de Conversión de CEOs a CETPROs 2006 A. Carrión.
adecuados. Su equipamiento es básico, no teniendo tenimiento desde su adquisición, requieren ser modernizados.
– 2007 – UGEL
Daniel
En síntesis: Instituciones en E.T.P. CEOs CETPROs
GESTIÓN INSTITUCIONAL En Funcionamiento 10 02
Cerrados
Total
04 00
14 02
Instituciones en E.T.P. CEOs CETPROs TOTAL
Clima Instrumentos de Gestión Inst. B N PEI PCC PAT RI MOF 14 0 00 00 03 03 00 02 0 02 02 02 02 00 16 0 02 02 05 05 00
Activ. Prod. 00 00 00
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Fuente: Plan de Conversión de CEOs a CETPROs 2006 A. Carrión.
– 2007 – UGEL
Daniel
Podemos apreciar que sólo el 13% cuenta con PEI y PCC; el 31% con PAT y RI, no desarrollando ninguno actividad productiva (no formulación de proyectos productivos), alguna. Esto demuestra actos de informalidad y no planificación proyectiva.
El año 2006 mediante R.D. Nº 0159-UGEL DAC, se resuelve la rotación del personal y la reestructuración de las especialidades de los CEOs. Este acto genera la apertura de los CEOs: Paucar, Yacán, Pillao, Chinche y Yanacocha; no emitiéndose ninguna Resolución que funde este hecho. Por tanto, se hizo las verificaciones respectivas a cada CEO, para determinar su actual situación, concluyendo en lo siguiente: 1 ) Cerrar temporalmente los CEOs de Chinche, Yanacocha y Chango por carecer de infraestructura adecuada, metas de atención y equipamiento; consecutivamente racionalizar según Plan de Conversión a Tápuc y Vilcabamba respectivamente, acto regulado mediante R.D. Nº 0956-2007UGELDAC y al docente de Chango mediante R.D. Nº 0956-2007UGELDAC, su incorporación al CETPRO Chacayán. 2 ) Oficializar la creación de los CEOs Paucar, Yacán y Pillao; dado a que desde su apertura han logrado equiparse y captar metas de atención pertinentes. Esta meta se logró mediante R.D. Nº 0955-2007UGELDAC.
En Gestión Pedagógica, pudimos comprobar la forma rutinaria de programación dado a que los módulos no necesariamente fueron actualizados ni reformulados. Sin embargo, cabe resalta que cuentan con capacitaciones, actualizaciones y perfeccionamiento en sus especialidades respectivas. De todo ello aflora, la falta de capacitación y actualización no sólo en instrumentos de gestión institucional, sino también en gestión pedagógica – y ahora con mayor énfasis dado al proceso de conversión.
PERSONAL DOCENTE HASTA EL 2006 º N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
INSTITUCIÓN TECNICO PRODUCTIVA (CEOs CETPROs) CETPRO Yanahuanca CETPRO Chacayan CEO Santa Ana de Tusi CEO Vilcabamba CEO Tápuc CEO Pillao CEO Paucar CEO Yacan CEO Chinche CEO Yanacocha CEO Chango CEO Villo - Tamabochaca
LUGAR
Docente
Yanahuanca Chacayan Santa Ana de Tusi Vilcabamba Tápuc Pillao Paucar Yacan Chinche Yanacocha Chango Villo Tambochaca
Admin
L A T O T
N 3 2 1
C 0 0 0
N 1 1 1
C 0 0 0
4 3 2
1 0 1 0 0 1 1 1 1
0 1 0 1 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 2
12 3 4 0 19 TOTAL Fuente: Plan de Conversión de CEOs a CETPROs 2006 – 2007 – UGEL Daniel A. Carrión.
Del total el 5% (01 docente) cuenta con título de profesor en educación técnica, mientras que el 95% cuentan con certificados de capacitación técnica en las especialidades en que se desempeñan o a fines.
