DEPART DEPARTAMENTO AMENTO DE ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA ELECTRÓNI CA CARRERA DE ING. MECATRÓNICA CONTROL INDUSTRIAL NRC: 4383 INFORME DE LABORATORIO No. 3.3 Profesor: I!. A"r#s Er$%o
INTEGRANTES:
11 de Agosto del 2015 – Sangolquí
Contenido 1. 2. %. -.
TEMA: ARRANQUE E M!T!RES – A""an#ado" Sua$e..............................% !&'ET()!S................................................................................................% MATER(A*ES + EQU(,!S...........................................................................% ,R!CE(M(ENT!......................................................................................% (/. 1: Sistea nal siulado en CadeSiu..............................................3 (/. 2: iag"aa de #one4in "eal..............................................................6 (/. %: iag"aa de 7o"ne"as – #i"#uito #ont"ol..........................................6 (/. -: iag"aa de 7o"ne"as – esquea 8oten#ia.....................................9 5. ES,EC((CAC(!NES TCN(CAS E E*EMENT!S........................................9 3. (A/RAMA E C!NE;(
1. TEMA: ARRANQUE E M!T!RES – A""an#ado" Sua$e 2. !&'ET()!S 2.1. !7>eti$o /ene"al: Anali?a" e i8leenta" el a""anque de un oto" t"i=@si#o ediante el uso de un dis8ositi$o So=tsta"te" SMC% de a"#a Allen &"adleB. 2.2.
!7>eti$os Es8e#í #os:
(n#o"8o"a" los sisteas tanto de 8oten#ia #oo de #ont"ol al ensa7la>e de #i"#uitos de la7o"ato"io utili?ando un So=tsta"te" 8a"a a8li#a"lo en el #ont"ol de #ie""e de $@l$ula de un sistea id"@uli#o que t"ans8o"ta agua desde el e7alse a#ia una tu"7ina gene"ado"a. A8li#a" la teo"ía de So=tsta"te" #ono#iendo sus #a"a#te"ísti#as de =un#ionaiento B odo de #one4in de ane"a que se log"e #ongu"a" de a#ue"do a las es8e#i#a#iones tD#ni#as del oto" 8a"a tene" un ade#uado a""anque del iso en el sistea a8li#ado. Co8"ende" la i8o"tan#ia B $enta>as que 7"inda un So=tsta"te" en la i8leenta#in de un sistea que in#o"8o"a el uso de un oto" t"i=@si#o. %. MATER(A*ES + EQU(,!S %.1. Mate"iales:
Moto" t"i=@si#o So=tsta"te" SMC% de a"#a Allen &"adleB RelD tD"i#o de 8"ote##in 1 Conta#to" 1 8ulsado" do7le isBunto" usi7les
%.2.
e""aientas:
Multíet"o 'uego de desto"nillado"es elD#t"i#os Fest"ella B 8lanoG Ca7le ultila" H13 AI/ de di=e"entes taaJos Co"tado"a de #a7les ,elado"a de #a7les
ESTUDIANTE &: &alse#a *o"ena -. ,R!CE(M(ENT! -.1. e ni#in: ,"in#i8alente se 8ueden desta#a" #oo las $enta>as que 8oseen estos dis8ositi$os son: taaJo 8equeJo =un#ionales B odula"es.
En tal sentido #ontienen enos #o8onentes de sistea B #u8le #on los "equisitos a8li#a7les #oo equi8o de 8"ote##in de so7"e#a"ga B #o"to #i"#uito del oto"K se $isuali?a los 8a"@et"os de t"a7a>o eno" es8a#io de 8anel 8a"a onta>e enos #a7leado
anteniiento si8li#ado B es #o8ati7le #on #onta#to"es B 8"ote#to"es de oto" (EC + NEMA. A8o"tan ao""o en #ostos inii?ando los e=e#tos de: altas #o""ientes de a""anque B alto 8a" de a""anque. No se requiere una selección adicional de las interfases de comunicación, siendo éstas fáciles de especificar y programar.
En tanto al a7la" de a""anque a Tensin ,lena #oo un e>e8lo se 8"esentan las siguientes des$enta>as:
,"esen#ia de distu"7ios de línea #oque B es=ue"?os e#@ni#os Sin #ont"ol de a#ele"a#in B desa#ele"a#in.
-.2.
iseJo:
LCal#ula" de ane"a te"i#a el #onsuo de #o""iente que at"a$esa"ía al So=tsta"te" de a#ue"do al oto" utili?ado en el la7o"ato"ioL
*a #o""iente que at"a$esa"ía el dis8ositi$o so=tsta"te" es I =1.3∗ I n
T"a7a>aos utili?ando 7a>as $elo#idades 8o" lo #ual es#ogeos la I n=3.4 A
I =1.3 ( 3.4 ) I =4.42 A
LReali?a" una #o8a"a#in ent"e el #@l#ulo de #onsuo de #o""iente gene"ado 8o" los #@l#ulos te"i#os de diseJo B la g"@#a de #o8o"taiento del #onsuo de #o""iente en el oto".
Iarranque=( 6 a 8 )∗ I n Iarranque=6∗3.4
Iarranque=20.4 A
*a #o""iente que se 8"odu#e al "eali?a" un a""anque sin la aBuda de un dis8ositi$o so=tsta"te" es uB su8e"io" a la que se o7tiene utili?ando di#o dis8ositi$o 8o" lo #ual se "e#oienda que se utili#e estos dis8ositi$os en los a""anques de oto"es. -.%.
