Objetivos Caracterizar la secuencia de desarrollo evolutivo del lenguaje.
Conceptualizar el lenguaje como forma, contenido y uso. •
Conocer aspectos más relevantes del desarrollo de la forma: plano fonológico, plano morfosintáctico.
•
Conocer aspectos más relevantes del desarrollo del contenido: plano semántico.
•
Conocer aspectos más relevantes del desarrollo del uso: plano pragmático.
Factores que explican el desarrollo lingüístico
1. Factores internos del niño: SN sano (área de Broca – expresión / Wernicke – comprensión), audición y desarrollo cognitivo adecuado, un “algo” interno. 2. Nivel espontáneo de estimulación lingüística: interacción con el adulto y el medio (ejm. formato de interacción madre – hijo): •
Pronunciación
•
Léxico
•
Entonación
Teoría del lenguaje de Bloom y Lahey (1979)
Componente
Forma
Contenido
Uso
Nivel
Unidad central
Objeto de estudio
Fonológico
Fonema
Morfológico
Morfema
Sintáctico
Oración
Semántico
Significado
Significado que se transmite.
Pragmático
Intención Prosodia Contexto
Uso del lenguaje con un propósito, producir un efecto en el otro.
Medio por el cual se transmiten las intenciones y contenidos comunicativos.
Desarrollo del lenguaje Etapa prelingüística Precursores
Nacimiento
Forma Contenido Uso
P1
Etapa lingüística
Primera palabra
Diapositiva 4 P1
precursores: aspectos , conductas, fenómenos, que es necesario que el niño o niña desarrolle para que pueda desarrollarse adecuadamente en la etapa linguística. El desarrollo del lenguaje se da en etapas, por lo tanto los énfasis en su enseñanza dependen de las tareas de su desarrollo. Paz, 10-04-2006
NOCIONES PREVIAS
TÉRMINOS CLAVE FORMA
Unidades del nivel fonológico: •
Fonema
•
Sílaba
•
Prosodia
Unidades sin significado, pero con capacidad distintiva.
TÉRMINOS CLAVE FORMA Definiciones: •
Fonema: unidad mínima del lenguaje sin significado y capacidad distintiva.
Representación mental acústica de los sonidos del lenguaje que tienen los hablantes de un idioma. El fonema es producto de la canalización del aire que viene de los pulmones que hace vibrar las cuerdas vocales y se configura en los órganos articulatorios situados principalmente en la boca. En español son 24 (5 vocales y 19 consonantes). No hay correspondencia exacta entre fonemas y letras en castellano. Los fonemas se diferencian entre ellos por rasgos distintivos. Pueden ser vocales o consonantes.
TÉRMINOS CLAVE FORMA Rasgos fonológicos que diferencias un fonema de otro, percibidos por discriminación auditiva: 1. Punto de articulación: Bilabial (/p/ /b/ /m/), labiodental (/f/), dentales (/t/ /d/), alveolares (/s/ /n/ /l/ /r/), palatales (/y/ /n/) y velares (/k/ /j/ /x/) 2. Modo de articulación: a) Vocales: abiertas (/a/ /e/ /o/), cerradas (/i/ /o/) b) Consonantes: oclusivas o explosivas (aire sale rápido: /b/ /p/ /t/ /k/ /d/ /g/ /m/ /n/), fricativas (aire sale lento: /f/ /s/ /x/ /y/), africadas (sucesiva oclusión y fricación), laterales (el aire sale por uno o ambos lados de la boca: /l/), vibrantes (la lengua produce una o más vibraciones: /r/) 1. Vibración de las cuerdas vocales: sonoras (/b/ /d/ /g/ /n/ /l/, etc.), áfonas o sordas (/p/ /t/ /k/) 2. Resonador predominante. Orales, nasales (/n/ /m/).
TÉRMINOS CLAVE FORMA Definiciones: •
Sílaba: unidad fonológica distintiva constituida por fonemas. Siempre tiene un núcleo vocálico. CV = directa VC = Trabante VV = Diptongo, dífono o grupo vocálico CCV = Dífono o grupo consonántico CVC = otros
TÉRMINOS CLAVE FORMA
Definiciones: •
Prosodia: elemento intangible, existe sólo en la expresión del enunciado o en una secuencia de sílabas y fonemas “melodía del lenguaje”.
Sus manifestaciones son entonación y acento, no poseen significado, pero modifican el sentido.
TÉRMINOS CLAVE FORMA ¿Qué aspectos abarca?
Palabras Morfemas
Ligados (no pueden estar solos, no
Libres (significado independiente:
se pueden descomponer)
pronombres, artículos preposiciones)
Género
Base
Preposiciones Pronombres
Número Artículos •
Construcción del sistema de la lengua, se refleja en la adquisición de competencia en su lengua.