El panorama que salto a nuestra vista, nos permitió emprender una tarea concreta: “ Crear las condiciones pertinentes en los CEOs para su incorporación al proceso de conversión ”. En ese marco, definimos a 3 actores principales: 1) Los docentes, 2) La UGEL y 3) Gobiernos Locales; que iban a ser pilares para la concreción de la meta prevista.
Primera Acción: SITUACIÓN DEL PERSONAL DE LOS CEOs.
En lo que respecta a la Gestión Administrativa, su acervo documentario carece de organización, clasificación y por ende no actualizados. Esto nos evidenció la no existencia de sus Resoluciones de Creación respectiva.
DOCENTES, PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
Segunda Acción: LA UGEL DAC Y EL PROCESO DE CONVERSIÓN. Como actores reguladores y facultados a gestar alianzas estratégicas, empezamos a concretar la firma de 04 convenios de Cooperación Interinstitucional entre la UGEL Daniel A. Carrión y: 1. Municipalidad de Tápuc, aprobado mediante R.D. Nº 04082007-UGEL del 14 de mayo del 2007. 2. Municipalidad de Vilcabamba, aprobado mediante R.D. Nº 0510-2007-UGEL del 25 de mayo del 2007. 3. Municipalidad de Paucar, aprobado mediante R.D. Nº 04082007-UGEL del 14 de mayo del 2007. 4. Municipalidad de San Pedro de Pillao, aprobado mediante R.D. Nº 0408-2007-UGEL del 14 de mayo del 2007. 5. Municipalidad de Santa Ana de Tusi, firmado el 10 de octubre del 2008.
Beneficios Logrados: INFRAESTRUCTURA º N
RESULTADOS DE NUESTRO PLAN DE TRABAJO - 2007
Asumiendo el año 2007 la responsabilidad de Especialista en Educación Técnica Productiva (CEOs – CETPROs); y teniendo conocimiento del proceso de conversión cuyo primer Plan de Conversión fue presentado por el Lic. Víctor E. MENDOZA GAMERO; tuvimos que hacer una revisión de la misma para una posible reformulación, encontrando la información antes descrita.
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EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
INSTITUCIÓN TECNICO PRODUCTIVA (CEOs)
INFRAESTRUCTURA Con Donación mediante Acta
Con Donación mediante Escritura Pública
Con Registro Público
L O I A P C O O R L P
01 CEO Vilcabamba X X X 01 CEO Tápuc X X X 01 CEO Pillao X 01 CEO Paucar X CEO Yacan X 01 TOTAL 05 02 02 05 Fuente: Anexo Nº 01: Memoria de Gestión en Educación Técnica Productiva 2007. 1 2 3 4 5
EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
Ningún CEO tenia propiedad del inmueble que ocupaba; gracias a este proceso los 05 CEOs hoy son plenos propietarios del terreno y la infraestructura. No dejamos de lado, que el año 2008 mediante Presupuesto Participativo en el distrito de Paucar se construirá un local moderno para su futuro CETPRO. Cuantificando la inversión capitalizada tendríamos que estimar un monto que sobrepasa los S/. 142,000.00 nuevos soles.
EQUIPAMIENTO EQUIPOS POR ESPECIALIDADES º N
CEOs
Tejidos a Telar Nº
Carpintería Nº
Música Nº
Confección Textil Nº
O A P I T N U E I Q E M
10 Vilcabamba 02 04 -04 04 Tápuc ---04 02 Pillao 02 ---03 Paucar 02 -01 -03 Yacan 02 -01 -06 Santa Ana 03 01 02* -TOTAL 11 05 04 08 28 (*) =1 Módulo de Instrumentos Importados Completos. Fuente: Anexo Nº 01: Memoria de Gestión en Educación Técnica Productiva 2007. 1 2 3 4 5 6
En materia de equipamiento, estos aportes alcanzan aprox. S/. 67,982.00 nuevos soles; que los municipios han dispuesto a fin de fortalecer a las instituciones de su jurisdicción.
