La dramatización La dramatización es el proceso de creación de las condiciones dramáticas en las que intervienen distintos tipos de expresión: lingüística, corporal, plástica y musical. Crea una estructura que se caracteriza por la presencia de los elementos fundamentales: personaes, conflicto, espacio, tiempo, argumento y tema.
Momentos básicos de la dramatización •
conunto de antecedentes antecedentes !personaes !personaes,, situaciones situaciones e ideas" que Presentación: es el conunto
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dan origen a la acción dramática. Desarrollo: #s la segunda parte de la o$ra. #n ella se nos muestra cómo se van
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desenvolviendo las circunstancias que %odean al conflicto. Nudo: &unto donde se concentra la acción. Desenlace: es la resolución favora$le o desfavora$le del Conflicto
CARACTERISTICAS DE LA DRAMATIACI!N "# Su contenido es el $roceso de creación : La interacción y las respuestas espontáneas a situaciones conflictivas. 'ientras que el del teatro consiste en el estudio de o$ras literarias o de t(cnicas teatrales.
%# El director es un catalizador : &articipa en la experiencia. ) no se limita a ser un experto, transmisor de una información o especialista en t(cnicas teatrales o director de un espectáculo, aunque en ocasiones tiene que realizar todos estos papeles.
&# Los partícipantes son creadores del proceso y no sólo int(rpretes. Los asuntos son enriquecidos por el grupo.
'# La dramatización utiliza estructuras expresivas y comunicacionales. Los participantes pasan por los distintos oficios teatrales: son autores, espectadores, críticos, etc. #sto exige m*ltiples ensayos y repeticiones. &or otra parte, +ay un clara especialización en los oficios teatrales y la recepción el espectador es esencial.
(# #l proceso de tra$ao en la dramatización, que es a$ierto y flexi$le, puede ser aplicado a cualquier o$etivo o área.
)# #s necesario que los participantes sean expresivos, puesto que tienen que construir sus propuestas y producir constantemente sus materiales.
*# La dramatización es un ve+ículo más $ien para explorar las formas de cultura actual que para transmitir las de la cultura tradicional.
+# La dramatización arranca de la propia experiencia de los participantes y no de o$ras literarias o de intenciones previas e ideas aportadas po r otros.
,# La dramatización pone el (nfasis en la comunicación interpersonal y en el proceso de creación y no tanto en los resultados. #sto no significa rec+azar el producto, que siempre +a de ser la culminación del proceso, una parte más del tra$ao. La o$ra $ien +ec+a +a de ser un principio fundamental de la pedagogía expresiva.
"-# #l producto no se plantea en t(rminos de ex+i$ición ni es una finalidad en sí mismo sino que está en función de los o$etivos curriculares para desarrollar la expresión y la comunicación.
""# La -ramatización no tiene como finalidad formar actores, directores teatrales, escenógrafos artistas/, coloquialmente dic+o sino despertar al individuo para qu e tome conciencia de sí mismo, de los otros y del mundo que le rodea. 0iene como meta el proceso de crecimiento personal y grupal a trav(s del uego teatral.
ASPECT!S DE LA DRAMATIACI!N La dramatización, en sí misma, desarrollada por el dramaturgo o el guionista de cine, actividad individual y personal, tam$i(n genera situaciones psicológicas, +umanas y creativas decisivas. 1unque su conocimiento pertenece a otra esfera, su estudio podría arroar luz so$re algunos aspectos de la dramatización. 1l plantearse la dramatización, los actores se ven a$ocados a una situación en la que las premisas de directividadno directividad alcanzan un equili$rio altamente estimulante. Las directrices que emanan del director son leves2 insin*an un m(todo de tra$ao y a$ren un campo amplísimo a la li$ertad de expresión y a la creatividad. 3e garantiza así que el esfuerzo de todos sea valorado positivamente. La motivación no necesita de mayores alicientes.
.ENTA/AS DE LA DRAMATIACI!N ... #ste m(todo alivia tensiones y permite 4descargas psicológicas4 de los integrantes, al mismo tiempo que ense5a a comprender y desarrollar aptitudes fuera de las situaciones de la vida real. ... 6tra ventaa de la dramatización es proporcionar oportunidades para que los individuos 4representen4 sus propios pro$lemas, existiendo la posi$ilidad de comprenderlos meor al presentarlos en una forma más dramática. ... #sta t(cnica ofrece muc+as ventaas, pero es importante tomar en cuenta algunos puntos que facilitan su (xito. La dramatización de$e iniciarse con situaciones relativamente sencillas, o$etivos claros y caracterizaciones definidas. ... 1 pesar de sus ventaas, la dramatización no es más que un medio para llegar a un fin. 3i se a$usa de esta t(cnica, el grupo corre el peligro de convertirse en una sociedad teatral de aficionados y la meta original del grupo queda distorsionada.
LA DRAMATIACI0N: EL LEN12A/E DEL 1EST! 3 LA P!ST2RA Los seres +umanos enviamos y reci$imos mensaes corporales a trav(s de gestos y actitudes corporales, aunque muc+as veces no seamos conscientes de ello. #stados emotivos, sentimientos y emociones se +acen patentes mediante el lenguae no ver$al. 1 la +ora de llevar a ca$o actividades de dramatización, la relación lenguae corporal lenguae ver$al no +a de ser entendida como una disputa sino como una complementariedad.
