Licenciatura em Matemática - Introdução à Computação

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Adriana de Souza Feitoza Raposo Carlos Alberto da Costa Barata Marden Eufrasio dos Santos

ICC





































FICHA FICHA TÉC ÉCNICA NICA Governador

Eduardo Braga Vice–Governador

Omar Aziz Reitora

Marilene Corrêa da Silva Freitas Vice–Reitor

Carlos Eduardo S. Gonçalves Pró–Reitor Pró–Reitor d e Planejamento

Osail de Souza Medeiros Pró–Reitor Pró–Reitor de d e Administração

Fares Franc Abinader Rodrigues Pró–Reitor Pró–Reitor de d e Extensão e Assuntos Comunitários Comun itários

Rogélio Casado Marinho Pró–Reitora de Ensino de Graduação

Edinea Mascarenhas Dias Pró–Reitor Pró–Reitor de d e Pós–Graduação e Pesquisa Pesquisa

José Luiz de Souza Pio Coordenador Geral do Curso de Matemática (Sistema Presencial Mediado)

Carlos Alberto Farias Jennings Coordenador Pedagógico

Luciano Balbino dos Santos NUPROM Núcleo de Produção de Material Coordenador Geral Geral

João Batista Gomes Editoração Eletrônica

Helcio Ferreira Junior Revisão Revisão Técnico–gramatical

João Batista Gomes

Raposo, Adriana de Souza Feitoza. R219i

ICC / Adri driana de Souz ouza Feitoza oza Rapos poso, Carlos Alber berto da Costa Barata, Marden Eufrásio dos Santos - Manaus/AM: UEA, 2007. - (Licenciatura em Matemática. 4. Período) 151 p.: il. ; 29 cm. Inclui bibliografia.





































SUMÁRIO UNID UN IDADE ADE I – Informática Informática básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

07

TEMA TEMA 01 – Introdução à Informática Informática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 02 – Hardware Hardware básico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 03 – Sistema Sistema de numeração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 04 – Software: Software: programas de computador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 05 – Sistema Sistema operacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 06 – Armazenando Armazenando dados em um comp utador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

09 17 29 32 37 43

UNID UN IDADE ADE II – Automação: Automação: Word, Excel Excel e PowerP PowerPoint oint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

47

TEMA TEMA 07 – Office Office e Word Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 08 – Word – Formatação Formatação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 09 – Word – Recursos Recursos para o documento e Impressão Impressão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 10 – Excel Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 11 – Excel Excel – Formataçã Formatação, o, Recursos Recursos e Impressão Impressão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 12 – Excel Excel – Fórmulas Fórmulas e Funções Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 13 – PowerP PowerPoint oint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA TEMA 14 – PowerP PowerPoint oint – Objetos, Objetos, animação animação e impressão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

49 53 58 65 70 75 78 84

UNID UN IDADE ADE III III – Internet Internet - Conceitos, Conceitos, aplicações e ferrame ferramentas ntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

89

TEMA TEMA 15 – Internet: Internet: Introdução, Introdução, conceitos e um breve histórico histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 TEMA TEMA 16 – Conhecendo e utilizando utilizando o navegador de internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 TEMA 17 – Serviços e ferramentas da internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 TEMA 18 – Navegando no n o universo d a "Internet" "Internet" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 UNIDADE UNID ADE IV – Informática Informática Aplicada Aplicada ao Ensino da Matemática Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 TEMA 19 – A tecnolog ia a serviço do ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 TEMA 20 – Softwares matemáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 TEMA TEMA 21 – A internet internet no apoio ao aprendizado matemático matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Respostas de Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111





































PERFIL DOS AUTORES

Adriana Adri ana de Souza Feito Feitoza za Raposo Raposo Bacharel em Processamento de Dados – UFAM Pós-Graduação: Pós-Graduação: Tecnologia Web Web – UFAM UFAM | Informática na Educação – UEA UEA (cursando)

Carlos Alberto da Costa Barata Bacharel em Processamento de Dados – UFAM Especialista em Gestão da Informação para Competitividade – UFSC

Marden Eufrasio dos Santos Especialista em Desenvolvimento WEB Tecnólogo ecnólog o em Processamento de d e Dados







































UNI NID DAD ADE EI Informática Básica “Há um século, riqueza e sucesso vinham para aqueles que produziam e distribuíam mercadorias manufaturadas. Hoje, riqueza e sucesso vêm para aqueles que utilizam computadores para criar, reunir, aplicar e disseminar informações”.









































































– Informática Básica ICC – ICC

TEMA 01

tecelagem, criou o tear automático, controlado por cartões perfurados, em 1801.

INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA 1.1 1.1 O que é informática? informática?

Informática pode ser “informação automática”, ou seja, a utilização de métodos e técnicas no tratamento automático da informação. Para tal, tal, é preciso uma ferramenta adequada: o computador eletrônico. 1.2 1.2 Breve Breve histórico

O Ábaco, um instrumento para auxiliar auxiliar nos cálc álculos, foi inventado por volta do ano 2000 A.C. Conhecido em chinês como Suan-pan e em japonês como Soroban , ainda é muito utilizado nos países asiáticos e em alguns centros de ensino pelo mundo.

Antigo Antigo ábaco romano

Blaise Pascal , matemático francês, inventou a primeira máquina de somar (máquina Pascalina) em 1642; construída com rodas dentadas, seu intuito era simplificar o ofício do pai, que era contador contad or..

Tear automático de Jacquard

Charles Charl es P. P. Babbage Babb age, matemático inglês, pro jetou a Máquina das Diferenças em 1822, e a Máquina Analítica em 1833. É considerado o precursor do computador eletrônico digital, pois sua máquina analítica possuía três estágios fundamentais (como os computadores atuais): (a) entrada (com cartões perfurados); (b) processamento utilizando utilizando memória (de engrenagens), abrigando o programa em execução; ção; e (c) saída.





































UEA – Licenciatura em Matemática

a máquina, tornando-se a primeira programadora de computador do mundo. Herman Hollerith , engenheiro americano, inventou um conjunto de máquinas de processamento de dados que operava com cartões perfurados (baseado no tear de Jacquard) para processar o Censo Americano de 1890. Mark I foi o primeiro computador eletromecânico, inventado pelo professor Howard H. Aiken da Universidade de Harvard, nos E.U.A., em 1944. ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Calculator) foi o primeiro computador eletrônico, inventado pelos professores John Eckert e John Mauchly da Universidade da Pensilvânia (E.U.A.), em 1946. Possuía cerca de 18.000 válvulas, ocupava três andares e queimava uma válvula a cada dois minutos.

Válvulas

1.3.2 Segund Segund a geração ( l952-1964) l952-1964)

Com início nos fins dos anos 50, engloba computadores equipados com transistores organizados em circuitos impressos. Exemplo: IBM 1401. 1401. Começaram Começaram a surgir surgir também as linguagens de programação alto nível: Fortran (1957), Cobol (1960), Basic (1964).

Transistor

1.3.3 Terceir Terceiraa geração g eração (l964-1971) (l964-1971)

Com início em meados da década de 60, compreende computadores constituídos de circuitos integrados. ENIAC

John Von Newman , matemático húngaro, formula, nos Estados Unidos, a proposição prática para computadores universais, que ar-






































1.3.4 1.3.4 Quarta ger ação (1971- ?).

Com início no princípio da década de 70, são os computadores constituídos de circuitos integrados nas seguintes escalas:

Intel lança o microprocessador microproc essador 8086, 1978 – A Intel que dá início à série de microprocessadores conhecidos como 80x86, que incluem o Intel 80486 e o Pentium. 1979 – Primeiro programa comercial para microcomputadores: a planilha eletrônica VisiCalc. 1980 – Surge o MS-DOS (sistema operacional) da IBM (Bill Gates e Paul Allen). 1981 – A IBM apresenta o IBM Personal Computer – o PC. 1982 – É lançado o Lotus 1-2-3, planilha eletrônica que reinou absoluta por vários anos.

Exemplos: Os computadores atuais, incluindo os microcomputadores. microcomputadores.

1983 – Lançamento do PC-XT (Extended) pela IBM, e do Turbo Pascal pela Borland (Philippe Kahn). 1984 – Lançamento do Macintosh da Apple e do PC-AT (Advanced) da IBM. 1985 – É lançado o Windows 1.0. Surgem os primeiros computadores 386. 1986 – A IBM apresenta o primeiro laptop (computador portátil).

Circuito Circuito integrado entre os d edos.

1987 – A Novell Novell passa a dominar o mercado de redes com seu produto NetWare. 1988 – IBM IBM e Microsoft lançam o OS/2 1.0 (sistema operacional). 1989 – Surgem Surgem os primeiros computadores co mputadores 486. 1990 – Lançamento do Windows 3.0, num dos eventos mais “badalados” da história do Sof- tware.

Comparação circuito circuito integrado e uma moeda

1992 – Ao adquirir a Fox Software (produtora








































1.5 1.5 Classificaçã Classificaçãoo dos computadores 1.5.1 Sistema de medição

Mainframes (grande porte) •

existem nas grandes empresas, instituições públicas, centros de investigação, bancos; grande capacidade de processamento.

1.5.1. 1.5.1.11 Computador es analógi cos •

Manipulam sinais elétricos elétricos do tipo contínuo.

•

•

A programação geralmente acha-se implementada na fiação de seus circuitos.

Minicomputadores (médio porte)

• •

São utilizados principalmente para controle de processo e instrumentação. Possuem característica apropriada para medição por tratar informações analógicas (contínuas).

1.5.1. 1.5.1.22 Computador es d igitais •

Manipulam sinais elétricos do tipo discreto.

•

A programação é elaborada por meio do uso de uma linguagem de programação.

•

São usados em aplicações científicas e comerciais.

•

Possuem a característica de “contar” (por serem discretos – 0 ou 1).

1.5.1. 1.5.1.33 Computador es h íbridos •

Reúnem as características dos dois anteriores.

•

em vias de desaparecimento;

•

pequenas e médias empresas. emp resas.

Workstations ou estações de trabalho (médio porte) •

existem nas universidades e nas pequenas e médias empresas;

•

um pouco maiores que os PCs, mas com maiores capacidade e muito mais caros.

Microco mputadores ou PC – desktop e note- books (pequeno porte) •

A designação de PC deriva dos IBM PC 1981. Ex.: computador com processador Intel, AMD AMD ou Cyrix, Apple Macintosh.

•

Apareceram Apareceram graças g raças à tecnologia tecno logia VLSI. VLSI.

•

Utilizados em consultórios, empresas, são os computadores do nosso dia-a-dia.

Ultramicrocomputador – computadores de






































q ue se dá para a parte físiHardware é Hardware é o nome que ca do computador. É tudo que você pode tocar (mouse, teclado, caixas de som, placas, fios, componentes em geral).

1.5.2 Número de usuários e tarefas simultâneamente

Este item é definido pelo programa de computador chamado sistema operacional. Monousuário: apenas um usuário utiliza o computador, daí o termo computador pessoal. Monotarefa: uma tarefa de cada vez. Multitarefa: vários programas executando “trabalhando balhando ao mesmo tempo” . Multiusuários: vários usuários simultâneamente. Sempre é um sistema multitarefa. multitarefa. •

Existe um computador central ao qual se ligam vários terminais.