con quienes concretamos la FIRMA DE LOS CONVENIOS cumpliendo efectivamente sus compromisos respectivos, que a su vez permiten la formulación de los expedientes para el proceso de Conversión de los CEOs a CETPROs. Cabe señalar que se están actualizando estos convenios para impulsar y fomentar la parte de productividad que complemente la formación de los participantes, convirtiéndolos en FOCOS DE DESARROLLO LOCAL , REGIONAL Y DISTRITAL. PLAN DE CONVERSIÓN 2006 - 2008. Cumplidas las acciones que permiten cubrir los requerimientos que se encuentra en la Directiva Nº 098-2007DIGESUTP-DESTP referida a las Orientaciones para la culminación de la conversión de centro de educación ocupacional (CEO) y programa de educación ocupacional (PEO) a Centro de Educación Técnico-Productiva (CETPRO): Ciclo Básico 2007-2008; se esboza el siguiente planteamiento:
CUADRO CONSOLIDADO FINAL 9.1. CONSOLIDADO ETAPA 2005-2006 PASO A CONVERSIÓN A CETPRO Yanahuanca según R.D. Nº 0285-2005-ED ESPECIALIDAD Corte Confección Peluquería Básica Artesanía - Manualidades Carpintería Metálica
APOYO CON PERSONAL DOCENTE º N
1 2 3 4 5 6
INSTITUCIÓN TECNICO PRODUCTIVA (CEOs)
Nº DOCENTES PARA a s r a o l d e i j T e T
n a i í p r r e a t C
CEO Vilcabamba 01 -CEO Tápuc --CEO Pillao --CEO Paucar -01 CEO Yacan --CEO Tusi 01 01 TOTAL 02 02 Fuente: Anexo Nº 01: Memoria de Gestión en 2007 e Informe de avances trimestrales.
a c i s ú M
- a l e í c i e n t g f m x ó o n i e s l o c T o o C C t
L A T O T
01 ---01 01 02 00 --02 01 -01 01 -03 01 --03 01 01 09 Educación Técnica Productiva
Este apoyo, permitió la apertura de nuevas opciones ocupacionales en los CEOs, lográndose incrementar finalmente 02 plazas al CAP de la Educación Técnica Productiva (Tápuc y Vilcabamba); que la UGEL DAC asumió, según su disponibilidad presupuestal (PAP) y de plazas de personal (CAP). Cuantificando esta inversión de S/. 18,450.00 nuevos soles aprox.
Tercera Acción: LOS GOBIERNOS LOCALES. Sin lugar a dudas, la predisposición al diálogo de las autoridades ediles de los distritos nos permitió establecer reuniones de sensibilización para insertarlos en la tarea educativa; y así cumplir su rol protagónico, siendo: 1. 2. 3. 4. 5.
Lic. Javier YANAYACO AGUILAR ALCALDE DEL DISTRITO DE TÁPUC Sr. Juan HERMITAÑO RÍOS ALCALDE DEL DISTRITO DE VILCABAMBA Sr. Valeriano CHAMORRO TRINIDAD ALCALDE DEL DISTRITO DE PAUCAR Lic. Perfecto HIDALGO TRUJILLO ALCALDE DEL DISTRITO DE SAN PEDRO DE PILLAO; Emp. Mateo CAMPOS BALDEÓN ALCALDE DEL DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI;
PLAZA DE ORIGEN CEO Yanahuanca CEO Yanahuanca CEO Yanahuanca Creación de una nueva plaza y especialidad respectiva. Asimismo, se viene operando diversas gestiones que les permitan ofertar el ciclo medio en las especialidades que actualmente vienen funcionando.
PASO A CONVERSIÓN A CETPRO Chacayán según R.D. Nº 1165-2006-ED ESPECIALIDAD Confección Textil Carpintería Tejidos a Telar Cosmetología
PLAZA DE ORIGEN CEO Chacayán CEO Chacayán CEO Chango. - Mediante rotación de personal. Creación de una nueva plaza y especialidad respectiva.