El 4esto #l gesto en expresión corporal sería el equivalente a la pala$ra en el lenguae oral. Learreta, 3ierra y %uano lo entienden como 4el movimiento del cuerpo en general o de alguna de sus partes, como la cara en particular, cargado de significado, con que se p retende expresar o comunicar algo4. 1lgunos gestos tienen como o$eto expresar mensaes definidos2 otros en cam$io son involuntarios pudiendo ser o no interpretados por los demás. 1lgunas emociones dan lugar a ademanes particulares: cerrar el pu5o !agresividad", tocarse la cara !ansiedad", etc. La expresión facial tam$i(n es un gesto específico y se refiere a los cam$ios que se producen en los oos, ceas y $oca. #s un acto que da muc+a información de la persona. &or
eemplo: ceas muy elevadas !incredulidad", ceas muy fruncidas !enfado", $oca +acia a$ao !desagrado"... 3e +an distinguido varios tipos de gesto atendiendo a distintos criterios. 7undt indicó tres tipos de gestos seg*n su significado: demostrati5os: se5alar a una persona o indicar tama5os imitati5os: como el lenguae de signos para personas sordomudas. simbólicos: como los movimientos de la ca$eza para indicar sí o no.
La $ostura o actitud cor$oral #s entendida por Learreta, 3ierra y %uano como la 4investigación y toma de conciencia de la posición que adopta el cuerpo, $ien por el estado de ánimo o $ien por el intento de transmitir algo con propiedad4. #n principio es un acto involuntario que puede comunicar importantes se5ales sociales y que se puede +acer consciente y meorar así la comunicación con los demás. La posición del cuerpo y de los miem$ros, la forma en que se sienta una persona, o está de pie, etc, reflea sus emociones y sentimientos so$re sí mismo y so$re los otros, así como sus estados emocionales. 1rgyle apunta que cuando una persona quiere denotar dominancia, tiene una actitud corporal erguida, ca$eza inclinada +acia atrás, manos en las caderas, mientras que una persona tímida lleva los +om$ros elevados y ec+ados +acia delante.&odemos distinguir posturas a$iertas o cerradas, adelantadas o retrasadas, tensas y relaadas. Ca$allo esta$lece cuatro categorías posturales o ac titudinales: Acercamiento: actitud corporal atenta comunicada por una inclinación adelante del cuerpo. Rec6azo: actitud corporal negativa, de rec+azo o repulsa, comunicada retrocediendo o volvi(ndose +acia otro lado. E7$ansión: actitud corporal orgullosa, arrogante o despreciativa, comunicada por la expansión del pec+o, tronco recto o inclinado atrás, ca$eza erecta y +om$ros elevados. Contracción: actitud corporal depresiva, comunicada por un tronco inclinado +acia delante, ca$eza y pec+o +undido, +om$ros que cuelgan.... #n la pu$ertad y la adolescencia la desarmonía en las proporciones corporales influyen en la postura, adquiri(ndose el denominado +á$ito ast(nico que se caracteriza por movimientos torpes, aumento de la cifosis dorsal e +ipotonía muscular. &odemos aprovec+ar el tra$ao expresivo de la postura para recordar los +á$itos posturales correctos e incorrectos
8na dramatización es la representación de un texto dramático. &ara recordarte, el g(nero dramático se refiere a aquel tipo de textos que representa un conflicto !suceso que presenta alg*n tipo de dificultad a una o más personas" por medio del diálogo de los personaes que participan en (l. 3e denomina dramaturgo a aquel que escri$e textos dramáticos.
Pasos $ara realizar una dramatización "8 &ara dramatizar un texto, primero de$es determinar qu( van a representar. &ara esto tienes dos opciones: que consideres una o$ra de teatro ya realizada, o que adaptes un texto narrativo o po(tico, de tal forma que se organice como un guión. &ara esto es importante convertir los sucesos del relato o de la poesía en diálogos, definir los actos, cuadros y escenas. 1sí, se de$erán identificar los +ec+os o sucesos más importantes del relato. Luego, identificarán los personaes y las intervenciones de cada uno de ellos. Caracterizarán a los personaes y descri$irán dónde y cuándo se produce la acción. #n el caso de elegir la primera opción, de$es prestar atención a los comentarios e indicaciones que están en par(ntesis:
A$arte: cuando un personae +a$la o realiza comentarios que los demás fingen no escuc+ar.
!99 : cuando se +a$la fuera de escena. %8 8na vez escogido el texto y determinado los personaes de la o$ra, de$en organizarse para esta$lecer qui(nes van a ser los que guíen a los actores y actrices, cuya responsa$ilidad será orientar y aconsearlos para lograr una $uena actuación.
&8 &osteriormente, elegirán entre todos, qui(nes serán los que representen a los personaes de la o$ra. Los actores y actrices tendrán que colocar todo su esfuerzo por representar el personae designado de la meor forma posi$le, preocupándose de su vestuario, maquillae, maneo de voz, pronunciación clara, aprendizae del guión, expresión y, por so$retodo, convertirse en quien de$e representar.
'8 #n toda representación se requiere de elementos para +acer más real lo que van a representar y que den indicios del lugar en que se realiza la acción. -ic+os elementos pueden crease o $ien $uscarlos entre todos e la sala de clases o traerlos de las casas. 1lguien de$e estar a cargo de esto.
(8 La escenografía tam$i(n es importantísima ya que entregará información de dónde y cuáles son las características del lugar en que se realiza la acción, situándose la +istoria en el tiempo y espacio concreto. 1lguien de$e estar a cargo de esto.
)8 &reocuparse de la iluminación, con la cual se podrá determinar la +ora del día en que se realiza la acción, se podrá esta$lecer am$ientes, los momentos de tensión, etc., y del sonido, que ayudará a provocar efectos sonoros que entregarán información so$re lo que acontece. 1lguien de$e estar a cargo de esto.
*8 &or *ltimo, pero igual de relevantes es el vestuario y maquillae, ya que de ellos dependerá la $uena caracterización de los personaes. 1lguien de$e estar a cargo de esto.
