EVIDENCIA DE APRENDISAJE FUNDAMENTO ADMINISTRATIVO Fundamentos de administración
Introducción En esta unidad hemos visto el lugar que ha tomado la administración a lo largo de la historia y como el pensamiento administrativo se ha transformado dando origen a las diferentes escuelas que conocemos hoy en día, en esta actividad analizaremos cada una de ellas con la finalidad de identificar sus aportes en la administración.
Caso Honda en México, inauguró en el !"# una planta de automóviles en $elaya, %uana&uato. Esta planta se dedica a la producción de automóviles y dentro de esta se encuentran ' plantas distintas, la primera es la del motor donde se realiza a(solutamente todo el proceso desde la fundición hasta el ensam(le del mismo, la segunda es la planta de transmisiones y finalmente est) la planta de carrocería y ensam(le final donde se estampa, pinta y arma la carrocería y adem)s se le agregan todos los componentes hasta que queda un auto "!!* funcional. $ada una de estas plantas tiene el mismo orden &er)rquico y aunque los procesos no son los mismos se realizan con un orden similar ya que todo el proceso es un camino que recorre varios departamentos hasta llegar al punto final y el o(&etivo es que esta línea de producción no se detenga. + cada persona se le asigna una la(or especifica dentro de esta línea de producción, el personal se encuentra de pie esperando que por los rieles trasportadores llegue la parte en la que van a tra(a&ar, instalan la parte que les corresponde y esta sigue el camino deteniéndose en cada )rea donde se encuentra la persona asignada, este personal no tiene contacto entre si ya que se encuentran distanciados en cada )rea, la nica persona con la que tienen contacto es la encargada de surtirles las piezas para poder e&ecutar su la(or pero este contacto de(e ser mínimo ya que es indispensa(le que el personal no se distraiga para que la línea no se detenga. Esta empresa se enfoca en tiempos y tienen (ien cronometrado cuanto tiempo de(e tardar cada proceso para determinar cu)ntas unidades pueden ela(orarse en " día- en caso de que esta meta esta(lecida no se cumple el personal de(e la(orar tiempo extra hasta que se logre la meta deseada, como podemos ver el agotamiento del personal no se toma en cuenta ya que como este tiempo extra es (ien remunerado se considera que es incentivo suficiente para quedarse.
Pensamiento administrativo y teoría aplicada En este caso podemos ver que el enfoque de la empresa es la o(tención de resultados a partir de la medición, por lo cual podemos deducir que el pensamiento administrativo de Honda est)
enfocado en la escuela científica, pero tenemos que determinar que cumpla con otras características de esta escuela para poder sa(er que nuestra hipótesis es correcta. ". Esta escuela a(orda el estudio de tiempos y movimientos o(teniendo una medición exacta que permita dar un mayor rendimiento a la mano de o(ra y ahorro en los materiales. En el caso de Honda vemos que utilizan esta medición para determinar la cantidad de vehículos que pueden ela(orar en un solo día. . /usca conocer los niveles de producción, actuando como 0standards1 y guías para toda la f)(rica y por lo tanto se esta(lece un control de producción que de(e respetarse. En el caso ha(lamos de una meta de producción la cual tiene que cumplirse aunque sea necesario la(orar tiempo extra. '. $oncluye que el hom(re cuenta nicamente con motivaciones económicas y que para lograr su aprovechamiento al m)ximo de(en (rindarse ese tipo de incentivos. Este aspecto podemos verlo en las horas extras ya que la empresa tiene la idea de que el realizar un pago mayor por estas es suficiente incentivo para que el o(rero decida quedarse sin importar las horas que se encuentra la(orando. #. 2e centra en la división de tra(a&o (uscando la especialización de los o(reros. 3odas las plantas de Honda tra(a&an de esta forma colocando una tarea específica a cada o(rero con la finalidad de que este se especialice en su proceso para poder realizarlo cada vez m)s r)pido y me&or. +l cumplir con todas estas características propias de la administración científica podemos corro(orar que la empresa Honda de México est) enfocada en esta escuela funda por 4rederic5. 3aylor, Henry %antt, 4ran5 y 6ilian %il(reth a comienzos del siglo 77.
Cuadro comparativo
Escuela, corriente o teoría
Escuela $l)sica
3eoría
de
las
relaciones
Principales aportaciones
Representantes
".6a postulación de "# principios universales de la administración8 división del tra(a&o, autoridad, disciplina, unidad de mando, unidad de dirección, remuneración, centralización, cadena escalar, orden, equidad, esta(ilidad del personal, iniciativa y unión del Henri 4ayol personal. .6a definición de cinco grandes etapas en el proceso administrativo8 planeación, organización, dirección, e&ecución y control. ". El nivel de producción es resultante de la %eorge Elton Mayo
humanas
3eoría general de sistemas
Escuela =elacionismo
?eoHumano
integración social- entre mayor sea la integración del grupo, mayor es la eficiencia. . 6os tra(a&adores son tra(a&adores sociales. $on sentimientos, deseos y temores. '. Evita la monotonía en el tra(a&o, indica que es necesaria una rotación de las actividades para evitar la pasividad de los tra(a&adores. #. 6as necesidades psicológicas del tra(a&ador de(en ser de(idamente descu(iertas, localizadas y satisfechas. ". 9roduce teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica. . $ada sistema realiza tareas con la finalidad de cumplir con los o(&etivos planteados en representación de una dependencia superior, a la cual pertenece. '. 3odas las organizaciones, grupos y personas físicas tengan acceso a los (eneficios que ofrece el sistema. #. 9artes como idea de sectores o )reas :gerencias, departamentos, )reas, divisiones; que est)n interrelacionadas y que o(edecen a ciertas normas que las ordena y las nutre. ".@erarquiza las necesidades en el siguiente orden8 ?ecesidades fisiológicas, 2eguridad, 2ociales, Estima y +utorrealización. . $onsidera a las relaciones en el )m(ito organizacional como el factor relevante para administrar las organizaciones con eficiencia y productividad adecuada. '. $rea procedimientos m)s sofisticados para el control de las relaciones humanas que se producen dentro de las organizaciones.
/ertalanffy,
eig, Eric5 3rist y 9eter 2enge.
+(raham Maslo>, Herz(erg, Aouglas Mc %regor y =ensis 6i5ert.
Conclusión $ada una de las escuelas tiene pensamientos muy distintos pero es importante considerar que anteriormente las cosas eran muy distintas a como las conocemos por ello no es (ueno calificarlas como (uenas o malas, por el contrario todos estos aportes han sido (uenos y de gran (eneficio para la administración ya que gracias a estos es que conocemos la materia como
tal y le han permitido evolucionar (uscando siempre el (ienestar de las empresas y por tanto el (ienestar de los que la(oran dentro de estas.
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