•

Todo o processamento é realizado no com-

Software é Software é o nome que se dá a toda parte lógica do computador. Ou seja, são os programas que você vê funcionar na tela do micro e que dão “vida” ao computador. Sem um software adequado às suas necessidades, o computador, por mais bem equipado e avançado que seja, é completamente inútil. Peopleware é o pessoal capaz de conduzir hardware e software . 1.7 Princípio Princípio de funci onamento

Qualquer linguagem necessita de símbolos básicos, sendo as “palavras” da linguagem seqüências desses símbolos. Para nos comunicar, utilizamos símbolos básicos, como as letras do alfabeto. Na linguagem falada, os símbolos básicos são os fonenas. Nos computadores, os símbolos básicos são obtidos por meio da ocorrência ou não de fenômenos físicos (tem corrente / não tem corrente, está magnetizado / não está magneti-






































de que a linguagem está mais “próxima” ao do ser humano, e não de qualidade. Normalmente, um algoritmo escrito numa linguagem de alto nível é chamado programa de computador. Para que a linguagem do ser humano possa ser traduzida para a linguagem de máquina (por exemplo, este material foi editado num processador de texto; quando estava sendo digitado, o processador traduzia cada palavra para a linguagem de máquina), é necessário estabelecer-se uma codificação que fixa uma seqüência de bits para cada símbolo da nossa linguagem. Uma codificação utilizada é o código ASCII (acrônimo de American Standard Code for Interchange Information). Nesse código, cada letra é codificada como uma sequência de 7 bits , conforme a tabela abaixo. Utilizamos o termo “caractere” para representar a unidade básica de armazenamento de informação na maioria dos sistemas, ou seja, é a representação gráfica de uma letra, número ou símbolo especial do alfabeto por meio de uma tabela de códigos ( ASCII) .

é organizado em três grandes funções ou áreas: entrada de dados, processamento de dados e saída de dados.

1.7.1 Entrada de dados

Para o computador processar nossos dados, precisamos ter meios para fornecê-los a ele. Para isso, o computador dispõe de recursos, como o teclado (para digitação, por exemplo, do texto que define um programa de computador), o mouse (para selecionar opções e executar algumas operações em um software qualquer), disquetes e CDs para entrada de






































mento central (ou simplesmente processador, como o Pentium), onde a informação é tratada, sendo lida, gravada ou apagada da memória, sofrendo transformações de acordo com os objetivos que se deseja atingir com o processamento delas.

c) Analó nalógi gico. co. d) Quarta Quarta Gera Geração. ção. e) Digi Digita tal.l. 3. Os computa computadore doress são são classi classifificados cados segun segundo do as características de:

1.7.3 1.7.3 Saída Saída de d ados

a) construção, construção, funcioname funcionamento nto e operação; operação;

Os dados resultantes do processamento das informações pelo computador podem p odem ser apresentadas de inúmeras formas e por meio de diversos dispositivos.

b) operação, construção e utilização;

O monitor de vídeo é um dos principais meios para se obter dados de saída do computador: tanto texto normal ou formatado (como em tabelas ou formulários) e gráficos podem ser apresentados ao usuário por meio desse dispositivo. Se quisermos que os resultados se jam apresentados em papel, podemos fazer uso de impressoras e/ou plotters (para “plotagem” de desenhos); se quisermos levar esses dados para outros computadores, podemos fazer uso, por exemplo, dos disquetes, ou então conectar os computadores em rede ou até Internet (resumidamente, ligá-los por meio de cabos).

c) utilização, operação e geração; d) funcionamento, construção e utilização. 4. Segundo Segundo as cara caracte cterí rísti sticas cas de operaçã operação, o, os computadores estão classificados em: a) 1.a, 2.a, 3.a e 4.a gerações; b) analógicos e digitais; c) científicos e eletrônicos; d) eletromecânicos e comerciais. 5. A difer diferença ença entr entree computadore computadoress analógi analógicos cos e digitais está relacionada a: a) O analógico analógico utiliza utiliza símbolos símbolos matemáti matemáticos, cos, e os resultados são exatos; o digital utiliza grandezas físicas, físicas, e os resultados são apro-






































7. Na eta etapa pa de entra entrada da de dados dados na arqui arquitet tetura ura de um computador, comp utador, verifica-se verifica-se:: a) processame processamento nto de dados para para serem serem envia envia-dos; b) processamento processamento de dados para obter um um resultado;

( ) Os elem elemen entos tos mais mais impor importa tant ntes es,, da da área área de trabalho são ícones, barra de ferramentas e relógio. 13. Construa Construa o esquema do princípio princípio de processamento de dados.

c) envio de dados para serem serem processados.

Unidade de Entrada

d) envio de dados processados para o relatório pretendido.

Unidade de Processamento

8. Computa Computador dor é o equipame equipamento nto capaz capaz de aceita aceitarr elementos relativos a um problema, submetêlos a operações predeterminadas e chegar ao resultado desejado desse problema. (

) certo

(

) errado

9. As unida unidades des funcion funcionai aiss básicas básicas são são partes partes do computador sem as quais ele não pode funcionar. (

) certo

(

) errado

10. As unidades funcionais básicas são são as seseguintes: unidades de entrada, memória e unidades de d e saída. saída. (

) certo

(

) errado

Unidade de Saída Saída 14. O caractere caractere é: a) um dado, dado, um código código ou um um símbolo; símbolo; b) uma letra letra,, um algari algarismo smo ou um símbolo; símbolo; c) um dado, dado, um númer númeroo ou uma letra letra;; d) uma letr letra, a, um código código ou um símbolo. símbolo. 15. Complete adequadam adequadamente ente:: Todos os computadores no mercado têm três funções essenciais: ________________ de dados; ________________ de operações (aritméticas e lógicas); escrita ou ________________ de resultados.








































( ) Eleme lement ntos os rel relat ativ ivos os a um prob proble lema ma,, ant antes es de serem processados pelo computador.

TEMA 02

( ) Conj Conjunt untoo est estru rutu tura rado do e organ organiz izad adoo de ininformações.

HARDWARE BÁSICO

( ) Conj Conjunt untoo est estru rutu tura rado do e organ organiz izado ado de dadados.

2.1 Unidades de Entrada Entrada

17. Relacione elacione as etapas etapas do processamento processamento com as unidades funcionais básicas, assinalando a segunda coluna de acordo com a primeira: a) Entra ntrada da b) Proces Processa samen mento to c) Saída ( ) Unidade dade de saída. da. ( ) Unidade dade de entrada. da.

Para nos comunicarmos com o computador, utilizamos fundamentalmente um teclado (con juntamente com o monitor), um mouse ou algum outro dispositivo de entrada. Vejamos. 2.1.1. O teclado (keyboard)

É o dispositivo de entrada mais utilizado nos computadores. O teclado possui um conjunto de teclas alfabéticas, numéricas, de pontuação, de símbolos e de controles. Quando uma tecla é pressionada, o teclado envia um






































do cursor no teclado numérico, localizado ao lado direito do teclado principal. Ctrl

Combinando-a com outras teclas, obtêm-se algumas funções e caracteres especiais. Alt

Tecla de controle c ontrole alternativo. Proporciona uma u ma função alternativa a qualquer outra tecla.

ito. O botão esquerdo é usado para selecionar itens e fornecer instruções quando se clica em uma área ativa ativa da tela. O botão d ireito é usado para exibir itens de menu usados com co m freqüência na tela. Na tabela abaixo, temos os principais comandos reconhecidos por um mouse. AÇÃO

SIGNIFICADO

Apontar

Colocar o ponteiro do mouse ( ) em em cima do objeto a ser selecionado.

Clique

Após apontar, clicar com o botão esquerdo (ou direito) do mouse.

Clique duas vezes (rapidamente)

Executa uma ação: abrir um programa ou documento, fechar um progra-

Esc

É usada para abandonar uma tela, um programa ou um menu. Home

Move o cursor para a primeira coluna à esquerda da d a tela, na mesma linha. End






































A velocidade é medida em MegaHertz (Mhz) até 1000; acima disso, em GigaHertz (Ghz). Ela Ela é conhecida conhecid a também como clock do microcomputador comp utador.. Na tabela abaixo, temos a relação de alguns microprocessadores e suas velocidades (ou clocks ) de operação. O microprocessador é o cérebro de todo o microcomputador: nele ocorrem os cálculos, as operações de movimentação e comparação de






































devem ser cuidadosamente escolhidos, pois são um dos maiores causadores de cansaço no trabalho com o microcomputador. Eles têm sua qualidade medida por Pixels ou pontos. Um Pixel (Picture Elements ) é a menor resolução de cor ou ponto de luz que sua tela pode projetar. projetar. Quanto maior for a densidade desses pontos (quanto menor a distância entre eles), mais precisa será a imagem. Antigamente, o formato mais popular pop ular era o CGA (Color Graphics Array ), ), encontrado na maioria dos primeiros microcomputadores. Trata-se do tradicional monitor verde ou âmbar. âmbar. Hoje, o pap adrão de vídeo é o SVGA ( Super Video Graphic s ). O formato CGA, apesar de ser suficiente Array ). para aplicações baseadas em caracteres, como eram a maioria dos programas para o DOS, é totalmente incompatível com produtos






































2.3.2 As impressoras

São dispositivos de saída que passam para o papel o resultado do trabalho desenvolvido no microcomputador, como textos, relatórios, gráficos. Para diferentes tipos de impressão existem diferentes impressoras. 2.3.2.1 Impressoras matriciais

PPM (páginas por minuto). Existem, no mercado, impressoras imp ressoras de 4 até 16 PPM PPM.. São muito difundidas, apesar do custo elevado tanto em equipamento como em seu material de consumo. Podem ser coloridas, mas nesse caso o preço torna-se proibitivo para aplicações nãoprofissionais.

São ainda bastante comuns no mercado, utilizando um sistema de impressão por impacto de agulhas (normalmente, 9 ou 24) contra uma fita sobre um papel. São bem rápidas, com qualidade de d e impressão regular. O preço é baixo e sua velocidade é medida em CPS (Caracter Por Segundo), indo até cerca de 800 CPS, coloridas ou não. Muito úteis para impressão de formulários em mais

Impressora Laser








































Num primeiro agrupamento, eles são reunidos em conjuntos de oito, recebendo a denominação de Byte (8 bits ). ). Um byte pode representar 256 caracteres diferentes (2 8). Quando nos referimos às informações armazenadas em um computador, utilizamos, portanto, o termo byte , que corresponde a um caractere. Tendo em vista que a unidade byte é con-






































no painel frontal do computador (normalmente são referencia referenciados dos como “ unidade de disco a:”).

sões recentes do Linux ou MacOS, os flash drives são reconhecidos automaticamente como dispositivos de armazenamento removíveis. Em sistemas operacionais mais antigos (como o Windows 98), é necessário instalar um pacote de software denominado “device driver”, específico para o dispositivo utilizado, que p ermite ao sistema operacional reconhecê-lo. Há






































características características importante impo rtante é a regravação. Assim como o CD (áudio) e o CD-ROM, o sistema DVD DVD é composto comp osto de um CD player para ser ligado à TV, ou um DVD-ROM drive para uso em computadores. Além dos discos terem o mesmo tamanho e a mesma espessura dos atuais CDs, o DVD mais simples terá capacidade para 4,7 Gb (capacidade equivalente a






































3. Quando Quando se tem uma grande grande quant quantida idade de de dados, pode-se armazená-los em uma memória auxiliar. auxiliar. Quando houver necessidade d e trabalhar os dados, eles serão transferidos, paulatinamente, para a memória principal. Terminada a operação, os dados constituintes da informação gerada poderão, também, ser enviados para a memória auxiliar.

e) Monitor, Monitor, Teclado, Teclado, CPU, CPU, Memória e Unidades de Entrada/Saída. 9. Qual Qual dos itens itens aprese apresenta ntam m unidades unidades soment somentee de Entrada? a) Mouse Pad, Pad, Teclado Teclado e Touch Touch Screen. b) Modem, Pen, Pen, Placa Placa de Víde Vídeoo e Leitora ÓptiÓptica.






