(8leenta#in:
LAl utili?a" So=sta"te"s es 8osi7le #a7ia" el ti8o de a""anque de est"ella a delta una $e? Ba ene"gi?ado el oto" Si es 8osi7le #oo lo a"ía
,a"a "eali?a" el #a7io de est"ella a delta una $e? ene"gi?ado el oto" aB que tene" en #uenta que se 8od"ía utili?a" "elDs te8o"i?ados 8uesto que los so=tsta"te" 8e"iten #ont"ola" el tie8o de a""anque del oto" al sa7e" este tie8o se 8uede 8"og"aa" los "elDs te8o"i?ados 8a"a que #onuten una $e? "eali?ado el a""anque sua$e #e""ando los #onta#tos 8"in#i8ales de un #onta#to" que 8e"iti"ía así al #a7io de est"ella a delta B a7"iendo los #onta#tos del a""an#ado"K teniendo en #uenta que la 8osi#in del di8siOt# de7e esta" 8a"a el a""anque ini#ial del oto"
ESTUDIANTE ': Pa7"ano Ca"olina -.-.
Ci"#uito:
El esquea del #i"#uito nal si8li#ado ensa7lado en la 8"@#ti#a se uest"a a #ontinua#in:
(/. 1: Sistea nal siulado en CadeSiu
(/. 2: iag"aa de #one4in "eal
-.5.
&o"ne"as:
(/. %: iag"aa de 7o"ne"as – #i"#uito #ont"ol
(/. -: iag"aa de 7o"ne"as – esquea 8oten#ia
,a"a el diseJo autoati?ado del 8"oBe#to son ne#esa"ias 7o"ne"as 8a"a el diag"aa de #ont"ol B 15 7o"ne"as 8a"a el diag"aa de 8oten#ia dent"o de las #uales Ba se in#luBen las 7o"ne"as que se en#uent"an #one#tadas a las líneas de alienta#in B al neut"o teniendo un total de 2- 7o"ne"asK sin e7a"go en la i8leenta#in dent"o del la7o"ato"io no se ne#esita"on 7o"ne"as adi#ionales de7ido a la dis8osi#in de los eleentos #a7leados #on sus "es8e#ti$as 7o"ne"as lo #ual =a#ilit la i8leenta#in del iso.
ESTUDIANTE 3: Calde"n And"ea -.3.
Ensa7la>e B #onst"u##in:
5. ES,EC((CAC(!NES TCN(CAS E E*EMENT!S So=t Sta"te" Ma"#a: Allen &"adleB Ne"o #at@logo de so=tsta"te": 150C13N& Se"ie: &
Este so=tsta"te" SMC% tiene $enta>as indis#uti7les ante ot"os Ba que es si8le de usa" #o8a#to B est@ diseJado 8a"a #ont"ola" oto"es t"i=@si#os. Esta #onst"uido inte"naente #on un "elD de so7"e#a"ga B #onta#tos de 7B8ass integ"ados. Est@ diseJado 8a"a su8li" $a"ias ne#esidades Ba que 8ueden se" usados 8a"a a8li#a#iones que #ontengan #o8"eso"es 7o7as #on$eBo" #alde"as #o"tado"as ent"e ot"as.
3. (A/RAMA E C!NE;(
6. C!NC*US(!NES Al "eali?a" el a""anque sua$e del oto" 8o" edio de un So=tsta"te" se 8udo #o8a"a" ent"e los dos Dtodos e8leados 8a"a "eali?a" este 8"o#eso Fa""anque est"ellat"i@ngulo B dis8ositi$o ele#t"ni#oG #o8"o7ando que aunque a7os Dtodos #u8len #on la isa =un#in la utili?a#in de un dis8ositi$o ele#t"ni#o =a#ilita el #a7leado del sisteaK 8ues e4ige enos #o8le>idad en el diseJo del iso. El so=tsta"te" es uB i8o"tante 8uesto que nos aBuda a "edu#i" las #o""ientes de a""anque #onside"a7leente no 8"odu#e 8a"es
ele$ados en los oto"es t"i=@si#os 8o" lo #ual ala"gan su $ida til auenta la 8"odu#ti$idad al e$ita" a""anques de a"#a B 8a"o de odo 7"us#o. El so=tsta"te" nos 8e"ite es#oge" ediante el di8sOi# en que "angos se $a a t"a7a>a" 8o" lo #ual e l #onsuo de #o""iente es
eno" #on "es8e#to al a""anque di"e#to sin utili?a#in de este dis8ositi$o. “Los fallos en el ensamblado y su corrección” “El uso del Softstarter en la royecto de !ontrol "ndustrial”
9. REC!MENAC(!NES En =o"a gene"al al oento de "eali?a" la #one4in de eleentos 8a"a la i8leenta#in de un sistea es i8o"tante $e"i#a" el #o""e#to =un#ionaiento de #ada uno de ellosK 8uesto que un al estado de Dstos alte"a el odo de o8e"a#in del sistea. Al t"a7a>a" #on dis8ositi$os tales #oo te8o"i?ado"es So=tsta"te" se de7e toa" en #uenta la #o""e#ta #ongu"a#in de los isos de8endiendo de las #a"a#te"ísti#as del sistea a i8leenta" B los "eque"iientos de la @quina a o8e"a"K e$itando el al =un#ionaiento del sistea en gene"al. Cuando se "equie"e "eali?a" el #a7leado de un sistea que e4ige la utili?a#in de una g"an #antidad de eleentos se 8uede =a#ilita" esta ta"ea ediante el uso de un ,*C en este #aso el dis8ositi$o Mi#"o*ogi4K de7ido a que ediante la 8"og"aa#in dent"o del iso se o7tienen los isos "esultados e#onoi?ando eleentos B tie8o de i8leenta#in.