9.2 CONSOLIDADO ETAPA 2007 - 2008 CEO Tápuc a CETPRO TÁPUC ESPECIALIDAD Carpintería Metálica Carpintería en Madera Confección Textil
PLAZA DE ORIGEN CEO Tápuc Mediante rotación de personal docente (R.D. Nº 735-2007) Creación de una nueva Especialidad mediante racionalización.
Cosmetología
Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente.(1) (1) Existe equipamiento y personal (gracias al convenio) brindando actualmente servicio en la formación de participantes con módulos básicos.
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CEO Vilcabamba a CETPRO “
VILCABAMBA ESPECIALIDAD Confección Textil Carpintería en Madera Tejido a Telar
VINCULA MARTINA” –
PLAZA DE ORIGEN CEO Vilcabamba Mediante rotación de personal docente (R.D. Nº 735-2007) Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente mediante racionalización.
Industria Alimentaria
Creación de una nueva plaza y especialidad respectiva.(2) (2) Existe en proceso un estudio de factibilidad que permitirá su futura creación, el cuál será incorporado al Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Municipalidad Distrital de Vilcabamba y la UGEL Daniel Alcides Carrión. 9.3. CONSOLIDADO ETAPA 2008 FUSIONAR el CEO Paucar y CEO Yacán para constituir el CETPRO PAUCAR ESPECIALIDAD Manualidades – Tejidos a Telar Carpintería en Madera Música
PLAZA DE ORIGEN CEO Paucar (Se desarrollan en dos turnos actividades vinculadas a ambas especialidades) Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (3)
Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (4)
Tejido a Telar Música
CEO Yacán Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (5)
(3) (4) y (5) Mediante la firma del Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Municipalidad Distrital de Paucar y la UGEL Daniel Alcides Carrión, y el apoyo de la Comunidad Campesina de Yacán se viene equipando y garantizando el funcionamiento de éstas especialidades u opciones ocupacionales. FUSIONAR el CEO Villo Tambochaca y el CEO Pillao para constituir el CETPRO PILLAO - VILLO. ESPECIALIDAD PLAZA DE ORIGEN Confección textil CEO Villo – Tambochaca Tejido a Telar CEO Pillao Esta acción viene siendo apoyada mediante Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Municipalidad Distrital de Pillao con la UGEL la misma que se fortalece con el apoyo de la Municipalidad Provincial de Daniel Carrión. Tejidos a Telar. CEO Villo-Tambochaca. Existe equipamiento ocioso, sin embargo con el concurso de la Comunidad Campesina de Villo se está reaperturando dado a la demanda manifiesta. CEO “Santa Ana” a CETPRO “Santa Ana”
ESPECIALIDAD Tejido a Telar Música Carpintería en Madera Tejidos y Artesanía
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- Unitario
PLAZA DE ORIGEN CEO Santa Ana Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (6) Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (7) Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (8)
EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
Soldadura
Creación de una nueva Especialidad con la plaza Docente correspondiente (9) (6), (7), (8) y (9) Mediante la firma del Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Municipalidad Distrital de Santa Ana de Tusi y la UGEL Daniel Alcides Carrión, estas opciones ocupacionales vienen funcionando con docentes e infraestructura equipada. Esta nueva propuesta surge a razón de la inversión que la Municipalidad Distrital de Santa Ana de Tusi está ejecutando, dando realce al elemento inserción laboral mediante Centros de Producción en las opciones ocupacionales mencionadas.
Este proceso se concretará con la Conversión de estas 05 a CETPROs, cuyos expedientes ya obran en la Dirección Regional de Educación Pasco – Especialista de Educación Técnica Productiva; las mismas que han sido evaluadas y aprobadas plenamente, quedando pendiente la emisión de la Resolución Directoral que la formalice.