15. No computador, computador, sua função função é guardar uma informação (dados), sendo que estes podem ser guardados de forma permanente ou temporária. O dispositivo a que nos referimos é: a) Moni onitor tor b) Teclad ecladoo c) Mouse d) Disposi Dispositiv tivoo de Memóri Memóriaa









































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































2. Em seguida, seguida, selecione selecione o número número de linha linhass e colunas desejadas. 3. Cliq Clique ue OK. OK. Para incluir elementos na tabela, clique sobre qualquer célula. Digite como faria em qualquer outro parágrafo de texto. Pressione as teclas TAB e seta de direção ou clique do mouse para navegar na tabela e incluir o texto. As linhas são redimensionadas para encaixar as informações digitadas. Para incluir um novo parágrafo dentro da célula, pressione ENTER. Para inserir uma nova linha, pressione TAB TAB na última célula c élula da última coluna. Para Para incluir bordas bord as imprimíveis, imprimíveis, selecione o bobo tão Bordas, e clique no botão Borda Externa e também no botão Borda Interna

9.12 Ortografia e gramática

O Word exibe linhas onduladas ond uladas vermelhas abaixo das palavras que considera erradas, e linhas onduladas verdes abaixo de sentenças que considera com problemas gramaticais usando os dicionários principais, com as palavras mais comuns. Caso uma palavra não conste no dicionário principal, o programa oferecerá escolhas para a correção da possível ortografia incorreta. Para corrigir um erro, clique com o botão direito do mouse sobre a palavra sublinhada e, em seguida, selecione a palavra p alavra certa. certa. Para verificar ortografia e gramática no documento ativo, incluindo texto em cabeçalhos, rodapés rodapés,, clique clique no no botão botão ( ) Ortogra Ortografifiaa e Gra Gra-mática, na barra de ferramentas Padrão, ou selecione o item Verificar Ortografia do menu Ferramentas.

Ex: Tabela de Apostilas CorelDRAW

125

R$ 35,00

Html

90

R$ 22,00

FrontPag e

50

R$ 20,00

DICA : Estando em qualquer célula da tabela, clique no menu Tabela/Autoformatação da tabela... para abrir a c aixa de diálogo Autoformatação da Tabela, escolha uma opção na lista Formatos e aplique à tabela. 9.11 Localizar

Para localizar textos e palavras, acesse o menu Editar , opção Localizar. Uma nova tela é apresentada onde o usuário deve informar qual texto ou palavra deseja. A cada ocorrência da palavra, clica-se no botão Localizar Próxima para que o Word procure a próxima ocorrência da palavra ou no botão Cancelar, para cancelar a procura.

Principais opções da caixa: •

Não encontrada – – Palavra não encontrada nos dicionários abertos.

•

Sugestões – – Substituições sugeridas.

•

– Não corrige a ortografia. orto grafia. Ignorar –

•

Ignorar todas – todas – Deixa a palavra inalterada durante todas as ocorrências futuras.

•

Adicionar – Adicionar – Acrescenta a palavra ao dicionário.

•

Alterar Alterar – Altera a palavra selecionada na caixa Sugestões. Se essa caixa estiver vazia, deve-se clicar fora da caixa de diálogo e corrigir a palavra manualmente. manualmente.





































– Automação: Word, Excel e PowerPoint ICC – ICC

reverte nenhuma das alterações efetuadas. O nome do botão Cancelar será alterado para Fechar depois de efetuada alguma alteração. Caso a palavra seja nome próprio, sigla ou termo técnico, selecione o botão Ignorar para ignorar a sugestão. Você também pode escolher o botão Adicionar para incluir a palavra no dicionário personalizado atual. Dessa maneira, o Word não questionará o novo termo nas próximas revisões. Para utilizar o recurso de verificação gramatical, existe uma caixa de verificação “ Verificar Gramática” Gramática” na parte inferior inferior esquerda da caixa de diálogo Ortografia e Gramática. Gramática. Caso Caso essa opção esteja marcada, a verificação gramatical será utilizada durante o processo. Para corrigir os erros digitados no texto, execute os passos abaixo: 1. Posicione o cursor no início início do texto. texto. 2. Sele Selecio cione ne o menu menu Ferramentas ou clique no botão Ortografia e Gramática . 3. Seleci Selecione one a opção Ortografia e Gramática (se estiver executando pelo menu) ou F7 (se estiver executando pelo teclado). 4. Conforme Conforme as informações informações dadas dadas anterior anterior-mente, execute a correção ortográfica do texto inteiro. 5. No fim, salve salve o documento documento para registr registrar ar as as correções.

5. Na segunda página, insira insira uma uma figura, figura, com legenda. 6. Após Após a figura figura,, crie uma tabe tabela la como esta esta:: Janeiro    Vendas mensais Projeção de vendas Vendas acumuladas Projeção ac acumulada

40.982 45.200 40.982 45.200

7. Numere Numere as páginas páginas do documen documento. to. 8. Antes Antes do texto texto,, insira insira como títul títuloo um objeto objeto de Wordart , com o texto O Mouse. 9. Na última última página, página, insira insira um objeto objeto Equation . 10. Faça Faça a verificação verificação ortográfica do texto. texto. 11. Vá ao início início do documento d ocumento e localize a palavra palavra Vendas. 12. Teste os recursos de autoformas 9.13 Visual Visualizações izações

Para exibir como cada página ficará quando impressa, clique no botão Visualizar impressão ( ) na Barra de Ferramentas Padrão, ou Menu Arquivo comando Visuali zar Impressão . Para sair do modo de visualização de impressão e voltar à visualização anterior do documento, clique em Fechar , ou pressione a tecla ESC no teclado.

1. Crie Crie um um novo novo arquiv arquivoo em branco branco e digite: digite: O mouse é um negocinho de plástico liso que parece um “sabonete”. Quando você movimenta o mouse pela mesa, ele informa sua posição atual. Movendo o mouse na mesa, você move uma seta correspondente na tela (cursor). 2. Aplique Aplique ao ao texto: texto: fonte fonte Bookma Bookmann Old Style Style,, tamanho 14, alinhamento Justificado.

Ainda se tratando de visualização, podemos aumentar/diminuir a visualização do texto na tela utilizando o menu Exibir , opção Zoom. Essa opção também está disponível na barra de ferramentas . No menu Exibir, Exibir, encontramos também diversas visualizações, como: • Modo Normal – Para digitação e edição: o modo normal exibe uma versão versão simplificada do documento. Ele é o melhor modo de






































de layout de página, você pode ver como os elementos, como cabeçalho, serão posicionado na página impressa. Esse modo é útil para a verificação da aparência final do documento. Entretanto pode tornar mais lenta a edição e a rolagem. 9.14 9.14 Configuração de p ágina

Antes de imprimir os arquivos, é preciso configurar a página, para que os dados contidos no documento fiquem acomodados adequadamente na folha a ser impressa. Para isso, basta acionar o Menu Arquivo , Comando Configurar Página. Será apresentada uma caixa de diálogo que possibilita a configuração das margens da folha, do tamanho do papel, da orientação de impressão (retrato (o mais usual no Word) – usado em cartas, memorandos, relatórios em geral; g eral; e paisagem – usada para tabelas com várias colunas) entre outros.

O recurso “Medianiz” é muito utilizado utilizado para encadernações. Funciona como uma margem adicional esquerda, visando justamente justamente o emprego do espiral ou qualquer outro material de encadernação. O tamanho de papel mais usado é o A4, com margens de 3,0 para os lados esquerdos da página, 2,0 para os lados superiores e inferiores e 2,5 para a margem direita. Essas medidas são adotadas ado tadas pela ABNT (Associação (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

de ferramentas Padrão. O texto será impresso imediatamente. Para alterar número de cópias ou definir um intervalo de impressão clique no menu Arquivo , opção Imprimir para abrir a caixa de diálogo Imprimir Em Intervalo de páginas, escolha uma das opções: •

Todos (imprimir todas as páginas).

•

Página atual (imprimir somente a página atual).

•

Páginas (imprimir somente algumas páginas, conforme um intervalo especificado). Por exemplo, 1-3,7,10-12. Nesse caso, seriam impressas as páginas de 1 a 3, a página 7 e as páginas de 10 a 12.

Em Cópia Cópias, s, clique clique nas setas setas ( ) ou digite digite um valor para aumentar/reduzir o número de cópias do documento. Se desejar, ative a opção Agrupar, que permite agrupar as páginas à medida que imprime, em caso de várias cópias. Clique em “OK” para imprimir.

DICA: Na caixa de diálogo Imprimir, clique em (Propriedades) para alterar definições de sua impressora (qualidade de impressão e opções de papel).






































Paisagem (sentido horizontal). 3. Verifique erifique o resulta resultado do com Visuali Visualizar zar Impress Impressão. ão. 4. Volte à orie orienta ntação ção origin original al.. 5. Acesse Acesse a caixa caixa de configur configuraçã açãoo de página página e altere todas as margens da página para 5. 6. Visuali isualize ze a impress impressão. ão. 7. Não Não precisa precisa salva salvarr o arquiv arquivo. o.

TEMA 10 EXCEL 10.1 Introdução

Os programas aplicativos para automatização de processos de cálculo são conhecidos como planilhas eletrônicas. Hoje, existem centenas, c entenas, talvez milhares milhares de programas prog ramas que pertencem a essa classe – o Microsoft Excel 2000 é, sem dúvida, o melhor e mais fácil programa para manipulação de planilhas eletrônicas. O Microsoft Excel é um soberbo aplicativo de planilha eletrônica que oferece recursos adicionais de extrema utilidade. Sua importância como ferramenta de trabalho é que ele, como uma planilha flexível e intuitiva, consiste em um poderoso meio de apoio à gestão gestão e ao processo processo de tomada tomada de decisão. decisão. Normalmente, é utilizado para elaboração de tabelas, planilhas em geral, sistemas de gráficos indicadores de valores, bem como atribuição de fórmulas em busca de resultados rápidos e precisos. Uma planilha eletrônica substitui naturalmente o processo manual ou mecânico de escrituração e cálculos. O usuário pode p ode utilizar fórmulas e funções que facilitarão operações específicas ao trabalhar com diversos valores. INICIALIZAÇÃO

Com o computador ligado e usando o Windows, clique no botão INICIAR, clique no item Programas e selecione o aplicativo Microsoft Excel . Para sair, pode-se fechar a janela pelo botão de controle da janela ou selecionar a opção Sair do menu Arquivo . 10.2 Ambiente de trabalho

A janela do Excel 2000 é composta por vários elementos gráficos comuns à janela do Word






































nova pasta de trabalho em branco. Nessa pasta, você poderá inserir seus dados dentro das planilhas denominadas Plan1, Plan2, Plan3. PASTAS DE TRABALHO

O Excel possui, em sua tela, a barra de título , que exibe o nome do aplicativo, e em seguida mostra inicialmente a informação Pasta1, até que se salve a planilha e dê um nome a ela. Possui também os botões de controle, para minimizar, maximizar e fechar a janela. Logo a seguir, estão a barra de menus (recursos do Excel) e as barras de ferramentas (acesso rápido à comandos): padrão e de formatação. Abaixo das barras, encontramos a barra de fórmulas , usada para inserir ou editar dados em células de planilhas ou em gráficos. Essa barra é composta de •

Caixa de Nomes – Essa área exibe a localização da célula ativa, o nome da célula ou os objetos selecionados e o tamanho de uma seleção.