TÉRMINOS CLAVE CONTENIDO ¿Qué es significado?
Palabra o signo lingüístico
Unidad lingüística constituida por dos planos
¿Cómo se construye el significado?
Significante (conjunto de fonemas) Significado (concepto)
No hay relación, es cultural
TÉRMINOS CLAVE USO Funciones de lenguaje (M.A.K. Halliday) Capacidad de producir un efecto en el otro. El niño comienza a utilizar el lenguaje para expresar sus intenciones comunicativas e interactuar con los demás.
Instrumental Reguladora Interaccional
Etapa prelingüística (gestos, ruidos, llantos)
Personal Heurística Imaginativa
Etapa lingüística
TÉRMINOS CLAVE USO Conversación
Definición Comunicación interpersonal en forma oral en la que los roles de emisor y receptor se intercambian continuamente Tipo de discurso que implica intercambio de ideas acerca de un tema o tópico Se construye en conjunto
TÉRMINOS CLAVE USO Conversación Características Se usa un código oral, constituido por elementos sonoros propios de cada lengua, que pueden matizarse con entonación, volumen, timbre de la voz y regulación del silencio Puede ser espontánea o dirigida No es una suma de monólogos No es interrogatorio
TÉRMINOS CLAVE USO Conversación Tipos Conversación espontánea Se establece incidentalmente, no hay tema especificado, ni duración, ni número de participantes. Conversación dirigida Tema y número de participantes determinado. Es un método de aprendizaje de la lengua oral en el que un grupo de estudiantes conversa sobre un tema dado bajo la conducción de un coordinador.
TÉRMINOS CLAVE USO Conversación
Organización en niveles 1. Toma de turnos (formal) 2. Manejo del tópico (contenido)
TÉRMINOS CLAVE USO
¿Qué es el discurso narrativo? Secuencia de eventos relacionados temporal y causalmente Involucra un conflicto Presenta una estructura formal
TÉRMINOS CLAVE USO Presentación (personaje, problema, atributos)
3 categorías
Final Episodio (acción, meta, obstáculo, resultado)
PRECURSORES DEL LENGUAJE
PRECURSORES DE LA FORMA
•
Desarrollo de vocalizaciones
1. Sonidos vegetativos y llantos: 0 – 6 semanas 2. Sonidos de arrullo y risas: 6 – 16 semanas 3. Juego vocálico: 16 – 30 semanas 4. Balbuceo reduplicado: 6 a 10 meses (semejantes a CV) 5. Balbuceo no reduplicado: 12 a 14 meses (no son palabras)
Para su desarrollo necesita escucharlo y hablarle.
PRECURSORES DEL CONTENIDO
•
Interacción con el mundo: uso de los sentidos, atención selectiva para ordenar el mundo
Representación del mundo
Ordenar el mundo: predecir, formatos.
Mediador
Atención selectiva
Objetos
Niño Atención conjunta
•
Permanencia del objeto: el mundo existe independiente de su percepción.
PRECURSORES DEL USO
Eje: interacción con el otro •
Contacto ocular No realiza contacto ocular: fija la mirada en un punto y la mirada de la mamá lo sigue. Madre e hijo se miran simultáneamente (primer mes). El niño sigue la mirada de la madre, se mueve completo (4 m). El niño sigue con su mirada la mirada del cuidador, hay contacto con la mirada del adulto (6 m)
•
Protoconversaciones (4 - 5 m) Juegan al rol del emisor y receptor
PRECURSORES DEL USO
•
Funciones del lenguaje Instrumental (obtención de algo) Reguladora (regula conducta del adulto) Interaccional (necesidad de estar y comunicarse con otro)
Son expresadas por llanto, sonidos y movimientos
DESARROLLO DEL LENGUAJE FORMA
FORMA: Desarrollo FONOLÓGICO
Dos teorías: 1. Estructuralista 3 años y medio debería tener todos los fonemas oclusivos: /p/ /t/ /k/ /b/ /d/ /g/ /m/ /n/ 4 años y medio, todas menos las vibrantes: /r/ /r/ 6 años: todos los fonemas 2.
Naturalista: adquisición de fonemas a partir de las palabras. Los niños simplifican universalmente las palabras de los adultos.
FORMA: Desarrollo FONOLÓGICO
2.
Naturalista: 3 tipos de simplificación:
a)
Estructura de sílaba: reducción de grupo consonántico, omisión de consonante final del sílaba, omisión de sílaba pretónica, síncopa u omisión de sílaba completa. Sustitución o reemplazo de un fonema por otro Asimilación a un fonema de la misma palabra
b) c)
Para esta teoría el desarrollo fonológico consiste en la eliminación progresiva de los procesos de simplificación.