RETOS PARA EL 2008 Si bien, es cierto que encumbramos los logros obtenidos el 2007 y el 2008 a la fecha; con la Conversión de las 05 instituciones a CETPROs; la Resolución que emitirá la Dirección Regional de Educación Pasco; marca el inicio de una nueva etapa que ya iniciamos. Según la propia definición de la educación técnica productiva: “… desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnología, del desarrollo local, regional y nacional…”. A la que sumamos la filosofía del trabajo por resultados; nos conlleva a que la inversión en educación lograda debe mostrar sus frutos para no ser meros elefantes blancos en nuestra provincia. Por ende nos hemos planteado: “Fortalecer la Educación Técnica Productiva a través de su inserción institucional al mercado mediante proyectos productivos que garanticen vivencialmente la formación de los participantes con proyección a crear una red educativa productiva que propenda a la mejora de la calidad de vida de los pobladores”. Esto nos ha permitido definir los siguientes objetivos específicos: 1. Capacitar a los docentes en la programación curricular modular y por especialidades, vinculado a la Educación Técnica Productiva. 2. Capacitar en la formulación y ejecución de proyectos productivos, gestión de micro y pequeñas empresas y red de productores. 3. Gestionar alianzas estratégicas locales, regionales y nacionales, propendiendo a establecer nexos de colaboración, comerciales y apoyo en la gestión productiva. 4. Establecer convenios complementarios con los gobiernos locales para el cofinanciamiento de los insumos que permi-
EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
tan la generación de producción a mayor escala y su asesoría en la administración de los recursos que propendan al fortalecimiento empresarial. 5. Insertar al mercado vivencial como estrategia real de formación a los actores de la educación técnica productiva propendiendo a la mejora de su calidad de vida.
De estos objetivos, ya hemos desarrollado en su primera etapa, la capacitación a los docentes en la programación curricular modular; que permitirá una fácil inserción a la conversión gestionada. En este año, estamos complementando la Creación del CETPRO Goyllarisquizga y CETPRO Santa Ana con las opciones ocupacionales que ya han sido propuestas y que en el marco de los convenios a suscribir, oficializaremos previo estudio de factibilidad. PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA – UGEL DANIEL A. CARRIÓN. HUARICANCHA RIVERA, María Elena L PEZ MARTINEZ, Yolanda TORRES CASTILLO, Margarita KISICH HUANCA, Teófila PALI N CAJAS, Walter VARGAS HUARACA, Rolando AUPA RODRIGUEZ, Felix A. RAMIREZ MINAYA, Eladio INGA RAMOS Antonio VASQUEZ ALFARO, Paulina MANDUJANO CHAC N, Rober DEL VALLE RAMOS, Marina S NCHEZ GABRIEL, Victoria DE LA ROSA VILLAVICENCIO, Eduardo MENDOZA CAJAHUAMAN, Rolando Ángel ROQUE RIVERA, Félix BAZ N FALC N, Graciela PRUDENCIO RAMOS, Beatriz CAMPOS CONDOR, Stalin E. CARDOZA HUANUCUNE, Roger LASTRA SALVADOR, Roberto Carlos
Peluquería Básica Confección Textil Artesanía y Manualidades Confección Textil Trabajos Básicos en Carpintería Tejidos Artesanales en Telares Trabajos Básicos en Carpintería Metálica Trabajos Básicos en Carpintería Confección Textil Confección Textil Trabajos Básicos en Carpintería
T ALLER DE C APACITACIÓN EN P ROYECTOS PRODUCTIVOS 10 Y 11 DE JULIO DEL 2008.
Confección Textil Tejidos Artesanales en Telares Trabajos Básicos en Carpintería Tejidos Artesanales Música Tejidos Artesanales en Telares Tejidos Artesanales en Telares Música Música Tejidos Artesanales en Telares
Equipo Técnico: Lic. Alberto J. CÓRDOVA RICALDI (Especialista Resp.) Lic. Carlos Juvenal TARAZONA ALVARADO Lic. Carlos Roberto REQUIS ESPINOZA Lic. Martín LAVERIANO LÓPEZ Lic. Rosario Judit BERNAL ARMILGUAY Lic. Victor PARRA TORRES
SEMANA DE LA EDUCACIÓN T ÉCNICA CONFERENCIA POR LA EDUCACIÓN T ÉCNICA 19 DE SETIEMBRE DEL 2008.
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