•

Botão Cancelar (X) – Cancela uma operação. Tem o mesmo efeito que a tecla ESC.

•

Botão Inserir ( √) – Confirma uma operação. Tem o mesmo efeito que a tecla ENTER.

•

Botão Inserir Função – Assistente de Função.

•

Caixa de Entrada – Área onde as funções ficam visíveis.

As pastas constituem um meio m eio de organizar org anizar vávárias planilhas em um mesmo arquivo. Uma pasta de trabalho é uma coleção de várias páginas de planilha onde, opcionalmente, podem-se criar planilhas exclusivas para gráficos . Cada página de planilha é uma grade formada por colunas c olunas e linhas distribuídas na tela de maneira tal que se possa relacionar informações horizontal e verticalmente. Cada pasta de trabalho é gravada como se fosse um arquivo, sendo que o nome de arquivo padrão para a primeira pasta de trabalho é Pasta1. LINHA, COLUNA E CÉLULA

Na área de trabalho do d o Excel 2000, existe uma janela de planilha vazia (inicialmente Plan1), onde se encontram linhas e colunas dispostas de tal forma que as informações possam ser inseridas dentro de seus cruzamentos.

•

Linha – Dentro da janela da planilha, p lanilha, as linhas são identificadas por números no canto esquerdo da d a tela que vai de 1 a 65536.

•

Coluna – As colunas são identificadas com letras de A a Z e combinações de letras até totalizarem 256 colunas. A largura padrão da coluna em uma nova planilha é de 8,43 e pode-se tornar uma coluna tão larga quanto a janela da planilha (255 caracteres), ou tão estreita quanto a fração de um caracter.

•

Célula – É a unidade (base) de uma pla-

Em seguida, tem-se a pasta de trabalho , onde as planilhas são editadas. A pasta também possui barras de rolagem para percorrer o texto utilizando o mouse. Para finalizar, a barra de status que exibe informações sobre a planilha. Com ela é possível, por exemplo, efetuar cálculos simples e rá-








































segue a combinação da coluna e da linha, por exemplo, a célula que corresponde ao cruzamento da coluna C com a linha 5, é a célula C5. CÉLULA ATIVA

É a célula exibida com borda em negrito indicando que está selecionada e onde os próximos dados serão inseridos ou o próximo comando será aplicado.

e pressione a tecla Del/Delete. Del/Delete. SELEÇÃO Texto na célul a

Selecione a célula, clique nela duas vezes e selecione o texto na própria célula ou na barra de fórmulas. Uma célula

Clique na célula ou teclas de direção para ir para a célula. Intervalo de células

Clique na primeira célula d o intervalo e arraste até a última. Todas as células da planilha INTERVALO DE CÉLULAS

Ao se trabalhar com planilha, muitas vezes há a necessidade de tratar um trecho ou uma determinada região de maneira diferente do restante da planilha. Um intervalo de células é uma região da planilha selecionada a fim de permitir que se trabalhe, edite, formate e modifique mais de uma célula ao mesmo tempo .

Clique no botão Selecionar tudo , que fica à esquerda da coluna A. Células ou intervalos não-adjacentes

Selecione a primeira célula ou primeiro intervalo de células, mantenha pressionada a tecla CTRL e selecione as outras células ou intervalos. Linha/coluna inteira

Clique no cabeçalho de linhas ou colunas. 10.3 10.3 Edição de p lanilhas

Linhas/colunas adjacentes

Os dados digitados nas células das planilhas do Excel servem como referência para as fórmulas e as funções existentes. Por meio da manipulação nipulação desses desses dados, podemos p odemos editar a planilha por meio de operações simples.

Cancelar seleção

INSERÇÃO/EDIÇÃO DE DADOS

Clique em qualquer célula na planilha.

Para inserir dados na planilha:

TECLAS DE ATALHO

Arraste o cursor pelos cabeçalhos de linhas ou colunas. Ou selecione a primeira linha ou coluna, mantenha a tecla SHIFT pressionada e selecione a última linha ou coluna.






































Pular várias linhas (o equivalente a uma tela) para baixo, em uma mesma coluna. PAGE UP

Pular várias linhas (o equivalente a uma tela) para cima, em uma mesma coluna. CTRL+ CT RL+ PGDN PGDN

Move para a próxima planilha na pasta de trabalho. CTRL+ CTR L+ PGUP PGUP

Move para a planilha anterior na pasta. CTRL CT RL+ +P

Imprimir. CTRL + ←

Ir para a primeira célula preenchida à esquerda. Se repetir o comando, ele dará outro pulo até chegar à primeira coluna (A).

transforma para indicar o que q ue acontecerá se for dado um clique naquela área. A tabela tabela a seguir ilustra os ponteiros que, muito provavelmente, serão encontrados. PERFIL

POSIÇÃO Sobre as células da planilha Dentro da barra de fórmula e dentro da caixa de texto na extremidade extremidade esquerda da barra de ferrament ferramentas as. Sobre a barra de títulos, botões na barra de ferramentas, barra de menu e barras de rolagem, do lado esquerdo da barra de fórmulas e sobre as bordas das células da planilha.

CTRL + →

No limite de um cabeçalho de coluna ou de linha (para redimensionamento).

Ir para a primeira célula preenchida à direita. Se repetir o comando, ele dará outro pulo até chegar à última coluna c oluna (IV).

Sobre a alça de preenchimento no canto inferior direito da célula ativa.

CTRL + ↑

Ir para a primeira célula preenchida acima. Se repetir o comando, ele dará outro pulo até chegar à primeira linha (1). CTRL + ↓

Ir para a primeira célula preenchida abaixo. Se repetir o comando, ele dará outro pulo até chegar à última linha (65536). SHIFT SHI FT+ + CTR CTRL+ L+ PGDN PGDN

Seleciona a planilha atual e a seguinte.

RECORTAR, COPIAR E COLAR

1. Selecione Selecione a célula célula ou faix faixaa de células células. 2. Sele Selecio cione ne o men menuu Editar , opção Recortar/ Copiar , ou o respectivo ícone na barra de ferramentas Padrão ou, ainda, CTRL CT RL + X / CTRL C TRL + C. 3. Posicione ponto de inser inserção ção no local local para para onde o trecho deve ser recortado/copiado . 4. Para final finaliza izarr, clique no menu Editar , opção Colar, ou o respectivo ícone ícone na barra de fer-






































1. Abra o Excel. Excel. Digite Digite de 1 até até 5 nas célula célulass de A1 até A5. 2. Selecione Selecione a célula célula A3, A3, utiliz utilizando ando o teclado teclado . 3. Copie Copie a cél célul ulaa sele selecio ciona nada da. 4. Clique Clique na célul célulaa C3 e cole o que foi foi copiado copiado .

mentas Padrão ou no menu Arquivo, opção Abrir para checar um arquivo salvo anteriormente. Como no Word, para iniciar um novo document mentoo dê um cli clique que no bot botão ão ( ) Nov Novo, o, que que cria uma pasta nova, em branco. N ovo . Ou dê um clique no menu Arquivo / Novo

5. Seleci Selecione one a célul célulaa A4, A4, utiliza utilizando ndo o mouse . 6. Agora Agora,, a recor recorte te para para a célula célula D4. D4. 1. Abra uma pasta pasta em bra branco nco.. 10.4 10.4 Operações com planilhas

Ao clicar com o botão direito do mouse sobre o nome de uma um a das planilhas da pasta, surgirá um pequeno menu com as operações mais comuns sobre planilhas, que podem também ser efetuadas via menus comuns.

2. Clique Clique com o botão botão direi direito to sobre sobre o nome Plan1 lan1 e mude-o para Cálculo. 3. Acrescente Acrescente um planilha planilha à pasta pasta e, depois, mova-a para o fim. 4. Salv Salvee o arqu arquiv ivoo como como teste.xls e feche-o.

ACRESCENTAR PLANILHAS

Menu Inserir , opção Planilha. Ela aparecerá à esquerda da planilha que está sendo utilizada. EXCLUIR PLANILHAS Excluir Planilha. Menu Editar , opção Excluir RENOMEAR RENOMEAR PLANILHAS PLANILH AS

Menu Formatar, opção Planilha. Escolha Renomear . MOVER OU COPIAR UMA PLANILHA

Menu Editar , opção Mover ou Copiar . Clique na opção desejada para mover a planilha.

5. Abra teste.xls . 6. Remova emova a planil planilha ha Plan2. lan2.






































EXCEL – FORMATAÇÃO, RECURSOS E IMPRESSÃO 11.1 Formato do texto

Para Para destacar o texto, pode-se po de-se formatar todo o texto da célula ou os caracteres selecionados. Selecione os caracteres e clique em um botão na barra de ferramentas Formatação . Diferentes Diferentes estilos podem ser aplicados nas c élulas, dependendo do tipo de dados que contêm. Por exemplo, números de vendas geralmente são exibidos no formato monetário, e dados científicos são exibidos com vírgulas e pontos decimais. O uso de estilos afeta o modo como as células aparecem, mas não limita o tipo de dados que você pode inserir. Selecione as células a formatar. Clique Clique duas veze vezess no botão botão ( ) Aume Aumenta ntarr CaCasas Decimais, para inserir casas no número. Clique no botão ( 000) Separador de Milhares, para incluir o separador padrão. Clique no botão tão ( ) Esti Estilo lo de Moeda, Moeda, para para aplica aplicarr o estil estiloo monetário à célula. O plano de fundo das células geralmente é branco. Caso queira, pode escolher outras cores ou sombreamentos e combiná-los com padrões para obter destaque das informações mais importantes. Selecione as células a colorir. Clique no botão ( ) Cor Cor do Pre Preeenchim nchimen ento to.. Cli Cliqu quee na na peq peque ue-na seta para baixo e escolha a cor desejada no

Adicionar bordas, cores e padrões – Por padrão, o Excel não imprime as linhas de grade da planilha, a menos que sejam desenhadas. As linhas de grade ajudam a ler as informações em uma planilha impressa. Para diferenciar os vários tipos de informação em uma planilha, na guia Borda aplique bordas, sombreie células com uma cor de plano de fundo ou com um padrão de cor. Aplicar padrões numéricos – Na guia Número, são oferecidos vários formatos numéricos. É possível, ainda, criar formatos personalizados. 11.2 11.2 Largura da c oluna

Arraste a borda à direita do cabeçalho da coluna até a largura desejada. Para fazer o mesmo para todas as colunas na planilha, clique no botão Selecionar tudo e arraste o limite de qualquer cabeçalho de coluna. 11.3 11.3 Altura da l inha

Arraste o limite embaixo do cabeçalho da linha até da altura desejada. d esejada. Para alterar a altura de todas as linhas na plaSelecionar tud o e arrasnilha, clique no botão Selecionar te o limite embaixo de qualquer cabeçalho de linha. 11.4 11.4 Inserir li nhas e colu nas

Clique na célula acima da qual você deseja inLi serir uma linha. Selecione o menu Inserir / / Linhas para inserir uma linha.






































tro de um conjunto conjunto de colunas.

quado, selecione-o e aplique aos dados.