FORMA: Desarrollo sintáctico ¿Cuándo comienza el desarrollo morfosintáctico?
Comienza a los 18 meses cuando el niño puede combinar palabras con sentido para comunicarse
Dos etapas dentro de la etapa lingüística: •
Presintáctica: 1 palabra (CV – CVCV – CVCVCV) vale por un enunciado. La interpretación depende del contexto.
•
Sintáctica: gramática infantil. Palabra PIVOTE – palabra ABIERTA.
FORMA: Desarrollo sintáctico Secuencia de desarrollo de la sintaxis: 1. 30 meses: enunciados de 3 ó 4 palabras e intentos por respetar el orden canónico (agente – acción – objeto). Mayor intención. Baja frecuencia de palabras funcionales (artículos – nexos). 2. 36 meses: falsos relativos: ejercitación de oraciones subordinadas, sin lograrlas (que).Concordancia género y número. Importante chequear orden y cantidad de palabras (6 a 8 palabras por enunciado) 3. 48 meses: Usan oraciones subordinadas, las más tempranas son causales. 4. 56 meses: Oraciones subordinadas dentro del sujeto. 5. 60 meses: subordinadas temporales.
FORMA: Desarrollo sintáctico
¿Cuáles son los criterios para determinar el desarrollo sintáctico?
Hasta los 36 meses es importante el número de palabras por enunciado, desde los 48 meses es importante la sintaxis compleja.
•
Tipos de palabras
•
Promedio de la longitud de los enunciados (PLE)
•
Progreso en la elaboración de estructuras sintácticas
DESARROLLO DEL LENGUAJE CONTENIDO
Desarrollo semántico 4 aspectos del desarrollo: 1. REPRESENTACIONES MENTALES DEL MUNDO: existencia, desaparición o no existencia (representación mental del objeto que no está), recurrencia (niño solicita repetición de algo), atribución (caracterizar), localización (Ubicación espacial de objetos o personas), posesión, beneficiario, instrumental (algo que se usa para realizar una acción). 2. LÉXICO: vocabulario, conjunto de palabras organizadas en jerárquicamente en una relación semántica: El significado se construye por dos fenómenos: Sobreextensión: con una palabra abarca todos los referentes en que se presenta una característica. Sobrerrestricción o uso parcial: utilizan una sola palabra para un solo referente.
Desarrollo semántico 4 aspectos del desarrollo: 3. CATEGORÍAS: agrupación semántica en base a un rasgo genérico. Para lograrla debe eliminar la sobrerrestricción y sobregeneralización. 4. DEFINICIONES: • A partir de rasgos concretos y experiencias personales • A partir de uno o varios rasgos perceptivos no necesariamente adecuados • Después de los 6 años: rasgo genérico más rasgos específicos, que no son necesariamente los más relevantes para definirlos. • Definición madura de términos cercanos. • Definición madura de términos abstractos (rasgos genéricos más rasgos específicos)
Desarrollo semántico ¿Qué aspectos abarca? Significado del lenguaje: •
Palabras aisladas
•
Relaciones léxicas
•
Oraciones
•
Discursos
¿Qué hay que observar? •
Cantidad de palabras
•
Categorización
DESARROLLO DEL LENGUAJE USO
Desarrollo pragmático ¿Qué aspectos abarca?
•
Funciones de lenguaje
•
Conversación
•
Desarrollo del discurso narrativo
Desarrollo pragmático ¿Qué aspectos abarca?
•
Funciones de lenguaje
Entre los 9 y 18 meses: Se mantienen las anteriores: instrumental, reguladora e interaccional Se agregan: heurística (para aprender), personal (opinar), imaginar (actuar y simular)
Conversación
Desarrollo pragmático
1. Toma de turnos (formal) Capacidad de adquirir el rol de hablante y de agente en una conversación Es de temprana adquisición Lo más tardío es la capacidad de ceder el turno 2. Manejo del tópico (contenido) Habilidad de iniciar, mantener, retomar, cambiar y finalizar un tópico 2 a 3 años: tópicos aislados o monólogos paralelos, para interactuar 3 a 4 años: temas muy poco relacionados Edad escolar: temas más relacionados
Desarrollo pragmático del discurso narrativo
1. Aglutinación ( 2 a 3 años): secuencia de acciones no relacionadas. Enumera sin personaje central. 2. Secuencia (3 a 4 años): enumera acciones en torno a un personaje central que las relaciona. 3. Narración primitiva (4 años): presentación más secuencia de acciones en torno a un personaje central. 4. Narración con episodio (4 años y medio a 5 años): mayor estructuración. Aparecen elementos del episodio, pero se presenta incompleto, final abrupto. 5. Narración verdadera (10 años): Presentación y episodio completos, final. Hacen en promedio dos episodios. Comienzan a aparecer atributo, espacio y meta