Selecione as células que deseja mesclar e centraliz tralizar ar.. Clique Clique no botão botão ( ) Mescl Mesclar ar e CenCentralizar na barra de ferramentas Formatação. Para desfazer a mescla, selecione as células. C élulas. Clique no menu comando Formatar / / Células Clique na guia Alinhamento e clique na caixa de verificação Mesclar Células para desfazer a seleção dessa opção. 11.6 Retorno da linha de texto

Às vezes, o título é mais longo do que a largura da célula. Nesse caso, o recurso pode ser utilizado para que o título fique totalmente to talmente visívvisível na célula. Selecione as células nas quais quer ativar o Céretorno de texto. Clique no menu Formatar / Células para abrir a caixa de diálogo Formatar Células. Clique na guia Alinhamento e clique na opção Retorno Automático de Texto na área de Controle de Texto da caixa de diálogo Formatar Células. Alinhar o texto com retorno automático dá ao texto uma aparência mais clara.

11.8 11.8 Formatação Formatação condic ional

Se a formatação formatação de uma um a célula depende do valor que ela contém, utilize a formatação condicional que permite especificar até três condições que, quando encontradas, fazem que a célula seja formatada conforme definido. Se as condições não forem encontradas, a célula permanece na formatação original. Selecione as células onde deseja aplicar a formatação condicional. Clique no menu Formatar , opção Formatação Condic ional.

Clique na lista suspensa para escolher o tipo de condição. condiç ão. Digite o valor valor da condição. Clique no botão bo tão Formatar Formatar para definir o formato a usar








































Digite o texto na área de comentário e clique na planilha para aceitar o comentário.

1. Abra uma pasta pasta em bra branco nco.. 2. Crie Crie uma uma tabela tabela como a seguint seguinte: e: VENDAS Vendedor

janeiro a junho

fevereiro a dezembro

João

20000

14570

Carlos

13400

12500

Fáb io

17650

10900

Utilize o botão de mescla para Vendas. E Retorno Retorno de d e Linha para as células dos meses. 3. Modifique Modifique o texto texto para para fonte fonte Aria Arial,l, tamanho tamanho 12. 12. 4. Formate ormate os valor valores es monet monetár ários ios..

Mova o ponteiro do mouse até o marcador de comentário na célula para ver o conteúdo do comentário em uma dica de tela. Para editar ou excluir um comentário, dê um clique à direita com o mouse sobre a célula que contém o marcador de comentário e escolha as opções Editar Comentário ou Excluir Comentário no menu de atalho.

5. Aplique Aplique uma uma autof autoforma ormata tação ção na tabel tabela. a. 6. Ajust Ajustee a largur larguraa das coluna colunass para guarda guardarr os conteúdos. 7. Insir Insiraa um outro outro vende vendedor dor com seus seus respecrespectivos valores de vendas, entre João e Carlos. 8. Utilize Utilize formataçã formataçãoo condicional condicional para para deixar deixar na cor vermelha os valores abaixo de R$ 13.000,00, e na cor azul os valores acima de R$ 18.000,00.

11.11 Imagens






































1. Selecione Selecione as célula célulass que contêm contêm os dados dados que você deseja usar no gráfico. 2. Cliq Clique ue em Assistente de gráfico , na barra de ferramentas, ferramentas, ou acione a opção Gráfico, no menu Inserir . 3. Siga Siga as as instr instruçõe uçõess do Assistente de gráfico, que opera em 4 etapas: Na etapa 1, é necessário necessário definir o tipo de gráfico que q ue se pretende utilizar. utilizar.

Na etapa 4, o local onde o gráfico será criado é definido: na mesma planilha ou como uma outra planilha separada. Por último, basta clicar em Concluir .

Assim, com o gráfico pronto, o Excel permite






































4. Nessa Nessa mesma célula, célula, registr registree um um comentári comentárioo evidenciando o vínculo entre as planilhas. 5. Em Pla Plan3, n3, insira insira uma imagem. imagem. 6. Em Pla Plan2, n2, faça faça um gráf gráfico ico de barra barrass dos nomes de alunos com suas médias. 7. Salve lve o arqui arquivo vo.. 11.13 Cabeçalho e rodapé 11.15 Impressão

Imprimir uma pasta de trabalho é simples, simp les, mas para definir as opções de impressão, como número de cópias e o que precisa ser impresso, I mprimir para abrir a clique no menu Arquivo / Imprimir caixa de diálogo Imprimir.

Cabeçalhos e rodapés podem ser personalizados, ou você pode escolher os vários padrões que o Excel oferece. Escolha o comando Exibir, opção Cabeçalho e Rodapé para abrir a caixa de diálogo Con-

Para imprimir sua planilha nas opções padrão do Excel Excel,, clique clique no no botão botão ( ) Imprim Imprimir ir,, na barbarra de ferramentas Padrão. Use a visualização de impressão para ver o que está impresso. Depois, faça as alterações necessárias antes de imprimir realmente a pasta de trabalho. Imprimir área selecionada de uma planilha

Selecione Selecione a á

ocê deseja imprimir imprimir






































TEMA12 EXCEL – FÓRMULAS E FUNÇÕES

Ao escrever fórmulas que manipulam células, elas podem ser referenciadas de duas maneiras. O tipo de referência tem impacto na maneira como as fórmulas são copiadas e coladas.

12.1 Auto-soma

Não é proibido somar manualmente os valores das células e digitar o total. Mas caso altere algum valor, valor, a soma ficará incorreta. Por isso, o Excel usa fórmulas para executar cálculos. A Auto-soma adiciona os números de um intervalo. Como essa fórmula se refere às células em vez de aos valores, o Excel atualiza a soma sempre que os valores forem alterados. Clique na célula que deverá conter o total e, depois, clique no botão ( Σ) Auto-soma na barra de ferramentas Padrão. O Excel seleciona o intervalo de números para calcular e indica-o com uma linha pontilhada pon tilhada ao redor das células. Pressione Pressione a tecla Enter para finalizar o procesp rocesso. Se o intervalo selecionado não for o correto, selecione as células desejadas e pressione a tecla Enter para ver o resultado. 12.2 Fórmulas

Relativo A1

Quando é copiada, o endereço no destino é ajustado preservando a relação inicial.

Quando é copiada, o endereço no destino é exataAbsoluto $A$1 mente igual à célula original.

COPIAR UMA FÓRMULA

O comando Copiar permite criar os dados ou fórmulas uma vez e inseri-las nas células que quiser. Em vez de ativar cada célula e inserir a mesma fórmula, você cria a fórmula para a primeira célula e copia-a para as outras células desejadas. O procedimento é igual à cópia de valores. 12.3 Funçõ Funçõ es

O Excel também permite a digitação de funções. Elas são procedimentos de cálculos pre-






































FUNÇÃO

RETORNA

CONTAR.VAZIO

Número de células vazias em um intervalo.

SOMASE

Soma valores de um intervalo que satisfazem satisfazem uma um a condição

Exemplos: = SOMA(A1 SOMA(A1:B25) :B25) = MÁXIMO(A MÁXIMO(A2:A 2:A5) 5) = MÍNIMO(A2: MÍNIMO(A2:A5) A5) = MÉDIA(A MÉDIA(A2:A5 2:A5)) = SE SE(A1 (A1> > 10;”5% 10;”5%”;”2%”) ”;”2%”) = CONT CONT.SE(B .SE(B2:B10 2:B10;”> ;”> 3”) = CONTAR.V CONTAR.VAZIO(B2:B7) AZIO(B2:B7) = SOMAS SOMASE(C E(C2:C7 2:C7;”> ;”> 5”;B2:B7)

Alguns exemplos práticos: Vamos supor a criação de um Controle de Notas, em que, ao calcular a média, seja automaticamente especificado se o aluno está aprovado ou não. No campo situação, deve aparecer Aprovado somente se o aluno tirar nota maior ou igual a 7 na média; caso contrário, ele deve ser

A resposta verdadeira indica que se G11 contiver um valor maior que 650, então ele será multiplicado por 5%. Caso a resposta seja falsa, não haverá cálculo, será colocado 0 (zero). Agora, temos uma planilha com idade e altura de alunos. Haverá uma competição, e somente som ente os que tem Idade Maior que 15 e Altura maior ou igual a 1,70m participarão. Nesse caso, deve-se utilizar SE e a condição E, porque as duas condições devem ser verdadeiras: = SE SE(E (E(B2 (B2> > 15;C 15;C2> 2> = 1,70 1,70); ); “Competirá”; “Competirá”; “Não Competirá”)

Neste exemplo, basta que uma condição seja verdadeira para que o aluno participe da condição: = SE (OU (B2> (B2> 15;C2 15;C2> > = 1,70 1,70); ); ”Competirá”; ”Competirá”; ”Não Competirá”)

Agora se deseja saber quantos alunos tiraram médias maior e igual a 9. = CONT CONT.S .SE E(B2:B5 (B2:B5;”> ;”> = 9”)

Onde: •

(B2:B5) –células a contar.

•

“ > = 9 ” – condição para a contagem. DICA : A condição pode ser também texto.








































O MS-Excel 2000 oferece uma gama de Funções, dentre as quais q uais as Matemáticas, Matemáticas, que auxiliam a resolver problemas com a apresentação e o uso de valores numéricos.

7. Em outra outra plani planilha lha (Plan (Plan2): 2):

Para ter acesso a todas as funções, ou caso não deseje digitar a sintaxe da função, clique no botão botão ( ) Inse Inserir rir Função unção na barra barra de FórFórmulas para abrir a caixa de diálogo. Clique na categoria desejada e escolha a função na caixa de listagem. O Excel abre uma outra caixa indicando o que deve ser informado para o funcionamento correto da função. 8. A situa situação ção será será “PASSO “PASSOU” U” se a pontuação for maior ou igual ig ual a 70, senão é “ NÃO PASSO PASSOU”. U”. 9. A Médi Médiaa geral geral é a média média das das ponuações ponuações..






































A caixa permite: TEMA13 POWERPOINT 13.1 Introdução

O PowerPoint 2000 é uma poderosa ferramenta para criação de apresentações, parte integrante do pacote de aplicativos para escritórios Microsoft Office 2000. Ele permite, entre outras coisas, a criação, a edição e a manipulação de diversos tipos de apresentações, permitindo o uso de tabelas, gráficos, imagens, sons entre outros objetos vinculados. Por meio dessa d essa ferramenta, ferramenta, criam-se c riam-se apresentações de forma simples e rápida, com recursos combinados para que se consiga uma

•

Criar uma apresentação utilizando o Assistente de Autoconteúdo.

•

Iniciar uma apresentação com modelo de estrutura.

•

Criar uma apresentação a partir do zero (apresentação em branco).

•

Abrir uma apresentação para editar (apresentação existente). existente). DICA : Para desativar a exibição dessa caixa sempre que iniciar o PowerPoint, marque a opção “Não mostrar esta caixa de diálogo novamente”.

Criar uma apresentação no Microsoft PowerPoint engloba iniciar com um design básico;






































Clique em um modelo e observe a área Visualizar para ter uma idéia do modelo. Clique em OK. Clique no tipo de slide com o qual deseja iniciar na área Escolha um Layout de Slide (AutoLayout ). ). Clique no botão OK.

Cada item apresenta opções para serem trabalhadas, mas todas, no fim, levarão para um único local: a área de trabalho do PowerPoint, ou seja, sua janela. Observe abaixo a janela do programa PowerPoint:

O que é layout de eslaide?

O layout é a maneira como os itens são organizados em um eslaide. O layout contém espaços reservados que, por sua vez, contêm texto, como títulos e listas com marcadores, e conteúdo do eslaide, como tabelas, gráficos, figuras e formas. Aplique um modelo de estrutura a qualquer momento, selecionando a opção Design do Slide no menu Formatar. Além de aplicar um modelo, é possív po ssível el alterar seu seu esquema de coco res, personalizando ainda mais a apresentação.

Mantendo o padrão, o PowerPoint possui, em sua tela, a barra de título , exibindo o nome do






































texto no painel Estrutura de Tópicos ou no painel Slide.

Quando existe um espaço reservado para o texto no eslaide, basta clicar dentro deste espaço e adicionar o texto. A maneira mais fácil de adicionar texto aos

•

Bo tã tão ( ) M o do do No rm rm al – O modo mostra um contorno de sua apresentação, o conteúdo teúdo do eslaide atual atual e as as anotações anotações do apresentador para o eslaide atual. Você Você pop ode editar o texto, navegar, formatar e inserir notas enquanto trabalha nos seus eslaides para criar uma apresentação.

•

Botã Botãoo ( ) Modo Modo de Estrut strutura ura de Tópi Tópicos cos – Nesse modo de exibição, você pode inserir/editar texto, e os painéis Slides e Notas ainda estão visíveis.

•

Botã otão ( ) Modo Modo de Slide lidess – Você pode inserir texto e figuras na base de eslaide por eslide e navegar na apresentação com o painel Estrutura de Tópicos.

•

Botã Botãoo ( ) Modo Modo de Clas Classif sifica icaçã çãoo de Slides – Esse modo permite reorganizar os






































Slides na barra de ferramentas ferramentas ou pressione F5 com a sua apresentação aberta. 2. Pressi Pressione one a barra barra de espaço espaço para exibir exibir o próximo eslaide. 3. Pressi Pressione one a tecla tecla Esc Esc para interr interromper omper a apresentação dos eslaides a qualquer momento. Opções de teclado

Para exibir o eslaide anterior, pressione a tecla Backspace. • Para exibir um determinado eslaide, pressione o número do eslaide específico no teclado e pressione a tecla Enter. Enter. • Para interromper um show de eslaides, pressione a tecla Esc. •

RECORTAR, COPIAR E COLAR

13.4 13.4 Operações com eslaides

Ao clicar com o botão direito do mouse sobre o nome de d e uma das planilhas da pasta, surgirá um pequeno menu com as operações mais comuns sobre eslaides, que podem também ser efetuadas via menus comuns. INCLUIR ESLAIDES

Para incluir um Novo Slide, clique no botão ( ) Novo Novo Sli Slide de na barra barra de fer ferra rame menta ntas. s. Clique tipo de eslaide que deseja incluir e continue o trabalho. EXCLUIR ESLAIDE

Clique no menu Editar / / Excluir E xcluir Slide para remover um eslaide. Também se exclui um eslaide dando um clique cliq ue no número do eslaide na estrutura estrutura de tópicos tópico s e








































ALTERAR A ESTRUTURA DE UM ESLAIDE

Se quiser, pode alterar a aparência de eslaides individualmente ou em conjunto, e o PowerPoint oferece vários modelos de estrutura que podem ser aplicados à apresentação. Clique na opção Aplicar Modelo de Estrutura a partir do menu Formatar. Clique na estrutura que você gostaria de aplicar na caixa de listagem.






































5. Dupliqu Dupliquee este este eslai eslaide de e mude seu seu layout . 6. Insir Insiraa outro outro eslaide eslaide e digite digite seu seu nome em em uma área de texto. 7. Aplique plique uma estru estrutur turaa ( design ) à apresentação. 8. No modo de Cla Classi ssifificaçã caçãoo de slides, slides, troque troque os dois últimos eslaides eslaides de lugar. lugar.

Para inserir um plano de fundo no eslaide, acesse Formatar/Segundo Plano e escolha uma das opções de cores sugeridas ou algum efeito de preenchimento.






































TEMA14 POWERPOINT – OBJETOS, ANIMAÇÃO E IMPRESSÃO 14.1 Tabel Tabelas as O PowerPoint permite criar uma tabela diretamente no eslaide em que estiver trabalhando.

3. Clique em Procurar Procurar para abrir abrir a caixa caixa de diálogo Procurar. Procurar. 4. Clique duas veze vezess no arquivo arquivo que você você deseja inserir. 5. Clique na caixa caixa de verifi verificação cação Vín Vínculo culo na caixa de diálogo Inserir Objeto. Isso assegura que quaisquer alterações feitas no arquivo sejam refletidas na apresentação.






































sionar o seu mouse e arrastá-lo. Quando isso acontecer, acontecer, você vai notar que uma figura estará abrindo-se em sua folha. Basta, portanto, soltálo no ponto desejado, e sua forma estará pronta. Se desejar redimensionar o seu objeto, b asta pressionar o mouse sobre as alças (pequenos quadradinhos que ficam em torno do objeto selecionado) e arrastar para os lados

apresenta um eslaide durante uma apresentação. Para aplicar transição de eslaides: 1. No modo norma normal,l, clique clique no menu menu Apresentação de Slides / Transição Transição de Slides . Ou no modo de classificação de eslaides, clique no botão de configuração de Efeitos de Transição. 2. Escolha a transição transição que deseja utilizar utilizar, defi-






































dos com o Office 2000 por padrão, e talvez você precise do CD de instalação para incluir mais efeitos nas suas apresentações.

arquivo, tente inserir o filme para executá-lo no Windows Media Player 14.9 Apresentação automática

14.7 Intervalos de apresentação

Podem-se definir intervalos para os eslaides antes de testá-los, ou automaticamente durante o teste. Se os definir d efinir antes de testá-los, será mais fácil trabalhar no modo de classificação

Salvar com o . 1. No menu menu Arquivo , clique em Salvar 2. Na list listaa Salvar como tipo , clique em Apresentação do PowerPoint .

3. Clique ique em Salvar.
























































































































































































– Internet: conceitos, aplicações e ferramentas ICC – ICC














































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































20.5 Recreativo Recreativo s 20.5.1 20.5.1 Winar c (Windows)

Possui uma variedade de jogos entre eles, resta um, labirinto fantasma, hex, hex, cubo mágico, etc.

b) O software deve especificar os objetivos que pretende alcançar em relação à Matemática, usando a informática como ferramenta de auxílio auxílio no ensino. c) A escol scolha ha do software não precisa fundamentar-se na proposta pedagógica de matemática do ambiente em que a disciplina será ministrada. d) Torna-se orna-se desnecessá desnecessário rio que o software possua adequação ao processo lógico e educativo no ensino da Matemática, contanto que ele possua as indicações para determinados objetivos a serem alcançados pelos profissionais da Matemática. Matemática. e) Torna-se relevante relevante discutir a maneira como os softwares educativos são avaliados pelos especialistas na área.

Interface Interface do Winarc

20.5.2 Tang Tangram ram (Windows)

Permite que se construa uma grande variedade de figuras a partir das sete peças do tangram. As peças podem ser rotadas, refletidas, giradas, transladadas, etc.

2. Com Com rela relaçã çãoo aos aos softwares apresentados, é incorreto afirmar que: a) Cabri-Ge Cabri-Geometry ometry é um software software de construção que oferece “régua e compasso eletrônicos”, tornando a interface de menus de construção em linguagem clássica da Geometria. b) No Cabri-G Cabri-Geomet eometry ry os desenhos desenhos de objetos objetos geométricos são feitos a partir das propriedades que os definem e mantêm estabilidade sob o movimento. c) No Tangra Tangram, m, não é permitida permitida a construção construção de figuras geométricas, mas as peças podem ser rotadas, refletidas e giradas. d) Graphmatica Graphmatica possui a opção de trabalha trabalharr em coordenadas polares, cartesianas e em escalas logarí log arítmicas. tmicas.

Interface do Tangram

1. Quais Quais os fatores fatores que você você considera considera necessánecessários e importantes na escolha de um aplicativo para auxiliar no processo de ensino da Mate-





































– Informática aplicada ao ensino da Matemática ICC – ICC

ramenta de ensino. Marque V ou F para as afirmações abaixo: a) ( ) A funcionalidade dos softwares evidencia que o conjunto con junto de funções atende às necessidades para a finalidade a que se destina. b) ( ) A Confiabilidade traduz a facilidade de utilização dos softwares em todos os ambientes de ensino. c) ( ) A Portabilidade evidencia que o desempenho se mantém ao longo do tempo em condições estabelecidas. d) ( ) Os parâmetros de qualidade adequação o software às necessidades e objetivos da disciplina.

TEMA 21 A INTERNET NO APOIO AO APRENDIZADO MATEMÁTICO 21.1 Introdução

A Internet permitiu-nos criar, pelo menos em teoria, um mundo sem fronteiras em que os computadores assumem o papel de ferramenta auxiliar no processo de ensino, abrindo portas para a criação de novas metodologias. Essa nova tecnologia torna possível oferecer uma grande quantidade de informação, com maior qualidade, devido a diversos d iversos fatores: fatores: promove a motivação; motivação; permite múltiplas visões de objetos dentro do ambiente, tornando disponíveis melhores explicações explicações e resoluções de problemas; blemas; permite que o aprendiz imprima imprima seu seu próprio ritmo de aprendizado. Por meio dos recursos computacionais, podemos oferecer, de maneira rápida, o conteúdo necessário para aprendizagem. Com a experimentação e o retorno gráfico dessas ferramentas, poderemos obter resultados sensivelmente positivos ao ensino de matemática. 21.2 21.2 Ambientes Web Web qu e dispo nibil izam Softwares Softwares Matemáticos Matemáticos

Com o objetivo de apresentar e analisar analisar a utilização da Internet para o ensino da matemática, teremos duas visões relacionadas a esse processo, convergindo para a concretização prática da mudança de ambiente e de metodologias, que se pretende com a aplicação da tecnologia ao processo educacional, mais especificamente ao ensino da matemática. A primeira visão de ambientes apresenta, de forma prática, ferramentas de Internet que são direcionadas à obtenção de conteúdos matemáticos, oferecendo ainda toda a estrutura e






































a apresentação de ambientes na Web, que disponibilizem ferramentas on-line para o ensino da matemática. Ambas as visões demonstram, de forma precisa e clara, as inúmeras vantagens e contribuições inseridas no contexto pedagógico pelo uso das tecnologias, no caso aqui mais precisamente da Internet e da Web. 21.3 Plataforma de geometria dinâmica iGeom

Este ambiente, por meio de animações gráficas, introduz uma nova abordagem construtiva co nstrutiva projetada para explorar seus benefícios benefícios no contexto do ensino de matemática. matemática. Nessa Nessa abordaabordagem, além de o estudante ter acesso a aplicativos que ilustram o funcionamento do conceito conc eito matemático e de geometria g eometria plana, ele também realiza suas próprias animações durante d urante o processo de criação de construções geométricas, com visualização gráfica notável e resultados sensivelmente positivos. Um dos objetivos da plataforma iGeom é disponibilizar algumas de suas ferramentas em escolas públicas que já possuam possuam computadores, computadores, ou seja, oferecer um novo conceito no ensino fundamental que introduz a experimentação e a visualização de propriedades matemáticas. Isso permitirá que professores e alunos possam interagir interagir ainda mais com os conceitos conc eitos geométricos e matemáticos, matemáticos, resultando resultando num aprendizado dizado construtivo construtivo do conhecimento. conhecimento. Além Além disso, a utilização da plataforma será difundida em pequena escala na capacitação de professores, nos cursos do LEM (Laboratório de Ensino de Matemática – http://www.ime.usp.br/lem).

Criação de pontos, segmentos e circunferências

Interseção entre circunferências

Interseção entre circunferência e reta

As questões levantadas com a elaboração do






































sobre os diversos aspectos envolvidos na utilização de uma inovação tecnológica em sala de aula. Dentre esses esses aspectos, podemos pod emos citar a adequação de se trabalhar com atividades lúdicas computacionais, ou com outras que envolvam volvam a realidade realidade do aluno, mas mas que, além além disso, incorporam uma nova atitude diante do uso das modernas tecnologias. Estas passam a ter não apenas o caráter de ferramentas que possam servir a especialistas em computação, mas também que se inserem dinamicamente nos processos de ensino e aprendizagem objetivados pela educação escolar. 21.4 RIVED RIVED – Rede Internaci onal Virtual irtu al de de Educação

O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância – SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. A meta que se pretende atingir disponibilizando esses conteúdos digitais dig itais é melhorar a aprendizagem aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã do aluno. Além de promover a produção e publicar, na web , os conteúdos digitais para acesso gratuito, o RIVED realiza capacitações sobre a metodologia para produzir e utilizar os objetos de aprendizagem nas instituições de ensino superior e na rede pública de ensino. Os objetos de aprendizagem produzidos pelo RIVED são atividades multimídia, interativas, na forma de animações e simulações . A possibilidade de testar diferentes caminhos, de acompanhar a evolução temporal das relações, causa e efeito, de visualizar conceitos de diferentes pontos de d e vista, de comprovar hipóteses hipó teses fazem fazem das animações e simulações instrumentos po-

muitas vezes inviáveis ou inexistentes nas escolas por questões econômicas e de segurança, como, por exemplo: experiências em laboratório com substâncias sub stâncias químicas ou envolvendo conceitos de genética, velocidade, grandeza, medidas, força, dentre outras. Os conteúdos do RIVED ficam armazenados num repositório e, quando acessados, via mecanismo de busca, vêm acompanhados de um sug estões de uso. Cada guia do professor com sugestões professor tem liberdade de usar os conteúdos sem depender de d e estruturas rígidas: rígidas: é possíve p ossívell usar o conteúdo como um todo, apenas algumas atividades ou apenas alguns objetos de aprendizagem, como animações e simulações. Além dos conteúdos produzidos pela equipe do RIVED e pelo Fábrica Virtual, também estão publicados conteúdos premiados pelo (chamada 2), e outros adquiridos por meio de parcerias com instituições de ensino. Vamos, então, conhecer o ambiente RIVED. No navegador, digite o seguinte endereço: www.rived.mec.gov.br; observe, na home page do site, o linque “Clique para entrar” . Clique sobre o linque para visualizar a página principal do RIVE RIVED: D:

Na página principal, leia as instruções disponíveis, e na caixa de texto “Busca:” , digite a






































Clique no botão Visualizar; por meio das d as setas setas explicativas, teste o software à vontade. Ou clique no botão Download e baixe o software para instalação no computador. Lembre-se de que você pode-se informar sobre a utilização do programa utilizando os botões Guia do Professor ou Detalhar .

Cada um dos objetos listados representa um software aplicado ao ensino da álgebra matemática. O ambiente disponibiliza as seguintes opções, com relação aos softwares listados: você pode “baixar” o software para instalá-lo no seu computador, clicando no botão Download , ou pode utilizá-lo na própria página, clicando no botão Visualizar. Nos botões Guia do Professor e Detalhar você pode obter informações sobre a utilização do software ; e no botão Comentar , é possível cadastrar, na base de dados do RIVED, um comentário sobre o software verificado.

3. Sites Sites e Portais Portais de Conteúdos Conteúdos Matemá Matemáticos ticos

Outro importante recurso disponibilizado pela Internet, dentro do contexto c ontexto do aprendizado da matemática, são os sites de conteúdos matemáticos. Além de material teórico, esses ambientes disponibilizam dispon ibilizam também listas de exercícios, fóruns, indicação de livros, softwares matemáticos, desafios, debates e ajuda on-line. O uso desse conjunto de ferramentas possibilita uma grande interação com os usuários, constituindo, assim, importante fonte de pesquisa e de d e atualização. atualização.

Role a tela de resultados e ache o seguinte software : Resolvendo equações através da balança; observe nos dados sobre o software que ele é direcionado à 6. a série do ensino fundamental.

Serão mostradas, a seguir, algumas dicas desses sites direcionados ao ensino, à pesquisa e ao aprendizado da matemática. Sua utilização constitui importante recurso pedagógico com a clara e prática utilização da tecnologia da Internet e da Web. www.somatematica.com.br








































www.matematica.com.br

www.profcardy.com

4. Sociedade Brasileira da Matemática Matemática

Fundada em 1969, durante a realização do VII Colóquio Brasileiro de Matemática, em Poços de Caldas, a SBM é uma entidade civil, de caráter cultural e sem fins lucrativos, voltada principalmente para estimular o desenvolvimento da pesquisa e do ensino da Matemática no Brasil. Entre suas ações atuais, destacamse: o estímulo ao ensino de qualidade em to-

uma reunião científica que congrega todos aqueles com interesse no ensino da matemática no País. b) A produção produção e a comercializa comercialização, ção, a preços módicos, de livros de Matemática de alta qualidade, para o apoio ao trabalho dos professores fessores nos mais diversos níveis níveis de ensino. c) A publicação publicação de periódicos, entre entre os quais: 1. a Revista do Professor de Matemática (destinada aos profissionais que militam no ensino básico), publicada desde 1982. 2. a Eureka , revista do programa de olimpíadas que vem sendo publicada desde 1998. 3. a Revista Matemática Universitária (destinada aos profissionais que militam nas universidades), criada em 1985, atualmente passando por uma reforma para readequá-la ao seu público-alvo. 4. a Revista Matemática Contemporânea (destinada à publicação de trabalhos apresentados em congressos matemáticos realizados realizados no País), País), inaugurada em 1991. 5. a Revista Ensaios Matemáticos , periódico que pretende apresentar, em profundidade, temas de pesquisa recente não muito difundida no País. 6) o Boletim da SBM , publicado desde 1970, figurando nas mais conceituadas conc eituadas bibliotecas bibliotecas do mundo. d) As Olimpí Olimpíadas adas de Matemá Matemática, tica, programa programa que se iniciou em 1979, com o maior sucesso. Ao longo dos anos, essa olimpíada gerou uma série de olimpíadas locais, organizadas e mantidas por estados ou por cidades. c idades. Recentemente, foi criada a Olimpíada Bra-






































A SBM mantém representações regionais e pontos de venda de livros em quase todos os estados. Pretende, em futuro próximo, ampliar a atuação de suas representações e aumentar o número de pontos de venda. O objetivo é o de estabelecer um contato direto com os mais de 400 cursos de graduação em Matemática existentes do País. Além disso, a SBM mantém acordos de reciprocidade com outras sociedades científicas, que permitem b enefícios enefícios aos sócios das sociedades envolvidas.

1. Em sua sua opinião, opinião, quai quaiss as vant vantage agens ns que a utiutilização da Internet possibilita ao assumir o papel de ferramenta auxiliar auxiliar no processo p rocesso de d e ensino matemático? 2. A iinter nternet net apresenta apresenta dois ambiente ambientess explora explora-tórios no auxílio da aprendizagem da matemática. Quais são eles e quais as características de cada um? 3. Sobre Sobre a plata platafor forma ma iGeom iGeom,, é incorreto afirmar que:

1. Sobre Sobre a plata platafor forma ma iGeom, iGeom, é correto afirmar que: a) Por meio de animaçõe animaçõess gráficas, gráficas, introduz uma nova abordagem construtiva projetada para explorar seus benefícios no contexto do ensino de matemática. b) Para Para utilizar utilizar essa essa plataforma, plataforma, é necessário pagar uma taxa mensal, devido a direitos sobre os softwares nela disponibilizados. c) As caracterí características sticas aprese apresentada ntadass nessa plataforma apresentam apenas o caráter de ferramentas que possam servir a especialistas em computação. d) A utiliza utilização ção da plataforma plataforma está está sendo difundifundida em altíssima escala na capacitação de profissionais da matemática. 2. Sobre Sobre o R RIV IVED ED,, é incorreto afirmar que: a) Tem por objetivo objetivo a produção de conteúdos conteúdos

a) É basea baseada da no aprendiz aprendizado ado geométrico geométrico em em que conjecturas são feitas a partir da experimentação e da criação de objetos. b) Permite ermite criar criar objetos geométricos, geométricos, como pontos, retas, segmentos e circunferências. c) O objetivo objetivo dessa dessa plata plataforma forma é proporcionar proporcionar recursos para facilitar o ensino e a aprendizagem, disponibilizando recursos que auxiliem tanto professores quanto alunos. d) Para utilizar essa plataforma, é necessário necessário ter conhecimento avançado em Internet, pois algumas ferramentas dessa plataforma são desconhecidas no processo de desenho geométrico. 4. Os objeto objetoss de apren aprendiz dizage agem m produzidos produzidos pelo pelo RIVED são atividades multimídia, interativas. De que forma essas animações e simulações presentes nos aplicativos colaboram no auxilio





































ANEXOS









































































– Anexos ICC – ICC

2. Seleciona Selecionarr as seguintes seguintes opções da tela: tela: ANEXO 1 DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA Objetivo

Esta aula visa exercitar quatro ações básicas do mouse: apontar, clicar, clicar duas vezes e arrastar. Quando você move o mouse sobre a mesa, o ponteiro também se move na interface do sistema operacional. A seta seta indicadora do mouse altera-se quando é movimentada sobre os ob jetos da interface do sistema operacional. Você pode p ode selecionar e mover itens em sua tela trabalhando com um dos botões do mouse. A ação mais básica é chamada clicar. Clicar significa pressionar e soltar um botão do mouse uma vez. O resultado dessa ação varia dependendo do software que você está utilizando e do botão que você clica. Você também pode clicar duas vezes, o que significa pressionar e soltar o botão esquerdo do mouse mo use duas vezes em uma seqüência rápida. Outra ação que você p ode realizar utilizando utilizando o botão esquerdo do mouse é mover itens na tela, arrastando-os. Para fazê-lo, posicione o ponteiro teiro sobre um objeto, pressione pressione e mantenh mantenhaa pressionado o botão esquerdo do mouse, mova o mouse para o local desejado em sua tela. Solte o botão. Ligando o co mputador.

3. Pres Pressio sionar nar o botão botão OK Visão g eral sobr e Paciência O objetivo do jogo Paciência é utilizar todas as cartas do baralho para criar quatro pilhas de naipes em ordem crescente, começando pelos ases. Para jogar Paciência 1. No menu Jogo, clique em Dar as cartas. 2. Clique duas vezes vezes nos nos ases ases das sete sete pilhas pilhas para movê-los para os espaços na parte superior direita da tela e, em seguida, faça todas as outras jog adas possíveis na mesa. 3. Quando Quando você tiver tiver feito feito todas as jogadas jogadas disponíveis na mesa, clique no baralho para começar a virar as cartas. Desligando o Computador 1. Feche Feche todos os programas programas abertos. abertos. 2. Vá ao botão bot ão Iniciar -> Desligar -> Ok .








































Observações •

A carta do baralho aberta estará sempre disponível para a jogada.

•

Você estará criando pilhas de fileira e pilhas de naipe.

•

Você cria c ria pilhas de fileira para liberar as cartas de que precisa para construir as pilhas de naipes.

•

Para mover uma carta ou uma pilha de cartas de uma pilha de d e fileira para outra, clique e arraste a carta ou pilha.

•

Para mover uma carta do baralho ou de uma pilha de fileira para uma pilha de naipe, clique nela duas vezes. vezes.

•

Para Para mover todas as cartas c artas permitidas para suas respectivas pilhas de naipe, clique com o botão direito do mouse na área de jogo ou pressione CTRL CTRL+ + A.

•

Após mover uma carta de uma pilha p ilha de fileira para uma pilha de naipe ou para outra pilha de fileira, clique na carta seguinte para virá-la.

•

Quando uma fileira estiver aberta (não havendo nenhuma carta na fileira), você pode

ANEXO 2 OPENOFFICE.ORG 1.1 1.1 Introdução Introdução

O OpenOffice.org é um pacote de produtividade completo, contendo programas como processador de texto, planilha eletrônica, programa de apresentação e outros, que oferecem uma solução completa como suíte de escritório, podendo inclusive abrir, editar e salvar documentos do Microsoft Office . O diferencial é a possibilidade de trabalhar todas as aplicações em um só ambiente. Inclui os seguintes aplicativos: •

Writer – Processador de texto e uma ferramenta para criar páginas da Web.

•

Calc – Aplicativo Aplicativo de planilha p lanilha para cálculos e gráficos.

•

Impress – Aplicativo de apresentação multi-






































da comunidade OpenOffice , existente desde 2002, e inclui apoiar e desenvolver ações para fomentar a comunidade brasileira e os seus projetos. Entre os objetivos da d a ONG BrOffice.org BrOffice.org incluem-se a difusão do Software Livre e de Código Aberto, a sustentação do projeto BrOffice.org, BrOffice.org, a garantia g arantia de sua continuação no Brasil com todos os instrumentos jurídicos de proteção à marca BrOffice.org e a promoção do voluntariado. BrOffice.org – visão geral

É um programa destinado às tarefas de escritório, com diversos módulos. Ou seja, é a versão brasileira do OpenOffice . É derivado do StarOffice , da empresa Sun, e tem muitas vantagens: é grátis, e é um software livre, ou seja, tem código-fonte aberto e versões diferentes para rodar em vários sistemas op eracionais. O BrOffice.org BrOffice.org pode p ode ser comparado comp arado com suítes (conjuntos de programas) existentes no mercado, funcionando de forma similar ao Office da MicroSoft (MS), sendo que é capaz de importar/exportar seus arquivos (do Word, Excel e PowerPoint) de várias versões. As pessoas que utilizam MicroSoft Office têm uma grata surpresa ao abrirem os programas: seu aspecto é bastante semelhante a progra-

conceitos do Microsoft Microso ft Office Office com os conceitos conc eitos equivalentes do OpenOffice.org. Conceito do Microsoft Office XP

Conceito do OpenOffice.org

AutoFormas

Objetos e formas da Galeria

Comentários

Notas

Mapa do documento

Navegador

Quebras de linha e de página

Fluxo de texto

Marcação

Editar - Alterações Mostrar

Tabela di dinâmica

Assistente de de da dad os os

Atualizar da dad os os

Arq ui uivo - Re Recarreg ar ar

Substituir texto ao digitar

AutoCorreção

Controlar alterações

Editar - Alterações Registro

Pasta de trabalho

Planilha

Planilha

Folha

1.2 Aplicativos principais Os aplicativos no BrOffice.org possuem uma aparência semelhante, assim como alguns comandos. É possível abrir qualquer documento






































Compatibilidade com MS-Office

O BrOffice.org visualiza e edita arquivos do MicroSoft Office (criados em Word, Excel e PowerPoint) PowerPoint) com maior ou menor sucesso (mas, em geral, bastante bem) sob sistemas Windows.

BrOffice.Org Calc

É a planilha eletrônica, como o Excel, que pode ser usado para organizar e manipular dados que contêm texto, números, valores de data, de tempo e mais, para, por exemplo, tabular índices e notas ou mesmo para o orçamento doméstico.

Em geral, os documentos básicos gerados por programas proprietários podem ser lidos e trabalhados sem problemas, embora, em determinadas situações, possa haver alguma perda de layouts . Uma fonte de incompatibilidade são os objetos embutidos, como figuras ou planilhas inseridas em um documento de texto. Planilhas protegidas por senhas não podem ser abertas pelo BrOffice.org. É importante lembrar que o BrOffice.org não é um MS Office gratuito, é outro programa com filosofia, recursos e métodos de trabalho próprios. Assim, ao se adotar o BrOffice.org, é melhor não trabalhar com arquivos convertidos. Entretanto Entretanto a migração para o BrOffice.org BrOffice.org pode pod e ser bastante tranqüila, pois a aparência e os recursos dos programas principais, Writer , Calc e Impress , são muito semelhantes à de programa gramass com funções parecidas, parecidas, e as as mudan-






































ANEXO 3 INTERNET 1. Crian Criando do uma cont contaa de EE-mail mail

1. Inicializ Inicializee o Interne Internett Explorer Explorer;; 2. Dentro Dentro da barra de Endereços, Endereços, digite o nome do provedor provedor do e-mai e-mail.l. Usar Usaremos emos,, como exemplo, exemplo, o Y Yahoo: ahoo: www.yahoo.com.br. Em seguida, tecle ENTER ENTER.. 3. Na janela janela do site do Yahoo, Yahoo, clique no botão Meu e-mail :

6. Na janel janelaa seguint seguinte, e, preencha preencha os campos com seus dados. Execute a verificação de segurança. Em seguida, leia os termos do serviço do Yahoo. Ao término do preenchimento, clique no botão Eu concordo .






































Quando você acessar sua conta de e-mail, aparecerá recerá a página principal da sua sua conta. É por meio dela que você irá acessar os recursos e as opções que o serviço de e-mail do Yahoo oferece-lhe. 1.2 Enviando mensagens

1. Cliqu Cliquee no no botão botão Escrever.

1.3 Lendo mensagens mensagens

Para Para ler as mensagens recebidas, clique na opop ção Entrada que se encontra no lado esquerdo de sua tela, no painel de pastas. p astas. Para Para acessar as mensagens, clique no link da coluna assunto.

2. Na página página seguinte, seguinte, você irá irá preencher preencher o campo: Para: e o campo Assunto: . No campo Para:, você irá digitar o endereço de








































1.6 Anexando Anexando um arquivo arquivo (documento ou imagem) na mensagem

Um arquivo pode ser enviado junto com uma mensagem de correio eletrônico. Pode ser um documento, uma foto, um desenho, qualquer

Você retornará para a tela de Anexar Arquivos, porém, agora, você poderá enxergar o arquivo a ser anexado. Terminando de anexar seus arAnexar Arqui vos . quivos basta clicar no botão Anexar






































clipe. Se existir, é porque aquela mensagem contém um arquivo anexado.

Abra a mensagem que contém o arquivo anexo. Na mensagem, você verá o arquivo anexado. Para ter ter acesso a esse arquivo, clique na opção Busque e Salve no seu co mputador.






































ANEXO 4 PESQUISANDO USANDO SITES DE BUSCA

Os sites de busca localizam qualquer informação na web, apresentando os resultados de uma forma organizada, e também com a proposta de fazer isso de uma maneira rápida e eficiente. A partir desse preceito básico, diversas empresas desenvolveram-se, chegando algumas a valer milhões de dólares. Entre as maiores, encontram-se o Google, o Yahoo, o Lycos, o Cadê, o Altavista.

Aparecerá a janela Salvar Imagem ; escolha o local onde desejar salvar, escolha um nome para a figura e clique no botão Salvar.






































ANEXO 5 CADASTRANDO-SE NO SITE SÓ MATEMÁTICA

Para Para ter acessos aos conteúdos conteúdo s do site Só Matemática, é necessário ter um cadastro; para efetuá-lo, efetuá-lo, siga os seguintes passos: 1. Na barra barra endere endereços ços do navegador navegador,, digite o URLL www.somatematica.com.br . UR 2. Na página página principal, principal, existe existe um um campo para cadastro; clique no linque quero me cadastrar .

Agora, você terá acesso aos conteúdos que o site disponibiliza disponib iliza a estudantes e a profissionais da educação.















































































































– Respostas dos Exercícios Exercícios ICC – ICC

UNIDADE I Informática básica

TEMA 01

17. c a sem resposta b 18. Informaçã Informaçãoo automática automática 19. Definiçã Definiçãoo do aluno 20. Charles P. Babbage, matemático inglês por ter idealizado a máquina analítica com três estágios






































Exemplo: Os computadores que utilizamos na saciedade, nosso dia a dia. 24. É o nome que se dá para a parte física física do computador. É tudo que você pode tocar (mouse, teclado, caixas de som, placas, fios, componentes em geral). 25. Nome que se dá a toda parte parte lógica do computador. Sem um software adequado à suas •

Placa-Mãe (MotherBoard): Principal módulo do computador, onde estão ligados todos os componentes responsáveis pelo processamento de informações, controle do computador e seus periféricos. Unidades de Saída: Apresentam os resultados finais do processamento, através dos monitores de vídeo, impressoras, etc.






































21. a 22. c 23. b 24. a 25. c 26. Bit é a menor unidade utilizável utilizável para represenrepresentação de informações em um computador e assume apenas o valor 0 ou 1. Um byte é comco m-

6. 3 6 2 1 4 5 7. a) 2A b) C3






































TEMA 04

TEMA 06

Pág. 36 1. Software básico: Programa de computador

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1. b



























































































































































































Licenciatura em Matemática - Introdução à Computação

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